這是幼兒小班科學(xué)教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、小班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水果教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：      
　　1、認(rèn)識(shí)兩種水果，能準(zhǔn)確的說出兩種水果的名稱。      
　　2、幼兒通過視覺、嗅覺、味覺說出水果的顏色、形狀、味道等特征。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　活動(dòng)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確說出水果的名稱。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：能說出水果的顏色、形狀或味道。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　水果實(shí)物、切好的果盤、神秘袋兩個(gè)、神迷盒兩個(gè)、牙簽若干。

　　活動(dòng)過程：
　　一．組織教學(xué)：手指操

　　二．基本活動(dòng)
　　1、出示神秘袋
　　師：“寶貝們，看。今天老師帶來兩個(gè)神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？（想）
　　師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎？”（不知道）
　　師：“老師也忘了里邊裝的什么啦？我來……（老師假裝往出拿）誒，老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友來幫老師，誰愿意來？”
　　師：“***、***你倆來摸一摸”（請(qǐng)幼兒過來，先摸一摸，提醒幼兒只能摸一個(gè)）“***猜一猜，你摸到了什么呀？”“寶貝，那你摸到了什么呀？”（幼兒進(jìn)行猜測(cè)，是哪種水果之后再拿出驗(yàn)證）
　　師：“那我們拿出來看一看，到底是不是**？”
　　（通過引導(dǎo)，幼兒說出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，蘋果）
　　師：“呀，這是什么啊？蘋果。那***猜對(duì)了沒有？拍拍手吧。
　　師：“誰能告訴我這個(gè)蘋果是什么顏色的呀？它長(zhǎng)什么樣子的？”（如幼兒說不來提醒是圓圓的還是長(zhǎng)長(zhǎng)的）。
　　運(yùn)用此方法，逐個(gè)拿出認(rèn)識(shí)蘋果，香蕉。
　　2、聞一聞
　　師：老師這兒還有兩個(gè)漂亮的神秘盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么？（老師請(qǐng)若干幼兒來聞一聞是什么水果。并拿出來驗(yàn)證）
　　3、嘗一嘗
　　師：“寶貝們表現(xiàn)的真棒，想不想吃？那怎么樣才可以吃啊？”（蘋果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過程中，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱。）
　　師：“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果，我們一起來嘗一嘗，看看他們是什么味道的。”   
　　（1）、請(qǐng)幾個(gè)幼兒先來嘗一嘗，說出你吃的是什么水果，是什么味道？
　　（2）、請(qǐng)幾個(gè)幼兒將眼睛蒙起來吃，吃完告訴大家吃的是什么水果，是什么味道？
　　（3）、幼兒分組吃不同的水果，吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。

　　三、結(jié)束活動(dòng)
　　師：“寶貝們，蘋果和香蕉好不好吃呀？蘋果是什么樣子的？什么顏色的啊？什么味道的啊？香蕉是什么樣子？什么顏色？什么味道的啊？”（最后總結(jié)，復(fù)習(xí)水果名稱，顏色和味道）
　　師：“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎？”
　　和幼兒去戶外找，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：
　　1、本節(jié)活動(dòng)通過“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運(yùn)用五官感覺來認(rèn)知蘋果，香蕉的形狀、顏色、味道。
　　2、整節(jié)活動(dòng)中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動(dòng)當(dāng)中。 　　　　　
　　3、 對(duì)本節(jié)活動(dòng)的細(xì)節(jié)部分處理有些不當(dāng)：
　　（1） 在開始部分，應(yīng)用較安靜的游戲，或與水果有關(guān)的小游戲進(jìn)行導(dǎo)入。
　　（2） 在“神秘袋”“聞一聞”兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒等待的時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)，應(yīng)多準(zhǔn)備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。
　　（3） 整節(jié)活動(dòng)，可變種方式來進(jìn)行。例如：將幼兒分組，每人一個(gè)水果實(shí)物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來進(jìn)行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動(dòng)更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動(dòng)中。
　　（4） 可再加深一點(diǎn)難度，讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。也可用兩種不同感覺的水果來進(jìn)行，對(duì)比更加的強(qiáng)烈，明顯。例如：蘋果和獼猴桃，一個(gè)是光滑的，一個(gè)是粗糙的。
　　通過這節(jié)活動(dòng)，老師們給出了很多寶貴的意見和建議，對(duì)我有了一個(gè)很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，慢慢摸索，提高自己的組織活動(dòng)能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，將以后的活動(dòng)開展的更生動(dòng)有效。

第2篇、小班科學(xué)食物的味道教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.能用看一看，聞一聞，嘗一嘗等方法辨別不同食品的味道。
　　2.喜歡觀察，大膽表述，樂意與老師同伴交流分享。
　　3.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，知道好吃的食物不能多吃。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知食物的不同味道。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：正確辨別不同食物的不同味道，并能正確表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.山楂  冰糖  苦瓜  辣條  咸菜  
　　2.果盤  小勺  手偶
　　3.有吃東西前洗手擦手的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：
　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣       
　　師：“小魔術(shù)變變，變出一只小熊來。小熊今天給小朋友帶來了許多好吃的東西，你們想嘗一嘗嗎？小朋友要仔細(xì)品嘗，說一說你嘗的東西是什么味道。”    

　　二、品嘗食物，感知不同的味道
　　1.幼兒品嘗山楂。提問：“你們嘗的是什么？”“它是什么味道？”你還吃過什哪些酸的東西？教師引導(dǎo)幼兒表述食物的味道。
　　同樣方法依次出示冰糖、苦瓜、辣條、咸菜，請(qǐng)幼兒品嘗嘗，引導(dǎo)幼兒表述食物的味道。
　　2.說一說自己品嘗的食物的味道。 會(huì)使用酸酸的、甜甜的、苦苦的、咸咸的、辣辣的、等形容詞描述不同的味道。

　　三、選擇食品，看看自己喜歡吃哪種食物。
　　出示圖片，幼兒選出自己喜愛吃的食物。

　　四、教育幼兒要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣
　　1. 師：“小朋友都有自己喜歡吃的食物，好吃的東西吃多了好不好？”     
　　引導(dǎo)幼兒大膽討論，了解糖果、山楂等食品對(duì)身體的利與弊，知道好吃的東西不能多吃。    
　　小結(jié):許多食物小朋友雖然喜歡吃，但是吃多了對(duì)身體會(huì)有傷害。苦瓜味道雖然很苦，但是吃些苦瓜對(duì)身體有好處。小朋友要吃各種蔬菜、水果，做個(gè)不挑食的好孩子，這樣我們的身體才會(huì)長(zhǎng)得更棒！
　　2.滲透吃過甜食后保護(hù)牙齒的方法。

　　活動(dòng)延伸：
　　談話活動(dòng)《寶寶不挑食》

　　活動(dòng)反思：
　　1. 活動(dòng)整體效果很好，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。幼兒通過品嘗都能講出食品的味道并豐富了幼兒的詞匯。 如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。
　　2. 食品都是孩子們熟悉的，并且孩子們親自感受參與性強(qiáng)，課堂討論氣氛熱烈，幼兒能根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展回答問題，
　　3. 在選擇食物的過程中，多數(shù)幼兒能選擇更多的食品，可見幼兒的挑食只存在于個(gè)別，孩子們?cè)诶蠋煹慕逃拢⒆幽苓x擇更多的食品，值得欣慰。
　　4. 延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，能更進(jìn)一步促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

第3篇、小班科學(xué)瓶瓶罐罐總動(dòng)員教案反思

 　　設(shè)計(jì)意圖
　　不看不知道，瓶子真奇妙。日常生活中我們會(huì)接觸到各種各樣的瓶瓶罐罐，用完之后就被我們成人所拋棄了，卻常常看到被有些孩子如獲至寶的撿回來。可見瓶瓶罐罐是孩子們的興趣所在，它們顏色、造型、大小……等等的不同，或許我們成人沒有太在意，而對(duì)孩子來說都是一種發(fā)現(xiàn)。利用幼兒生活中的常見的事物來開展活動(dòng)提高幼兒的興趣。因此根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《瓶瓶罐罐總動(dòng)員》活動(dòng)，旨在通過和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面參與，豐富幼兒對(duì)于主題內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。從而來幫助幼兒拓展相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和視野，提高幼兒學(xué)習(xí)探索的欲。同時(shí)將環(huán)保，民間藝術(shù)的內(nèi)涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育價(jià)值。把那些本不起眼的瓶瓶罐罐打扮得漂漂亮亮；和各種各樣的瓶瓶罐罐們做游戲；希望在此過程中，孩子們能有更多的動(dòng)手操作與表達(dá)的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生探究的欲望，并在此過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、樂意觀察各種瓶罐，用多種方式了解瓶罐的特性。
　　2、愿意表達(dá)自己探索瓶罐后的感受，對(duì)探究活動(dòng)有興趣。
　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
　　知道一些瓶子。
　　環(huán)境準(zhǔn)備
　　每人準(zhǔn)備兩個(gè)瓶罐。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　對(duì)探究活動(dòng)有興趣。

