這是小班語言教案40篇兒歌，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班語言活動兒歌《小鴨找媽媽》教案反思

 　　活動目標：
　　1、引發孩子仔細觀察，練習講述自己看到的事物。
　　2、練習說兒歌時吐字清楚，口齒流利。
　　3、建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視

　　活動過程：
　　一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢)
　　互動問題：1、畫面上有什么?
　　2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?
　　3、其它的鴨子是怎樣做的?
　　教育要求：1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。
　　2、 給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時間。

　　二、討論講述(分組討論)
　　互動問題：1、小鴨子為什么會跑丟?
　　2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?
　　3、小鴨子究竟去哪了呢?
　　教育要求：1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽，并給予充分的肯定。
　　2、 教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。

　　三、學說兒歌(集體活動與個別活動)
　　互動問題：：1、教師通過flash滲透兒歌內容。
　　2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。
　　3、幼兒逐句學說兒歌并帶動作表演。
　　教育要求：1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內容。
　　2、鼓勵幼兒大膽表演。

　　四、總結(集體討論)
　　互動問題：1、我們外出的時候應該怎么做才對?
　　2、如果找不到媽媽了，我們應該怎么辦?
　　教育要求：1、教師要激發幼兒的想象力，請幼兒結合自己的親身體會談談。
　　2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。

　　活動建議：
　　可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。○可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。○可以將此活動延伸，對幼兒進行簡單的安全知識滲透。

　　附兒歌：小鴨找媽媽
　　一只鴨，兩只鴨，
　　三只小鴨找媽媽，
　　四天前，五只小鴨跑丟了，
　　媽媽急得嘎嘎嘎，
　　到處喊，到處找，
　　究竟小鴨去哪了?

　　活動反思：
　　小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動形象的圖片，他們能很快理解兒歌內容，在一定的情境中，他們愿意朗誦兒歌內容，一些孩子能很快學會朗誦兒歌。

第2篇、小班語言兒歌《小樹葉》教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習兒歌，理解其內容。
　　2、感受秋天落葉飄落自然景色，豐富幼兒想象力。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、體驗明顯的季節特征。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　樹葉若干、樹葉頭飾、磁帶

　　活動過程：
　　（一）演唱歌曲《秋天》，激發興趣
　　1、師：小朋友們，還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎？讓我們一起來唱一下吧！咦，秋天到了什么東西會從樹上掉下來？
　　2、幼兒自由發言。

　　（二）學習兒歌內容，理解其內容。
　　1、教師把樹葉從半空中丟下，讓樹葉自然飄落下來。
　　2、提問幼兒：樹葉飄下來像什么呢？
　　3、請幼兒說說自己的想法。
　　4、學習兒歌：①教師介紹兒歌名稱
　　②教師完整朗誦一遍，幼兒欣賞。
　　③提問：這首兒歌叫什么名字？兒歌中的樹葉像什么？
　　④讓幼兒學念兒歌。
　　⑤讓幼兒配戴頭飾，邊朗讀邊表演。

　　（三）運用音樂形式，幫助幼兒掌握兒歌內容。
　　1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當中，用演唱的方式來演示。
　　2、教師完整唱一遍。
　　3、師幼一起唱。
　　附：小樹葉，飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉，飄呀飄。飄到地上睡大覺。

　　活動反思
　　一、設計意圖：
　　這首兒歌主要讓幼兒學習兒歌，理解其內容。感受秋天落葉飄落的自然景色，豐富幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發揮想象力，說出對落葉飄落下來的想象力。

　　二、優點：
　　1.教態自然清晰，環節安排清晰，內容豐富。
　　2.課堂秩序不錯，幼兒回答問題積極。
　　3.結束形式不錯。
　　
　　三、不足：
　　1.目標有點達不到，幼兒感受不到秋天落葉的自然景色
　　2.準備得不夠充分，整首兒歌動作太多。
　　3.幼兒傾聽能力需加強，舉手發言習慣要養成。

第3篇、小班語言活動兒歌《炒小菜》教案反思

 　　活動目標：
　　1、在情景中幼兒自然習得兒歌，感受游戲的快樂。
　　2、在游戲中，培養幼兒有文明禮貌的習慣。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動過程：
　　一、導入
　　1、直接進入情景
　　師：有那么多的客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢？ （幼兒講述）
　　2、說說你會給客人準備些什么菜呢？
 
　　二、兒歌理解
　　1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準備些好吃的菜。（師邊示范兒歌邊進行操作）
　　2、提問：我給客人準備了些什么菜？是怎么燒的呢？ （引導幼兒來數一數，葷素的合理搭配）
　　3、今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎？ （在情景中幼兒進行兒歌的學念）

　　三、延伸
　　1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜（引導幼兒與客人進行交流）
　　2、你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。

　　活動反思：
　　童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

第4篇、小班語言活動兒歌棒棒糖教案反思

 　　活動目標：
　　1、 引導幼兒細致地享受舔棒糖的感覺，并在輕松的氛圍中說出自己的感受。
　　2、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　3、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、 發展幼兒的語言能力。

　　活動準備：
　　維尼熊一只，錄音帶，機，棒糖40支，托盤一個，籃子若干個。

　　活動過程：
　　一、 聽兒歌錄音。（分三段）
　　1、 猜想小熊維尼在干什么？
　　2、 真有意思，維尼繼續吃呀吃
　　3、 再來聽一聽，維尼是不是象你們猜的那樣，它還在吃

　　二、 說一說自己對棒棒糖的感受。
　　原來它在吃棒棒糖，你吃過嗎，你覺得棒棒糖怎么樣？
 
　　三、 品嘗感受棒糖帶來的樂趣。
　　1、維尼今天給小朋友們也帶來了許多棒棒糖，誰想吃？
　　但它有兩個希望，我們起來聽一聽：
　　a.不爭不搶，輕輕拿。
　　b.邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的感覺。
　　2、幼兒自由討論，師也一起品嘗，交談：
　　——你的糖怎么樣？（口味，顏色，軟硬，多少，等等）。
　　3、吃完后，收好小棒。師與幼兒一同小結交談內容。
　　4、完整欣賞兒歌。
　　剛才小朋友講了這么多有趣的事情，維尼熊也想來講一講，讓我們一起來聽聽，并猜一猜，它為什么這樣想？

　　四、 手指游戲
　　1、幼兒與老師一起“舔”糖，“舔n下”。
　　2、欣賞錄音，和維尼一起“舔”棒糖。

　　五、 音樂游戲：吃棒糖的小孩
　　全體參與，被摸到頭的幼兒蹲下，“舔十下”時，師去捉幼兒（棒棒糖）。

　　活動反思：
　　童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

第5篇、小班語言活動兒歌《紅綠燈》教案反思

 　　設計意圖：
　　近階段的主題是《走走跑跑》，自然就涉及到了紅綠燈，而《紅綠燈》這首兒歌只有四句，語言直白，通過直觀的圖片引導來幫助寶寶學習兒歌，學起來比較容易。寶寶們經常能在馬路上看到汽車和紅綠燈，苗班孩子的語言能力有限，通過本次活動，不但可以提高寶寶的語言能力，豐富詞句，還可以讓寶寶從小了解并遵守交通規則。

　　活動目標：
　　1、理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停，綠燈行”的交通規則。
　　2、能有節奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：
　　布置場景（小動物的家）、塑料方向盤每人一個、磁帶、錄音機

　　活動過程：
　　一、教師帶寶寶聽音樂開汽車入場。

　　二、教師在游戲中引導寶寶學習兒歌《紅綠燈》
　　1、根據兒歌內容提問：
　　（1）剛才我們是怎么進來的？（開小汽車）
　　（2）小汽車發出的聲音是怎么樣的？（嘀嘀嘀）
　　（3）是誰在當司機啊？是寶寶自己當司機，我們說：“我來當司機。”
　　（分析：寶寶們對做開汽車的游戲很感興趣，由于生活經驗比較豐富，因此對汽車的聲音等都很熟悉。）
　　2、途中碰到“紅綠燈”，提問：剛才我們看到紅燈怎么樣了？（紅燈停）變成綠燈了，我們才可以怎么樣？（綠燈開）
　　（分析：由于寶寶對紅綠燈已經有了一定的認識，而在做游戲的時候也已經充分感受到了紅燈停、綠燈行的交通規則，因此在表達上基本上沒有太大的問題。）
　　3、游戲：“到小動物家去”。教師發給每個寶寶一個方向盤，帶領寶寶去小動物家，邊開車邊學習兒歌，并邀請小動物上車。游戲可反復進行。
　　（分析：寶寶在游戲過程中把注意力都集中到了拿方向盤開汽車上，很興奮，沒幾個孩子跟著老師念兒歌了。苗班孩子可能有這個特點：說了不做，做了不說。可能這個環節還是得讓寶寶跟著老師一起徒手開著汽車到小動物家去，這樣孩子就會把注意力集中在念兒歌上。就多了練習說的機會。然后下一個環節再讓寶寶自己開著汽車到小動物家去。這樣設計可能比較合理些。)

　　三、教師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動室。

　　附：
　　兒歌：紅綠燈
　　小汽車，嘀嘀嘀,我來當司機。
　　紅燈停，綠燈行,真呀真開心。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第6篇、小班語言活動兒歌《六一到》教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習兒歌，進一步了解六一節是國際兒童節，使全世界所有小朋友的節日。
　　2、幼兒能發音清楚有表情的朗誦兒歌。
　　3、初步學會和同伴一起愉快的慶祝自己的節日。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　小朋友慶祝六一節的畫冊；歡快的樂曲；

