大班語言活動繪本《火焰》教案反思主要包含了設計思路，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，閱讀繪本《火焰》，了解故事中狐貍媽媽救寶寶的情節發展過程，并學習相應的詞匯，通過觀察講述、猜想討論、傾聽驗證等方式，進一步理解故事情節的發展，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看繪本《火焰》教案吧。

 　　設計思路：   　　
　　繪本《火焰》用富有動感的畫面描繪出狐貍媽媽“火焰”和獵人周旋救出寶寶的情節。故事既驚險又溫馨，讓讀者深深感受到狐貍媽媽那種為了孩子不顧一切的母愛情懷。   　　
　　根據情節，我將整個故事分為三個部分：發生——因為森林遭到破壞，狐貍媽媽被迫帶著孩子離開，狐貍寶寶卻在半路被獵人抓住；發展——狐貍媽媽一次次去救孩子，卻都沒有成功；結局——最后狐貍媽媽在其他狐貍的幫助下救出了孩子。活動中，我主要通過集體閱讀與幼兒自主閱讀相結合的方式。集體閱讀時，我采用觀察講述、猜想討論、傾聽驗證等策略，引導幼兒對繪本的重點畫面進行細致觀察與講述。   　　
　　
　　活動目標：   　　
　　1．閱讀繪本《火焰》，了解故事中狐貍媽媽救寶寶的情節發展過程，并學習相應的詞匯。   　　
　　2．通過觀察講述、猜想討論、傾聽驗證等方式，進一步理解故事情節的發展。   　　
　　3．感受狐貍媽媽為了孩子表現的勇敢和機智，進一步萌發愛媽媽的情感。 
　　4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
 　　
　　活動準備：   　　
　　1．與繪本內容一致的PPT課件，與情節發展相匹配的音樂片段。   　　
　　2．幼兒人手一本繪本，第32頁之后用曲別針別住。   　　

　　活動過程：   　　
　　1．集體閱讀PPT圖書至第6頁，了解故事的發生，激發幼兒的閱讀興趣。   　　
　　（1）出示圖書第1-2頁PPT，大家看一看，它們是誰呀？生活在什么地方？狐貍媽媽的名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”？   　　
　　（2）請幼兒看PPT，教師朗讀繪本第1～4頁。   　　
　　（3）引導幼兒觀察PPT畫面3-4頁，并展開討論：你們感覺到奇怪的聲音從哪里傳來的？森林里發生了什么事？   　　
　　（4）觀察PPT畫面5～6頁，提問，請幼兒猜想：半路上，發生了什么事？   　　
　　（5）討論：這下糟糕啦，獵人抓走了斑點，狐貍媽媽會怎么樣？她會丟下自己的孩子不管嗎？   　　
　　2．幼兒自主閱讀圖書第7～32頁，了解故事的發展。   　　
　　3．引導幼兒觀察、討論、猜想，理解故事的發展。   　　
　　（1）火焰媽媽放棄了嗎？她是怎樣做的？（請幼兒說一說自己閱讀之后的理解）   　　
　　（2）她悄悄地跟著獵人來到家里，你們找到斑點在哪里嗎？（請幼兒觀察畫面并指圖）小狐貍被獵人關在籠子里，你們還看見了什么？   　　
　　（3）獵人發現了火焰媽媽，馬上追了出去，火焰媽媽趕緊逃，她逃走了嗎？   　　
　　（4）猜想，討論：她有沒有救出自己的寶寶？那她還會繼續去救斑點嗎？   　　
　　（5）觀察畫面13～14頁，看見火焰媽媽了嗎？她準備在什么時候去救寶寶？為什么？   　　
　　（6）觀察畫面15～32頁（配上音樂），教師帶領幼兒邊觀察邊講述。重點觀察講述第17～18頁與29～30頁。并解釋關鍵詞匯。   　　
　　提問：火焰遇到了什么危險？   　　
　　她怎樣躲過兩條獵狗的追擊的？   　　
　　（7）討論：火焰雖然逃出了危險？可有沒有救出自己的孩子？她放棄了嗎？   　　
　　4．教師與幼兒共同閱讀圖書至結束，了解故事的結局。   　　
　　（1）共同觀察畫面33～34頁，提問：火焰在干什么？然后怎樣呢？ 
　　（2）討論：她還會回來救寶寶嗎？火焰媽媽究竟到哪里去了呢？幫她想想還有什么辦法可以救出她的寶寶吧？   　　
　　（3）教師朗讀圖書第33～40頁。   　　
　　（4）提問：最后，火焰用什么辦法救出了自己的寶寶？   　　
　　5．通過討論火焰的行為，進一步感受火焰的勇敢、機智與濃濃的母愛。
 
　　活動反思：
　　結合大班幼兒的語言發展目標，我設計了相關環節以豐富幼兒的詞匯，還根據故事的發生、發展，引導幼兒對狐貍媽媽的心理與行為進行猜想與討論，接著，我又讓幼兒通過傾聽驗證的方式，讓幼兒不斷體驗傾聽、發現的樂趣，幫助他們充分理解故事情節，感受狐貍媽媽的勇敢、機智，以及繪本所傳遞的濃濃的母愛之情。