這是一年級語文請你幫個忙教案，是優(yōu)秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一年級語文請你幫個忙教案第1篇

　　教學(xué)要求

　　1、激發(fā)學(xué)生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進(jìn)行口語交際。

　　2、讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時也應(yīng)該及時幫助別人解決困難。說話要認(rèn)真耐心，有禮貌。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入課題

　　1、同學(xué)們，還記得《小馬過河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的？

　　2、在生活中，同學(xué)們也許會遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就來學(xué)習(xí)——請人幫忙。

　　二、.案例示范，互相評點(diǎn)．

　　1、春游登山，有個小坡上不去，你可以請前面的同學(xué)拉一把。

　　2、在登上公交車回家的時候，你發(fā)現(xiàn)乘卡丟了，可以分同路的同學(xué)借錢買票。

　　3、在草地上踢球，你不小心把球題到旁邊的池塘里去了，池塘邊正好有幾個大人在釣魚，你可以請他們幫忙撈上來。

　　1）創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

　　2）議一議。在這些情況下，我們要怎樣把自己遇到的困難表達(dá)清楚，得到別人的幫助呢?

　　小結(jié)：

　　板書：請別人幫忙需要注意：

　　1、講清自己的困難。

　　2、說話有禮貌，態(tài)度誠懇的請求幫助。

　　三、拓展延伸，引向生活。

　　1、說一說。回憶一下，在你的生活中，遇到困難請人幫忙時你是怎么說的？要求學(xué)生注意傾聽，并評一評！

　　2、如果別人遇到困難請你幫忙時，你又該怎么說？

　　小組交流、表演、匯報(bào)。

　　3、教師總結(jié)。

一年級語文請你幫個忙教案第2篇

　　設(shè)計(jì)理念：

　　創(chuàng)設(shè)交際情境，突出主體地位，注重生生互動，學(xué)會傾聽表達(dá)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、懂得自己遇到困難時可以尋求別人的幫助。

　　2、在不同情境下會使用合適的禮貌用語。

　　3、能大致講清自己的要求。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、啟發(fā)談話：老師今天真高興，因?yàn)橥ㄟ^大家的努力這面流動紅旗又要在我們班安家了，(老師舉起流動紅旗)，現(xiàn)在老師要把它掛在班里最顯眼的地方，(老師做出掛紅旗的動作，踮起腳尖、很困難的樣子)，誰愿意幫老師拿個凳子?(一同學(xué)趕忙把自己的凳子搬給老師)，謝謝你。某某同學(xué)你能為老師看看紅旗掛歪了沒?……謝謝。

　　2、師：生活中，我們常常會遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。今天我們進(jìn)行口語交際活動的主題就是“請你幫個忙”。

　　3、出示課題，齊讀課題。

　　設(shè)計(jì)意圖：這個情境創(chuàng)設(shè)很巧妙。讓學(xué)生為老師搬凳子，在不經(jīng)意間讓他們進(jìn)行了學(xué)習(xí)的主題。有時候，我們需要的正是這種細(xì)節(jié)的精妙處理，這也是一種教學(xué)的智慧。

　　二、呈現(xiàn)范例，提高實(shí)效

　　師：有一群小朋友，在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢，可是山勢越來越陡，前面小坡上有位同學(xué)上不去了，怎么辦呢?

　　生：我知道，請別人幫忙。

　　師：這個時候可以請誰幫你的忙呢?

　　生1：可以請老師幫忙。

　　生2：可以請前面的同學(xué)幫忙。

　　師：現(xiàn)在假如是你想請前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說?我們來演一演好嗎?

　　(兩位學(xué)生進(jìn)行表演，教師相機(jī)指導(dǎo))

　　生1：喂，幫我一下!

　　生2：我?guī)筒涣四?

　　師：你為什么要拒絕他?

　　生2：因?yàn)樗麤]有禮貌，還命令我，我才不幫他呢!

　　生3：而且他沒有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他什么!

　　師：是呀，請人幫忙不僅要講禮貌，還要講清讓人家?guī)褪裁床判小，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一些禮貌用語，好嗎?

