這是小班數學教案大全10篇心里健康教案，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班心理健康活動情緒變變變教案反思

 　　活動目標：      
　　1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產生相應的體驗。      
　　2、積極探索情緒調節的方法，知道要保持積極的情緒。      
　　3、體驗幫助他人，與他人交流的快樂。    
　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
 
　　活動準備：
　　音樂，笑、生氣、哭的圖片。
       
　　活動過程：       
　　一、歌曲導入       
　　1、唱拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應陌生的人和環境，拉近與教師的心理距離。）        
　　2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開不開心？   
   
　　二、體驗情緒     
　　今天我們班來了三位小客人，讓我們掌聲請他們出來吧。      
　　1、介紹三個小客人。（開門見山，馬上吸引幼兒的注意力。）      
　　2、你們有沒有發現這三位小客人他們有什么不一樣？      
　　3、讓幼兒感受并學學開心、生氣、難過時的表情，談談自己的情緒經驗。（讓幼兒觀察并對這三種情緒產生共鳴。）  
   
　　三、情緒調節。      
　　師：這三位客人他們遇到問題了，想請小朋友你們一起幫助他們，好嗎？      
　　師：怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢？（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時記錄方法，讓幼兒產生自信心，體驗幫助別人后的快樂。）       
　　教師小結：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。    
  
　　四、角色表演。       
　　1、請三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。       
　　2、分組扮演，看看你是怎么幫助別人的。 （體驗幫助別人后的快樂）   
  
　　五、歡慶舞     
　　讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動作。（活動在氣氛高潮中結束。）
 
　　活動反思：
　　活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動。活動追隨幼兒的經驗和生活，解決孩子的實際問題而設計的。通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發現幼兒的差異和面臨的問題；通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養和各領域目標的結合點。從而發揮幼兒良好心理培養的增效作用。通過活動發現了幼兒行為所反映的新線索與新內容，由此生成新的教學目標和內容，形成一系列的主題網絡。

第2篇、小班心理健康活動教案：不怕看醫生教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、知道生病了就要去就醫。
　　2、了解就醫的心理準備和安全注意事項。
　　3、培養良好的衛生習慣。
　　4、初步了解健康的小常識。
　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　活動準備：
　　1、 動畫視頻《不怕看醫生》
　　2、 PPT課件（關于小朋友看病的圖片）

　　活動過程：
　　一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫生》，引出活動主題。
　　1、教師：小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來了一個很好看的動畫片，小朋友們想不想來看一下呀？那是什么動畫片呢，我們趕緊來看看吧！
　　2、教師播放動畫視頻《不怕看醫生》，看完后請幼兒來說一說視頻中發生了什么事情，他們又是怎么做的。
　　3、幼兒簡單描述視頻中的內容，教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫，醫院和醫生并不可怕，我們要做個勇敢的孩子，不怕打針。

　　二、觀察圖片，了解就醫的心理準備和安全注意事項。
　　1、教師：好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫生的故事了，那小朋友們你們去看過醫生嗎？醫院里又有哪些人呢？
　　2、教師請幼兒說說自己的看病經歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫院的表現，并引導幼兒知道就醫的安全事項。
　　3、克服懼怕醫務人員的心理。
　　4、做個勇敢的孩子，配合醫生做檢查。
　　5、不亂動診療室的物品。
　　6、注意清潔衛生，不到處亂摸。
　　7、耐心等待就醫。

　　活動反思：
　　這次心理健康活動——《不怕看醫生》，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫的心理準備和安全注意事項，春季是傳染病多發季節，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們去醫院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。
　　活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫，也了解了一些關于就醫的安全事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫院和醫生并不可怕，我們要克服懼怕醫務人員的心理，做個勇敢的孩子，配合醫生做檢查，活動中孩子們都很積極地發表自己的看法，也都說要做個勇敢的孩子，不怕看醫生。
　　但活動中不足的是沒有準備看病的用具，若能給幼兒看一些醫用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感興趣，我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。