　　活動過程：
　　1、出示畫冊，引導幼兒進一步了解六一國際兒童節；
　　“今天上午，小朋友一起制作了6 本《我想怎樣過六一節》的畫冊，那么小朋友知道為什么要過六一兒童節嗎？”
　　2、欣賞兒歌：《“六一”到》
　　“今天老師個小朋友帶來了一首兒歌《六一到》聽聽兒歌里的小朋友是怎樣過六一兒童節的？”
　　告訴幼兒兒歌名稱，和幼兒一起了解兒歌的主要內容；
　　欣賞兒歌《六一到》（配樂和圖片進行詩朗誦）
　　提問：“六一兒童節到了，小朋友都做了哪些事情？”（請幼兒運用詩歌里的語言進行描述）
　　3、幼兒學習兒歌《“六一”到》
　　①教師分句教授，注意引導幼兒吐字清楚和發音正確；
　　②請個別幼兒朗誦，教師適當提示；
　　③集體不同形式朗誦兒歌，注意有表情的朗誦。（分組、分段，加入表演的動作。）

　　活動反思：
　　一年一度的“六一”兒童節，是孩子們最最盼望的節日，也是幼兒園最隆重的節日慶祝活動。為讓孩子過一個自主、開心、有意義的節日，我園本著《幼兒園教育指導綱要》精神，以“我參與、我快樂”為活動宗旨，把活動的主動權交給孩子，讓孩子真正成為活動的主人。

第7篇、小班語言活動兒歌《小動物排隊下樓梯》教案反思

 　　活動目標
　　1、通過學習兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀律。
　　2、認識漢字：大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備
　　1、詞卡、兒歌字卡。
　　2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。
　　3、錄音機、錄音帶。

　　活動過程
　　一、學習兒歌。
　　1、出示動物頭飾，引起幼兒的興趣。
　　老師作神秘地說：“今天我請來了幾個朋友，看看誰來了？”出示的小動物自我介紹：“小朋友們好！我是大白鵝！”教師出示相應的字卡“大白鵝”說“哦！原來是大白鵝。”引導幼兒指讀字卡。
　　教師說：“看看我請的朋友還有誰？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡單的自我介紹。
　　2、引導幼兒觀看圖片。
　　老師：“今天，看小動物們來和我們玩一個什么游戲？”觀看圖片，并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀律”。
　　3、請幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。
　　4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

　　二、游戲：跟著字寶寶走。
　　老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律）讓幼兒認讀。小朋友根據教師出示的詞進行游戲。

　　活動反思
　　童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

第8篇、小班語言活動兒歌《藏貓貓》教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試 “一問一答”的形式。
　　2、活動中幼兒積極參與，大膽創編，體驗成功的快樂。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　桌面教具（白云、小草、荷葉及各動物圖片）

　　活動過程：
　　1、難點前置，初步嘗試一問一答。
　　小朋友們，今天李老師要和你們來玩一個我問你答的游戲，我來問你們來答，小耳朵可要聽好了。
　　小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。
　　小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。
　　小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。
　　小貓小貓怎么叫，小貓小貓喵喵叫。
　　小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。
　　（在這個環節中引導孩子可以邊說邊加上動作，特別應引導孩子回答的要完整。還可引導個別孩子單獨說說，幫助孩子感受一問一答的對答形式。）
　　2、引導幼兒觀察，初步學習，理解兒歌，進一步學習一問一答。
　　（1）小朋友玩的真好，知道嗎，小動物們還和我們玩了一個“藏貓貓”的游戲呢？誰知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說一說對藏貓貓的理解）知道嗎，小動物們就藏在這個美麗的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）小眼睛快閉起來，小動物們要開始藏了。
　　（2）“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”引導幼兒仔細觀察。“你是怎么知道的？”引導幼兒說一說小鳥的特征。（在這一環中引導多個孩子完整回答，在這一環中基本以教師問幼兒答的形式進行。）
　　（3）“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”引導幼兒仔細觀察。“是小兔嗎？你是怎么知道的？（引導幼兒說一說小兔的特征。）誰愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看見了小兔長長的耳朵，并請小朋友跳跳說說，要求說話完整。）
（在這一環中，我從老師問逐步到個別幼兒問，給孩子有了一個跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。）
　　（4）“小朋友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個小動物，我好想也來猜一猜，你們誰愿意來問問我，荷葉下面藏的會是什么呢？（請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問：）藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？（荷葉下面藏小魚）你們說我猜的對嗎？為什么？（引導幼兒說一說小魚的特征，看見了小魚的尾巴。）
　　（5）這個美麗的地方原來藏了這么多小動物呢？而且還藏著一個好聽的問答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問，你們答我們一起來說一說。（還有誰也愿意來做做小老師問問我們，可引導男孩子問，女孩子答等）

　　3、遷移已有經驗，進行初步的想象創編
　　（1）“白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面？”鼓勵幼兒大膽想象，引導幼兒創編兒歌。（星星、太陽、月亮、飛機）
　　（2）“嘿、小草后面還可以藏什么？”（小鴨、小貓、小狗）
　　（3）“想一想，荷葉下面還能藏誰？”（青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等）
　　（4）哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會把他們也編進兒歌和后面的老師一起來玩這個問答游戲嗎？（請幼兒和老師玩游戲，在游戲中教師將小圖片收起來。）
　　（5）請個別幼兒來玩一玩這個問答游戲。（可以請孩子和老師一起問，個別幼兒答。）

　　4、結束活動。 真不錯，藏貓貓這個問答游戲真好玩，待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎？
　　附兒歌《藏貓貓》    
　　藏貓貓，藏貓貓，    
　　白云后面藏什么？    
　　白云后面藏小鳥。    
　　藏貓貓，藏貓貓，    
　　小草后面藏什么？    
　　小草后面藏小兔。          
　　藏貓貓，藏貓貓，    
　　荷葉下面藏什么？    
　　荷葉下面藏小魚。

　　活動反思：
　　本次活動選的是小班兒歌《藏貓貓》，這首兒歌適合小班幼兒的年齡特點并且具有童趣，同時藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡的游戲，在教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，活動開始教師和幼兒先玩藏貓貓的游戲，老師先藏，引出兒歌內容，然后讓幼兒體驗；接著出示“月亮、云朵、星星”，引起幼兒興趣，告訴幼兒它們也來玩藏貓貓的游戲，引出兒歌內容；但是這里觀察圖片的時候，應該讓幼兒說自己發現的圖片的特征，比如“黃色的月亮、藍色的云朵等”，豐富幼兒的詞匯，為幼兒以后的語言發展打下良好的基礎；然后通過完整朗誦兒歌、出示教具朗誦、師幼互動朗誦等來讓幼兒加深對兒歌的理解和掌握。但是在本節課中幼兒在說到云朵小的時候，教師沒有給幼兒一個正確的觀念，應該告訴幼兒在玩藏貓貓時事物的“遮擋關系”，小的物體躲到大的物體后面會被大物體遮住。其次，應該在說兒歌名稱的時候，應該嘗試讓幼兒先創編名稱，老師在總結。最后就是在兒歌創編的時候，老師應該放手讓幼兒去說，大膽地進行想象。
　　經過教師們互相的學習和討論，發現了教師本身在本節課中存在的問題，知道從哪些地方去完善和在以后的活動中如何注意與避免，同時強化自己的專業知識和技能，堅信今后的教學活動會做得更好！

第9篇、小班語言活動兒歌《做家務》教案反思

 　　活動目標
　　1.愿意幫助家人做力所能及的家務，培養自理的意識和能力。
　　2.熟練地念兒歌，享受念兒歌的樂趣。
　　3.發揮想象力，根據兒歌內容設計動作。
　　4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備
　　擦椅子、抹桌子的圖片；《做家務》兒歌。

　　活動過程  
　　1、談話導入
　　提問：你么曾經幫爸爸媽媽做什么家務，并用動作表示，請其他幼兒猜。
　　2、請幼兒告訴小朋友自己會做哪些家務。
　　3、學習有感情地朗讀兒歌《做家務》  
　　（1）教師完整地朗讀兒歌。  
　　（2）幼兒跟讀兒歌。  
　　（3）集體朗讀并且邊做動作邊念兒歌
　　4、鼓勵幼兒在自己能力范圍內，嘗試做不同的家務，以鍛煉自己能力。

　　活動反思
　　活動的內容來源于幼兒的生活，而活動中得到的經驗又將服務于生活，這就構成了幼兒學習與生活循環往復。通過對幼兒理論學習和實踐，使我真正認識到生活經驗在我們教學活動中的作用，它不僅能展現幼兒的能力還能使幼兒的潛能得到充分的發揮，讓幼兒獲得更多的成功的體驗，同時也增強了幼兒的自信心，使幼兒變得更積極、主動。

第10篇、小班語言活動兒歌《小雞吃米》教案反思

 　　活動目標
　　1.能在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌，享受念兒歌的樂趣。
　　2.能在集體面前，能夠大膽地回答問題。
　　3.嘗試仿編兒歌，從而發展幼兒的想象力、口語表達能力。
　　4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備
　　1.知識的準備: 熟悉幾種動物的叫聲、習性等。      
　　2.材料的準備:小雞手偶一個、米粒若干；與兒歌內容相關的小圖片。

　　活動重難點
　　1.活動重點：幼兒在說說、學學、玩玩的過程中歡快的學兒歌、享受念兒歌的樂趣。
　　2.活動難點：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

　　活動過程
　　（一）導入。
　　師：今天，我們小一班來了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰嗎？ 教學反思：教師通過提問的方式導入 ，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學活動當中。這點教師的掌控不錯。

