這是小班森林植物教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班科學活動不怕冷的植物教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解一些常見的植物過冬方法，知道常綠樹和落葉樹的不同。
　　2、學習與同伴一起交流，感受相互交流帶來的樂趣。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備：
　　長風公園，觀察過秋天時物的樣子。
 
　　活動過程：
　　一、觀察公園里的植物
　　提問：請小朋友們找一找，現在公園里的樹和我們原來看到的有什么不一樣？哪里不一樣？

　　二、談談自己的發現。
　　1、你們剛剛看到了哪些植物？他們有什么變化？
　　2、有沒有沒有變化的植物？他們是什么？
　　3、那你們知道為什么到了很多植物都變得光禿禿的，不長葉子了呢？
　　小結：原來公園里的竹子、松樹都是不怕冷的，到了冬天仍然披著綠綠的外衣，另外一些植物都變得光禿禿的了，這讓才能讓他們有足夠的養分來過冬。我們把一年四季都是綠色的樹叫做常綠樹，而那些會掉樹葉的、現在已經光禿禿的樹叫做落葉樹。

　　三、小結
　　1、原來公園里的松樹等等都是不怕冷的，到了冬天仍然披著綠綠的外衣，另外一些植物都變得光禿禿的了，這讓才能讓他們有足夠的養分來過冬。我們把一年四季都是綠色的樹叫做常綠樹，而那些會掉樹葉的、現在已經光禿禿的樹叫做落葉樹。
　　2、請你們來數一數這里有幾棵落葉樹和幾棵常綠樹。

　　活動反思：
　　本次活動是以觀察為主，首先讓幼兒到室外觀察，回來后與幼兒共同談論冬天的植物。雖然這么設計的，但在具體活動中的許多方面，根據幼兒對教學內容的反映作出了適當的調整。此次活動過程，孩子們表現得十分興奮，那股興奮勁好久都不能平息。在老師出示掛圖時，孩子們的想象的閘門也打開了，對冬天開放的花特別感興趣，還說出了許多花。并饒有興趣地講個沒完沒了的，但對那大幅冬天背景圖片只是覺得好玩、新鮮。這些，如果讓孩子們看看冬天錄象，我想孩子們會更感興趣的!

第2篇、小班美術活動自然角里的植物教案反思

 　　教學目標：
　　1：在細致觀察的基礎上寫生，把握畫面的結構和色彩。
　　2：讓孩子們充分感受植物的特征與名稱，并愛護植物，保護環境。
　　3：培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　4：培養幼兒的欣賞能力。
　　5：讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　教學過程：
　　——激趣導入。
　　師：孩子們，我們都知道，植物是人類的好朋友，它為我們帶來新鮮的氧氣，美化我們的環境，給我們的生活，帶來了必不可少的好處與用途。
　　師：今天，讓我們一起走進植物王國，去走一走，看一看吧~!
　　——觀看圖片、初步感知
　　師：小朋友們，看了這些植物以后，小朋友們又什么樣的感受啊?
　　——充分給幼兒表述的機會。
　　師：小朋友們，今天我還給小朋友們，請來了一些小客人，想不想認識它們?——幼兒：“想”。
　　注意：在授課的過程中，要進行簡要的，對植物的畫面結構和色彩等進行表述，也讓孩子們進行，對所見的，進行表述。
　　——那小朋友，看到植物王國的植物與我們請來的小客人，你們最想用畫筆，幫哪種植物畫一個畫像呢?
　　——幼兒踴躍表述自己想畫的植物。
　　——孩子們，上創意美術以來，通過觀察，我們要把握畫的畫面，畫在老師給你們準備的紙上，那小朋友，給植物畫圖像的時候，也就是寫生，還怎么做：(1)盡量畫大，注意畫出植物的細節。比如：葉片的紋理和花莖或刺。
　　——教師巡回指導，孩子們開始寫生作畫。
　　——總結：孩子們，這一節課我們在植物王國里，找到了一位特別的好朋友，并為它畫了一幅美麗的畫像。
　　我們知道它們圓圓的身子上，長滿了尖尖的刺，而且仙人掌有的還能長出美麗的花朵，在仙人掌背后，還藏了一些小葉子。
　　(這一環節，那可以拿幼兒作品，進行總結與評述。)
　　孩子們，讓我們帶著我們的好朋友，去外面曬曬太陽吧~~讓我們大家都來愛護植物、保護植物，讓它們成為我們永遠的朋友，好嗎~~

　　教學反思：
　　首先本節課，我用一個開場白的形式進行了這節課的開始，并進行了~圖片與實物的觀察與敘述。
　　在設計這節課的時候，我就在想一個問題：創意是讓孩子們自由的發揮自己的想象去添畫，但是我還記得薛老師說過這么一句話：創意有時候講究是結果而不是過程。
　　單憑這節課的結果，也就是畫面展現，我感覺是滿意的，但是，從教案與實際的寫生目的，我感覺這一節課很失敗。首先我沒有勇氣讓孩子們，通過我的引導去把實物放在桌子上，讓孩子發揮想象去畫自己所見所想。沒有了寫生意義的存在。只是我硬性的把一個植物與畫面把孩子們的思維固住了。
　　在以后的寫生課中，我會認真引導，我更會相信我的孩子們，能做到寫生的真正作品的呈現。有時候對自己的懷疑也許局限了孩子們的寫生范圍，這是老師，最大的誤點也是最不可取的。

第3篇、小班社會活動給植物澆水（植樹節）教案反思

 　　情況分析      
　　隨著社會的發展，保護環境已成為全人類日益關注的問題。而對幼兒進行環境啟蒙教育，使幼兒知道環境污染的危害，了解一些簡單的環保知識并建立初步的環保意識，為他們長大以后成為具有牢固的環保觀念的人創造一個良好的開端，奠定一個扎實的基礎，是很有必要的。隨著幼兒環保意識的不斷增強，我們進一步結合勞動教育，組織幼兒自己動手美化環境，保護環境，使他們把初步的環保意識轉化為自己的行動，并在活動中鞏固這種意識。于是我們在植樹節這天，為美化、凈化環境，組織幼兒給種路旁的植物澆水，宣傳綠色植物的好處，教育小朋友要愛護樹木。 
 
　　活動目標  
　　1、知道“3月12日”是植樹節。  
　　2、通過活動的開展，讓幼兒懂得保護植物就是保護環境的意識。  
　　3、活動中培養幼兒的耐心、愛心，體驗同伴間相互勞動的喜悅。 
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備  
　　1、 介紹植樹節的相關活動。  
　　2、 已學會用水壺給植物澆水的技能。  
　　3、 提醒幼兒注意安全，知道要保護好植物，不能隨便折斷樹枝。  

