這是小班下學期社會教案60篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班社會愛護小動物教案反思

 　　活動目標
　　1、樂意和小動物交朋友，激發愛護動物的情感。
　　2、了解愛護小動物的方法。
　　3、初步能判斷對錯，并說出原因。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　小動物受傷的照片、電子大書及保護動物的相關圖片。

　　活動過程
　　一、經驗分享。
　　——師：你們家里有養小寵物嗎？它是什么動物？叫什么名字？它幫你做什么？你是怎么照顧它的？
　　——教師請有養小寵物的幼兒介紹自己的小寵物。

　　二、學習保護動物。
　　1、教師出示一些動物受傷的照片，請幼兒說說小動物怎么了，激發幼兒愛護小動物的情感。
　　2、教師引導幼兒討論如何保護小動物。
　　3、教師出示電子大書和相關圖片，引導幼兒學習愛護小動物的方法。
　　——當小動物餓了，我們要給小動物喂食。
　　——不可以虐待小動物，比如說：不能打它。
　　——小動物臟了，要給它洗澡。
　　——小動物生病了，要及時帶它看獸醫。
　　——除了愛護動物，還要保護環境，帶小狗外出游玩時要拴狗繩，小狗拉的便便要及時清理。

　　三、判斷對錯。
　　1、教師舉例說一些情景，請幼兒說一說這些做法對不對，為什么？該怎么做？
　　——小狗臟了，明明覺得它難看了，把它丟在路邊不要了。
　　——馬路上有只小狗被車撞了，一個過路人看見了，趕緊把小狗送到醫院救治。
　　——家里養的小金魚好久沒有換水了，小金魚都生病了。
　　2、教師小結：小動物是我們的好朋友，不管是家里的小寵物還是大自然中的小動物，我們都要好好保護它們。
　　活動應變
　　教師在準備圖片時要注意，不要太血腥的圖片。

　　活動延伸
　　繪本閱讀：《我想養只寵物》《寵物總動員》。
　　區角活動
　　1、娃娃家：投放小貓、小狗玩具，鼓勵幼兒照顧小寵物。
　　2、養殖區：有條件的地方可以養一些金魚、烏龜或者小白兔，讓幼兒學習給小動物喂食。
　　環境創設
　　張貼愛護小動物的方法的圖片。
　　家園同步
　　家長給家里寵物洗澡時可以讓幼兒適當參與，讓幼兒也感受照顧小動物的快樂。
　　隨機教育
　　在日常生活中，時刻提醒幼兒要愛護動物，當然遇到兇猛的動物也要學會保護自己。
　　相關鏈接
　　姚明等明星拍攝的慈善公益廣告《沒有賣賣就沒有殺害》。 和幼兒閱讀繪本《我永遠愛你》（趙映雪 譯 [美] 威爾罕 繪），讓幼兒了解如何面對和處理寵物的死亡，學習依循相同的方式，宣泄自己的傷痛。

　　活動反思
　　如何去保護動物這是一個必須落實到行動中的問題，只有讓孩子做過了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂于去做，自覺去做，并堅持去做，才能達到教育的目的。因此，我設計和孩子共同去探討保護動物的方法，并且從孩子所能做的活動入手，因為形式多樣，而且都是孩子所能身體力行容易操作的，所以，小朋友特別感興趣，自己選擇、自由分組，忙碌而又有序地進行著。

第2篇、小班社會我有一雙小小手教案反思

 　　活動設計背景
　　手對于小班幼兒來說并不陌生，但在活動前，很少有幼兒知道自己每個手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設計這一活動是為了幫助孩子了解自己每個小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。

　　活動目標
　　1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。
　　2、發展幼兒的觀察比較能力。
　　3、發展幼兒的動手能力。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點
　　1、 重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。
　　2、 知道手的用處。

　　活動準備
　　1、 謎語一首，手的掛圖一張。
　　2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。

　　活動過程
　　一、認識手。
　　1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
　　十個好朋友，你有我也有。
　　五個在左，五個在右。
　　只會干活，不會開口。
　　2、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？
　　3、認識并學說手指名。
　　（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”
　　我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發現）
　　（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學說“大拇指”）
　　“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好？”
　　“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”
　　“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
　　“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”
　　（3）教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。
　　4、做“玩手指”游戲。
　　（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
　　（2）引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。
　　5、啟發幼兒聯想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。

　　二、活動延伸
　　1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。
　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

　　教學反思
　　活動的設計反思：
　　在設計活動時，我首先考慮到以培養幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。
　　活動過程反思：
　　1、對幼兒發展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發了孩子的參與興趣，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。
　　2、對教師專業發展的反思，我是個轉崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內容的核心及其發展線索，所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發展。
　　3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導入新課，之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。
　　4. 如果讓你重新上這節課，如果讓我重新上這節課，我會與其他教師共同學習，在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

第3篇、小班社會《做個笑娃娃》教案反思

 　　活動目標：
　　1、有初步分辨笑與哭的能力。
　　2、能高高興興地上幼兒園，不哭鬧，激發幼兒喜愛幼兒園的情感。
　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　4、培養幼兒健康活潑的性格。
　　5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　活動準備：
　　1、大鏡子一面，小紅花若干朵
　　2、錄音機、錄有幼兒笑聲和哭聲的磁帶
　　3、哭娃娃、笑娃娃頭像各一個，貼有幼兒照片的夾子每人一個。

　　活動過程：
　　1、放笑聲、哭聲的錄音，讓幼兒說說喜歡聽哪種聲音，感受笑聲比哭聲好聽。
　　2、讓幼兒分別對著鏡子笑笑，說說自己為什么事情笑過。
　　對著鏡子學學是怎樣哭的？為什么事情哭過？讓幼兒再次感受笑比哭好。
　　3、出示哭娃娃、笑娃娃讓幼兒分辨
　　提問：誰是哭娃娃，誰是笑娃娃？你是怎么看出來的？你喜歡誰？為什么？你愿意做一個怎樣的娃娃？早晨上幼兒園應該怎么樣？
　　4、行為練習
　　把鏡子放在教室門口，一位老師扮演媽媽，幼兒分別表演，早晨來幼兒園高高興興地和"媽媽"說再見，向老師問好。并將貼有自己照片的夾子夾在笑娃娃的面具上，同時告訴笑娃娃："我是高高興興上幼兒園的。"老師發給每位幼兒一朵小紅花，鼓勵他們以后入園時再現自己的行動。

　　活動反思：
　　小班的幼兒剛剛從家庭步入幼兒園，生活環境的急劇變化，使很多孩子無所適應幼兒園的學習和生活，表現尤為明顯的是，很多孩子早上來幼兒園時哭鬧，過于依戀家長。此活動設計能從幼兒生活經驗出發，符合小班的年齡特點與需要。但此活動主要存在下列問題：
　　1．在確定活動目標時，沒有突出重點。
　　2．沒有能充分利用能增強幼兒內心體驗的情景，而是進行一些牽強的人為情景的陳設。如游戲《開開心心上幼兒園》就是有流于形式之感。
　　3．活動的編排結構、程序不嚴謹，出現具體的步驟內容與其相應標題不吻合的現象。

第4篇、小班社會打電話教案反思

 　　活動設計背景
　　由于小班的孩子說話不是很流暢，沒有關愛他人的意識，我想小朋友們可以通過這個游戲培養孩子關愛人的意識。還能用簡單、流暢的語言 表達自己的感受和需要與更多的人去交流。

　　活動目標
　　1、體驗與人打電話帶來的快樂，能大膽的用普通話表達自己的意思。
　　2、培養孩子們相互關愛的情緒。
　　3、說說打電話時的對話，可以簡單的想象。
　　4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　重點：體驗與人打電話帶來的快樂，能大膽的用普通話表達自己的意思。
　　難點：培養孩子們相互關愛的情緒。

　　活動準備
　　玩具電話、各種人物頭像若干

　　活動過程
　　1、點名進入談話情景。
　　教師點完名字，某某小朋友沒有來。老師問:他為什么沒有來上學啊?我們打電話問問吧。哦、他生病了。他肯定很想來上學、很想我們大家 。他自己在家肯定很無聊，放學了我們打電話給他陪他說話好不好啊 ？
　　教師總結：XX為什么沒來上學啊?老師怎么知道他生病了呢?你們大家想不想他啊?小朋友們你們會打電話嗎？那你想和誰打電話？
　　2、幼兒圍繞話題自由交談。
　　（1）給好朋友交流打電話。自由結對交流、個別幼兒表演。
　　（2）你還想和誰打電話?告訴老師給你人物的頭像。（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶...）
　　3、拓展談話內容
　　（1）給家人打電話時說什么?(媽媽，我很想你。你辛苦了）
　　（2）給朋友打電話是說什么?（今天怎么沒來上學，我們一起玩吧）

　　教學反思
　　通過此次活動在小朋友的心中產生了相互關愛的感體驗，語言表達的更加流暢了。在以前的活動中幼兒的積極性不是很強，打電話這個活動帶有很強的情境性，幼兒非常喜歡。此類活動中應讓孩子在寬松的氛圍中發展語言表達能力。這個活動還適合在家庭中進行！

第5篇、小班社會動物好朋友教案

 　　活動目標：
　　1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。
　　2、知道小動物的特殊本領。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、課件2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數相同。

　　活動過程：
　　1、開始導入：
　　集體舞《找朋友》。
　　師：和朋友在一起開心嗎？為什么？
　　朋友會在我們需要的時候幫助我們，我們每個人都需要朋友。
　　2、了解小動物的特殊本領。
　　今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領哦。
　　（1）師：聽，是誰呀？（狗）它有什么特殊的本領呀？（看家、導盲）（2）師：再聽，是誰呀？（雞）它有什么特殊的本領呀？
　　（3）師：這個朋友力氣很大哦！（看圖片）這是誰？（馬）它有什么特殊的本領呀？
　　（4）師：還有一個（看圖片）誰呀？（牛）它有什么特殊的本領呢？
　　3、看圖講述各個動物的特殊本領。
　　4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領。
　　5、游戲：誰來幫幫我呀？
　　根據圖片的情境，請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。
　　6、活動延伸。
　　師小結：其實還有很多動物朋友有特殊的本領，可以幫助我們人類，李老師請你們回去找一找，然后告訴我好嗎？
　　播放《找朋友》的音樂，離開活動室。

第6篇、小班社會活動我的身體會說話教案反思

 　　活動目標
　　1、嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好。
　　2、體驗和同伴一起做游戲的快樂。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、讓幼兒體會游戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　活動準備
　　家園配合，收集表示人與人之間得友好的圖片。

　　指導要點
　　1、活動重點：積極參與游戲，嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好。
　　2、活動難點：懂得用合適的動作表示對同伴的友好。
　　3、指導要點：通過觀察圖片和做肢體游戲，讓幼兒學會如何用肢體語言表示對同伴的友好。

　　活動過程
　　1、看一看，學一學，說一說。
　　（1）欣賞圖片。
　　師：小朋友們，以前有一群非常有禮貌的人，當他們看到自己的好朋友時，都會做一些動作來表示友好，他們是怎么做的呢？一起來看看吧。
　　（2）模仿圖片上人們表示友好的動作。
　　師：好朋友見面時，他們是怎么做的？和你身旁的小伙伴一起來學學吧。
　　小結：每個人都有自己的好朋友，當你遇見好朋友時，可以用肢體動作告訴他們，你很喜歡他，見到他很高興。
　　2、肢體游戲：走一走，動一動。
　　師：老師的好朋友是楊老師，看看我們見面時是怎么做的。
　　（1）教師示范游戲玩法
　　師：（邊走邊念兒歌）走啊走，走啊走，找到我的好朋友。好朋友，見面了，握握手，握握手。（抱一抱，摟摟肩，貼貼臉）
　　（2）幼兒參與游戲。
　　師：在幼兒園里，你的好朋友是誰呢？當你看到好朋友時，會不會抱一抱，摟一摟呢？讓我們一起來試試吧。
　　教師念兒歌，幼兒四散找朋友。
　　（3）情感體驗，引導幼兒說說自己與培養抱抱、握手的感覺。
　　師：你和朋友抱抱、握手的時候有什么感覺呢？
　　引導幼兒指導：我們的身體動作好像會說話一樣。
　　3、拓展練習：想一想，做一做。
　　師：除了這些動作，你還會用什么動作告訴你的好朋友你喜歡他？ 引導幼兒想一想有沒有和剛才不一樣的動作來告訴大家你們是好朋友。（在音樂《找朋友》的背景下）

　　活動反思：     
　　活動通過看看、學學、說說，讓幼兒理解常見肢體語言的含義，并在游戲中嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好，體驗和同伴一起做游戲的快樂。很高興，在“拓展練習”環節幼兒能做出許多和別人不一樣的動作。

第7篇、小班社會能干的小手教案反思

 　　設計意圖
　　眾所周知，愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內正在開展“能干的小手”的主題活動，孩子們通過“手指兄弟”“保護小手”“小手歌”等一系列的科學、健康、語言、音樂等活動，在模仿中學習，在游戲中體驗，對自己雙手的特點已有了一定的認識。在此基礎上開展本次社會活動“能干的小手”，旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動等，加深其對能干的小手的認識，體驗雙手不同的活動所帶來的樂趣。從而培養幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

　　活動目標
　　1．了解小手的功能，認識小手的多種作用。
　　2．探索雙手活動的豐富性，提高手的活動能力。
　　3．體驗雙手活動的趣味性，增強相應責任意識。
　　4．培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　1．布置娃娃家場景。
　　2．一幼兒在家、在園的勞動錄像。
　　3．“我有一雙小小手”的音樂等。

　　活動過程
　　一、通過問候、游戲，導入課題
　　師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧!
　　幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好!”
　　師：咱們一起來玩個“五門開開”的手指游戲吧。
　　幼兒五指相對開始游戲：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來!
　　(評析：幼兒園是以游戲為主導活動，對小班孩子來說，突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應。接著在老師的提議下，師生一起玩對本責任培養的一種闡述，進而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。)

　　三、通過演示交流，了解“人人都有一雙會說話的手”
　　教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標記來分積木，真棒!給整理圖書的小朋友送個“OK”，你們能按大小標記把書分開來放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干!
　　師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友!
　　幼：不用謝!(邊說邊擺手)
　　師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)
　　師：原來老師的手還會講話呢，你們的手會說話嗎?
　　幼兒自主交流，并不斷變換手勢。
　　師：請小朋友用小手做個動作，擺個姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什么。
　　孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。教師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?
　　游戲“我說你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。
　　師：剛才，老師小手伸一伸——請進，小手按一按——請“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學一學說話吧。
　　幼兒集體跟老師練習一遍，邊說邊用手勢來表現。
　　(評析：本環節，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

　　四、通過歌表演，了解“人人都有一雙會表演的手”
　　師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)
　　幼兒歌表演：我有一雙小小手。
　　師：小朋友們都有一雙能干的手，會游戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能干。時間過得真快，我們的活動該結束了，舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。
　　幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見!”
　　課間活動時間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動手操作的區域游戲。
　　(評析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時，幼兒在操作區的繼續探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

　　活動反思：
　　現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發以幼兒自己動手的主動性、積極性。
　　在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發現手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現自己。

第8篇、小班社會我會輕輕教案反思聽課記錄

 　　活動目標：
　　1、初步懂得保持安靜，并喜歡安靜的環境。                  
　　2、學習輕步走、輕輕說話、輕放物品。
　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　木偶表演臺，木偶小鴨和鴨媽媽，系列圖片(男孩、女孩用餐；幼兒喝水；幼兒上下樓梯；幼兒睡午覺)

　　活動過程：
　　（一）、開始部分：
　　1、談話導入：下午好。你們知道我是誰嗎？可我還不認識你們啊，誰來告訴我你叫什么名字？
　　2、請個別幼兒站起來做自我介紹。
　　師：剛才有幾個小朋友做了自我介紹，我們把掌聲給他們，好不好？等下還會有幾個小朋友做自我介紹，大家看看是誰？

　　（二）、基本部分：
　　1、木偶表演：小鴨，鴨媽媽做自我介紹。
　　問：剛是誰做了自我介紹？小鴨和鴨媽媽都輕輕做了什么？我們再來看一遍。
　　2、第二次木偶表演。
　　問：小鴨敲門是怎樣的？是輕輕的敲。我們把椅子轉過來，學學小鴨子輕輕敲門的樣子。（幼兒練習在椅子背上輕輕敲打）
　　3、擴展提問：小貓是怎樣輕輕捉老鼠的？做什么事還能輕輕的？我們走路時也要怎樣？
　　4、小結：小貓輕輕走路，這樣才能捉到老鼠。我們走路也要輕輕的。我們也來試試。（讓幼兒輕輕走到老師邊，鼓勵幼兒輕輕走路時也要挺起胸，要求幼兒輕輕走回座位。）
　　5、出示系列圖片，引導觀察。
　　（1）、出示男孩、女孩用餐圖片，啟發問：他們在干什么？吃飯時要怎樣？
　　（2）、出示幼兒喝水圖片，啟發問：他們在做什么？喝水時我們要怎樣？假如喝太快會怎樣？
　　（3）、小結。
　　（4）、出示幼兒上下樓梯圖片，啟發問：他們在做什么？上樓梯和下樓梯一樣嗎？
　　（5）、出示幼兒睡午覺的圖片，師：呀，他們睡的真香啊。
　　（6）、小結。師：睡午覺需要輕輕的，那么走路呢？除了這些之外，咱們做什么事情也要輕輕的。搬椅子呢？
　　（7）、引導幼兒輕輕搬動椅子，小結：輕輕把椅子搬回原處，這樣不會吵到別人，也不會弄壞椅子。提醒幼兒輕輕搬回原處。
 
