這是幼兒園科學20篇教案，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班科學活動教案：種子的旅行教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.了解幾種常見的種子傳播方式。
　　2.初步了解種子的外部形態特征與其傳播方式的關系。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1.收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。
　　2.《種子的旅行》的視頻。
　　3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。

　　活動過程：
　　1、導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。
　　2.今天燕老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢？你們愿意幫助它們嗎？
　　3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認識，并與他們打招呼。
　　4.小結： 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。
　　這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢？想不想知道？
　　5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。
　　6.提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行？
　　小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。
　　7. 蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？
　　小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
　　8. 蓮子是怎樣傳播的？為什么會隨著水流去旅行？
　　小結：蓮子生活在水里，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。
　　9.豌豆是怎樣傳播種子的 ？
　　小結：豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
　　10.這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。
　　最后小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發現呢，他們呀都等著小朋友們去用心去觀察、去發現，現在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發現他們的奧妙了。
　　現在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊，我們表演一下他們的傳播方式好不好？

　　活動反思：
　　植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。

第2篇、小班科學活動什么不見了教案反思

 　　活動目標　　
　　1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象。　　
　　2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。　　
　　3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知欲。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　
　　活動準備　　
　　1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。　　
　　2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
　　
　　活動過程　　
　　1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學習的興趣。　　
　　1）觀察教師實驗：　　
　　教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？　　
　　（看不見了、溶化了）　　
　　2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了？　　
　　（還能看見、不溶化）　　
　　問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）　　
　　教師小結：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。　　
　　2、讓幼兒做小實驗（任選一種）　　
　　1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。　　
　　鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。　　
　　2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。　　
　　3）交流實驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。點擊瀏覽該文件　　
　　3、提問個別幼兒　　
　　請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？　　
　　鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。
　　
　　活動延伸　　
　　教師繼續引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解于水的現象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。

　　活動反思
　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第3篇、大班科學活動教案：平衡教案(附教學反思)

　　設計意圖
　　生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見，他們每天都接觸很多平衡現象，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對此很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設計了這節活動。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開平衡的秘密，是本次活動探討的重點和難點問題。因此，整個活動以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導幼兒親身感受和體驗平衡，從而萌發對平衡這一科學現象的探究興趣。我設計的本次活動，旨在發展幼兒的觀察力和探究能力，培養幼兒勤動手、勤動腦的好習慣。

　　活動目標
　　1.探索物體的平衡。
　　2.嘗試找到物體的平衡點。
　　3.樂于參與科學探究活動，體驗探索的樂趣。
　　4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
　　5.發展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準備
　　人手一只鉛筆、彩筆、剪刀、紙，各種積木，瓶子、硬紙板、球、盒子、木棒等若干。

　　活動過程
　　一、試一試，探索紙的平衡
　　1.出示紙和鉛筆
　　這是什么?它們可以干什么呢?今天我們要用鉛筆和紙來玩一個游戲，用鉛筆把這張紙頂起來。
　　2.幼兒操作 ：六個小朋友一組，自己去試一試。
　　3.師生交流。
　　你是怎么樣把紙頂起來的?請幼兒示范。
　　小結：用鉛筆頂在紙上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個點叫“平衡點”。請小朋友再來試一試，找到平衡點用彩筆作出標記。
　　4.幼兒再次操作。
　　小結：紙的一個面上只有一個平衡點。

　　二、剪一剪，體驗紙的平衡點的變化
　　1.教師示范將紙剪去一個角，請幼兒猜測紙的平衡點是否有變化。
　　2.幼兒猜測。
　　3.幼兒操作 ：剪一剪，體驗紙的平衡點的變化。
　　4.師生交流。
　　小結：紙的形狀改變了，它的平衡點也會改變。

　　三、玩一玩，探索各種積木的平衡
　　1.出示玩具積木，請幼兒用鉛筆使他們保持平衡。
　　2.幼兒操作 ，教師巡回指導，引導幼兒嘗試積木各個面的平衡。
　　3.交流分享。
　　小結：通過嘗試，我們發現只要找到積木每一個面的平衡點，它們都能保持平衡。

　　四、做一做，嘗試用身體的各個部位使物體保持平衡。
　　出示泡棉大型積木，請幼兒想辦法把它們平穩地頂起來。
　　用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂，兩人或三人合作頂等。
　　幼兒操作的過程中，教師適時指導。
　　小結：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個神奇的平衡點。

　　五、說一說，看一看，生活經驗拓展
　　1.請幼兒說一說生活中平衡原理的運用。
　　小結：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現象，科學家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。
　　2.請幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙。
　　雜技是高技術的平衡，我們一起來感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。
　　生活中還有很多事物都運用到平衡原理，希望小朋友好好學習，長大后也能利用平衡原理發明更多東西。

　　活動反思：
　　為了讓幼兒更好的加深對平衡的認識和理解，探索物體平衡的秘密，發展幼兒各方面的能力，本次活動分五步完成：首先，通過試一試，探索紙的平衡，找到紙的平衡點;其次，通過剪一剪，體驗紙的平衡點會隨著紙形狀的變化而變化;再次，通過玩一玩，探索各種積木的平衡;接著，通過做一做，嘗試用身體的各個部位找到物體神奇的平衡點，使物體保持平衡;最后結合生活中常見的事物以及雜技視頻等擴展延伸，讓科學知識源于生活再回歸生活。本次活動充分做到了以幼兒為主體，教師為主導，培養了幼兒探索科學實踐的興趣，發展了幼兒的觀察、比較、思考和細心做事的能力，讓幼兒養成從小主動探索科學的習慣，體驗成功的喜悅。但這個活動也帶給我們很多很深的思考，比如，幼兒園教師如何對許多科學現象既準確又合理的解釋，在掌握各年齡段科學內容難易的同時，如何才能夠深入淺出地讓孩子更明白更了解，這些都值得我們思考和做進一步的探討。