　　1.出示：請、請問、您、您好、謝謝、不客氣。

　　2.生朗讀詞語。

　　師：當(dāng)需要幫助的時候，我們要注意使用禮貌用語，態(tài)度要誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎?

　　生(齊)：明白了!

　　師：現(xiàn)在我們再來一次。假如你是前面的那個同學(xué)，你又該怎么說呢?

　　生1：小明，請你幫幫我，這個小坡我爬不上去!

　　生2：沒問題，你把手伸過來，我來拉你。

　　師：真是個熱心的孩子!還可以怎么說?

　　生2：我下去背你上來吧!

　　生1：謝謝你!

　　師：人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后，你會感到快樂，別人也會心存感激。在你需要幫助的時候，別人會毫不猶豫地向你伸出援手。通過剛才的表演，現(xiàn)在讓我們來想一想：你請別人幫忙時，需要注意些什么?別人請你幫忙時，你又該注意些什么?

　　生1：請別人幫忙時要講清自己的困難。

　　生2：說話要有禮貌，態(tài)度要誠懇。

　　生3：態(tài)度要熱情，說話要親切。別人幫了忙以后，我們要感謝!

　　師：大家說得真不錯!看來，遇到困難的時候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會怎樣請別人幫忙了!

　　設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚，不如授之以漁”。教師單方面地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，主動去發(fā)現(xiàn)。在具體的實(shí)例中，懂得如何請別人幫忙。

　　三、小組合作，情境表演

　　師：現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會的本領(lǐng)來幫一幫幾個遇到困難的小朋友。

　　出示案例：

　　1.王曉明同學(xué)想去書店買書，可是不認(rèn)識路，他想請一個陌生的叔叔幫個忙。

　　2.美術(shù)課上，吳紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌李山幫個忙。

　　3.宋林不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請路過的一個大姐姐幫幫忙。

　　師：請大家選擇一個感興趣的話題，小組合作，進(jìn)行表演。

　　情境表演一：

　　生1：叔叔您好!我想請您幫個忙!

　　生2：沒問題。

　　生1：我想去書店買書，您能告訴我書店怎么走嗎?

　　生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。

　　生1：謝謝您，叔叔!

　　生2：不用謝!

　　師：我們來評一評剛才的表演。你們說，他們的表演怎么樣?為什么叔叔會幫忙?

　　生：剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗莸耐鯐悦骱苡卸Y貌。

　　生：他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。

　　師：大家說得不錯，遇到困難想請別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲得別人的幫助。

　　設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下，小組合作進(jìn)行情境表演給課堂教學(xué)注入了活力，它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱褌€人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)而促使小組之間合作、競爭，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個體學(xué)習(xí)潛能。實(shí)踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng)，學(xué)生的語言表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉。

　　情境表演二：

　　生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎?

　　生2：可以啊，你拿去用吧。

　　生1：(作拿筆涂色狀)

　　生1：李山，謝謝你!我涂好了，還你水彩筆。

　　生2：(接過筆)不用謝!我們是好朋友嘛。

　　情境表演三：

　　生1：(作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng))

　　生2：剛好從旁邊經(jīng)過。

　　生1：大姐姐，你好!我想請你幫個忙。

　　生2：小弟弟，有什么事?請說吧。

　　生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎?

　　生2：行啊。讓我給你找找。(驚喜)啊，找到了!(作扔球動作)

　　生1：(撿到球)謝謝你，大姐姐!我玩球去了。

　　生2：不用謝!你去玩吧。

　　四、拓展延伸，引向生活

　　師：現(xiàn)在我們來回憶一下，在你的生活中，遇到困難請人幫忙時你是怎么說的?其他小朋友注意傾聽，并評一評。

　　生1：我以前請別人幫忙總是注意講禮貌，但是請爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。

　　生2：我也做得不好，我總講不清要他們幫什么忙。

　　師：嗯，我們要注意，爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人，但請他們幫忙一樣也需要講禮貌，講清要求。

　　如果別人遇到困難請你幫忙時，你又該怎么說呢?