　　（三）、結束部分：
　　1、啟發問：怎樣做才能不吵到聽課的老師？
　　2、幼兒回答后，教師引導幼兒輕輕走出課室，到外散步。
　　3、結束。

　　活動反思：
　　社會領域的活動內容一直是我們老師最薄弱的方面，因為這領域的內容本身就較枯燥，幼兒不容易感興趣。老師能上的那么好，我想，這對我們來說，也是一種很好的榜樣吧？這也會對我們起到一個促進作用，起碼感覺社會活動課沒那么難上，謝謝老師。這里有個小小的建議，可否通過動畫的形式，讓幼兒通過對比的方式感覺到“輕輕”與“重重”的不同，因為動畫的總比圖片更要直觀點，而且是小班的幼兒，應讓幼兒感興趣的方式讓幼兒學習，這樣，效果會更好點吧？
　　結束部分可否讓木偶小鴨和鴨媽媽帶領幼兒輕輕走出去，這樣游戲的成分會更濃點？更貼近小班幼兒年齡特點？

第9篇、小班社會活動我叫輕輕教案反思

 　　設計意圖：
　　小班孩子年齡小，自控能力差，在日常生活中經常會在走路、拿東西、收積木時發出重重的響聲，有的幼兒甚至故意制造一些聲音來引起老師及同伴的注意，他們會覺得發出噪音很有意思，樂此不疲，雖然老師經常教育幼兒噪音對我們的健康有害，但效果不是很理想，為此，為了保護幼兒的健康，養成良好的習慣，使幼兒知道噪聲的危害而設計此活動。
 
　　活動目標：  
　　1、初步懂得保持安靜并喜愛安靜的環境。
　　2、學習輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門、輕輕放物品。
　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動重點難點：
　　活動重點：初步懂得保持安靜并喜愛安靜的環境。
　　活動難點：學習輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。
 
　　活動準備：  
　　知識經驗準備：有過小兔跳的經驗。
　　材料準備： 1、手偶小貓、小鴨、小猴、小青蛙、大灰狼各一個。
　　2、玩具老鼠一只。
　　3、玩具少許，花朵若干。
　　4、歌曲《我叫輕輕》

　　活動過程：
　　流程：觀看手偶表演——針對表演內容討論——練習、游戲——內化遷移。
　　（一）、幼兒觀看手偶表演：
　　小貓出場：喵喵喵，小朋友你們好！（小朋友向小貓問好。）我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。
　　小鴨出場：嘎嘎嘎，小朋友你們好！我也叫輕輕，媽媽睡著了，我和弟弟輕輕說話。
　　小猴出場：吱吱吱，小朋友你們好！我也叫輕輕，玩具玩過了，輕輕放回去。
　　小青蛙出場：呱呱呱，小朋友你們好!我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽夸我有禮貌。
　　（小貓、小鴨、小猴、小青蛙是幼兒非常熟悉和喜歡的動物，有親切感，能夠抓緊幼兒的視線，便于幼兒記憶和回答。）

　　（二）、討論：
　　1、這些小動物都叫什么名字？（幫助幼兒回憶表演內容）他們為什么都叫輕輕？（幫助幼兒理解他們叫輕輕地原因）
　　2、輕輕走路、輕輕說話、輕輕放玩具、輕輕敲門好不好？為什么？
　　教師小結：大聲說話，重重的敲門，這些聲音讓我們聽了很不舒服，對我們的健康有害。我們也要像這些小動物一樣要輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門、輕輕地放玩具。
　　（通過教師小結懂得保持安靜的益處及小朋友怎樣做才能保持安靜）

　　（三）、模仿練習：請幼兒根據自己的意愿選擇角色，表演“我叫輕輕”。
　　（通過親身體驗進一步感知應該如何做）

　　（四）、游戲“躲過大灰狼”
　　1、談話激趣：小朋友，我們一起來玩一個躲過大灰狼的游戲，你們做小兔，老師做兔媽媽，我們一起去采花。喔，對了，媽媽還忘了告訴你們一件大事，那邊有一只大灰狼在睡覺，我們一定要輕輕地，否則會被大灰狼抓住的。
　　2、我們怎么跳才不會把大灰狼吵醒呢？師幼共同討論怎樣跳才不會被大灰狼發現的方法。
　　（讓孩子討論不被大灰狼發現的方法，將孩子放在主導地位，更有利于幼兒在游戲中遵守規則。）
　　3、教師小結幼兒說的內容：不推、不擠，嘴巴不發出聲音，雙腳并攏用腳尖輕輕著地向前跳。
　　（幼兒的經驗往往比較零碎，教師的小結更有利于幼兒掌握雙腳并攏行進跳的技能，強調游戲中要做到“輕輕”兩字。）
　　4、幼兒練習幾次。
　　（常常發現跳時幼兒控制不好身體的重心，雙腳著地時也是全腳掌，落地比較重，反復練習便于幼兒掌握雙腳并攏行進跳的技能。）
　　5、游戲
　　老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對著小兔在睡覺，小兔們一個個從大灰狼背后跳過，一起去采花。
　　（運用游戲，培養幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕坐下來的良好習慣）
 
　　（五）、內化遷移、結束活動
　　1、小結：寶貝們，剛才我們為什么沒被大灰狼抓住呢？平時什么地方也應該輕輕地呢？
　　（通過小結，引導幼兒歸整在活動中感知到的禮儀知識，并引申到日常生活中去，幫助孩子們把活動中得到的經驗內化遷移。）
　　2、在“輕輕”的歌曲聲中邊做動作邊離開活動室。

　　（六）延伸：
　　1、學唱歌曲《我叫輕輕》
　　2、在日常生活中鞏固幼兒的行為。

　　活動反思：
　　這樣的活動，要想一下子讓幼兒養成什么都輕輕的習慣是比較難的，好習慣是要長期的堅持培養才行，我和班級的老師交流，并對孩子們提出要求，只要能堅持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅持，并且有家長們的配合，孩子的良好習慣一定會養成的，讓我們共同努力、共同加油吧!

第10篇、小班社會《可不可以吃》教案

 　　活動目標：
　　1、學習分辨可吃和不可吃的東西。
　　2、增強自我保護意識，注意飲食安全。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　活動準備：
　　1、教學掛圖《可不可以吃》。
　　2、各種糖果、小點心和飲料等。
　　3、和上述食物顏色、樣子差不多的東西，如藥片、藥丸、玻璃彩球、紐扣、洗潔精等。

　　活動過程：
　　一、說一說：怎么了
　　1、教師用小動物手偶表演小動物將藥片、玻璃彩球等誤當作糖果吃下去，或吃了其他不該吃的東西后肚子很痛、表情痛苦的樣子。
　　2、請幼兒猜一猜為什么會這樣，引導幼兒了解飲食安全的重要性。

　　二、看一看：可不可以吃
　　1、教師出示教學掛圖《可不可以吃》，請幼兒觀察，并說說哪些可以吃，哪些不可以吃。
　　2、教師出示實物，請幼兒辨別哪些可吃，哪些不可吃。

　　三、游戲：火眼金睛
　　1、教師提供各種食物和物品的圖片或實物，請幼兒將能吃的和不能吃的物品進行分類。
　　2、幼兒互相檢查分得對不對，并說出原因。

　　四、延伸活動
　　進行其他安全教育，如：不能為了好玩而將彈珠塞進鼻子、耳朵里，以免造成呼吸困難、耳朵疼痛等后果。

第11篇、小班社會分享真快樂教案

 　　活動目標：
　　1、學習與他人分享食物、玩具、圖書等。
　　2、懂得搶別人的玩具是不禮貌的行為，體驗分享帶來的樂趣。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　故事《明明的變形金剛》、幼兒自帶的一些玩具或食物

　　活動過程：
　　一、導入活動
　　1、教師：小朋友，今天老師還來了一個小故事，大家一起來聽一聽吧，請你們認真聽完故事后回答老師的問題，好嗎？
　　2、教師講述故事內容，請幼兒認真傾聽。

　　二、用提問的方式，引導幼兒知道分享是一種好行為
　　1、教師：好啦！老師的故事講完啦，請你們說說明明的媽媽為什么會開心的笑了呢？
　　2、教師引導幼兒進行回答。
　　教師小結：小朋友，明明有了新玩具，而且還邀請了自己的小伙伴一起玩，一點也不自私，媽媽為他的行為感到自豪，所以高興、滿意的笑了。
　　3、教師：小朋友，瞧，明明會把自己的玩具和小伙伴一起分享，那當你們有一件新玩具的時候，你們會怎么樣做呢？你們會與自己的好朋友一起分享嗎？
　　4、幼兒討論后回答。
　　教師小結：大家現在知道了要和小伙伴一起玩玩具，明白了分享是一種好行為。

　　三、請幼兒和別人分享自己從家里來的東西，體驗分享帶來的樂趣
　　1、教師：小朋友，你們從家里帶來了自己最喜歡吃的東西和玩具，你們愿意和別的小伙伴一起分享嗎？
　　2、請幼兒介紹自己帶來的東西，并且說一說愿意和誰一起來分享。
　　3、教師根據幼兒的意愿，請幼兒與自己伙伴一起分享自己所帶來的東西。
　　4、教師小結：小朋友，因為大家都一起分享自己的東西，你們都開心嗎？其實與同伴分享也是一種快樂的事情。

　　四、結束活動
　　1、教師：小朋友，你們在家里有沒有和自己的家人或者是小伙伴一起分享自己的東西呢？懂得與別人分享，你們會感覺到更開心哦！
　　2、教師對今天的活動內容進行總結
　　鼓勵幼兒在日常生活中也要學會與他人一起分享東西。
　　3、結束活動。

第12篇、小班社會熱愛大自然教案反思

 　　活動目標
　　1.初步培養幼兒熱愛大自然，保護花草樹木的意識。
　　2.發展幼兒的動手操作能力，加深保護花草樹木的意識。
　　3.發展幼兒的口語表達能力。
　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　1.活動前了解一些簡單的植物生長的知識。
　　2.掛圖。
　　3.紙，大樹、葉子、小鳥（成形的）剪紙、膠水等。

　　活動過程
　　一、掛圖一：
　　情景：天空一片烏云，一顆光禿禿的大樹，有機只哭叫著的小鳥在樹的上方盤旋。邊飛邊說：“我沒有家了，我沒有家了”。
　　1.看后自由討論。
　　2.教師啟發引導。
　　①你們看到了什么？
　　②小鳥哭了，為什么？
　　③大樹為什么沒有樹葉？
　　幼兒討論：大樹死了，大樹被人砍了，樹枝被人折了，等等。
　　3、教師進行環保教育。
　　①師幼共同探討樹的用途：從根—莖，從莖—葉，從凈化大氣—防治沙塵暴。
　　②師幼共同探討保護數木、花草的方法。
　　4.再看掛圖一
　　啟發幼兒想一想，小鳥現在沒有家了，我們小朋友應該怎么辦？
　　小結：教育幼兒要有愛心、同情心，來幫助小鳥建一個新家。

　　二、觀看掛圖二：
　　情景：一棵枝葉茂盛的大樹上，落滿了嘰嘰喳喳的小鳥，他們在說：“我有新家了！謝謝小朋友們”。樹的上方有笑瞇瞇的太陽公公，太陽公公說：“小朋友們，你們做得好！”樹的下方有美麗的鮮花和綠綠的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飛來飛去的跳著舞。

　　三、操作：
　　1.通過觀看掛圖二，大大激發了幼兒幫助小鳥建新家的興趣。
　　2.粘貼大樹、小鳥，添畫花草、太陽、蝴蝶等。
　　3.鼓勵幼兒大膽自由創作。
　　教師說明用膠水的方法并巡回指導。
　　活動延伸：
　　兩個小朋友一組，把自己的作品創編成故事講給對方聽（受掛圖二情節的啟示）。然后交換作品欣賞。

　　活動反思
　　本教育活動，在教學方法上，采用了擬人手法，創造的環境，如尊重他們的意愿，允許他們自由討論，自由選擇喜歡的顏色進行繪畫、粘貼，自幼創編故事等。找到了幼兒的興趣需要與社會教育要求之間的結合點，引導幼兒的興趣，“多目的”地發展下去，使幼兒的綜合素質得到了全面提高。

第13篇、小班社會咕嚕嚕教案反思

 　　活動目標：
　　1、知道吃東西會有食物殘留在牙齒上，產生保護牙齒的愿望。
　　2、學習淑口和涮牙，養成良好的衛生習慣。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：
　　1、每人一只口杯，黑芝麻糖果或餅干。

　　活動過程：
　　一、 觀察和品嘗芝麻糖果或餅干。
　　1、出示黑芝麻糖果，引導幼兒觀察黑芝麻糖的外部特征。
　　師：這是什么呀？（糖果），這黑乎乎的顆粒是什么？（芝麻）。
　　師；芝麻糖果看起來很好吃，芝麻糖果香不香呢？爵起來是什么感覺呢？
　　2、引導幼兒大膽的說出自己的想象。
　　3、每人發一顆芝麻糖果或餅干。讓幼兒品嘗。

　　二、觀察牙齒，發現問題。
　　1、引導幼兒觀察同伴的嘴巴和牙齒，發現芝麻糖果和餅干隨抹粘在牙齒上的現象。
　　師：你們發現了同伴的牙齒上有什么？
　　2、吃剩的糖果渣留在了嘴巴里和牙齒上有什么感覺？舒服嗎？不舒服應該怎么辦呢？
　　3、讓幼兒大膽的表述自己的發現和感受。
　　老師小結：吃剩的糖果渣留在了嘴巴里和牙齒縫里有不舒服的感覺，感覺粘粘的，很不舒服。那應該怎么辦呢？

　　三、引導幼兒嘗試解決問題的方法。
　　1、引導幼兒用淑口的方法把嘴巴里的臟東西吐出來。
　　師：嘴巴里的殘留食物我們可以用淑口的方法，來把殘留食物吐出來。
　　2、教幼兒學習正確的淑口方法：讓水在嘴巴里唱“咕嚕嚕”地唱歌。然后把臟水吐出來。
　　3、讓幼兒練習后發現牙齒上有一些殘留物還是無法去掉，又應該用什么方法呢？（刷牙）。
　　4、教給幼兒正確的刷牙方法。
　　上下來回刷，左刷刷，右刷刷。
　　5、老師帶領幼兒模仿動作練習。

　　活動反思：
　　生活中我們常常可以看到，很多孩子吃完飯或糖果以后都沒有漱口及刷牙的習慣，不管家長如何哄、如何說都沒有用。導致每次牙檢時，我們的孩子都會出現很多的踽齒現象，這讓很多的家長苦惱和擔憂。其實，我們都知道，這些問題只要我們在平時的生活細節中多注重一點個人衛生，培養良好的飯后漱口習慣就可以避免了。孩子往往比較聽老師的話，有的家長說:老師的話就是圣旨。雖然有點夸張，但是確實如此。教師的一言一行，直接影響著我們的孩子。那為何教師就不能擔負起家長的使命，讓孩子們學會漱口、刷牙呢！《咕嚕咕嚕》這個活動可以幫助幼兒了解到正確漱口的重要性，學習正確的漱口方法，并培養良好的衛生習慣。
　　整個活動下來，我發現孩子們的學習興趣和模仿興趣都十分的濃厚。活動一開始，我就直接拿出了一個臉盆和漱口杯子，幼兒的興趣就上來了。活動中，我發現在示范漱口方法的時候，孩子們的興趣也很濃，一個一個眼睛盯得牢牢的。當然，孩子即時的操作也很重要，只有這樣，他們才能真正掌握漱口的正確方法。于是，就讓孩子們一個個進行了實踐，孩子們全都根據老師的示范，認真地漱著口，并且有一發不可收拾的局勢，漱了一遍又一遍。我及時制止了孩子的這個愿望，讓他們回家去以后再去漱口，讓幼兒帶著興趣，將漱口活動堅持下去。最后，我對孩子的情況進行了及時的小結，讓孩子們知道了漱口的重要性，并且讓他們了解到我們應該及時保護我們的牙齒，除了漱口，我們還可以學習刷牙。第二天，很多家長都來反映，孩子晚上全都自覺地要漱口、刷牙。這證明了，我的這個活動開展得非常有意義。當然，孩子的興趣持續時間不會很長，教師應該經常提醒，以免孩子只是幾分鐘的熱度。

第14篇、小班社會進餐教案

 　　活動目標：
　　1.讓幼兒在進餐時間的行為符合禮儀要求。
　　2.培養幼兒良好的幼兒園進餐習慣。
　　3.初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　核心要素：
　　進擦前 手洗凈 入座時 動作輕
　　細細嚼 慢慢咽 不挑食 不剩飯

　　活動準備：
　　幼兒平時使用的餐具：碗、盤子、勺子各一個。

　　活動過程：
　　（一）導入活動：
　　直接介紹活動名稱，導入活動。

　　（二）關鍵步驟：
　　1.第一步，餐前準備練習。
　　（1）取餐墊放在桌子上，取餐具放在餐墊上。
　　（2）學習用雙手將椅子拉開，在入座。
　　（3）老師講盛好食物的餐具放在餐車上，幼兒用雙手端起飯碗，放在餐墊上。
　　2.第二步，吃飯練習。
　　（1）腳規矩的放在椅子前面。
　　（2）飯、菜要搭配著吃。
　　（3）一手扶碗、一手拿勺子吃飯。
　　（4）需要添飯菜，舉手請求老師的幫助，或經老師的允許后，有自己到指定的地點添飯。
　　3.第三步，收拾桌面的練習。
　　（1)清潔桌面：去抹布區取干凈抹布，擦拭餐墊和桌面后，將臟的抹布放在臟抹布區。
　　（2）餐墊使用后，放在指定地點。
　　4.第四步，漱口和擦嘴的習慣。
　　練習后，要注意幼兒在進餐時的實際操作能力的培養。

