這是我變成了一棵樹獲獎教學(xué)設(shè)計，是優(yōu)秀的三年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

我變成了一棵樹獲獎教學(xué)設(shè)計第1篇

　　教學(xué)目標

　　知識與能力

　　1．會認8個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“狐貍、繼續(xù)、秘密”等詞語。

　　2．理解課文內(nèi)容，說說你覺得文中哪些想象有意思。

　　3．展開想象，說說如果你也會變，變了以后會發(fā)生什么奇妙的事。

　　過程與方法

　　1．范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2．結(jié)合圖片和文字內(nèi)容，生動再現(xiàn)課文所講的故事，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　明白媽媽永遠是最了解孩子的，體會偉大的母愛。

　　重點難點

　　教學(xué)重點

　　1．會認8個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“狐貍、繼續(xù)、秘密”等詞語。

　　2．理解課文內(nèi)容，說說你覺得文中哪些想象有意思。

　　教學(xué)難點

　　展開想象，說說如果你也會變，變了以后會發(fā)生什么奇妙的事。

　　課時安排　2課時

教學(xué)過程

第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　假如你可以變，你會變成什么？是自由快樂的小鳥，還是五彩繽紛的花朵；是沙漠中的一眼清泉，還是美麗可愛的小蜻蜓……可有一位小朋友，她的想法卻很奇特，她想變成一棵樹，這又是為什么呢？我們一起到文中去看一看吧，相信學(xué)完本課，你一定會為這個小朋友的奇思妙想叫好。

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

　　1．教師范讀課文。重點指導(dǎo)生字中的后鼻音“狀、丁、零、腸” 。

　　2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學(xué)情況，教 學(xué)生字。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“狀、零、巧、腸、續(xù)、抬”時，可以使用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)“狐、克、繼”時，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“貍、秘、密”時，可以用同音字對比的方法。

　　形近字歌示例：

　　狀：大地穿新裝，山峰顯異狀，壯美令人嘆，大雪巧梳妝。

　　?。涸星ど?，丁香把露含，于今再尋覓，水枯地也干。

　　字謎示例：

　　有犬不是狗，左靠瓜旁走，生性很狡猾，借虎威風(fēng)抖。

　　(謎底：狐)

　　同音字歌示例：

　　貍：一只小貍貓，想摘大鴨梨，爬上青竹籬，還是有距離。

書寫指導(dǎo)：

　　“狀”左窄右寬，右部捺畫伸展。

　　“貍”左窄右寬，“里”在豎中線上起筆。

　　“丁”的橫要長些，豎勾要寫在豎中線上。

　　“零”的“ “宜寫得扁些，下部撇捺伸展，托上蓋下。

　　“巧”的“工”位置偏上，下橫變提，右部折筆要自然。

　　“克”的“口”要寫扁小，撇宜長，豎彎鉤要舒展。

　　“腸”的左部窄長，右部兩撇平行，長短不同。

　　“繼”注意筆順，右邊部分先寫“米”，再寫豎折。

　　“續(xù)”左窄右寬，右邊是“賣”。

　　“抬”左窄右寬，“口”在豎中線上起筆，寫扁一些。

　　“秘”的“ 必”臥鉤短且向右下傾斜，撇上伸且稍長。

　　“密”中間的“必”稍扁。

　　易錯提示：

　　“狐”左部是“犭”，不是“扌”；右部是“瓜”，不是“爪”。

　　“零”下部是“令”，不是“今”。

　　(3)歸類識字。

　　歸類示例：

　　犬-狀(形狀)-突(突然)-哭(哭泣)

　　瓜-狐(狐貍)-弧(弧度)-孤(孤單)

　　里-貍(貍貓)-童(童話)-野(田野)

　　令-零(零食)-鈴(鈴聲)-冷(冰冷)

(4)多音字。

　　背

　　bēi：背包　背負

　　bèi：后背　背井離鄉(xiāng)

　　秘

　　mì：秘密　秘而不宣

　　bì：秘魯

　　(5)形近字。

　　狀zhuàng：形狀

　　壯zhuàng：強壯

　　丁dīng：園丁

　　于yú：于是

　　克kè：克服

　　兄xiōng：兄弟

　　抬tái：抬頭

　　治zhì：醫(yī)治

　　密mì：秘密

　　蜜mì：花蜜

　　(6)重點詞語解釋。

　　希望：(多義詞)