　　活動(dòng)過程：
　　一、瓶罐寶寶找朋友
　　1、玩一玩。幼兒介紹瓶罐的顏色、形狀、材料、用途等。
　　2、找一找 。

　　二、瓶罐寶寶多貓貓
　　1、猜一猜，了解瓶罐的不同形狀、大小和用途。
　　你最喜歡哪個(gè)瓶子，為什么？
　　我們可以根據(jù)它們的形狀、大小或材料的不同來幫它們找好朋友。
　　2、摸一摸，了解瓶罐的不同質(zhì)地、輕重。
　　摸摸看，他們有什么不同？
　　延伸活動(dòng)：
　　在音樂角投放瓶罐，讓幼兒繼續(xù)探索，體驗(yàn)用瓶罐演奏的樂趣。

　　家園合作：
　　1、與幼兒共同收集各種瓶瓶罐罐，最好是特別一些的，并在收集的過程中與幼兒探討它們的用途，將其清洗后帶到幼兒園里來。
　　2、在家庭生活中與幼兒共同嘗試用瓶罐制作一些玩具，如：可樂瓶汽車、啤酒瓶娃娃等，并進(jìn)行相關(guān)的親子游戲，以豐富幼兒的體驗(yàn)。
　　3、共同收集各種造型和色彩獨(dú)特的瓶罐圖片，并將其帶到幼兒園進(jìn)行展示。
　　4、建議家長(zhǎng)在日常生活中，多運(yùn)用表揚(yáng)的方式，讓幼兒對(duì)自己產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)反思
　　孩子們對(duì)這些不同的形狀、不同的材質(zhì)的瓶瓶罐罐產(chǎn)生了極大的興趣，并投身于瓶罐世界中玩樂，在玩兒中探索。瓶瓶罐罐這活動(dòng)的切入點(diǎn)是多方面的，通過認(rèn)識(shí)、感知、分類、操作、討論、欣賞等，引導(dǎo)幼兒了解瓶子的不同用途和不同造型。同時(shí)，激發(fā)幼兒圍繞瓶瓶罐罐展開想象，發(fā)揮創(chuàng)造性，并從中感染環(huán)保精神，欣賞祖國國粹的魅力，在與瓶瓶罐罐做游戲的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣。
　　不足之處：
　　材料準(zhǔn)備是否越多越好呢？事實(shí)告訴我，一些幼兒盲目選擇材料，恨不能把所有的材料都用上，出現(xiàn)了“畫蛇添足“的現(xiàn)象，今后在如何選材，如何組織作品上，我應(yīng)對(duì)幼兒提出適當(dāng)要求，細(xì)節(jié)還要下工夫。

第4篇、小班科學(xué)瓶罐寶寶的小帽子教案反思

 　　設(shè)計(jì)意圖
　　在成人看起再平常不過的瓶瓶罐罐，卻是幼兒愛不釋手的玩具，甚至是無價(jià)之寶，尤其是小班幼兒，讓幼兒擺弄各種空瓶罐，從幼兒的自由探索入手，使幼兒在擺弄的過程中，感知各種蓋子的特點(diǎn)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1. 探索開合瓶蓋的不用方法，學(xué)習(xí)用擰、按、撥等動(dòng)作來開合瓶罐。
　　2. 感知各種瓶罐蓋子的特征，能根據(jù)瓶口的特征，選擇合適的蓋子進(jìn)行匹配。
　　3. 愿意和同伴共同分享探索的結(jié)果。
　　4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
　　會(huì)開簡(jiǎn)單的瓶子。
　　環(huán)境準(zhǔn)備
　　不同瓶蓋的瓶罐。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　學(xué)習(xí)開蓋的不同方法。

　　活動(dòng)過程：
　　找找你喜歡的瓶罐寶寶，和別的瓶罐寶寶比一比，有什么不一樣的？這些瓶罐寶寶的小帽子一樣嗎？是什么形狀？什么顏色的？
　　一、和瓶罐寶寶玩一玩。
　　1. 初步感知瓶蓋的特征。

　　二、探索打開瓶罐的方法。
　　里面有什么？有的瓶罐里藏著寶貝，請(qǐng)你找一找在哪里？你想知道里面是什么嗎？請(qǐng)你想辦法把小帽子拿下來，打開瓶罐看一看吧！怎樣打開來？寶貝是什么？你是怎樣把瓶罐寶寶的小帽子拿下來的？你還能把它的小帽子再戴上去嗎？
　　1. 請(qǐng)個(gè)別幼兒說說各自開合蓋子的方法，能用合適的語言表達(dá)并進(jìn)行演示，請(qǐng)其他幼兒嘗試。
　　2. 品嘗糖果：把你的寶貝藏到你的小肚子里去吧糖紙?jiān)趺崔k？
　　3. 請(qǐng)幼兒把瓶罐的蓋子蓋好。

　　三、練習(xí)開合瓶罐蓋子。
　　1. 戴帽子比賽。聽指令，打開瓶罐將一顆糖果裝進(jìn)瓶罐后蓋上蓋子，比一比在規(guī)定時(shí)間里，誰裝好糖果的瓶罐最多。
　　2. 將每組瓶罐的蓋子打亂后放在桌上，聽指令，打開瓶罐將一顆糖果裝進(jìn)瓶罐中蓋上蓋子。比一比在規(guī)定時(shí)間里，誰裝好糖果的瓶罐最多。
　　3. 分享蓋蓋子的經(jīng)驗(yàn)。
　　你是用什么好辦法很快找到蓋子蓋上的？

　　活動(dòng)反思：
　　活動(dòng)前，在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，我們收集到了各種各樣的瓶瓶罐罐。正因家長(zhǎng)的大力配合，我們的活動(dòng)才能得以順利開展。本次活動(dòng)瓶罐寶寶的小帽子，我們從幼兒的自由探索入手，讓孩子在擺弄的過程中感知各種蓋子的特點(diǎn)，從而探索打開瓶蓋的不同方法。
　　看到瓶罐，孩子們肯定會(huì)想辦法打開瓶蓋，尋找瓶子中的奧秘。所以這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該讓孩子們學(xué)會(huì)打開瓶蓋的方法。
　　通過游戲的形式既調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)欲望，又豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。但是我應(yīng)該更注重在引導(dǎo)孩子們積極探索打開的方法上，而不要完全將答案告訴孩子，因?yàn)檫@樣無法祈禱孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

第5篇、小班科學(xué)水果變變變教案反思

 　　設(shè)計(jì)思路：
　　水果在孩子們?cè)谌粘Ｉ钪蟹浅Ｊ煜ぃ谟變簣@的每日餐點(diǎn)里小朋友還會(huì)吃到豐富的水果，但在日常的觀察中我發(fā)現(xiàn)，孩子們也經(jīng)常有挑水果的習(xí)慣：如"我在家是只吃西瓜的"，又或者是"我不吃蘋果，因?yàn)樘O果太硬了"，因此有必要使幼兒對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。《指南》和《綱要》中提出讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。如何還讓孩子在玩中學(xué)呢，所以在本次活動(dòng)中我以游戲的形式貫徹活動(dòng)始終，符合小班幼兒的活動(dòng)特征。同時(shí)，小班幼兒無意注意占主要地位，幼兒觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡(jiǎn)單地表面化地認(rèn)識(shí)一些周圍的事物。所以設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒通過看、摸、嘗、說來進(jìn)一步感知水果的特征。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征。
　　2、了解水果的作用，知道多吃水果對(duì)身體好。
　　3、正確認(rèn)識(shí)水果，增加對(duì)水果的喜愛之情。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、初步了解其特性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征
　　難點(diǎn)：能夠運(yùn)用語言較完整的表達(dá)自己的想法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)水果王國環(huán)境
　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見的幾種水果，能夠說出其名稱;玩過摸箱游戲，感知物體的粗糙、形狀;
　　3、材料準(zhǔn)備：水果：蘋果、桔子、香蕉、獼猴桃;水果相關(guān)圖片。課件、音樂。

　　活動(dòng)過程：
　　1、聽音樂跳舞進(jìn)屋，回到座位。小朋友們， 你們還記得這支舞蹈叫什么名字嗎?那你們都知道哪些水果?今天，我們也摘了這么多水果，請(qǐng)小朋友看一看都有什么?
　　2、看一看，觀察水果的特征。教師：請(qǐng)你來跟大家說說水果是什么樣子的?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察描述水果的顏色、形狀。進(jìn)一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。
　　預(yù)想知道策略：對(duì)于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導(dǎo)性的語言幫助幼兒進(jìn)行感知，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))如這個(gè)水果摸起來有什么感覺?是什么形狀的?是硬的還是軟的?是光滑的還是粗糙不平的;對(duì)于能夠大膽辨別的幼兒，教師及時(shí)的給予鼓勵(lì)并引導(dǎo)其自己描述水果的特征。
　　3、摸一摸，"水果箱摸寶"，(1)出示水果百寶箱請(qǐng)幼兒和水果寶寶做游戲，通過教師提供的圖片來摸相應(yīng)的水果。
　　(2)通過猜謎語的形式，請(qǐng)幼兒摸水果，增加難度，進(jìn)一步感知水果特征。
　　(3)請(qǐng)小朋友分組進(jìn)行摸水果，跟同伴說一說摸到了什么?
　　教師小結(jié)：總結(jié)四種水果。我們今天認(rèn)識(shí)的這四種水果都是什么樣子的呢?
　　在這里我們著重強(qiáng)調(diào)讓幼兒用觸覺進(jìn)行感知，體驗(yàn)不同水果表皮的粗糙及平滑。通過活動(dòng)形式的變化，滿足不同幼兒活動(dòng)的需求，幫助每一個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功感，激發(fā)幼兒的探索興趣。
　　4、認(rèn)一認(rèn)，水果變變變，了解水果的作用(教法：圖片演示法)教師：(1)教師提問：水果生著吃還可以怎么吃?
　　(2)出示食品幫助幼兒了解水果的作用過渡：水果還可以用來做罐頭、果脯、果干及果汁，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
　　(3)水果對(duì)人的身體有什么好處呢?補(bǔ)充維生素、預(yù)防感冒5、最后，我們一起來嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。
　　活動(dòng)延伸
　　聯(lián)合家園活動(dòng)，提倡家長(zhǎng)用水果做成不同種類的食品：水果餅干、蛋糕、水果酸奶，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒喜愛水果的情感在活動(dòng)區(qū)中投放相應(yīng)材料：
　　植物角：通過投放各種水果，引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)比、感知水果的特征圖書區(qū)：投放各種帶味道的水果類圖書，在幼兒閱讀圖書了解各種水果知識(shí)的同時(shí)，感知水果的味道。
　　益智區(qū)：投放百寶箱操作材料，調(diào)用幼兒運(yùn)用觸覺感知仿真水果的特征，并練習(xí)分類