第15篇、小班社會禮貌小天使教案

 　　活動目標：
　　1、學習日常禮貌用語（請、謝謝、對不起、沒關系），并在適當的場合運用。
　　2、初步培養文明禮貌行為和意識。
　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　培養文明禮貌行為和意識。
　　活動難點：
　　在適當的場合運用日常禮貌用語。

　　活動準備：
　　教學掛圖，小兔和小狗玩具。

　　活動過程：
　　一、導入活動。
　　1、今天老師給你們請來了兩個可愛的小動物，你們知道它們是誰嗎？（學小狗的叫聲和小兔子的樣子，請幼兒猜一猜。）
　　2、鼓勵幼兒與小動物們打招呼，并也一起來學一學它們的樣子和叫聲。

　　二、讓幼兒根據故事中的情景學說禮貌用語。
　　1、教師一邊演示玩具，一邊說故事：小兔和小狗是好朋友，它們經常在一起玩。有一天，它們在家里一起搭積木，小免想用一塊方形的積木搭屋頂，可是小兔沒有，它看見小狗那里正好有一塊。它該怎么樣向小狗借玩具呢？
　　2、小結：當需要別人幫忙的時候應該要說“請”，現在讓我們一起來學一學小兔說的話吧！幼兒集體模仿。
　　3、繼續講故事：小兔子對小狗這么一說，小狗就把方形積木借給它了。這時，小兔應該說什么呢？
　　4、小結：當你得到別人幫助的時候，應該說：“謝謝”，現在我們一起來學習一下小兔是怎么樣向小狗道謝的吧！
　　5、幼兒集體模仿。
　　6、教師繼續講故事：它們倆在一起玩了一會兒積木。這時小狗看見外面天氣真好，便對小兔說：“我們一起出去玩吧！”小兔高興地答應了。它們來到草地上，小兔和小狗玩起了轉圓圈的游戲。它們一起轉呀，轉呀，小狗玩得太開心了，一時間忘了要和小兔抓緊手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“嗚嗚”地哭了起來。小狗這時應該怎么說呢？小兔又會怎么回答呢？
　　7、小結：不小心傷害到別人的時候要說“對不起”，原諒別人的時候就說“沒關系”。讓我們一起來學一學小兔和小狗的對話吧！
　　8、幼兒模仿練習。

　　三、請幼兒看幼兒用書，讓幼兒體驗一下如何學說禮貌用語。
　　1、小朋友們，看看書上畫了些什么？猜猜他們在說什么？
　　2、小結：書上的小朋友和剛才故事里的小兔和小狗一樣都很有禮貌。需要別人幫助時應該說“請”，當得到別人幫助的時候要說“謝謝”，不小心傷害到別人的時候要說“對不起”，原諒別人的時候就說“沒關系”。

　　四、拓展幼兒經驗，讓幼兒思考生活中還有哪些屬于禮貌用語。
　　1、在我們的日常生活中，我們還會說哪些禮貌用語呢？
　　2、小結：進幼兒園時應該說“老師早”，回家的時候就說“老師再見”，這些都是禮貌用語。

　　五、一起學習禮貌歌。

第16篇、小班社會寶寶不怕黑教案反思

 　　教學理論依據：
　　平時在與孩子的聊天中，我們常常會聽到孩子們關于夜晚的描述，如：我害怕晚上，晚上黑黑的，晚上有鬼，晚上有壞人，晚上外面有很奇怪的聲音，晚上會做噩夢……加之成人消極的或反面的影響，使得怕黑、不喜歡夜晚普遍成為幼兒期特有的一種典型特質。美國心理學家研究證實：3—6歲幼兒對夜晚的恐懼心理是隨著年齡的增長而逐步遞增的。那么，如何在這種恐懼逐步開始遞增的小班進行有效的引導，將是一個十分關鍵的問題。所以，我們設計了這個活動來引導孩子走出害怕黑暗的恐懼，做一個勇敢的孩子。

　　教學目標：
　　1、感知黑夜和黑影并不可怕，有晚上獨自睡覺的愿望。
　　2、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　　3、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學重點難點：
　　教學重點：
　　走出害怕黑暗的恐懼，做一個勇敢的孩子。
　　教學難點：
　　獨自進入“黑屋子”中體驗黑。

　　教學準備：
　　PPT、用紙板做成的密封大房子、玩具若干、“寶寶不怕黑”的統計表、小貼紙若干

　　教學過程：
　　一、 情境導入——激發幼兒的興趣
　　1、教師：今年我們幾歲了？都是大寶寶了，那你們晚上和誰一起睡覺呀？（幼兒自由講述）
　　2、小結：有的寶寶和爺爺奶奶一起睡，有的寶寶和爸爸媽媽一起睡，還有的寶寶一個人睡。
　　3、教師：今天給大家介紹一個朋友，叫卡卡。（引導幼兒打招呼）

　　二、猜影子——讓幼兒感知黑夜和黑影并不可怕
　　1、教師：卡卡是小班的寶寶了，有了自己的小床，他想一個人睡覺，不用和爸爸媽媽擠在一起了。可是，卡卡怕黑，晚上，卡卡一個人睡覺的時候，總感覺有些怕怕的呢！半夜卡卡醒來，看到屋子里有個黑黑的影子，哎呀，會不會是妖怪啊？會不會是怪獸啊？卡卡心里真害怕啊！
　　2、教師：今天，就請小X班的小朋友來幫助卡卡，幫卡卡看看，這個黑影究竟是什么呀？
　　（1）沙發落地燈
　　提問：你們覺得這個黑影是什么？你從哪里看出來的？
　　（引導幼兒講述：卡卡你不要怕，這是沙發和落地燈的影子。）
　　（2）滑滑梯
　　提問：你們覺得這個黑影是什么？
　　（引導幼兒講述：卡卡你不要怕，這是滑滑梯的影子。）
　　（3）電視機和柜子
　　提問：你們覺得這個黑影是什么？
　　（引導幼兒講述：卡卡你不要怕，這是電視機和柜子的影子。）
　　3、小結：原來這些都是家具的影子，黑夜一點也不可怕。這下卡卡明白了，以后一個人睡覺再也不害怕了。謝謝你們的幫忙！

　　三、找朋友——鼓勵幼兒不怕黑，體驗游戲的快樂。
　　1、 教師：這里也有一間黑黑的屋子，我好像聽到里面也有一些聲音，是什么東西在里面呢？小X班的寶寶愿不愿意也去探險呀？
　　2、教師：房子里黑黑的，請你們仔細找找、摸摸，然后出來告訴大家你覺得里面有什么？
　　3、有目的請孩子進去“探險”，最后一批孩子將屋里的東西全部拿出來。（獎勵小貼紙）
　　4、小結：原來黑暗并不可怕，我們要做個勇敢的孩子，晚上一個人睡覺，一個人上廁所……你們敢不敢？

　　四、延伸活動——讓幼兒有晚上獨自睡覺的愿望。
　　教師：我們小X班的寶寶都是勇敢的孩子，而且馬上要升中班了，朱老師這里有張“寶寶不怕黑”的統計表，等會我把這張統計表給你們的老師，如果你晚上能勇敢地一個人睡覺，那么請X老師在你的名字旁貼一個“ ”，回家去試試吧，看誰最勇敢。

　　教學反思：
　　這個活動就是要引導孩子走出害怕黑暗的恐懼，做一個勇敢的孩子。這個活動通過生動的故事導入，將幼兒的注意力很好的集中在活動中，接著通過老師引導、師生交流等方式來引導讓幼兒知道黑夜并不可怕，還設計了一個情境，一個黑屋子，讓幼兒體驗到了 “黑”，從而激發了幼兒的情感，從怕黑到感知黑夜并不可怕。不過這個活動還是存在著一些地方需要改進，在猜影子的環節中，老師的感情渲染的不夠強烈，沒有達到讓孩子感到身臨其境的感覺，在課件的設計上還需改進，使其更加自主，而黑屋子的制作則可在加一個箱子使其更加黑，在房子的另一頭再加一扇出來的門，以增加挑戰性。

第17篇、小班社會《新年好》教案反思

 　　活動目標：
　　1、嘗試用鈴鐺隨著音樂節奏歡快的歌唱。
　　2、讓幼兒感受新年到來的快樂。
　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　音樂磁帶、錄音機，ppt

　　活動過程：
　　一、 引發興趣：（談話導入）
　　1、聽《大鼓》音樂,一起復習兒歌.
　　師:我們什么時候要用大鼓來慶祝呢?
　　2、師：新的一年就要來到，你們喜歡過年嗎？過年時你會對爸爸媽媽說些什么呀?
　　過年時,我們除了可以說出新年的問候,還可以用唱的方式來表達我們美好的祝愿.

　　二、 唱唱說說。
　　1、師：出示新年圖片，讓幼兒觀察，引導幼兒說出圖片里的人在做什么？同時引導幼兒說出歌詞。
　　2、教師一邊拍節奏一邊說歌詞，并請幼兒說說。
　　3、播放ppt《新年好》歌曲
　　4、請幼兒伴著音樂一起演唱。
　　5、 師幼共同唱。

　　三、展示分享、情感激發
　　1、展示分享：幼兒可分為三組，小雞隊一組，小鴨隊一組，小貓隊一組，看哪組能跟著音樂的節奏進行擺動小樂器，對擺動的好的提出表揚，并請他上來讓其他小朋友一起學一學！
　　2、情感激發：師：小朋友，我們除了可以用唱歌、跳舞來慶祝新年，還可以用哪些方式來慶祝新年呢？（小朋友之間互贈禮物等）

　　四、擴展放松。
　　師放聽音樂，幼兒自由找好朋友一起表演。（師引導幼兒根據歌詞來做出相應的動作）

　　活動反思：
　　《新年好》是12月底為迎接新年到來而準備的一節音樂活動課，為了配合新年的氣氛，特別找來與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。
　　目標的反思：制訂的兩條目標還是能符合小班幼兒的年齡特點。第一條是音樂目標，在整個活動中，我始終是以節奏為主線，讓孩子使用小樂器與音樂一同唱唱跳跳，激發孩子學習的興趣，但在制定過程中應明確節奏的目標，不能又有唱的目標又有節奏的目標。第二條目標，情感的目標，孩子們都很樂意在音樂的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來的氣氛。
　　流程的反思：流程還是較流暢的，一個環節緊扣一個環節，但在每個環節中的過渡中語言的把握還需要斟酌，如：在導入時的大鼓過度到新年時，可以更精練些，并能更承上啟下些。在環境的提供與創設中，我提供了各種不同的樂器，（手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等）引導他們能與材料的互動，但由于過多種類的樂器投放使孩子并未能集中明白自己樂器的特點，如果，能夠就投放一種或而種樂器讓孩子們能學會或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節課也就有了它存在的價值。在整個活動中，我覺得自己還是說的太多，尤其是在過新年時會做些什么，如果，當時老師變一個話題，說小朋友你們新年都會做什么來慶祝呢？這么一個開放的話題，孩子肯定很興奮樂于來回答，當孩子們一個個回答完后，此時老師再將孩子的各自經驗進行歸納、提升幫助，為他們在后面的操作中提供更大的幫助與自信。
　　這節活動時間雖然不長，但孩子始終投入在活動中，他們能與材料積極的互動，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來，基本每個孩子都樂意歡快唱唱跳跳。

第18篇、小班社會好聽的名字教案反思

 　　活動目標：
　　1.喜歡自己的名字，知道每個人都有好聽的名字（大名和小名）。
　　2.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答，培養幼兒良好的生活習慣。
　　3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅，制成ppt。

　　活動過程：
　　一、你叫我答應
　　師：小朋友，你們認識我嗎？我的名字叫xx，你們可以叫我xx老師。
　　你們叫叫我吧（小朋友喊，老師回答“哎”）
　　你的名字叫什么啊？（幼兒個別自我介紹）
　　那我們來玩個點名的游戲，我叫到你的名字，你要回答我哦！
　　（xxx在哪里？xxx是誰啊？等提問的方式都不一樣）
　　總結：原來我們每個人都有一個好聽的名字。

　　二、認識小名
　　（一）提問
　　1.×××是誰？怎么又是你？
　　2.你怎么有兩個名字？小名xx是誰給你取的啊？為什么叫xx？
　　教師小結：原來他有兩個名字，一個是大名，叫×××，一個是小名，叫×××？我們用他的小名來叫叫他的。
　　3.誰還有小名？

　　（二）引導幼兒說說自己的小名，用小名打招呼。
　　總結：原來有些小朋友都有兩個名字，一個是大名一個是小名。我們來看看我這有幾個寶寶，他們都有個好聽的小名，我來聽聽他們叫什么？

　　三、良好習慣培養
　　（一）大公雞
　　1.師：我這有個寶寶，他的名字叫xxx，他有個好習慣，每天早上起得早，爸爸給他取了個小名叫大公雞，喔喔喔。
　　2.提問：他的小名叫什么？（大公雞），我們來叫叫他吧！（幼兒叫，電腦回答）
　　總結：對，別人叫你，你都要大聲的回答，才有禮貌。
　　為什么叫大公雞呢？你在家里是不是像大公雞那樣早早起床？我們來試試看。

　　（二）大老虎
　　1.師：這個寶寶她叫優優，她吃飯吃得特別快，媽媽給她取了個好聽的名字叫大老虎，啊嗚啊嗚。
　　2.提問：她的小名叫什么啊？（大老虎）我們來叫叫她。
　　為什么叫優優大老虎？因為他大口大口吃飯。除了大老虎還有誰也大口大口吃飯？我們來學學她。

　　（三）香香兔
　　1.師：優然有個號習慣，她每天洗澡都洗得干干凈凈，奶奶給她取了好聽的小名，叫她香香兔。
　　2.提問：她的小名叫什么？我們來叫叫他。
　　為什么叫他香香兔？你喜不喜歡洗澡？我們來試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個好聽的名字（香香兔）。小白兔在哪里？（幼兒答應）

　  （四）小小豬
　　1.師：他的名字叫輝輝，他有個好習慣，睡覺睡得特別早，爺爺叫他小小豬，呼嚕呼嚕。
　　2.提問：他叫什么啊？我們來叫叫。（幼兒叫，電腦回答）。
　　為什么叫他小小豬？（因為他睡得早）怎么睡覺的？我們學學。

　　（五）大白鵝
　　1.師：這個小朋友叫丁丁，他每天上課都坐筆直筆直的，老師給他取了個好聽的名字叫大白鵝。
　　2.提問：我們來叫叫他。為什么叫他大白鵝？你們也會和他一樣上課坐得筆直嗎？我看看誰和大白鵝一樣。

　　（六）小花貓
　　1.師：妞妞走路都輕輕的，我給她取個了小名叫小花貓。
　　2.提問：她的小名叫什么啊？你們來叫叫她。
　　為什么叫她小花貓？你們走路也是輕輕的嗎？我們來站起來走走。

　　四、結束
　　師：今天，我真高興認識了你們，知道你們都有好聽的名字。你們能帶我去認識下你們班的其他小朋友吧？他們會有什么好聽的名字？來，我們開著小火車出發吧。

　　教學反思：
　　由于我們小朋友是今年剛入園的新生，所以我們選擇了社會里的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性，我們設計了我點名你答應的環節。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環節中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結合，培養孩子良好的生活習慣。
　　我們這次是借班上課，因為本來這樣的課程應該放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發現孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應的環節中，孩子能舉手表示，但是大聲應答還不夠，經過我的提醒，孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。
　　在活動結束后，我也發現了一些不足的地方：活動后半部分，學習良好行為習慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當地讓孩子多學一學，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點意見。

第19篇、小班社會誰在關心我教案反思

 　　設計意圖：
　　3－4歲孩子有著明顯的自我中心特點，更傾向于關注自身的需要，而忽略了關心和尊重別人，因此，此時要讓幼兒了解周圍的人對自己的關愛，對他們進行感恩教育十分必要，而這個年齡階段的孩子也更能用天真無邪的笑臉發自內心地關心和尊重別人，我想借助這樣一個既能夠讓孩子，也能夠讓成人感受到來自己孩子的回報的好故事，體驗一種欣賞一切，包容一切的快樂！讓關愛點亮生命，讓關愛無處不在。讓我們從現在開始認真地對自己的家人、朋友，對所有給我們帶來快樂和幫助的事物深情地說一句：謝謝！

　　活動目標：    
　　1、了解周圍的人對自己的關愛，初步懂得尊重他們。    
　　2、體驗說“謝謝”的快樂。
　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：    
　　故事大圖書、與圖書相應的圖片、音樂《感恩的心》、印章和愛心卡各一。

　　活動過程：
　　一、引出故事。（激發幼兒閱讀興趣）
　　“小朋友，今天老師給你們講一個故事，故事里有一個小朋友，她的名字叫寶貝，媽媽給他洗澡，他說“謝謝”，醫生給他看病，他說“謝謝”，老師叫他做早操，他也不忘說聲“謝謝”大家都非常喜歡他。小朋友你們知道為什么大家都喜歡他嗎？讓我們一起來聽故事。”

　　二、故事述情。（激發幼兒表達的欲望）
　　1、 觀看ppt
　　2、 提問：現在你知道大家為什么喜歡他了嗎？
　　3、 小結：寶貝心中知道尊重別人，別人關心他時，他總不忘說謝謝。他心里裝著好多謝謝。今天，老師送給他一張愛心卡，我們用小印章一起幫寶貝把關愛記錄在愛心卡上好嗎？每次說一個謝謝，我們就獎勵給他一顆小印章。（用印章獎勵的方法，鼓勵幼兒大膽表達）