第3篇、小班心理健康活動我好害怕教案反思

 　　活動目標：
　　1、知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內心的恐懼。
　　2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰勝害怕。
　　3、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準備：
　　1、繪本《我好害怕》。
　　2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。
　　3、打針情景。

　　活動過程：
　　一、繪本植入，引出害怕心理。
　　1、出示繪本，大膽猜測小熊害怕的原因。
　　——你們看，誰來了？（小熊）
　　——小熊臉上是什么表情？（不高興、生氣、害怕）
　　——猜猜小熊可能遇見了誰？可能會發生什么事情呢？（大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它……）   
　　2、繪本繼續，揭示謎底。
　　——到底遇見了誰？我們來看看。    
　　“發生什么事情了呢，我們一起來看看” 
　　可以省略，停頓一下，教師直接跟孩子說，
　　——原來是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！你會害怕嗎？
　　3、繪本繼續，引出害怕的聲音。
　　——咦？這是什么時候？（晚上、天黑）
　　——聽！這是什么聲音？（刮風）
　　——你聽到這個聲音有什么感覺？（很冷、很害怕）  
　　小結：是啊，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕；我們也會害怕。天黑了，小熊一個人在家，心里也很害怕。  
　　藍色部分都為省略 繪本只是植入，不用過多地去分析繪本，只要引出“害怕”這個點就可以了，害怕大狼狗孩子應該有經驗，但對于黑暗，因為都是小班的孩子，都是爸爸媽媽陪伴著的，很少有害怕黑夜的感覺。因此，我覺得這部分可以省掉。

　　二、經驗遷移，說出自己的害怕。
　　1、根據記錄圖，討論自己的害怕。
　　——除了害怕大狼狗，你還害怕什么呢？你有害怕的時候嗎？（有）
　　——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。（老師巡回傾聽）
　　2、個別幼兒說出自己的害怕心理。
　　——你害怕的是什么？（大灰狼）
　　——為什么會害怕？（因為大灰狼會咬我們）
　　——害怕的時候你心里是什么感覺？（不舒服）
　　3、經驗歸類梳理。
　　——還有誰也害怕這種厲害的動物？（我怕老虎、我怕的是蛇）
　　總：原來你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。（教師邊說邊出示展板）
　　——你害怕的是什么？（火）
　　——為什么？（因為它會把人燒死的）
　　總：原來還有一些小朋友害怕火、水、電、刀等這類東西。（老師邊說邊揭示第二部分展板）
　　——你們為什么害怕這些東西？
　　（因為水會把房子沖走；插頭有電要電死人的；剪刀碰到別人也會受傷的） 這幾點小班的孩子應該想不到，因為他們沒有生活經驗，即使有畫著的，也是家長的經驗，與幼兒的實際脫離，建議可以省去。
　　——你害怕的是什么？（打雷）
　　——為什么？（很響，很嚇人）
　　——還有誰也害怕這種很響的聲音的？（我怕氣球爆炸、風聲）
　　總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們害怕。（出示展板第三部分）
　　——我們來看看他的害怕是什么？（打針）
　　——為什么？（打針很疼）
　　——也有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。（揭示展板第四部分。）
　　小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）
 
　　三、討論交流，克服害怕心理。
　　1、結合展板，討論解決的辦法。
　　——怎么樣才能讓我們不害怕呢？
　　——遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做？（逃跑、躲起來、找媽媽。。。。。。）
　　總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。（將害怕表情翻面成笑臉）
　　——水、電、火、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做？（小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙）
　　總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻轉笑臉）
　　——聽到可怕的聲音怎么辦？（捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱）
　　總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰勝這些可怕的聲音。（翻轉笑臉）
　　2、情景表演，積極面對害怕。將這部分作為重點，前面都可以短一點，讓孩子從害怕打針到不害怕打針，有一個明顯的心理變化過程。
　　——打針你們怕嗎？
　　——打針可以治療疾病；打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢？怎么做才能讓自己不害怕？（ 有的不怕，真勇敢；怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……）可以讓孩子們都來說一說，或者教師找一個不怕的孩子來說一說他打針的時候為什么不害怕，是怎么做的？
　　——我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕！我不怕！我不怕！（你們真勇敢！翻轉表情）讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕！
　　小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來或者做其他事情，但有的害怕，像打針我們必須勇敢戰勝它。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不害怕了，就像打針一樣。