　　活動(dòng)反思：
　　在這個(gè)過程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識(shí)到了多吃水果營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說"真好吃"。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。
　　但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如：魔術(shù)箱沒有起到神秘的作用，應(yīng)該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛，對(duì)于小班幼兒來說有些困難，他們的自覺意識(shí)較差。應(yīng)該對(duì)道具的使用上再斟酌。另外，教師的語言有些拖沓，要更加簡(jiǎn)練、清楚;幼兒對(duì)于水果游戲很感興趣，但這次設(shè)計(jì)的游戲較簡(jiǎn)單，對(duì)于幼兒沒有任何難度，應(yīng)該根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲內(nèi)容。

第6篇、小班科學(xué)活動(dòng)好吃的水果教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：　　
　　1、通過游戲，認(rèn)識(shí)水果的外形和特征。　　
　　2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)柚子的外形及特征。　　
　　3、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的快樂和新奇。　
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　
　　1、各種水果：1個(gè)橘子、2個(gè)蘋果、2個(gè)柿子、2個(gè)獼猴桃、2個(gè)石榴、3個(gè)香蕉、柚子若干　　
　　2、音樂磁帶、錄音機(jī)、魔術(shù)屋　　
 
　　活動(dòng)過程：　　
　　（一）送禮包　　
　　1、今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)禮包，請(qǐng)小朋友猜猜里面會(huì)有什么？　　
　　（出示禮包）（1）這是什么？黃黃的，彎彎的，像月亮。（香蕉）　　           
　　（2）我看到的是圓圓的，橘黃色的，里面是一瓣一般的。（橘子）　　
　　依次出示：1個(gè)橘子、2個(gè)蘋果、2個(gè)柿子、2個(gè)獼猴桃、2個(gè)石榴、3個(gè)香蕉。　　
　　2、——哇！這么多的水果，讓我們一起來數(shù)一數(shù)，依次數(shù)出各種水果的個(gè)數(shù)，將水果放入禮包。
　　
　　（二）找水果　　
　　1、這么多的水果，可喜歡你們了，他們要和小朋友玩躲貓貓的游戲。（請(qǐng)幼兒閉上眼睛）水果寶寶去哪了？我們一起來喊：“水果寶寶你在哪？……”　　
　　2、這是個(gè)魔術(shù)箱，我們一起來問問它，水果在不在里面？　　
　　“蘋果蘋果快出來，蘋果蘋果快出來”（從魔箱中出示蘋果）　　
　　——依次類推，將所有水果出示。　　

　　（三）和水果做游戲　　
　　1、幼兒人手一個(gè)水果，老師說出一種水果，幼兒對(duì)應(yīng)將該水果舉起來。（游戲玩兩遍）然后將水果放入籃子。　　
　　2、——哇！這么多水果都從魔箱中變了出來，魔箱真厲害，我想這個(gè)魔箱中一定還有其他水果呢！　　
　　——出示柚子，，請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么？　　
　　聞一聞，提問：“這個(gè)柚子怎么吃？”　　             
　　“里面的肉是怎么樣的?”　　
　　——出示切好的柚子，請(qǐng)幼兒觀察其特征，果肉一瓣一瓣的像月亮，是白顏色的，請(qǐng)吃過的幼兒說說：“是酸酸甜甜的”　
　
　　（四）找柚子　　
　　在活動(dòng)室的各個(gè)角落，找出柚子，人手一個(gè)　　

　　（五）延伸　　
　　帶著孩子一起吃柚子　　

　　活動(dòng)反思
　　本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見的實(shí)物水果作為幼兒談話活動(dòng)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒說的欲望，使每位幼兒有話可說。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。

第7篇、小班科學(xué)奇妙的顏色教案反思

 　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　我班本月主題是顏色躲貓貓，在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)住了對(duì)顏色極大的興趣，為了更好的滿足本班幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒去探索，感知顏色世界的奇妙，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，感知點(diǎn)畫的方法。
　　2、引導(dǎo)幼兒“玩顏色”的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　點(diǎn)畫的方法： 重重點(diǎn)下去，輕輕提起來，點(diǎn)完一排再一排。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、“魔術(shù)瓶”四個(gè)（可變出紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的水）。
　　2、紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色的色塊，棉簽若干。
　　3、小魚手偶一個(gè)，畫有小魚的卡紙若干。

　　活動(dòng)過程
　　一、通過魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。
　　1、出示四個(gè)裝有清水的瓶子，表演魔術(shù)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
　　師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)神奇的盒子，里面有四個(gè)正在睡覺的瓶子寶寶，小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹，幫我把它們叫醒好嗎？（老師發(fā)出呼-----的聲音，帶動(dòng)小朋友做吹氣的動(dòng)作）
　　師：四個(gè)瓶寶寶都醒了，它們看到小朋友們好開心啊，所以要給小朋友們表演個(gè)魔術(shù)，注意看了，它們要玩大變身了。
　　2、分別將四個(gè)瓶子里的水變成紅色、黃色、綠色、藍(lán)色。
　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己穿的衣服上有什么顏色，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。
　　師：小朋友看看自己的衣服上有沒有紅、黃、綠、藍(lán)的顏色寶寶呢，看好之后舉手告訴老師。
　　師：小朋友們的衣服上都有不同的顏色，衣服就很漂亮，小朋友們穿著它們開心嗎？
　　師：可今天有一個(gè)小東西它不開心。讓我們一起來看看是誰不開心了吧，

　　二、出示小魚手偶，進(jìn)行情景表演。
　　師：出示小魚手偶（以小魚的口吻）：?jiǎn)鑶?hellip;…
　　師：你怎么了，小魚？
　　幼兒1：小魚哭了。
　　幼兒2：它為什么哭呀？
　　師：我把衣服弄丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識(shí)我了。
　　師：那怎么辦呢？小朋友讓我們一起來幫助它小魚吧，給他們重新穿上一件漂亮的魚鱗衣服，好嗎？

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫圓點(diǎn)，表現(xiàn)魚身上的花紋。
　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)棉簽和色塊。
　　2、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚身上點(diǎn)畫魚鱗。重難點(diǎn)：（重重點(diǎn)下去，輕輕提起來，點(diǎn)完一排再一排。）
　　3、鼓勵(lì)幼兒嘗試和幼兒一起點(diǎn)畫。
　　過度句：你們都想去幫助小魚。現(xiàn)在老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了棉簽和顏料，大家一起來幫助小魚吧！
　　提示：（畫畫的時(shí)候，要小心自己的身上，也不要把棉簽畫到別人的身上。棉簽畫好了，我們?nèi)匀坏梅旁诒P子里好嗎？）

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
　　引導(dǎo)幼兒觀察小魚圖片，提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫點(diǎn)，給小魚穿上一件漂亮的點(diǎn)點(diǎn)衣服，提醒幼兒注意畫面整潔，點(diǎn)畫完將棉簽擺放在盤內(nèi)。

　　五、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴和自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂。

　　六、延伸活動(dòng)
　　家長(zhǎng)和幼兒一起找找身邊紅、黃、綠、藍(lán)的物體，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。

　　教學(xué)反思
　　因?yàn)榻谟變憾荚谡J(rèn)識(shí)顏色寶寶：紅、綠、藍(lán)、黃 ，所以我想到了棉簽蘸顏料點(diǎn)畫，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。本次活動(dòng)主題的選擇比較符合幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)環(huán)節(jié)上以魔術(shù)表演來吸引幼兒，讓幼兒跟著老師的思路走。指導(dǎo)幼兒時(shí)語言比較簡(jiǎn)練，師生互動(dòng)較好，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品。基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但也存在了一些不足，如： 每組幼兒的色塊是單一的一種，顏料太清等一些細(xì)節(jié)問題，收作品時(shí)是幼兒自己送到老師桌上，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。
　　如果重上我會(huì)給每組幼兒都提供四個(gè)色塊的顏料，讓他們選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。在最后收作品時(shí)可以在黑板上畫出波浪線當(dāng)做河水，請(qǐng)幼兒將小魚送回水里。