　　活動過程  
　　1、交代具體要求，告訴幼兒今天是植樹節，我們將為路邊的植物澆水，為環保出自己的一份力。  
　　2、幼兒提著水壺出發到路邊。   
　　3、師提出要求，要按順序給路邊的植物澆水并注意不碰斷小樹苗不踩壞小花蕊。  
　　4、幼兒開始給植物澆水，教師巡回觀摩并給予指導，引導幼兒用正確的方法。  
　　5、教師對幼兒的勞動給予肯定并進行評價。  
　　6、幼兒收好小水壺回園。  
　　7、互相交流體會，師總結活動。  

　　活動反思      
　　從活動的結果來看，我們對幼兒進行的愛護植物保護環境的教育是有成效的。我們不是通過說理、說教的方法對幼兒灌輸環保知識，而是重視讓幼兒獲得豐富的直接經驗，讓他們從有趣的活動中去體驗、去認識。幼兒的這些情感及知識是來自于他們的自身經驗的，其中的因果關系也基于思維可及的范圍，幼兒可以通過自己的經驗做出判斷，獲得正確的認識，作出正確的反應，從而調節自己的行為和習慣。       
　　雖然很累，但是他們很開心，一張張小臉干的紅彤彤的，在太陽光的照射下顯得特別好看。因為他們知道植樹能美化環境，使我們的城市更加美麗。生活中的教育無處不在，生活中的美麗點點滴滴，讓我們的心更溫暖，真正生活在“藍天、綠地、紅積木；健康、快樂、我最棒”的教育藍圖下！

第4篇、小班科學活動植物怎樣喝水教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習實驗、觀察的技巧。
　　2、培養關心植物的行為。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、培養探索自然的興趣。

　　活動準備：
　　1、芹菜、白色康乃馨若干；
　　2、事先將芹菜的莖剪短一些、葉子摘掉一些，將康乃馨的花朵的莖剪開；
　　3、剪刀、紅藍兩色墨水、杯子、橡皮筋、水。

　　活動過程：
　　1、做小實驗，請幼兒仔細觀察植物是怎樣喝水的。
　　⑴芹菜實驗：
　　A、把橡皮筋套在杯子上，再裝進一些水，并滴進一些紅墨水。
　　B、將芹菜插進杯子里，并調整橡皮筋到水面位置作記號。
　　C、過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣，芹菜的莖有什么變化。
　　⑵兩色花實驗：
　　A、兩個杯子各裝進一些水，分別滴進紅色、藍色墨水。
　　B、將花朵剪開的莖分別插進不同的杯子里。
　　C、經過一天后，看看花朵有什么變化。
　　1、 討論：如果植物沒水會怎樣？
　　3、講解為植物澆水的方法。
　　2、 提醒幼兒給自然角和家里的植物澆水。

　　活動反思：
　　《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發現的愿望。科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。

第5篇、小班科學活動植物的“身體”教案反思

 　　活動目標
　　1．能識別植物“身體”的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。
　　2．通過“揀菜”的實踐活動，培養幼兒的勞動意識及動手操作能力。
　　3．體驗植物與人類的密切關系，感受植物世界的多姿多彩。
　　4．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備
　　1．集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。
　　2．課件：一株黃豆的生長過程。
　　3．部分植物、盛菜的籃子。
　　4．植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。
 
　　活動過程
　　一、激趣導入，引發思考。
　　師：這幾天，你們去找植物了嗎？一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。 (幼兒描述自己看到的植物。)
　　師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。
　　師：(出示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？ (點擊黃豆苗的各部分，逐一呈現根、莖、葉、花、果實、種子。)
　　[將科學活動置于大自然的背景之中，擴展了幼兒對周圍世界的體驗，豐富了他們的學習經歷，促進了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導入植物的“身體”，激發了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當使用，讓幼兒對植物的“身體”一目了然。]

　　二、主動探究，自主建構。
　　1．發現種子(幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。)
　　師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分? (提供實物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)
　　師：花生是植物的什么呢？(果實、種子)有些植物的果實就是種子。
　　師：蘋果是植物的什么呢？(果實)我們把它切開后會發現什么? (與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開)。
　　師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發芽、生長的過程)。
　　2．了解植物身體的各部分
　　(1)拼植物
　　師：種子的本領真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?
　　(2)幼兒展示并介紹自己拼的植物
　　師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物？由哪幾個部分組成?
　　師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多。
　　[動腦想，動手拼，動口說，調動了幼兒多個感官的參與。在興趣盎然的活動中，幼兒不僅對有關植物“身體”的知識形成了深刻的印象，而且操作能力、表達能力也得到了提升。教師應用課件介紹特殊例子，給幼兒傳達了科學、準確的知識。]

　　三、操作實踐．加深認識。
　　1．幼兒自由講述，教師參與講評。
　　師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?
　　2．幼兒分小組揀菜，并互相交流。
　　師：今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認一認，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)
　　3．各小組派一個代表上來介紹。
　　[在幼兒基本掌握了植物“身體”有關知識的基礎上，讓幼兒現場演練，提高了他們的分析、綜合能力，培養了愛勞動意識，也讓幼兒認識到植物與人的密切關系，感受到植物世界的多姿多彩。]

　　四、拓展延伸
　　師；小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實，植物不僅給我們人類提供了美食和營養，還可以做成不同的物品呢!　　(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎？
　　師：只要留心觀察，我們就可以發現，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動動腦筋，想一想，我們可以用活動區中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢？ (活動區提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進行操作。)
　　[活動暫時告一段落，但不意味著結束，活動室外才是幼兒學科學、用科學的廣闊天地。進行課外拓展，對激發幼兒探完科學的興趣和欲望定能產生積極的作用。]

　　活動反思
　　幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第6篇、小班科學活動會爬的植物教案反思

 　　活動目標：
　　1、認識幾種會爬的植物，了解他們的共同特征——具有攀爬性。
　　2、知道幾種攀援植物的不同的攀爬方式。
　　3、愿意積極用動作表現自己對攀援植物的理解。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、培養探索自然的興趣。

　　活動重難點：
　　活動重點：認識幾種會爬的植物，了解他們的共同特征——具有攀爬性。
　　活動難點：通過自己動手制作標記圖來加深對標記的理解與認識。

　　活動準備：
　　1、知道幾種攀援植物的不同的攀爬方式。
　　2、愿意積極用動作表現自己對攀援植物的理解。

　　活動過程：
　　一、組織幼兒觀察種植的牽牛花，發現它生長的秘密。
　　(1)出示正愛生長的牽牛花，引發幼兒觀察。
　　教師：這是什么花?請你們仔細觀察牽牛花的莖是怎樣的?
　　(2)鼓勵幼兒用動作表現牽牛花的莖生長的樣子。
　　教師：牽牛花和誰纏繞在一起呢?是怎樣纏繞的呢?想想如果不給它一個支撐的東西，它會怎樣呢?

