這是幼兒園音樂欣賞活動教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班音樂活動教案：快樂的六一教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　本班的幼兒對歌曲很感興趣，所以我想通過這節活動，讓幼兒充分發揮自身的藝術細胞。“六月一日兒童節”即將來臨。讓幼兒通過對歌曲的學習提前感受六一活潑愉悅的氣氛，在學會唱這首歌的基礎上，也能給他們帶來幸福。

　　活動目標：
　　1、學會用輕松、愉快的歌聲演唱歌曲，體驗小朋友歡度六一愉快心情。
　　2、喜歡和同伴參加活動，感受節日的氣氛。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　物質準備：音樂《快樂的六一》；圖譜拼接卡
　　經驗準備：了解六月一日兒童節;組織幼兒參與幼兒園六一節的環境布置，帶領幼兒參觀幼兒園節日環境，感受節日到來的喜氣氣氛。

　　活動重點：
　　學唱歌曲并能創編動作。

　　活動過程：
　　一、談話引入
　　引導語：你們知道六一兒童節嗎？六一兒童節是哪一天呀，那是誰的節日呢？在六一兒童節那天，你們最想做什么呢？那一天你們快樂嗎?

　　二、幼兒完整欣賞歌曲《快樂的六一》感受歌曲歡快、喜慶的氣氛。
　　1、引導幼兒回憶歌曲名稱，說說歌里唱了些什么。
　　2、重點幫助幼兒理解“全世界的兒童連在一起”，告訴幼兒六一節是全世界小朋友的共同節日。
　　3、跟隨歌曲旋律有節奏的拍手朗誦歌詞，注意切分音符。

　　三、學唱新歌
　　1、鼓勵幼兒跟隨音樂伴奏，用“啦”哼唱整首歌曲
　　2、整體跟唱歌曲。引導幼兒用快樂的歌聲演唱，尤其在唱“啦”時要輕巧，有跳躍感

　　四、完整演唱歌曲，幼兒可自己做動作隨樂演唱。

　　活動延伸：
　　引導幼兒自發組織同伴成為小樂隊，體驗合作交流帶來的樂趣。

　　活動反思：
　　在“六一”兒童節來臨之際，我開展了音樂活動《快樂的六一》，這首歌充滿了節日的氣氛。活動的開始我通過談話讓幼兒回憶過節的經驗和對節日的喜悅之情，充分的激發了幼兒學習歌曲的興趣。整個教學活動的重點我放在教唱歌曲“快樂的六一”上。通過歌曲理解兩段體歌曲的特點，幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節奏。歌曲引導幼兒學習用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲，第一段可用齊唱，第二段用領唱。第一部分幼兒唱得活潑、跳躍，表現出小朋友過節時來到布置好的活動場地的喜悅心情。第二段歌詞說的是幼兒過節的活動，由幼兒領唱。要唱得歡快。第二次演唱時再加上對唱的形式，要唱得更活潑、歡快、熱情些，表現出歌曲明快的節奏。因此，學會用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲是這次教學活動的難點。通過本次活動的開展小朋友體會了節日的愉快心情也加深了對“六一”兒童節的理解。

第2篇、小班音樂活動教案：小老鼠上燈臺教案(附教學反思)

　　設計背景
　　為培養學生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。

　　活動目標
　　1． 感受兒歌的韻律感。
　　2． 能用動作表現滾動的狀態，體驗表演的樂趣。
　　3． 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　4． 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5． 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　重點難點
　　學生對兒歌的記憶及讀音

　　活動準備
　　老鼠和貓的布絨玩具

　　活動過程
　　1． 產生興趣。
　　——教師出示老鼠的布絨玩具。有一天，一只小老鼠爬上燈臺偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味時，來了一只貓，你猜小老鼠怎么了？
　　——小老鼠最怕誰？為什么？
　　2． 學習兒歌。
　　——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。
　　——貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？（嘰里咕嚕滾下來）
　　——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
　　——教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠（見附文），請幼兒嘗試配念兒歌。
　　——請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
　　——你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？
　　3． 創編動作。
　　——引導幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作？（如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環繞滾動狀）
　　——請幼兒邊念兒歌，邊做自己創編的動作。

　　活動延伸
　　1． 通過直接的表演，幼兒能體會到“嘰里咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動作。
　　2． 這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關系。
　　附
　　小老鼠上燈臺
　　兒歌 運動說明
　　小老鼠， 食指相對。
　　上燈臺， 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
　　偷油吃。 雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。
　　下不來。 雙手并攏做擺手狀。
　　貓來了， 雙手五指張開在臉兩側做胡須狀。
　　害怕了， 做抱頭害怕狀。
　　嘰里咕嚕滾下來。 左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。

　　教學反思
　　《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。
　　活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動活動身體，激發幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢！在游戲中大家都比較關注的是貓什么時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。
　　歌曲可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
　　活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。

第3篇、中班音樂活動教案：好朋友教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　根據中班幼兒音樂教育的活動目標，及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養幼兒感知和大膽表現自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創編表演的環節，不但可以激發幼兒的已有的經驗，滿足幼兒的需要，還可以培養幼兒的想象力和表現力。因而，我設計了此活動，即以歌唱為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養幼兒感知和表現歌曲變化的能力，及培養幼兒的想象力和表現力。

　　活動目標
　　1、激發幼兒與同伴友好相處的情感。
　　2、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。
　　3、感受與好朋友友好相處的快樂。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點、難點
　　重點：讓幼兒理解詩歌內容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，
　　難點：理解兒歌，表現兒歌

　　活動準備
　　1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾
　　2、錄音機；磁性黑板一塊
　　3、幻燈片、歌曲錄音

　　活動過程
　　師：小朋友們好！
　　幼：老師好！
　　一、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。
　　1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
　　2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？3.每個小朋友都有自己的好朋友，那 么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內容 教師先朗誦兒歌。提問： 兒歌中誰和誰是好朋友？： 　　1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的
　　2、小鴨見了面是怎么做的 ？ 3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？ 師： 你覺得他們是好朋友嗎？你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙 ？從哪里看出來他們是好朋友呢？ 你 的？
 
　　三、學習兒歌 （給幼兒播放歌曲，聽一聽） 師：“這首兒歌好不好聽呀？那么，現在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎？。”那先跟著我讀一遍吧。。。好，都學會了吧 。我們現在來加上一些簡單的動作，一起演唱歌曲吧。
　　請幼兒進行集體郎誦
　　個別朗誦、男女分組朗誦 ，最后老師彈琴，你們按節奏來演唱好嗎？真好聽，小朋友們唱的很棒。

　　四、表演
　　分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。
　　附：兒歌
　　好朋友
　　兩只小狗見了面，
　　互相親親鼻子尖；
　　兩只小鴨見了面，
　　尾巴搖搖頭點點；
　　兩個娃娃見了面，
　　親親熱熱把手牽

　　教學反思
　　這 不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。

第4篇、小班音樂活動教案：小青蛙找家教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　《小青蛙找家》是一首說唱交替、通俗易懂、富于兒童情趣的歌曲。歌中“跳跳、呱呱”的讀白，刻畫了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態，這點正符合小班幼兒好模仿，喜歡游戲的特點。

　　活動目標
　　1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。
　　2、培養幼兒的身體協調性，節奏感。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點、難點
　　教學重點：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。
　　教學難點：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。