　　三、初步感知
　　引導語：小朋友，你還記得故事里的寶貝對媽媽、醫生、老師說了什么呢？請你大聲的告訴我。（根據幼兒回答出示相應圖片）（此環節中，提前將圖片擺放在幼兒可以看到的地方，一方面是給予幼兒視覺上的引導，幫幼兒回憶故事內容，另一方面可以避免小年齡幼兒重復別人回答的現象。以此來引導幼兒大膽表達。然后根據幼兒的回答，將相應的圖片有序地擺放在黑板上，幫助幼兒強化記憶，進一步理解故事主要內容。）
 
　　四、親身體驗
　　1、“寶貝周圍的人都在關心寶貝，有爸爸、媽媽，有醫生、有老師，有小伙伴等等。（引導幼兒了解有很多的人都在關心你、幫助你，應該懷著感恩的心尊重她們。）
　　2、提問:小朋友一定知道誰在關心你，你想對她們說什么（此時可以引導幼兒回憶誰關心過我，培養幼兒的發散思維。避免幼兒單一地重復故事中出現的事物和人。）
　　3、提問：尊重關心你的人你該怎么做？除了說謝謝，還可以用什么表達？（此環節中引導幼兒聯系生活中自己的媽媽關愛自己時會對自己做什么動作為導線，同時教師可以用肢體動作來引導，讓幼兒感受關愛，在輕松的氛圍中鼓勵幼兒大膽表達。體驗表達關愛與被關愛的快樂。
　　4、小結：原來有這么多的人在關心我，下面我們來做個游戲，游戲的名稱叫“謝謝你”

　　五、音樂游戲《謝謝你》
　　規則：音樂開始時，幼兒隨音樂和老師一起做動作，邊做動作邊去找朋友，當音樂停止時，扮演各種職業的角色用親昵的動作向朋友表達關愛，并讓被關愛的幼兒大聲對他說“謝謝”。音樂再次響起時，要繼續做著動作去找新朋友，音樂停止時，要和新朋友表達關愛。別忘了，要喊出朋友的名字哦！
　　第一次游戲：模仿小鳥飛的動作去找朋友，用點點鼻子，教師扮演媽媽（采用較舒展的姿勢參與游戲，讓幼兒的身心都得到放松，然后用更加親昵的“小動作”像媽媽一樣來表達關愛，更能體現幼兒愛模仿的特點，準確表現幼兒的童真與可愛。）
　　第二次游戲：用走的動作找朋友，當音樂停時教師扮演醫生給小朋友看病，小朋友對醫生說“謝謝你”。重復3-4次。（給幼兒創造一個和諧、輕松的氛圍，掌握游戲的基本玩法。）
　　第三次游戲：學兔跳的方式去找朋友，用頂頂小屁股，撓撓小肚子等滑稽的動作表達自己的關愛。（讓孩子跳起來，游戲的氣氛會更活躍，隨著動作幅度的加大，將游戲推向高潮，接著用較為滑稽的動作來表達愛，讓幼兒在真正愉悅的氛圍中，體驗表達關愛給自己和別人帶來的快樂。）
　　第四次游戲：引導幼兒用自己喜歡的方式（如最美的動作、你認為最快樂的方式等等）選你喜歡的角色向他表達你的關愛。（逐步引導，每次的要求都有目的，有計劃的提出，難度和要求逐步提高，更好的引導幼兒得到發展。）

　　六、在愉快的游戲中活動自然結束。

　　七、延伸活動：
　　1、帶幼兒到戶外對更多的人說“謝謝你”。
　　2、在日常生活中引導幼兒更多地了解身邊的每一個人對自己的關愛，尊重每一個關愛自己的人。
　　3、體驗用繪畫或自制贈送禮物等不同的方式表達自己的對別人的尊重。

　　活動反思：
　　故事《誰在關心我》情節簡單，很適合小班年齡的幼兒學習。通過故事導入活動，用一個提問引起孩子的閱讀興趣，帶領孩子一起看大圖書。在理解的基礎上，用印章獎勵的辦法鼓勵孩子表達自己的看到和聽到的故事內容，幫助幼兒進一步理解和學習故事，并在此環節引導幼兒重復練習主要句式。有了圖片的一一對應展示和幼兒喜愛的印章做為獎勵，孩子門能積極參與到講述活動之中，大膽的模仿學說。
　　在模仿之后，引導幼兒自由表達，由于小班年齡幼兒仍然受“視覺”直觀映像的影響，為避免幼兒重復故事圖片中的物品或人物。選擇讓幼兒在自己周圍尋找關心自己的人，然后引導幼兒大膽模仿句式來表達自己的關愛。
　　結合幼兒生活經驗：“媽媽幫你洗澡你會怎么感謝媽媽”引導幼兒回憶媽媽的愛，然后嘗試用各種親昵的肢體動作來表達自己的關愛。在此環節中，我更注重了幼兒間的互動，讓孩子們之間互相模擬嘗試各種動作來表達自己的關愛，體驗彼此表達的快樂。對能力較弱的幼兒，我會直接用肢體動作去引導，然后鼓勵他大膽模仿，大聲表達。對能力稍強的幼兒，鼓勵他想出更多關愛他的人，對能力較強的幼兒，我則選擇讓他單獨去向某個同伴或物體去用肢體動作和語言表達自己的關愛。通過多種方式的表達，讓每個孩子都有機會參與，都能得到發展，都能有所收獲。
　　最后通過音樂游戲，活躍課堂氣氛，孩子們在輕松愉悅的氛圍中能更加大膽的表達。游戲也是隨著熟悉的程度，根據幼兒的表現和能力，每次提出不同的要求，無論從活動量，游戲的愉悅性，還是幼兒的發展方面，都體現了層層遞進，逐漸加深的原則。通過多種方式，讓每個孩子都能有所收獲，都能得到發展。
　　一、你設計的活動是否適合您的兒童？
　　這是一個簡單的、但又是孩子們非常喜歡的故事，孩子得到的不僅僅是知識，更多的是情感方面的感受與表達，比較貼近幼兒的生活。做為教師，應給幼兒提供一個寬松的氛圍，在寬松的氛圍下講述這個故事，然后和孩子一起游戲。效果非常棒！收效也很大，尤其在游戲的環節中，孩子們表現積極！所以這節活動非常適合我班幼兒。

　　二、有幾個兒童參與不積極，這是為什么？
　　在教學活動中，有2—3名幼兒在大膽說謝謝時，不夠自信，教師應該鼓勵幼兒大膽表達對別人的尊重。原因是我在教學活動中有些急于求成，啟發性語言欠少，等不到幼兒動腦筋想，我就直接告訴他應該怎么做。所以今后我會在備課室考慮到對幼兒多使用啟發性語言，給幼兒思考的過程，尊重幼兒的發展。我會對照指南，查找不足，為今后教學活動能更好地開展繼續努力！

第20篇、小班社會春天來了教案反思

 　　活動目標：
　　1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。
　　2、能大膽地表達自己的想法和感受。
　　3、樂于參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富。
　　4、體驗明顯的季節特征。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、經驗準備：幼兒知道春天快到了。
　　2、物質準備：戶外活動場地。

　　活動過程：
　　一、談話導入活動，引起幼兒活動的興趣。
　　教師：小朋友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面的很多東西都發生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

　　二、幼兒運用各種感官感受戶外的環境。
　　引導幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。
　　1、 教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么？
　　2、 教師：花是什么顏色的？葉子是什么顏色什么樣子的呢？
　　3、 教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢？
　　幼兒自由回答。

　　三、組織幼兒感受春天的風，引導幼兒說說春天的風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。
　　教師：我們把小手拿出來感受一下風吹過來時的感覺，說說你覺得風吹在身上有什么感覺。

　　四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。
　　教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發、說說太陽曬在身上有什么感覺呢？

　　五、師生共同總結。
　　1、 教師：今天我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的？
　　2、 師幼共同小結：
　　春天來了，樹葉長出來了，花開了，風吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復蘇的時節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機，引導幼兒學習連續觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀察，培養了幼兒細致的品質。

　　活動反思：
　　在活動過程，我并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統“教師教、幼兒學”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效　。

第21篇、小班社會一起玩，真快樂教案反思

 　　設計意圖
　　幼兒喜歡成人的愛撫、逗引和親近，這就是最初的“集體欲”。當孩子精神上滿足了，身心才會健康成長。現在的孩子都是獨生子女，離開了熟悉的家庭環境對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒出現不合群現象，這樣會影響幼兒個性的發展。根據這一現象，設計了《一起玩，真快樂》活動，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件，并為幼兒準備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

　　教學目標
　　１、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。
　　２、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。
　　３、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　４、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
　　５、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學準備
　　課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

　　教學重點難點
　　教學重點
　　給幼兒提供大家一起玩的機會。
　　教學難點
　　引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。

　　活動進程
　　１、導入：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學了那么多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎？
　　２、展開：放課件，幼兒觀看。
　　圖一、妞妞獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？
　　圖二、我們看又發生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
　　圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
　　圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”
　　圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！
　　提問：
　　小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
　　小結：
　　剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
　　幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。
　　活動小結：
　　請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和 XX XX 小朋友一起搭積木了）（我和 XX 小朋友玩汽車了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！
　　活動結束：
　　幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結束。
　　
　　活動反思
　　根據小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節的變化激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。
　　總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。

第22篇、小班社會新教室新班級教案反思

 　　活動目標
　　1、認識并喜歡自己的新班級。
　　2、樂意接受新朋友，并能在集體面前表達。
　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動重點難點
　　活動重點：知道自己有了新班級、新朋友
　　活動難點：介紹自己

　　活動準備
　　小魚圖片一張

　　活動過程
　　一、提問導入
　　師：小朋友們知不知道我們是什么班啊？（出示小魚的圖片）以后啊，這里就是我們在幼兒園的家。

　　二、參觀班級
　　小朋友分組參觀班級（午睡室、廁所、教室）

　　三、自我介紹
　　師：我們看過了我們“溜溜魚班”的新教室，小朋友們覺得漂亮嗎？我們認識了新我們的新教室，現在來看看你身邊的小朋友，以后啊，你們就是好朋友了。首先呢，我們來介紹一下自己，讓小朋友們認識你，愿意和你做朋友。（介紹學號；姓名；年齡；最喜歡什么，比如動物、玩具、卡通形象、顏色；特長，如：喜歡跳舞，喜歡唱歌等）

　　四、和小朋友一起游戲
　　教師組織幼兒玩游戲、交談。

　　教學反思
　　因為是入園第一天，幼兒情緒尚未穩定，在認識新教室新班級時，我大致向幼兒介紹各個環境的作用，在認識新朋友的環節中，因對大家不熟悉，幼兒表現膽怯，不愿意在這么多人面前介紹自己，我在課上臨時改變方式，以每個幼兒的全家福入手，將幼兒全家福展示給所有幼兒欣賞，我慢慢引導幼兒介紹照片中的內容，問幼兒，這是誰的照片呀？里面有誰？幼兒反應積極，很愿意告訴大家并分享內容：這是我自己，這是我的爸爸媽媽，我們在哪里，在干什么。很多幼兒很積極表現自己，能夠大膽的借助照片完整介紹自己。在課后，我還將幼兒的全家福裝飾好并寫上幼兒的名字，（如：29號朱夢圓小朋友的一家）并將照片掛在教師醒目的位置，在自由活動的時間，我看到很多孩子聚在照片下面，爭先恐后的找自己的照片，并跟大家在介紹自己的爸爸媽媽及自己，孩子們臉上都洋溢幸福、自豪的笑容。

第23篇、小班社會大拇哥教案反思

 　　教學目標：
　　1、學習兒歌，有表情地會朗誦兒歌。
　　2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。
　　3、感受同伴之間的游戲樂趣。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、發展幼兒的動手能力。

　　活動準備：
　　1、手指畫一張。
　　2、幼兒用書一套。
　　3、磁帶。

　　活動過程：
　　通過講述故事的形式來引導幼兒的趣味性，然后提問幼兒故事中所包含的幾個問題。? 　　　　
　　如：故事中講述的手指媽媽有幾個寶寶，寶寶的名字叫什么。
　　展示幼兒圖書，手指畫面提問有關手指的問題。
　　如：第一幅小孩指的哪個手指，手指叫什么名字。
　　通過簡筆畫，加深幼兒對手指的認識。
　　如：畫個手指畫，提問幼兒手指的名字。
　　通過場景、變換等魔術等形式來引導幼兒玩游戲、念兒歌，反復練習。
　　放磁帶讓幼兒伴讀，之后一邊伴讀一邊作動作。
　　幼兒與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對手指的認識，以至于達到會說會唱兒歌的最終目的。
　　仿編兒歌。
　　如：小手指一起伸，看看手上幾個寶。
　　1、2、3、4、5。
　　寶寶寶寶真可愛，媽媽緊緊把手摟。
　　大拇哥最懂事，二拇弟、四小弟都聽話。
　　小妞妞最淘氣，認為自己是老小。
　　總是欺負大拇哥、二拇弟、四小弟。
　　媽媽就是中三娘，每天摟著寶寶唱兒歌去看戲。
　　手心手背心肝寶貝。

　　活動反思：
　　大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝，這是我給小朋友上的一節語言活動《大拇哥》。這首兒歌短小精悍，內容也較容易，主要介紹五個手指的名稱，同時還能活動幼兒的手指，鍛煉手部肌肉，促進幼兒小肌肉的發展。更重要的是增加幼兒生活情趣，五個手指是相親相愛的一家人，他們團結友愛，從而潛移默化的樂觀積極向上的精神。
　　剛開始我玩了一個 “大拇哥睡覺、大拇哥起床”的游戲，由于小朋友基本上都認識大拇哥，所以在說大拇哥的時候進行得比較順利，小朋友也玩得挺開心的，接下來我介紹的是二拇弟，我是大拇哥，我長得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我還有四個弟弟妹妹，你們想認識嗎？我旁邊的是我二弟叫二拇弟，教師引導幼兒向二拇弟問好，一方面是加強幼兒的禮貌教育，另一方面也是幼兒認識二拇弟的過程。然后繼續玩二拇弟睡覺、二拇弟起床的游戲。接著我以同樣的方法認識其他三個手指的名字及主要特點。三姐姐：站在中間，個子最高；四小弟：站在三姐姐和小妞妞之間，不高也不矮；小妞妞：個子最小，又矮又瘦，站在最后面。這一環節下來幼兒對三個手指認識得比較好了，有了這個環節鋪墊，以便更好地進
　　入到下一個環節來學習兒歌。在學習兒歌的過程中我們利用手指偶的形式，調動孩子學習的興趣與積極性，孩子學得很投入。
　　一節課上下來孩子們基本已掌握了兒歌的內容，并能邊念兒歌邊用動作表示。從這一活動中我覺得，對于小班的孩子，可在教育中使用一些擬人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戲的形式。因為只有這樣才能更好的符合小班幼兒的認知特點及方式，讓孩子們喜歡、接受，學起來也更加的輕松。體現一個在學中玩，玩中學的樂趣。

第24篇、小班社會親親小動物教案反思

 　　活動目標：
　　1、結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。
　　2、培養幼兒熱愛小動物。喜歡小動物的情感。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　請大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機

　　活動流程：
　　一、情景導入：小動物來做客
　　(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)

　　二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎上學念詩歌。
　　(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發出聲音，如：嘰嘰嘰。)
　　教師提問：
　　1、哪些小動物來到了我們班?
　　2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)
　　3、他們的表情怎樣?(笑了)
　　4、還發出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)
　　師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應的動作)
　　師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

　　三、角色游戲，仿編兒歌。
　　師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進行角色表演)

　　四、 活動延伸：親親小動物
　　師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)

　　課后反思
　　為了達到本次活動的目標，我采用了以下幾種方法：觀察導入法、游戲展示法、魔術演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態度等幾方面得到了發展：
　　1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個活動。像在學小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、開心快樂，還有當用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;
　　2、幼兒在態度上體現出喜歡小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習得了初步的交往能力，體現在認識小動物和小動物一起變魔術這幾個環節中;
　　3、幼兒的現有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用XX的語言節奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用XX X的語言節奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節奏。
　　整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。

第25篇、小班社會小動物找家教案反思

 　　活動設計背景
　　根據孩子的興趣愛好及年齡特點說設計，目的是通過活動讓幼兒學會用語言來表達操作過程的結果。

　　活動目標
　　1. 正確感知3以內的物體數量，學習按1—3的點卡匹配相應數量的實物。
　　2. 學習用語言表述操作過程和結果。
　　3. 培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5. 發展幼兒思維和口語表達能力。

　　教學重點、難點
　　重點：點數1—3物、
　　難點：點卡1—3相應數量的實物

　　活動準備
　　1. ppt課件
　　2. 幼兒操作材料，小狗、長頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個幼兒6個，白紙上三座房子

　　活動過程：
　　一、小動物出來玩
　　（引入語：森林里的小動物們在玩捉迷藏？天漸漸黑了，但是它們迷路了，找不到家了？想請小朋友們幫它們找家，你愿意嗎？|）
　　瞧！都有哪些小動物迷路了？出示一只小兔子，（那我們用一個圓點來表示）二只長頸鹿，（那我們用二個圓點來表示）三只小狗（那我們用三個圓點來表示）現在我們幫它們找家吧！