　?、傩睦锵胫_到某種目的或出現(xiàn)某種情況。

　?、谙Ｍ_到的某種 目的或出現(xiàn)的某種情況；愿望。

　?、巯?望所寄托的對象。

　　擔(dān)心：放心不下。

　　傍晚：時間詞。臨近晚上的時候。

　　丁零丁零：形容鈴聲或小的金屬物體的撞擊聲。

　　香噴噴：狀態(tài)詞。形容香氣撲鼻。

　　秘密：有所隱蔽，不讓人知道的(跟“公開”相對)。

　　(7)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

　　讓學(xué)生自由朗讀課文，思考并回答問題。

　　(1)用自己的話說一說課文主要講了什么。

　　明確：

　　課文講述了“我”因為不想自己在玩的時候有人叫“我”吃飯而自己變成了一棵樹，繼而發(fā)生的有趣的事情，展示了一個奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是 媽媽。

　　(2)課文共有幾個自然段？請在段落前標注出來。

　　明確：

　　共有23個自然段。

　　四、課堂小結(jié)，效果強化

　　這節(jié)課，通過初步學(xué)習(xí)課文，我們知道了課文講述的是“我”想象變成了一棵樹后發(fā)生的故事。小朋友們一定覺得很有意思吧！課后大家可以討論一下，如果你可以變成某樣?xùn)|西，你想要變成什么？

　　五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．聽寫詞語。

　　狀態(tài)　狐貍　丁當　零食　輕巧

　　克服　香腸　繼續(xù)　抬頭　秘密

　　2．導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文。大家還記得課文講了些什么嗎？(指名回答或讓全班齊答)對，講了“我”想象自己變成一棵樹之后發(fā)生的故事。這節(jié)課，就讓我們一起走進課文，看看“我”變成樹后，究竟發(fā)生了哪些有趣的事吧！

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．同學(xué)們想象一下，一棵長滿各種形狀鳥窩的樹會是什么樣子的？(出示圖片)

　　2．第4自然段哪句話交代了“我”想變成一棵樹的原因？

　　明確：我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。

　　3．同學(xué)們，你們想想，普通的樹上都會長些什么呢？

　　明確：花、葉、水果……

　　4．而“我”變成的樹上又長的是什么呢？

　　明確：鳥窩。

5．這些鳥窩有什么特點呢？

　　明確：

　　各種形狀都有：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……

　　6．“我”會邀請哪些小動物來住在鳥窩里呢？

　　明確：

　　小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍。

　　7．媽媽來了，“我”的心為什么會“嗵嗵地跳著”呢？

　　明確：

　　因為“我”害怕媽媽發(fā)現(xiàn)這棵樹是“我”變成的。

　　8．媽媽要求住進三角形的鳥窩，“我”為什么“有點兒高興，又有些失望”呢？

　　明確：

　　“我”高興是因為媽媽不知道“我”變成了樹，可以盡情地玩；“我”失望是因為媽媽居然不認識“我”了。

　　9．媽媽從背包里拿出了哪些好吃的東西呢？

　　明確：

　　巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……

　　10．課文是如何寫“我”饞得流口水的呢？這樣寫有什么作用？

　　明確：

　　課文沒有直接寫“我”饞得流口水，而是先由狐貍用“下雨了”表明有水滴落；馬上又用“天空中一絲烏云都沒有”來說明并非下雨，引起讀者思考；然后用小鱷魚、小松鼠、小白兔的猜測來一步一步地勾起讀者的好奇心；最后再由“我”自己親自揭曉答案--“水珠是從我的嘴巴里流出來的”，含蓄地點明了“我”是饞得流口水。這樣寫能起到引起讀者閱讀興趣的作用。