　　活動準備
　　青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片

　　活動過程
　　導入新課：請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。（青蛙圖片）。
　　一、動物模仿，激發興趣
　　幼兒模仿小青蛙的動作；（跳跳）
　　幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）

　　二、節奏游戲，感受新知
　　1、理解歌詞內容：
　　教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容。
　　2、學唱歌曲：
　　課件《小青蛙找家》歌曲，激發幼兒興趣。
　　教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。
　　教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
　　3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創設了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學習、大膽表演。
　　附歌曲：
　　小青蛙找家
　　一只小青蛙，要呀要回家。
　　跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，
　　跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
　　小青蛙回到了家，呱！

　　教學反思
　　《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協調能力、節奏感及創新能力也得以培養和鍛煉。

第5篇、小班音樂活動教案：走路教案(附教學反思)

　　設計背景
　　根據小班幼兒對各種小動物特別喜愛的情感，讓幼兒通過各種感官來感受音樂，表現音樂。激發幼兒對音樂活動的興趣，學會用音樂活動的形式來表達自已喜愛小動物的情感。

　　活動目標
　　1、激發幼兒對音樂活動的興趣，具有初步的音樂感受能力。
　　2、會唱歌曲，能理解歌曲的內容，并根據歌曲的內容來大膽想象創編動作。
　　3、激發幼兒對小動物喜愛的情感。學會用音樂的形式表達自已喜愛小動物的這種情感。
　　4、能大膽在集體面前表演，培養幼兒積極、自信的情感。
　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　重點難點
　　重點：
　　1、培養幼兒對音樂活動的興趣與積極性；
　　2、學會用音樂的形式來表達自已喜愛小動物的情感；
　　難點：
　　1、由于幼兒經驗的限制，在創編動作上有一定的難度；
　　2、幼兒能大膽的在集體前面表演。

　　活動準備
　　小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓的圖片和頭飾，音樂《我愛我的小動物》、《走路》

　　活動過程
　　一、開始環節：
　　放音樂《我愛我的小動物》背景導入課程：
　　1、小朋友，剛才我們聽到的這首歌叫什么？
　　2、復習唱歌曲《我愛我的小動物》；
　　3、我們都愛小動物，也知道小動物們是怎樣叫的了，那現在我們再來聽聽，小動物們又是怎樣走路的呢？

　　二、基本環節：
　　1、欣賞歌曲《走路》，請小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。
　　2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察，提問題：這是誰？它是怎么樣走路的？（讓小朋友自主想象模仿一下）學習歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。
　　3、出示圖片二，小鴨子的圖片，提問題：這又是誰？它又是怎么樣走路的？（讓小朋友自主模仿一下）子學習歌曲：小鴨子走路搖呀搖呀搖。
　　4、出示小烏龜的圖片提問題：小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的？引導幼兒根據剛才聽過的歌曲回答。（讓小朋友自主模仿動作）學習歌曲：小烏龜走路爬呀爬呀爬。
　　5、出示小花貓的圖片提出問題：小花貓又是怎樣走路的呢？（讓小朋友自主模仿一下動作）學習歌曲：小花貓走路靜悄悄。
6、老師有表情的、完整的把歌唱一遍。
　　7、小朋友跟老師一起學唱歌曲。
　　8、引導幼兒根據歌曲內容自主創編動作。如：小兔子走路跳呀跳呀跳（小朋友雙手豎起中指和食指放在頭頂上做小兔子的耳朵，跟著音樂節奏雙腳往上跳。）小鴨子走路搖呀搖呀搖（小朋友雙腳屈曲著走路，雙手打開在身體兩旁，手掌并攏往上壓，并前后搖）。小烏龜走路爬呀爬呀爬（雙手在前面交替不停的作爬的動作）。小花貓走路靜悄悄（雙手撐開五指在臉的兩旁往外拉，雙腳輕輕的往前走）。小朋友也可以根據自已的想象做出不同的動作。

　　三、結束環節：
　　老師：今天我們學了歌曲《走路》，也學會了一些小動物們走路的樣子，現在我們請小朋友一起來到動物園里，找我們的小動物朋友們一起來表演好不好呀？給小朋友戴上小動物的頭飾，放上音樂，以游戲的形式鼓勵和激發幼兒表演的欲望。

　　四、延伸環節：
　　老師：今天小朋友都很能干，不但學會唱《走路》這首歌曲，還會創編出這么好的動作來表演。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦。老師再交給你們一個任務，那就是：以后和更多的小動物們交朋友，不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么住在哪？都有些什么朋友？記得下次來的時候告訴黃老師哦。

　　教學反思
　　1、這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。
　　2、小班幼兒因為生活經驗少，所以對創編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件，相信這節課就上得更加豐富生動了。

第6篇、中班音樂活動教案：過新年教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1．嘗試正確使用打擊樂器打節奏，給歌曲《過新年》配上打擊樂。
　　2．體驗過新年時的喜悅之情。
　　3．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1．圖譜、相關圖片。
　　2．打擊樂器：雙響筒、小鈴、鈴鼓（數量各三分之一）、鑼，樂器放在椅子下。

　　活動過程：
　　一、復習歌曲《過新年》。
　　1．幼兒跟著音樂邊拍手邊唱歌，把過新年時高興的心情表現出來。
　　2．幼兒嘗試用拍手、跺腳等身體動作為歌曲配伴奏。

　　二、學習打擊樂。
　　過新年敲鑼打鼓真熱鬧，今天我們一起學習用好聽的樂器來敲敲打打，把這首《過新年》的歌曲表演得更快樂。
　　1．徒手練習
　　幼兒跟著教師聽音樂做動作（動作見書本），練習1—2遍。
　　2．嘗試配樂器演奏。
　　提示：剛才我們一共用了兩個動作（幼兒的動作）。拍腿代表兩種樂器一起演奏，拍手表示鈴鼓演奏。
　　3．幼兒使用樂器嘗試演奏相應的節奏（根據幼兒的實際情況知道幼兒熟悉的演奏方法）。
　　幼兒跟著音樂用打擊樂器演奏（練習1—2遍，根據實際情況進行重點指導）。
　　4．幼兒交換座位（打擊樂器）演奏。

　　三、收拾樂器。
　　幼兒聽打擊樂“過新年”，邊踏步邊把樂器輕輕放入指定的筐中。

　　活動反思：
　　這個活動的音樂曲調活潑、歡暢，節奏輕快。從活動的效果來看，預設的教學內容符合了幼兒的年齡特點和心理特點。在活動中整個過程以幼兒為主，一點一點推著進行，知道這首音樂的節奏規律是強、弱、強、弱，并讓幼兒學會看圖譜進行演奏。活動中是選用了形象具體的圖譜和樂器，能夠吸引幼兒的注意力，激發了幼兒對音樂活動的興趣，在音樂中，教學活動游戲化是提升學習的一種有效手段，整個活動環節是由淺入深，層層遞進的，總體來說目的明確、層次分明。

第7篇、大班音樂活動《柳樹姑娘》教案反思

 　　活動目標：
　　⒈感受歌曲優美的旋律，能用連貫、優美以及活潑輕快的歌聲分別表現歌曲的前后兩段。
　　⒉學習簡單的二聲部合唱，能控制調節自己的歌聲。
　　⒊感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　⒋培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　⒌樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　圖譜