第4篇、小班科學活動教案：摸一摸教案(附教學反思)

　　活動意圖：
　　感官是幼兒接觸世界的第一門戶，小班幼兒正處于感知能力迅速發展時期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們日常生活中常見的東西，幼兒比較熟悉。有目的地了解事物、認識世界需要有意識地運用感官而進行的。感官運用的靈敏度、感官運用的技巧都需要通過練習、培養才能提升。于是開展了此次活動《摸一摸》。讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培養幼兒的感知能力，促進幼兒智力全面發展。

　　活動目標：
　　1、通過摸物游戲，體驗皮膚的觸覺功能。
　　2、說出摸各種物體的不同感受，體驗觸摸游戲的快樂。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　冰塊、毛線、石頭、熱水袋（內裝40°左右的熱水每組一份

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　樂意用手來感知各種物體。
　　活動難點：
　　用語言描述觸摸各種物體的不同感受。

　　活動過程：
　　一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能
　　1、請兩名幼兒進行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說摸到部位的名稱。
　　2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了，為什么還能知道摸到的是什么？（幼兒討論）

　　二、觸摸游戲（感知物體的冷熱）
　　1、教師出示冰塊，問：這是什么？出示熱水袋，問：這是什么？
　　2、請幼兒用手摸一摸，感覺它們有什么不一樣？（鼓勵幼兒大膽發言并給予充分肯定）
　　3、教師小結：熱水袋摸起來熱熱的，冰塊摸起來是冷的、涼的。】

　　三、觸摸游戲（感知物體的軟硬）
　　1、教師出示毛線：這是什么？
　　教師出示石頭：這是什么？
　　2、請幼兒摸一摸，說說感覺。
　　3、教師小結：毛線摸起來軟軟的，石頭摸起來硬硬的。

　　四、游戲“找一找，摸一摸”
　　請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進行討論這些東西摸起來的感覺。

　　活動延伸：
　　準備多種材質的物品讓幼兒多做觸摸練習，在此基礎上進行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗觸摸游戲帶來的快樂。

　　活動反思：
　　本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學法，以三個觸摸游戲貫穿全過程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發幼兒探索欲望，同時也能保持長久的活動興趣，學法有：觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學習態度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內容緊緊圍繞著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發展。

第5篇、大班科學活動教案：奇妙的影子教案(附教學反思)

　　設計意圖
　　影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關系，激發幼兒對影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設計了 《奇妙的影子》這一活動。

　　活動目標
　　1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關系。
　　2、能合理進行光與影子關系的猜想，并樂于操作、驗證。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備
　　光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。

　　活動過程
　　一、猜謎導入，激發幼兒活動的興趣。
　　請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時走在后。我和他說話，就是不開口。

　　二、組織幼兒操作實驗，了解影子的成因。
　　1、教師結合經驗提問：你們在什么地方見過影子？為什么會有影子？在什么地方沒有影子？
　　2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發現了什么？（教師參與其中）
　　理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方沒有影子。
　　3、引導幼兒進行探索實驗，拿手電筒照玩具和手，通過自己的實驗發現影子與物體和光三者的關系。
　　發現影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會有影子。

　　三、幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關。
　　幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。
　　小結：當光離物體近時，影子變大。離物體遠的時候，影子變小，光從低處照相物體的時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。

　　四、啟發幼兒說出還有什么樣的光能照出影子？
　　讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。

　　五、影子的利用。
　　1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？
　　2、小結：人們用影子的原理發明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術家用影子的原理發明了一種很有趣的皮影戲。

　　活動延伸
　　在科學區提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續探索光與影的秘密。

　　活動反思
　　在活動中，首先抓住孩子的認知特點，創設一個活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發現，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子的秘密等問題。
　　其次在多次的游戲體驗中，讓幼兒獲得了關于影子現象的產生和變化的豐富經驗，并引導幼兒充分的發表自己的意見，培養了孩子們的創新精神，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。
 

第6篇、大班科學活動教案：昆蟲教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、認識常見昆蟲的名稱和特征。
　　2、感受昆蟲世界的奧妙。
　　3、培養觀察，比較昆蟲的能力。
　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
　　5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：
　　1、利用各種工具捕捉過昆蟲，參觀過昆蟲館。
　　2、多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數張或昆蟲錄像。

　　活動重難點：
　　根據昆蟲的關鍵特征，學會辨別昆蟲和非昆蟲。
　　觀察發現昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念。

　　活動過程：
　　一、喚起回憶。
　　參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。

　　二、學當昆蟲小博士
　　1、挑戰一：看陰影猜猜我是誰?
　　2、挑戰二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)
　　交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。
　　3、挑戰三：看看誰的眼睛最厲害?
　　快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?
　　哪些昆蟲躲在里面?
　　再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?
　　4、挑戰四：猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?
　　出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。

　　三、建造昆蟲館
　　1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。
　　2、從以上昆蟲中歸納發現昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。
　　3、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。
　　(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)
　　4、共同對照檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館。”
　　(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)
　　5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。

　　活動反思：
　　昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。活動中，很大程度上提升了幼兒的認識能力，同時也提升了幼兒的語言表達能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達自己對于昆蟲的認識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應幼兒的發現與認識。讓活動變得更加生動。

　　不足之處：
　　活動中鼓勵性的語言少了點。

小百科：昆蟲種類繁多、形態各異，屬于無脊椎動物中的節肢動物，是地球上數量最多的動物群體，在所有生物種類（包括細菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。

第7篇、小班科學活動教案：小雞和小鴨教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　動物是人類的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物，所以我選擇了科學活動《小雞和小鴨》。設計這節活動，是從幼兒的興趣出發，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎上，了解其特點的生活習性，并通過模仿、操作，激發幼兒積極思考的愿望，讓幼兒在獲得知識的同時，情感也得到熏陶。

