大班語言活動奇怪的影子教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，結合讀本和幼兒自身經驗，幫助幼兒豐富、深化有關影子的認識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關系，理解“也”字如何運用，學習運用句型―誰在做什么，誰也在做什么？，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看奇怪的影子教案吧。

 　　活動目標：
　　1、結合讀本和幼兒自身經驗，幫助幼兒豐富、深化有關影子的認識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關系。
　　2、理解“也”字如何運用，學習運用句型―誰在做什么，誰也在做什么？
　　3、引導幼兒充分觀察和討論圖畫。
　　4、結合讀本內容，進一步深化對光和影子的關系的認識，特別是人物和影子的變化之間的關系的認識。
　　5、幫助幼兒熟悉書中的文字內容。

　　活動準備：
　　大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

　　活動過程：
　　1、 教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。
　　教師提問：你在什么地方看到影子？引導幼兒發(fā)散思維。
　　教師提出本次閱讀的主題―影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。
　　2、 教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么故事？引導幼兒說出自己的見解。
　　3、 教師翻開大書的第一頁，提問：1）、你看到了圖上有什么？2）、為什么要有蠟燭？
　　4、 教師：請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什么游戲？請幼兒看書的第二頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做游戲，你是怎么看出來的？
　　5、 出示書的第三頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動作？你們知道嗎？我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張，并請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。教師提問：為什么
　　6、 出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。
　　7、 教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作？教師引用原句進行小結。
　　8、 出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
　　9、 教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導幼兒想象故事的情節(jié)。
　　10、 出示第八頁，教師提問：小朋友發(fā)現這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現什么不見了？為什么？引導幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。
　　11、 教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整的講述一遍。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如：手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么？影子也會同樣跟著做什么？ 小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？　　（問題回答方向：影子永遠是黑色的，只有輪廓，沒有細節(jié)）。
　　12、 教師：我們一起來分享這個有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進行故事的指讀，并注意引導幼兒：一個一個字進行指讀。
　　13、 教師：現在我們也要和影子做游戲了。
　　1）、到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
　　2）、同伴互相玩踩影子的游戲
　　3）、幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。

　　活動反思：
　　本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使幼兒感受到美是無所不在的，需要我們去發(fā)現。啟發(fā)幼兒思考“影子”都會在哪些情況下產生，它有什么特點，從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現、善于思考、大膽表現的個性。幼兒在觀察、創(chuàng)作中，表現出“影子”富有夢幻般變化的特點，體現有趣的生活情節(jié)，體驗“影子”的存在給我們的生活增添的情趣，進一步豐富想象力和創(chuàng)造力。