　　生1：我要毫不猶豫地幫助他。

　　生2：假如他講不清要我?guī)褪裁矗視龁査?/p>

　　師：說得真好啊，無論是請別人幫忙，還是別人向我們請求幫助，我們都應(yīng)該講禮貌。尤其向別人請求幫忙的時候，更要懂得表示感激之情。

　　設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，教師如果能巧妙地將課內(nèi)知識延伸到課外，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，將會對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動作用。

　　五、課堂小結(jié)，結(jié)束學(xué)習(xí)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該有很多收獲：

　　1、知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會請人幫忙。

　　2、請人幫忙要有禮貌。

　　3、要把自己的要求說清楚。

　　4、最后，聽老師給大家朗誦一首詩：有困難，請人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語不能忘，言語自然又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿耍浬稀Ｈ藥臀遥啦煌?/p>

　　教學(xué)反思：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流。根據(jù)這個總目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的口語交際活動課。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情。我根據(jù)口語訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，給孩子構(gòu)建了一個交際平臺，進(jìn)行模擬表演。學(xué)生處于主體地位，放手讓學(xué)生敢說、多說、會說。學(xué)生自始至終非常感興趣，氣氛比較活躍。

　　2.合作表演，增強(qiáng)能力。

　　口語交際應(yīng)該與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，通過小組的合作表演，使得他們在說中悟，在演中悟，在合作中豐富了語言，提高了口語交際能力，感受到了口語交際的樂趣。

一年級語文請你幫個忙教案第3篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　明確辨別需要幫助的情景，能夠清晰簡潔地說出自己所面臨的困難和希望對方提供的幫助。

　　能在表達(dá)過程中依據(jù)交談對象和具體情景選擇使用禮貌用語“請，請問，您，您好，謝謝，不客氣”。

　　練習(xí)在生活中使用、普及禮貌用語。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)情景的不同清晰說出自己所面臨的困難和希望對方提供的幫助。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)交談對象身份差異和交談?wù)Z境差異選擇使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語進(jìn)行表達(dá)。

　　教學(xué)過程：

　　回顧導(dǎo)入，引出情景。

　　師：在《怎么都快樂》一課中，三個小朋友怎樣做能快樂呢?

　　生：三個小朋友可以跳長繩。

　　師：是啊，現(xiàn)在小明想要跳長繩了，他該怎么做呢?

　　生：準(zhǔn)備好繩子、邀請朋友來搖繩....

　　師：誰來扮演小明邀請琪琪和樂樂?

　　生：琪琪樂樂咱們一起玩好么?

　　師：琪琪說，我不想玩。你想玩嗎?

　　生：想

　　師：那現(xiàn)在，小明，你需要請琪琪?

　　生：幫幫我。

　　師：沒錯，今天我們就來學(xué)習(xí)本單元的口語交際課《請你幫個忙》。師板書。

　　明確情景，說出需要。

　　師：小明，現(xiàn)在你需要琪琪的幫助嗎?

　　生：需要

　　師：你為什么需要琪琪的幫助?

　　生：我想跳長繩，但是沒有人搖繩。

　　師：那么你希望琪琪怎樣幫你?

　　生：我希望琪琪幫我搖繩。

　　師：現(xiàn)在，你愿意用一句話，先說明你的需要，再提出希望琪琪提供的幫助嗎?請小組內(nèi)練習(xí)。

　　生練習(xí)

　　生小組展示

　　師：每一組的小明都說清了自己的需要，并且表達(dá)了希望對方提供怎樣的幫助，真棒!同學(xué)們，在我們需要別人提供幫助時，請大家記住兩條黃金法則：1.講清楚你的需要2.告訴對方你希望他怎樣幫助

　　師：下面就讓我們一起試著用這兩條黃金法則解決問題吧!

　　出示情景一：美術(shù)課上

　　師：琪琪忘記帶水彩筆了....(現(xiàn)在，每一位同學(xué)都是，琪琪。)

　　琪琪，你想到什么辦法了嗎?

　　生：我希望爸爸送來。

　　師：那你怎么通知爸爸呢?

　　生：讓老師幫忙打電話。

　　師：可以。還有什么辦法嗎?