　　（二）出示小雞手偶，激起幼兒興趣。
　　提問一：是誰呀？（老師引導幼兒和小雞打招呼。）
　　提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀？（幼兒自由回答）
　　提問三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什么？（幼兒自由回答）
　　提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會是怎樣的？（幼兒自由回答）
　　教師給小雞喂食。 (很高興很開心我們用一個詞來表示：歡歡喜喜)
　　教學反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

　　（三）學念兒歌。
　　1）教師完整的朗誦兒歌，并配合動作。  
　　師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。
　　2）教師號召全體小朋友跟誦兒歌。  
　　師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。
　　3）幼兒集體朗誦兒歌，并配上動作。  
　　教學反思：這一環節，由于教師的語速快了一些，給人一種錯覺是沒有突出重點。教師的語速需要改進。教師對于孩子的關注點還不夠，所以在這方面，教師有必要加強。教師有必要思考怎么樣才可以調動孩子的積極性？幼兒與教師的互動？

　　（四）仿編兒歌。
　　1）（出示小羊）小羊：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。
　　2）（出示小狗）小狗：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。
　　師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺下的客人老師聽吧。
　　教學反思：教師通過圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動的難點。這點教師的想法很正確。
 
　　（五）結束
　　師：真棒！小動物們為了感謝小朋友，它們已經把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了！我們現在回去瞧瞧吧！（請幼兒輕輕地、有序的離開禮堂）
　　附兒歌《小雞吃米》        
　　小雞小雞，        
　　嘰嘰嘰嘰，        
　　吃到米粒，        
　　歡歡喜喜。

　　活動反思
　　教師通過提問的方式導入，引起幼兒的興趣。 使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學活動當中。這點教師的掌控不錯。 手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

第11篇、小班語言活動兒歌—小朋友愛上幼兒園教案反思

 　　活動目標：
　　1、激發幼兒對幼兒園的情感，使之愛來幼兒園。
　　2、理解并初步記住兒歌內容，能有節奏地念這首兒歌。
　　3、能發準 “樹” (shù) “蝴” (hú) 這兩個音。
　　4、充分發揮幼兒的想象力進行創編活動。
　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、課件《小朋友愛上幼兒園》。
　　2、各種小動物的圖片。背景圖若干。
　　3、實物投影儀。

　　活動過程：
　　一、導入。
　　師：小朋友，你們最愛做什么事情呢？（幼兒自由講述后個別回答。）

　　二、學習兒歌。
　　1、師：剛才有的小朋友說愛***，有的說愛***。那今天老師請來了很多的小動物還有小朋友，我們一起來看看他們愛做什么呢？
　　2、播放課件
　　3、剛才你們看到了誰呀？他們愛做什么呀？
　　4、幼兒講述，教師單個播放課件。
　　5、你們看兒歌里的小朋友愛上幼兒園，那你們呢？你們在幼兒園除了唱歌跳舞還做些什么事情呀？（畫畫、做游戲、學兒歌、認數字……）
　　6、老師幫這首好聽的兒歌取了一個名字叫：“小朋友愛上幼兒園”。我們一起把兒歌念給叔叔阿姨聽好嗎？

　　三、創編兒歌。
　　1、剛才兒歌里說小魚愛在水里游，那你們知道還有誰也喜歡在水里的呢？
　　2、那還有誰喜歡在樹上、花間、地上的呢？請你們和好朋友說一說。
　　3、老師還給每個小朋友準備了一張圖和一些小動物的圖片，請給他們找一個他們喜歡的地方，再用好聽的話說出來。
　　4、幼兒自由講述
　　5、請個別幼兒將貼好的圖放到投影儀上講述。

　　活動反思：
　　通過本節課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣，并愿意與同伴交流，大部分幼兒能夠用漢語表達出故事的情節，在互動的過程中，幼兒愿意參加，積極性很高。有個別幼兒不愿參與，但經過老師的鼓勵，能夠用語言表述，只是沒有動作。本節課教學目標完成良好。

第12篇、小班語言活動兒歌—我的身體會跳舞教案反思

 　　活動目標：
　　1.理解兒歌內容，體驗兒歌的趣味性，并能有節奏的朗讀兒歌。
　　2.豐富詞匯：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。
　　3.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：
　　1.教學掛圖、音樂
　　2.幼兒用書第十一頁

　　活動重難點：
　　1.活動重點：理解兒歌內容，學習有節奏地朗誦兒歌。
　　2.活動難點：用身體動作表現詞語，并能大膽的表達和表現。

　　活動過程：
　　1.邊聽音樂邊做律動入場。
　　2.討論并探索：我們的身體上有哪些地方會動？是怎么動的？（幼兒自由表達，可請部分幼兒做示范動作，全體幼兒一起學習）
　　3.教師做動作，有感情的示范朗誦兒歌。
　　4.出示人體器官圖片，幫助幼兒理解兒歌內容 提問：兒歌里說了身體的哪些地方會動？
　　提問：眼睛是怎么動的？一起來學一學。（學習詞語并用動作表達：眼睛眼睛眨一眨。以此類推，引導幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的動作，教師注意用詩歌的語言和動作回應和提升幼兒的回答）
　　5.教師邊做動作便再次示范朗誦兒歌。
　　6.幼兒學習朗誦兒歌。
　　（1）幼兒集體跟讀
　　（2）幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
　　7.討論：我們的身體上還有哪些地方會動？（注意引導幼兒用詩歌的語言說出完整的一句話，如手腕手腕轉一轉，小腳小腳跑一跑等。）
　　小結：我們的手腕、脖子、腳、關節也會動。
　　8.在老師的帶領下聽音樂跳《健康操》，自然結束。

　　附：（兒歌）
　　我的身體會跳舞
　　眼睛眼睛眨一眨，
　　鼻子鼻子聞一聞，
　　嘴巴嘴巴嚼一嚼，
　　小手小手拍一拍，
　　屁股屁股扭一扭，
　　肩膀肩膀聳一聳，
　　我的身體會跳舞。

　　活動反思：
　　這是一首富有趣味性的兒歌，適合小班孩子的年齡特點。我帶領著幼兒隨著音樂充分的活動了身體。激發孩子參與活動的興趣，在學習詞語的階段，由于從一開始我就是用眨一眨、扭一扭等詞語來解釋我的動作，所以幼兒根據動作很快地就接受了詞語，并明白了詞語的意思。幼兒能夠用身體的各個部位做動作，也能說出做的是什么動作，但是這時幼兒說出來的句子就變成了：小頭小頭會搖。并不能說出搖一搖這個詞語。大部分的幼兒都能十分形象地用動作表現詞匯。有了之前這些環節的鋪墊，幼兒學習兒歌更易懂、易掌握。孩子在表演中始終處于愉快的氣氛中，孩子也很喜歡，所以能將活動的興趣一直延續到活動結束。

第13篇、小班語言兒歌《月亮巴巴》教案反思

 　　教學目標：
　　1、運用看圖講述及游戲的方法理解并學習兒歌，讀準“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。
　　2、在學習過程中感受兒歌詼諧、有趣的風格，培養朗誦的興趣。
　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學準備：
　　1.課件PPT　　
　　2.頭飾

　　教學過程：
　　一、 激發興趣，引入主題　　
　　師：今天，小雪給小朋友帶來一個新朋友，它喜歡到了晚上出來，掛在天上，有時圓圓的，有時彎彎的。小朋友們猜猜看，它是誰呀？　　
　　師：對我是月亮，我有個特別好聽的名字，叫月亮巴巴。請你們大聲的叫出我的名字好嗎？　　
　　師：我家有一座特別大的房子，里面住著許多人，你們猜猜會有誰住在里面呢？　　
　　師：到底誰住在里面呢，我們一起來看看。

　　二、觀看課件PPT　　
　　理解學習兒歌　　
　　師：這是誰？（媽媽）媽媽出去會干什么?幼兒自由說，然后出示菜籃。
　　師：媽媽出去----買菜，里面住著誰？（出示奶奶）
　　師：  奶奶出去干嘛？（起腳）里面住著誰？（小鳥）
　　師：小鳥出去又干啥？（小鳥出去飛飛）里面住著誰？（烏龜） 師：烏龜出去干什么？（烏龜出去爬爬）里面還住著誰？（娃娃）
　　師：你覺得娃娃想吃什么？（娃娃想吃雞蛋），變變變，變出一個大雞蛋。

　　三、觀看多媒體   完整欣賞兒歌
　　1、師：寶貝們，月亮上都住著誰？（媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃）　　
　　2、師：月亮巴巴編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。（利用動作幫助幼兒理解記憶）　

　　四、看圖譜 朗誦兒歌　
　　師：你們也來念念好嗎？先看看小雪是怎么念的。（看圖譜念）
　　師：現在我們看著圖譜，用好聽的聲音念一遍。好嗎？

　　五、接龍游戲  分組朗誦
　　1、接龍游戲：小雪念第一句，小朋友念第二句。（念上題目）
　　2、男女分組念（接龍游戲）男孩念第一句，女孩念第二句。

　　六、捉迷藏的游戲
　　1、第一次游戲
　　師：月亮巴巴也帶來了一個好玩的游戲，你們想玩嗎？首先請五個小朋友當月亮巴巴的家人，誰來當媽媽、奶奶······ 說游戲的要求：請云朵姐姐當月亮巴巴，你們五個要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友說兒歌，當說到誰出來了，你就趕緊走出來，要加上好看的動作。我們來試一試。  
　　2、第二次游戲        
　　附兒歌：         
　　月亮巴巴
　　月亮月亮巴巴，里面住個媽媽。
　　媽媽出來買菜，里面住個奶奶。
　　奶奶出來洗腳，里面住個小鳥。
　　小鳥出來飛飛，里面住個烏龜。
　　烏龜出來爬爬，里面住個娃娃。        
　　娃娃要吃大雞蛋，變出一個大—雞—蛋。

