這是六年級課外文言文必考，是優秀的六年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

六年級課外文言文必考第1篇

　　教學目標：

　　1．認識本課“胚.豈.癡.嬰.窘”5個字。

　　2．正確.流利.有感情地朗讀課文。

　　3．基本讀懂課文。感悟作者童年求知若渴，尋根問底和大膽想象的精神。

　　教學重難點：

　　1．閱讀課文，培養學生善于觀察，大膽發現的精神。

　　2．理解課文最后一句話，并結合這句話談談自己的體會。

　　教學準備：

　　1．查閱有關作者的資料。

　　2．了解達爾文進化論的基本觀點。

　　教學課時：一課時

　　教學流程：

　　一．談話，導入新課

　　在人長大或變老以后，常常會回想起童年的事情。美國作家巴德.舒爾伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的評價,那么,俄國作家費奧多羅夫童年中最有意思的是什么事呢?(板書:

　　童年的發現)

　　二.自讀自悟,

　　小組合作學習.

　　1.學生根據閱讀提示自學課文.

　　(1).我發現了什么?怎樣發現的?

　　(2).舉例說說你對課文中這句話的理解：“我明白了——世界上重大的發明和發現，有時還面

　　臨著受到驅逐和迫害的風險。

　　（3）自己是否也有過童年的發現。

　　2．小組合作學習。

　　三．抓住重點，讀悟結合。

　　重點交流：

　　1．“我”是怎樣發現胚胎發育規律的？

　　A．引導學生體會，作者之所以有這個發現，有以下幾個原因：（1）有疑就問，（2）反復思考，（3）大膽想象。

　　B．結合體會，有感情地朗讀課文第3~13自然段。可以先自由分角色讀，再指名分角色讀，評價后再練習。

　　2．.舉例說說你對：“我明白了——世界上重大的發明和發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險，這句話的理解。

　　（1）。根據課文，說說“我”的發現使“我”面臨著什么？

　　（2）。說說你知道的其他例子。

　　四．總結升華，拓展延伸。

　　1．選擇覺得有趣的段落讀一讀。

　　2．說說自己是否也有過有趣的發現。

　　3．總結全文：童年的發現，盡管有時侯別人會覺得可笑，甚至會招來麻煩，可是，老師卻希望你們每個人都有一雙眼睛去發現，去享受發現的快樂，擁有自己美妙的童年的發現。也許，這正是你創造，研究的開始。

　　板書設計：

　　發現規律——受到誤解——明白道理

六年級課外文言文必考第2篇

初中文言文重要語句翻譯

第一冊

1.溫故而知新，可以為師矣： 溫習舊的知識，進而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了。

2.學而不思則罔;思而不學則殆： 光讀書學習不知道思考，就迷惑不解;光思考卻不去讀書學習，就會疑惑而無所得。

3.默而識之，學而不厭，誨人不倦： 默默地記住所學的知識，學習卻不感覺滿足，教導他人不知疲倦。

4.三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之：幾個人在一起行路，一定有可以作為我的教師的人在中間;選擇他們的長處來學習，他們的短處，自己如果也有，就要改掉它。

5.知之者不如好之者，好之者不如樂之者：懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人又不如以它為樂的人。

第二冊

1.土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬：這里土地平坦開闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹竹子之類。

2.黃發垂髫，并怡然自樂：老人和小孩都非常快樂，自由自在。

3.寒暑易節，始一返焉：冬夏換季，才往返一次呢。

4.苔痕上階綠，草色入簾青：青苔碧綠，長到臺階上，草色青蔥，映入簾子中。

5.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形：沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳，沒有官府公文勞累身心。