第8篇、小班科學(xué)土豆寶寶真奇妙教案反思

 　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　《綱要》明確指出幼兒能對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇性和求知欲。然而幼兒的一日生活蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。我在日常生活中抓住許多引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的契機(jī)，把工作重點(diǎn)放在孩子的發(fā)展上，注意觀察、了解孩子，關(guān)注孩子的行為，傾聽孩子的交談。當(dāng)小朋友在自然角里好奇地觀察時(shí)，我沒有放過這一引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒觀察土豆、怎樣發(fā)芽，怎樣放水。進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣。巧妙地解開了孩子們心中的困惑，孩子們的求知欲得到了滿足，他們的探索活動(dòng)有了令人信服的結(jié)果。這樣，將引發(fā)更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1. 要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
　　2. 在活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的開放性和生成性。
　　3. 教師給予啟發(fā)性的語言指導(dǎo)，讓幼兒自己多想一想，動(dòng)一動(dòng)。
　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5. 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　教學(xué)重難點(diǎn)是：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。這一活動(dòng)與傳統(tǒng)的系統(tǒng)教學(xué)不同，充分體現(xiàn)了兒童自主構(gòu)建和教師價(jià)值引導(dǎo)相結(jié)合的理念。在活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的開放性和生成性，強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)師生之間的分享和交流。在活動(dòng)中教師仔細(xì)觀察幼兒在種植活動(dòng)中的表現(xiàn)，并給予啟發(fā)性的語言指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒想一想，會(huì)長(zhǎng)出什么？與幼兒一起找原因。通過觀察土豆的生長(zhǎng)過程，引導(dǎo)幼兒探究的興趣。都成為幼兒關(guān)心和議論的話題。以此引發(fā)很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這些內(nèi)容都是在孩子的關(guān)注點(diǎn)上生成的，種植活動(dòng)真正成為孩子學(xué)習(xí)的過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　蔬菜，土豆，泥土。

　　活動(dòng)過程
　　蔬、果造型活動(dòng)結(jié)束后，我把多出來的蔬菜土豆、放在了觀察區(qū)里，便于幼兒日后進(jìn)行觀察。過了幾天，這時(shí)我看見雯雯小朋友手里拿著方便面碗在自然角里走來走去，好像不知干什么好。看著她那猶豫不決的樣子，我問：“雯雯你想種什么呢？”“老師，我想種土豆。我們的談話被旁邊的小朋友聽見了，他們有的說“土豆怎么種呀，我沒見過。”有的說……聽了小朋友的議論，我并沒有直接回答，而是說：“我們一起來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看它會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出什么”。，然后我就把少許的水放在了土豆里。雯雯一般都是來得最早的一個(gè)，她都忘不了給小土豆?jié)菜覀兊男?shí)驗(yàn)也吸引了其他小朋友，他們也加入了種土豆的活動(dòng)中，這時(shí)，一位小朋友興奮地叫了起來：孩子們搶著說；“快看，一個(gè)大土豆上長(zhǎng)出許多根，就像老爺爺?shù)暮右粯印?rdquo;又有孩子提出來說：“把土豆種到泥土里去”然后我們就找來了土，同時(shí)把土豆種到泥土里去了，讓孩子們也更有利去發(fā)現(xiàn)小土豆生長(zhǎng)的秘密和奇妙！

　　教學(xué)反思
　　新《綱要》中一再強(qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過科學(xué)教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣何探究欲望，也就是使幼兒具有了終身學(xué)習(xí)何發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，這將使之終身受益。對(duì)幼兒來說，科學(xué)就是他們每天所做的事。而且，在一日生活中，幼兒對(duì)周圍世界的好奇和問題無時(shí)無刻的在發(fā)生。因此，幼兒核心教育更多地應(yīng)在幼兒的一日活動(dòng)中生成。

第9篇、小班科學(xué)奇妙的泡泡教案反思

 　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。大大小小的泡泡給孩子們帶來了無限的遐想，動(dòng)動(dòng)手做一做看誰最先制出好玩的泡泡水，在嘗試與探索中孩子們體驗(yàn)到了科學(xué)的有趣，感受到了科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、喜歡吹泡泡活動(dòng)，在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化。
　　2、幼兒敢于大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴交流與分享。
　　3、嘗試自制泡泡水，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化
　　難點(diǎn)：嘗試用不同的材料自制泡泡水

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　泡槍每人一個(gè)，小紙杯每人一個(gè)，吸管每人一個(gè)配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精

　　活動(dòng)過程
　　一激趣
　　師：小朋友，你們看今天美洋洋來我們班做客了，你們高興嗎？美洋洋還給我們小朋友帶來了禮物呢，你們想不想知道是什么？我們一起來看一看吧!

　　二、體驗(yàn)
　　1、幼兒自由吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密
　　師“小朋友，原來這是一個(gè)泡泡器，你們知道它有什么本領(lǐng)嗎？你們會(huì)吹泡泡嗎？誰來試一試？
　　2、幼兒嘗試吹泡泡
　　3、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)
　　師：寶寶們你們玩得開心嗎？你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的？（圓圓的、大大的、小小的、有顏色的、亮亮的……）寶寶們你們可真能干，吹出了這么多奇妙的泡泡，還發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密，泡泡器有點(diǎn)累了我們讓他休息一下好嗎？（幼兒整理泡泡器）
　　4、幼兒討論
　　師：“寶寶們，你們還在哪里見過泡泡？”（用肥皂洗手時(shí)、媽媽洗衣服時(shí)洗頭時(shí)……）

　　三、嘗試自制泡泡水
　　1、師：寶寶們你們還想吹泡泡嗎？你們想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡？，我們?cè)鯓幽茏约褐瞥雠菖菟兀拷裉煳覀兙鸵黄鹩孟礉嵕⑾匆路酆拖窗l(fā)劑來制泡泡水，比一比看哪組的小寶寶先制出泡泡水好嗎?
　　2、幼兒分組操作
　　3、幼兒嘗試用吹泡器來吹泡泡
　　4、幼兒用吸管探索不同的吹泡方式，教師指導(dǎo)幼兒用吸管吹泡泡的正確方法，用力吹，不能吸
　　5、幼兒之間互相交流分享
　　討論（1）為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同
　　(2)怎樣才能吹出大泡泡

　　四、師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。
　　師“今天我們自己制出了好玩的泡泡水，你們快樂嗎？”我們一起和泡泡們跳個(gè)舞吧！

　　五、活動(dòng)延伸
　　1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，進(jìn)一步觀察泡泡在陽光下的變化
　　2、想一想還可以用什么來制泡泡水

　　活動(dòng)反思：
　　1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我以幼兒較喜愛的美羊羊做客為切入點(diǎn)通過玩泡泡—自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活動(dòng)，讓幼兒在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題，體驗(yàn)探索的樂趣和成功的喜悅。
　　2、在教學(xué)方法上我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、操作法、分組實(shí)驗(yàn)法，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性， 幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。在玩泡泡水的活動(dòng)中，孩子們自己動(dòng)手探索嘗試、觀察、比較，忙的不一樂乎，特別是有的幼兒發(fā)現(xiàn)把吸管插進(jìn)配置的泡泡水中一下就能出現(xiàn)許多泡泡時(shí)，孩子臉上洋溢的那種喜悅之情，把身邊的幼兒都感染了，他們也跟著歡呼雀躍起來。
　　3、活動(dòng)過程中我注重了孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，小班的孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，語言表達(dá)能力差，所以開展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但今天的活動(dòng)讓我重新審視自己，只要我們選取孩子感興趣的對(duì)象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，一定能夠收到意想不到的效果。

第10篇、小班科學(xué)白蘿卜和胡蘿卜教案反思

 　　設(shè)計(jì)意圖：
　　我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村菜場(chǎng)等地隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營養(yǎng)豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃，有的還可生吃呢！然而幼兒雖然知道蘿卜，但對(duì)蘿卜的種類、用途、營養(yǎng)價(jià)值等還不太了解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。因此，我認(rèn)為：此活動(dòng)有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說的：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，在話題《秋天的果實(shí)》中我結(jié)合本班幼兒的實(shí)際生成了此活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官了解蘿卜的外形，形成對(duì)蘿卜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蘿卜的特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、觀察白蘿卜、胡蘿卜，學(xué)會(huì)從顏色、外形、味道等方面進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的比較，找出其不同點(diǎn)。
　　2、知道蘿卜有營養(yǎng)，喜歡吃蘿卜。
　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)：感知蘿卜的特征、用途。通過探索發(fā)現(xiàn)、品嘗蘿卜，使活動(dòng)得到深化。
　　難點(diǎn)：講述蘿卜的不同特征，并通過集體小結(jié)、整理兩種蘿卜的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、白蘿卜、胡蘿卜若干（數(shù)量超過幼兒的人數(shù)），切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽。
　　2、小兔子頭飾與幼兒人數(shù)相等。
　　3、課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合有意識(shí)地讓幼兒認(rèn)識(shí)一些蘿卜食品并品嘗。

