大班音樂活動靜夜思教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞，嘗試用卡農的方式表現作品，探索用動作表現音樂內容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演，適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看靜夜思教案吧。

 　　活動目標
　　1．體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞，嘗試用卡農的方式表現作品。
　　2．探索用動作表現音樂內容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。
　　3．嘗試根據古詩情境進行繪畫、道具制作、表演、節奏配樂等活動，體驗合作表演中的樂趣。
　　4．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備     
　　知識與能力的準備：幼兒在語言教育活動中已經會吟誦《靜夜思》這首詩歌；在美工課上幼兒練習畫黑夜和月亮，并且會用紙來折帽子；給孩子播放古裝片，使孩子了解古代人的著裝。
　　材料準備：《靜夜思》圖片，音樂，紙，顏料，小樂器，古代服飾、配飾，幼兒用書第15頁放大的圖片，幼兒用書，小椅子等。

　　活動過程
　　1．在情境中創編動作，初步用動作表現詩歌《靜夜思》
　　談話：如果小朋友在小的時候離開爸爸媽媽到很遠的地方，會是什么樣的心情呢?
　　通過看圖片講故事，幫助幼兒理解詩歌的背景和內容。
　　教師：看了剛才的圖畫，你能用動作表現一下李白是怎樣思念故鄉的嗎?
　　2．按節奏吟誦《靜夜思》
　　(1)教師朗誦《靜夜思》，同時出示圖片。幼兒欣賞。
　　(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。
　　(3)引導幼兒結合穩定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。
　　(4)教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“床前”，幼兒接“明月光”，以此類推。
　　(5)幼兒完整地朗誦歌詞。
　　3．嘗試用卡農的方式吟誦、演唱古詩詞
　　教師請配班老師一起給幼兒做示范．幼兒做穩定拍配合。
　　A老師：“床前明月光。”
　　B老師：“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重復4遍)
　　分組進行卡農式吟誦練習．兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學。
　　嘗試用卡農的方式演唱古詩詞。
　　4．共同表演
　　在活動室各角落設置繪畫、道具、表演、配樂區。請幼兒自行選擇到區域內根據古詩和音樂的意境進行繪畫、制作和表演等活動。
　　教師積極引導幼兒用不同的方式表現音樂與古詩詞。將幼兒的畫作為背景，同時穿戴自己親手制作的簡單服飾、道具，進行《靜夜思》的吟誦和演唱。

　　活動反思
　　《靜夜思》綜合表演活動在我們面前展示了一個充滿美感、充滿創造力的教育情境和空間。借助美妙的音樂。兒童通過積極的感受：探索；表現與創造活動，感受著民族傳統文化的氣息。體會著審美與表達的快樂。在這里，古老的詩句又被注入了全新的氣息，交織成一個更加鮮活的《靜夜思》，每個孩子都在這里創造著自己的《靜夜思》，他們有條理、有步驟地去感受音樂、解決問題、創造作品，他們收獲著并快樂著，經厲了一次新穎獨特盼音樂之旅。