這是要下雨了原文，是優秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

要下雨了原文第1篇

　　教學目標：

　　1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現象，激發學生觀察大自然的興趣，培養他們的觀察能力。

　　2、學會本課的生字新詞，練習用要下雨了，（誰）（怎么樣）說話。

　　3、指導學生用看、讀、議、讀的方法學習課文，培養學生的自學能力。

　　4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、理解課文，進行句式練習。

　　2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　教學難點：

　　下雨前一些動物活動的原因。

　　教學準備：

　　多媒體CAI課件，小動物頭飾。

　　教學時間：

　　三課時。

　　教學過程：（第一、三課時略）

　　一、質疑引入新課。

　　1、板書25

　　下雨了

　　2、質疑課題。比較要下雨了和下雨了

　　3、小結。

　　二、學習13節。

　　1、看課件(畫面為燕子低飛，并與小白兔交談。)

　　（板書：看）

　　2、課文哪幾節寫的是畫面上的內容？

　　3、齊讀13節。（板書：讀）

　　要求：提出疑難，圈畫不懂的詞語。

　　4、引導質疑、討論。（板書：議）

　　5、利用句式進行說話訓練，小結內容。

　　要下雨了，小燕子（）。（板書：燕子低飛）

　　6、指導朗讀。（板書：讀）

　　7、小結學法。

　　三、學習46節。

　　1、比較句子：（1）要下雨了。

　　（2）是要下雨了嗎？

　　指導朗讀句（2）。

　　2、多媒體CAI課件播放：小魚浮出水面，并與小白兔交談。

　　3、運用學法指導學生學習46節。

　　（1）老師引讀課文，學生圈畫不懂的詞語。

　　（2）學生質疑，四人小組討論解決。

　　（3）匯報學習情況。

　　（4）句式練習：

　　要下雨了，小魚（）。（板書：小魚游到水面）

　　（5）指導朗讀。

　　四、學習第七節。

　　1、從哪看出小白兔相信要下雨了？

　　2、多媒體CAI課件播放：螞蟻忙著搬家，并與小白兔交談。同法自學第七節。

　　3、檢查自學情況。

　　4、創設情境，練習說話。

　　課文沒有寫小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。如果你是小白兔你會怎么說？

　　5、句式練習：

　　要下雨了，螞蟻（）。（板書：螞蟻往高處搬家）

　　6、指導讀大螞蟻的話。

　　五、學習89節。

　　1、多媒體CAI課件播放：小白兔往家跑，雨下起來了。

　　2、同法自學第89節。

　　3、聯系上文想想大雨真的下起來了中的真的說明什么？

　　4、指導讀小白兔的話。

　　六、說話練習

　　（多媒體CAI課件播放蝴蝶、烏龜等在下雨前的表現），練習用要下雨了，（誰）（怎么樣）說話。

　　七、總結全文。

　　板書設計：

　　（小白兔）感到很悶

　　（小燕子）低飛提出

　　25

　　要下雨了

　　（小魚圖）游到水面

　　（螞蟻圖）往高處搬家

　　教學模式說明：

　　這是一篇講讀課文。課文通過小白兔和小燕子、小魚、螞蟻的對話，介紹了下雨前的一些自然現象。根據課文中小燕子、小魚、螞蟻講的話次序相似這一特點，本課采用了導、扶、放的教學模式。

　　此課教學，導很重要。本課設計了看、讀、議、讀的`教學方法導學課文的第13自然段：

　　（1）看。充分發揮多媒體電腦輔助教學直觀性強的優勢，播發一段段課文動畫小故事，使學生初步感知課文內容。

　　（2）讀。教師以導讀、問讀的形式引導學生朗讀課文。

　　（3）議。鼓勵學生圈畫出不懂的詞句，大膽提出不懂的問題，在小組學習中解決疑難，之后在班上匯報自學情況。并以要下雨了，（誰）（怎么樣）檢查學生自學情況。學生較難解決的問題，教師再適時進行點撥。

　　（4）讀。在教師精心設計的賽讀、比較讀、分角色讀中，指導學生有感情地品讀、美讀；再以看、讀、議、讀的教學方法指導學生自學課文的第46自然段，此為扶；最后，再讓學生按此方法自學第79自然段，由此，學生經歷了一個看圖，讀文，質疑，自學后釋疑，美讀的學習過程，也在此過程中，掌握了一定的學習方法。

　　以上設計，充分發揮了學生的主體作用。在培養學生自學能力的同時，鼓勵學生大膽質疑，并創造條件，讓學生在小組活動中合作學習，解決疑難，培養學生初步的質疑意識和質疑能力，這是此教學模式的優點。

要下雨了原文第2篇

　小白兔彎著腰在山坡上割草。天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。

　　小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”

　　燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”

　　是要下雨了嗎？小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。

　　小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”

　　小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。”

　　小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”

　　小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”

　　轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！

　　教材簡說

　　這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。教師可在課前布置學生留心觀察下雨前的天氣及物候，并作記錄。倡導學生在生活中學習。