　　活動(dòng)過程：
　　1、以游戲的形式和口吻進(jìn)入主題。
　　（1）教師帶幼兒來到活動(dòng)場(chǎng)地，手指蘿卜筐：“寶寶們，看那里有什么呀？”幼兒集體邊看邊一起回答：“有蘿卜。”教師：“那現(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶每人去拔一個(gè)蘿卜。”
　　（2）教師帶動(dòng)幼兒跳著去拔蘿卜，拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。 （評(píng)析：“興趣是最好的教師”。活動(dòng)一開始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔拔蘿卜”的語言情境和物質(zhì)（蘿卜）情境，引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。） 　　　2、比較兩種蘿卜的異同。
　　（1）認(rèn)識(shí)名稱：寶寶，告訴媽媽你拔到的是什么蘿卜？（引導(dǎo)幼兒先從名稱上分清兩種蘿卜）
　　（2）比較兩種蘿卜：
　　比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒分別觀察自己與同伴的蘿卜，學(xué)習(xí)詞語：桔黃）
　　比較形狀：看看寶寶手里的蘿卜是什么樣的？和好朋友手里的蘿卜一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說出蘿卜有大有小、有的長(zhǎng)有的短、有的粗有的細(xì)）摸摸蘿卜的皮有什么感覺？（學(xué)習(xí)詞語：光滑）
　　比較味道：你知道蘿卜有什么用？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由地講述。）今天媽媽給寶寶們準(zhǔn)備了生的白蘿卜和胡蘿卜，請(qǐng)寶寶們?nèi)L嘗看是什么味道的？（幼兒自由品嘗并及時(shí)地講述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的）
　　（評(píng)析：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手一個(gè)蘿卜，引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。幼兒通過比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。）
　　3、老師和幼兒一起小結(jié)。
　　（1）白蘿卜里外都是白的，圓圓的或長(zhǎng)圓的，皮很光滑，吃起來甜甜的；胡蘿卜里外都是桔黃色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的有點(diǎn)尖，皮不光滑，吃起來有點(diǎn)藥味，也有甜味。蘿卜很有營養(yǎng)，小朋友應(yīng)該多吃。
　　（2）寶寶們，拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜。（幼兒帶著蘿卜和老師一起離開活動(dòng)室去食堂）
　　（評(píng)析：在活動(dòng)中孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢？為此，在自由探索后我就通過引導(dǎo)與幼兒一同小結(jié)的方式，對(duì)幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒品嘗蘿卜，大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識(shí)到多吃蘿卜（蔬菜）營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長(zhǎng)得更捧，目標(biāo)2就自然完成了。）

　　活動(dòng)反思：
　　本次活動(dòng)效果非常好。幼兒在能看、能摸、能聞、能嘗的親身體驗(yàn)中達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)中幼兒興趣性高、自主性強(qiáng)，特別是讓幼兒與同伴比較兩種蘿卜的異同，每個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)地把兩種蘿卜擺放在一起，邊看邊大膽地表述自己的見解，但是在“蘿卜有什么用”的環(huán)節(jié)當(dāng)中，多數(shù)幼兒只說了蘿卜“能做湯吃”，說明幼兒課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富、我與家長(zhǎng)的聯(lián)系還不夠充分、到位，沒有讓家長(zhǎng)真正地參與到我們的活動(dòng)當(dāng)中。由此，我深深地領(lǐng)悟到：家長(zhǎng)工作的重要性與必要性。

第11篇、小班科學(xué)小動(dòng)物的影子教案反思

 　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　在這個(gè)月“可愛的動(dòng)物”主題活動(dòng)中，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引發(fā)幼兒注意。對(duì)于生活在農(nóng)村的幼兒來說，他們對(duì)動(dòng)物在熟悉不過了，于是，我從布置可愛的動(dòng)物照片墻開始，根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、樂意模仿、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，，利用故事、兒歌、游戲等不同形式，引導(dǎo)他們用繪畫、肢體動(dòng)作模仿、收集資料等方式了解和獲得更多的關(guān)于動(dòng)物的各種信息，對(duì)常見動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性也有了更加豐富的認(rèn)識(shí)。這次活動(dòng)的內(nèi)容是“小動(dòng)物的影子”，它源于一次戶外活動(dòng)時(shí)的生成內(nèi)容：幼兒在太陽下對(duì)自己的影子十分好奇，當(dāng)時(shí)我就讓他們玩“踩影子”的游戲，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又開心。由此，我就預(yù)設(shè)了這次“動(dòng)物的影子”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、愿意介紹自己喜歡的動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物有喜愛之情。
　　2、根據(jù)動(dòng)物的影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的明顯特征。
　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：讓幼兒在這次活動(dòng)中學(xué)會(huì)做事要認(rèn)真、仔細(xì)。
　　難點(diǎn)：對(duì)于幼兒幫助小動(dòng)物找影子有些困難。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。布置好的“野生動(dòng)物園”照片墻。四塊大的背景圖塑料板，每塊板分開放，上面有小動(dòng)物的影子。幼兒每人一張動(dòng)物卡片。小動(dòng)物音樂。多媒體課件（樹林背景圖，五個(gè)小動(dòng)物的影子，分別是：兔、雞、鴨、大象、蝸牛，）

　　活動(dòng)過程
　　一、分享交流
　　提問：小朋友，你們都喜歡什么動(dòng)物呀？為什么？（幫助幼兒再現(xiàn)已有的經(jīng)驗(yàn)）

　　二、感知特征
　　1、出示多媒體課件。
　　提問：小朋友看看森林里都躲著哪些小動(dòng)物？這些影子又是哪些小動(dòng)物的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知外形特征）
　　2、觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方。
　　3、 教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。
　　4、 討論蝸牛的外形特征（結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的知識(shí)）比較小雞和小鴨（引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由）。鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)動(dòng)物的特征，教師用兒歌小結(jié)，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　三、配對(duì)游戲
　　1、 出示樹林背景圖，介紹游戲“小動(dòng)物找影子”及玩法。
　　2、 幼兒自選游戲，教師觀察指導(dǎo)。
　　3、 師生根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問題，集體解決或驗(yàn)證。

　　四、 模仿游戲
　　師生共同邊聽著快樂的音樂，邊進(jìn)行動(dòng)物模仿游戲。

　　五、師生帶領(lǐng)幼兒共同整理教具，活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思
　　本次活動(dòng)以小班的科學(xué)常識(shí)為內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣。
　　1、導(dǎo)入部分，以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動(dòng)物，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣，讓他們善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題。讓他們覺得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探索的愿望。
　　2、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為小動(dòng)物找影子是本節(jié)課的難點(diǎn)，在這次活動(dòng)中運(yùn)用多媒體動(dòng)畫的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點(diǎn)，成功的突破了難點(diǎn)。
　　3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)，讓幼兒主動(dòng)探索，尋求答案。
　　4、在本次活動(dòng)中，孩子們個(gè)個(gè)都積極參與，跟老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)也非常不錯(cuò)，當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不足，有些過程沒有交代清楚，教學(xué) 環(huán)節(jié)還有些銜接不自然，在今后的教學(xué)過程中還要加緊學(xué)習(xí)。

第12篇、小班科學(xué)認(rèn)識(shí)左右教案

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.學(xué)習(xí)區(qū)分自己和同伴的左右，并知道自己的方向變了，左右邊的事物也發(fā)生了變化。
　　2.通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)用“左”“右”等詞正確表述方向。
　　3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的空間知覺能力。
　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　活動(dòng)重點(diǎn)：
　　學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)展幼兒的空間知覺能力。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：
　　知道自己的方向變了左右邊的事物也發(fā)生了變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.兔、羊、貓圖片個(gè)一張，數(shù)字卡片人手一份，圖形卡片人手一份字卡“左、中、右”各一個(gè)。
　　2.玩具米奇一個(gè)，機(jī)器貓一個(gè)，小狗一只。
　　3.幼兒用書人手一份。

　　活動(dòng)過程：
　　一、以提問形式導(dǎo)入課題
　　1. 上一次，醫(yī)生阿姨為了小朋友有一個(gè)健康的身體，來給小朋友打預(yù)防針了，回憶一下是打在哪只手上的？知道是什么手嗎？
　　2.引導(dǎo)幼兒區(qū)別左手、右手。
　　a.吃飯時(shí)左手干什么？右手干什么？
　　b.寫數(shù)字時(shí)用哪只手？
　　3.練習(xí)區(qū)別左右手
　　聽老師的指令，聽到左手舉左手，聽到右手舉右手。

　　二、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右
　　1.引導(dǎo)幼兒區(qū)別左右空間
　　從左右手引到左邊和右邊，然后從自身出發(fā)讓幼兒知道自己的身上有（左腳、左肩、------右腳、右肩------）
　　2.通過游戲區(qū)別左右空間方位
　　a。“找一找”師說左手就舉左手------
　　b.“看一看”引導(dǎo)幼兒用完整的語言說“我左邊是誰，右邊是誰”

　　三、猜測(cè)老師的左右手
　　師以不同的方向舉起左右手------讓幼兒猜。

　　四、初步學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)別左右
　　1.出示動(dòng)物圖片兔、羊、貓讓幼兒說出誰在左邊誰在右邊。同時(shí)出示“左中右”字卡讓幼兒認(rèn)識(shí)。
　　2.出示玩具米奇在中間，機(jī)器貓?jiān)谧筮叄」吩谟疫呎?qǐng)幼兒說說。然后再變換順序說。