　　活動目標：
　　1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要特征。
　　2、會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。
　　3、教育幼兒熱愛小動物，與它們友好相處。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點難點：
　　活動重點：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習性。
　　活動難點：會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。

　　活動準備：
　　1、音樂《小雞和小鴨》
　　2、小雞和小鴨的家各一個
　　3、鴨媽媽與雞媽媽標識各一個 
　　4、小雞小鴨圖片各一張 
　　5、小雞小鴨的實物圖片若干 
　　6、小鴨和小雞的頭飾若干

　　活動過程：
　　一、音樂導入
　　師播放《小雞和小鴨》的音樂，提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動物？
　　幼；小雞和小鴨

　　二、初步認識小雞、小鴨的外形
　　師：小鴨、小雞玩得正開心，忘記回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來把他們送回家，好么？(出示圖標和房子）
　　師：哪個是小雞的家，哪個是小鴨子的家？（讓幼兒來回答）
　　師：我們先來瞧瞧小雞長什么樣子？（讓幼兒從頭至尾觀察）
　　幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）
　　師：請你學著小雞的聲音把小雞送回家（嘰嘰嘰）
　　師：我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子？
　　幼：扁扁的嘴巴、長長的脖子、扁扁的腳
　　師：老師告訴你們一個小秘密，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。
　　師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們準備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜歡吃什么食物么？
　　幼：小米、蟲子; 小魚和小蝦（出示食物圖片讓幼兒粘貼）

　　三、比較小雞小鴨的不同
　　師：今天我們認識了小雞和小鴨，他們長得有什么不同？我們再把他們請出來，
　　請你仔細看看他們哪里長得不一樣？
　　幼：從頭至尾一一對比，說出不同（并用身體來模仿小鴨走路）
　　幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲（本領的不同）

　　四、通過游戲結束活動
　　師小結：小朋友學得可真像，小雞、小鴨它們實在太可愛了，我們一定要愛護、關心他們，現在老是給你們準備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧！

　　活動反思：
　　今天實施了《小雞和小鴨》這一節科學課。活動結束后，小朋友似乎都意猶未盡，連上衛生間都學著小雞小鴨走著去，煞是可愛！這一現象也讓我不得不重新審視這一節課，希望發現其中的亮點找出其中的缺點，取長補短，下一次活動開展的更好！
這節課開始我是以談話的形式展開的，首先從小朋友的穿著顏色說起，重點說了黃顏色為下面的內容作了鋪墊。然后以猜謎語的方式引起幼兒興趣和探索欲望。“有種小動物，黃黃的羽毛……”謎語剛提出，小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說是小狗；一凡說是大老；涵涵說是豹，陸言說是獅子，夢夢說是長頸鹿，浩浩說是螃蟹，還有許多小朋友也發揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時候，我故作有點小失望的樣子說：“這只小動物是小小的喔，很可愛……”說在我慢慢的做著動作，“是小雞，還有小鴨！“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚訝的看著他們，惹來了孩子們天真自豪的一陣歡笑。
　　接下來我就請小朋友說說小雞，小鴨的大概外形特征，然后出示圖片系統的講述活動內容。感覺小朋友掌握的差不多時，我們開展了小組的表演比賽。請每一組小朋友站起了邊說邊表演小雞和小鴨的外形特征，本領和說話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。比賽進行的很激烈，氛圍也很濃厚，時而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過這樣的形式，也帶動了一些平時比較沉默比較內向的孩子，使小朋友不但不都參與了本次活動，而且也加深了課堂內容的印象，相輔相成，效果非常好！

第8篇、小班科學神奇的海綿寶寶教案反思

 　　活動目標
　　1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。
　　2、樂意參加探索活動，愿意大膽猜想并實驗。
　　3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備
　　1、海綿、紐紐棒若干，海綿做成的毛毛蟲一只。
　　2、活中的海綿制品若干。

　　活動過程
　　一、出示海綿寶寶，引起探究興趣。
　　師：老師帶來了一個朋友，看看是誰?(海綿寶寶)

　　二、玩海綿，感知海綿的特性。
　　1、和海綿寶寶握握手，抱一抱，初步感知海綿的輕、軟的特性。
　　2、第一次探索。(玩海綿)
　　(1)幼兒自由探索，教師觀察指導。
　　(2)集體交流。
　　師：剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時候有什么發現?
　　3、第二次探索。(海綿變形)
　　(1)幼兒自由探索。
　　(2)集體交流。
　　師：你把海綿變成了什么?用什么方法變的?
　　小結：我們能把海綿變成各種形狀，但只要一松手，(教案出自：幼兒園學習網教案網)它就又變回原來的樣子，真神奇。
　　4、變毛毛蟲。
　　(1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料：紐紐棒)，引起幼兒興趣。
　　(2)幼兒動手操作，把海綿變成毛毛蟲。
　　(3)和毛毛蟲玩一玩。

　　三、參觀海綿展覽館，了解海綿在生活中的用處。

　　教學反思
　　一、從興趣出發，聯系生活進行選材。
　　海綿在我們生活中是常見、常用的材料，孩子們對此既熟悉又陌生，雖常見常用，但是對于海綿的特性卻不了解，因此，本次活動我們選擇了“海綿”作為活動題材。活動一開始以動畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導入，帶領孩子們走進海綿世界。由于這個動畫片是幼兒感興趣的，它的出現使幼兒的注意力集中，很自然地進入下一環節。

　　二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。
　　整個教學活動中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個引導者，引導孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”，讓他們用完整的簡單句表述自己的發現，符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果”。同時，我還為幼兒提供觀察、操作的機會，鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發現海綿的特性。

　　三、結合并運用于實際生活。
　　活動的最后環節，通過參觀“海綿展覽館”，不僅鞏固了所學的知識，而且還將知識真正地運用到實際生活之中。

第9篇、中班科學活動教案：各種各樣的魚教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.欣賞圖片，感受各種各樣的魚的美麗形態。
　　2.能撕出各種圖形來裝飾小魚，體驗創造的樂趣。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　感受魚的美麗形態
　　活動難點：
　　能撕出各種圖形來裝飾小魚。