　　活動過程：
　　一、律動
　　⒈美麗的春天來了，柳樹發芽了。微風一吹，嫩嫩的柳枝會怎么樣呢？（隨風擺動）
　　⒉感受歌曲旋律，幼兒當柳枝，跟著音樂，在微風中動起來。

　　二、學唱歌曲
　　⒈欣賞歌曲
　　師：柳樹可真美啊，聽我來唱一唱美麗的柳樹。仔細聽聽，歌曲里唱的柳樹是什么樣的？
　　⒉借助圖譜理解歌詞
　　（1）聽了歌曲你有什么感受？在歌曲里你聽到了什么？
　　（2）幼兒邊看圖譜邊聽老師演唱歌曲，進一步理解歌詞。
　　（3）在圖譜上你還有什么地方不懂嗎？請你看著圖譜再聽我來唱一唱。（師指圖演唱）
　　（4）幼兒隨老師看著圖譜念歌詞。
　　⒊學唱歌曲
　　（1）完整演唱1、2遍
　　（2）引導幼兒有感情地演唱
　　（3）柳樹姑娘拖著長長的辮子，隨風輕輕擺動，我們應該怎么唱？（優美）柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發我們應該怎么唱？（活潑輕快）
　　（4）你最喜歡唱那幾句？（引導幼兒用連貫、優美以及活潑、輕快的歌聲分別表現歌曲的前后兩段。）

　　三、學習二聲部合唱
　　⒈第一種簡單的二聲部合唱
　　一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒同時跟著音樂旋律用“啦”或“呣”來哼唱，從第五句開始全體合唱。（教師示范演唱并帶領幼兒分聲部合唱）
　　⒉學習第二種合唱方法
　　第一聲部的幼兒唱歌詞，第二聲部的幼兒在第1～4句的句末伴唱“啦啦 啦”，第五句全體合唱。（先師幼合作，再幼幼合作，教師可通過指揮來幫助幼兒合唱）

　　活動反思：
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第8篇、小班音樂活動教案：不倒翁教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、學會安靜地傾聽歌曲。
　　2、理解歌曲的內容，感受歌曲的趣味。
　　3、學會配合簡單動作演唱歌曲“不倒翁。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　玩具“不倒翁”。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　幼兒有感情地演唱歌曲。
　　活動難點：
　　在演唱歌曲時幼兒能加上簡單的表演動作。

　　活動過程：
　　一、活動導入
　　1、教師出示玩具不倒翁，針對其外貌特征進行提問，預熱歌曲內容“胡子一把，樣子像小孩。”
　　師：“今天老師給大家帶來了一個新朋友。”（出示玩具）“你們瞧瞧，這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像？”
　　預設一。幼：“像。”
　　師： “（作觀察狀）哦。老師和你們一樣，也覺得他樣子像小孩（配合表演動作）。那么你們再仔細看看，他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方？這位新朋友的臉上有胡子一把（配合表演動作），我們小朋友臉上有沒有胡子啊？”
　　預設二。幼：“不像。”
　　師：“你們說說看哪里不像？還有沒有觀察得更仔細的小朋友？原來這位新朋友的臉上長著一把胡子。”你們看這位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子可愛不可愛啊？是不是像小孩一樣可愛。]（實踐中是第二種預設情況。）
　　師：我們一起來學學看好不好，‘胡子一把，樣子像小孩（配合表演動作有節奏地念）。’再來一遍試試，表情夸張一點。（這一環節連接的略有突兀，可以在歌詞內容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節奏和旋律。）
　　2、引導幼兒發現不倒翁的特性，預熱歌曲內容“推你倒下，你又站起來。”（在沒有科學活動經驗的基礎上。）
　　師： “別看我們的新朋友一句話也不說，看起來呆呆的樣子，其實他可有一個好聽的名字，叫做‘不倒翁’。有沒有小朋友聽說過‘不倒翁’？（請知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景）我們一起來對他說‘推你倒下，你又站起來（配合表演動作有節奏地念）’。不倒翁沒聽清楚，小朋友們大聲一點，再來說一遍。” （同上，可取消，否則會導致音樂感受的時間過短，本末倒置的趨向。）

　　二、歌曲學唱
　　1、教師示范演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍。
　　師：“今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友，你們也來學學看，和老師一起唱給不倒翁，他一定會非常高興。
　　2、根據圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。
　　師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎？你們在歌曲里都聽到了哪些內容？”。（根據幼兒說出的句子出示圖示，幫助幼兒在接下來的學唱起到提示作用。）
　　（1）第一遍清唱，幼兒看圖示。
　　師：“小朋友們都聽的很仔細，接著請小朋友看著圖示聽老師清唱一遍。”
　　（2）第二遍清唱，幼兒看老師動作。
　　師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些有趣的動作，你們來跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧？”

　　三、教師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。

　　活動小結：
　　師： “我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們為它那么努力地學習歌曲，你們說它是不是非常開心呢？時間不早了，不倒翁要和我們說再見了，我們最后再唱一遍‘不倒翁’ 之歌，作為分別的禮物，好不好？所以大家打起精神來，用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說再見。”（幼兒直接說“再見”）

　　活動反思：
　　整個活動以教師為主體，單向發揮作用，違背了以幼兒為主體的理念，缺乏了師幼互動的過程。在活動中無論是欣賞，理解歌詞、唱歌、表演，雖然教師嘗試運用了多媒體課件的形式來吸引和激發幼兒的興趣，但是反復的播放，重復地練習讓幼兒大部分時間花在消極地坐、聽、等待上，嚴重束縛幼兒雙手與大腦，禁錮了幼兒的思想與情感，活動過程中幼兒缺乏主動性、積極性，更談不上創造性，為了學會教師所教的內容而感到困難，感到苦惱，自然會毫無參與活動的興趣，更不用說是大膽的表達表現音樂的愉悅感了。

第9篇、小班音樂活動教案：我上幼兒園教案(附教學反思)

 　　活動意圖：
　　孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛入幼兒園時有種種不太適應的表現，這是正常的。孩子來到陌生的環境，會有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。為此開展了此次活動《我上幼兒園》。幫助孩子盡快適應新環境。

　　活動目標：
　　1、熟悉歌曲旋律，歌詞，學唱歌曲。
　　2、知道是上幼兒園要高興，不哭不鬧。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　學唱歌曲
　　活動難點：
　　跟伴奏帶流暢地唱完整首歌。

　　活動準備：
　　玩具：小貓、小雞、小狗、收音機、磁帶。

　　活動過程：
　　1、播放《我上幼兒園》的磁帶。
　　2、出示玩具小貓，小貓開開心心地上幼兒園，它邊走，邊唱，它在唱什么歌？”播放《我上幼兒園》。
　　3、出示小雞、小狗，并唱第二遍歌曲，試著讓小朋友跟著唱。
　　4、在熟悉《我上幼兒園》歌曲旋律后一句一句跟著節奏教唱。
　　5、教唱兩遍之后讓小朋友跟著唱一遍，然后再讓小朋友跟著伴奏帶唱一遍。
　　6、分析歌詞，讓小朋友明白這是一首表達上幼兒園很快樂，要開開心心地上幼兒園的意愿。