　　教學反思：
　　《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌。 “連環式”結構體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學習興趣和學習能力。
　　在活動中，大部分幼兒能積極參與，有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時，王紫嫣、來昊陽、 喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩歌，都過關了，我分析：首先是時間有些長了，個別孩子的堅持性較短，應關注個別孩子。其次：這幾個孩子坐在后面，前面的孩子做動作回擋住他們，由于沒有老師的關注會逐漸失去興趣，所以上課的位置也應安排好。
　　所以，在每次活動之前，教師應將孩子備好，關注到每個孩子，才能讓他們參與積極。   

第14篇、小班語言活動兒歌《不要吵醒小蝸牛》教案反思

 　　活動目標：
　　1.學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
　　2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
　　3.注意與同伴協調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。
　　4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。
　　2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
　　3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

　　活動過程：
　　1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
　　教師懷抱“小蝸牛”，導入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
　　2.幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
　　（1）幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。
　　教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？
　　（2）幼兒初步感知兒歌內容。
　　教師用請求的語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”最后，與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
　　（3）幼兒跟誦兒歌。
　　教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！”
　　（4）幼兒集體朗誦兒歌。
　　再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
　　（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。 教師提問，啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。
　　3.幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
　　師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
　　4．聽音樂《搖籃曲》，教師啟發幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

　　附兒歌 《不要吵醒小蝸牛》
　　雷公公，雷公公，
　　請您清點打胡嚕。
　　我的蝸牛在睡覺，
　　不要吵醒小蝸牛。

　　活動反思：
　　小班孩子對周圍環境具有好奇心，尤其對小動物們充滿了關愛之情，而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環節，讓孩子獲得親身體驗關愛小蝸牛的情感，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。

第15篇、小班語言活動兒歌-小金魚教案反思

 　　活動目標：
　　1、在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
　　2、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
　　3、能積極參與游戲活動。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）
　　2、音樂《找朋友》

　　活動過程：
　　一、導入：引起幼兒的興趣。
　　1、（發出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？
　　2、（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）
　　3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）
　　4、（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）
　　5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？
　　（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）

　　二、欣賞兒歌《小金魚》
　　師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？
　　1、教師完整朗誦一遍。
　　師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）
　　2、幼兒學習朗誦兒歌。
　　師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）
　　3、根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）

　　三、教師小結。
　　1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
　　2、師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。
　　師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）

　　活動反思：
　　1、幼兒對本節課內容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。
　　2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。
　　3、與幼兒的互動較少，應該要多一點。

第16篇、小班語言活動兒歌—紅和黑教案反思

 　　活動目標：
　　1、 在情境中激發幼兒對短小兒歌的喜愛。
　　2、 使幼兒對“紅、黑”等字寶寶產生關注。
　　3、 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、 能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
　　5、 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　各色手指帽，兒歌字卡，紅黑帽形色塊紙蓋住兒歌中的“紅”和“黑”，唱歌、跳舞的簡單畫圖

　　活動過程：
　　1、談話導入，引起興趣
　　教師伸出畫好臉譜的兩個大拇指，戴上紅帽和黑帽，讓幼兒知道一個是紅，一個是黑。
　　2、學習兒歌中的字和句
　　（1） 出示“唱歌”圖，學習紅和黑在一起唱歌的句子：紅黑紅黑紅紅黑。
　　（2） 出示“跳舞”圖，學習紅和黑在一起跳舞的句子：黑紅黑紅黑黑紅。
　　（3） 欣賞整首兒歌，結合色塊紙，在兒歌中找到哪個字寶寶是紅，哪個字寶寶是黑。
　　3、創編兒歌
　　大拇娃娃戴上紅帽是紅，戴上黑帽是黑，那戴上藍帽子、黃帽子是誰了呀？它們在一起起唱的歌、跳的舞又是怎么樣的呢？啟發幼兒創編兒歌。

　　附兒歌內容
　　你是紅，我是黑，
　　我們一起來唱歌，
　　紅黑紅黑紅紅黑；
　　你是黑，我是紅，
　　我們一起來跳舞，
　　黑紅黑紅黑黑紅。

　　活動反思：
　　本課的重點是學會兒歌，了解故事內容。幼兒掌握得不錯，而難點是進一步感受色彩與周圍事物的關系。通過回答發現幼兒在這些方面也表現得不錯，說明本節課的教學目標完成。

第17篇、小班語言活動兒歌—跳水教案反思

 　　活動目標：
　　1、知道兒歌的名稱，學念這首兒歌。
　　2、幼兒能向小青蛙學習，游泳不怕水。
　　3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動過程：
　　出示青蛙，引起幼兒興趣。
　　――它是誰？它有什么本領？
　　欣賞兒歌
　　――教師邊念兒歌邊放
　　――為什么說小青蛙的膽子大？
　　――它是怎么跳下水的？
　　游戲――跳水
　　――幼兒學做小青蛙（每個人站在自己椅子上往下跳）
　　討論：
　　我們怎么像小青蛙學習？
　　附：跳水
　　小青蛙，膽子大，跳水游泳都不怕。
　　“撲通”一聲挑下水，心里樂的笑哈哈。

　　活動反思：
　　正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”活動始終以動靜結合融入的形式展開，符合幼兒身心發育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極，效果很好。

第18篇、小班語言活動兒歌《三明治》教案反思

 　　活動目標 　　
　　1． 學做三明治，獲得品嘗自制食物的樂趣。 　　
　　2． 嘗試利用自己的經驗改編兒歌。 　　
　　3． 認識圓形、三角形和方形。
　　4． 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5． 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備 　　
　　1． 兒歌《三明治》      
　　2.   吐司、火腿片、黃瓜片、果醬、沙拉、奶油、叉子、盤子、奶油刀。

　　活動過程 　　
　　開頭：和孩子們討論三明治是什么樣子的，請幼兒們說一說“你吃過三明治嗎”“三明治里都有什么東西呢” 　　
　　引導幼兒根據兒歌內容的提示，討論如何制作三明治。 　　
　　制作活動： 　　
　　------幫助幼兒逐一認識制作材料，如吐司、火腿等。 　　
　　-------請幼兒自己選擇材料制作自己喜歡的三明治（制作的前要提醒孩子洗手，請孩子們注意保持桌面的整潔） 　　
　　創編活動：孩子制作完后，請他們根據自己制作的三明治編一首歌，可以改變原歌詞，例如“三明治，張開嘴，嘴里含一片小黃瓜”

　　活動反思
　　兒歌是幼兒最愛的一種文學形式，通過兒歌教學，能培養幼兒良好的語言節奏感，幫助幼兒掌握發展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學習使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應該以多種言語活動為手段，激發幼兒說話的興趣，使他們能樂意運用語言進行交往，幫助幼兒積累運用語言的經驗，培養他們初步的聽說能力以及交往的技能，進而使幼兒在各方面得到充分的發展。

第19篇、小班語言活動猜謎兒歌教案反思

 　　活動目標：     
　　1.  喜歡參與猜謎活動，并愿意與教師對答。
　　2.  嘗試仿編兒歌。 
　　3.  引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4.  鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5.  鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備： 
　　水果卡片、水果實物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個,音樂,展示板,水果貼畫   

　　活動過程：     
　　﹙一﹚  1、音樂游戲:采果子      
　　幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。     
　　2. 請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.   

　　﹙二﹚.猜謎游戲   
　　1. 教師: 咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?   
　　1)  “什么彎彎像小船?”   
　　2)  “什么個大圓又圓?”   
　　3)  “什么臉龐紅彤彤?”   
　　4)  “什么粒粒酸又甜?”   
　　引導幼兒分別在卡片中找到答案.   
　　2. 完整的對答說兒歌   
　　(1) 教師說,幼兒答;   
　　(2) 幼兒問,教師答;   
　　(3) 幼兒間相互問答.   

　　﹙三﹚.嘗試創編猜謎兒歌   
　　1. 分別出示楊桃實物,柿子實物,引導幼兒說出其特點,教師幫助整理語句。   
　　2. 出示摸袋,引導個別幼兒摸水果，創編兒歌。   

　　﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦

　　活動反思：
　　童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

第20篇、小班語言活動兒歌《逗螞蟻》教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習有節奏地朗誦，理解兒歌內容。
　　2、學習用一問一答的形式練習練習作品中間段的內容，并能根據自己的生活經驗，仿邊編兒歌中間的部分。
　　3、體驗參與表演的樂趣。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　操作圖片。

　　活動過程：
　　1、借助手指游戲，讓幼兒猜猜誰到班上來做客。
　　2、教師以故事情景的方式讓幼兒了解兒歌的內容：
　　（1）小螞蟻走呀走，肚子很餓了，它看到了什么好吃的？
　　（2）小螞蟻走呀走，肚子很餓了，它又看見了什么？
　　（3）以同樣的方式了解后面的兒歌內容。
　　3、幼兒跟著圖片一起學念兒歌。
　　4、幼兒一邊表演一邊念兒歌。
　　5、引導幼兒擴展想象，仿編對話部分的內容“螞蟻還找到了什么好吃的呢？”鼓勵幼兒以一問一答的形式講述出來。

　　活動反思：
　　在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習兒歌，在玩樂中學習兒歌。

第21篇、小班語言活動小狗抬花轎-兒歌教案反思

 　　活動目標：　　
　　1、初步學習兒歌，感受兒歌的趣味性。　　
　　2、在積極、友好地與同伴合作做中，嘗試用動作、表情表現兒歌內容。　　
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　每句話的圖片。　　