　　活動準備：
　　海洋背景一塊；各色彩紙；各種各樣的小魚圖片。

　　活動過程：
　　一、出示圖片
　　1.教師出示各種各樣的魚的圖片，幼兒欣賞。
　　2.師：小朋友，你覺得這些魚漂亮嗎？你覺得哪條魚最漂亮？

　　二、我來撕一撕
　　1.師：你最喜歡的那條魚是什么形狀的，它身上的花紋是怎么樣的呢？
　　2.請個別幼兒上來嘗試撕一撕自己覺得最漂亮的那條魚。

　　三、幼兒進行撕貼
　　教師投放材料，幼兒進行撕貼。

　　四、作品展示
　　1.教師將海洋背景圖片貼在黑板上。
　　2.幼兒將自己撕貼好的魚隨意貼在背景圖上。
　　3.師：給你們自己撕貼出來的小魚取個好聽的名字吧。

　　活動反思：
　　本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆“：哇！好漂亮啊！”一下子激發了孩子的學習興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環節個別幼兒上來撕自己的魚，導致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。

第10篇、小班科學活動教案：小金魚教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1. 了解金魚的外形特征和生活習性。
　　2. 嘗試用語言描述、動作模仿等方式表達對金魚的認識。
　　3. 萌發關心、愛護小動物的情感。
　　4. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5. 使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：
　　小金魚的視頻、圖片

　　活動過程：
　　一、觀看視頻，引出有關金魚的話題
　　教師：小朋友們見過金魚嗎？大家一起看看視頻上的小金魚吧！
　　教師：小金魚是什么樣的？你最喜歡金魚的什么地方？

　　二、觀察金魚，了解金魚的外形特征
　　教師：小金魚的身體是什么樣的？它的頭上是什么樣的？像什么形狀？
　　教師：金魚的魚鰭長在哪里？它的尾鰭像什么？

　　三、了解金魚的生活習性
　　教師：金魚生活在哪里？它是怎么游得？請你來學一學。
　　教師：金魚吃什么？它是怎么吃東西的？請你來學一學。

　　活動反思：
　　針對本次活動，我覺得最大的不足在沒有給幼兒準備真正的小金魚給幼兒觀察，小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現他們渴望認識周圍世界和學習科學的需要。小班幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。活動中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學習內容。將根據幼兒自己的獨特的認知特點，采用讓幼兒觀察，觀察金魚吃食，模仿小金魚游一游，模仿小金魚吃東西等一系列活動認識金魚的外形特征及生活習性。活動目標基本達到，幼兒對金魚的認知進一步提升，本次活動是比較成功的。

第11篇、小班科學活動教案：小狗教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　近段時間，小區斷斷續續傳來狗叫聲，小朋友亦談論小狗，有些說怕，有些說不怕。既然小朋友對狗感興趣，那就以《狗》來設計活動方案吧！

　　活動目標
　　1、了解小狗的外形特征。
　　2、了解小狗的生活習性。
　　3、懂得怎樣和小狗相處，培養愛護動物的情感。
　　4、培養幼兒的語言能力和觀察能力。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點
　　重點：認識小狗的外形及生活習性。
　　難點：怎樣和小狗友好相處。

　　活動準備
　　1、小狗掛圖一張。
　　2、 小狗一只。

　　活動過程
　　1、出示掛圖，讓幼兒觀察小狗外形特征。
　　2、 出示小狗，讓幼兒近距離觀察小狗，膽子大的可以撫摸小狗。
　　3、 教師介紹小狗的生活習性。
　　4、 教師提問:
　　① 小狗的外形特征怎樣？（個別回答后集體陳述）
　　② 小狗的生活習性怎樣？（個別回答后集體陳述）
　　③ 怎樣和小狗友好相處？（個別提問）
　　④ 幼兒自由發表意見，說出自己心里所想。
　　5、引導幼兒用簡單動作表現小狗的形狀和叫聲。
　　6、 讓幼兒畫小狗形狀。
　　7、 教師小結。

　　教學反思
　　1、幼兒對小狗的外形特征基本上能理解。
　　2、 幼兒對小狗的生活習性不是很理解。師幼互動不大協調。
　　3、 課堂氣氛較活躍。材料準備充分。
　　4、 基本達到教學目標
　　5、 望輔導老師提出意見，今后有所提升。

第12篇、大班科學活動教案：工具用處大教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1．了解生活中經常接觸的一些工具，感知工具與人們的關系。
　　2．學習正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書機、掃帚、簸箕等工具。
　　3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4．充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1．與幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。
　　2．和幼兒一起準備分組活動資料：小訂書機6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘等。
　　3. 課件

　　活動過程：
　　1．說說工具與人們生活的關系。請幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什么名字？有什么用？討論：人們為什么要發明工具？
　　2．使用課件，讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法，重點了解卷筆刀、刨筆器、訂書機的正確使用方法。
　　3．幼兒分組活動，聯系使用各種工具。
　　（1）用訂書機修補圖書或制作圖書。
　　（2）練習刨鉛筆。
　　（3）練習用掃帚掃地。
　　（4）練習用鞋刷為同伴刷皮鞋。
　　（5）練習使用起子，榔頭等工具進行木工小制作。
　　4．教師觀察幼兒活動情況，予以幫助指導，注意安全。

　　活動反思：
　　幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的現象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。