11．猜想一下，媽媽“是怎么知道我的秘密的”？

　　明確：

　　猜想一：因為媽媽最了解“我”，一直都知道“我”已經(jīng)“變成了一棵樹”。

　　猜想二：因為是“我”幻想自己變成了一棵樹，而不是真的變成了一棵樹。

　　12．回顧整篇課文，思考問題。

　　課文中出現(xiàn)了哪些擬聲詞？你還知道些其他的擬聲詞嗎？

　　明確：

　　文中有：嗵嗵、丁零丁零、嘖吧嘖吧、咕嚕嚕。

　　滴滴答答：形容水滴落下的聲音。

　　咕嚕：形容水流動或東西滾動的聲音。

　　撲通：形容重物落地或落水的聲音。

　　嘩啦啦：形容撞擊、水流等的聲音。

　　三、課堂小結(jié)，效果強化

　　1．設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué) 內(nèi)容。

　　本文記敘了“我”____ ______________，表明了_________________。

　　明確：

　　想象自己變成了一棵樹后發(fā)生的故事　世界上最了解自己的人是媽媽

　　2．本文巧用擬人的修辭手法，描寫生動形象，請試著簡要分析一下。

　　明確：

　　擬人就是把事物人格化，將本來不具備人的動作和感情的事物變得和人一樣具有動作和感情。這種寫法可以使文章更加生動、形象、具體地表現(xiàn)出某事物的某個特點。如“風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞”一句就運用了擬人的修辭手法，寫出了各種形狀的鳥窩隨風(fēng)擺動的樣子，形象生動。

　　3．同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文后，你們有些什么感悟呢？

　　明確：

　　母愛是最無私的感情。母愛如春天的甘霖，悄無聲息地灑落在我們的心田。這種愛，溫柔而深沉！我們常常埋怨自己的母親啰唆，但如果我們用心去體會，不難感受到她們的關(guān)懷。不管是慈愛還是嚴厲，我們都要相信，那是她們愛的體現(xiàn)。這個世界上，最純潔而又最真摯的愛莫過于此。

　四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

　　五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架

　　我變成了一棵樹

　　原因：不想有人在“我”玩的時候叫“我”吃飯了

　　變成樹

　?、?ldquo;果實”：長滿各種形狀的鳥窩

　?、谧饔茫汗┬游飩冏?/p>

　　媽媽住進來

　?、倥c小動物們分享食物

　　②“我”饞得流口水

　　③媽媽認出了“我”

　　最了解“我”的人是媽媽

　　交流平臺

　　“交流平臺”中的三位同學(xué)分別從不同的角度說了自己對想象的認識和看法。第一個同學(xué) 是從閱讀運用了大膽想象的文章的感受來談的；第二個同學(xué)列舉了課文中想象很奇特的內(nèi)容，從中感受想象的魅力；第三個同學(xué)通過列舉想象的情景和事物來體會想象的作用。除此外，我們還可以從如何寫想象作文的角度來談自己對想象的理解和體會。如，想象要以生活實際為基礎(chǔ)，創(chuàng)造的人物、情節(jié)、環(huán)境等都要符合生活規(guī)律。想象要合理，不能天馬行空地亂想。在《小真的長頭發(fā)》一文中，小真想象自己的長頭發(fā)可以用來釣魚、做晾衣繩等，因為長頭發(fā)辮起來之后就變成一根很粗的繩子了。雖然用長頭發(fā)釣魚和做晾衣繩是現(xiàn)實生活中不會發(fā)生的事情，但是卻又是符合現(xiàn)實生活規(guī)律的，因此說這個想象是合理的。

　　初試身手

　　(一)在紙上按出自己的手指印，再把它畫成 想象中的事物，看誰想得新奇。

　　答案示例：

　　(二)選一個開頭，展開想象，大家一起接龍編故事。

　　1．夏天到了，瞌(kē)睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……

　　2．小精怪從爸爸那兒學(xué)會了很多咒(zhòu)語。他用咒語變出玩具、花園、城堡。一天，不知道什么原因，小精怪念錯了咒語，把自己變成了……

　　示例一：

　　夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛 紛飛出洞口，去尋找自己的朋友。

　　它們來到了一座花園，花園里百花盛開，爭奇斗艷，成群的蝴蝶、蜜蜂在花叢中翩翩起舞。瞌睡蟲們想和它們做朋友，可是蝴蝶還要在花上跳舞，蜜蜂還要忙著采蜜，沒時間玩耍。

　　于是，它們飛到一座新翻的泥土邊，看見了蚯蚓，可蚯蚓忙著翻地，沒時間和它們玩耍。

　　后來，它們飛到了小鎮(zhèn)上。那里住著一對老夫妻，因為年紀太大，睡眠不好，他們已經(jīng)很久沒有好好睡覺了。由于瞌睡蟲們的到來，老夫妻倆睡了一個安安穩(wěn)穩(wěn)的覺。最終瞌睡蟲們留了下來，每日陪伴這對老夫妻。