　　二、引導幼兒觀察圖片，垃圾幾種攀爬植物不一樣的攀援方法。
　　(1)教師：這里還有四種植物，你認識它們嗎? 你在哪里見過?它是怎樣生長的? 請你仔細觀察圖片，它怎樣生長的呢?
　　(2)教師逐一引導幼兒觀察圖片。
　　教師：爬山虎是怎樣生長的?它是緊貼在什么地方生長的呢?你知道為什么它能這樣生長嗎?請你學一學它的動作。
　　(3)按上述方法引導幼兒垃圾圖片中的另兩種植物。

　　三、總結攀援植物的共同特征。
　　1、教師：請你回憶一下，我們剛才認識的幾種植物，它們都有哪些共同的特征呢?它們攀援的方法一樣那如果它們離開了攀援的東西，還能向上生長嗎?
　　小結：這些攀援植物它們都有腳，它們都會沿著墻攀巖上去。
　　2、幫助幼兒拓展對攀援植物的認識。
　　教師：你還知道哪些攀援植物?它是靠攀援什么物體而向上生長的呢?你還知道關于攀援植物的哪些知識呢?

　　四、游戲，鞏固對幾種攀援植物的了解。
　　1、幼兒模仿攀援植物向上生長的樣子。
　　(1)教師出示一張攀援植物的卡片，幼兒用動作表示一種攀援植物的攀援方法。
　　(2)放一段音樂，請幼兒伴隨音樂用動作表示一種攀援植物的攀援方法。
　　2、幼兒分組進行表演。
　　兩兩一組，一名幼兒扮演攀援物，另一幼兒扮演攀援植物。教師說出一種攀援植物名稱，兩銘幼兒用動作表現攀援物上攀援生長的現象。

　　活動反思：
　　此教育活動符合小班幼兒樂于探索、樂于參加勞動、樂于親近大自然的現實需要，對幼兒的發展具有重要的價值。

第7篇、小班科學活動植物的家園—土壤教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、 知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(如：黑土、黃土、白土、紅土等)。
　　2、 了解土對人類的作用，萌發珍惜土地的情感。
　　3、 知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。
　　4、 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、 激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、 多媒體課件。
　　2、 每組幼兒一盤土壤。(四人一組)
　　3、 實驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。
　　4、 植物頭飾。
　　5、 四袋不同種類的土壤標本。(黑土、黃土、白土、紅土)
　　6、 一袋泥土。

　　活動過程：
　　一、植物為什么會干枯
　　1、 幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。
　　引導幼兒討論：植物生長離不開什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯)。
　　2、 小結：引導幼兒自己小結，(小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤，離開土壤會干枯。
 
　　二、土中有什么
　　1、 用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物)，和植物生長過程。
　　2、 請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么?(水分)
　　3、 請幼兒肥土壤放入水杯中，又發現有什么?(空氣)
　　4、 把土壤撒在石棉網上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。
　　5、 小結：原來土壤里有這么多寶貝，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養。
　　6、 引導幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養。有了營養，幼兒模仿植物生長的過程。”
 
　　三、土是什么顏色的
　　1、 幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。

　　四、土的其它用途
　　1、 出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的。
　　2、 小結：土壤對植物有用，對人類的用處也很大。

　　五、延伸活動
　　與“土”交朋友 讓幼兒自由玩土。

　　活動反思：
　　根據小班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對自然科學方面的知識特別感興趣。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作實驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培養幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗科學活動的樂趣。

第8篇、小班主題有用的植物——護綠小衛士教案反思

設計思路：
在本活動前，幼兒已經積累了一些經驗，對幼兒園里的樹木有了一些認識和了解。在小班的幼兒中開展形式多樣的護綠行動 ，做到人人參與， 從而讓孩子們在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保、生態意識，可以達到為班級、幼兒園增添綠色，凈化、美化環境的目的。在活動中，老師也可以嘗試和孩子一起討論、將計劃付諸行動，并讓幼兒在活動中不斷發現問題，并和同伴一起分析問題，解決問題。
活動目標：
1、在認識各種樹的基礎上，了解樹的用處，能運用已積累的知識經驗設計標志。
2、萌發愛護樹木，熱愛大自然的情感。
活動準備：
各種大樹的照片、事先已經帶孩子們認識過幼兒園里的大樹
已經學習過詩歌《樹真好》
活動流程：
一、周圍的樹
（出示漢字"樹"）這是"樹"，你在哪里看見過樹？
小結：在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。
--這個環節，孩子們的表述基本上是經驗的回顧，所以都可以圍繞中心來進行。
二、幼兒園中的樹
1、你們知道這些樹的名稱嗎？
桃樹、柳樹、冬青樹、杉樹、羅漢松、黃楊，垂絲海棠并掛上了樹的名稱
2、小結：幼兒園里有許多樹，這些樹到底有什么用呢？。
三、樹有哪些用處
1、和幼兒共同討論樹的用處：防風沙、制造新鮮的空氣、美化環境、制作家具、造紙等。
小結：大樹可以幫助我們，它真是我們人類的好朋友啊！
四、保護我們的樹朋友？
1、討論：如何讓大家都能來愛護這些小樹。
2、制作護綠公益 標志。
分組設計標志，教師巡回指導。
鼓勵幼兒利用已有的經驗制作標志。
四、把設計好的標志投放到需要的地方。
小結：樹真好，所以我們要關心、愛護它，幼兒園的樹多了，幼兒園就更美了。
詩歌：《樹真好》
樹真好。
小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。
樹真好。
能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好。
我家屋子里清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好。
我們全家在樹蔭下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好。
天熱了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。
樹真好。
如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗"汪汪"叫。
樹真好。
我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖，搖啊搖。
樹真好。
夏天的夜晚靜悄悄，只有樹葉和微風在一起唱歌謠。
樹真好。
樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。
活動反思：
我講授了《護綠小衛士》一課，學生們具有了初步的環境保護意識，能以實際行動愛護花草樹木，收到了較好的效果。
在課堂中，我采用了豐富多彩的教學形式。學生們發言很積極，課堂氣氛很活躍，他們能主動地參與到學習活動之中，收到了事半功倍的效果。
我充分發揮了學生們的主體地位，把學習的時間還給了學生，孩子們學習得特別積極主動，他們具有了一定的獨立學習能力。
不足：
1.有個別學生發言不積極。
2.學生們的知識不夠豐富。
改進措施：
1.我們要激發學生們的學習興趣，應多關注學困生，爭取讓孩子們在樂中學、玩中學。
2.教師應讓學生多看書，多查閱資料，應開闊學生們的視野，使孩子們學會更多的知識。
在以后的教學中，我們要取長補短，爭取逐步提高自己的教學水平。