第13篇、大班科學落葉樹和常綠樹教案反思

　　活動意圖：
　　我們生活的周圍有著各種各樣的樹，千姿百態，隨著季節輪換樹還會發生不同的變化。樹葉隨風飄落，還有一些樹沒有落葉子。孩子們有著去了解和探索的興趣，于是開展了此次活動《落葉樹和常綠樹》。讓孩子在認識樹的基礎上，抽象出一些樹普遍特征，讓孩子自己去觀察比較，從而認識區分常綠樹和落葉樹，來解答自己的疑問。知道秋天，并不是所有的樹都變黃落葉的，有些樹一年四季常綠，秋天也不例外，這些樹叫常綠樹。而到秋天就枯黃落葉的樹叫落葉樹。

　　活動目標：
　　１、知道常綠樹和落葉樹的顯著特征。
　　２、感受樹木對人們生活的重要和好處。
　　３、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　４、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
　　５、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：
　　各種落葉樹和常綠樹的樹葉，兩張特征顯著的樹的圖片。

　　活動過程：
　　一、經驗回顧、周圍的樹
　　1．（出示漢字“樹”）你在哪里看見過樹？
　　小結：馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹。
　　2．這些樹中，你認識哪些樹？
　　3．柳樹冬天是什么樣子？
　　（1）認識落葉樹
　　出示兩張圖片，看一看這兩種樹有什么不一樣？（出示柳樹圖片）你認識這棵樹嗎？這是什么樹？瞧，這棵樹怎么樣了呢？（認識新詞光禿禿——光禿禿就是樹葉都掉光了），對了，這棵樹上光禿禿的，他難道一年四季都是這樣光禿禿的？那它什么時候長葉子的呢？（幼兒說）原來，柳樹春天也是這樣茂盛，為什么現在會變的光禿禿的呢？（樹葉掉下來了）
　　小結：像柳樹這樣到了春天樹葉都發芽，到了冬天樹葉都落光的樹，我們叫它落葉樹。
　　讓孩子多說幾遍名稱。
　　（2）認識常綠樹
　　（指著香樟樹）你們認識這棵樹嗎？這是我們江陰的市樹——香樟樹，是什么？你發現香樟樹上的樹葉都怎么樣呢？香樟樹上長著許許多多的樹葉，我們可以叫它茂盛，叫什么？難道香樟樹一年四季都不掉葉子的嗎？你是怎么知道的？原來香樟樹也會掉葉子，可是它掉了葉子之后，樹上還有葉子嗎？（有）
　　小結：想香樟樹這樣，一年四季都有綠綠的葉子的樹，我們叫它常綠樹。讓孩子多說幾遍名稱。

　　二、初步了解常綠樹與落葉樹的特征。
　　1．（出示漢字“落葉樹”）像柳樹這樣春天樹葉發芽，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫“常綠樹”。
　　2．（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你各拿一片。
　　3．請你看一看、摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？
　　—這里通過感官來感知樹葉不同特征。在活動中，教師根據孩子的感受，將兩種樹葉的特征分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上，以供歸納使用。
　　在活動中，孩子會將兩片樹葉的無關特征講述出來，如大小，所以，在選擇樹葉時，應盡可能排除這些因素，而抽象出它（常綠樹）的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。
　　教師小結：無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是“常綠樹”。

　　三、幼兒區分常綠樹和落葉樹
　　現在我們看見樹葉，不管認識還是不認識，都能通過她們的特征區分是常綠樹還是落葉樹了，后面桌子上是上次我們一起去拾的樹葉，請小朋友吧你認為的常綠樹葉放在有常綠葉的標記的籃子里，把落葉樹葉放在有落葉樹葉的籃子里。聽清楚了嗎？
　　幼兒操作
　　交流：我們一起來幫他們檢查一下，他們找的對不對，教師拿出一片樹葉，讓幼兒說是屬于什么樹?為什么？你是從哪里看出來的。

　　四、區分香樟樹的歸屬
　　（1）（出示香樟樹的葉子）這是常綠樹還是落葉樹的葉子？
　　（2）（出示香樟樹滿地落葉的照片）這是香樟樹現在的樣子，滿地的落葉。看了這張照片，你還認為香樟樹是常綠樹嗎？
　　（3）（出示《植物》書）這本書的名字是……（大班的孩子認識）是啊，這本書說的都是有關于植物的事。我們來看看，香樟樹是什么樹？
　　在活動中，教師念：“香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。”
　　——通過這樣的認識的碰撞，一個完整的概念認識就可能形成。另外，在認識猶豫時，孩子傾聽的愿望也是最強烈的，這時，教師的照本宣“讀”會十分有效。

　　五、樹真好，激發幼兒熱愛大自然）
　　1、師：我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？樹對我們人類有什么好處？
　　2、欣賞《樹真好》，了解樹的用處。
　　3、請幼兒說一說以后我們應該怎樣愛護樹木。
　　總結：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。

　　活動延伸：
　　原來樹葉還有這么多的秘密，我們一起出去找常綠樹和落葉樹吧。

　　活動反思：
　　一次成功的活動，最主要是能吸引孩子積極參與，主動獲得知識經驗，體驗快樂。引導孩子們對身邊常見的事物和現象的特點變化規律產生興趣和探究的欲望這正是科學教育的首要目標，讓孩子在探索的過程中慢慢地習得一種學習方法和思維習慣。通過關注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹。”教學活動重過程、重情感體驗、重能力的培養。活動前要充分做好材料的準備，要充分考慮材料能在活動中發揮的作用和價值，以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經驗和收獲。整個活動圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學習、感知，滿足了他們的好奇心，對他們能力的培養：如觀察、比較、語言表達、傾聽等方面都提出了挑戰性的學習要求。

第14篇、大班科學活動多變的天氣教案反思

 　　活動目標：
　　1、使幼兒發現天氣是經常變化的，初步了解變化的天氣與人們的生活和生產活動有密切的關系。
　　2、培養幼兒關注天氣，探索自然變化的興趣。
　　3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　已做好的氣象記錄。