　　示例二：

　　小精怪從爸爸那兒學(xué)會了很多咒語。他用咒語變出玩具、花園、城堡。一天，不知道什么原因，小精怪念錯了咒語，把自己變成了一個身體虛弱的老爺爺。

　　小精怪拄著拐杖顫巍巍地在森林里走著。小兔子看見了，一路蹦跳過來，幫他提了手中的東西。

　　小猴子看見了，扶著他走下了高高的山坡。

　　小百靈鳥看見了，給他送來許多好吃的果子。

　　當小精怪向小兔、小猴、小百靈鳥說“謝 謝”的時候，他們的臉上都笑得甜甜的。小精怪這時才明白，原來快樂不是藏在他的咒語里，而是藏在幫助別人和接受別人幫助的喜悅里。

我變成了一棵樹獲獎教學(xué)設(shè)計第2篇

教學(xué)目標

知識與能力

1．會認8個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“狐貍、繼續(xù)、秘密”等詞語。

2．理解課文內(nèi)容，說說你覺得文中哪些想象有意思。

3．展開想象，說說如果你也會變，變了以后會發(fā)生什么奇妙的事。

過程與方法

1．范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2．結(jié)合圖片和文字內(nèi)容，生動再現(xiàn)課文所講的故事，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價值觀

明白媽媽永遠是最了解孩子的，體會偉大的母愛。

重點難點

教學(xué)重點

1．會認8個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“狐貍、繼續(xù)、秘密”等詞語。

2．理解課文內(nèi)容，說說你覺得文中哪些想象有意思。

教學(xué)難點

展開想象，說說如果你也會變，變了以后會發(fā)生什么奇妙的事。

課時安排

2課時教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

假如你可以變，你會變成什么？是自由快樂的小鳥，還是五彩繽紛的花朵；是沙漠中的一眼清泉，還是美麗可愛的小蜻蜓……可有一位小朋友，她的想法卻很奇特，她想變成一棵樹，這又是為什么呢？我們一起到文中去看一看吧，相信學(xué)完本課，你一定會為這個小朋友的奇思妙想叫好。

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文。重點指導(dǎo)生字中的后鼻音“狀、丁、零、腸” 。

2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教 學(xué)生字。

（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“狀、零、巧、腸、續(xù)、抬”時，可以使用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)“狐、克、繼”時，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“貍、秘、密”時，可以用同音字對比的方法。