　　四、繪本回歸，生活應用。
　　1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。
　　——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢？我們一起來看看。（播放多媒體）
　　——它想到了什么辦法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書）
　　——現在小熊臉上是什么表情？（開心）
　　——是啊！因為它知道害怕的時候該怎么做了。
　　2、生活應用，克服害怕 ——今天來了這么多不認識的客人老師，剛才進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧？那現在，你還害怕嗎？為什么？那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎？謝老師心里也有些害怕。你們愿意和我一起去和客人老師打招呼、抱抱客人老師嗎？

　　活動反思：
　　我覺得對于小班的孩子只要歸結兩類就可以了，一個是害怕兇猛的小動物，一個就是害怕打針，這兩點最符合他們的實際，大概可以分成四個環節，第一環節就是繪本植入，引出“害怕”情緒（2分鐘），第二環節就是經驗遷移，進行兩點歸類（8——10分鐘）；第三環節就是客服害怕心理的體驗——打針（4——6分鐘），第四環節是繪本回歸，教師進行總結（2分鐘），最后的延伸就是與生活相聯系，抱抱客人老師（2分鐘）。

第4篇、小班心理健康教育開開心心上幼兒園教案反思

 　　活動目標：
　　1、幼兒逐漸適應集體生活，樂意去幼兒園。
　　2、樂意和老師、小伙伴親近，體會一起做游戲的快樂。
　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　5、培養幼兒健康活潑的性格。
 
　　活動重難點：
　　1、幼兒知道自己已經長大了，樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲，學知識。
　　2、愛上幼兒園，每天都開開心心地來幼兒園。

　　活動準備：
　　1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。
　　2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。

　　活動過程：
　　一、出示布偶，引起幼兒興趣。
　　1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。
　　2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

　　二、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學知識、學本領。
　　1、提問： 小鴨是如何上幼兒園的？
　　今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的？
　　2、總結：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長大了，要開開心心的來幼兒園學知識。
　　3、學習兒歌《上幼兒園》。

　　活動反思：
　　在這個過程中幼兒所學的經驗和表現出的積極探究的熱情，比傳統教學中幼兒學到的知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關系，是幼兒健康快樂的成長保證。因此，我們在實施教育時注重為幼兒創設寬松、平等、自由發展的精神心理環境，經常和孩子們一起玩，一起笑，一起學習，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得開心、玩得愉快。

第5篇、小班心理健康活動笑娃娃和哭娃娃教案反思

 　　活動目標：
　　1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
　　2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。
　　3、體驗關愛、親情、共享的快樂。
　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準備：
　　紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

　　活動重點：
　　正確認知自己的情緒，學習控制自己的情緒。

　　活動過程：
　　一、出示紅星娃娃
　　教師：“今天紅星娃娃邀請我們去它家做客，我們開不開心呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。幼兒和老師去笑娃娃和哭娃娃的家。
 
　　二、認識高興和生氣的表情
　　1、說說笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)
　　2、做做笑和哭的樣子。

　　三、說說高興與不高興的事
　　1、“平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?”
　　2、“不開心時可以做些什么?”介紹幾種表達自己情緒的方式：(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
　　3、問幼兒“你們喜歡笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰做好朋友?”

　　四、做做高興的游戲 小兔跳跳，給皮球打氣，老狼老狼幾點了等。

　　五、我們都做笑娃娃 幼兒按意愿選擇材料制作笑娃娃，我們都當笑娃娃。

　　活動反思：
　　本次活動中，有的幼兒還在哭，可是當我帶領他們去笑娃娃和哭娃娃家的時候，他們都停止了哭聲，他們跟隨著老師一起去觀察哭娃娃和笑娃娃，和我們一起做游戲，最終，我終于在他們的臉上看到了笑臉，我及時鼓勵他們，“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說“笑娃娃”，孩子們在歡笑聲中完成了這一件課，在操作的過程中，幼兒也基本掌握了笑娃娃的做法，而且大家都爭取要當笑娃娃。幼兒能根據以有的經驗積極主動的來尋找“笑娃娃”和“哭娃娃”，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃，調動了每一個幼兒的主觀能動性，使每一個幼兒體驗成功。這次活動是成功的，孩子不僅達到了心育目標的要求，活動還促進了幼兒各種能力的提高。

