這是黃山奇石教案二年級(jí)反思，是優(yōu)秀的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

黃山奇石教案二年級(jí)反思第1篇

　　《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此，我們可以按照“知一說(shuō)一悟”的主線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　一、探究性準(zhǔn)備

　?。ㄒ唬┎贾脤W(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

　　（二）自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書(shū)，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書(shū)中畫(huà)出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。

　　二、激趣性導(dǎo)入

　　借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

　　三、體驗(yàn)性閱讀

　?。ㄒ唬┲?ldquo;石”

　　1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的`資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

　　2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對(duì)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

　　3．自主讀課文，歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

　?。ǘ┱f(shuō)“石”

　　1．讀課文，對(duì)照插圖，分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”，又要說(shuō)出石“神”。

　　2．讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

　　3．對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

　?。ㄈ┪?ldquo;石”

　　1．以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來(lái)歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

　　2．在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)。

　　3．在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。

　　四、整理性閱讀

　　整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

　?。ㄒ唬┯懈星榈睦首x課文（自讀、齊讀、小組讀均可）。

　　（二）通過(guò)學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問(wèn)。

　　五、拓展性練習(xí)

　　本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

黃山奇石教案二年級(jí)反思第2篇

　　試講要求：

　　(1)試講時(shí)間約10分鐘。

　　(2)隨文舉行字詞解說(shuō)。

　　(3)相識(shí)黃山奇石的特點(diǎn)，向?qū)У茏有蕾p猴子觀海。

　　(4)準(zhǔn)確、流利、有情感地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)對(duì)黃山奇石的驚嘆。

　　教學(xué)目的：

　　1、解黃山奇石的特點(diǎn)，欣賞猴子觀海的美景。

　　2、與小搭檔互助互換，能準(zhǔn)確、流利、有情感地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)對(duì)黃山奇石的驚嘆。

　　3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　相識(shí)黃山奇石的特點(diǎn)，尤其是猴子觀海的特點(diǎn);朗讀課文，領(lǐng)會(huì)對(duì)黃山奇石的驚嘆。

　　教學(xué)歷程：

　　一、圖片引入，激趣質(zhì)疑。

　　1 西席配合圖片先容黃山

　　2 (板書(shū)課題)請(qǐng)同硯們齊讀課題，讀完你課題你有什么疑問(wèn)嗎?(預(yù)設(shè)：“奇”在那邊?)讓我們從課文中探求答案。

　　二、進(jìn)入文本，初讀感知。

　　1、憑據(jù)你喜歡的要領(lǐng)自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音、把句子讀通順碰到不會(huì)的生字詞可以實(shí)驗(yàn)查字典辦理。

　　2 指名讀，相機(jī)正音，如“彈”

　　3字形闡發(fā)：微、脖，互換怎樣巧記難字。

　　4 接洽上下文說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思：神奇、陡峭、云海、著名中外、奇形怪狀

　　5 課文告急講了什么?寫(xiě)了哪些奇怪的石頭?

　　明白：“仙桃石”、“猴子觀海”、“神仙指路”、“金雞叫天都”，“天狗望月”、獅子搶球”、“仙女奏琴”。

　　三、研讀文本，欣賞美景。

　　1 課件出示猴子觀海的.圖片，看，這是什么?【板書(shū)：猴子觀海?！亢镒釉谀哪?他在干什么?

　　2 讀文：看看課文哪個(gè)天然段形貌的是“猴子觀海”?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?和小搭檔討論一下，寫(xiě)得好嗎，哪些詞語(yǔ)用得好?

　　明白：“陡峭(山非常高、直上直下的)”“翻滾(云海的動(dòng)態(tài))”;動(dòng)詞“抱”“蹲”“望(向遠(yuǎn)處看)”。

　　3 相比賞析寫(xiě)法妙處

　　這個(gè)天然段寫(xiě)出了猴子觀海的位置、辦法。如果把這句話改為：在面對(duì)著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀海”。好不好?(不好，原句運(yùn)用了擬人的本領(lǐng)，寫(xiě)得很生動(dòng)。)請(qǐng)同硯們弟子做辦法領(lǐng)會(huì)一下。

　　4 想象：一名弟子讀隨筆，其他同硯看圖片。想象：為什么猴子如許望著翻滾的云海?捉住“兩只胳膊抱著腿”、“一動(dòng)不動(dòng)”、“蹲”。

　　5 有情感地再讀課文。

　　四、講堂小結(jié)：

　　記得徐霞客曾經(jīng)說(shuō)過(guò)如許一句話：“五岳返來(lái)不看山，黃山返來(lái)不看岳。”黃山比五岳的景致還要美、還要神奇。如果你們偶爾機(jī)，肯定要去黃山看一看那奇石的美景。

　　五、作業(yè)：

　　實(shí)驗(yàn)用畫(huà)筆畫(huà)出猴子觀海的美景。借助圖畫(huà)向家人先容黃山奇石。

黃山奇石教案二年級(jí)反思第3篇

　　教學(xué)要求：

　　1、了解我國(guó)著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國(guó)山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2、找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫(xiě)具體的。