　　活動過程：　　
　　1、播放第一遍，邊放邊講述。　　
　　2、⑴、“這是什么？”（花轎）“這么一頂漂亮的花轎是誰坐里面的呢？”　　
　　⑵、“是誰來抬花轎的？”（小狗）“有幾只小狗啊？”（八只，請幼兒數一數）　　
　　引出兒歌內容：“八只小狗抬花轎”。　　
　　⑶、“老虎坐在轎子里干嘛呢？”（搖扇子）“老虎坐轎把扇搖”。　　
　　⑷、“你們看發生了一件什么事情？”（小狗摔了一跤）“幾只小狗啊？”（1只）“哦，一只小狗摔一跤”　　
　　⑸、“那老虎怎么樣啊？”（老虎對它踢一腳）　　
　　⑹、“你們說這只老虎可惡嗎？”“小狗怎么樣呢？”（“小狗氣得汪汪叫”）“我們一起來學一學，小狗氣的時候怎么叫的？”　　
　　⑺、“看看老虎這個時候在干什么？”　　
　　⑻、“小狗抬轎到了哪兒？”（到山腰）“想個辦法真正好。”　　
　　⑼、“小狗齊心協力想了個什么辦法？”（“一二、三、往上拋，老虎摔了一大跤”）　　
　　2、 邊看動畫片，邊集體說出詩歌內容，教師提示幼兒。　　
　　3、 集體完整地念一遍詩歌，教師用動作提示。　　
　　4、 根據兒歌內容表演，請“一只老虎”“八只小狗”其他人念兒歌。　　
　　5、 幼兒自由組合、分成兩組來表演。　　
　　6、 結束，師：“我們去把這首好聽的兒歌告訴你們的好朋友吧！”　
　
　　附：兒歌：　　
　　八只小狗抬花轎　　
　　八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，　　
　　一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳，　　
　　小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺，　　
　　小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好，　　
　　一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。　　

　　活動反思：
　　《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠，里老虎的強大和小狗的弱小、老虎的盛氣凌人和小狗的機智勇敢形成了鮮明的對比。語言特別是兒歌活動對于園中班的來說并不難，但是對于來說，如果不認真備課，設計一些能調動起幼兒積極性的方法，就會死氣沉沉。是最好的老師，因此調動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。在設計這一活動時，我不僅僅讓幼兒理解兒歌內容，而且讓幼兒有節奏的朗誦兒歌來兒歌的趣味性，同時加上肢體動作去體驗表演帶來的快樂。

第22篇、小班語言活動兒歌識字《誰和誰好》教案反思

 　　活動目標：
　　1、正確認讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。
　　2、通過掛圖，引導幼兒觀察、表述，發展思維能力和語言表達能力。
　　3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。

　　活動過程：
　　一、引入活動
　　1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰能用一個詞說說？（高興）
　　2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：“好、好、好。”
　　3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認讀。

　　二、引導說詞、說句
　　如：（今天的動畫片）好看、（這首歌）好聽、好象、媽媽炒的菜）好香、好天氣、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的時候鹽放多了）好咸、（下雪天）好冷、（開水）好燙……

　　三、引導觀察掛圖，學習兒歌
　　１、出示掛圖：請小朋友仔細看看，圖上誰和誰好？你怎么知道的？
　　（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。
　　（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
　　２、以問答的形式，引導幼兒完整地朗誦兒歌。

　　四、找字寶寶，鞏固對新字的認識
　　出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。

　　附　　　　　　　　　　
　　誰和誰好
　　誰和誰好？藤兒和瓜兒好。
　　它們手拉手，不吵也不鬧。
　　誰和誰好？蜜蜂和花好。
　　蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。

　　活動反思：
　　活動讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎上學習兒歌，體會意境。整個設計緊扣主題，課堂中孩子的學習興趣也很濃厚。

第23篇、小班語言教案：老師早（兒歌）

幼兒園小班語言教案：老師早（兒歌） 
 
活動目標
1、理解兒歌內容，掌握禮貌用語"老師早"知道說禮貌用語是有禮貌的表現。
2、有表情朗誦兒歌，發準字音"早"、"走"、"從"、"師"、"說"、"鳥"。
3、激發幼兒做一個有禮貌好孩子的愿望。
 
活動準備
1、課件-懂禮貌的小朋友
2、圖片小寶寶、老師、太陽、小鳥
 
活動過程

一、幼兒觀看圖片《老師早》引出活動。
提問：
1、小寶寶來幼兒園開心嗎？他看到了誰？對老師說了什么？
2、教師：你覺得這樣的寶寶表現的怎么樣？你喜歡他嗎，為什么？
3、教師：你會不會也像他一樣用禮貌用語和老師打招呼，請你來試一試。

二、觀看圖片引導幼兒學習理解兒歌。
1、逐句出示，引導幼兒理解，并強調發準字音。
提問：
（1）小寶寶怎樣來到幼兒園的？見到老師說了什么？
（2） 太陽太陽見了有禮貌的寶寶做了什么，為什么會這樣？
（30小鳥見了有www.boliduo.cn禮貌的寶寶說了什么，太陽和小鳥喜歡這樣的寶寶嗎，為什么？
（4）你喜歡這樣的寶寶嗎，為什么？
2、集體、分組進行動作表演有感情朗誦兒歌。
（視幼兒學習的情況，可以采用教師說兒歌的前半句，幼兒說兒歌的后半句這一省略、填詞策略，盡量讓幼兒參與朗誦。）
3、除了問好以外你還知道那些禮貌用語，在什么時候可以用。

三、小結

用禮貌用語和別人講話是一種有禮貌的表現，小朋友們從小要學會說禮貌用語，做一個懂禮貌的乖寶寶。
兒歌　　
小寶寶蹦又跳，走進幼兒園，
先說:老師早！
太陽聽了咪咪笑，
鳥兒聽了跟著叫：老師早!老師早!
寶寶從小有禮貌。

第24篇、小班語言活動兒歌—小魚愛在水里游教案反思

 　　活動目標：
　　1、激發幼兒對幼兒園的情感，使之愛來幼兒園。
　　2、理解并初步記住兒歌內容，能有節奏地念這首兒歌。
　　3、能發準 “樹” (shù) “蝴” (hú) 這兩個音。  
　　4、充分發揮幼兒的想象力進行創編活動。
　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
 
　　活動準備：
　　1、課件《小朋友愛上幼兒園》。
　　2、各種小動物的圖片。背景圖若干。
　　3、實物投影儀。

　　活動過程：  
　　一、導入  
　　教師：小朋友，你們最愛做什么事情呢？（幼兒自由講述后個別回答。）

　　二、學習兒歌  
　　1、師：剛才有的小朋友說愛***，有的說愛***。那今天老師請來了很多的小動物還有小朋友，我們一起來看看他們愛做什么呢？  
　　2、播放課件  
　　3、剛才你們看到了誰呀？他們愛做什么呀？
　　4、幼兒講述，教師單個播放課件。
　　5、你們看兒歌里的小朋友愛上幼兒園，那你們呢？你們在幼兒園除了唱歌跳舞還做些什么事情呀？（畫畫、做游戲、學兒歌、認數字……）  
　　6、老師幫這首好聽的兒歌取了一個名字叫：“小朋友愛上幼兒園”。我們一起把兒歌念給叔叔阿姨聽好嗎？  

　　三、創編兒歌  
　　1、剛才兒歌里說小魚愛在水里游，那你們知道還有誰也喜歡在水里的呢？  
　　2、那還有誰喜歡在樹上、花間、地上的呢？請你們和好朋友說一說。  
　　3、老師還給每個小朋友準備了一張圖和一些小動物的圖片，請給他們找一個他們喜歡的地方，再用好聽的話說出來。  
　　4、幼兒自由講述  
　　5、請個別幼兒將貼好的圖放到投影儀上講述。

　　活動反思：
　　讓幼兒知道魚離不開水，鞏固度魚生活習性的認識。同時在認知過程中感知小動物的可愛，萌發親近和喜愛小動物的情感。同時在引導幼兒積極參與、樂于參與、大膽表現的過程中，發展其認知、語言、操作等方面能力，實現幼兒原有經驗的梳理、整理、拓展與提升。

第25篇、小班語言兒歌幼兒園像我家教案反思

活動目的：
1、激發幼兒對幼兒園像我家的情感，使小朋友愛上幼兒園。
2、理發并初步記住兒歌內容，能有節奏地念這首兒歌。
活動準備：
將班級規劃成幾個活動區域，布置成"家" 的情景。
活動指導：
1、根據兒歌內容及順序，引導幼兒觀察圖片，并進行相關的提問。
2、教師結合圖片完整朗讀兒歌，邊朗讀邊做動作，幫助幼兒理解兒歌的內容。
3、幼兒跟念兒歌，在跟念兒歌過程中，教師注意幫助幼兒正確發音，結束課程。
活動反思：
我考慮到小班孩子年齡小，剛進園，我會用情景貫穿整個活動，要用媽媽的語氣告訴他們，大家已經長大了，進入幼兒園后要認真的學習本領，做一個合格的小班幼兒。
如果條件允許多發一些發響聲的玩具各一些機動玩具，像在家一樣自由取放，效果會更好。