　　活動要點：
　　1、可以邊加點動作邊唱，并且讀音要準確，千萬不能教錯了讀音。
　　2、集體唱《我上幼兒園》，要求要有表情、動作，有節奏地唱。

　　活動反思：
　　對于小班的孩子來說，音樂是他們不陌生的，優美的音樂能有效地調動幼兒參與學習的熱情，教師的引導十分重要。

第10篇、小班音樂活動教案：找朋友教案

　　活動目標：
　　1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
　　2、能根據歌詞大膽地進行表演。
　　3、體驗與同伴游戲地快樂。
　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。
　　2、音樂歌曲《找朋友》、課件。

　　活動過程：
　　一、開始部分
　　1、談話導入
　　師：你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？（幼兒自由回答）
　　師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導幼兒之間用體態語言表達和好朋友的友愛之情）。
　　師：小朋友們表現的都很好，那關于好朋友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽吧！

　　二、進行部分
　　1、學習歌曲《找朋友》
　　播放音樂：《找朋友》
　　師：小朋友，誰能告訴老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽到了什么？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）
　　師小結：音樂里的小朋友是用“敬個禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來學一學吧！（幼兒邊拍手邊演唱）
　　2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱
　　3、引導幼兒根據歌詞創編動作。
　　師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”和“握握手”呢？（師引導幼兒學動作）
　　師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）
　　引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
　　4、教師和幼兒表演《找朋友》
    教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌握動作，并鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。
找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。

　　三、結束部分
    教師：小朋友找朋友的游戲好玩嗎？我們每個小朋友都有自己的好朋友，在平時的生活中，和好朋友一起學習本領，一起做游戲，好朋友之間要相互友愛，相互謙讓，這些你們能做到嗎？
 

第11篇、大班音樂活動教案：《國旗紅紅的哩》教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、學唱歌曲《國旗紅紅的哩》，學習用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞，唱準休止符。
　　2、能用多種形式演唱歌曲，體會歌唱活動的快樂。
　　3、培養幼兒喜歡國旗，熱愛國旗的情感。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：
　　活動重點：能夠用跳躍的聲音唱出歌曲中的部分歌詞。
　　活動難點：在歌唱時不拉長聲，能夠在指定的歌詞處停頓。

　　活動準備：
　　經驗準備：幼兒了解國旗的含義；學過有關國旗的歌曲
　　物質準備：國旗圖片；歌詞小圖片

　　活動過程：
　　一、發聲練習
　　1、師生問好
　　2、練習單音的音節"哩"和"啦"重點指導：指導幼兒不要拉長聲，唱出快樂活潑的情緒。

　　二、國旗多美麗
　　1、觀察國旗圖片，說說自己對國旗的了解是什么？
　　2、復習曾學過的有關國旗的歌曲教師小結：觀察國旗的外形和顏色，重點提出來國旗是紅紅的，五顆星是黃色的。

　　三、學習歌曲《國旗紅紅的哩》
　　1、欣賞歌曲"請你聽一聽這首歌歌詞里是怎么說國旗的？"
　　2、學習歌詞
　　（1）看PPT學歌詞
　　（2）分組利用小圖卡擺一擺歌詞順序
　　（3）展示每組擺的順序，和音樂確認最后結果
　　（4）隨音樂念歌詞
　　3、演唱歌曲
　　（1）看圖片隨音樂進行演唱。
　　重點指導：在有休止符的地方要強調幼兒注意空拍，聲音要斷開。
　　（2）嘗試輪唱、對唱（與老師）
　　（3）利用課件指導幼兒唱準"哩哩"和"啦啦"重點指導：指導幼兒分清"啦"和"哩"的標志。在唱這兩個字時不要拉長聲。
　　4、我愛國旗
　　（1）請幼兒說說自己喜歡國旗的什么地方。
　　（2）討論升國旗的時候要怎么做。

　　教學反思：
　　歌唱活動"國旗紅紅的哩"是一首表達幼兒對國旗喜愛之情的一首歌。過去我們曾學過一首有關國旗的歌曲"國旗國旗多美麗"，與這首個不同的是"國旗紅紅的哩"是從國旗的外觀上展示給小朋友國旗的美麗。所以為了使幼兒能夠直觀的看到國旗的外觀，我將一些國旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來，形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法，實物對應；傾聽范唱；圖片排序這些方法，用不同的途徑激發幼兒學習記憶歌詞的興趣，并利用集體和小組兩種教學方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動環節的進行中還是出現了幼兒聽的多，唱的少的情況，而且在聽、學休止音的環節我沒有充分調動幼兒的主動性和探索性，而是進行了直接教授，這樣沒有使幼兒主動的去聽，去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜歡國旗的哪里？"的一個小的談話結束了活動，孩子們通過學習歌曲，也從歌詞中感受到國旗外形的美麗，都紛紛舉手發言，我能夠感受到孩子們對國旗的喜愛之情。

第12篇、大班音樂活動教案：《種瓜》教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學習按歌詞內容創編動作。
　　2. 認識休止符，能完整正確地學唱歌曲。
　　3. 體驗與同伴一起表演的快樂。
　　4. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　節奏卡 X X O | X X O | ，與歌詞相對應的圖譜

　　活動過程：
　　一、活動導入
　　T：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！

　　二、欣賞歌曲，熟悉歌詞
　　1. 教師彈唱第一遍歌曲
　　T：這首歌里面種的是什么瓜？
　　2. 再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節奏，可清唱）
　　T：你最喜歡哪一句歌詞？（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）
　　3. 第三次欣賞
　　教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜？在哪里種的？我是怎么種的？最后結了個什么？抱得動嗎？（結合畫面，鞏固歌詞）
　　借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍

　　三、學唱新歌
　　1. 教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）
　　2. 重點示范休止停頓處
　　出示節奏卡 X X O | X X O |，找出有休止符的歌詞。
　　T：老師發現很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句，休止符藏到哪兒去了？
　　教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）
　　T：休止符藏到哪兒去了呀？
　　重點練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）
　　3.完整演唱，再分男、女生唱

　　四、歌曲表演
　　1. 創編動作
　　教師彈唱歌曲后
　　T：小朋友們唱得都很棒，那現在老師請你們動動腦筋，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作？
　　根據歌詞內容（關鍵詞：澆水，看它，發芽，開花等），幼兒試著創編表演動作。
　　T：老師看見許多小朋友都想出了適合的動作，讓我們一起分享一下。
　　教師請幼兒上來表演，選取較好的動作，根據歌詞有節奏地做動作。
　　教師完整地進行歌曲表演，幼兒跟隨。
　　2.表演歌曲
　　教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進行表演；第二次互換表演。
　　將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演；第二次互換表演。