　　3、掌握本課15個(gè)生字，積累課后要求“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)10個(gè)。

　　4、學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

　　5、正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫(xiě)具體。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示小黑板：

　　聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。

　　2、師用曲線劃出“黃山風(fēng)景區(qū)”。

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)黃山風(fēng)景區(qū)嗎？請(qǐng)你來(lái)談?wù)劇?/p>

　　3、師介紹：

　　“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說(shuō)。1990年，黃山已被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國(guó)安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個(gè)山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。

　　（1）“聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？

　?。?）除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你知道我國(guó)還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外？

　　3、理解“奇特”

　　奇特什么意思？黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特？（石頭）

　　板書(shū)：奇特

　　這篇課文寫(xiě)的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。

　　4、板書(shū)課題：

　　*15、黃山奇石

　?。ㄆ嫣兀?/p>

　　二、范讀課文

　　思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？

　　用“——”劃出，交流

　　板書(shū)： 仙桃石

　　猴子觀海

　　15、黃山奇石 金雞叫天都

　　（奇特） 五老奔天都

　　天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

　　三、自學(xué)課文

　　1、自學(xué)生字；

　　2、標(biāo)序號(hào)，讀通課文；

　　3、完成課后2、3題。

　　四、檢查自學(xué)：

　　1、注意“狀”和“琴”的寫(xiě)法。

　　2、“形”和“雄”的部首（右邊）

　　3、指名分節(jié)朗讀課文。

　　4、交流課后2、3題。

　　“每當(dāng)……時(shí)候……就”的上半句表示時(shí)間，后半句是說(shuō)在這樣的時(shí)候，誰(shuí)（或者什么）會(huì)產(chǎn)生什么情況。“就”是連接詞，并且還有必然性的意思。

　　五、熟讀課文，理解第一節(jié)

　　1、小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫(xiě)了什么？在全文中起什么作用？

　　2、交流：

　　第一句：地理位置。

　　第二句：寫(xiě)山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過(guò)想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。

　　3、齊讀課文。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄詞并家默；

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說(shuō)說(shuō)：課文介紹了哪些奇特的石頭？

　　2、交流板書(shū)：

　　仙桃石

　　猴子觀海

　　15、黃山奇石 金雞叫天都

　?。ㄆ嫣兀?五老奔天都

　　天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

　　二、學(xué)習(xí)課文

　?。ㄒ唬┑诙?jié)“仙桃石”

　　讓我們來(lái)讀懂這一節(jié)的意思。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話的意思。

　　2、指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。

　　歸納板書(shū)：①形狀像桃子；②巨大；③似乎是從天上仙人那兒飛下來(lái)的`；④險(xiǎn)，“只有底部一小塊挨著下面的石盤(pán)子”；⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。

　　3、在引讀和提問(wèn)中理解：

　　看到形狀像桃子一樣的巨石，就會(huì)使人想象到——（它似乎……落地太快）。因?yàn)樗w得太急，落地太快，所以——（只有……石盤(pán)子）。因此第2、3兩句是作者的想象。

　　第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）通過(guò)想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是——（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動(dòng)有趣。

　?。ɡ^續(xù)讀）盡管——（這樣……）還是——（牢牢……）。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式？（轉(zhuǎn)折）進(jìn)一步寫(xiě)出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——（只有……石盤(pán)子）。

　　4、齊讀并小結(jié)：我們通過(guò)讀懂每句話的意思，讀懂了第二節(jié)，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

　?。ǘ┑谌?jié)

　　過(guò)渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？

　　1、自由朗讀第三節(jié)，找出寫(xiě)這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。

　　交流板書(shū)：形象逼真

　　2、再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀海”寫(xiě)具體的。

　　（一動(dòng)不動(dòng)，蹲，仿佛在觀看）——擬人手法。

　?。ㄈ┑谒墓?jié)

　　過(guò)渡：我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。

　　1、首先請(qǐng)自讀，找出寫(xiě)這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。

　　板書(shū)：特別有趣

　　2、再讀，請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。

　　3、這寫(xiě)冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫(xiě)活了，讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）請(qǐng)你用小圈圈出描寫(xiě)“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會(huì)。

　　4、引讀：

　　“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，——（每當(dāng)……啼叫），可是，當(dāng)你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時(shí)——（那只……走來(lái)）。原來(lái)“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。

　　同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字？書(shū)上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們？（板書(shū)：變）

　　小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。

　　5、齊讀第4節(jié)

　?。ㄋ模┑谖骞?jié)

　　1、讀文，課文詳細(xì)介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒(méi)有具體寫(xiě)？為什么？

　　2、作者怎樣簡(jiǎn)單寫(xiě)的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。

　　三、總結(jié)

　　四、布置作業(yè)

　　1、背誦第四節(jié)；

　　2、仿照課文寫(xiě)法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)來(lái)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　奇松、怪石、云海和溫泉

　　仙桃石：像桃子、巨大、飛、險(xiǎn)、牢

　　猴子觀海：形象逼真

　　15、黃山奇石 金雞叫天都↘

　?。ㄆ嫣兀?變 特別有趣

　　五老奔天都

　　天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……