第26篇、小班語言兒歌不要吵醒小蝸牛教案反思

活動目標：
1.學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
3.注意與同伴協調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。
活動準備：
1. ppt課件
2.一張大蝸牛圖片，幼兒人手一個毛茸茸玩具。
3.《搖籃曲》的音樂。
活動過程：
1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
（教師懷抱“小蝸牛”）
師：“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的可開心了。現在小蝸牛玩累了，想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧！”
表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
2、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
（1）幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。
教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？”
（2）幼兒初步感知兒歌內容。
教師用請求的語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”最后，與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
（3）幼兒跟誦兒歌。
教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！”
（4）幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。
3、幼兒人手一個小動物，體驗關愛小動物的情感。
師：“其他的小動物們聽說小蝸牛在幼兒園里玩的很開心，他們也來玩。看，他們都在那等著和你們做朋友呢！快去找一個你的好朋友。”
（1）、請個別幼兒介紹自己的小動物。
（2）、“老師很喜歡這個小動物，你們喜不喜歡啊？那我們一起來親親它，抱抱它。”（教師走一圈，引導幼兒關心小動物。）
（3）、“小動物們和我們玩游戲玩的好累啊，現在他們想睡覺了。”（教師和幼兒一起哼唱搖籃曲。
（4）、“雷公公怎么又打雷了啊？又要把我們的小動物吵醒了。”
“***你要怎么求求雷公公啊？”（請個別幼兒示范，接下來請全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公）
4、聽音樂《搖籃曲》，教師啟發幼兒，輕輕將小動物送到小床上，讓小動物安靜地睡覺。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
“小動物們都睡著了，我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧！”
附兒歌
《不要吵醒小蝸牛》
雷公公，雷公公，
請您輕點打呼嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
活動反思：
小班孩子對周圍環境具有好奇心，尤其對小動物們充滿了關愛之情，而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環節，讓孩子獲得親身體驗關愛小蝸牛的情感，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。

第27篇、小班語言活動兒歌——親一親教案反思

活動目標：
1、閱讀圖夾文兒歌，初步感知理解兒歌的主要內容，正確發準象聲詞：咚（dong ）、叮（ding）、梆（bang）、鈴（ling）。
2、了解文字與畫面的對應關系，能根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找關系密切的一對物品，并進行簡單仿編。
3、體驗朋友相見相互接觸的親情與快樂。
活動準備：
幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。
活動過程：
一、導入活動通過語言，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，你親過別人嗎？你被別人親過嗎？你被誰親過呀？
今天，我們一起來學習兒歌《親一親》。
二、學習兒歌
1、引導幼兒閱讀幼兒用書《親一親》，了解兒歌的內容。
教師出示實物投影儀上展示出來的兒歌畫面，引導幼兒看圖說說：圖上有什么？它們在干什么？你知道誰親誰嗎？它們是怎樣親的？它們親一親的時候，會發出什么聲音呢？
鼓勵幼兒大膽地想象并講述畫面內容。
2、幼兒傾聽教師念兒歌，感知兒歌內容。
鼓勵幼兒說說：兒歌里說了些什么？誰親誰？會發出什么聲音？
教師帶領幼兒練習發準象聲詞：咚、叮、當、梆、鈴的讀音。
3、教師引導幼兒看圖文邊年兒歌，邊做相應的模仿動作。
三、表演創作
1、師生輪流接說兒歌《親一親》。
采用輪流念兒歌的方式接說兒歌。
例如：教師先引導幼兒看圖念×親×，教師念發出的聲音“×—×—×××”，然后，交換接說。
2、鼓勵幼兒運用已有的經驗，創編新的相關事物，擴展兒歌內容。
四、音樂游戲：碰一碰。
教師：剛才許多朋友都親過了，小朋友你想和朋友親一親嗎？怎樣親？帶領幼兒隨音樂表演仿編邀請舞《親一親》，使幼兒感知體驗找到好朋友親一親的快樂。
教學反思：
《親一親》是一首游戲化的兒歌，在活動中，幼兒對活動內容較感興趣，在活動小腳親地板時，孩子們情緒較激動，咚咚的親個沒完，活動秩序稍顯混亂，于是我引導孩子繼續觀察圖片，當時有些幼兒注意力馬上集中過來，個別幼兒看到小朋友都認真聽講了，也自覺地專注下面的活動。活動效果不錯!

第28篇、小班語言兒歌拉大鋸教案反思

設計意圖：
小班幼兒缺乏生活經驗，參與活動時的注意力容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好動的特點，而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時隨地開展，不受時間場地等條件的限制，不用任何道具就能玩得很開心，針對這些特點，我班開展了“拉大鋸”這一語言活動，讓幼兒通過自身的參與、表演、學習朗誦兒歌，與同伴、老師一起體驗游戲的快樂！
活動目標：
1.學習兒歌《拉大鋸》，發準“j、x”的音。
2.運用聽說游戲的方式學習兒歌。
3.感受與同伴合作的快樂。
活動重點：運用聽說游戲的方式學習兒歌。
活動難點：能換詞仿編兒歌。
活動準備：
事先與配班教師進行兩人合作的拉大鋸游戲。
（第一、二句）手拉著手前后晃動身體，（第三句）用手指著對方，（第四句）拍手。
活動過程：
一、開始部分：
教師：“（打開電視，展示圖片）小朋友，你們瞧，這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）”
2二、基本部分：
（一）教師與配班教師合作，念兒歌做動作。
1.通過觀察教師示范游戲，激發幼兒學習的興趣。
教師：“老師也會玩拉鋸的游戲，我還喜歡一邊念兒歌，一邊拉大鋸，你們瞧。”
2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。
教師：“小朋友，你們聽到我念了什么？”
（請小朋友說一說。）
3.再次表演一遍，速度較慢。
教師：“這個好玩的游戲叫什么？”
（二）幼兒學習兒歌。
1.幼兒學習童謠《拉大鋸》。
教師：“‘拉大鋸’游戲真好玩，我們一起來玩好嗎？現在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸！
（兩臂伸直，兩手放前，上身一前一后做拉大鋸樣）。”
（集體跟念表演2~3次，鼓勵啟發幼兒配上相應的表演和動作。）
2.請個別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。
教師：“剛才我們是一個人玩拉大鋸，現在我想邀請一個小朋友和我一起玩拉大鋸游戲，誰愿意來？”
4.鼓勵幼兒主動找一個同伴，兩兩合作，邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。
5.換詞仿編兒歌。
引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞，再次在快樂的游戲中念兒歌。
三、結束部分教師：
“‘拉大鋸’的游戲真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩。”
活動反思：
《拉大鋸》
這首兒歌篇幅短小、精煉，朗朗上口，很適合小班幼兒學習朗誦。
3但是由于兒歌中的“大鋸”這一詞，對于小班幼兒來說比較抽象，在幼兒的生活經驗里可能沒有接觸過，他們并不了解，這需要我們教師言語上的幫助，以及教具形象的展示，幼兒才能很好地把握，因此我特地從網絡中搜索了拉鋸的圖片，讓幼兒有直觀的認知，了解拉鋸的動作，從而讓幼兒學習拉鋸動作，就顯得很輕松、容易。
在基本部分欣賞兒歌時，我使用了觀看情景表演這一方法，通過與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動中，孩子們的注意力一直被吸引著，積極性相當高，也表現出很高的學習興趣。
在幼兒學念兒歌時，我們讓幼兒兩兩結合，手拉手，一邊做拉鋸的動作一邊念兒歌，在拉鋸的情境中念兒歌，幼兒邊玩邊學，體驗到與同伴合作游戲的快樂。
這樣孩子們通過自己的“玩”、“動”、“學”，自然學會了兒歌“拉大鋸，扯大鋸，姥姥家門前唱大戲。你也去，我也去，大家一起去看戲。”

第29篇、小班語言活動兒歌小雪花教案

活動目標：
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教師的帶領下朗誦兒歌。
3、感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。
活動準備：
1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴
2、演示貼圖一張
3、兒歌《小雪花》（附后）
活動過程：
一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象引導語："小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦！
雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里，變成了小水滴。
水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的。
跟著娃娃一起走，一起去找春天。"
二、提問幫助幼兒理解回憶提問：
（1）雪花在空中飛，像什么？
（2）雪花落到哪里變成了小水滴？
（3）雪花為什么變成了小水滴？
（4）水滴輕輕說什么？
（5）最后雪花跟著娃娃一起去哪？
三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖導入語：小朋友，看看圖說一說雪花從哪里來，到哪里去了？
四、教師帶領幼兒共同朗誦兒歌
1、  教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。
2、  請能力強的幼兒帶上動作朗誦。
五、結束活動全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。
附：兒歌《小雪花》
雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。
落到手心里，變成小水滴。
水滴輕輕說，我從天上來。
跟上娃娃走，一起找春天。

