大班美術(shù)活動我的名片教案反思主要包含了活動背景，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，把握鈣塑板版畫的制作步驟和方法，制作自己的名片，在名片上按自己的意愿表現(xiàn)個人特征，并與同伴交換名片作為離別的紀(jì)念，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看我的名片教案吧。

 　　活動背景
　　離園前，很多幼兒對幼兒園、對自己的同伴老師戀戀不舍，于是模仿成人留下電話，做本通訊錄等方式應(yīng)運(yùn)而生。看到大人有名片，幼兒也會很樂意做張名片互相贈送。如果用繪畫的方式，一次只能作一張，費(fèi)時又費(fèi)力，肯定不受歡迎。      
此時，采用鈣塑板制版的方法就大不相同了，制成版后，只要反復(fù)印刷，需要幾張就印幾張，而且非常個性化，同伴間既可索取也可贈送，其樂無窮。      
　　在幼兒有了一些制作版畫的操作經(jīng)驗(yàn)以后，我們通過本次活動，將整個制作過程交給幼兒獨(dú)立操作，引導(dǎo)幼兒在活動中更進(jìn)一步關(guān)注操作步驟，交流各自的小竅門，較自如地把握順序，為日常活動中更自如地制作創(chuàng)造有利條件。  

　　活動目標(biāo)      
　　1．把握鈣塑板版畫的制作步驟和方法，制作自己的名片。      
　　2．在名片上按自己的意愿表現(xiàn)個人特征，并與同伴交換名片作為離別的紀(jì)念。 
　　3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
　　4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
　　5．會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
 
　　活動準(zhǔn)備      
　　1．欣賞作品：《失樂園——寂寞上場了》或《照相本》（幾米）中部分邊框。      
　　2．同伴為自己畫的畫像。      
　　3．色紙數(shù)張、橡塑紙、版畫滾筒、H B鉛筆、黑色水性油墨等。  

　　活動過程      
　　一、欣賞談?wù)?nbsp;     
　　1．提問：我們馬上就要畢業(yè)了，到各自的學(xué)校去讀書了，以后還要聯(lián)系的話有哪些方式呢？      
　　2．談?wù)摯笕藗兪窃鯓觼砺?lián)系的。了解成人的一種留念的方式：送名片，說說名片有些什么用途。      
　　3．欣賞幾張成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和聯(lián)系方式，為了讓名片好看一些，還設(shè)計(jì)了一些邊框作為裝飾。      
　　4．欣賞比較不同名片的邊框裝飾：有的邊框是由大大小小的方塊組成的，有的是由各種線條組成的，也有的是由圓圈和線條組成的。      
　　5．欣賞一組夕．乙米的畫上的邊框裝飾，發(fā)現(xiàn)其中簡單的排列。  
   
　　二、了解制作步驟      
　　1．選擇好朋友為我們畫的相片中自己最滿意的一張，用重組的方式用橡塑紙刻成底板，并在四周進(jìn)行裝飾。      
　　2．用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫面。      
　　3．當(dāng)別人需要時，可以按需要連印數(shù)張。   
  
　　三、制作名片      
　　1．在同伴為自己畫的畫像中選擇自己最滿意的一張，并按自己的想象裝飾邊框’做成底板。      
　　2．在認(rèn)為不夠清晰的局部可重復(fù)刻印。      
　　3．將油墨均勻地滾勻后再進(jìn)行涂刷。      
　　4．可選不同顏色的紙反復(fù)印制數(shù)張。      
　　5．選擇自己較滿意的名片晾掛起來。   
  
　　四、觀賞思考      
　　1．互相觀賞比較，說說你想得到哪些好朋友的名片。      
　　2．晾干后在名片背面書寫自己的姓名和電話號碼。 
 
　　活動延伸      
　　按此方法可繼續(xù)制作，互相贈送。

　　活動反思
　　活動應(yīng)尊重幼兒的個體差異，鼓勵支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與探索，表達(dá)與表現(xiàn)。而名片是較好表現(xiàn)自己的與眾不同，富有個性的一種方式。每個幼兒都是一個獨(dú)立的個體，都是集體大家庭中的一員，每個人都有自己與眾不同的特點(diǎn)、興趣、特長。活動“為自己設(shè)計(jì)名片”，就是要求大家把自己的信息傳達(dá)給朋友，有個性地表達(dá)自己，在制作、交流的過程中體驗(yàn)為自己服務(wù)的樂趣。孩子們可以根據(jù)自己的喜好和想法進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)、裝飾，這個設(shè)計(jì)裝飾的過程中能體現(xiàn)出孩子們自己獨(dú)特的審美眼光和個人風(fēng)格，而老師在這個過程中應(yīng)鼓勵和尊重其與眾不同的想法和喜好，增強(qiáng)幼兒的自我意識，讓孩子們在互相交換名片的過程中體驗(yàn)著與朋友交換信息的快樂，使同伴間的友誼得到了升華。