形近字歌示例：

狀：大地穿新裝，山峰顯異狀，壯美令人嘆，大雪巧梳妝。

丁：原有千尋山，丁香把露含，于今再尋覓，水枯地也干。

字謎示例：

有犬不是狗，左靠瓜旁走，生性很狡猾，借虎威風(fēng)抖。（謎底：狐）

同音字歌示例：

貍：一只小貍貓，想摘大鴨梨，爬上青竹籬，還是有距離。

（2）對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“狀”左窄右寬，右部捺畫伸展。

“貍”左窄右寬，“里”在豎中線上起筆。

“丁”的橫要長些，豎勾要寫在豎中線上。

“零”的“”宜寫得扁些，下部撇捺伸展，托上蓋下。

“巧”的“工”位置偏上，下橫變提，右部折筆要自然。

“克”的“口”要寫扁小，撇宜長，豎彎鉤要舒展。

“腸”的左部窄長，右部兩撇平行，長短不同。

“繼”注意筆順，右邊部分先寫“米”，再寫豎折。

“續(xù)”左窄右寬，右邊是“賣”。

“抬”左窄右寬，“口”在豎中線上起筆，寫扁一些。

“秘”的“ 必”臥鉤短且向右下傾斜，撇上伸且稍長。

“密”中間的“必”稍扁。

易錯提示：

“狐”左部是“犭”，不是“扌”；右部是“瓜”，不是“爪”。

“零”下部是“令”，不是“今”。

（3）歸類識字。

歸類示例：

犬—狀（形狀）—突（突然）—哭（哭泣）

瓜—狐（狐貍）—弧（弧度）—孤（孤單）

里—貍（貍貓）—童（童話）—野（田野）

令—零（零食）—鈴（鈴聲）—冷（冰冷）

（4）多音字。

背 eq blc{rc （avs4alco1（bēi：背包　背負，bèi：后背　背井離鄉(xiāng)））

秘 eq blc{rc （avs4alco1（mì：秘密　秘而不宣，bì：秘魯））

（5）形近字。

eq blc{rc （avs4alco1（狀zhuàng：形狀，壯zhuàng：強壯））

eq blc{rc （avs4alco1（丁dīng：園丁，于yú：于是））

eq blc{rc （avs4alco1（克kè：克服，兄xiōng：兄弟））

eq blc{rc （avs4alco1（抬tái：抬頭，治zhì：醫(yī)治））

eq blc{rc （avs4alco1（密mì：秘密，蜜mì：花蜜））

（6）重點詞語解釋。

希望：（多義詞）①心里想著達到某種目的或出現(xiàn)某種情況。②希望達到的某種 目的或出現(xiàn)的某種情況；愿望。③希 望所寄托的對象。

擔(dān)心：放心不下。

傍晚：時間詞。臨近晚上的時候。

丁零丁零：形容鈴聲或小的金屬物體的撞擊聲。

香噴噴：狀態(tài)詞。形容香氣撲鼻。

秘密：有所隱蔽，不讓人知道的（跟“公開”相對）。

（7）書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

讓學(xué)生自由朗讀課文，思考并回答問題。

（1）用自己的話說一說課文主要講了什么。

明確：課文講述了“我”因為不想自己在玩的時候有人叫“我”吃飯而自己變成了一棵樹，繼而發(fā)生的有趣的事情，展示了一個奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是 媽媽。

我變成了一棵樹獲獎教學(xué)設(shè)計第3篇

第一課時

一、回顧復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們都被小真的奇思妙想深深地吸引了。你們還想聽這樣的故事嗎？

2.引出課題，板書課題，齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.請同學(xué)們打開課本，翻到63頁，自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.出示本課生詞，排火車讀。

癢癢的 橢圓形 菱形 鱷魚香腸 糖醋排骨 丁零丁零 秘密

3.排火車接讀課文。

三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1.狀:認識爿字旁,了解爿字旁的含義。與“壯”字進行對比。

2.繼續(xù)：強調(diào)“繼”字的筆順。

3.狐貍：左窄右寬，反犬旁的筆順。

4.秘密：理解兩個同音字的意思。

秘：不公開的『puXuewang．cｏm』，不讓大家知道的?？山M詞秘方、秘訣、神秘、奧秘。

密：不公開的，不公開的事物。組詞保密、密信、密謀、密探

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用了解偏旁含義，形近字區(qū)分和同音字的不同含義來區(qū)分相像的漢字，加深學(xué)生印象。】

5.在田字格中各寫一個，教師巡視指導(dǎo)。

6.當堂聽寫。

第二課時

一、再讀課文，感知大意

1.聽老師范讀課文，邊聽邊思考：哪些情節(jié)寫得很有意思？

2.師范讀課文。

3.交流寫得有意思的情節(jié)。

預(yù)設(shè)：

（1）第四段

①指名讀。

②哪些描寫讓你覺得有意思？

是啊，“癢癢的” 和“冒”我把變成樹的感覺寫活了。

③再讀，讀出有意思。

（2）第五段

①生讀。

②交流有意思的描寫：樹上長鳥窩

（3）第六段

①鳥窩的形狀：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……

②還會有什么形狀？

③如果你變成了一棵樹，你會變成一棵什么樣的樹呢？

④出示句子練習(xí)：

你猜，我變的樹上會長什么？當然不是蘋果啦，梨也不對——對了，____________!我變成了一棵____________的樹：__________________……_________________。

（4）第七段

樹上都住了誰？

（5）第八段

①你覺得哪里有意思？“我會彎下腰”

②指導(dǎo)讀。

（6）十三---十四段

一棵餓得肚子“咕嚕嚕”直叫的樹

（7）十五---二十段

①分角色加動作扮演讀。

②這水珠是什么？

4.故事里的媽媽你喜歡嗎？為什么？

二、總結(jié)寫法，拓展想象

1.理清故事創(chuàng)作思路：變樹經(jīng)過——變樹后的趣事。

2.假如你也會變，你會變成什么？又會有怎樣的奇特經(jīng)歷呢？

3.把你想到的以《我變成了_____》為題寫下來。

板書設(shè)計:

17.我變成了一顆樹

癢 冒 變樹

各種形狀

彎

“咕嚕嚕” 趣事

口水