第30篇、小班語言活動逗螞蟻（兒歌）教案反思

活動目標：
1、初步理解兒歌內容，感受兒歌所表現的童趣。
2、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內容，并能根據自己的生活經驗，仿編兒歌的中間部分。
3、激發幼兒參與情境表演的興趣。
活動準備：
1、音樂《螞蟻搬豆》，小螞蟻頭飾一個、字卡槽一塊
2、小圖片：螞蟻（六張）、飯兩（張）、抄青菜、一雙竹筷、問號（三張）
3、實物：白米飯一碗、一碟抄青菜，一雙竹筷
4、拱門四個，籃子四個，紙球若干
活動過程：
1、音樂入場。
師：今天天氣真好，我們一起出去走走吧！
一、情境游戲逗螞蟻，引起幼兒的興趣。
1、喊一喊
師：小朋友，今天我們要請一位客人來玩游戲，猜猜它是誰？
師：誰能把它喊到身邊來？（螞蟻來呀來）
（另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭）
師：螞蟻不肯過來，我們要想一個辦法逗逗它，拿什么來逗它呢？（引導幼兒用"螞蟻來呀來，我請你吃蘋果/香蕉······）
2、初步理解兒歌內容，感受兒歌所表現的童趣。
師：看，李老師給螞蟻準備了什么好吃的？
（出示實物飯、菜、筷子）
師：這是什么？什么飯？（白米飯）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）
（引導幼兒一起來逗螞蟻）
幼：螞蟻來呀來。
（師扮演螞蟻搖頭）：嗯，不來不來。
幼：來吃飯，快快來吃飯。
師(扮演螞蟻)：什么飯?
幼：白米飯。
師：什么菜?
幼：炒青菜。
師：什么筷?
幼：小木筷。
師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?（幼兒自由回答）
（教師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌"吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得歡。"）
師：小螞蟻搬東西的時候，說了什么？（"吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得歡。"）
3、幼兒完整欣賞兒歌，學習兒歌。
師：老師把逗螞蟻編成了一首兒歌，我們一起來聽聽。
（教師出示小圖片，有節奏的朗誦兒歌）
師：這里有一只螞蟻，你們也來逗逗它（引導幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍）
5、幼兒分角色表演兒歌。
將幼兒分成兩組，一組扮演螞蟻躲在洞里（拱門）一組在拱門對面扮演逗螞蟻的人。兩組一問一答表演。
三、替換兒歌中的飯菜名稱
1、師：大家想一想，如果我們要再請螞蟻來做客，還可以準備些什么飯菜?
幼：紅豆／蛋炒飯／揚州炒飯／白米飯／黑米粥……
幼：炒菠菜／紅燒肉……
(教師引導幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。)
2、師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個游戲。
附：兒歌《逗螞蟻》
螞蟻來呀來，
快快來吃飯。
什么飯?白米飯。
什么菜?炒青菜。
什么筷?小竹筷。
吃不了，往回搬，
哼唷哼唷搬得歡。
教學反思：
《逗螞蟻》這首詩歌節奏明顯、內容淺顯，短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗。
在第一次教學過程中，我分成了三個環節，第一環節產生興趣，通過猜一猜：“小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲，猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發幼兒的學習興趣，集中他們的注意力。再通過喊一喊，逗一逗，設計了游戲情境“逗螞蟻”，引導幼兒充分展開想象，理解兒歌內容，并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。第二環節我改變了以往單一模式的教學，讓幼兒在游戲中學習兒歌。這個環節中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進行聯想，達到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時，情況并不樂觀，出現幼兒對兒歌感興趣，但是一到游戲環節出現混亂的景象。
主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時，教師用“請”的手勢作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學習中并進行表演，小班幼兒年齡小，較容易進入游戲情境，但主動性往往不夠，因此我設計了讓沈老師帶領參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開展游戲，體驗游戲的快樂。第三環節替換兒歌中的飯菜名。由于創編對小班幼兒來說，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動，讓幼兒在課后跟好朋友、家長進行互動。
由于是精選的活動，因此我覺得在課的設計上都很好。但是在活動中，教師的語言還有待優化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師，我們請他們來當螞蟻”更恰當)。

第31篇、小班語言兒歌活動不要吵醒小蝸牛教案反思

一、活動內容：兒歌《不要吵醒小蝸牛》
二、活動目標：
1.學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
3.注意與同伴協調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。
三、活動準備：
1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。
2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3.《搖籃曲》的音樂磁帶。
四、活動過程：
1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸牛”，導入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
2.幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
（1）幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。
教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？
（2）幼兒初步感知兒歌內容。
教師用請求的語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”最后，與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
（3）幼兒跟誦兒歌。
教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！”
（4）幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。
3.幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
4．聽音樂《搖籃曲》，教師啟發幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌
《不要吵醒小蝸牛》
雷公公，雷公公，
請您清點打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
活動反思：
小班孩子對周圍環境具有好奇心，尤其對小動物們充滿了關愛之情，而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環節，讓孩子獲得親身體驗關愛小蝸牛的情感，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。

第32篇、小班語言兒歌小雞吃米教案反思

教學目標：
1、在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌、編兒歌，體會文學活動帶給小朋友的快樂。
2、通過小朋友對于喜愛的小動物的熟悉度嘗試仿編兒歌，從而發展幼兒的想象力、口語表達力。
3、幼兒嘗試與同伴交流、與成人交流。
教學重點：學會兒歌，引導幼兒學習詞語"歡歡喜喜"。
教學難點：引導幼兒嘗試仿編兒歌。
教學準備：
1、知識的準備：熟悉幾種動物的叫聲、習性、特征。
2、材料的準備：各種動物的圖片，多媒體課件、音樂等。
教學方法：愉快教學法
教學過程：
一、開始部分組織教學，師生問好。
二、基本部分
（一）、引入課題今天老師給小朋友們帶來了一些小動物，小朋友們想不想認識它們？
（二）、出示課件，初步了解兒歌
1、出示小雞圖片，引起幼兒興趣。
老師提問：這是誰呀？看看小雞在干什么？
小雞最喜歡吃米粒啦，她吃到米粒就怎么樣呀？
(很高興很高興我們用一個詞來表示：歡歡喜喜)
2、（出示小羊）老師提問：這是誰呀？小羊怎樣叫？它喜歡吃什么東西？
小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。
3、（出示小狗）。老師提問：這是誰呀？小狗怎樣叫？它喜歡吃什么東西？
小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜 。
4、提問：兒歌中哪些小動物？它們分別是怎樣叫的？
（三）聽錄音，完整欣賞兒歌。
小朋友們聽完了錄音，誰來告訴大家：小雞喜歡吃什么？小羊喜歡吃什么？小狗呢？
（四）師生邊看圖片邊朗讀兒歌。
（五）幼兒跟著老師完整地表演兒歌。
教師帶領幼兒一邊說兒歌，一邊做動作。
（六）引導幼兒嘗試仿編兒歌。
小雞、小狗、小羊聽到小朋友為他們說的兒歌真高興，看還有許多動物也坐著小汽車來了，想請小朋友為他們說兒歌，你們愿意嗎？幼兒嘗試用上面的句式嘗試仿編兒歌。
三、結束部分
1.教師小結本節活動的效果，以表揚鼓勵為主。
2.幼兒聽音樂開火車出教室。
附：兒歌小雞吃米小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜。
小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。
小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜 。
活動反思：
教師通過提問的方式導入，引起幼兒的興趣。 使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學活動當中。這點教師的掌控不錯。 手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

第33篇、小班語言活動兒歌——學好樣教案反思

活動目標：
1、理解詩歌內容重點學習字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”
2、培養幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習慣，萌發幼兒向好樣學習。
3、通過學習兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣，感受詩歌里動物的趣味性。
活動準備：圖片、視頻
活動過程：
一、觀看課件理解兒歌內容。
1.今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有很多的小動物也來了，我們一起來看看吧！動畫視頻引起幼兒興趣。
提問：剛才都看到了那些小動物？（出示圖片：小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉）
2.聽一聽，兒歌里他們誰做的對，誰做的不對。（教師示范兒歌）
3、請幼兒用“”“”表示出誰做的對，誰做的不對。為什么小花貓做的對？
(1)小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒有聲音）我們可以用一個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會靜悄悄走路嗎？請小朋友來走一走（走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄）
(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”，和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）不要學那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。
(3)重復：走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄，不要學那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。
2、請幼兒用“”
“”表示出誰做的對，誰做的不對。為什么小白鵝坐的對？
(1)誰來說一說小白鵝是怎么坐的。
（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對不對呢？（對）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來學學大白鵝坐，看誰學得好得，挺起了胸膛，精神好的。
（坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好）
(2)那大青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像大青蝦一樣，那長大以后就會變成駝背，那能不能向大青蝦學習（不能）不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
(3)重復：坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好，不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來聽聽！播放百靈鳥和烏鴉的聲音，讓幼兒判斷哪個聲音好聽？用“”“”表示出。
(1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣？（好聽）我們可以用一個詞來說，美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時候要學百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀！唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙！
(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽嗎？小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！
(3)重復：唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙！不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！
二、學習兒歌
1.看圖，教師完整朗誦。
提問：兒歌的名字叫什么（學好樣）完整的把兒歌的名字說一遍。
2.看圖，教授兒歌。
你們想學念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧！
3.以比賽形式繼續激發幼兒學念兒歌的興趣。
三、活動延伸
1、我們應該向兒歌里的誰學習呀！（對我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。坐著要學大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙）。
2、我們班也有很多好樣我們學習，你們想想我們班上的那個小朋友學習、學習他的什么好樣呢？（對這些都是值得我們學校的好樣！）在我們身邊好友很多值得我們學習的好樣！大家去想一想、看一想，下次再告訴老師。
活動反思：
孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對的，什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。為此我設計了《學好樣》這一活動。
首先提問導入，激發了幼兒參與活動的興趣;其次通過多媒體課件激發幼兒學習兒歌的興趣，而形象生動的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌，播放課件同時也學習了重點字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼兒對兒歌的內容基本掌握并理解了;最后輔助動作讓幼兒重復念兒歌，來加深對兒歌的印象。通過學習兒歌萌發幼兒向好樣學習，從而培養幼兒良好的行為規則意識。

第34篇、小班語言兒歌寶寶要睡覺教案

教學目的：1、刺激寶寶的聽覺神經 2、發展寶寶的語言感知覺
教學方法：
1、請助教放三遍兒歌。
2、教師引導家長一起唱兩遍，同時邊唱邊協助寶寶用手打節拍。
4、 教師引導家長一起作動作有助于寶寶的記憶力
附：內容
兒歌內容：（把寶寶抱座在自己的腿窩里）
風不吹 樹不搖 （像搖籃一樣左右搖晃自己的身體） 鳥兒也不叫 好寶寶要睡覺  眼睛快閉好（家長用手蒙住寶寶的眼睛讓寶寶有一種要睡覺的感覺）