　　活動過程：
　　一、討論氣溫的變化。
　　1、你們有沒有發現這幾天的氣溫有什么變化?(幼兒發言談及每天氣溫是不同的。)
　　2、溫度變化說明什么道理?(天氣是多變的，有時氣溫很高，有時氣溫很低。)
　　3、溫度高的時候你感覺怎么樣?溫度低的時候你感覺怎么樣?
　　4、溫度高的時候你穿的衣服怎樣?溫度低的時候你穿的衣服又怎樣?溫度高的時候草、樹木長得怎樣?溫度低的時候又怎么樣?
　　5、小結：氣溫是不斷變化的，氣溫的高低與我們的穿著、生活有關系，與植物的生長也有關系，溫度很低時農民就要注意防凍。

　　二、討論近期天氣的變化。
　　1、今天是什么天氣?大家回想一下，上個星期的天氣有什么變化?哪幾天是晴天?哪幾天是陰天?哪幾天是雨天?
　　2、晴天是什么樣的?在晴天你感覺怎么樣?陰天是什么樣的?為什么有陰天?陰天會變化成什么天氣?(因為天空中積多了云，遮住了陽光，就變成陰天，陰天可能變成雨天，也可能變成晴天。)
　　3、你喜歡什么天氣?為什么?引導幼兒討論天氣與人生活的關系，晴天光線好，教室里亮堂堂舒服，大家在太陽底下曬曬太陽暖和，洗的衣服容易曬干……陰天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出門不方便，要帶雨具。
　　4、小結：天氣是不斷變化的，有時晴天，有時雨天，有時陰天，有時還會下雪。

　　三、討論近期風力的變化。
　　1、你們有沒有發現這幾天風也是不一樣的?幼兒充分討論。
　　2、你怎么發現風力不一樣的?風力大小與我們生活有沒有關系?你知道風力大小與什么人關系最大嗎?為什么和漁民的關系最大?(風大浪就大，船出海就有危險，漁民最關心天氣預報中的風力大小。)你們有沒有注意過風吹過來的方向是不一樣的?以后你們多注意幼兒園里的國旗，看看國旗往哪個方向飄。
　　3、總結：天氣是不斷變化的，今天和明天就可能不一樣，上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關系。我們每天應聽聽廣播電臺、電視臺的天氣預報。

　　四、延伸活動。
　　1、在日常生活中引導幼兒觀察氣象，聽天氣預報。

　　活動反思：
　　春夏時天氣變化反復，根據已有的生活經驗，孩子們對天氣已經有了初步的認識和了解。在這次活動中，我結合圖片的形式來讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的明顯的特征，活動的效果比較好。值得提到的是，我應該利用孩子們指認圖片的歡快氣氛再引導孩子們討論一下各種天氣下人的活動，尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個活動中的一個不足吧。

第15篇、大班科學活動人造彩虹教案反思

 　　活動目標
　　1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。
　　2.愿意與同伴交流、分享探索的過程。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備
　　1.選擇一個陽光明媚的日子。
　　2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。

　　活動過程
　　1.產生興趣。
　　――有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。
　　――啟發幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。
　　2.人造彩虹的誕生。
　　――提供各種材料，引導幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進盤子，然后對準太陽轉動盤子，使太陽射到鏡子上，調整鏡子的角度，“彩虹”就會出現在墻壁上。
　　一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產生“彩虹”效應，但這需要耐心調整觀看的角度。
　　筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉動筆桿，白紙上就會出現“彩虹”了。
　　3.交流實驗結果。
　　――制造出“彩虹”后，請幼兒互相欣賞。
　　――引導幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程。
　　――我們不僅幫助了那個小朋友，而且連我們自己也能輕松地擁有一條屬于自己的彩虹了。

　　活動建議
　　1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探索活動中體驗發現的樂趣。
　　2.若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間，允許孩子充分探究。
　　3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對太陽的方向，用噴霧器噴水，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進水里，用小棍輕輕攪動，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。

　　活動反思
　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第16篇、中班科學活動教案：小種子發芽教案

　　活動目標
　　1、嘗試種子發芽試驗。
　　2、知道春種秋收，種子在春天發芽。
　　3、知道種子發芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備
　　黑板畫種子發芽過程。
　　花盆、種子；空紙殼箱

　　活動過程
　　1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱 里。
　　提問：這粒種子能發芽嗎？為什么？
　　小結：種子發芽需要陽光。
　　提問：如果把這盆放入冰箱里會發芽嗎？
　　小結：種子發芽需要溫度。
　　師：如果有了陽光、溫度種子就會發芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。
　　師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎？老師出示黑板 畫讓小朋友了解植物發芽長大的過程長大。
　　小結：種子發芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。
　　2、游戲：《種子發芽》，用肢體語言演示植物生長過程。

　　活動延伸
　　老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發芽過程。

第17篇、大班科學活動教案：《神奇的溫度計》教案(附教學反思)

 　　活動目標： 　　
　　1、認識常見的溫度計，了解其用途，獲得初步經驗。 　　
　　2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。 　　
　　3、激發幼兒測量溫度的興趣，培養幼兒的探索精神。 　
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。
　
　　活動準備：
　　1、體溫計3支，記錄卡，筆。   
　　2、溫度計圖片，指導要點。

　　活動重點難點：
　　活動重點：了解常見溫度計的名稱及用途，掌握正確的使用方法。
　　活動難點：對測溫活動感興趣，能正確記錄測量結果。
　　指導要點：通過經驗調動、對比觀察，引導幼兒了解各種溫度計的名稱及用途，并指導幼兒在簡單的測量實驗中掌握正確使用溫度計和記錄溫度的方法。