　　活動反思：
　　整體將課程教案預設內容上下來了，但是之后的表演環節有點混亂。其中在出示休止符的環節有些停頓（頓時忘記接下來的環節是什么了），當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發生。沒有合理地想到，并良好的改正。
　　今天有特級教師來班里，所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課。
　　總體來說還是很不錯的，尤其是開頭，很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環節可以緊湊一點，那么整堂課相對于實踐的學生來說還是很不錯的，值得小表揚一下。O(∩_∩)O~
　　教師建議：
　　1. 圖譜略小，建議將單個的圖譜做成長條形，一句歌詞做一條長條形里面畫上相應的圖示，并可適當地放大比例。
　　2. 休止符的位置，為了醒目我將它放在了最上面，建議：可以放在圖譜“抱呀，抱呀”的下面，這樣就可以相互對應起來。使得幼兒更快地理解。
　　3.上課時教師需要照顧所有幼兒，眼睛全視所有的幼兒，而我在上課時身子略測到一邊，將我右側的幼兒有些忽略了。
　　4. 時間要把握好。整堂課因為后面的表演環節而拉長了上課時間，超過了30分鐘，顯得較長了。每個環節在設定時都需要有時間的設定，這一個環節你的重點是什么，需要幾分鐘，都需要有預期的設計。之后的表演就可以緊湊一點，無需這樣一遍遍地進行表演。
　　5. 在幼兒做的較好時，應及時給與表揚，產生共鳴，例如：在幼兒自創動作可觀時，應該及時表揚，“你們做得都很棒，本來老師也想出了好看的動作想要不要提示一下，現在完全不用了，那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧。”這樣及時的表揚，會讓幼兒更加積極表現。
　　6. 在表演第一遍時，個別幼兒直接趴在了地上做種子，甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了。建議：這時看到就應該及時提出，“種子怎么可以趴在地上呢，種子應該蹲著，這樣才能更好地發芽。”“老師發現有些種子一直趴在，難道是沒有發芽？沒結出南瓜嘛？”需要關注個別幼兒。在進行表演時，若發現不良行為，需要馬上執行，并重點強調。
　　7. 幼兒在表演時，有著濃厚的興趣，處于興奮狀態，因此再要讓他們安靜下來就很困難，不需要再次重點強調安靜，可以適當地用音樂代替。

第13篇、小班音樂活動在農場里教案反思

 　　活動目標：
　　1、能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。
　　2、敢于在集體中大膽表現，體驗合作創編與歌聲交流的快樂。
　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1、物質準備：小豬、牛、小鴨的頭飾。
　　2、音樂《在農場里》播放器
　　3、教育掛圖：《領域活動。藝術。農場》

　　活動過程：
　　1、聽《開火車》音樂，律動進場。
　　師：小朋友們一起坐上火車，到快樂的音樂農場玩吧。
　　2、游戲
　　（1）師：小朋友們看，農場里面有哪些小動物啊？
　　(2)師：它們是怎么叫的呢？
　　(3)游戲“我說你猜、你說我猜”
　　玩法：教師逐一出示各種動物的手偶，幼兒學該動物的叫聲；教師模仿某一種動物的叫聲，讓幼兒找出該動物的圖片或者頭飾。
　　3、以“農場演唱會”的游戲情境引導幼兒學唱歌曲。
　　（1）教師出示小豬的圖片，引導幼兒學習歌曲。
　　師：現在我們一起來學學小豬是怎么唱歌的吧。
　　（引導幼兒學唱歌曲，教師彈唱歌曲，幼兒輕聲跟唱。）
　　（2）、教師逐一出示小牛，小鴨的圖片，引導幼兒學習歌曲。
　　師：小牛，小鴨子也想唱歌，它們怎么叫的呢？誰能幫助它唱出來呢？
　　——教師彈琴幼兒跟唱
　　——幼兒集體歌唱
　　4、初步創編歌曲。
　　師：:“農場里還有哪些動物朋友沒有來呢？誰會把它們也請到《在農場里》? （請個別幼兒嘗試創編。）
　　5、游戲與表演
　　（1）將幼兒分成三組，戴上頭飾，分組表演歌唱。
　　（引導幼兒需要大膽表演，用好聽的聲音演唱。）
　　（2）交換角色表演唱。
　　6、活動結束。
　　師：今天我們在農場里玩得開心吧，我們和小動物們說再見吧，一起來開著活動，唱著歌回家嘍！

　　活動反思：
　　歌唱《在農場里》的集教活動，我將活動目標定為：1.能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現，體驗合作創編與歌聲交流的快樂。
　　我使用了生動的動物手偶，以及相應小動物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活；同時我將活動形式分為歌唱、體態律動等，讓幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎上創編歌詞。通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。
　　以提問的方式引導幼兒回憶農場里的動物：“農場里有哪些動物朋友，我們把它們也請到農場里？”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱？”這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上，創編時都很積極，都有創編的欲望，并且幼兒創編的也很好。最后是創編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面根據圖片分別領唱并表演，以帶領其他幼兒進行創編和模仿。此環節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最后活動在輕松、愉快、活潑的氣氛中進行、結束，還讓幼兒體驗了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。

第14篇、小班音樂游戲活動碰一碰教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習聽指令并做出反應，隨著音樂有節奏地游戲。  
　　2、通過游戲，學習與同伴交往的技巧。
　　3、喜歡參與音樂活動，初步體驗合作游戲的快樂。
　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：
　　1、知識準備：幼兒已有找朋友的游戲經驗。
　　2、物質準備：小豬、小兔、小熊、小松鼠的手偶及表演臺。

　　活動過程：
　　一、律動：《頭發、肩膀、膝蓋、腳 》
　　師：今天的天氣真好啊，小朋友一起來活動活動吧！（幼兒站起來，教師與幼兒一起隨音樂節奏做動作）
　　小結：引導幼兒說說剛才都動了身體的哪些地方？（頭、肩膀、膝蓋、腳、屁股、手等）

　　二、利用手偶故事，遷移歌詞內容。
　　師：對了，我們班今天來了一位小客人（小豬），小豬今天可高興啦，瞧，今天的天氣很好，小豬要去郊游，我們來看看它都碰到了誰？
　　1、手偶表演。（問好時頭碰頭）
　　2、提問：小豬碰到哪些好朋友？它是怎么和好朋友打招呼的？那我們也用頭碰頭的方法和朋友打個招呼吧？（請幼兒與鄰座的同伴試一試）

　　三、音樂游戲“碰一碰”，初步學習合作游戲。
　　1、教師示范，引導幼兒熟悉游戲玩法。
　　師：小朋友真棒！現在，老師這里有一所好聽的音樂，我也要聽著音樂用頭碰頭的方法去找我的好朋友了！ 提問：剛才老師找的好朋友是誰？我是怎么去找朋友的？我和好朋友表演了什么動作？我們是什么時候碰頭的呢？
　　（①問一問“碰在哪里？跟隨老師站起來做一做。” ②聽指令做動作，XX碰XX時要輕輕碰）  
　　師：小朋友表演的真棒！請小朋友聽音樂伴奏，大家一起玩“碰一碰”的游戲。
　　2、幼兒與同伴一起游戲，教師用手勢給予幫助。（第二遍前稍微交代規則“碰哪里”，可在游戲中停頓提示；第三遍交換朋友游戲。“現在我們拍著手換個朋友玩一玩吧！”）
　　（①幼兒要會說“碰哪里”，可用“動腦筋”的動作輔助。 ②XX碰XX時，教師手勢：指頭。）
  