　　二、觀看多媒體課件，送小動物回家
　　1. 出示三座房子。瞧! 這是什么？哦！這就是它們的家。
　　2. 寶寶們看這些房子一樣嗎？有什么不一樣？有什么標記？
　　3. 紅顏色的房子上面有一個圓點，那說明這個房子里面只能住一個小動物。綠顏色的房子上面有幾個圓點？（2個）這座房子里面能住幾只小動物呢？黃顏色的房子上面有幾個圓點？（3個）這座房子里面能住幾只小動物
　　4. 現在我們把小動物們送回家吧
　　紅顏色的房子是誰的家呢？綠顏色的房子是誰的家呢？黃顏色的房子是誰的家呢？
　　（引導幼兒邊說邊送，一只小兔送你回一個點的家，二只長頸鹿送你回二個點的家，三只小狗送你回三個點的家）

　　三、幼兒操作
　　1. 小朋友瞧！桌子上老師給小朋友準備了三座房子，請小朋友動手送小動物回家吧！

　　四、結束本活動

　　教學反思
　　本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。

第26篇、小班社會五顏六色的水果寶寶教案反思

 　　活動設計背景
　　五顏六色的水果總是會引起幼兒高度的注意力和濃厚的興趣，我根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出的教育目標，設計這堂課。

　　活動目標
　　1、創設情境，使幼兒在輕松的氛圍中認識各類水果。
　　2、通過看、摸、聞或吃等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　認識各類水果，并能簡單介紹部分水果的外形特征和味道。

　　活動準備
　　1、蘋果、香蕉、桔子、梨子、菠蘿等水果各幾個，紙箱一個。
　　2、水果寶寶圖片若干，水果拼盤一份（幼兒能人手一份）。

　　活動過程
　　一、猜一猜
　　1、出示西瓜圖片：小朋友們，你們看看它是誰呀？---西瓜
　　·小朋友真聰明，西瓜寶寶今天要過生日，誰想去呀？每人還可以帶一個寶寶去，就是在老師紙箱里的寶寶。現在請你們摸一摸，猜一猜紙箱里面都有什么寶寶？
　　2、幼兒摸一摸，并猜一猜里面是什么。

　　二、 認一認
　　1、打開紙箱，讓小朋友看看里面到底是什么？幼兒說出各種水果的名稱、顏色、形狀。
　　2、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看，請長長寶寶的小朋友舉手，請黃色寶寶…..請圓圓寶寶…
　　3、出示各種水果組成的圖片，并告訴小朋友，各類寶寶有一個共同的名字叫“水果”，提問幼兒還吃過哪些水果？出示其他水果圖片，幼兒根據圖片回憶。
　　4、讓幼兒品嘗自己手中的水果，并能夠說出是什么味道。

　　三、說一說
　　1、現在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去，可是西瓜寶寶不認識你的寶寶，你要試著給他介紹你的寶寶哦！請個別幼兒嘗試。（老師當西瓜寶寶，問：“你是誰啊？你的寶寶叫什么名字？它是什么樣子的呀？”—我是XX，我的寶寶叫桔子，它圓圓的，是黃色的，吃起來酸酸的…）
　　2、大家一起去西瓜寶寶家做客，教師拿出事先準備好的水果拼盤與寶寶一同分享并結束本次活動。

　　教學反思
　　此次活動中，本人能充分運用實物調動幼兒的積極性，通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。活動中本人不斷拋出問題，利用圖片激發幼兒的探究欲望，使幼兒從以往的被動接受成為主動思考，并能準確告訴答案。

第27篇、小班社會我的標記朋友教案反思

　　活動目標：
　　1.了解物品放置的位置，會用自己專用的毛巾、茶杯。
　　2.認識并記住自己的標記，懂得標記圖的用處。愛護標記圖。
　　3.逐漸養戚良好的衛生習慣。
　　4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
　　5.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
　　活動準備：
　　1.各種常見動物、花卉的標記圖，每人 3張相同的標記圈(分別用來貼在茶杯架、毛巾架、晨檢牌上)，全班每個幼兒的標記圖都不同。
　　2.晨撿牌人手1個，小紅星若干。
　　3.幼兒已學過歌曲《找朋友》，也可準備相應的音樂磁帶。
　　活動過程：
　　一、幼兒自由選擇自己喜歡的標記圖，和標記圖做好朋友。
　　1.教師：今天有許多標記朋友來我們班做客，看看它們是誰？
　　2.教師(出示標記圖)：請選擇一種你最喜敢的標記圖，和它做朋友，說一說你的標記朋友的名字。
　　3.教師：每個小朋友都有了自己的標記朋友，現在我們來玩"找朋友"的游戲吧。請每個小朋友將標記放在桌子的中間，一邊繞本組桌子走，一邊隨音樂唱"找找找，找朋友，找到我的好朋友。敬個禮，握個手，你是我的好朋友"，唱完歌，每人找到自己的標記圖，玩2-3遍。
　　二、引導幼兒了解標記圖的作用。
　　1.教師(出示毛巾和茶杯)：這么多毛巾、茶杯都是一樣的，放在一起隨便取用很不衛生，容易傳染疾病，誰有好辦法找到自己的毛巾、杯子？(啟發幼兒說出把標記朋友貼在茶杯架、毛巾架旁邊）2.教師小結：標記朋友能幫助我們記住自己的茶杯、毛巾在什么地方。
　　三、實踐操作活動：幼兒粘貼標記，確立毛巾、茶杯的位置。
　　1.教師：拿好自己的標記朋友，和老師一起貼在毛巾架的掛鉤處。(分組進行)2.教師：小朋友的毛巾旁都有自己的標記了，以后擦手就不會用錯毛巾了，我們喝水的茶杯、還沒有標記，我們快快給它們貼上標記吧。
　　四、游戲"看誰找得快"。
　　幼兒分組找自己的毛巾、茶杯標記。教師給找得又對又快的幼兒發小紅星。
　　五、教師小結，引導幼兒以后用自己專用的毛巾、茶杯。
　　1.教師：小朋友剛才給自己的毛巾、茶杯標記。大家要愛護這些標記，不能隨便撕下來。這樣我們就能分清自己和他人的物品，用自己的毛巾擦手，用自己的茶杯喝水．這樣做既清潔義衛生。
活動反思
本節課通過游戲的方式讓小朋友對課程產生興趣，本身小班的小朋友剛剛來的新的環境，需要適應的東西很多。為了能使幼兒在短時間內用快樂的方式適應新環境最基本的常規，我準備了這節游戲課程。本節課中幼兒在跑跑找找中感受到了快樂，也強化幼兒對自己標志認識的記憶。在游戲中幼兒也逐漸熟悉了新的環境，幼兒之間也逐漸建立了伙伴關系，使幼兒們在班中建立了歸屬感。

第28篇、小班社會小白兔蹦蹦跳教案

 　　活動目標：
　　1.認識小白兔的外形性特征，了解小白兔的生活習性。
　　2.喜歡小白兔，愿意親近小白兔。
　　3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1.幼兒對小白兔有初步的印象。
　　2.一只小白兔及相關食物3.幼兒用書第三冊第一頁。

　　活動過程：
　　1.組織幼兒觀察小白兔，講一講它的外形特征。
　　（1）將小白兔放在地上，引導幼兒觀察它的外形特征。
　　（2）鼓勵幼兒嘗試著輕輕撫摸小兔子，看看、講講小白兔的頭、身體、四肢。
　　（3）引導幼兒和小白兔說說"悄悄話"，親近小白兔。
　　2.引導幼兒喂喂小白兔、了解其食性，學習它的動作。
　　（1）請幼兒說一說小白兔愛吃什么食物。
　　（2）微微小白兔：請幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂小白兔，看看小白兔愛吃那些東西。（幼兒能說出的食物盡量都能提供，讓幼兒嘗試喂食。）　　（3）學小白兔：教師引導幼兒注意觀察并模仿小白兔的走路姿勢，和幼兒一起學學兔子跳。（邊說兒歌邊做動作："小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。"）
　　3.教師小結。

第29篇、小班社會怪汽車教案反思

 　　教學意圖：
　　小班孩子們積累了許多有關汽車的知識經驗，為此設計了“怪汽車”活動。旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲，創造性地運用語言和音樂來表達、表現不同的怪汽車，激發幼兒的表達欲望，幫助幼兒積累經驗,提升幼兒的藝術表現力。

　　教學目標：
　　1、在有趣的故事情境中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。
　　2、知道汽車的主要特征，體驗音樂游戲的快樂。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學準備：
　　1、根據故事內容制作的Flash動畫“怪汽車”，畫板，蠟筆。
　　2、幼兒人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片，塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干，雙面膠。
　　3、歌曲《汽車開來了》、《汽車轱轆轆》

　　教學過程：
　　一、激發興趣
　　1、師幼邊唱著歌曲《汽車開來了》，邊做律動進入活動室。
　　2、你開著什么車到森林里來玩?(我開著摩托車、汽車、助動車，等等。)
　　3、美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧!

　　二、引入故事《怪汽車》
　　(一)播放Flash動畫《森林新發現》
　　1、今天森林里真熱鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來玩了。看!它們在森林里發現了什么?(它們發現了西瓜、草莓和蘋果。)
　　2、小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋果變成蘋果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了說：“停!停!馬路上不能滾東西。”狐貍警察為什么叫他們停下來呢?(因為馬路上不能隨便滾東西。)
　　3、哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?
　　4、幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象。
　　5、你們想的辦法真好!小兔也想了一個辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。

　　(二)播放Flash動畫《西瓜車》
　　1、這是一輛什么車?你們怎么知道這是一輛西瓜車?(因為有輪子、方向盤、門。)
　　2、一輛西瓜車變出來了。狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪。咦，這是什么怪汽車呀?我們一起來告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。
　　3、師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。

　　(三)播放Flash動畫《蘋果車》《草莓車》
　　1、小老鼠、小螞蟻會怎么運蘋果和草莓呢?鼓勵幼兒運用自己對汽車主要特征的已有經驗進行回答。(給蘋果、草莓裝上輪子、方向盤、窗戶、門，就能變成車了。)
　　2、鼓勵個別幼兒編編、唱唱“蘋果車”和“草莓車”。

　　三、變怪汽車
　　1、小兔、小老鼠、小螞蟻開著怪汽車高高興興地回家嘍。森林里的其他小動物也想變出怪汽車開回家，我們現在就來幫助它們，好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車，如奶糖車、太陽車等。)
　　2、教師示范變怪汽車。
　　①畫怪汽車。②圖片拼裝怪汽車。如教師選擇一張鞋子圖片做車身，然后問幼兒給這輛汽車裝幾個輪子，隱含數數的內容。
　　3、師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車。

　　四、幼兒拼裝怪汽車
　　教師提供各種車身圖片和輪子圖片，讓幼兒自由拼裝。

　　活動延伸：
音樂游戲“怪汽車開來了”。(教師變化節奏彈奏歌曲，讓幼兒感受音樂的快慢變化并進行歌表演。)
　　附故事：
　　怪汽車
　　今天森林里真熱鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來玩了，它們在森林里發現了西瓜、蘋果和草莓。小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋果變成蘋果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了，說：“停!停!馬路上不能滾東西。”哎呀，那可怎么辦呢?怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?
　　小兔想了一個辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車。小老鼠把蘋果變成了蘋果車，小螞蟻把草莓變成了草莓車。它們開著車高高興興地回家了。

　　教學反思：　　
　　根據小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點,活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機導入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發，鼓勵和引導。
　　一、形式凸顯游戲性
　　根據小班幼兒的年齡特點，我首先通過有趣的多媒體動畫吸引幼兒的注意力，將他們帶入一個生動、有趣的故事情境。其次，我通過開放性的提問，如“請你們幫小動物們想想有什么運房子的好辦法”，讓幼兒大膽想象，并用較清楚的語言表達自己的想法。

　　二、過程透音樂性滲
　　活動在歡快的音樂旋律中開始，而歌曲《汽車轱轆轆》則作為載體，在活動中反復出現，以此引導幼兒大膽想象、編唱，調動多種感官表現各種各樣的怪汽車。

　　三、方式表達體現多元性
　　小班幼兒由于表達方式比較貧乏，更需要教師的暗示和啟發，以鼓勵、引導幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達、表現。在活動中教師提供多種操作材料，引導幼兒通過繪畫、歌唱、語言等方式表現不同的怪汽車，激發幼兒的表達欲望，幫助幼兒積累經驗，提升幼兒的藝術表現力。
　　一個出彩的活動，不單單需要幼兒感興趣的主題，過往的知識和經驗的準備，更重要的是教師自身要做好活動前的準備工作，熟記活動中的每一個環節，循序漸進地引導幼兒學習層層遞進的相關知識，掌握一種正確的學習方法，從而促使幼兒全面發展，明確教育目標和目的，提高個人的教學水平。

第30篇、小班社會送食物教案反思

 　　活動目標：
　　1、能手口一致地點數5以內物體的數量并說出總數。
　　2、學習將5以內的數量與物體進行匹配。
　　3、樂意參加操作活動，并能按要求進行操作活動。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、卡紙大房子一座，貼有五種不同小動物的頭像。
　　(小狗1只、小貓2只、小雞3只、小羊4只、小兔5只)
　　2、1到5的數字卡和圓點若干。
　　3、肉骨頭、小魚、毛毛蟲、小草、胡蘿卜的圖片若干。

　　活動過程：
　　1、森林里面發洪水，小動物的房子都被洪水沖走了。天氣晴了，小動物們一起動手建了一座很大的房子。小朋友想不想看看他們的大房子?(出示房子)
　　2、哇!房子好大呀!如果再發洪水，它們的大房子也不會被水沖走了。我們一起看看小動物的房子蓋了幾層樓呀?(5層)可是小動物們還沒來得及給樓層貼標號，我們一起幫幫它們好嗎?(一樓貼數字標號1，二樓貼數字2，三樓貼數字3，四樓貼數字4，五樓貼數字5)
　　3、今天是小動物搬新家的好日子，看，誰來了?(小狗)
　　今天小狗來得最早了，它搬到了大房子的一樓。
　　喵!兩只小貓也來了，住上了二樓;三只小雞跑來了，它們住在了三樓;咩咩!來了四只小羊，它們高高興興地住上了四樓;蹦蹦跳跳來了五只長耳朵的動物，它們是誰?(小白兔)五只小白兔跳到了五樓住下了。
　　4、小動物搬新家了，我們小朋友給它們送點禮物吧!送什么呢?(幼兒展開討論，鼓勵幼兒說一說自已的想法)好吧，因為它們剛搬新家，家里都沒吃的食物，我們就給小動物送點它們最喜歡的食物吧!要送多少呢?
　　小狗說：“我是一只，我只要一根肉骨頭就行了。”請一個小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。(給小貓、小羊、小雞、小兔送食物)
　　5、小結(小動物收到了小朋友送的食物非常高興。)
　　剛才，老師接到了大象伯伯的電話，大象伯伯知道小動物搬新家了，給小動物寫了許多的賀卡祝賀它們。可是，大象伯伯今天臨時有事，它想讓我們的小朋友按照賀卡的標號分別送到各樓層的布袋里。(放音樂，讓幼兒操作)

　　課后反思：
　　需要解決的問題。
　　第一、在這個課程中，課程的設計是數活動，所以思路一定要清晰，而且邏輯性一定要強。在第一個部分的時候我出示小動物的時間有些拖沓，因為我的重點并不是小動物的習性，而是后面的數數活動。第二個部分的時候，也有些亂，可能是因為緊張，把后面的第三部分的一些內容也插放進去了。
　　第二、 在目標制訂上也存在問題，在本次活動中，并沒有達到數物對應的效果，這個課只是在聽聲取物，和數數。所以目標也要修改。因為所有的活動都應該圍繞制訂的目標而循序漸進的。
　　第三、 在這個活動中，教師說的比幼兒說的多了很多。在教幼兒的過程中，更應該讓幼兒去說、去想。而不是只有老師說幼兒回答。
　　第四、在第三個環節中，幼兒聽小動物的叫聲，數數，再給小動物送食物的這個過程中，我一直用手指提醒幼兒，其實應該讓幼兒自己來聽。培養幼兒的傾聽能力。這個環節中，幼兒上來操作的時候，放的數量不明顯，沒有辦法讓幼兒自己去驗證。所以教具也是有問題的，應該很明顯的就能看到，是幾條魚或幾根骨頭幾棵草。而不是幼兒上來之后，老師自己都不是很清楚誰送對了，誰送錯了。
　　第五、 在結束的環節中，還是有些突然。從延伸活動一下就到了小便洗手。這個結束的環節也應該要注意。

第31篇、小班社會動物游泳池教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過想象猜測故事中的對話，從而區分能游泳和不能游泳的動物。
　　2、體驗夏天游泳的樂趣。
　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：
　　PPT；小動物頭飾；救生圈

　　活動過程：
　　一、激趣導入
　　１、你看到了什么，這藍藍的是什么呢？在什么用的？什么時候游泳呢？
　　２、這個是不一樣的游泳池哦，它是個動物游泳池，小象是動物游泳池的管理員，它想，好多小動物不會游泳，一定需要救生圈，于是，它就把家里的救生圈都帶來了，你能看出有幾個救生圈嗎？

　　二、猜測理解
　　（一）聽音猜動物
　　１、小動物們來游泳了，仔細聽一聽，來了哪些小動物？
　　２、一共來了幾只動物呀？
　　３、來了這么多小動物會發生什么事？

　　（二）分發救生圈
　　１、小象來到小貓面前問：小貓小貓，你需要救生圈嗎？小貓會怎么說？
　　教師小結：小貓說謝謝你，我不會游泳，我需要救生圈。小貓有了救生圈后也會游泳了，游泳真開心。
　　２、小象來到小鴨、青蛙面前，他問：小鴨、青蛙，你需要救生圈嗎？小鴨、青蛙會怎么回答呢？
　　教師小結：小鴨、青蛙說，謝謝你，我們會游泳，我們不需要救生圈。說完，“撲通”一聲快樂的跳進了游泳池，游泳了，水里真涼快。
　　３、小象來到小兔面前，它會怎么說，小兔又會怎么回答呢？誰愿意來做小象和小兔。
　　４、哎呀，救生圈只有一只了，可還有兩只小動物呢，怎么辦？