第9篇、小班科學活動植物的根教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過觀察了解植物的根有直根、須根、塊狀根三種。
　　2、學習根據要求對各種的蔬菜的根進行分類。
　　3、培養幼兒對生活的觀察力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　1、多種植物：菠菜，蘿卜，蔥，多種常見蔬菜。
　　2、幼兒用書

　　活動過程：
　　一、教師引導幼兒常識按常見蔬菜的根進行分類。
　　1、出示多種蔬菜，引導幼兒觀察、認識多種蔬菜。
　　師：小朋友，今天鐘老師為你們帶來很多的禮物，看看都是什么吧?你們認識他們嗎?那他們都是些什么蔬菜呢?我們一一來認識他們吧!
　　2、引導幼兒觀察蔬菜的根。
　　師：那每一種蔬菜都有哪幾部分組成呀?我們來看看吧!那今天我們專門來看看這些蔬菜的根。蔬菜的根都相同嗎?你們能把他們相同根的蔬菜的放在一起嗎?

　　二、引導幼兒了解根的種類。
　　1、說一說分類的結果，鼓勵他們大膽發表不同的意見。
　　師：你們都放好了吧!為什么你們要把他們放在一起呢? (引導幼兒用完整的語言來描述蔬菜的根)
　　教師小結：蔬菜根是不一樣的，有的是一根一根的，有的一塊一塊，有的是一根一根小小的)
　　2、引導幼兒看幼兒用書，教師逐一總結植物的根。
　　師：第一圖上的蔬菜是什么?菠菜的根是一條粗粗的，旁邊會有一些細小的根，這樣的根叫直根。
　　(其他兩種類型的根的引導同上)
　　3、請幼兒再次對蔬菜進行分類。
　　4、根據根的種類相互對分類進行檢查，教師指導。

　　三、了解根的作用。
　　1、引導幼兒認識根的作用。
　　師：植物為什么要有根?根有什么作用呢?你們先和小朋友說一說根的作用吧! (要求幼兒和同伴相互組織)
　　教師小結：植物的根可以吸收貯存、合成泥土中的營養，幫助植物體固著，還可以進行繁殖作用。

　　四、收拾教具，結束活動。

　　活動反思：
　　創設輕松愉悅的教學氛圍，激發學生的學習興趣和探究的欲望。在教學過程中，我經常運用激勵性的評價手段，讓幼兒產生愉悅的心理感受，從而積極地參與到學習過程中，在感受學習樂趣的同時學到更多的知識。

第10篇、小班科學活動土壤――植物生長的搖籃教案反思

 　　活動目標
　　1、通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系。
　　2、培養幼兒的觀察、比較及動手操作能力。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、培養探索自然的興趣。

　　活動準備
　　三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯。

　　活動過程
　　1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
　　(1)青菜和小草都干枯了。
　　(2)因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。
　　2、探究的問題：土壤中有什么? 用小鏟子挖泥土。
　　(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。
　　(2)土壤里有死蟲子。
　　(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
　　3、輕輕捏捏衛生紙包的泥土。
　　(1)紙濕了。
　　(2)泥土里有水分。
　　4、把泥土放入有水的杯子中。
　　(1)有氣泡。
　　(2)泥土中有空氣。
　　5、說一說，植物為什么會在土壤里生長?
　　(1)植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。
　　(2)因為土壤中有水分和空氣。
　　6、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同? 將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
　　(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
　　(2)壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。
　　(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。
　　7、想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養分最充足? 種一種，哪種土壤最適合植物安家? 幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。 記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

　　注意事項
　　1．幼兒取泥土包入衛生紙中時，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
　　2．幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。

　　拓展思路
　　啟發幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

　　活動反思
　　本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土壤，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論。活動中幼兒們帶著問題去進行實驗、操作，引發幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發現，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現象，我能引發幼兒思考，為什么會有這種現象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

第11篇、小班主題有用的植物教案反思

一、建議開展的時期：三月份
二、主題來源：　
在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。
三、主題的內容與要求：
1、關心周圍與我們一起生活的花草樹木，感受我們的生活離不開植物，要愛護植物。
2、區別蔬菜的不同品種，了解蔬菜的品種越來越多。
3、了解一些種植蔬菜的新方法，關注技術在蔬菜培植中的運用。
4、了解有些植物具有保健、治病的作用。
四、環境創設：
1、利用季節的特征，將活動中室的一面板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來很多的好處，萌發去探索植物的愿望。
2、活動室內懸掛幼兒自己制作的樹，將教室布置成一片小樹林。
3、開辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況，并作些記錄。
4、布置一個“植物的問題”角落，把幼兒發現的植物問題在墻壁上展示出來，與其他幼兒共同分享、討論。
5、開設一個“小藥鋪”展示各種有保健作用的植物。
五、資源整合：
1、請家長帶幼兒參觀菜場，了解蔬菜的種類及食用方法等知識．
2、培養孩子愛吃蔬菜的習慣．
3、請家長收集有關植物的知識，并讓孩子認識周圍常見的花和樹。
4、帶孩子去參觀溫室技術，了解無土栽培。
5、收集一些保健茶和里面的成分組成的材料。
活動反思：
1、在進行“溫室里的蔬菜”這一活動時，有許多孩子問：什么是溫室?它是什么樣的?由于我們的周圍沒有真正意義上的溫室，我只能告訴孩子們：爺爺奶奶在田里搭的那種半圓形的，(幼兒一下子就猜到了：是尼龍棚)，我就告訴孩子們，爺爺奶奶搭的尼龍棚就是科學種田的一種，尼龍棚里很暖和，冬天可以種植夏天的蔬菜，如：番茄、蠶豆等，我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜。對于我的這個講解，孩子都能理解，雖然“溫室”離我們很遠，但尼龍棚卻是我們經常看到的，我還給孩子們布置了一個任務：讓他們回家到尼龍棚里去一下，感受一下尼龍棚里和尼龍棚外的不同，回幼兒園后講給小伙伴聽，有尼龍棚的孩子高興的答應了。
2、通過這個活動，幼兒對蔬菜有季節性有所了解，也體會到科學種田的好處，對無土培植也有了初步的了解，對農民伯伯也產生了一種敬仰之情;對溫室種菜感到非常的好奇;我就想：如果能帶孩子們真正參觀一下正規的溫室，看一下里面各種各樣的蔬菜，包括無土栽培的，那該有多好!
主題總結：對于“有用的植物”這個主題，由于比較貼近幼兒的實際生活經驗，而且隨處能捕捉到，開展起來就相對比較順手，孩子的投入也比較積極，通過帶孩子到野外去親自感受、通過孩子親自動手操作，孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經驗，同時也推動了幼兒探索的主動性，包括語言的表達、思維的碰撞、以及各種問題的產生，所以，離開了幼兒生活經驗的主題是枯燥乏味的。