　　四、探索用身體的不同部位進行游戲，學習聽指令。
　　1、師：剛才我們和好朋友頭碰頭，請小朋友動腦筋想一想，我們的身體還有哪些地方可以跟好朋友碰一碰呢？
　　2、幼兒邊唱歌邊游戲，強調游戲規則。
　　師：小朋友想出了這么多的動作，現在我們再來玩一玩“碰一碰”的游戲。 （規則：找朋友時要跟著音樂有節奏地走，到第二個“碰一碰”時找到朋友，問“碰哪里”，要聽到老師的指令做動作）
　　3、小結：我們的鼻子、膝蓋、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要輕輕的碰，小心別弄疼了自己，也不要把好朋友弄疼了。
　　4、幼兒邀請客人老師一起游戲。

　　五、活動延伸，繼續體驗與同伴共同活動的快樂。
　　師：小朋友玩的真開心！我們身上還有好多地方可以碰一碰呢，回到家里可以和爸爸、媽媽一起玩一玩！現在和你好朋友抱一抱吧！

　　活動反思：
　　整個活動以音樂游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。而圓圈的動作、換朋友的動作我又是以游戲的形式在商討中引導幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現、自主創編的愿望，同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提升。

第15篇、中班音樂活動教案：逛公園教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、 在音樂游戲中學習唱準歌曲的弱起小節。
　　2、 嘗試用音樂方式與人交流。
　　3、 學習順向和逆向行走。
　　4、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1、 歌曲《逛公園》。
　　2、 爸爸、媽媽、小弟、小貓的圖片各一張。

　　活動過程：
　　一、 聽音樂，幫助幼兒了解歌詞大意。
　　1、 小朋友，我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。
　　2、 歌曲里有哪些人去逛公園了？（根據幼兒的回答，出示相應的圖片。）
　　3、 那我們再來聽一遍歌曲，聽一聽到底是不是這幾個人在逛公園。（再次聽歌曲）。
　　4、 師：歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現在老師請一個小朋友來按逛公園的順序排列圖片。（幼兒排列圖片）。

　　二、 學唱歌曲。
　　1、 那現在我們就跟著錄音機一起來演唱歌曲。（師幼一起演唱數遍）
　　2、 加入動作表演唱。

　　三、 游戲“逛公園”。
　　1、 請全體幼兒圍成一個大圓圈，教師站在中間扮“爸爸”，音樂開始時幼兒邊拍手唱歌，邊順時針方向向前走。教師則沿逆時針方向邊走邊拍手唱歌。第二段歌詞開始后，“爸爸”從圈上請一個女孩出來當“媽媽”，兩個人同時邊拍手邊走。第三段同第二段。最后一段“小弟”從圈上拉一個人到中間做“小貓”，大家邊唱歌，邊用手指著“小貓”。唱完后，“小貓”大聲說：“喵，我現在就去抓老鼠。”說完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。
　　2、 指導幼兒玩2－3遍游戲。在游戲過程中，應注意提醒幼兒保持圓形隊形。

　　四、 活動結束。
　　邀請配班教師等一起玩。

　　教學反思：
　　對于本次活動，首先我重點抓住兩個重難點一是學唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個重點的游戲規則:強拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強拍？在具體活動中我讓幼兒在開始部分的律動中、基本部分感受歌曲內容和旋律的過程中以及在游戲中引起對第一強拍的感知和充分的運用。
　　其次，反饋目標我們發現由于歌詞易于幼兒理解，幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過程中學會演唱，第一條目標基本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時我過分注重了游戲性即讓幼兒發現第一強拍，而忽視了第一強拍因唱出強拍的重音的唱法的指導，對于第二條目標我們個別游戲和集體游戲的過程中不斷的引導幼兒嘗試，在孩子玩的過程中發現問題，再請大家幫助解決使游戲規則得到落實。第三條目標我個人認為完成的很好，孩子們在活動的最后都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原本在活動最后我們只安排了一次拓展游戲，但是由于我個人的疏忽把歌詞接錯了，因此又加了一次游戲，使整個活動時間超了一些。
　　每一次活動盡管設計時自己認為已經很完善了但是在具體的組織過程中總會出現這樣那樣的問題，需要老師靈活機智的調整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗試的時候給予適當的引導和學習的機會，給予能力不太強的孩子學習調整的機會，活動是孩子們的，面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經驗和愉快的體驗最為重要。
　　活動開始，先讓幼兒初步學唱《逛公園》，掌握弱起拍的重拍，這是幼兒學唱歌曲的難點，我只要求幼兒能剛上老師的節拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進行游戲。開始我采用一對一的形式，就是一個爸爸，一個媽媽，一個小弟，一只小貓。嘗試下來，等待的幼兒比較多，在第二次游戲時，我多請了幾位男生做爸爸。在轉圈時，幼兒對順時針、逆時針的方向感還不夠明確。在最后一個環節，貓叫后追逐老鼠時，由于教室比較擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺得這樣還不夠刺激，應讓幼兒有追逐的過程，以后游戲時可帶幼兒到室外進行，還可以增加家庭中得其他成員。由于這個游戲帶有趣味性，孩子們參與活動的積極性可高了。

第16篇、小班音樂活動教案：小兔乖乖教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、嘗試根據情節替換歌詞并大膽演唱歌曲。
　　2、樂意參與音樂游戲，感受游戲的樂趣。
　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：
　　課件、動物尾巴圖片

　　活動過程：
　　一、游戲導入
　　師：前幾天我們聽了一個《小兔乖乖》的故事，今天我們一起來玩這個游戲好嗎？
　　幼兒游戲（練習對唱）

　　二、觀看課件
　　師：今天啊，兔媽媽又出去了，小兔子在家，會發生什么事情呢？
　　1、觀看第一段課件
　　（1）小兔在家，聽到了敲門聲，你們猜猜會是誰呢？（幼兒自由猜測）我們來看看
　　（2）這是兔媽媽的尾巴嗎？那是誰的呢？（大灰狼）為什么？（大灰狼的尾巴又粗又長）我們一起來看看（真的是大灰狼啊）
　　（3）小兔怎么唱呢？（不開，不開，我不開，你是大灰狼，不能把門開）幼兒學唱
　　（4） 123 關上門，大灰狼逃回森林里去了
　　2、觀看第二段課件
　　學唱：不開，不開，我不開，你是大老虎，不能把門開
　　3、觀看第三段課件
　　學唱：不開，不開，我不開，你是大獅子，不能把門開
　　4、觀看第四段課件
　　幼兒演唱：就開，就開，我就開，你是兔媽媽，我就把門開

　　三、音樂游戲
　　幼兒裝扮小兔，根據伸出來的尾巴演唱不同的歌詞，開展音樂游戲。

　　活動反思：
　　幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動有趣，把不同動物的尾巴特征很形象生動的展現了出來，大大提高了幼兒學習的積極性，活動中孩子們都能專心地跟著情節的發展學唱歌曲并開展游戲，可以說多媒體課件的運用在整個活動中起了關鍵的作用，使活動充滿樂趣。

第17篇、中班音樂活動教案：摘果子教案(附教學反思)

 　　設計意圖
　　音樂教學內容的選擇，必須根植于兒童自己“自然的生長土地上”，符合兒童自然發展法則，同時，要符合幼兒身心發展，緊密聯系幼兒的生活實際。精心選擇一些具有鮮明特點，易被幼兒接受的樂曲，在不同場合出現不同音樂，能有效激發幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂選段，用生動有趣引人入勝的獨特教學方法，融入音樂節奏、音高、音色的認識以及音樂形象的體驗，鼓勵幼兒在快樂的環境中，興致勃勃地參與音樂活動，提高幼兒聽辨高低音的能力，讓孩子用肢體動作大膽的表達自己對音樂的感受力。