　　（三）欣賞故事
　　（整體欣賞）讓我們一起來聽聽，最后小動物們都游泳了嗎？
　　教師小結：原來小鴨、青蛙、小狗會游泳呀，救生圈給了不會游泳的小貓、小兔、小雞，有了救生圈，大家都能快樂的在水里游泳了。
　　遷移感受：
　　你們喜歡游泳嗎，你會游泳嗎？那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧！

　　活動反思：
　　在活動開始，本來我設計了觀察一副池水的圖片，進而引出游泳池這個主題，但是在試教過程中，發現幼兒觀察圖片時無法聯想到游泳池，所以便用救生圈取代了開頭的引導，用救生圈的作用、用法來引出活動的主題。在活動開始我沒有直接引出小動物，而是用聽聲音辨別小動物的方法，我認為這樣能夠更加吸引幼兒的注意，但是我沒有想到的是，小雞的聲音在小朋友聽來也像小鳥的聲音，小朋友分不清到底是小雞還是小鳥，最后我只能以“我們一起來看看，到底是誰來了。”來引出小雞，這點我在制作課件的時候沒有注意到，有待完善。
　　活動的第二部分，我請幼兒模仿課件中的對話，但是當我問到：“小貓會回答什么呢？你猜猜看？”的時候，孩子們沒有領會到我的意思，回答我說：“小貓是喵喵叫的。”這樣的突發狀況，我認為我的應變能力還有待提高，沒有及時想到更好的解決方法，而是采用了重新拋一遍問題的方式來應答。最后我講了一遍，可是到第二遍的時候孩子們還是沒能模仿到位，于是我開始思考，可能是因為我前面的引導不夠，才導致了孩子的知識點出現了斷節。小班孩子的模仿能力不是特別好，在聽一遍的情況下沒辦法模仿出來，如果我在課件中加入這段對話，反復的多放幾遍可能效果會更好。
　　最后一個環節我設計了模擬游泳池的場景，讓幼兒帶上救生圈體驗游泳的快樂。我當初設計的時候是想著帶領孩子們一起熱身然后跳入游泳池中游泳。沒想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開了，沒有幾個孩子在跟著我一起游泳的，氣氛雖然熱烈，但給我的感覺還是有點混亂，結束的比較倉促，如果將最后一部分改進一下或許會更好。

第32篇、小班社會大家一起玩教案反思

 　　活動設計背景
　　我所教學的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們在平時的家庭生活中備受父母和長輩的嬌慣，非常自我，不善于和其他幼兒溝通，不喜歡和其他幼兒共同玩玩具，所以我在本次活動中設計注重讓幼兒學會禮貌用語，通過禮貌用語的使用借到了別人的玩具。

　　活動目標
　　1.與同伴分享玩玩具的快樂。
　　2.學習使用禮貌用語。
　　3.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　教學重點、難點
　　通過本堂的活動鼓勵幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂。

　　活動準備
　　1.材料準備：（1）幼兒自帶玩具。（2）教師準備一些玩具.
　　2.環境準備：創設“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。

　　活動過程
　　一、交流介紹玩具
　　1.教師先出示自己帶來的玩具，并向幼兒介紹玩具。2.請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。（提示：教師要注意關注膽小內向的幼兒，對其他的幼兒要給予適當的鼓勵）。

　　二、交換玩具玩
　　1.幼兒先玩自己的玩具。
　　幼兒玩玩具時教師要隨時觀察幼兒的表現，于幼兒交流玩玩具的情況，引導幼兒觀察別的幼兒玩玩具，引起他的興趣，
　　問題：想玩別人的玩具，應該怎么辦？
　　2.交流借玩具的禮貌用語
　　要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請”，征得對方的同意后才能玩，并要有禮貌的說：“謝謝”。
　　1. 幼兒多次交換玩具，大家一起玩，
　　教師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣。

　　三、結束
　　歸還整理玩具
　　請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。
　　活動延伸：
　　創設“玩具屋”
　　教師與幼兒一起創設“玩具屋”，將所有的玩具都放在“玩具屋”內，請一名幼兒當屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說話必須要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請把小熊的玩具借給我玩好嗎？在玩“玩具屋”之前請幼兒討論，如果我和別的小朋友都喜歡一個玩具都喜歡同一個玩具，我應該怎么做？

　　教學反思
　　根據小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達到了活動目標。

第33篇、小班社會小小手教案反思

 　　活動設計背景
　　我們班的孩子生活自理能力較弱，而且依賴性很強，因此往往衣來伸手，飯來張口，樣樣事情都不愿做，所以我設計了這樣一節活動課，讓孩子了解自己的能力，并愿意嘗試做一些力所能及的事。

　　活動目標
　　1、知道自己的小手本領大，樣樣事情都會做。
　　2、喜歡跟著老師和小朋友一起表演兒歌。
　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　1、小手的本領，讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事
　　2、說說自己的小手會做些什么事？

　　活動準備
　　1、準備一個活動室，提供活動材料
　　2、圖片、兒歌錄音

　　活動過程
　　1、認識我們的小手。
　　（1）（出示小手的圖片）這是什么？
　　（2）我們每個人都有一雙小小手，讓我們一起來說說小小手上有幾個手指頭？（幼兒和老師一起點數。）
　　（3）小小手是我們的好朋友，它能幫我們做很多的事。想想你的小小手會做些什么事呢？
　　2、欣賞兒歌。
　　（1）教師播放兒歌的錄音，請孩子說說聽到了什么？
　　（2)(出示圖片）再次欣賞兒歌，共同回憶兒歌里的話。
　　（3）教師表演兒歌，鼓勵幼兒跟著老師念念，演演。
　　3、幼兒學念兒歌。
　　（1)幼兒跟著老師學念兒歌。
　　（2）個別幼兒表演。
　　4、小結：建議爸爸媽媽在家中鼓勵孩子做些力所能及的事（如：整理玩具、自己穿衣吃飯等。）

　　教學反思
　　1、通過這樣的一節活動課能增強幼兒的自理生活能力。
　　2、兒歌運用了排比的手法，易于上口，特別適合小班的孩子誦讀。
　　3、鼓勵幼兒說說自己的小手能做什么，增加了幼兒的口語表達能力。

第34篇、小班社會收藏樹葉教案

 　　活動目標：
　　1、能積極參與收藏樹葉的討論。
　　2、感覺收藏和發現的樂趣。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、體驗明顯的季節特征。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　將各種顏色、形狀不一的樹葉放置在展示臺，每人一本圖書。

　　活動過程：
　　一、與樹葉對話。
　　1、冬天來了，樹葉都從樹上落下來，你撿過樹葉嗎？你用樹葉做過什么？（跳舞，鋪樹葉小路，打扮自己等）
　　2、秋天快要過去了，眼看著樹葉一片一片落下來，都快落光了，你們有沒有辦法讓樹葉留下來？
　　3、請幼兒對自己喜歡的樹葉說一句話，幫助幼兒記錄。

　　二、收藏樹葉。
　　1、可以怎樣把樹葉收起來呢？請幼兒大膽參與討論。
　　2、請幼兒將樹葉壓平，夾在書本里。
　　3、幼兒根據自己的喜好選擇一種樹葉，將樹葉展平，小心放進自帶的圖書里。
　　4、請幼兒說一說自己收藏的樹葉是什么樣子的？
　　5、請幼兒將收藏樹葉的圖書帶回家。

第35篇、小班社會我拉爸爸手教案

 　　活動目標：
　　1、初步認識紅綠燈，知道過馬路時要拉緊大人的手，知道紅燈停、綠燈行。
　　2、培養交通規則意識和安全意識。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、紅綠燈標記。
　　2、教學掛圖。

　　活動過程：
　　一、談話導入主題。
　　1、引導幼兒看圖，觀察掛圖。
　　教師：小朋友看，這是在什么地方呢？
　　教師：哦，在馬路上，那畫面上都有誰在呢？
　　教師：他們在干什么呢?
　　教師小結：在馬路上，小朋友和大人在一起，他們手拉著手，正在準備過馬路呢！

　　二、引導幼兒認識馬路上的紅綠燈，并知道簡單的交通規則。
　　教師：小朋友知道在馬路上，誰在指揮行人和車輛走和停呢？
　　教師：那除了交警叔叔還有什么呢？小朋友們看看，這是什么呀？（指著紅綠燈）
　　教師：哦，原來呀，是交通信號燈。交通信號燈有幾種顏色呢？
　　教師：他們分別表示什么意思呢？（幼兒根據自己的經驗回答）
　　教師小結：交通信號燈，一共有三種顏色，分別是紅色、黃色和綠色。紅色表示請正在行駛的車輛和行人停一停，黃色表示馬上就要換成另一種顏色了，而綠色則表示可以通行了。

　　三、引導幼兒知道上街時要跟緊大人，初步培養幼兒的交通安全意識。
　　教師：街上的車輛非常的多，我們上街的時候應該怎樣做才是安全的呢？
　　幼兒發表自己的看法
　　教師小結：我們一定要在有大人陪伴的情況下上街，過馬路的時候要拉緊大人的手，看清交通信號燈過馬路。

　　四、教師帶領幼兒學習兒歌。
　　教師：老師這里把應該怎么過馬路編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽吧！
　　聽完后帶領幼兒反復念幾遍兒歌，最后請幼兒自己試著念一念。

　　五、結束活動。

第36篇、小班社會開飛機教案反思

 　　設計意圖：
　　幼兒年齡較小，不能整齊的一個跟著一個走，為了鍛煉幼兒這方面的能力，我設計了本節課。

　　活動目標：
　　1、練習一個跟著一個走。
　　2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　紙折飛機若干(數目與幼兒人數相等)，紙折大飛機一架。《健康歌》音樂。

　　活動過程：
　　一、準備活動：
　　師幼一起跟著《健康歌》音樂做動作，活動一下肢體。

　　二、活動過程：
　　1、教師和幼兒兩臂平伸作飛機狀，老師在前面，幼兒一個一個跟在老師后面轉圈飛行。
　　2、教師手持大飛機，幼兒手持小飛機，四散地站在飛機場上。
　　3、游戲開始，大家一手舉著飛機在機場內四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中。”念完兒歌，幼兒任意走向周圍的航線，必須一個跟著一個沿著航線走，邊走邊發出飛機的聲音。教師說：“飛機降落。”幼兒走回機場蹲下，同時手臂放下。游戲結束。
　　4、把幼兒分成男孩、女孩兩組分別進行游戲，看那組表現好。

　　三、放松活動：
　　跟著《小星星》音樂一起做放松活動。

　　活動反思：
　　通過這節課的練習，幼兒一個跟著一個走的能力大大提高，并且規則意識增強。

第37篇、小班社會活動運水果教案反思

活動目標：
　　1.嘗試運水果過獨木橋，感知有序排隊的好處。
　　2.感受有序游戲的樂趣。、
　　3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
　　活動準備：
　　1.獨木橋（高20厘米，寬25厘米）2.小框每人一個，大筐兩個，里面有蘋果，橘子等水果活動過程：
　　1．師幼共同玩"水果超市"的游戲，請幼兒幫忙運水果，調動幼兒參與活動的積極性。
　　◇教師把幼兒帶到水果貨架前：我是水果超市的營業員。今天超市就要開業了，可是那邊有兩大筐水果，我一個人來不及搬運，怎么辦呢?
　　◇教師：你們都愿意幫我運水果，太好了!看看貨架上裝水果的格子里有什么標記?
　　◇引導幼兒觀察不同的水果標記，明確不同的水果要按標記放進不同的格子中。
　　◇教師：我們一起去看看筐里有哪些水果，再看看把水果運到超市要經過哪兩條路。
　　◇師幼一起到兩筐水果旁，看看、說說有些什么水果。再觀察兩條運水果的小路--一條是獨木橋，一條是很窄的小路。
　　2．幼兒運水果，初步感知排隊與擁擠帶來的不同感受。
　　◇教師：請你們拿上籃子把水果運到超市貨架上。
　　◇幼兒自由從獨木橋或小路運水果放到超市的貨架上，教師注意觀察。當幼兒你推我擠過獨木橋時，或者幼兒在貨架前很擠時，教師及時停止游戲。
　　◇教師：有的小朋友在過小橋、走小路的時候被擠得掉下了獨木橋，有的小朋友在放水果時被擠出來了，水果掉地上都摔壞了。這樣運可不行。想一想，有沒有好辦法?
　　◇幼兒討論：如何過小橋、走小路?貨架前人多，怎樣才能放得又快又對?
　　◇教師小結：在走獨木橋和小路的時候要一個跟著一個走，不能你推我擠，這樣又快又安全。在把運好的水果分類放進貨架的時候，也要排好隊一個跟著一個放。
　　◇教師請兩組幼兒示范有序地走獨木橋或走小路運水果。當兩組幼兒匯集到貨架前時，鼓勵兩組人員排成一隊分放水果，讓大家了解排隊、有序的重要性。
　　3．幼兒再次運水果，深入感知有序活動的好處。
　　◇教師：這次我們運水果的人更多，想一想，怎樣才能把水果又快又好地運到超市?
　　◇教師引導幼兒體會：一個跟著一個走，就能很快地把水果運到，水果也不會摔壞。
　　明確排隊的好處。
　　4．教師用水果獎勵所有幼兒，引導幼兒理解日常生活中應遵守的規則和秩序。
　　◇教師：今天我真高興，你們在幫我運水果的過程中想出了好辦法，知道人多時要排隊。現在我獎勵你們一人一個水果。不過我的水果柜臺有點小，你們這么多人都來拿水果，怎樣辦呢?
　　◇幼兒想辦法領取獎勵的水果。(排好隊，一個跟著一個領取)◇教師：請小朋友說一說，在幼兒園里，還有哪些活動需要排隊去做?
　　◇教師小結：人多時要學會排隊，不推不擠，這樣做又快又安全。
　　延伸活動：
　　教師在組織幼兒生活活動和其他活動時(如走路、如廁、喝水、吃飯等)．經常提醒幼兒注意次序。可帶領幼兒參觀社區水果超市，引導幼兒開曼趣市游戲。
　活動反思
幼兒的潛力是很大的，因為他們的模仿能力很強，有些東西也許對于他們來說一開始會有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個別學習能力較強的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的效果。
不足之處：
游戲的時間較長，開始幼兒比賽的時候氣氛很熱烈，不過到最后幼兒似乎沒那么感興趣了，不是該從中提高幼兒任務的難度，比如先運一個水果、再運兩個等等，這樣也許能讓活動更豐富一些，也能激發幼兒的興趣。這在今后的活動中可以讓幼兒嘗試一下。
作為老師，教學活動雖然要遵循幼兒的一些身心發展規律，但是有時候也可以稍稍發掘一下孩子的潛力。

第38篇、小班社會活動逛逛幼兒園教案反思

活動目標：
　　1.能說出自己是XX幼兒園的小朋友。
　　2.初步感受幼兒園景物的美，產生熱愛幼兒園的情感。
　　3.用簡單的語句描述幼兒園，如：很大、很美等。
　　4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
　　5.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　活動準備：
　　選擇好帶幼兒參觀幼兒園代表性的地點。
　　活動過程：
　　1．激發幼兒認識幼兒園的興趣。
　　2．提問：我們是哪個幼兒園的小朋友?我們的幼兒園是什么樣子的?
　　3．尋找幼兒園的園牌，認園名和園徽。
　　參觀幼兒園大門，看著園牌告訴幼兒幼兒園的名字，幼兒跟念幾遍"X X幼兒園"。　欣賞園徽。
　　引導幼兒觀察園徽是什么樣子的，教師用生動的語言講述園徽所代表的意義。
　　4．參觀幼兒園全貌。
　　走進大門觀賞幼兒園的全貌，知道幼兒園很大、很美。找找幼兒園最漂亮的地方。讓幼兒自由地在喜愛的地方坐坐、玩玩。玩大型運動器械。
　　建議：
　　散步時還可以帶幼兒去參觀幼兒園的美工、電腦等各個活動室，參觀幼兒園中、大班。
　　評價：
　　1．能說出幼兒園的名稱。
　　2．有喜歡幼兒園的情感。
　活動反思：
　　本次參觀超市的活動是一次很成功的活動。像這樣小朋友進行的實踐活動給了小朋友一些新的體驗與感受，他們喜歡這樣的活動，能夠學到很多在教學活動中學不到的東西。在活動中，小朋友們還第一次自己拿錢買到了零食，這是他們最喜歡做的事情。
　　一個大的超市，超市里琳瑯滿目的商品，對孩子來說這本身就是最好的教材，我們可以多利用這些實物資源，引導孩子學習認識。在這個過程中，既有數學凌領域的學習內容，又有科學、語言、社會、甚至是健康領域的學習內容，所以像這樣的綜合性活動可以讓孩子學到很多，收獲到很多。
　　當然，反思我們的活動過程，我覺得我們也還可以再進一步改善，比如在結帳的環節中，可以事先告訴幼兒我們結帳的辦法，孩子明白我們的意圖之后，一定會配合得更好，不會出現多算錢的現象。