第12篇、小班科學活動植物是怎樣喝水的？教案反思

 　　設計意圖
　　自然角是我們在幼兒園區角創設中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進自然角，承擔起自然角中的主體責任，讓自然角不再是一種簡單的植物的擺設，讓自然角永遠的充滿生機是我們一直在探求和期望的，從今年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結合起來，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關注自然角，但是在照顧植物的時候往往會出現兩種情況，要么就是長期的忘記澆水，要么就澆過多的水，因為他們不了解澆水的方式方法，因此，讓我們的孩子從本質上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。

　　活動目標
　　1、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。
　　2、萌發對植物喝水現象的探究熱情，初步學會照顧植物的簡單方法。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重點難點
　　活動重點：通過實驗，了解植物喝水的秘密。
　　活動難點：能準確表達自己觀察到的科學現象。

　　活動準備
　　1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。
　　2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。
　　3、兩位幼兒一組實驗材料：已經吸水的芹菜，放大鏡一個。

　　活動過程
　　（一）觀察圖片，了解萬物生長離不開水。
　　1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，（同一張），
　　問：他們在干什么？（喝水），為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒有嘴巴怎么來喝水？為什么？
　　梁老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為什么？

　　（二）實驗驗證，引發孩子探究熱情。
　　1、PPT呈現實驗結果，問：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？
　　小結過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？
　　2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，（出示芹菜喝水現象對比圖）
　　問：你發現了什么秘密？
　　小結：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢？今天我們要來做小小植物學家，來解剖一下芹菜的莖。

　　（三）、合作探究，了解植物莖的運輸功能。
　　1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。
　　2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起分享。
　　3、小組合作探究:教師引導孩子觀察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。
　　4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發現了什么？為什么會這樣？植物是怎樣“喝水”的？
　　5、出示一捆的吸管。
　　小結：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。

　　（四）遷移經驗，進一步引發孩子關愛植物的美好情感。
　　出示一盆腐爛的仙人掌，引導孩子觀察：仙人掌怎么了？為什么會爛呢？說明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決（由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）
　　教師總結：雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢？聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領：第一、土壤干燥需要水，第二將水澆在根部，要澆透水；第三早上或傍晚是最好的澆水時間。

　　活動反思
　　在活動中我出現了一個以前在試教的時候從沒有出現的現象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導致活動中實驗的現象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現象已經有了感知，所以孩子在第一環節就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現象我們可以忽略，其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能及時很好的給予回應。

第13篇、小班美術活動一排生長的植物教案反思

 　　設計意圖：  
　　藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗。美術活動不僅鍛煉幼兒手的靈活性，更豐富幼兒想象力和大膽創作能力。因此，在根據幼兒的狀況需要，對表現方式和技能技巧給予適當的指導。

　　活動目標：
　　1.讓幼兒認真觀察和認識植物的形態特征，大膽想象植物生長的情景。
　　2.讓幼兒知道植物是有哪幾部分組成的，并讓幼兒練習用直線表現植物的根、莖、葉。并進行線和形的排列表現。
　　3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：
　　圖畫紙、白板筆、植物圖片

　　活動過程：
　　1. 導入：小朋友們好，你們抖擻見過哪些植物呢？（讓幼兒互相交流，說出自己知道的植物。）
　　好，今天老師給小朋友帶來了許多植物，小朋友仔細觀察，看和你見過的一樣嗎？
　　2. 通過觀察，提問：“你們知道植物是由哪幾部分組成的嗎？”
　　“葉子有什么形狀?”
　　“怎樣長在莖上？”
　　3. 通過討論，啟發幼兒想象力。
　　作畫引導：A、植物是怎樣從土中長出來的？
　　教師小結：種子在土壤里發芽，由下向上長，在長長的莖上長出許多葉子，葉子分左右兩邊長在莖上。          
　　B、在一片植物里，它們長得是不是一般高，一個樣子呢？
　　教師小結：實際上植物生長有快有慢，因此是高高低低的，有的莖粗些，有的莖細些，有的植物長得直直的，有的植物長得彎彎曲曲的。          
　　C、植物結出果實是什么樣子的?它長在植物的什么部位？
　　教師小結：有的長在植物上面，有的長在植物葉子下面。
　　4.  今天，我們一起來畫一排植物.請小朋友根據自己見過的或想象的植物把它的莖、根、葉畫出來。
　　5.  教師鼓勵幼兒大膽作畫，教師對幼兒進行個別指導。畫的好的可以當面點評，與幼兒一起分享，激發其他幼兒的作畫興趣。
　　6.  能力強的幼兒教師則可引導幼兒通過啟發和聯想，讓幼兒在畫中添加土壤、水分、陽光、、、
　　7.  幼兒作完畫，教師給予評價，培養幼兒審美觀。

　　活動反思：    
　　本節課，幼兒都能動手畫，并畫出植物的根、莖、葉、有幾個小朋友想象力豐富，自己動手畫，并添加了陽光，水分。還有幾個放不開，我想通過教師對幼兒作品的評價，多多鼓勵幼兒，他們的作品會更出色！

第14篇、小班操作區照顧我們的“植物朋友”教案

活動目標：
1、在種植活動中，學習照料植物的基本方法，初步學會簡單的觀察記錄。
2、愿意承擔一定難度的事情。
活動材料：
水泡植物（如豆類、蒜）小噴壺、觀察記錄本、彩筆等。
活動過程：
1、讓幼兒自由選擇需要種植的植物，教師帶領幼兒進行種植。
2、和幼兒共同討論照顧植物的方法，如擦拭植物的葉子、曬太陽、定期換水等。
3、引導幼兒“領養”小植物，照顧自己“領養”的植物，鼓勵幼兒定期觀察所照顧的植物，并作簡單的觀察記錄。