　　五、幼兒操作活動(dòng)
　　1.幼兒用書上的相關(guān)內(nèi)容。
　　2.聽老師指令操作數(shù)字卡片和圖形卡片。

　　六、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　活動(dòng)延伸：
　　在數(shù)學(xué)角投放一些操作材料讓幼兒通過擺放來感知左右。
　　在課間活動(dòng)和體育活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒做向左、向右轉(zhuǎn)的游戲。

第13篇、小班科學(xué)小手摸到了什么教案反思

 　　活動(dòng)設(shè)計(jì)
　　我準(zhǔn)備了一個(gè)百寶箱，請(qǐng)孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個(gè)個(gè)輪流來摸，還要講一講摸到的感受。有意識(shí)的教孩子一些詞語，以增加孩子的詞匯量。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺。
　　2、在游戲活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用語言表達(dá)自己觸摸的感覺。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　百寶箱：放些簡(jiǎn)單的物品（比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片；有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等）

　　活動(dòng)過程
　　一、出示百寶箱，提問引發(fā)幼兒猜測(cè)。
　　師：這是一個(gè)神奇的百寶箱，里面有許多寶貝，猜猜會(huì)有什么呢？（幼兒回答）
　　師：怎樣才能知道里面有什么？讓我們一起來摸一摸吧！

　　二、小手摸一摸。
　　教師伸手摸一摸，并告訴大家摸后的感覺，如軟軟的，很硬的，圓圓的等，請(qǐng)幼兒猜猜是什么物品。
　　師：接下來我請(qǐng)幼兒摸一摸、說一說，引導(dǎo)其他幼兒猜一猜。

　　三、玩一玩。
　　與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。
　　建議：投放材料時(shí)，要結(jié)合自己班級(jí)孩子們的實(shí)際情況，如：各種大小不同的紙，積木，平時(shí)經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗(yàn)到猜對(duì)后的快樂，情感目標(biāo)就很容易達(dá)成。

　　活動(dòng)反思
　　科學(xué)活動(dòng)《小手摸到了什么》，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，為了更好為活動(dòng)作準(zhǔn)備，小精靈兒童網(wǎng)站我們將一些常見的詞語，如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒，活動(dòng)前，我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準(zhǔn)備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
　　在活動(dòng)中，我以百寶箱的出示引起幼兒興趣，并提問引發(fā)幼兒猜測(cè)“這是一個(gè)神奇的白寶興，里面有許多的寶貝，猜猜會(huì)有什么呢？”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西？”引出幼兒用小手摸一摸的行為，鼓勵(lì)幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說出來。在出示冷熱武平時(shí)，幼兒能迅速說出自己摸到的冷熱的東西，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于冷熱的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。而對(duì)于軟硬的東西，在幼兒觸摸過這些東西以后，我請(qǐng)幼兒說說自己的感受，但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語言來表述。因此，我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手?jǐn)[弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會(huì)變形”，邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒。為了檢驗(yàn)我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請(qǐng)幼兒去摸，然后請(qǐng)幼兒說說自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會(huì)幼兒就說出了哪些是硬的的，哪些是軟的，通過這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較少，摸完以后也是說不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn)，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺。”為了豐富幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn)，我還準(zhǔn)備了許多具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒說說自己的想法。
　　不足：
　　在活動(dòng)室里摸一摸，由于人數(shù)較多，可以改為游戲時(shí)個(gè)別幼兒分組進(jìn)行。便于老師指導(dǎo)和觀察，而更利于幼兒擴(kuò)大探索的空間。對(duì)于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來說，在科學(xué)探索方面，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不豐富，語言表達(dá)能力也欠缺，對(duì)一些科學(xué)活動(dòng)的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗(yàn)。這些都需要老師在平時(shí)的活動(dòng)中注意激發(fā)幼兒探索的欲望，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善幼兒的語言表達(dá)能力。

第14篇、小班科學(xué)鳥兒的家教案

 　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、嘗試運(yùn)用多種材料為鳥兒做窩巢。
　　2、激發(fā)幼兒要愛護(hù)鳥、關(guān)心鳥。
　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　在制作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鳥兒的家。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　樹枝、羽毛、樹葉等，糨糊、雙面膠等半成品的鳥窩。

　　教學(xué)過程：
　　一、經(jīng)驗(yàn)回顧。
　　師：交待任務(wù)，幼兒做鳥媽媽、爸爸去領(lǐng)一只"鳥寶寶"介紹鳥寶寶家住在哪里？（引導(dǎo)幼兒說說鳥寶寶的家在不同的地方：如：樹枝上、屋檐下、湖里等等）

　　二、討論演示。
　　師：那么今天我們就來為鳥兒做窩吧。做窩需要一些什么材料呢？（引導(dǎo)幼兒講講如：樹枝、羽毛泥土等等）
　　幼兒邊講教師演示（鳥窩里細(xì)細(xì)軟軟的是什么？幼：是干草，銜來干草把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓蛋暖暖和和地躺在上面，鳥窩里還有一點(diǎn)點(diǎn)的小顆粒又是什么？幼：是泥土、是泥塊、是沙子。把它們?nèi)佋诟刹菹旅妫米岠B蛋睡得更舒服。可是，這樣的鳥窩實(shí)在太不堅(jiān)固了，只要一陣風(fēng)吹來就會(huì)把干草走，把泥粒吹散，想個(gè)什么辦法呢？幼："造個(gè)圍墻""用濕的泥土把鳥窩糊起來""是鳥媽媽用口水造的"為什么又要在圍墻四周貼滿許許多多小樹枝呢？幼：'為了不給壞人發(fā)現(xiàn)''可以隱蔽起來'這樣，鳥窩就安全了。）

　　三、幼兒制作。
　　選一個(gè)自己喜歡的鳥兒為它安窩。
　　（幼兒制作過程中提示并及時(shí)給予鼓勵(lì)）提示：在鳥窩里鋪的干草暖和嗎，小泥粒點(diǎn)得多一點(diǎn)，圍墻造得厚一點(diǎn)，枯樹枝粘得滿一點(diǎn)，這個(gè)工作多累啊！你們要不要休息一下介紹：XXX的干草鋪得又細(xì)又長(zhǎng)；XXX的小泥粒特別多，造鳥窩要又仔細(xì)又認(rèn)真，你們覺得累嗎？大家爭(zhēng)取趕快把鳥窩造好鳥要住了。

　　四：分享交流。
　　（比較、交流）現(xiàn)在來和剛才老師的鳥窩比一比，感覺怎樣？（幼：我們?cè)斓镍B窩干草多、泥粒多、枯樹枝多，就是老師的比我們大，也很好看！）師：謝謝大家給我的鼓勵(lì)，剛才我花的時(shí)間不夠，所以一看就覺得太馬虎，不過，我會(huì)努力認(rèn)真地做好一個(gè)鳥窩和大家的鳥窩布置在一起。

第15篇、小班科學(xué)罐子的聲音教案反思

 　　設(shè)計(jì)背景
　　小班幼兒很愛玩，對(duì)聲音也很感興趣，結(jié)合教材，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1.讓幼兒在聽聽玩玩中，感受罐子發(fā)出好聽的聲音。
　　2.聽辯不同的物體發(fā)出的不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。
　　3.感受聲音給人帶來的快樂。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：能聽辯出不同物體發(fā)出的不同聲音，發(fā)展聽覺能力。
　　難點(diǎn)：能根據(jù)指示找到不同的罐子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1. 裝有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一個(gè)。
　　2. 《幸福拍手歌》伴奏，標(biāo)記牌，黑板。

　　活動(dòng)過程
　　一.聽一聽，搖一搖
　　1. 老師出示一個(gè)空罐子，搖一搖，問：“這個(gè)罐子里有東西嗎？”“你們?cè)趺粗罌]有東西的？”（沒聽到聲音）
　　2.老師變戲法，把核桃放進(jìn)罐子里，搖一搖，問：“現(xiàn)在里面有東西嗎？”“為什么?”（有聲音因?yàn)槔锩嬗袞|西）

　　二.聽一聽，猜一猜
　　1.教師請(qǐng)幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。
　　2.讓幼兒為自己的罐子，找相同的朋友，老師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分三組坐下
　　3.讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。
　　教師：“今天老師在罐子里放了三種東西（沙寶寶，花豆寶寶，核桃寶寶），出示標(biāo)記牌，讓孩子依次認(rèn)識(shí)沙，花豆，核桃標(biāo)記牌。
　　“請(qǐng)你們猜猜哪個(gè)罐子里的是沙（花豆，核桃）寶寶？”感知不同的物體發(fā)出不同的聲音

　　三.延伸探究活動(dòng)
　　聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么？

　　教學(xué)反思
　　本節(jié)課，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手，動(dòng)腦和動(dòng)口的能力，提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達(dá)到教學(xué)目的。
　　不足：可能在最后加上一些品德教育效果會(huì)更好一些。（如：聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時(shí)候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……）