　　活動過程：
　　一、 認識溫度計。
　　1、 認識體溫計、氣溫計和水溫計。
　　提問：如果有人身體不舒服，我們用什么辦法知道他有沒有發燒？我們怎么知道今天的溫度是幾度？怎么知道杯子里的水是幾度？
　　2、 出示氣溫計和水溫計圖片以及溫度計實物認識這些溫度計。
　　3、 討論拿溫度計的方法。
　　提問：溫度計是由什么材料做的？我們應該怎樣拿溫度計呢？（教師示范拿溫度計的正確方法）
　　小結：這些東西都是用來測量溫度的，它們有個共同的名字叫溫度計。大多溫度計都是玻璃做的，而玻璃一不小心就會被碰碎，所以我們要輕拿輕放，保護好溫度計。

　　二、 觀察、比較溫度計。
　　1、 通過圖片觀察氣溫計、體溫計、水溫計，找出相同之處。
　　提問：你在這些溫度計上發現了什么？（每個溫度計上都有刻度和紅線）
　　2、 觀察溫度計的結構，認讀、記錄溫度。
　　出示實物體溫計，提問：溫度計里的這條神奇的線和數字有什么用？它們是怎么表示溫度的？
　　小結：這條神奇的線對應的數字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數，我們可以用攝氏幾度來表示。

　　三、分組實驗。
　　1、實驗：測量體溫。 操作要求：分別請幼兒用體溫計測量身體溫度，并記錄下來。
　　2、完成幼兒用書第10頁。

　　四、分享與交流。
　　每組請一位幼兒在大家面前分享自己的實驗過程和結果。

　　教學反思：   
　　《神奇的溫度計》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學教學內容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發期，所以我們在晨午檢時一發現孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現引起了小朋友們的興趣。在這節活動中，每個幼兒的興趣高，積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會。（個別內向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。）因為材料的限制，我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探索活動都只是紙上談兵。活動后，我深刻的反思我自己：1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計，我相信這節活動，孩子們肯定收益匪淺。因為興趣是最好的老師！2、曾經我們的孩子一度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動手能力是0.為什么呢？專家已經告訴了我們，國家的教育策略也已經發生了轉變，偏向于動手操作了。可是城鄉的區別太大了，城里專家設計出的優秀教案正好碰上了鄉下孩子們的興趣。多好的教育契機啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦？我的策略是材料少的，那就拿到區域里分多次對孩子進行引導。《神奇的體溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區域再進行。

第18篇、小班科學活動各種各樣的糖果教案反思

 　　活動背景：
　　糖果是小班幼兒十分喜愛的食品，它們精美的包裝、奇特的外形、各異的口味，都對幼兒產生了很強的誘惑力，對于糖果有著濃厚的興趣和豐富的生活經驗，對此他們會有許多話要說，因此，我從幼兒最感興趣、也非常熟悉的“糖果”入手，選擇了《各種各樣的糖果》這一教學活動。
　　這次集體活動的題材來源于幼兒的生活，這正符合我們選擇科學活動的要求“來源于幼兒的生活，立足于幼兒的興趣與經驗”，這是發揮幼兒在活動中的主體性的前提和保證。
　　本次活動以“變魔術”導入活動，圍繞“各種各樣”展開，引導幼兒運用多種感官，通過看一看、摸一摸、壓一壓、嘗一嘗等方法，使孩子們較系統地感知糖果的特征，并在主動的探索中獲得有關糖果的直接經驗，整個活動在輕松、愉快的氛圍中進行，不僅有效地激發了幼兒對科學探索的興趣，更挑戰和提高了幼兒的認知能力。

　　活動目標：
　　1、了解糖果的種類，能運用多種感官感知糖果的特征。
　　2、嘗試撕、剝幾種常見糖果的包裝。
　　3、大膽表述自己的發現，并愿意與老師、同伴交流分享。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：
　　重點：能用多種感官感知糖果的多種特征，并用語言進行表達。
　　難點：嘗試將袋子裝的糖果撕開。

　　活動準備：
　　一個裝有各種糖果的禮盒。

　　活動過程：
　　一、以變魔術形式導入，激發幼兒的興趣。
　　1、師：今天老師要和小朋友一起變一個魔術，請大家一起喊一、二、三，看看能變出什么？（師幼一起喊一、二、三，老師變出糖果盒）
　　2、老師打開糖果盒，出示糖果。
　　（評析：用變魔術的方法變出糖果盒，既有效激發了幼兒的興趣，五顏六色的糖果更令孩子們充滿了好奇，為后面的活動營造了寬松、愉快的心理氛圍。）

　　二、了解糖果的種類，感知糖果的特征。
　　1、了解糖果的種類。
　　（1）師：請小朋友每人選一顆自己喜歡的糖果。（幼兒自由選擇糖果）
　　（2）師：你拿到了什么糖果？
　　幼兒1：我拿到了大白兔奶糖。
　　幼兒2：我拿到了棒棒糖。
　　幼兒3：我拿到的是棉花糖。
　　幼兒4：我拿到的是巧克力。
　　（3）老師小結：糖果寶寶可真多，有奶糖；有巧克力糖；有棒棒糖；有棉花糖；水果糖等。
　　2、了解糖果形狀。
　　師：看看你的糖果寶寶是長什么樣子的？
　　幼兒：我的巧克力是方方的。
　　幼兒：我的棒棒糖是圓圓的。
　　幼兒：我的棒棒糖是扁扁的。
　　3、感知糖果的質地。
　　（1）師：現在請你用小手捏一捏、壓一壓，你的糖果寶寶是軟軟的？還是硬硬的？ （幼兒講述）
　　（2）再捏一捏邊上小朋友的糖果是軟的還是硬的？
　　（評析：通過相互比較，讓幼兒充分感知糖果的質地。）
　　（3）老師小結：糖果寶寶有圓圓的，有方方的，有扁扁的，有長圓形的；摸上去有的是軟軟的，有的是硬硬的。
　　4、觀察糖果的包裝。
　　師：看看你的糖寶寶穿的是什么樣的衣服？
　　幼兒1：我的糖寶寶穿的是藍衣服，上面有大白兔。
　　幼兒2：我的糖寶寶衣服是黃的。
　　幼兒3：我的糖寶寶衣服上有草莓。