第15篇、小班科學植物怎樣喝水教案反思

活動目標：
1、學習實驗、觀察的技巧。
2、培養關心植物的行為。
活動準備：
剪刀、紅藍墨水、杯子、橡皮筋、水。
芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。）
活動過程：
做小實驗，請幼兒仔細觀察植物是怎么喝水的。
1、芹菜實驗：
將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。
把橡皮筋套在杯子上，再裝進一些水，并滴進一些紅墨水。
將芹菜插進杯子里，并調整橡皮筋到水面位置做記號。
過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣（水面低于橡皮筋），芹菜的莖有什么變化（變紅）。
2、兩色花實驗：
請大人將花朵的莖剪開。
兩個杯子各裝進一些水，分別滴進紅色、藍色墨水。
將花朵剪開的莖分別插進不同的杯子里。
經過一天以后，看看或多有什么變化（植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸）。白花是不是變成紅花或藍花了。
問幼兒：如果植物沒水會怎樣呢？請幼兒自由發表意見。
講解為植物澆水的方法：
土壤干燥時需要水，而且要將水澆在土上。看到有水從花盤底下漏出來時，應停止澆水。
早上或傍晚是最好的澆水時間。
每隔10天左右幫植物洗洗澡，這樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。
提醒幼兒回家幫植物澆水。
活動評價：
能參與實驗的過程。
能注意植物需要水。
活動反思：
《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發現的愿望。科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。

第16篇、小班科學活動從植物身上找到水教案反思

 　　設計理念：
　　通過為幼兒創設寬松的環境，提供豐富的操作材料，引導幼兒思考問題，激發幼兒探索的熱情。以此活動讓幼兒感受到“水對于生命來說是很寶貴的，任何有生命的人和物都離不開水，”“水能藏在許多地方（水的存在形式是多種多樣的）”等科學常識；活動中鼓勵幼兒大膽提出問題，發表不同意見，學習尊重別人的觀點與經驗；活動中盡量創造條件，讓每一個幼兒實際參加探究活動，體驗發現的樂趣與成功的喜悅。

　　教材分析：
　　此活動是在我班已開展了一系列有關水、水果、蔬菜等活動的前提下進行的。幼兒對水、水果、蔬菜的常識已有一定的了解，并且對這些活動有著很高的探究積極性。活動由故事設疑、激發探索興趣，引出課題――幼、師共同進行探究活動――師、幼共同總結三個環節組成。在教學方法上采用講故事引起幼兒思考，討論“有時吃水果為什么也能解渴？”導入課題――怎樣找到藏在植物體內的水？引導幼兒對日常生活中所看到的、想到的方法進行聯想或設想，讓幼兒動腦、動手，師、幼共同嘗試從植物中取出水，親歷整個探究過程，并共同討論、交流、總結。在一系列活動中獲得更多探究問題的方法和信息，來培養幼兒探索的積極性與創造性。

　　教學目標：
　　1、 知道人和動植物都離不開水。
　　2、 樂意參與科學探究活動，能用自己設想的方法去尋找藏在植物體內的水。
　　3、 能大膽地發表自己的觀點、經驗，并能認真聽取別人的想法，學習尊重他人。
　　4、 樂意與同伴交流、交換自己的方法和工具，培養團結互助、合作學習的意識和能力。
　　5、 激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　教學重難點：
　　1、重點：利用多種方法或工具尋找植物體內的水（引導幼兒交流、交換取水的方法和工具）。
　　2、難點：有序地取放物體；清楚、連貫地描述探索的過程。

　　教學準備：
　　1、工具：榨汁機（1臺）。 小木板（2個），小木棍（2根），盤子與杯子、勺子各6個（以上物品均消毒），鹽和糖各半杯，小塑料袋兩個，以上物品全部裝在一個小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。
　　2、材料：蘿卜、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干，洗凈，裝于小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。籃底墊塑料布，預防汁水滴漏。蘿卜、萵筍、西紅柿、梨切小塊，便于幼兒操作。

　　教學過程：
　　1、故事設疑，激發探索興趣，引出探究的課題。
　　（1）師：小猴和小兔到樹林里玩，玩得可高興了。不一會兒，小兔說：“不玩了，我的口渴了。”小熊說：“那我們去喝水吧！”小兔說：“行。”可是找遍了整個樹林，都沒有找到一滴水，小兔非常著急。小猴看了看四周，發現了一棵果樹，樹上結滿了果子，小猴眼睛一亮說：“我有一個好辦法了，你猜猜是什么辦法？”小兔明白了，指著樹林旁邊的菜地，笑著說：“我也有辦法了。大二班的小朋友，請你們猜一猜，我們想的什么辦法呢？”
　　幼：“吃果子。”“吃菜。”
　　師：為什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？
　　幼：“因為果子里有水 。”“蔬菜里也有水。”
　　師：你怎么知道果子（蔬菜）里有水？
　　幼：“梨子里有水，我吃過。”“番茄里有水，把番茄切碎，放了糖，水就出來了。”
　　（2）師：小猴說：“小朋友說得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你們都知道，水呀對于你們人類、我們動物、還有植物的生長都太重要了，我們大家都離不開水。對了，小朋友們都知道植物體內藏有水，你們想把植物體內的水找出來嗎？”
　　幼：“想。”
　　2、引導幼兒討論并嘗試從植物體內取水的方法。
　　（1）師：誰來說一說你想到的辦法呢？
　　幼：“用手使勁捏。”“用木板壓。”“用榨汁機擠水。”  
　　（2） 師：小朋友想出來的辦法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聰明，特地給大家準備了一些禮物，讓大家來做一個實驗，――從植物身上找到水。請組長把紗布輕輕揭開，大家仔細看看，說說籃子里有些什么？
　　幼：“有梨、番茄、橘子、蘿卜、菜葉。”
　　師：另一個籃子里有些什么呢？
　　幼：“小木板、小木棍、盤子、杯子和勺子。”
　　（3） 師：這些都是你們可以選擇的工具。小朋友先拿一種你想找水的水果或蔬菜，取一個盤子放好，然后再拿你想用的工具，在盤子里開始取水。取出的水可以裝在杯子里。最后，將取水用過了的盤子、渣子和工具都收拾在裝有塑料紙的籃子里。注意：取放東西要輕，不要爭搶。
　　（4） 幼兒操作，教師根據幼兒的實際情況，對有困難的幼兒給以引導，如：“用點力試試看。”“換個工具試試吧。”給能力強的幼兒提出更高的要求，如：“你還能想出不一樣的方法嗎？”“你能幫一下朋友嗎？”同時引導幼兒用清楚連貫的語言，給同伴或客人老師講述自己取水的方法；鼓勵幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水，或與同伴交換操作工具與材料，嘗試更多的操作方法。
　　（5） 師：小猴也送了一件禮物給老師（出示電動榨汁機）。這是一臺榨汁機，小猴請老師用它從水果里榨水給大二班聰明的小朋友們喝（幼兒觀察老師操作，老師邊操作邊告訴用電器要注意安全。）。
　　3、總結、結束探究活動。 老師同幼兒一起總結。
　　師：剛才老師同小朋友們一起用了許多方法從植物體內擠出了水。我們每天吃水果和蔬菜，既能補充我們身體生長和活動所需的水分，也能得到我們需要的營養。所以，小朋友每天應多吃水果和蔬菜。在活動中，有許多小朋友積極開動腦筋，想出了許多好辦法；還有的小朋友還幫助別的小朋友，和他一起擠水。我們要向他們學習。另外，小猴知道我們大二班小朋友這么聰明、能干，要送一件獎品送給全班的小朋友，你們想不想知道是什么呢？
　　幼：“想。”
　　師：“想知道是什么，就跟我來。”