第39篇、小班社會玩具輪流玩教案反思

　活動目的：                                                                     
　　1、 通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
　　2、 初步培養幼兒獨立思考和解決問題的能力。
　　3、 使幼兒感受愉快的活動情緒。
　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
　　5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　活動準備：
　　小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組活動過程：
　　一、 出現小汽車，設問1、 這是什么？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）2、 有兩個小朋友要玩小騎車，可現在只有一輛車，怎么辦呢？
　　幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。
　　3、 請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。
　　4、 還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢？引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對"輪流"的理解。
　　二、 小結：
　　我們一起活動的時候，要團結友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？
　　翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。
　　三、 分組活動：
　　1、 老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內容： 第一組：立體新圖書（三本）第二組：玩具小汽車（三輛）第三組：望遠鏡、萬花筒（各一）2、 幼兒自由選擇活動內容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。
　　3、 活動結束后談談自己的活動情況。
教學反思
    本次活動因為是從幼兒的興趣出發，選擇了幼兒們最喜愛的玩具為主要內容設計的，所以活動自始至終幼兒們都很感興趣，都能積極、主動地參與到活動中去，玩得興高采烈，注意力集中，課堂氣氛活躍，達到了教學目標。
這個社會活動意圖非常好，想要讓幼兒學習不獨占玩具，愿意將自己喜歡的玩具和大家分享。在開展這個教學活動前，我把自己的玩具給大家玩，大家肯定會引起共鳴，也會模仿我的行為。可是在真正實施這個活動的時候，我發現，很多幼兒只愿意玩自己的玩具，不愿將自己的玩具給別人玩。我想，這個不僅僅只是一個模仿行為，更是幼兒的情感所致。這個年齡段的幼兒有較強的獨占意識，有時候不是他的東西，他喜歡的話，也會認為這是自己的。因此，我覺得這樣的活動應該多開展，逐漸幫助幼兒學會分享！
    幼兒交換玩玩具時，要引導他們與人分享的快樂我想，培養幼兒學會分享、合作、互助不是一次活動能完成的，尤其對于小班幼兒，他們自我控制能力差，需要經常提醒，所以，只有在平時的教育中，注意正確的引導，把培養幼兒學會分享、合作的目標融入到一日生活中去，讓幼兒在教師的引導下，在體驗中逐漸地、潛移默化地養成良好行為習慣，這樣才能使幼兒形成健全的人格、活潑開朗的性格

第40篇、小班社會活動我會輕輕教案反思

　　活動目標：
　　1、初步懂得在活動室、午睡室等場所要保持安靜。
　　2、學習輕輕走路、輕輕說話、輕輕放物品。
　　3、喜歡安靜的環境。
　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　活動準備：
　　1、座位：兩個大半圓。（有一定的空隙，便于幼兒活動。）2、四種小動物出場的課件。及相機活動中拍攝用和PPT。
　　3、分組材料：輕輕看書（2組）、橡皮泥、玩玩具、搭積木（2組）、夾夾子、喂豆豆。
　　4、班得瑞輕音樂，地面上有貼好的正方形線條。
　　活動過程：
　　一、幼兒觀看四種小動物出場的課件：初步感知小動物們會輕輕地做哪些事？
　　開始語：寶貝們，有一群可愛的小動物來了。我們一起用閃亮閃亮的小眼睛看一看。
　　1、小貓出場：喵喵喵，小朋友你們好！（小朋友向小貓問好。）我會輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。
　　教師：小貓會什么呀？（追問）那它會輕輕地干什么？（教師帶領幼兒說一說，并可以輔以動作表示）2、同上3、教師提問：那我們小朋友會輕輕地做哪些事情呢？（吃飯、放碗、收拾玩具、讀書、搬椅子。）4、教師小結：希望我們小朋友以后也要像這些小動物學習，學會輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門、輕輕地放玩具。
　　二、情境練習：學習輕輕看書（2）、橡皮泥、玩玩具、搭積木（2）、夾夾子、喂豆豆，通過親身體驗進一步感知應該如何輕輕地做各種事情。
　　1、幼兒自選材料活動，教師巡回指導，（并拍攝一小段幼兒輕輕地行為）并及時在活動中有輕輕地行為給予鼓勵和表揚，對個別幼兒出現大聲嚷嚷的行為進行提醒和糾正。（教師提醒：小朋友們，請你們輕輕地把玩具收進籃子里哦！）2、請幼兒說一說：你剛才玩了什么？你是怎么玩的？
　　3、播放拍攝視頻，幼兒觀看，發表感想。教師：老師也幫你們拍了一段攝像，我們一起來看一看？看了這段電視，你覺得好嗎？好在哪里？
　　4、播放PPT：一日生活中的活動中各個環節，小朋友做事輕輕的畫面。
　　6、小結：這些小朋友真棒呀！我們以后不管做什么事都要輕輕地，能做到嗎？（鼓勵幼兒大聲地、充滿信心的說：能做到！）三、玩游戲，進一步鞏固練習。
　　1、教師：現在，請小朋友們輕輕地走到黃色的線上來，我們一起來表演：我會輕輕。
　　2、在輕音樂的伴奏下、教師帶領幼兒沿著正方形：我們輕輕走一走：不推也不擠，嘴巴不發出聲音，小腳輕輕地一步一步向前走。我們輕輕說一說：找個好朋友，湊在一起輕輕說，只有你我才聽見。輕輕笑一笑：抿起小嘴巴，微微笑一笑  嘻嘻嘻。輕輕敲敲門：握起小拳頭，輕輕碰一碰。"咚咚咚"。我會輕輕走出教室去外面游戲，真開心呀！
　　活動延伸：
　　1、學唱歌曲《我叫輕輕》。
　　2、在日常生活中鞏固幼兒的行為。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

第41篇、小班社會活動水果大家吃教案反思

　　活動目標：
　　1．知道好吃的東西要一起分享，學習與他人分享。
　　2．學說分享的禮貌用語“請”，“謝謝”。
　　3．體驗和他人分享的快樂。
　　4．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　5．能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
　　活動準備：
　　1．活動前請幼兒洗干凈手。
　　2．自制PPT。
　　3．視頻儀。
　　4．桔子、托盤、濕毛巾、獎章。
　　活動過程：
　　（一）創設情境，導入活動。
　　教師：今天，我們要到小豬的果園里去參觀，來，讓我們坐上小汽車，一起出發吧！
　　教師：小豬的果園到了，你們看。
　　播放ppt,參觀果園（桔子、梨、柚子、冬棗、等），認識秋天豐收的水果。
　　教師：這是什么水果？你吃過嗎？味道什么樣？
　　（二）創設情境，學習禮貌用語。
　　教師：小豬有這么多的水果豐收了，它會怎么做呢？
　　出示小豬打電話給小兔PPT教師：小豬的會怎么做呢？我們一起來聽一聽。
　　出示小豬打電話給小猴PPT教師：小豬又打給誰了？
　　出示小豬打電話給小熊PPT教師：還有誰也是小豬的好朋友？
　　教師：小豬們，你們打完電話好朋友都來了，你們開心嗎？
　　（三）感受分享，體驗分享的快樂。
　　1．出示小動物一起分享水果的畫面。
　　教師：瞧！小動物們在干什么？小動物們的心情怎么樣？你覺得小豬的心情會什么樣？
　　討論：小豬是什么樣的小豬？你們喜歡它嗎？
　　教師：原來把好吃的東西拿出來一起吃就是分享，分享是一件很快樂很幸福的事情。
　　教師：你有好朋友嗎？你跟它分享了什么？怎么分享？
　　2．出示桔子，教師示范剝桔子。
　　教師：小豬給老師也送來了一個水果，是什么？我想跟你們一起分享這個桔子，這么多人，只有一個桔子，怎么吃呢？
　　教師示范剝桔子過程教師和幼兒一起分享品嘗桔子。
　　教師：我們一起分享桔子，我真開心，你們開心嗎？我們應該感謝誰？
　　3．幼兒拿桔子和別人分享。
　　教師：小豬也給我們小朋友送來了很多桔子，就在后面桌子上的托盤里，請你們每人去拿一個跟客人老師一起分享吧！
　　教師：在家里你有好吃的會跟誰一起分享？
　　結束：除了分享水果，在幼兒園還有哪些東西也可以分享呢？讓我們回教室去找找吧！
　　活動延伸：
　　1．家園共育：家長在家有意識地引導幼兒學會分享，如：和家人分享食物，和同伴分享玩具。
　　2．區域活動：提供各種水果的輪廓圖，幼兒進行涂色，鞏固對水果的認識。
活動反思：
本次活動的亮點是利用幼兒生活中常見的實物水果作為幼兒談話活動的內容，充分調動了幼兒說的欲望，使每位幼兒有話可說。在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現了幼兒的主體性。活動中充分調動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認識了水果的外形及口味。幼兒的已有經驗得到提升，幼兒的主動性，積極性得到了充分調動。

第42篇、小班社會活動輸了也不哭教案反思

　活動目標
　　1．通過游戲、故事等形式，讓幼兒感受到牛活中總會碰到“輸”和“贏”，引導幼兒正確看待輸贏問題。
　　2．培養幼兒敢于拼搏的精沖，鼓勵幼兒遇到困難不灰心，努力爭取勝利。
　　3．讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
　　4．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　活動準備1．故事《輸了也不哭》課件、2．幼兒活動用具：紅旗、裝有沙子的小桶、皮球、動物棋、塑料圈各若干。
　　活動過程一、猜一猜：讓幼兒感受生活中遇到的輸贏問題1．幼兒隨音樂玩“猜拳游戲”。幼兒在音樂聲中去邀請一名同伴，音樂停，兩人通過“石頭、剪子、布”猜拳，誰贏誰做邀請者。
　　2．師：剛才游戲時，你是贏了還是輸了?贏的感覺怎么樣?輸了的感覺又怎么樣?
　　3．引發討論：生活中，你還遇到過哪些事情也有“輸”和“贏”?
　　二、聽一聽：引導幼兒正確看待輸贏.教師演示課件，請幼兒仔細觀察，猜猜故事中講了什么。
　　2．幼兒完整欣賞故事《輸了也不哭》。
　　3．引發幼兒思考：
　　媽媽為什么不和老篷下棋了?老篷這樣做好不好?
　　現在老篷輸了棋還會哭嗎?
　　如果你遇到這樣的事情會哭嗎?光哭能取得勝利嗎?
　　平時你遇到過這樣的事情嗎?你是怎么做的?
　　三、玩一玩：鼓勵幼兒努力爭取勝利1．幼兒自由結伴開展自選活動，請幾位幼兒擔任活動裁判。
　　插紅旗：同時起跑，看誰最先插好紅旗。
　　拍皮球：比比同一時間內誰拍的個數最多。
　　下棋：比比誰的棋藝高。
　　跳圈：雙腳并攏，依次跳圈，看誰先到達終點。
　　2．教師觀察、指導幼兒活動，看看他們是怎樣對待輸贏的。
　　3．游戲后，請幼兒講一講：剛才你和誰一起進行了什么比賽，你們的輸贏怎樣，你覺得輸了應該怎么辦，怎樣才能取得勝利。
　　4．總結：在比賽中輸了不要緊，如果今后能多多練習，鍛煉本領，那么在以后的比賽中就會取得勝利，記住：要通過自己的努力去爭取勝利。
　　四、唱一唱：激發幼兒日常生活中的自信心齊唱歌曲《嘿喲，加把勁》，鼓勵幼兒在生活中也能“加把勁”，通過自己的努力爭取勝利。
　　附：故事：輸了也不哭老篷和媽媽下棋，他贏了就笑得合不攏嘴，要是輸了，會頓著腳大哭。媽媽只好說：“我不玩了，你一個人下吧!”
　　老篷擺好棋子，對自己說：“紅的棋子是我的，黑的是媽媽的。”紅子兒遇見黑的就吃，追得黑子兒沒處逃。如果黑子兒追上了紅子兒，老篷就悔棋，重走，反正不讓紅子兒吃虧。一會兒，老篷就贏了。他又拍手又跳：“媽媽輸嘍!”這樣連贏了三盤，老篷再也不想一個人下了，他覺得這樣贏真沒意思。
教學反思
　　因為選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經驗，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點和經驗，從幼兒的反應情況看，他們能體會“小水滴”的心里感受，情緒被“小水滴”所感染，積極尋求幫助小水滴的方法，通過本次活動，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動物、植物都離不開水;萌發了在日常生活中節約用水的意識。

第43篇、小班社會活動我上幼兒園教案反思

　活動目標：
　　1．了解熟悉幼兒園的一日活動環節。
　　2．能和老師、同伴一起愉快的游戲。
　　3．體驗 幼兒園生活的快樂，愿意開開心心地上幼兒園。
　　4．培養幼兒勇敢、活潑的個性。
　　5．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　活動準備：
　　PPT、各種游戲材料。
　　活動過程：
　　（一）歌曲導入，激發興趣。
　　教師和幼兒隨音樂《我愛我的幼兒園》入場。剛才我們聽到的歌曲叫什么名字？我們一起來唱一唱。
　　教師：剛才我們唱了小朋友們在幼兒園里做什么呀？（動作提示：唱歌、跳舞）（二）了解幼兒園一日生活的各個環節教師：我們在幼兒園里除了唱歌、跳舞還做哪些事情？在幼兒園我們都做些什么呀？
　　教師：師幼共同小結一日生活的各個環節。
　　1．教師：早上，小朋友們開開心心地來到幼兒園。老師和小朋友打招呼"小朋友早！"你們應該怎么說呀？
　　2．我們和好朋友一起玩什么？（搭積木）3．然后我們就排排隊去做操啦。
　　（動作參與）教師：我們一起學一學排排隊的樣子，哦，我們小朋友的隊伍真整齊。(排排隊,做早操,天天鍛煉身體棒！)4．教師：做完操回到教室我們做什么？（喝牛奶,牛奶能讓我們小朋友變得更強壯。）5．教師：喝完有營養的牛奶呀，我們小朋友就要和老師還有其他小朋友一起學本領、做游戲啦。（我們小朋友每天能學到好多本領，變得越來越能干，我們把大拇哥伸出來表揚表揚自己）6．教師：游戲結束了，吃飯的時間到了。（食堂阿姨每天都燒了有營養、香噴噴的飯菜）吃完飯看看電視散散步，這個時候我們小朋友做什么呀？（睡覺）然后我們睡完覺起床吃個小點心做個操就可以回家啦!
　　7． 這就是小朋友們在幼兒園一天的生活。
　　（三）幼兒自主地體驗游戲帶來的快樂1．教師：我們在幼兒園里做了這么多事情，那你最喜歡做什么呢？
　　2．教師：我知道了，我們小朋友最喜歡做游戲。老師為小朋友準備了一些好玩的玩具，請你們去玩一玩。 不搬小椅子 （理發店、娃娃家、玩具店、加工廠、圖書館)3．教師：剛才你們玩的開心嗎？你玩的什么？怎么玩的？你為什么會那么開心？
　　4．教師總結：學習了本領，看書，畫畫，你學會了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家游戲很快樂，哦，原來是在幼兒園學會了本領很快樂。
　　（四）拓展延伸1．教師:我們的教室里有這么多好玩的東西，其實，在我們的教師外面還有好多好玩的東西呢。
　　2．出示滑滑梯、戶外活動的游戲（拍皮球等）的圖片教師：這是什么？你們想玩嗎？那我們一起開火車去玩一玩吧。
　　活動延伸：
　　1.區角活動：布置"心情角"，放置玩具電話和臉譜面具，讓幼兒玩一玩，自由表達自己的心情。如幼兒可打玩具電話表達對父母的情感，也可戴上"高興"、"傷心"的臉譜面具自由表達心情。
　　2.家園共育：家長每天接幼兒回家時,教師主動與家長溝通,詢問幼兒在家的生活情況,并鼓勵幼兒喜歡幼兒園生活.
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

第44篇、小班社會陽臺上的危險教案反思

　　一、領域：社會
　　二、活動內容： 陽臺上的危險
　　三、活動目標：
　　1、了解陽臺上應注意的安全事項。
　　2、增強幼兒安全防護意識。
　　3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　四、活動重點：了解陽臺上應注意的安全事項。
　　五、活動難點：增強幼兒安全防護意識。
　　六、活動準備：錄像片
　　七、活動過程：
　　1、幼兒根據已有經驗，談談陽臺的主要作用。
　　小朋友家里是不是都有陽臺嗎？你們都在陽臺上做些什么？
　　小結：陽臺是一個伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上曬衣服，養花，養魚，有的人在陽臺上活動身體，鍛煉。夏天，還可在陽臺上乘涼。大家都需要它。
　　2、幼兒討論：在陽臺上有哪些危險的事情不能做？
　　3、觀看錄像，判斷正確或錯誤，簡單說說原因。
　　引導幼兒分段觀看錄像片，每看完一段，建議提問：小朋友的行為哪里對，哪里錯，為什么？應該怎樣做？
　　片段一：小朋友在陽臺上看書、折紙。（對）
　　片段二：小朋友在陽臺上鍛煉身體。（對）
　　片段三：幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。（錯）
　　片段四：幼兒往陽臺外拋東西。（錯）
　　片段五：幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。（錯）
　　片段六：小朋友在陽臺上玩玩具，忽然風將陽臺門吹上了，該小朋友爬門。（錯）
　　小結：在陽臺上取曬在衣架上的東西時，不能將身子探出護欄，應該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回，否則，不小心會發生危險；不能往陽臺外扔東西，會砸傷他人；如果遇到陽臺上的門被吹上，應向屋里的大人求救，請他們幫忙。
　　4、活動結束。
教學反思：
       活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