第16篇、小班科學(xué)胡蘿卜和白蘿卜教案反思

 　　設(shè)計(jì)意圖：
　　我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村菜場(chǎng)等地隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營養(yǎng)豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃，有的還可生吃呢！然而幼兒雖然知道蘿卜，但對(duì)蘿卜的種類、用途、營養(yǎng)價(jià)值等還不太了解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。因此，我認(rèn)為：此活動(dòng)有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說的：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，在話題《秋天的果實(shí)》中我結(jié)合本班幼兒的實(shí)際生成了此活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官了解蘿卜的外形，形成對(duì)蘿卜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蘿卜的特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、觀察白蘿卜、胡蘿卜，學(xué)會(huì)從顏色、外形、味道等方面進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的比較，找出其不同點(diǎn)。
　　2、知道蘿卜有營養(yǎng)，喜歡吃蘿卜。
　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知蘿卜的特征、用途。通過探索發(fā)現(xiàn)、品嘗蘿卜，使活動(dòng)得到深化。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：講述蘿卜的不同特征，并通過集體小結(jié)、整理兩種蘿卜的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、白蘿卜、胡蘿卜若干（數(shù)量超過幼兒的人數(shù)），切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽。
　　2、小兔子頭飾與幼兒人數(shù)相等。
　　3、課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合有意識(shí)地讓幼兒認(rèn)識(shí)一些蘿卜食品并品嘗。

　　活動(dòng)過程：
　　1、以游戲的形式和口吻進(jìn)入主題。
　　（1）教師帶幼兒來到活動(dòng)場(chǎng)地，手指蘿卜筐：“寶寶們，看那里有什么呀？”幼兒集體邊看邊一起回答：“有蘿卜。”教師：“那現(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶每人去拔一個(gè)蘿卜。”
　　（2）教師帶動(dòng)幼兒跳著去拔蘿卜，拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。
　　 （評(píng)析：“興趣是最好的教師”。活動(dòng)一開始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔拔蘿卜”的語言情境和物質(zhì)（蘿卜）情境，引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。） 　　　
　　2、比較兩種蘿卜的異同。
　　（1）認(rèn)識(shí)名稱：寶寶，告訴媽媽你拔到的是什么蘿卜？（引導(dǎo)幼兒先從名稱上分清兩種蘿卜）
　　（2）比較兩種蘿卜：
　　比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒分別觀察自己與同伴的蘿卜，學(xué)習(xí)詞語：桔黃）
　　比較形狀：看看寶寶手里的蘿卜是什么樣的？和好朋友手里的蘿卜一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說出蘿卜有大有小、有的長(zhǎng)有的短、有的粗有的細(xì)）摸摸蘿卜的皮有什么感覺？（學(xué)習(xí)詞語：光滑）
　　比較味道：你知道蘿卜有什么用？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由地講述。）今天媽媽給寶寶們準(zhǔn)備了生的白蘿卜和胡蘿卜，請(qǐng)寶寶們?nèi)L嘗看是什么味道的？（幼兒自由品嘗并及時(shí)地講述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的）
　　（評(píng)析：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手一個(gè)蘿卜，引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。幼兒通過比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。）
　　3、老師和幼兒一起小結(jié)。
　　（1）白蘿卜里外都是白的，圓圓的或長(zhǎng)圓的，皮很光滑，吃起來甜甜的；胡蘿卜里外都是桔黃色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的有點(diǎn)尖，皮不光滑，吃起來有點(diǎn)藥味，也有甜味。蘿卜很有營養(yǎng)，小朋友應(yīng)該多吃。
　　（2）寶寶們，拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜。（幼兒帶著蘿卜和老師一起離開活動(dòng)室去食堂）
　　（評(píng)析：在活動(dòng)中孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢？為此，在自由探索后我就通過引導(dǎo)與幼兒一同小結(jié)的方式，對(duì)幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒品嘗蘿卜，大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識(shí)到多吃蘿卜（蔬菜）營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長(zhǎng)得更捧，目標(biāo)2就自然完成了。）

　　活動(dòng)反思：
　　本次活動(dòng)效果非常好。幼兒在能看、能摸、能聞、能嘗的親身體驗(yàn)中達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)中幼兒興趣性高、自主性強(qiáng)，特別是讓幼兒與同伴比較兩種蘿卜的異同，每個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)地把兩種蘿卜擺放在一起，邊看邊大膽地表述自己的見解，但是在“蘿卜有什么用”的環(huán)節(jié)當(dāng)中，多數(shù)幼兒只說了蘿卜“能做湯吃”，說明幼兒課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富、我與家長(zhǎng)的聯(lián)系還不夠充分、到位，沒有讓家長(zhǎng)真正地參與到我們的活動(dòng)當(dāng)中。由此，我深深地領(lǐng)悟到：家長(zhǎng)工作的重要性與必要性。

第17篇、小班科學(xué)紅紅的小東西教案反思

 　　設(shè)計(jì)意圖：
　　幼兒園的一切活動(dòng)都是為了增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的認(rèn)知為基本前提的。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感覺科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)興趣。”所以說，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在科學(xué)教育活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究欲望，要考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，使各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、操作性，寓教育于生活、游戲之中。為了了讓小班的科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)與日常生活做到良好的銜接，讓幼兒能夠在輕松愉快的心理體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)字，理解數(shù)字的意義，結(jié)合小班的認(rèn)知水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，貫徹《綱要》精神，將幼兒學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，將語言和科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合，設(shè)計(jì)以下活動(dòng)，用幼兒感興趣的情境貫穿始終，幫助學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)，正確理解數(shù)的意義，感知物體的特征，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣，有利于幼兒快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受幫助他人快樂以及體驗(yàn)比較過程的樂趣。
　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力及按物點(diǎn)數(shù)的能力。
　　3、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步感知物體的特征以及理解4以內(nèi)數(shù)字的意義。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　活動(dòng)重點(diǎn)：
　　幼兒初步感知物體的特征以及理解4以內(nèi)數(shù)字的意義。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：
　　幼兒能夠仔細(xì)觀察、比較以及辨別事物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　教師制作的圖片（紐扣、老鼠、絨毛兔、小熊、小貓）

　　活動(dòng)過程：
　　一、導(dǎo)入。
　　1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
　　（1）出示第一張圖片，讓幼兒盡情想象。
　　師：今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩?qǐng)小朋友們看看這個(gè)紅紅的小東西它是誰？（幼兒自由想象），大家說的都有道理，聽，誰在哭？原來是這個(gè)紅紅的小東西不知道自己的名字，找不到好朋友，你們?cè)敢鈳退乙徽液托』锇閱幔亢茫蹅兇蠹乙黄鹑フ艺铱窗桑?br data-filtered="filtered" />
　　二、活動(dòng)展開。
　　1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區(qū)別。
　　（1）出示老鼠吃櫻桃的圖片。
　　師：我們來到了誰的身邊？小老鼠的身上有沒有和紅紅的小東西一樣的物品呢？（幼兒通過觀察找到櫻桃和紅紅的小東西相似）這里有幾顆小櫻桃呢？（教師帶領(lǐng)幼兒按物點(diǎn)數(shù)那小東西的名字是是叫小櫻桃嗎？我們一起來問一問（播放紅紅的小東西的哭聲），紅紅的小東西的名字不叫小櫻桃，為什么呢？
　　（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特征。
　　教師讓幼兒觀察比較兩者，知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。
　　教師小結(jié)：原來櫻桃有細(xì)長(zhǎng)條的小尾巴，紅紅的小東西沒有，所以紅紅的小東西沒有找到他的小伙伴們，別灰心，咱們繼續(xù)幫他找。
　　2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區(qū)別。
　　（1）出示絨毛兔的圖片。
　　師：咦？我們來到了誰的家？小兔子什么地方和紅紅的小東西相似呢？那你們覺得紅紅的小東西應(yīng)該叫紅眼睛嗎？
　　（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特征。
　　引導(dǎo)幼兒通過觀察比較，找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。
　　教師小結(jié)：絨毛兔的紅眼睛里有白色的眼球，而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西，所以，他的名字不叫紅眼睛。
　　3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區(qū)別。
　　（1）出示小熊與紅燈籠的圖片。
　　師：別灰心，看看小熊的家吧！你們猜，紅紅的小東西叫什么名字？（紅燈籠）為什么有的小朋友沒有猜他的名字呢？哦！原來是你們的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方啊！
　　（2）請(qǐng)幼兒說一說兩者的區(qū)別
　　教師小結(jié)：原來紅燈籠上面有好看的花紋裝飾，紅紅的小燈籠身上沒有，所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。
　　4、出示小貓的圖片，讓幼兒比較觀察。
　　師：喵喵喵，誰來了？咦！小貓咪為什么這么焦急呢？誰來說一說？哦，原來小貓咪是來找它的紐扣的，小貓身上現(xiàn)在有多少紐扣呢？咱們一起數(shù)一數(shù)吧！我們問一下紅紅的小東西，它的名字叫不叫紐扣？（師幼一起大聲說，紅紅的小東西你叫不叫小紐扣？傳來笑聲音樂）原來它的名字就叫什么呢？（小紐扣）

　　三、活動(dòng)結(jié)束。
　　小貓咪丟失的紐扣找回來了，紅紅的小東西也找到了它的好伙伴，你們心里開不開心呀？原來幫助別人可以使自己變得更加快樂，好了，小紐扣也送回了家，我們也該回家啦！我們學(xué)著紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧！