　　活動目標
　　1、鍛煉幼兒對高音及低音的辨別能力，培養節奏感。
　　2、學會運用肢體語言來表達情感。
　　3、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備
　　音樂磁帶、紅色綢帶每人一根。

　　活動過程
　　一、 開始部分
　　一起唱拍手歌圍成半圓坐下。

　　二、 練習聽辨高音和低音。
　　教師在鋼琴上彈出幾個音，如果孩子們聽到的是高音，就把手向上點；如果聽到的是低音，小手指就向下點。

　　三、 欣賞理解音樂，認識音樂中的高音和低音。
　　1、 教師放音樂，如果孩子們聽到的是高音，就把手向跟著音樂節奏擺動；如果聽到的是低音，小手就向下跟著音樂節奏擺動。
　　2、 引導幼兒創編不同的動作來表現高音和低音，并跟著音樂大膽表現。

　　四、 音樂游戲：摘果子
　　1、 今天我們要去摘果子，提問：果園里種著什么果子？，哪些是種在樹上的，哪些是種在地下的？
　　2、 種在樹上的，我們可以怎么摘？種在地上的我們可以怎么摘？（鼓勵幼兒創編往上摘果子的動作和往下摘果子的動作）
　　3、 跟著音樂，聽到高音，樹上摘個大蘋果，聽到低音，地上摘顆小草莓。游戲一遍。
　　4、 果園里除了蘋果和草莓外，還有什么果子，根據幼兒的回答，跟著音樂摘果子兩次。

　　五、 果子豐收拉
　　每人一根綢帶跳豐收舞，鼓勵幼兒自由創編高音和低音的動作。

　　活動延伸
　　音樂、圖示投放到區域中幼兒繼續練習。

　　活動反思
　　整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產生表現的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣！
　　總之音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的，是為了促進孩子的發展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

第18篇、小班音樂活動教案：兩只老虎教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、愿意在教師的示范和鼓勵下大膽地用肢體動作來表達歌曲。
　　2、嘗試創編歌曲。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　進場音樂《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片（一只沒有耳朵，一只沒有尾巴），各部位可靈動的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。

　　活動過程：
　　一、律動進場《母鴨帶小鴨》

　　二、復習歌曲《兩只老虎》
　　1.出示圖片
　　師：“小朋友們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會唱吧？快,唱給大家聽聽!”
　　師生共同練習第一遍
　　師：“剛才小朋友唱得真好，我發現有的小朋友還做出了好看的動作呢，讓我們一起加上好看的動作來唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動作哦！”

　　三、創編歌曲
　　1.教師引導幼兒創編大象
　　師：“剛才兩只老虎哪里奇怪？”
　　幼：“沒有耳朵和尾巴。”
　　師：“對了，真棒，我們這兒還來了兩只大象呢！跟大象打個招呼。”
　　幼：“大象你好。”
　　師：“如果要把它們變成奇怪的大象，可以把什么地方變沒了？”
　　幼：“（1）、（2）”
　　師：“現在，它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒有（幼：）一只沒有（幼：）真奇怪，真奇怪！”
　　師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來呢，我們來聽聽。”
　　師唱
　　師幼一起唱。
　　師：“還可以把大象的什么地方變沒了，讓它們變成奇怪的大象呢？”
　　幼：“（3）（4）”
　　師：“一只沒有（幼：），一只沒有（幼：），真奇怪，真奇怪。”
　　師：“小朋友你們也來唱唱吧？看誰最能干！”
　　幼兒大聲唱，教師可小聲引導幼兒唱。
　　師：“真棒！小朋友們真聰明。瞧，我們班還來了一些小動物呢。看看都是誰啊？
　　教師一一出示小動物給幼兒觀看，幼兒分別認識并說出小動物名稱。
　　師：這些小動物也想請小朋友幫幫忙，想想看它們如果沒有了什么，就會變奇怪了，然后再與好朋友試試，怎么把它唱出來。”
　　幼兒操作，談一談、說一說
　　師：“好，小朋友們有沒有想好？”（幼：）那哪組的小朋友想先來唱給我們聽聽的？（幼唱，一起唱）
　　師：“你們是把什么地方變沒有的？”（幼：）
　　師：“那我們來唱唱看。”（邊唱邊做動作，一起進行表演）
　　師：“我們再來看看，你們是把什么地方變沒有的？”（猜謎形式，該幼兒做動作，讓其他小朋友先猜）
　　師：“我們來唱唱吧。”

　　四、結束
　　今天，小朋友們把這么多的小動物變奇怪了，真棒。外面還有好多小動物呢，我們去瞧瞧，也把他們變奇怪吧！

　　活動反思：
　　在整個活動中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創設的氛圍之中。活動開始以復習《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。到了之后有小動物出來和我們認識，在這個環節中幼兒十分開心，與小動物的互動較好，接著就自然而然引出了其它小動物，從唱歌曲，到幼兒分組進行仿編歌曲，都圍繞情境展開活動。幼兒園的孩子特別好動，如果整個活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設計，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學習很適合幼兒也便于進行音樂教學，讓幼兒在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然的學習。活動中的分組創編，培養幼兒的小組競爭意識，效果也不錯。總的來說，幼兒對該活動還是比較感興趣的，如果在活動中能夠運用PPT教學，創造出森林的背景，小動物制作成動畫，小朋友一定會更感興趣，效果一定會更好的。但也由于缺乏教學經驗，整個活動中，沒有太大情緒的起伏變化，在之后的各個環節中對幼兒的情緒也沒有很好的調節。例如：小兔的聲音，應該用比較歡快的、跳跳的聲音來演示；在幼兒創編后表演歌曲這一環節中，與幼兒互動也不好，沒有很好的調動幼兒的積極性。

第19篇、大班音樂活動教案：勞動最光榮教案(附教學反思)

　　活動目標
　　1．情緒愉悅地學唱歌曲，并能用自然、富有彈性的聲音進行演唱。
　　2．用強、弱不同聲音進行合唱，體驗同伴合作演唱的快樂。
　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備
　　根據歌曲設計的圖譜。
　　男幼、女幼、教師的頭像標志。

