大班健康活動小小火炬手教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，能積極參與小組的商議并在合作運動中獲得對北京奧運火炬?zhèn)鬟f的興趣，在火炬?zhèn)鬟f的情景運動中，發(fā)展輪滑蹲滑、開并步滑等動作，適合幼兒園老師們上大班健康活動課，快來看看小小火炬手教案吧。

 　　設計意圖：
　　隨著近日來電視中北京奧運火炬?zhèn)鬟f節(jié)目的播出，孩子們產(chǎn)生了對奧運火炬?zhèn)鬟f的興趣，我隨機順應孩子們的這一興趣，并結合我園運動特色活動――輪滑，運用分小組輪流開展的形式、給孩子們創(chuàng)設一個生動形象的輪滑火炬?zhèn)鬟f運動，使孩子們在北京奧運火炬?zhèn)鬟f的主題運動中獲得身體和情感的體驗。

　　活動目標： 　　
　　1、能積極參與小組的商議并在合作運動中獲得對北京奧運火炬?zhèn)鬟f的興趣。 　　
　　2、在火炬?zhèn)鬟f的情景運動中，發(fā)展輪滑蹲滑、開并步滑等動作。
　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
　　4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
　　5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準備： 　　
　　1、幼兒在家看火炬?zhèn)鬟f節(jié)目，收集火炬?zhèn)鬟f資料（行走路線、傳遞方法） 　　
　　2、輪滑鞋、保護物品每人一套。 　　
　　3、火炬3個、山洞（呼拉圈或牛奶盒搭成）、路障、音樂、城市標志牌多個。 　　
　　4、布置奧運火炬?zhèn)鬟f線路。 　　
　　香港――廣東――福建――浙江――上海――北京 　　
　　（多以臨近海洋為主，有很多的暗礁（牛奶盒制作），設置開并步滑行障礙物） 　　
　　廣東――澳門――海南――云南――四川――北京 　　
　　（多是熱帶叢林為主：設置饒彎滑障礙物） 　　
　　西藏――新疆――山西――寧夏――內(nèi)蒙古――北京
　　（多以丘陵為主，設置蹲滑過障礙物） 　

　　活動過程： 　　
　　一、扮演角色、活動身體（5分鐘） 　　
　　教師帶領幼兒在歡快的音樂伴奏下，念兒歌做身體各部位熱身活動。
 　　
　　二、奧運火炬?zhèn)鬟f（15分鐘） 　　
　　1、探索嘗試（5分鐘） 　　
　　1）講解：北京奧運火炬?zhèn)鬟f活動已經(jīng)來到了中國，你們想不想也來當一回小小火炬手？（想！）今天我們要走三條火炬?zhèn)鬟f線路，你們8人組成一個小隊，選一個隊長來領取一支奧運火炬。火炬上的圖案代表你們所要進行的那條火炬?zhèn)鬟f線路。（火炬上的標志：樹林、山洞、盆地），看清楚你們火炬上的圖案和城市，各組隊員在組長的帶領下到你所抽取的火炬遞路線上進行嘗試。 　　
　　2）分組第一次探索游戲(5分鐘) 　　
　　小小火炬手們準備好了嗎？（準備好啦！）我們的口號是：“傳遞火炬、迎接奧運！”幼兒分組探索各條火炬?zhèn)鬟f線路。 　　
　　3）分享交流：分別說一說各隊的火炬線路是怎樣通過的？ 　　
　　4）教師根據(jù)幼兒探索現(xiàn)狀，可以示范某條路線，同時講解其動作要求。 　　
　　2、分組第二次探索游戲（5分鐘） 　　
　　1）現(xiàn)在我們各隊交換火炬進行傳遞，去試一試你沒有走過的線路。看看你有沒有新的發(fā)現(xiàn)。 　　
　　2）交換火再次嘗試。 　　
　　（教師根據(jù)時間確定交換游戲的次數(shù)。） 　　

　　三、火炬接力比賽（5分） 　　
　　1、教師講解比賽方法：3組火炬?zhèn)鬟f手在起點，聽到信號開始進行傳遞比賽，第一位火炬手將火炬?zhèn)鬟f給第二位火炬手并跟滑，以此類推，到達北京的隊伍，將手中火炬插在“北京烽火臺”上。 　　
　　2、教師根據(jù)時間確定游戲比賽次數(shù)。 　
　
　　四、小結講評、放松整理（5分鐘） 　　
　　1、引導各組幼兒交流火炬?zhèn)鬟f的感受。 　　
　　2、教師講評。 　　
　　3、幼兒脫鞋、脫護套。 　　
　　4、師幼共同收拾整理器材，取輪滑鞋、護套離場 　　
　　點評：能把輪滑運動最基本的分并滑、蹲滑、曲線滑動作與分組合作性運動、競爭性運動等體現(xiàn)大班幼兒年齡特征的運動發(fā)展目標，自然融合于奧運火炬?zhèn)鬟f主題的運動教學過程中。

　　活動反思：
　　《綱要》中指出：幼兒園健康教育的目的就是保護幼兒的生命和促進幼兒的健康，提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量。幼兒園健康教育要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，通過適宜有效的多種活動，提高幼兒的健康認識水平，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為，最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。在健康領域目標的第四條明確指出，體育教學活動的目標是“喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活”。在對健康領域核心價值的充分學習和理解的前提下，我組織了本次教學活動。