　　教學延伸：
　　師：這兒是小猴送的禮物――兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個瓶子里，其中一個瓶子有水，一個沒有水，讓我們看一下幾天后，會有什么變化呢？（讓幼兒體會到水對植物的重要性）。
 
　　教學反思：
　　1、 此活動能根據小班幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見事物、現象的興趣和初步的探索欲望。
　　2、 我在活動中，能夠較好地把握活動的重難點、關鍵點，充分考慮了本班幼兒的年齡特點、實際發展水平，引導幼兒 運用語言、動作等表達自己的發現，符合幼兒最近發展區的需要。
　　3、 在活動中，努力創設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。

第17篇、小班科學活動量量植物有多高教案反思

活動背景：
　　自然角里的種子發芽了，在孩子們精心的照料下有些芽發的特別高，為了不至于讓長高的芽倒下來，我們為它搭了一個支架，這些藤蔓就沿著支架爬了上去，越爬越高。孩子們一天天的注視著這些變化，十分興奮。直到有一天，自然角里傳來了陣陣爭論聲："曉楠，你看我種的黃瓜芽長的好高！""才不呢！你的還是胡欣磊的高！""那我的比妮妮的高！"孩子們的討論引來了更多孩子的關注，他們開始自發的討論哪根藤爬的最高。。。。。。
　　我猛然意識到，這不正是孩子們自發生成的良好的教育契機嗎？于是我及時的記錄了他們的問題，并根據孩子的興趣及時生成了一個"植物長得有多高？"的數學測量活動。
　　活動目標：
　　1、嘗試運用各種工具測量植物的高度，體驗探索活動的樂趣。
　　2、發展與同伴合作、協商解決問題的能力。
　　3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
　　4、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
　　活動準備：
　　1、孩子自己種植的種子發芽2、各種自然測量工具（紙條、回行針、尺、繩子、筆、記錄紙等）活動過程：
　　一、哪盆植物長得高？ ――激發測量興趣1、自然角里的種子發芽了，現在哪盆植物長得最高？哪盆第二高？那盆第三高？它們之間相差多少呢？
　　3、我們能用什么方法知道我們猜測的結果是否正確？
　　二、有什么可以用來測量？――尋找非標準單位測量工具。
　　1、什么工具可以幫助我們測量？（鼓勵幼兒尋找各種自然測量工具）2、討論我們該如何測量？（學習正確的自然測量方法）。
　　3、自由選擇組合四人小組（共同協商、測量、記錄）。
　　4、交流：你們是怎么量的？（用什么工具，如何量，碰到了什么困難，最后怎么解決？）量出來植物有多高？
　　三、用尺子量大家才知道――學習用標準單位測量。
　　1、不同的測量工具怎么比較？
　　2、介紹標準的測量單位――尺子，嘗試用尺子測量。
　　四、活動延伸：
　　1、量一量幼兒園的香樟樹有多高？多粗？
　　2、過一段時間再來測量，看看植物還會不會長高，又長高了多少？
反思
首先本節課，我用一個開場白的形式進行了這節課的開始，并進行了~圖片與實物的觀察與敘述。
在設計這節課的時候，我就在想一個問題：創意是讓孩子們自由的發揮自己的想象去添畫，但是我還記得薛老師說過這么一句話：創意有時候講究是結果而不是過程。
單憑這節課的結果，也就是畫面展現，我感覺是滿意的，但是，從教案與實際的寫生目的，我感覺這一節課很失敗。首先我沒有勇氣讓孩子們，通過我的引導去把實物放在桌子上，讓孩子發揮想象去畫自己所見所想。沒有了寫生意義的存在。只是我硬性的把一個植物與畫面把孩子們的思維固住了。
在以后的寫生課中，我會認真引導，我更會相信我的孩子們，能做到寫生的真正作品的呈現。有時候對自己的懷疑也許局限了孩子們的寫生范圍，這是老師，最大的誤點也是最不可取的。