第35篇、小班語言活動兒歌——可愛的春天教案

［設計意圖］
在組織實施此次活動前首先對原教材進行了認真地分析：這首兒歌簡單、易懂、情景性強，非常適合小班幼兒表演，因此活動目標定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎上，能用多種方法大膽表現兒歌。另外為了讓兒歌更有結束感，對原兒歌又進行了修改，在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來到了！"
在新授兒歌的過程中，我始終本著"讓幼兒成為學習的主人"的理念，努力使幼兒達到"主動地學、有興趣地學、理解地學"的目的。
［活動目標］
1．理解兒歌內容， 享受說兒歌的樂趣。
2．能使用身體語言表達兒歌內容。
3．能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
［活動準備］
1．師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。
2．春天的背景圖及活動的教具。
3．花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個。
4．小魔棍一根
［活動過程］
一、 幼兒欣賞圖片說："春姑娘幫老師請來許多她的好朋
友，請你們看看都有誰？"（花兒、小鳥、小草、蜜蜂）
二、 引導幼兒了解兒歌內容并學說兒歌。
1．"春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領可大了，只要
先說一句魔語，再輕輕一點，就會變出神奇的東西。如果老師用魔棍點一下花兒、草兒、青蛙、小鳥，他們會怎樣呢？"允許幼兒充分想象后，邊說魔語"花兒笑"邊點擊并揭開花心，露出笑瞇瞇的花兒。
請幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。
2．"如果用魔棍點擊草兒呢？請注意聽老師說的是什么魔
語？草兒怎樣了？"幼兒想象后老師邊說"草兒搖"邊自己在后面晃動小草。請幼兒說魔語點擊小草。
3．"小青蛙著急了說：'快用給我點一下吧！我想知道我會變成什么樣子！'幼兒充分想象后，老師邊說'青蛙跳'邊自后面扯動青蛙，使青蛙跳起來"。請幼兒嘗試。
4．"小鳥也要試一試，請你們猜猜我說的是什么魔語？"幼兒猜后，教師邊用唇語說出"小鳥叫"邊扯動小鳥。請幼兒說魔語并嘗試。
5．"有一位小客人說，必須先說魔語，才會出來。是誰呢？"老師邊說"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請幼兒嘗試。
三、 老師重新操作活動教具，請幼兒完整朗誦兒歌（魔語），鼓勵幼兒加上相應的、不同的動作。
四、 請幼兒表演兒歌。
1．老師手持"魔棍"扮演春姑娘，請幼兒選擇自己喜歡的角色，并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里，隨著老師的魔棍，分組邊說兒歌邊進行表演。
2．以春姑娘請好孩子表演的方法，請幼兒在最后加一句"美麗的春天來到了"，請所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。
3．可請幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。
［活動延伸］
在語言區提供相應的圖片及動物卡片引導幼兒創編兒歌。

第36篇、小班語言教案：秋媽媽與果娃娃（兒歌）

幼兒園小班語言教案：秋媽媽與果娃娃（兒歌） 

活動目標
1、能有節奏地朗誦兒歌，發準"生"、"裝"等字音。
2、運用聽說游戲的方法感知、理解兒歌內容。
3、感受豐收的喜悅。

活動準備
1、金黃色的大披風一件；筐子一個。
2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

活動過程

一、了解兒歌中的角色，引起幼兒興趣。
教師身穿大披風，披風下藏著蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生寶寶的秋媽，
提問：我是秋媽媽，我的肚子里有什么？幼兒猜測。

二、教師邊表演邊朗誦兒歌，初步欣賞、感受兒歌內容。
念到"秋媽媽肚皮大"時，雙手做表示大的動作，輕輕拍拍自己的肚子。
念到"生下許多果娃娃"時，做表示許多的形體動作。
念到"蘋果、梨子和www.boliduo.cn香蕉"時，從披風下拿出蘋果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到"還有石榴和葡萄"時，從披風下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時，將從披風下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿的放不下。

三、教師提問，幫助幼兒理解兒歌并練習發準字音。
秋媽媽肚皮大，她要干什么？（糾正發音：生）
秋媽媽生下了哪些果娃娃？這么多果娃娃能裝得下嗎？（糾正發音：裝）

四、教師幼兒邊玩游戲邊學習朗誦兒歌。
     
教師分配角色，扮演"蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風下面；
扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個圓圈。
教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。

五、幼兒交換角色表演。

第37篇、小班語言游戲活動方案捉老鼠（土家兒歌）教案

活動目標：
1、樂意與小伙伴合作游戲，學習規范、清晰的發音。
2、通過游戲更好的體驗土家兒歌作品的趣味。
3、能區分普通話和方言的發音。
活動準備：
活動大圖一張、兒歌圖譜一張、木魚一個
活動過程：
一、情景設置，理解兒歌大意。
1、出示吊腳樓，邊添畫邊講述。
下起雨來了，屋檐上、地上發生了什么變化？屋子里有誰？他們在干什么？
2、看圖譜，學習兒歌內容。
3、跟著木魚熟念兒歌。
4、幼兒結伴合作，熟練掌握兒歌。
二、介紹游戲規則和玩法。
1、介紹游戲名稱。
貓兒吃飽了，有力氣了，會干什么呢？引出名稱《捉老鼠》。
2、師示范參與游戲，幫助幼兒理解和掌握游戲規則。
3、師引導幼兒游戲：分組、集體。
4、翻譯官：用方言游戲。用家鄉話來說一說，玩一玩，看看怎么樣？
三、幼兒自主游戲，師巡回觀察指導。
幼兒自主選擇用普通話和方言玩游戲。
四、游戲延伸。
雨停了，到戶外去捉老鼠吧！帶幼兒模仿小貓離開活動室。

第38篇、小班語言兒歌畫一畫教案反思

活動目標:
1、觀察教師直觀演示兒歌，理解兒歌內容，并正確講述各種色彩的名稱。
2、根據幼兒兒歌的兩段體的結構特征，嘗試用畫一畫、說一說的方式仿編兒歌。
3、喜歡念兒歌，能輪流接說兒歌。
活動準備：
圖片、油畫棒，紙
活動過程：
一、通過演示兒歌的方式，幫助幼兒了解兒歌內容。
1、教師出示一盒油畫棒：這是什么？你知道筆有什么用嗎？
2、教師拿出一支粉紅色的油畫棒：這是什么顏色？"粉紅色，畫一畫"，請你們看一看我畫的是什么？
3、教師相應貼出長滿桃花的桃樹的圖片。
4、出示桔紅色筆，采用同樣的方法，邊演示太陽，邊念兒歌，同上方法，表現兒歌的第三、四、五段。
（在出示一支支油畫棒的時候，引導幼兒認一認，說一說油畫棒的名稱。）
二、學習朗誦兒歌
1、教師完整地朗誦兒歌，啟發幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。
2、帶領幼兒重點幫助正確講述油畫棒色彩的名稱。
3、引導幼兒與教師輪流接說兒歌，教師念第一句，幼兒念第二句；然后交換念兒歌。
三、引導幼兒仿編兒歌
1、教師：我們每個人都有許多彩色筆，你想用什么顏色的彩色筆畫什么？
2、幼兒創編兒歌。
活動延伸：
幼兒操作活動啟發幼兒選擇自己喜歡的顏色，在紙上畫畫，并與同伴交流。
活動反思：
但是詩歌本身存在一定的問題，即句式不夠工整，不方便記憶。因此幼兒掌握起來有一定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動，以取得更好的教學效果。

第39篇、小班兒歌教案：七星瓢蟲

幼兒園小班兒歌教案：七星瓢蟲

活動目標
1、了解七星瓢蟲的特征與農作物的關系。
2、學習兒歌，培養幼兒朗誦兒歌的興趣。
 
活動準備 1.課件-照片：七星瓢蟲

活動過程

1.出示圖片：七星瓢蟲
教師：小朋友，你們認識它嗎？它是誰？
你在哪兒見過七星瓢蟲？
（讓幼兒自由互說）

2.觀察圖片
教師：仔細看看，七星瓢蟲長的什么樣子？

引導幼兒發現概括七星瓢蟲的特征：
有兩對翅膀，三對足，身體是半球形。
穿一身花衣服，花衣服就是它的第一對翅膀，
第二對翅膀是透明的，在第一對翅膀的下面，只有飛的時候才能看見。
頭很小，有一對大眼睛，一對觸角，六條腿（三對足）。
背上有7個美麗的大黑點，左右翅膀上各有三個，中間一個大黑點，左右翅膀各一半。

3.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

4.導幼兒學習兒歌
教師領讀，幼兒結合圖片記憶。

5.各種形式引導幼兒學習兒歌，激發幼兒背誦興趣。

6.教師：我們到戶外去找七星瓢蟲好不好？
自然結束。

附：兒歌
七星瓢蟲 
小瓢蟲，真美麗，
身上穿件花花衣。 
數數它有幾顆星？
一二三四五六七。 
小瓢蟲，真賣力，
一飛飛到棉田里， 
專抓蚜蟲當點心，
樂得棉桃笑瞇瞇。

第40篇、小班語言教案;兒歌你問我答

幼兒園小班語言教案;兒歌你問我答

活動目標
1、通過朗誦詩歌，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。
2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。
3、鞏固有關的知識。

活動準備
1、節奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。
3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領和生活習性。

活動過程

1、游戲《小蜂窩》。
提問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。
2、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手。
出示四種飛蟲的圖片，引導幼兒按語言節奏說出：x x飛來了，歡迎x x的句子。
3、創設情景，理解詩歌內容。
請小朋友說說都有誰？它們都有什么樣的本領和特點。
通過幼兒討論，教師www.boliduo.cn總結四這種昆蟲的本領。
讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件。
4、游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。
5、學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。
教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語調。
6、分段欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。
7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

8、創編：結合以上學習的形式教師引導幼兒創編兒歌《什么圓圓》
 
什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。
什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。
什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。
什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中。