第6篇、小班心理健康活動看望兔奶奶教案反思

 　　活動背景：
　　現代家庭中獨生子女越來越多，兒童心理問題也逐漸增多。獨生子女在家中得到的是眾星捧月般的寵愛。在盡情享受著長輩們無微不至的關懷時，卻很少想到去關心、去愛別人，特別是年老的人們。而愛心教育是幼兒健康心理的基礎和基本內容。本次活動，我針對小班幼兒的年齡特征，以情境化的游戲將整個活動串聯起來，通過創設良好的環境，讓幼兒在寬松愉悅的氛圍中感受、體會關心尊敬長輩所帶來的心理上的滿足，從而培養幼兒的愛心，使幼兒從小懂得尊敬、關心周圍的人是每個人應當做到的美德，促進身心和諧發展。

　　活動目標：
　　1、通過情境化的游戲，使幼兒學著關心長輩，并樂于幫助長輩做力所能及的事。
　　2、培養幼兒關心和尊敬長輩的美好情感。
　　3、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、在活動室內設置游戲場景：
　　①兔奶奶的家：在小型家俱中放置臉盆、毛巾、茶杯、衣服、褲子、拖鞋等日用品。
　　②紅十字醫院：內放小床等物，一大班幼兒扮演生病的兔奶奶。
　　2、白兔、灰兔頭飾若干；玩具手機一部；樂曲和電話錄音。

　　活動過程：
　　一、去兔奶奶家玩。
　　1、教師扮演兔媽媽，幼兒分別扮演白兔和灰兔。兔媽媽說：“今天的天氣真好，媽媽帶寶寶們去奶奶家玩好嗎？
　　2、（在音樂伴奏下，兔媽媽帶小兔蹦蹦跳跳來到了兔奶奶家門口）兔媽媽邊跳邊講：“寶寶們，這里景色真美，有綠綠的草兒，紅紅的花兒，奶奶家到了。”
　　（評：簡潔的講述和疊詞的運用將幼兒帶到風景如畫的童話王國中，使幼兒沉浸在游戲氛圍內，輕松、和諧，身心愉悅。）
　　3、進入兔奶奶家，共同尋找兔奶奶，小兔們圍坐在兔媽媽身邊自由討論，啟發幼兒猜猜奶奶有可能去的地方。
　　（評：幼兒置身于游戲的情境中，在巧妙的設問引導下，既吸引了幼兒的注意力，調動了幼兒參與活動的主動性、積極性，又為以下環節作鋪墊。）

　　二、幫助生病的兔奶奶找生活用品。
　　1、正在這時兔媽媽的手機響了（放兔奶奶的電話錄音）“孩子們你們好，我是奶奶，今天身體有點不舒服，醫生讓我住院治療。請你們幫奶奶在家里找一個臉盆、一條毛巾、一個茶杯送到紅十字醫院。記住，一個臉盆，一條毛巾、一個茶杯，謝謝孩子們，再見！”
　　2、“奶奶讓我們帶什么東西去醫院？”    
　　3、師：請白兔們分散在柜子、桌子等處尋找，并請找到的幼兒說說自己找到了什么。
　　4、手機又響了，再次放電話錄音：“孩子們，對不起！奶奶年紀大了，記性也不太好了，我還要請你們幫奶奶找一件衣服、一條褲子和一雙拖鞋，送到紅十字醫院。”
　　5、請灰兔尋找后說出自己找到了什么？在哪里找到的？
　　（評：通過運用電話錄音提出兩次尋找的要求，使幼兒能充分調動興趣，集中注意力傾聽。在積極尋找物品的過程中體驗對奶奶的關心之情，在這一環節中，根據小班幼兒的年齡特征和認知特點，將較長、較繁瑣的要求分兩次提出，幼兒在聽一聽，找一找，說一說的過程中體驗對奶奶的關心之情，更有助于要求的順利完成，同時由于需要尋找的物品數量不是太多，所以考慮讓幼兒（分成白兔、灰兔兩部分）分批去尋找，讓每個幼兒都有參與的機會，既滿足了幼兒樂意為長輩盡力的心理需要，又避免了人數過多易造成的擁擠場面。）