　　三、嘗試剝糖果，品嘗糖果的味道。
　　（1）師：糖寶寶穿的衣服真漂亮！那你們想不想吃糖呀？怎樣才能把糖寶寶的衣服脫下來呢？請你自己試一試。
　　（2）幼兒嘗試剝糖果，老師觀察幼兒的剝糖果情況。
　　（3）師：你是怎么把糖寶寶衣服脫下來的？（請若干幼兒講述并示范。）
　　（評析：擬人化的手法非常適合小班幼兒的情感特點，使幼兒憑借自己以往吃糖果的經驗，嘗試動手剝糖果，一方面激發了幼兒的探索欲望，同時也增加了他們的自信心。）
　　（4）老師根據情況重點示范某種糖果的剝法，如：袋子裝的糖果上面和下面都有一排三角形的鋸齒，用手小捏住鋸齒往下面撕就能打開了）。
　　（5）請還沒有剝開的小朋友再試一試。
　　（評析：此過程能夠面向全體幼兒，使能力較弱的幼兒也能體會到成功的快樂，）
　　（6）教育幼兒把撕下來的糖紙不要亂仍，要放進垃圾箱里。

　　四、通過品嘗交流，了解糖果有各種各樣的味道。
　　1、幼兒品嘗糖果。
　　2、老師提問：你吃的糖果是什么味道的？
　　幼兒1：我的糖是甜甜的。
　　幼兒2：我的糖有點甜有點酸。
　　幼兒3：我的糖有奶油味。
　　幼兒4：我的糖有薄荷味，涼涼的。
　　3、老師小結：糖果不僅有著各種各樣的形狀，穿著各種各樣的衣服，連口味也是各種各樣的，糖果寶寶真是好吃極了，那我們能不能多吃呀？為什么呢？
　　幼兒：多吃糖不好，牙齒要蛀掉的。
　　師：對，我們要保護牙齒可不能多吃糖，特別是晚上睡覺之前一定不能吃糖。現在我們一起去漱漱口吧。
 
　　活動反思：
　　1、教學活動生活化。這次集體活動從幼兒非常熟悉的“糖果”入手，題材來源于幼兒的生活，幼兒有著比較豐富的感性經驗，因此他們能大膽地表述自己對糖果的認識，這是發揮幼兒在活動中的主體性的前提和保證。
　　2、教學活動的情感化：活動切合小班幼兒情感特點，是幼兒在活動中始終保持著積極、良好的情緒狀態，教師的提問也符合幼兒的認識特點和思維特點，幼兒在寬松的氣氛中充分表達自己的感受，也從同伴身上獲得了關于糖果的信息，得到了經驗的分享。

第19篇、中班科學活動教案：小蝌蚪變青蛙教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　開學初上課的時候講在家吃什么的時候，陳金權小朋友把小手高高的舉起來說“老師，我爸爸給我煮青蛙吃，特別好吃。”聽到這樣的回答讓我想要激發幼兒愛護青蛙的情感因此我開展此活動。

　　活動目標
　　1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。
　　2.激發幼兒保護青蛙的情感。
　　3.提高幼兒的動手動腦能力。
　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　教學重點、難點
　　教學重點：小蝌蚪變青蛙的過程
　　教學難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟

　　活動準備
　　1、小蝌蚪成長過程操作卡（人手一份）
　　2、多媒體課件

　　活動過程
　　一、開始環節 聽聲音導入，激發幼兒活動興趣。
　　（1）請幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢？
　　（頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿）
　　（2）它有什么本領呢？
　　（捉害蟲）
　　（3）想一想小青蛙小時候是誰？

　　二、教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。
　　（1）引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發給每位幼兒。
　　（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導。
　　三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。

　　四、總結
　　師：小朋友們，青蛙是我們人類的好朋友，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙。

　　五、活動延伸
　　讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護青蛙。

　　教學反思
　　一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。在活動過程前，我還擔心會出現混亂的現象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現的都很積極。

　　二、不足之處通過這節活動，我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協作能力沒有得到很好的培養。如果讓我在重新上這節課我想在活動中幼兒操作的環節可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作，加強幼兒協作能力的培養；在活動完成后可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。

第20篇、大班科學活動教案：我的牙齒教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、觀察、記錄牙齒的外形特征，了解牙齒的基本外形結構。
　　2、學習牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齒外形與功用的關系。
　　3、發現事物間的相互關系，提高觀察、概括能力。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重、難點：
　　學習牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，觀察、記錄牙齒的外形特征。

　　活動準備：
　　1、《小朋友的書·我奇怪我發現》
　　2、幼兒換下的乳牙；牙齒模型；黑板上畫好的兩張張開的大嘴。
　　3、人手一個小鏡子、電筒、筆。

　　活動過程：
　　一、第一次自主觀察。
　　請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，了解幼兒在觀察時使用的不同方法。

　　二、學習觀察方法。
　　1、運用提問引導幼兒學習正確的觀察方法。
　　2、師：你能看到牙齒的幾個面？
　　你看到的每個面是怎樣的？用手摸摸有什么感覺？
　　你的牙齒有幾種牙齒呢？每種牙齒有幾顆？都長什么樣？長在什么位置？

　　三、第二次運用新學的觀察方法自主觀察和記錄。
　　幼兒邊觀察邊記錄在《小朋友的書·我奇怪我發現》第4頁上，教師關注幼兒的發現方法，并進行個別指導，引導幼兒發現外型特征、數量和位置關系。

　　四、師幼共同總結，引導幼兒概括出特征。

　　活動反思：
　　在幼兒的換牙期，教師能及時地為幼兒提供跟牙齒有關的的教學活動是有助于幼兒及時了解自己的牙齒。
　　通過觀察發現等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對保護牙齒的意識。
　　用通過照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來作為學習探究的對象提高幼兒學習的興趣。