　　四、活動(dòng)延伸
　　可以開展幼兒比“火眼金睛”的游戲，看誰先最快、最正確找到兩樣相似的東西。

　　活動(dòng)反思：
　　在活動(dòng)中，我根據(jù)我們小班孩子的已有特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以孩子喜歡的故事為主體，把抽象的點(diǎn)數(shù)巧妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)孩子的觀察、比較能力，請(qǐng)小朋友找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣，激發(fā)孩子的求知欲。第三個(gè)環(huán)節(jié)是感知紅紅的小東西的特征，讓幼兒在這幾輪的比較中，讓幼兒在愉快和有趣的情境中形成對(duì)對(duì)紅紅的小東西的初步感知，最后通過知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累指導(dǎo)紅紅的小東西就是紐扣。
　　我認(rèn)為在小班階段，影響教學(xué)活動(dòng)開展的因素實(shí)在太多了。教師應(yīng)做到教育機(jī)智，結(jié)合小班的年齡特點(diǎn)，巧妙地將生活中的經(jīng)驗(yàn)穿插進(jìn)去，這次的教學(xué)活動(dòng)唯一的不足在于圖片制作過于簡(jiǎn)單，幼兒不容易察覺并比較，在以后的活動(dòng)中，要做到材料形象、生動(dòng)，給幼兒可以更多的大量感知的形象來豐富其相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

第18篇、小班科學(xué)五官教案反思

 　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　在人們的生活中，處處離不開五官的作用。最近，我發(fā)現(xiàn)班里有的幼兒喜歡用手摳自己的鼻子、耳朵，有的幼兒開始對(duì)自己的五官感興趣，為了讓幼兒更好地了解五官的作用，并懂得保護(hù)自己的五官。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、認(rèn)識(shí)五官，知道五官的名稱和作用。
　　2、學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。
　　3、用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　1、重點(diǎn)：了解五官的作用和方法。
　　2、難點(diǎn)：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、五官卡片。
　　2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫一張，鉛筆各一支。

　　活動(dòng)過程
　　一、談話引入，激發(fā)興趣。
　　1、談話：今天老師給小朋友帶來幾個(gè)好朋友，想跟他們玩玩嗎？
　　2、師分別出示五官卡片，幼兒回答并跟五官打招呼。
　　3、小結(jié)：剛才老師給小朋友介紹的好朋友稱為五官，請(qǐng)跟老師讀：五官。

　　二、找五官
　　1、過度：五官朋友說：“我們藏起來了，知道藏在小朋友的哪里嗎？”
　　2、教師說五官名稱，幼兒在小臉上找。

　　三、五官的作用和保護(hù)
　　1、過度：剛才小朋友可能干了，把我們都找出來了，我們很有本事，會(huì)做很多事，你們知道嗎？
　　2、讓幼兒分別說說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會(huì)做什么？
　　3、讓幼兒說說怎樣保護(hù)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
　　4、小結(jié)：五官很有用，我們要好好保護(hù)它們。

　　四、五官練習(xí)
　　指導(dǎo)幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對(duì)應(yīng)的事物。

　　教學(xué)反思
　　在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課《五官》。這節(jié)課的目標(biāo)是：1、認(rèn)識(shí)五官，知道五官的名稱和作用。2、學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。3、用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
　　在活動(dòng)實(shí)施的過程中，我首先通過談話法激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒認(rèn)識(shí)五官的名稱，接著以游戲的方式讓幼兒知道五官的位置，再用提問法激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望、然后引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法，這樣，幼兒的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于小班幼兒知識(shí)面較窄，經(jīng)驗(yàn)較少，經(jīng)常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時(shí)，這個(gè)說：眼睛能看人、看電視，那個(gè)也跟著這么說，只有在老師的提醒下才會(huì)說出還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味；當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時(shí)，幼兒回答很好，有的說：不用臟手揉眼；有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說不把手、臟東西放到嘴里。最后通過練習(xí)鞏固，進(jìn)一步讓幼兒明白五官的作用，更加清楚要好好保護(hù)自己的五官。不過，在引導(dǎo)幼兒說完整的話時(shí)，尤于心太急，有時(shí)忘記引導(dǎo)了，在指導(dǎo)幼兒做練習(xí)的過程中，我如果能多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案，效果也許會(huì)更好。
　　總之，在今后的教學(xué)中，要根據(jù)《幼兒園的綱要》帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

第19篇、小班科學(xué)水果照相機(jī)教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、 在分享中認(rèn)識(shí)新的水果種類，感知水果不同的顏色、外形、果肉喝味道。
　　2、 感受與同伴一起品嘗水果的樂趣。
　　3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　活動(dòng)重點(diǎn)：
　　感知水果不同的顏色、外形、果肉的味道
　　活動(dòng)難點(diǎn)：
　　認(rèn)識(shí)新的水果種類

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、 《小朋友的書·數(shù)學(xué)》
　　2、 每組帶不一樣顏色的水果，如：綠色的、紫色的、橙色的、紅色的、黃色的等

　　活動(dòng)過程：
　　一、每組幼兒介紹自己帶來的水果。
　　師：（1）你帶來的說過是什么？它是什么樣的？
　　（2）哪些水果是你從來沒見過的？是什么樣的？
　　（此環(huán)節(jié)目的是拓展幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)，因此教師要引導(dǎo)幼兒詳細(xì)描述新認(rèn)識(shí)的水果，教師可以通過提問，引導(dǎo)幼兒從外形、顏色、氣味等方面進(jìn)行講述。）

　　二、 猜猜這些水果的里面是什么顏色的？為什么?
　　猜測(cè)是為了讓幼兒成生認(rèn)知沖突，幼兒一般會(huì)從水果的表皮顏色來推測(cè)果肉的顏色，這將充分體現(xiàn)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)喝人知對(duì)象的沖突，從而產(chǎn)生探究果肉顏色的愿望。

　　三、教師逐一切開驗(yàn)證，分別放在各組桌面上。
　　師：看看他們的果肉是什么顏色的？。你猜對(duì)了嗎？
　　（讓幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)喝新經(jīng)驗(yàn)碰撞，不管幼兒的猜測(cè)是正確，還是錯(cuò)誤，都有利于讓幼兒在頭腦中建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)）

　　四、 幼兒品嘗水果。
　　師：你品嘗了哪些水果？味道怎么樣？
　　（教師要注重從水果的味道、果肉（如軟硬）、果核、水分等方面進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒在品嘗的過程中感知不同水果的特征）

　　教學(xué)反思：
　　本活動(dòng)讓幼兒在看、聽、說、嘗等多種感官形式的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
　　水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物，水果不但營養(yǎng)豐富，而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)水果，整個(gè)活動(dòng)很受幼兒的歡迎。但是同時(shí)，幼兒在活動(dòng)中的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，活動(dòng)的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中，我也出現(xiàn)了這個(gè)問題。
　　另外，這個(gè)活動(dòng)讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道，讓幼兒嘗嘗水果，這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合，活動(dòng)中教師應(yīng)出示一個(gè)水果，請(qǐng)幼兒介紹完之后，讓他們對(duì)果肉進(jìn)行猜測(cè)，之后就該切開水果看看里面的果肉，然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學(xué)環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散，很難控制教學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。因此請(qǐng)了一位幼兒上來嘗，之后告訴幼兒什么味道，幼兒猜對(duì)了嗎？整個(gè)活動(dòng)介紹結(jié)束后再請(qǐng)幼兒集體嘗不同的水果。但是這個(gè)環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫，難以調(diào)動(dòng)幼兒的回憶。
　　所以覺得這個(gè)活動(dòng)要上下來容易，但是要上好還要考慮很多的環(huán)節(jié)連貫性。

第20篇、小班科學(xué)認(rèn)識(shí)石頭教案

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、了解石頭的基本特性。
　　2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享。
　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　活動(dòng)重點(diǎn)：
　　了解石頭的基本特性。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：
　　愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋

　　活動(dòng)過程：
　　一、導(dǎo)入活動(dòng)
　　1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室；
　　2、出示彝族石頭房子圖片，激發(fā)幼兒興趣；“這是什么？”
　　3、設(shè)疑提問：“這些漂亮的房子是有用什么材料來建造的？”
　　“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子？”
　　“石頭到底有什么特別之處”（請(qǐng)小朋友找一個(gè)石頭做朋友）

　　二、多種感官感知、多向交流、體驗(yàn)特性
　　1、看石頭朋友，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。
　　（1）“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看你的石頭朋友是什么樣子的？”
　　（2）“請(qǐng)你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎？哪里不一樣？”
　　2、聽石頭朋友說話，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，了解石頭是否會(huì)發(fā)聲
　　“怎樣才能讓石頭朋友發(fā)出聲音呢？”（引導(dǎo)幼兒玩石頭）
　　3、聞聞石頭朋友，引導(dǎo)幼兒聞一聞，看看它是否有味道。
　　4、摸石頭朋友，引導(dǎo)幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認(rèn)識(shí)石頭硬的特性。
　　“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會(huì)兒吧。”

　　三、設(shè)疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰硬？
　　1、出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬？
　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用石頭與雞蛋相碰，得出結(jié)論：石頭堅(jiān)硬。
　　提出問題：我們應(yīng)該怎樣和石頭朋友玩？
　　引導(dǎo)幼兒想出小朋友玩石頭的時(shí)候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。

　　四、教師小結(jié)：
　　我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒有味道、很堅(jiān)硬，所以用石頭來建造房子，不僅美觀、而且環(huán)保、又安全，真好！石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大！

　　五、以送石頭朋友回家結(jié)束活動(dòng)；