　　三、想一想，說一說：送什么禮物給兔奶奶，激發關心奶奶的情感。
　　1、“平時奶奶可關心寶寶啦，教寶寶穿衣服和寶寶去玩，有什么好吃的東西也總是留給寶寶吃，現在奶奶病了，我們心里覺得怎么樣呢？”
　　（評：通過回顧奶奶對寶寶的關心來啟發幼兒講述心中的感受，激發幼兒關心、尊敬長輩的情感。）
　　2、“我們送點什么禮物給奶奶呢？”
　　3、“其實除了送奶奶好吃的東西，我們還可以說一句關心的話作為禮物送給奶奶。你想說什么關心的話呢？可以和好朋友先商量一下。”（啟發幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話。）
　　（對小班幼兒來說，送別人好吃，好玩的東西是表示關心之情最直接的想法，在語言啟發下，能使幼兒明白關心、祝福的話也是一份最好的禮物，幼小的心靈中萌發了愛心。）

　　四、去醫院看望奶奶，送去真誠的祝福，進一步感受和表現對奶奶關心尊敬之情。
　　1、“現在我們一起帶上奶奶要的東西乘上汽車趕緊去醫院吧！”
　　（放開汽車音樂、兔媽媽帶小兔們來到“紅十字醫院”，“奶奶”躺在病床上。）
　　2、小兔們圍在奶奶的病床前送禮物，并說一句關心的話。
　　3、齊唱歌曲《祝你身體健康》。
　　（引導幼兒用行動、用語言、用歌聲來進一步感受和表達對長輩的尊敬和關心，既緊扣活動目標，將情境化的游戲活動推向高潮，又讓幼兒再次受到愛心教育的熏陶，培養了良好的情感，促進了身心和諧發展。）

　　活動反思：    
　　整個活動以情境化的游戲來串聯，給幼兒營造了一個寬松和諧的學習氛圍，給幼兒創設了一個在集體面前大膽表述的機會，激發了幼兒關心和尊敬長輩的情感。

第7篇、小班心理教案：高興和生氣的時候

幼兒園小班心理健康教案：高興和生氣的時候

設計思路： 
    隨著經濟發展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代文明人 的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。 

     本活動依據小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育內容來促進幼兒全面的發展，并采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。

活動目標：
1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。
3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

重點與難點：
正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。

活動準備：
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

活動流程： 
語言導入—>認識高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲
（一）語言導入
1、以紅星娃娃發出作客的邀請導入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

（二）認識高興和生氣的表情
1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）
2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

（三）說說高興與生氣的事
1、卡片聯想。
（1） 說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。
（2） 游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。
（3）把卡片送回家
（4）驗證卡片
2、生活經驗聯想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。
（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？
（2）生氣時可以做些什么？（介紹幾種表達自己情緒的方式：（1）可以獨自呆一會兒消消氣（2）可以對別人說出生氣的原因（3）為別人想一想（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、
 聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
   教師小結：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經常生氣是一種不好的行為。

（四）做做高興生氣的臉譜
     幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

（五）做做高興的游戲
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？
如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做？

第8篇、小班健康活動：不怕看醫生

幼兒園小班健康活動：不怕看醫生

活動目標　　
1、知道生病了就要去就醫。　　
2、了解就醫的心理準備和安全注意事項。　　
3、培養良好的衛生習慣。　　

活動準備　　
        圖片、“醫院”游戲情境　　

活動過程　　
一、談話：說說已有的就醫經驗。　　
你們有沒有去過醫院?　　
        問什么要去醫院，去做些什么事？　　
        醫院里有些什么機器可以幫助醫生看病？　　
二、觀察圖片，知道去醫院的原因。　　
兔媽媽為什么要帶小兔到醫院去？　　