中考語文文言文考點歸納

讀作wéi時

動詞)做，干

為宮室、器皿、人物。 ——《核舟記》

釀泉為酒，泉香而酒洌。 ——《醉翁亭記》

若有作奸犯科及為忠善者。 ——《出師表》

讀作wèi時

(動詞)被

舌一吐而二蟲盡為所吞。 ——《童趣》

僅有“敵船”為火所焚。 ——《觀潮》

山巒為晴雪所洗。 ——《滿井游記》

六年級課外文言文必考第3篇

教學目的：幫助學生把握課外文言文閱讀的規律，掌握答題技巧。教學方法：討論歸納法課時安排：一課時教學流程：一、 導入：課前老師想送你們一句話：“我不能改變容貌，但我可以展示笑容；我不能左右天氣，但我可以改變心情；我不能預知明天，但我可以把握今天；我不能樣樣順利，但我可以事事盡力。”中考臨近，未來的日子會越來越緊張，我希望大家振奮精神，竭盡全力，展示自己最燦爛的笑容。能做到嗎？那就從現在開始，這節讓我們一起努力，探索規律，化難為易，笑對語文考試中的難點--課外文言文閱讀。二、 把握考查內容 請同學們回顧課外文言文閱讀會考些什么？只有弄清了考查內容，我們才能有的放矢的做好應考準備呀。考題千變萬化，但萬變不離其中，無非就是字詞句篇。展示：1、文言實詞的解釋2、文言虛詞的解釋3、文言句子的停頓、翻譯4、整體感知，把握主旨。下面是一道中考題。越人溺鼠 鼠好夜竊粟。越人置粟于盎①，恣鼠嚙不顧。鼠呼群類入焉，必飫而后反。越人乃易粟以水，浮糠覆水上。而鼠不知也。逮夜，復呼群次第入，咸溺死。【注釋】①盎（àng）：腹大口小的盆子。1、解釋加點的字（3分）恣鼠嚙不顧鼠呼群類入焉，必飫而后反浮糠覆水上2、翻譯句子（6分）越人乃易粟以水，浮糠覆水上。逮夜，復呼群次第入，咸溺死。3、讀完這則故事你從中得到什么啟示？（2分）三、 學生做考題，教師巡視。四、 師生共同探討文言文閱讀規律（一）文言字詞的翻譯 1、學生談自己做題的方法及答案解釋加點的字：（1、）恣鼠嚙不顧恣：放縱放任。“恣睢”《故鄉》顧：1、回頭看。“顧野有麥場”《狼》可引申為看，理睬。如“元方入門不顧”《陳太丘與友期》；2 、探望、拜訪。如“三顧臣于草廬之中”《出師表》；“將軍宜枉駕顧之”《隆中對》（2、） 鼠呼群類入焉，必飫而后反焉1、句中作疑問代詞，哪里。例：“且焉置土石”2、句末作語氣助詞 例：“始一反焉”；3、句末兼詞“于此”。 “懼有伏焉” 飫 根據語境進行合理的推斷。吃飽(3、)浮糠覆水上 擴展組詞：覆蓋；覆滅，重蹈覆轍。2、歸納小結：字詞翻譯的方法：聯想推斷：當試卷上給出某一個加點實詞時，應該聯想到課文中有關此詞的用法和意義，將二者比較，再確定其含義。語境推斷：結合整段選文、整個句子上下文的意思及詞語在句子中位置，推斷其詞性和意義來確定某個實詞的意思。組詞推斷：在單音節詞的前或后加詞，組成雙音節詞來推測詞義。(二)文言句子的翻譯句子1、教師講文言文翻譯步驟：解詞：先解讀重點詞語，明確其含義和用法。串意：詞意串聯形成句意。順意：各詞語間不連貫的使其連貫，不通順的使其通順起來。 2、學生談做題的方法及答案 留 換 調（1、）越人乃易粟以水，浮糠覆水上。越人便用水替換粟，使糠浮蓋在水面上。（2、）逮夜，復呼群次第入，咸溺死。 補到了晚上，（老鼠）又招呼它那一群依次爬進（盆子），（結果）全都淹死了。刪（3、）夫戰，勇氣也。 作戰靠的是勇氣。 3、歸納：翻譯的五種方法：留、換、調、補、刪留：凡朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞或現代漢語也通用的詞，皆保留不動。刪：沒有實在意義（表語氣、表停頓等）的文言虛詞刪去不譯。換：對古今異義、通假、詞類活用，翻譯時都要換成現在通俗的詞語，使譯文通達明快。調：文言文倒裝句應依據現代正常語序進行調整。補：對句中省略成分，須據上下文文意，適當補充，使語意完整。（三）整體感知、把握主旨1、學生談理解2、教師指點：短文中出現了哪幾個人物（形象）？從鼠的角度：無限的貪欲最終會導致滅亡。從越人的角度：聰明的人總能找到有效的方法讓對方自取滅亡。3、歸納：有關課外文言文主旨概括的核心方法就是，先將文言文進行人物（主人公）分析，然后依照“一個人物一個角度，多個人物多個角度，主要人物主要角度”的原則，進行主旨理解，選擇其中一個或兩個作為答案。 五、課堂小結 考 查 內 容 答 題 方 法文言詞語的解釋 聯想推斷、語境推斷、組詞推斷文言句子的翻譯 三步：解詞、串意、順意五法：留、換、調、補、刪語段主旨的把握 分析主人公，分角度把握六、 實戰演習：章公懋為祭酒章公懋為南京國子監祭酒，有監生①請假，托言一力采薪②不至，將往求之。公聞之愕然，曰："薪水之資③脫④有失，奈何？"憂動顏色。使亟求，且冀得之當復我。此生甚悔，曰："公待我以誠，奈何詒⑤之？"明日返命，具實謝罪。[注釋] ①國子監：最高學府。祭酒：國子監的主管官。監生：國子監讀書或取得進國子監讀書資格的人。②采薪：與下文的"新水" 連用為 "采薪汲水"， 泛指日常生活的必需條件。③資：供給。④脫：無著落，損失。⑤詒：欺騙。1、解釋文中加點的詞語。（2分）（1）將往求之 （ ）（2）具實謝罪 （ ）2、用現代漢語解釋文中畫線的句子。（2分）公待我以誠，奈何詒之？3、故事中的監生經歷了怎樣的思想變化過程？（2分）4、這則故事給了你一個怎樣的啟示？（3分）七、作業 韓 休 為 相唐玄宗以韓休為門下侍郎，同平章事。休為人峭直①，不干②榮利。及為相，甚允③時望。上或宮中宴樂，及后苑游獵，小有過差，輒謂左右曰：“韓休

知否？”言終，諫疏已至。上摻④臨鏡，默默不樂。左右曰：“韓休為相，陛下殊瘦，何不逐之？”上嘆曰：“吾貌雖瘦，天下必肥。蕭嵩奏事常順旨，既退，吾寢不安；韓休常力爭，既退，吾寢乃安。吾用韓休，為社稷耳，非為身也。” [注釋]①峭直：嚴峻剛直。②干：求取。③允：與……相當。④摻[shǎn]：拿。1．解釋文中加點的詞語（1）唐玄宗以韓休為門下侍郎 （ ）（2）及后苑游獵 （ ）2．用現代漢語解釋文中的畫線句。韓休為相，陛下殊瘦，何不逐之3．唐玄宗為什么要“以韓休為相”？