　　活動過程
　　1．聽一聽，找一找根據范唱匹配圖譜
　　師（出示“勞動最光榮”的歌名）：認識這幾個字嗎？
　　師：“勞動最光榮”這幾個字讓你想到了什么？
　　師：它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶，因為有了他們祖祖輩輩的辛勤勞動，才有了我們幸福的生活。（邊唱“幸福的生活哪里來，要靠勞動來創造”，邊出示相應的圖片。）“勞動最光榮”送給你們。（有伴奏的演唱）
　　師：好聽嗎？請你認真聽，里面唱了什么？（教師再次演唱）
　　師：你聽到了什么？（教師根據幼兒的回答邊演唱“XXX，XXX”，并出示相應的圖譜）
　　師：請你們按照歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊。（教師演唱歌曲，幼兒根據歌曲匹配圖譜）
　　2．學一學，唱一唱引導幼兒自主學唱歌曲
　　師：我們一起檢查圖片排得對不對？（第一次演唱）
　　師：讓我們看著圖片、跟著琴聲，試著唱一唱吧。（第二次演唱）
　　師：你覺得哪句有困難需要幫助？誰來幫助他？（或你最喜歡哪句？跟著音樂唱一唱）
　　師：困難解決了，讓我們一起完整地唱歌吧。（第三次演唱）
　　師：我聽到一個富有彈性的聲音，“XXX，XXX”，讓人感覺很活躍，感到勞動真是一件快樂的事。你們也來試一試吧。（第四次演唱）
　　師：如果沒有圖片的提示，你們會唱嗎？（第一次去除2、4、6圖片演唱，第二次去除所有圖片演唱）
　　3．試一試，合一合嘗試合作演唱
　　師：請你聽一聽，這次演唱和前面的有什么不一樣？（教師演唱）
　　師：在不一樣的歌曲中，你找到規律了嗎？（重復前一句的最后三個字，根據幼兒的回答，在原圖片后面添加“●●●”圖譜）
　　師：看一看，都是點點，哪里不一樣？（大小）小的點點可能告訴我們什么呢？我們一起來試一試吧。（幼兒演唱）
　　師：看看，這是誰？你想讓誰來演唱大點點部分、讓誰演唱小點點部分？（用頭像標志做提示）（根據幼兒的興趣可以多次進行）
　　師：今天的歌唱活動開心嗎？希望下次有機會我們再一起唱歌。

　　活動反思
　　1．歌曲具象，讓幼兒“動心”
　　幼兒的學習是心靈的接觸，因為只有心靈方能達到心靈，知識的傳授也不能脫離心靈的軌道。當幼兒“動心”后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對事物的認識，對自身的反思。
　　要讓幼兒對歌唱活動“動心”，首先要有意識地選擇一首能激發幼兒“動心”的歌曲。“勞動最光榮”的音樂用節奏、裝飾性變奏的手法發展為A+A′的結構，旋律用五聲音階宮調式，活潑明朗，節奏鮮明。但整個歌曲較長，作為歌唱活動開展就必須截取，A部分：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創造。”歌詞具體形象，易于理解，符合大班幼兒好模仿，對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發展特征。
　　2．策略有效，讓幼兒“開心”
　　（1）教師的清唱。隨著電教設備、多媒體的投入，老師的清唱似乎“難得一求”。 中班幼兒還沒有能力視唱，聽唱便成了他們學唱歌的唯一途徑，歌唱活動首先得讓幼兒聽清楚演唱的內容是什么。在清唱時，教師走近幼兒、走進幼兒，字正腔圓地和幼兒面對面唱歌，通過教師自己的范唱將歌曲所要表達的感情以幼兒能接受的方式充分表現出來，由內而外，以情帶聲，讓幼兒感受到歌唱時“彈”的魅力，從而產生情緒、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起歌唱。
　　（2）圖譜的運用。對于中班幼兒來說，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學在歌唱活動中的運用是一種視覺參與，它更具體、更形象地展現歌曲的結構、內容，由于“勞動最光榮”的歌詞無規律可循，“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進幼兒積極動腦、主動學習。在傾聽了教師的清唱后，“你聽到了什么？”針對幼兒的回答出示對應的圖譜；再次傾聽教師的演唱后（伴奏很輕），給圖譜按照歌詞的先后順序排隊；幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜歡哪句？”“哪句你覺得有困難？”對于“喜歡”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對于“困難”的，則直接點擊圖譜，大家一目了然。圖譜運用的每一個環節，教師都提供了充分自主學習的機會，引導幼兒在樂中學。當然，運用圖譜應關注其科學性，不是每個歌唱活動都需要利用圖譜，只有教師適宜地選擇、有效地利用，才能最大限度地發揮它的作用。
　　（3）“腳手架”的拆除。在這個活動中，圖譜在于激發幼兒參與學習的興趣和動機，可謂“腳手架”之一，引導著幼兒一步步達到教學目的。但教師時常只架不拆，當幼兒達到一定的“冗余度”時，我們要試著拆除“腳手架”。在多數幼兒熟悉了歌曲后，教師逐漸隱去圖譜，每一次的隱去，對幼兒來說都是一次有意義的挑戰，都是建立在幼兒“最近發展區”的基礎上，不停頓地把幼兒的能力從一個水平提升到另一個新的更高水平，從而達到聽音樂演唱的目的。
　　3．積極互動，讓幼兒“舒心”
　　“上課并不像把預先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。問題的全部實質就在于，我們的工作對象不是布料，而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童。”③在實際的教學過程中，我們必須能夠接住孩子丟給我們的球，并以一種讓孩子想要繼續與我們“玩”的方式把球拋回給孩子，因此，我們必須具備彈性的教學機智，在與幼兒的互動中，共同感受活動的驚奇與歡樂。
　　“你聽到了什么？”→隨機出示相應的圖譜；“你最喜歡哪一句？”→試著把它唱出來；“哪句你覺得有困難？”→“誰能幫助他（她）？”在一系列有效的師幼互動、幼幼互動中，教師注重互動的參與“密度”，讓幼兒充分感受到“我是一個有能力的孩子”，他們充滿自信與自豪，在不經意間，從a點到達b點，再邁向c 點……最終達到活動的最高點。
　　在活動的設計與實施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展”和“教師要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”。“聽一聽，找一找”中有匹配成功的樂趣；“學一學，唱一唱”中有自主學習的快樂；“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。
　　在設計、組織老教材的過程中我認識到，只有通過認真解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導向，采用有效的方式和手段開展教學活動，才能真正滿足幼兒的發展需要。

第20篇、中班音樂活動教案：蝴蝶花教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、傾聽歌曲，熟悉旋律，學習用優美的歌聲演唱歌曲。
　　2、初步學習創編動作來表現對歌曲的感受，體驗表演的樂趣。
　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　蝴蝶花的掛圖，歌曲內容相匹配的掛圖

　　活動過程：
　　一、教師組織幼兒到草地，引導幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。
　　師：小朋友們，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎？你們和小蝴蝶交朋友的時候，小蝴蝶會飛走嗎？
　　幼：會。
　　師：今天老師就要介紹一種不怕人的長得可漂亮的小蝴蝶給你們認識。（出示蝴蝶花掛圖）

　　二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結合歌詞進行談話。
　　師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?
　　幼：因為它是一盆花。
　　師：那你們知道它的名字嗎？
　　幼：蝴蝶花。

　　三、學唱歌曲。
　　師：小朋友真聰明，今天老師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽的歌，我們來聽聽，歌里都唱了什么？

　　四、啟發幼兒創編動作。
　　師：蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心，如果小朋友能用動作表演出來，蝴蝶花會開得更鮮艷。（幼兒表演）

　　五、結束活動。

　　活動反思：
　　雖然這是一個藝術（唱歌）活動，但是活動得導入卻是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的注意力，掛圖的形象生動大大地提高了幼兒對于活動的興趣，這也是將科學領域和藝術領域有機的整合。體現了綱要里提到的整合性原則。活動中教師還能運用如：“看看誰坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰和我一樣“等多種不同的語言來對幼兒進行常規培養，這樣的常規培養方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學的質量。如果在幼兒創編動作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現在活動中的師幼互動。