三、觀察圖片，了解就醫的心理準備和安全注意事項。　　
1、克服懼怕醫務人員的心理。　　
2、做個勇敢的孩子，配合醫生做檢查。　　
3、不亂動診療室的物品。　　
4、注意清潔衛生，不到處亂摸。　　
5、耐心等待就醫。　　
四、扮演角色進行表演，熟悉就醫流程。　　

第9篇、小班心理輔導：給你吃給我吃真高興

小班心理健康輔導活動：給你吃給我吃真高興

一、教學理念：
分享是健全人格的重要組成部分。從小對幼兒進行分享教育，可以讓幼兒學會分享和體驗分享后的快樂，為形成健康的心理品質打下良好的基礎。而今的孩子大多數是獨生子女，特別是小班孩子，自我為中心的表現比較突出，喜歡獨享玩具、食物……且不能體會其他人的感受，常為一個玩具而爭吵，這不利于幼兒良好心理品質的形成，針對幼兒的情況設計了本次活動，讓幼兒在分享食物的過程中，體驗分享的快樂，從而培養幼兒大方、豁達的良好個性心理品質。

二、活動設計：
（一）、活動目標
樂意與朋友分享食物，體驗分享的快樂。

（二）、活動準備
各種好吃的食物若干

（三）、活動過程
1、心理前測：讓幼兒自由品嘗食物。
2、第一次心理輔導：與幼兒討論：沒有吃到東西的小朋友會怎么樣？怎么辦？
3、第一次行為練習：幼兒自由拿糖果，注意觀察幼兒的表現。
4、根據幼兒的表現，進行第二次心理輔導：請幼兒說說分享食物的感受。
5、第二次行為練習：幼兒自由拿糖果，注意觀察幼兒的表現。
6、根據幼兒的表現，進行第三次心理輔導：幼兒自由和同伴說說你和誰分糖果？你高興嗎？
7、鼓勵： 幼兒與他人分享自己的食物，體驗分享的快樂。
8、告訴幼兒生活中還有許多事物可以與他人分享。

第10篇、小班健康：假如沒有得到五角星

幼兒園小班健康教案：假如沒有得到五角星

活動目標：
      1、通過拍沙袋游戲活動，體驗沒有得到五角星的感受，知道在愿望沒有實現時不灰心。　　
      2、能真實地講述自己遭遇挫折時的心理感受，初步探索調整心態的方法。　　
      3、保持積極樂觀的情緒與態度，學習調整自己的心情。　　

活動準備：
       1、沙袋、球拍若干。　　
       2、五角星若干。　　

活動過程：　　
一、拍沙袋比賽。　　
       1、介紹跑步比賽規則：聽教師指令，在規定的時間內，用球拍向上拍沙袋，比一比，誰拍的多。　　
       2、組織幼兒分批上來拍沙袋，教師在黑板上記錄幼兒拍沙袋的數量，最后比較幼兒拍沙袋的數量，評選出前6—8名幼兒，并發五角星。　　
二、談話活動：五角星的感受。　　
       1、教師：誰愿意說說你得到五角星的感受？心里是怎么想的？　　
       2、教師請沒有得到五角星的小朋友說說自己的心理感受和想法，鼓勵幼兒談:一談：為什么沒有得到五角星？　　
三、探索調整不愉快情緒的方法，學習保持積極的心態。　　
      1、幼兒自由討論：沒有得到五角星怎么辦？　　
      2、教師小結：當我們的愿望沒有實現時，首先不能灰心，再想一想失敗的原因，接著繼續努力。　　
      3、教師：請小朋友講一講，自己還遇到過哪些困難？我們一起來想一個好辦法。　　
      4、教師小結：小朋友遇到困難時不能害怕、灰心，要向別人請教，要學習別人的長處，要相信自己經過努力，一定也能得到五角星的。　　

四、激發幼兒繼續努力，激發幼兒的自信。