小班主題活動動手做，游戲樂教案反思主要包含了活動背景，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，學習使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進行裝飾，在情景式的游戲活動中發展綜合能力，適合幼兒園老師們上小班主題活動課，快來看看動手做，游戲樂教案吧。

 　　活動背景：
　　一天，和小朋友玩雞媽媽和小雞的游戲，陽陽突然問：“老師，小雞是雞媽媽生的嗎？”“是雞媽媽生的！”“對！”小朋友喊著，“不對，是雞蛋里出來的！”昕昕一個人發表了不同的意見。孩子們有了自己的問題，而且爭論開來，根據幼兒的興趣火花，我們產生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動，旨在引導幼兒在活動中去發現、探索、去尋求更有趣的奧秘。“我給蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動中的一個小活動。幼兒正確經驗的積累，概念的形成，情感的體驗需要借助于仿真的情景，因此，根據剛入園小班幼兒的年齡特點，從他們的興趣入手，在進行該活動設計時，努力創設了真真假假、真假難辨的場景，以達到更佳的活動效果。

　　活動目標：
　　1、學習使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進行裝飾。
　　2、在情景式的游戲活動中發展綜合能力。
　　3、積極參與活動，在活動中體驗幫助別人的快樂。
　　4、發展幼兒的動手能力。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　1、雞媽媽頭飾一個。
　　2、大蛋五各，貼在展示板上，放于教室四周。
　　3、刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周。
　　4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。

　　活動過程：
　　（一）扮演角色，在音樂游戲中參與活動，產生興趣。
　　1、跟著“雞媽媽”隨音樂入室。
　　2、跟著“雞媽媽”找個地方坐下來。

　　（二）通過與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。
　　1、創設情景游戲，激發幼兒的想象。
　　（1）“今天媽媽真高興，媽媽的衣服不漂亮，我要打扮一下。” 教師出示彩條做衣服打扮自己。“媽媽的穿的是什么？媽媽的裙子是什么做的呀”（彩條寶寶）“小朋友好！”（彩條寶寶好）
　　（2）“這些彩條還會跳舞呢，聽！它們發出什么樣的聲音，學一學呢？”      
　　“他們跳舞啦！跳啊跳，跳到頭上，象什么？”（豬耳朵、頭發……）     
　　 “跳啊跳，跳到下巴上，象什么？”（胡子……）      
　　“跳啊跳，跳到腰上，象什么？”（衣服、腰帶……）      
　　“……”
　　2、在游戲的情景中學習使用剪刀
　　（1）“彩條寶寶說小朋友好聰明喲！它可以變成……，它還可以變成花片片，怎么變呢？”
　　（2）“可以撕，也可以請剪刀寶寶幫忙！把小手伸出來……”幼兒用小手跟著老師學一學。
　　（3）“請寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒隨便找個地方坐下來剪彩條。
　　3、在爬一爬，找一找的游戲中，發展綜合能力。
　　（1）“寶寶們，把彩片片放到簍子子里，拿著簍子快到媽媽這兒來！”
　　“你一簍子，我一簍子，就變成許多了！”
　　（2）“寶寶們，快來，花片片要跳舞啦。”教師拿事先準備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒游戲的熱情。
　　（3）“爬一爬，找一找，找到紅色的片片給媽媽看看呢！”   
　　“爬一爬，找一找，找到藍色的片片呢！”
　　“爬一爬，找一找，快！找到和我一樣的片片！”
　　“……”

　　（三）用穿彩衣的游戲，掌握貼的方法。
　　1、“誰在哭呀？（帶著孩子四處找找）哦，原來是蛋寶寶在哭！問一問蛋寶寶，你為什么哭呀？”和孩子一起問一問，“蛋寶寶，你為什么哭呀？”
　　2、“蛋寶寶哭了，怎么辦呢？”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。
　　3、“那好吧，就按**小朋友說的辦法，用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧，這兒有好幾個蛋寶寶，你自己選擇一個蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去！”
　　幼兒為蛋寶寶穿彩衣，邊貼邊說“蛋寶寶，我給你穿什么樣的衣服”。

　　（四）在與蛋寶寶做游戲過程中，感受幫助他人的快樂。   
　　1、“問一問，蛋寶寶滿意嗎，你們的新衣服漂亮嗎？”幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對話。   
　　2、“蛋寶寶好高興，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧！”在《小小蛋兒把門開》的音樂中，和“雞媽媽”一起游戲。

　　活動反思：
　　1、  在活動中教師成為幼兒學習 活動的支持者、合作者、參與者，關愛每個幼兒，使他們在原有水平上獲得發展。
　　2、  教師在情感、思維和活動上給孩子最大的空間，讓他們自己動手，自主體驗，使他們主體性獲得發展。
　　3、  在活動中注重發展幼兒的綜合能力：語言表達能力、想象力、動手能力、思維反應能力等。
　　4、  針對剛入園幼兒的年齡特點，營造游戲氛圍，孩子在游戲中動手，游戲。讓孩子在游戲中積累經驗，形成概念，掌握技能，體驗愉悅。實現真正的“動手做，游戲樂”。