　　學習目標

　　1．認識“坡、割”等12個生字。會寫“嗎、吧”等6個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

　　3．初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

　　4.讓學生了解大自然中的自然現象。

　　教學建議

　　（一）識字寫字

　　1．讀課文，學生自己勾畫生字，讀一讀，認一認。

　　2．小組交流自己是運用什么方法認識這些生字的。

　　3．本課合體字居多，可利用形聲字的規律識字，同時可用熟字帶出生字。如，池—潮、濕、消，都與水有關；吃—喊、嘩，都與嘴有關；坪—坡，與土地有關；剛—割，與刀有關；感—悶，與心有關；伸，與人的動作有關；搖—搬，與手有關。

　　4．“蟲”字在本課既是要認的字，又是要寫的字，可在指導寫字中認字，還可結合本組已學過的蟲字旁的字來幫助識寫。

　　5．指導寫字應與幫助學生識記字形聯系起來。指導寫字時，注意要求學生保持正確的寫字姿勢，做到三個一：眼離書本一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸。本課六個字中，“嗎、吧”可放手讓學生自己發現特點和規律，然后指導書寫；“往、得、很”三個字可以作為指導的重點。第三課已經寫過“行”字，可復習鞏固雙人旁的'寫法。

　　（二）朗讀感悟

　　1．教師范讀，學生注意聽，邊聽邊看圖，聽完后可以說說圖意。

　　2．分段朗讀。朗讀第一段，體會“天氣很悶”；朗讀第二、三段，體會“我正忙著捉蟲子呢”，結合“讀讀說說”，先讀后說，讓學生充分說，在讀與說中感悟“……正……呢”的意思；朗讀第四、五、六、七段，想一想：小白兔相信要下雨了嗎?可用“連忙”造句；朗讀第八、九段，注意體會“大雨真的下起來了”與“大雨下起來了”的不同。

　　3．學生自由讀，讀完后分小組討論：小白兔怎么知道要下雨了？

　　4．分角色朗讀，一邊讀一邊體會每個角色的語氣，特別注意體會小白兔對要下雨了從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。

　　5．背誦課文。可先看圖背誦，再獨立背誦。

　　（三）實踐活動

　　學做小小氣象員：可分別通過觀察燕子、小魚和小螞蟻來預報下雨；有條件的還可以觀察能預報下雨的其他事物。每次預報后做好記錄，并評出最佳氣象員。

　　教學設計舉例

　　（一）讀課題，想問題

　　我們可以從哪些地方知道要下雨了呢？

　　（二）讀課文，借助拼音，讀準字音

　　（三）學生字，小組合作學習

　　1．學生自己在課文中勾畫生字，讀一讀，認一認。

　　2．小組交流：說說自己是運用什么方法認識這些生字的。

　　3．小組內互相檢查生字掌握情況。

　　4．教師全班抽查。

　　（四）朗讀感悟

　　1．教師范讀，學生注意聽，邊聽邊看圖，聽完后可以說說圖意。

　　2．分段朗讀。在朗讀的過程中了解字義。

　　3．學生自由讀，讀完后分小組討論：小白兔怎么知道要下雨了？

　　4．分角色朗讀。

　　5．背誦課文。

　　（五）讀讀說說

　　讀：體會“……正……呢”的意思。

　　說：比一比，誰說得多，說得好。

　　（六）指導寫字，鞏固識字

　　1．偏旁歸類指導。

　　口字：嗎、吧；雙人旁：往、得、很；“蟲”字與前面所學的“蜻蜓”中的蟲字旁比較。

　　2．指導寫字應與幫助學生記住字形聯系起來。

　　3．指導寫字時，注意要求學生保持正確的寫字姿勢。

要下雨了原文第3篇

　　《要下雨了》課文原文：

　　小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。

　　小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”

　　燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！”

　　是要下雨了嗎？小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。

　　小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”

　　小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。”

　　小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”

　　小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”

　　轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！

　　《要下雨了》教學分析：

　　一、教材簡說

　　《要下雨了》是一篇生動有趣的童話故事。全文共9個自然段，4幅標圖，主要從“燕子低飛”、“魚游到水面”、“螞蟻搬家”三種現象，講了下雨前一些小動物的活動特點及發生這些現象的原因。課文雖然文字淺顯，但是生動形象地揭示了事物之間的內在因果聯系，教給學生通過觀察小動物行為變化來預測天氣的方法，有機地滲透身邊的自然科學知識。不僅能引導學生留心身邊事物，注重觀察，而且激發了學生探究身邊自然科學現象的興趣，從而在學生幼小的心靈里萌發熱愛大自然的思想感情。

　　二、學習目標

　　1、聯系理解課文內容，引導學生認識到雨前動物行為的`變化與雨前天氣狀況的聯系，從而培養學生注意觀察事物，分析問題的習慣。

　　2、學會本課的生字新詞，練習用“要下雨了，（誰×怎么樣）”說話。

　　3、抓住重點詞句來體會，揣摩語言形式的表達效果。

　　4、指導學生用“看、讀、議、讀”的方法學習課文，培養學生的自學能力。