第18篇、小班科學植物的身體教案反思

活動目標
1．能識別植物“身體”的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。
2．通過“揀菜”的實踐活動，培養幼兒的勞動意識及動手操作能力。
3．體驗植物與人類的密切關系，感受植物世界的多姿多彩。
活動準備
1．集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。
2．課件：一株黃豆的生長過程。
3．部分植物、盛菜的籃子。
4．植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。
活動過程
一、激趣導入，引發思考。
師：這幾天，你們去找植物了嗎？一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。 (幼兒描述自己看到的植物。)師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。
師：(出示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？ (點擊黃豆苗的各部分，逐一呈現根、莖、葉、花、果實、種子。)[將科學活動置于大自然的背景之中，擴展了幼兒對周圍世界的體驗，豐富了他們的學習經歷，促進了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導入植物的“身體”，激發了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當使用，讓幼兒對植物的“身體”一目了然。
二、主動探究，自主建構。
1．發現種子(幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。)師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分?
(提供實物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)師：花生是植物的什么呢？(果實、種子)有些植物的果實就是種子。
師：蘋果是植物的什么呢？(果實)我們把它切開后會發現什么?
(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開)。
師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發芽、生長的過程)。
2．了解植物身體的各部分
(1) 拼植物師：種子的本領真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?
(2)幼兒展示并介紹自己拼的植物師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物？由哪幾個部分組成?
師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多。[動腦想，動手拼，動口說，調動了幼兒多個感官的參與。在興趣盎然的活動中，幼兒不僅對有關植物“身體”的知識形成了深刻的印象，而且操作能力、表達能力也得到了提升。教師應用課件介紹特殊例子，給幼兒傳達了科學、準確的知識。]
三、操作實踐．加深認識。
1．幼兒自由講述，教師參與講評。
師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?
2．幼兒分小組揀菜，并互相交流。
師：今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認一認，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3．各小組派一個代表上來介紹。
[在幼兒基本掌握了植物“身體”有關知識的基礎上，讓幼兒現場演練，提高了他們的分析、綜合能力，培養了愛勞動意識，也讓幼兒認識到植物與人的密切關系，感受到植物世界的多姿多彩。]
四、拓展延伸師；小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實，植物不僅給我們人類提供了美食和營養，還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎？
師：只要留心觀察，我們就可以發現，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動動腦筋，想一想，我們可以用活動區中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢？ (活動區提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進行操作。)
活動反思：
在進行教學的時候，我首先出示一下植物的圖片，學生對于這些各各種樣的植物非常的感興趣，從而學生的探究的欲望被調動了起來。然后介紹各種各樣的植物的種類大約多少。這樣學生對于各種神奇的生物植物就會有一種探究的欲望。然后我提問：那么這些植物有身體有哪些部分呢？這個時候學生進行猜想。當然學生的猜想有很多的。學生的猜想中當然有看書之后說的，但是我不會阻止學生的。然后問學生你猜想植物有這些部分組成，是否想觀察一下植物呢？學生當時是很興奮的。
我當時提問：你從那幾個地方進行觀察呢?觀察的過程中，要注意什么問題呢？首先在小組內進行思考討論。但是在教學的過程中，這個環節給我遺漏了。于是我只是讓學生進行舉手回答，然后各個小組組織成員進行實地觀察，研究。
學生在樓下的花園草地上進行探究，各個小組分別進行。我看到有小組研究葉，有的研究植物的整個身體，但是我發現有個別的小組沒有有效的進行合作。我想學生在小組內合作培訓需要加強，積極的加強小組長的領導，使整個小組的成員圍繞在小組長的周圍，以便繼續有主導，有組織的，有目的的探究。我想這樣能夠培養學生的合作能力，及活動的有效性。我還發現小組在合作基本上都按照要求進行記錄。這個很好。
在學生匯報的環節，學生都能夠有效的進行匯報。但是需要將自己的記錄進行整理這樣需要較長的時間。因此耽誤了時間，但是我認為這是值得的。
在補充環節的環節的過程中，我補充補充一下植物沒有那六部分。這樣學生知識結構就較為完善了。

第19篇、小班科學植物是怎樣長大的教案反思

活動目標：
　　1、了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，并能區分。
　　2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。
　　3、培養幼兒主動探索的習慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。
　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　活動準備：
　　1、事先搜集有關植物生長的資料和圖片。
　　2、準備各種植物的種子若干。
　　3、花盆、紙筆若干。
　　活動過程：
　　一、讓幼兒說說植物是怎么來的？請哦躍然把自己的想法說出來。
　　二、幼兒討論：植物為什么會長大？怎樣才會長大？
　　三、幼兒進行小實驗：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。
　　四、幼兒做種植實驗：了解植物的生長過程。
　　五、孩子的發現：植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣：黃豆的種子是圓圓的、黃色的；紅豆的種子是圓圓的、紅色的；芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；綠豆的種子是橢圓形、綠色的；向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。實驗中，兩種植物都有水時，無根的植物過兩天就死了，有根的植物一直沒有死；沒有水時，無根的植物很快就死了，有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。接著孩子又提出了許多問題，有待于進一步的探索。為什么植物會越長越多？是先長根呢？長葉子呢？先長莖呢？為什么是先長根？為什么有些植物沒有根也可以活的？是誰把種子放在泥土里的？為什么泥土里會長出植物來？
　　六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，并能對號入座。
　　活動延伸：  鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
　　環境創設：
　　1、舉辦種子圖案展。
　　2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。
活動反思：
活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發現了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發現了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。
本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論。活動中幼兒們帶著問題去進行實驗、操作，引發幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發現，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現象，我能引發幼兒思考，為什么會有這種現象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

第20篇、小班科學植物過冬教案反思

活動目標：
1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關系。
2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態。
3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。
活動準備  ：
硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干。
活動過程：
一、通過提問，引出話題。
1、師：小朋友，你知道現在是什么季節嗎？氣候有什么變化？
2、師：這么冷的天氣，花草樹木輝冬死嗎？植物們準備好過冬天了嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫"冬天的植物"。
二、引導幼兒到戶外觀察植物，并記錄植物現象。
1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？
2、師：請小朋友在指定范圍內自主觀察，并講述自己的發現和自己的疑問。
3、教師引導幼兒有重點地觀察個別植物，幫助幼兒進一步感知植物的變化，
①觀察大樹：請小朋友仔細觀察冬天的樹是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹上還留下了什么？（引導幼兒發現芽苞、果實、種子等。）
②師：請小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會變成什么？
③觀察小草：請小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了？想一想，小草凍死了嗎？挖出小草的根看看是什么顏色的？根上長著什么？
4、師：請小朋友仔細觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現。
三、回活動室后組織交流。
師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發現，看看植物過冬有幾種方式？
四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式 。
1、師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的；落葉對樹木過冬有幫助嗎？（減少水分蒸發、落葉能化為肥料、營養樹根）
2、師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？（有的小草根已經死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發芽。）
3、師：人們怎樣幫助植物過冬呢？（在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內或溫室。）
活動反思：
《幼兒園綱要》中指出要盡量創造條件，讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。孩子們在了解了動物的過冬方式以后，發現植物也在冬天有了很多變化，有的植物落葉了，有的植物還是綠色的，還有的植物居然開花了，這些都引起了他們濃厚的興趣。活動前，我先讓孩子們分組去了解幼兒園內有哪些植物，冬天有什么變化，大膽猜測到底為什么會有這些變化，并通過繪畫的形式把它記錄下來。在科學探索之后，作為教師應鼓勵幼兒表達自己在科學探究過程中的感受和發現，不僅能加深幼兒對科學的理解，也能使幼兒在與同伴的交流、分享中，體驗探究的樂趣和成功的喜悅。
活動中，孩子結合自己的探索、調查，大膽分享自己的發現。然后，我再根據孩子的結論，通過PPT生動形象地演示，進行了知識歸納總結與提升；孩子們了解了幾種植物的過冬方式，有落葉過冬、幼苗過冬、人類幫助、種子過冬等。
孩子們聽得津津有味，很想馬上去驗證一番。這時分類表展示出來，請孩子們根據自己的理解，判斷這些植物屬于哪種過冬方式，將學到的知識運用到生活中去，提升已有的知識經驗。當每個孩子把手中的植物都送過去后，孩子們不禁興奮地討論著。也許他們的答案并不一定正確，但孩子們在探索的過程中有了自己的發現，自己的想法，這會讓他們更喜歡探索，樂于觀察，體驗科學活動的樂趣。