　　生：找同學(xué)借。

　　師：也可以。

　　現(xiàn)在，請你和你的同桌確定一個解決“忘帶彩筆”問題的辦法，并根據(jù)兩條黃金法則想一想、演一演，請人幫忙要怎么說。

　　生討論，說一說，同桌展示。

　　對比分析，明確日常禮貌用語。

　　(確定兩組案例，一組向老師求助，一組向同學(xué)求助)

　　師：剛剛這兩組同學(xué)分別請誰來幫忙?

　　生：請的同學(xué)和老師。

　　師：他們在請人幫忙時說的話一樣嗎?

　　生：不一樣。

　　師：有什么不同?(指出：你——您)為什么?

　　生：老師是長輩，所以我們用“您”，同學(xué)不是長輩，可以用“你”。

　　師：是啊，大家真是有禮貌，都意識到了與長輩說話要用“您”。你們愿意幫助有禮貌的孩子嗎?

　　生：愿意!

　　師：沒錯，講禮貌的孩子人人夸!向別人請求幫助的第三條黃金法則就是，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。那你還知道什么在請求別人幫助時能夠使用的禮貌用語嗎?

　　生：謝謝!您好!請問.....

　　師：是啊，這么多的禮貌用語，你會使用它們嗎?我們一起聽故事，用一用。

　　設(shè)置情境，練習(xí)說話。

　　師：故事的名字叫李山的周末。

　　李山是一名一年級的小學(xué)生，他有很多的興趣愛好，其中一項(xiàng)就是：看書。這個周末，媽媽答應(yīng)帶李山去書店買書，聽到這個好消息，李山開心得一蹦三尺高。可就在出發(fā)前，單位來電話，說需要媽媽趕緊去單位一趟。這個消息傳來，李山就像泄了氣的皮球，垂頭喪氣，打不起精神。經(jīng)過一番考慮，媽媽對李山說：山山，如果你一定要去書店也可以自己去，但是只能去小區(qū)旁邊的書店，要注意安全。李山一聽高興壞了，急忙答應(yīng)了媽媽，跑出了門。可是剛一出小區(qū)，李山就蒙了。平日里看起來簡單的道路也變得錯綜復(fù)雜起來，這時候，李山看到一位叔叔正在花壇邊看報(bào)，靈機(jī)一動，我可以請叔叔幫幫忙!

　　問題一：李山遇到的困難是什么?

　　問題二：李山希望叔叔怎么幫助自己?

　　問題三：怎樣能有禮貌地請求幫助呢?

　　在叔叔的幫助下，李山順利地找到書店，買到了心怡的故事書。

　　第二天，李山約了明明踢足球。李山可是個足球健將!一飛腳能把球踢得老遠(yuǎn)。可是這一天，李山卻遇到了麻煩。原來他和明明比賽，看誰踢得遠(yuǎn)，結(jié)果一不留神，把球踢出了場地，哎呀!這可怎么辦!恰巧一位大姐姐經(jīng)過，李山小眼珠滴溜一轉(zhuǎn)，對啊，可以讓大姐姐幫忙扔進(jìn)來呀!可是，李山要怎么說呢?

　　問題一：李山遇到的困難是什么?

　　問題二：李山希望小姐姐怎樣幫助自己?

　　問題三：怎樣能有禮貌地請求幫助呢?

　　回顧知識，兒歌鞏固。

　　師：故事講完了，大家給李山出了不少好辦法，在這個過程中，你學(xué)會了怎樣請人來幫忙?

　　生表述

　　師：是啊，互相幫助、助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在生活中，我們請別人來幫忙時也要注意表達(dá)清楚，多使用禮貌用語。下面就讓我們在兒歌“請你幫個忙”中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧!

　　兒歌《請你幫個忙》

　　你拍一，我拍一，我想起請你幫個忙。

　　你拍二，我拍二，幫忙先把話說清。

　　你拍三，我拍三，說出你的困難來。

　　你拍四，我拍四，你想我來怎么幫。

　　你拍五，我拍五，邀請記得講禮貌，

　　說話客氣不能忘，請、請問;

　　見到長輩問聲好，您、您好;

　　幫忙結(jié)束要感謝，常把謝謝掛嘴邊，

　　禮尚往來要客氣，不客氣，不能忘!