大班社會活動貝貝兔失蹤了教案反思主要包含了活動背景，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒記住回家的路線，知道放學(xué)回家的路上不貪玩、不跟陌生人走，在游戲中引導(dǎo)幼兒通過觀察找出貝貝兔失蹤事件的簡單原因，嘗試簡單的分析推理，適合幼兒園老師們上大班社會活動課，快來看看貝貝兔失蹤了教案吧。

 　　活動背景：
　　孩子們的安全問題越來越被我們所重視，大人除了保護好孩子以外，那最重要的就應(yīng)該給孩子以自我保護意識，因此我嘗試將一些自我保護的教育內(nèi)容編成故事，在講述給他們聽的同時，給幼兒留有懸念，并抓住幼兒喜歡扮演黑貓警長破案的興趣點，開展了本次活動。把各種疑點穿插在游戲情節(jié)中，以激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒學(xué)會根據(jù)已有的自我保護經(jīng)驗進行破案，在破案中自然而然地體會如何做才是最正確的，并遷移到生活中來。在這一活動中我根據(jù)大班幼兒的發(fā)展需要，將入學(xué)準(zhǔn)備作為活動的重點，力圖通過這一破案游戲，教孩子們記住回家的路線，從而更好的保護自己。

　　活動目標(biāo)：
　　1、引導(dǎo)幼兒記住回家的路線，知道放學(xué)回家的路上不貪玩、不跟陌生人走。
　　2、在游戲中引導(dǎo)幼兒通過觀察找出貝貝兔失蹤事件的簡單原因，嘗試簡單的分析推理。
　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：
　　路線圖、貝貝兔的大、小照片若干、背景圖、電話等

　　活動過程：
　　1、 教師以黑貓警隊的身份帶領(lǐng)黑貓警長們走進活動室。
　　鈴！鈴！鈴！……電話響了！
　　電話里傳來貝貝兔媽媽著急的聲音：我家貝貝兔剛剛上一年級，他應(yīng)該下午4點放學(xué)，可是現(xiàn)在還沒回家。”
　　請黑貓警長看現(xiàn)在幾點鐘，（6點鐘）
　　黑貓警隊安慰貝貝兔的媽媽說：“沒關(guān)系，我們這兒的黑貓警長會幫助您，一定能找到貝貝兔的。”
　　2、 提供貝貝兔失蹤線索，黑貓警察們做好破案前的準(zhǔn)備工作。
　　“黑貓警長們，有案子了，知道是什么事情嗎？”
　　“我們怎樣來破案了？”引導(dǎo)幼兒提出向貝貝兔媽媽要一些線索。
　　圖一：（身背書包的貝貝兔照片）
　　圖二：（圖上畫有從貝貝兔的家到學(xué)校的背景圖，途經(jīng)樹林、兒童樂園、馬路、小河和集貿(mào)市場）
　　黑貓警隊提出要求：仔細(xì)觀察貝貝兔的照片和路線圖，了解貝貝兔的長相、途經(jīng)的地方，想一想會發(fā)生什么樣的事情？
　　分組談話：和你旁邊的黑貓警長說說你的想法。使幼兒互受啟發(fā)。
　　3、 根據(jù)線索進行分析、破案，激發(fā)黑貓警長分析推理的欲望。
　　逐一出示圖片，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行破案：
　　圖1、貝貝兔路過樹林的圖片 當(dāng)貝貝兔路過樹林是會發(fā)生什么事情？
　　警長們發(fā)言后，隊長總結(jié)：你們剛才分析了有這樣幾種情況一……二……從這些情況中我也得提醒我們警長們以后不管去哪兒，先要記住回家的路線，千萬不要迷路。
　　圖2、貝貝兔路過兒童樂園的圖片
　　當(dāng)貝貝兔路過兒童樂園時會做什么？可能會發(fā)生什么事情？
　　總結(jié)：你們剛才提到的貪玩的問題，以我隊長的經(jīng)驗看這是很多孩子都容易犯的錯誤，你們想對這樣的孩子說些什么呢？
　　圖3、貝貝兔經(jīng)過馬路的圖片
　　貝貝兔過馬路的時候會發(fā)生什么事情？為什么會發(fā)生這樣的事情？
　　怎樣才能避免這樣的事情發(fā)生呢？
　　圖4、貝貝兔路過小河的圖片
　　貝貝兔經(jīng)過小河時會做什么？有什么危險的事情發(fā)生？為什么？
　　我們警長如果看到一些愛在小河邊玩水的孩子可得提醒他們，沒有大人陪著千萬不要在小河邊玩水，更不能到小河里游泳。
　　圖5、貝貝兔經(jīng)過農(nóng)貿(mào)市場的圖片
　　農(nóng)貿(mào)市場是個什么地方呢？貝貝兔經(jīng)過那兒的時候會有什么事情發(fā)生呢？
　　總結(jié)：現(xiàn)在有些換人用一些糖果、玩具來騙孩子，你們認(rèn)為孩子們遇到這種情況應(yīng)該怎么辦？
　　黑貓警長提出設(shè)想：“如過貝貝兔沒走這條路，他又會去哪兒呢？會發(fā)生什么事情呢？
　　4、幼兒設(shè)計破案方案。
　　隊長：大家都在動腦筋想辦法，觀察得很仔細(xì)，分析得也很有道理。請你們按照自己的分析，你認(rèn)為貝貝最有可能在哪兒，你就把貝貝的照片貼到線路圖的什么地方去，如果你認(rèn)為他去了其他地方，也可以在線路圖上做上那些地方的標(biāo)志，然后把貝貝的照片貼上去。貼完的黑貓警長可以把你的想法跟客人老師交流一下，也請他們幫你出出主意。
　　幼兒自由操作、交流。
　　“黑貓警長們，歸隊！”
　　一起觀察路線圖，總結(jié)：很多警長都認(rèn)為貝貝去了××地方，那我們就一起去找吧。
　　5、結(jié)束活動 電話響起，傳來貝貝媽的聲音：“我家貝貝回來了，他說他經(jīng)過兒童樂園時遇到一位小弟弟只顧著貪玩，和媽媽走丟了，貝貝就把他送回家了，所以回來晚了。謝謝所有的黑貓警長。”
　　“雖然貝貝不是找到的，但我們每位警長都動腦筋了，也有點累了，好了，下班！”

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。