第45篇、小班社會認識交通工具教案反思

　活動目標：
　　1.認識多種交通工具。
　　2.了解各種車輛的用途。
　　3.知道簡單的交通規則。
　　4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　5.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
　　活動準備：
　　1.PPT課件2.音樂活動過程：
　　一、談話導入師：小朋友們，今天早上你是坐什么車來幼兒園的呀？
　　（幼兒自由回答）師：除了剛才說的這些，馬路上還有很多不同種類的車呢！我們一起來看看，好嗎？
　　二、認識多種交通工具及其用途1.出示警車圖片，幼兒觀察。
　　提問：
　　（1）這是什么車？（警車）（2）它是什么顏色的？什么樣子的？
　　（3）警車是用來干嘛的呢？（抓壞人）2.出示救護車圖片，幼兒觀察。
　　提問：
　　（1）這是什么車？（救護車）（2）它是什么顏色的？什么樣子的？
　　（3）救護車是用來干嘛的呢？（搶救病人）3.出示灑水車圖片，幼兒觀察。
　　提問：
　　（1）這是什么車？（灑水車）（2）它是什么顏色的？什么樣子的？（像下雨一樣）（3）灑水車是用來干嘛的呢？（向路面上灑水和沖洗馬路，把馬路上的灰塵洗掉，讓空氣變得清新）4. .出示郵政車圖片，幼兒觀察。
　　提問：
　　（1）這是什么車？（郵政車）（2）它是什么顏色的？什么樣子的？
　　（3）郵政車是用來干嘛的呢？（運送信件）5、.出示吊車圖片，幼兒觀察。
　　提問：
　　（1）這是什么車？（吊車）（2）它是什么顏色的？什么樣子的？（長長的手臂）（3）吊車是用來干嘛的呢？（蓋樓房時運重物的）6、再次觀看圖片，鞏固對車輛的認識。
　　三、猜謎游戲教師和幼兒玩猜謎游戲。
　　師：小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車。現在老師要換個方式考考你們，那就是我們來玩一個猜謎的游戲，請聽清楚老師的題目，然后回答是什么車。明白了嗎？
　　第一個：會像路面上灑水的，把馬路洗干凈的車是什么車？（灑水車）第二個：長長的手臂運重物（吊車）第三個：抓壞人的時候，警察會開來的是什么車？（警車）第四個：有人生病了，可以救命的是什么車（救護車）第五個：可以送信送郵件的是什么車？（郵政車）四、認識信號燈，學習簡單的交通規則。
　　各種各樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上開車一定要注意安全，必須遵守交通規則。
　　出示交通標志：紅綠燈，知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。
　　五、游戲結束。
　　1.播放音樂《開汽車》，知道幼兒聽音樂做游戲，鞏固對紅綠燈的認識。
　　2.小朋友們們，今天老師指揮交通，你們都來當小司機，我們一起去馬路上開汽車去好嗎？
 教學反思：
        整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

第46篇、小班社會我和爸爸一起玩教案反思

　目標:
　　1體驗和爸爸在一起玩的快樂、甜蜜。
　　2.愿意關心爸爸，增進父子（女）之間的情感。
　　3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　準備：
　　1、根據《我的爸爸》拍攝的照片2、過程：
　　1、介紹自己的爸爸。
　　（1）教師唱歌曲《我的好爸爸》（根據歌曲《我的好媽媽》改編）師：寶寶們，剛才唱的歌曲里有誰？（爸爸）那你們喜歡爸爸嗎？
　　（2）請幼兒向大家介紹自己爸爸的名字，爸爸的本領。
　　2、幼兒一起觀看我和爸爸的游戲照片，體驗父子（女）之情。
　　喜歡和爸爸做游戲嗎？每次在家里你們都是怎么和爸爸一起玩的？做的什么游戲啊？（幼兒自由回答）請幼兒講講如何和爸爸玩游戲的？
　　小結：和爸爸在一起可以玩許多有趣的游戲，和爸爸在一起玩真快樂。
　　3、談話：爸爸真好，我們可以怎樣關心爸爸呢？（幼兒自由回答）引導幼兒知道爸爸下班回家后，給爸爸拿拖鞋，給爸爸捶背，不打攪爸爸休息。這些都是關心爸爸的表現。
　　5.表達對爸爸的愛。
　　（1）唱歌曲《我的好爸爸》
活動反思：
　　讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。鼓勵孩子與更多的孩子經常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的經驗，培養其交往能力，引導孩子注意他人的情感變化，學會關心與理解他人的感情，激發孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。

第47篇、小班社會活動認識119教案反思

　　活動目標
　　1.了解"119"的含義并會大聲讀出來。
　　2.增強對消防的認識。
　　3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　活動準備"119"的圖片資料活動過程1.復習《防火小勇士》。
　　教師：小朋友還記得《防火小勇士》嗎？如果著火了怎么辦？我們要找誰幫忙呢？怎么樣才能找到消防員叔叔呢？
　　2.觀看圖片，了解119的含義。
　　教師：這張圖片上有什么？這個汽車叫什么名字？消防車的身上有什么呀？它們怎么讀呢？（引導幼兒發現消防車的顏色、形狀、樣式和普通的小汽車有什么不同）教師：這3個數字分開的時候怎么讀？為什么它們在一起的時候我們這樣讀呢？（為了讀的更順口、好聽些，我們讀"yaoyaojiu"）。這3個數字有什么特別的意思嗎？（它代表了火災，哪里有火災它就會出現在哪里。）3.討論防火的方法。
　　教師：大火會燒毀很多的房子，那樣小朋友們就沒有房子可以睡覺了，我們怎么樣才能不讓火災發生呢？
　　幼兒相互間討論，師幼共同總結。
　　小結：不能玩火；爸爸的香煙不可以隨便亂扔，要熄滅煙頭扔在垃圾桶里；不能玩電線，要保護自己。
　　教學反思：
　　本節活動課幼兒已有基礎的事實，對火災有基本的知識，能夠說出很多關于火災的事情，展開了豐富的想象力，還能說出很多家里能夠引發火災的行為，并能糾正，說出正確的行為。以后可以延續消防活動，更加豐富幼兒關于消防的知識。
 

第48篇、小班社會我排在你后面教案反思

　活動目標：
　　1、知道在集體中要守秩序，有先后意識，知道守秩序的重要性。
　　2、通過聽故事和已有的生活經驗，探索在幼兒園及其他場合要守公共秩序。
　　3、樂意閱讀故事，并愿意在集體面前大膽發表自己的看法。
　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
　　5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　活動準備：
　　幼兒用書人手一冊。
　　活動過程：
　　一．教師引導幼兒翻開幼兒用書，傾聽故事《我排在你后面》。
　　建議教師提下列問題：
　　（1）在汽車站，你看到了誰？它們在干什么？（引導幼兒觀察小動物在有秩序地排隊等汽車。）
　　（2）汽車來了，小動物們排隊上車，可是誰沒有排隊？他想干什么？
　　（3）大灰狼為什么不能站在松鼠的前面？什么叫插隊？
　　（4）大灰狼插隊，小松鼠怎么說的？小熊怎么說的？大象排隊了嗎？
　　（5）后來，大灰狼排隊了嗎？是誰說服了大灰狼的？大象是怎么說的？
　　（6）最后，大灰狼是怎么說的？
　　二．遷移故事經驗，組織幼兒討論：
　　1．你喜歡故事里的誰？不喜歡誰？為什么？
　　2．插隊好不好？為什么不好？
　　3．在幼兒園里，我們小朋友也要學會守秩序。如果不守秩序會怎樣呢？想一想：如果做操時，不排隊會怎樣？如果大家同時都想上廁所
　　，大家不排隊都涌進廁所會怎樣？如果小朋友出去游玩走在馬路上，不排隊，大家隨便在馬路上行走又會怎樣？
　　4．想一想，如果大家都能守秩序又會怎樣呢？
　　5．平時，你還看見哪些地方，人們都是有秩序地工作的？啟發幼兒回憶生活中和父母外出時排隊的經驗，例如到銀行、超市結算，去麥當老用餐的時候等。
　　三．閱讀故事《我排在后面》。
　　教師帶領幼兒打開幼兒用書，是生共同閱讀畫面。
　教學反思
　　在組織課時侯，就是因為孩子們在吃東西時候愛爭搶打鬧，為了讓他們養成良好的常規習慣和和睦相處共同分享， 就選擇了這首兒歌，同時為了讓他們印象更深刻，特意從開始就是使用反面圖片教材 ，讓孩子在討論的 過程中初步意識到應該怎樣做對怎樣做不對，為后面快速理解兒歌內容打下基礎。從而在理解掌握兒歌內容的基礎上達到我所期望的目標。但在組織這節課 時，可能過于偏重常規培養，忽略了對孩子 進行語言方面的比如發音的準確清晰等方面的鍛煉，以后在組織任何活動時，一定要做到面面俱到，要做到讓孩子全面發展全面進步。

第49篇、小班社會小圖書我的好朋友教案反思

活動目標：
　　1、培養幼兒愛護圖書的良好情感。
　　2、發展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。
　　3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。
　　4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　活動準備：
　　《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干活動過程：
　　一、利用課件導入課題，激發幼兒興趣    開門見山，看課件直接導入，激發幼兒興趣，引發相關思考，"小圖書為什么壞了"。
　　二、圍繞主題進行操作、談話1、圍繞課件進行談話    "小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。
　　2、進行操作總結    幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發表自己的見解，應該怎樣看書，教師小結，讓幼兒掌握正確的方法。
　　3、實踐練習，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，并在少書的情境中初步培養其解決實際問題的能力。
　　三、結束    總結知識要點，小結活動情況，提出以后的希望要求。
　　四、延伸    一起到圖書角修補圖書。
教學反思：
       整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

第50篇、小班社會活動老師像媽媽教案反思

　一、活動目標：
　　1.認識自己的老師，能有禮貌地向老師問好。
　　2.愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂。
　　3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　二、活動準備：
　　幼兒用書。
　　三、活動重點：
　　活動重點：認識自己的老師。
　　活動難點：能有禮貌地向老師問好。
　　四、活動過程：
　　1.教師自我介紹，引出活動。
　　·小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導幼兒自由回答。）
　　·教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學習、游戲。小朋友有什么問題都可以來找老師。
　　2.親一親、抱一抱。
　　3.做在游戲"皮球要來找朋友"，體驗滾接球的動作要領。
　　·老師說"××小朋友好"，引導幼兒回應"×老師好"。
　　·教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
　　·教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。
　　·鼓勵幼兒分別與班內其他老師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。
　　·教師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……）。
　　·教師指導幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花涂成紅色。
　　4.活動延伸：
　　1.鼓勵幼兒每天來園和離園時跟老師親熱地擁抱，有禮貌地問好、說再見。
　　2.在活動區域投放幼兒用書，引導幼兒學念兒歌《老師愛我，我愛她》。
　　五、活動反思：
　　這一節活動是寶寶入園的第一節具體活動，雖然是在寶寶們的哭聲中進行的，但大部分幼兒對活動還是感興趣的，他們樂于接受老師的擁抱、愛撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動時時，寶寶感受到社會活動的快樂。同時，我們也照顧到那了那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對社會活動的興趣。
 

第51篇、小班社會活動親親熱熱抱一抱教案反思

　　活動目標：
　　1.理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。
　　2.能和好朋友擁抱，并說出關心的話。
　　3.體會與教師、同伴親密擁抱的快樂。
　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　5.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　活動準備：
　　教學課件活動過程：
　　一．模仿小動物擁抱游戲，調動幼兒對擁抱的已有經驗。
　　——“我們一起來學小動物，抱一抱吧！”
　　——“你覺得高興嗎？”
　　——“你得到過擁抱嗎？什么時候？”
　　二.播放課件，欣賞故事，創設情境，引導幼兒積極體驗擁抱的快樂。
　　1.通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，提取幼兒生活中擁抱經驗，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。
　　——“一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧！”
　　1）媽媽抱嘟嘟——“嘟嘟起床的時候媽媽做什么了？”
　　——“你的媽媽給你擁抱了嗎？什么時候？”
　　總結：媽媽很愛我們哦！
　　2）爸爸抱嘟嘟——“爸爸抱過你嗎？”
　　——“怎么抱的？”
　　總結：爸爸的擁抱很有力量。
　　3）老師抱嘟嘟——“老師抱過你嗎？什么感覺？”
　　總結：擁抱會讓我們很快樂、溫暖和幸福。
　　2.通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情境，引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。
　　1）嘟嘟抱咪咪——安慰——“嘟嘟為什么要給咪咪擁抱？”
　　——“好朋友傷心了，需要安慰，我們可以給他擁抱。”
　　——“嘟嘟是怎么說的？”
　　——“我們一起學著他們的樣子試試吧！”
　　2）嘟嘟抱汪汪——祝賀——“汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢？”
　　——“原來，好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。”
　　——“嘟嘟怎么說的？”
　　——“我們一起來祝賀汪汪吧！”
　　三.玩“抱一抱”游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂。
　　——“這里有沒有你的朋友？”
　　——“我們也找好朋友抱抱吧！”
　　四．在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發幼兒用擁抱表達自己的情感。
　　——“快樂的一天結束了，嘟嘟給了老師一個大大的擁抱，再見老師！”
　　——“嘟嘟飛快的跑回家，他要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。”
　　——“把擁抱送給爸爸、媽媽、朋友會讓我們變得更快樂和幸福！也希望我們的爸爸媽媽多多抱抱寶貝，讓他感受到你的愛。”
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

第52篇、小班社會快樂的小氣球教案反思

　活動目標：
　　1．增強幼兒在別人遇到困難時樂于幫助的意識。
　　2．能根據畫面想象故事情節，樂意與他人分享自己的想法。
　　3．激發幼兒關心他人的情感。
　　4．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　5．培養幼兒勇敢、活潑的個性。
　　活動準備：
　　故事課件、視頻。
　　活動過程：
　　（一）出示一個會飛的氣球（實物），引起幼兒的興趣。
　　1．氣球導入課題。
　　教師：看！這是誰？它在干什么？
　　2.．引出故事內容。
　　教師：這只小氣球就在天上飛來飛去，它一邊飛一邊唱著好聽的歌呢，我們一起來聽一聽，它唱的是什么？（教師播放無聲課件片段一，講述故事第一段）教師：我們一起學小氣球來唱一唱這首好聽的啦啦歌。
　　（環節解析：在活動的開始可以增加一個氣球，在導入的部分引起幼兒的興趣，這樣，孩子們就更快地投入到活動中來。）（二）根據課件畫面想象講述。
　　1．看課件片段二，幫助小鳥。
　　教師：小鳥怎么了？
　　教師：我們一起來看看小氣球是用什么辦法救小鳥的？
　　（教師播放片段三）教師：小氣球怎么說的？
　　教師：小氣球怎么做的？
　　2．看課件片段四，幫助小雞。
　　播放無聲課件第四段后提問：小雞發生了什么危險？
　　教師：如果你是小氣球，你會想個什么辦法來幫助小雞呢？（幼兒發揮想象）教師：讓我們一起來看一看（播放故事片段五）（播放第六個故事片段）教師：小氣球又邊飛邊唱：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。飛走了。
　　教師：你喜歡故事中的誰？為什么？
　　小結：小氣球喜歡幫助別人，幫助別人是一件快樂的事情。
　　3．故事創編，讓幼兒大膽表達并創編。
　　教師：誰還需要幫助？
　　（環節解析：讓幼兒大膽表達并創編，教師鼓勵并引導幼兒發散性思維的訓練，同時加強幫助別人是一件快樂的事，激發幼兒學習小氣球來幫助別人為快樂的品質，培養幼兒快樂自信的生活。）（三）分段展示視頻，引導幼兒在日常生活中要善于幫助自己的同伴。
　　教師：這個小朋友怎么啦？
　　小結：她也像小氣球一樣幫助別人的，原來幫助別人自己也會感到很快樂，你們愿意做個助人為樂的孩子嗎？
　　教師：在平時你是怎樣幫助自己的伙伴的？
　　（環節解析：把視頻制作分段來拍，根據每段進行有針對性的提問，能加深孩子的印象。）（四）創設情境，鼓勵幼兒在生活中個樂意助人的好孩子。
　　教師：今天我們班級的環境要重新布置一下，這里的柜子要放到那邊去，可是季老師的腰不好，一個人搬不動這個柜子，怎么辦呢？這里的書那么多又有點亂，怎么辦呢？
　　（環節解析：利用班級里的環境布置這件事情，讓孩子動手學一學做一做愛幫助人的好孩子。）活動延伸：
　　家園活動：鼓勵幼兒在生活中做個樂意助人的好孩子。
　　活動反思：
　　實踐體驗社會情感平時，我們老師在日常生活中會提倡、鼓勵幼兒要關心別人、幫助別人的美德。在我班也常常會看到孩子們互相幫助，比如在午睡起床時，孩子們互相合作幫著拉拉衣服，看一看衣服或者褲子的正反；能力強的幼兒會幫助能力弱的幼兒穿衣服、穿鞋子的現象。在社會活動《快樂的小氣球》中，融合了幼兒的實際生活知識，它以生動幼兒的動物形象，向孩子們講述了小氣球幫助小鳥、小雞脫離困境的情境。在活動中，我主要時讓幼兒通過聽聽、學學、說說、演演、親身體驗的方式，在理解的基礎上更深刻地懂得當別人碰到困難時應想辦法幫助，同時明白幫助別人也可以給自己帶來滿足和快樂的道理。
　　故事講述，理解幫助的意義這一次社會活動中我選擇了適合幼兒生活經驗本身的一個好故事，在吸引孩子注意力的基礎上，邊出示圖片，邊播放故事中的每一個情節，讓孩子注意體會小氣球本身的特性，小氣球在做的事情就是幫助別人的事情。同時邊講故事邊提問，這樣孩子的記憶比較好，及時解決故事中的幾個問題，更好的理解內容。在社會領域的教學本身是比較枯燥的，但是我們要做的就是擺脫原來的枯燥死板的教學，所以我堅持這樣內容淺顯但是易于理解的故事內容，孩子們在聽這個故事的時候比較投入，對于問題也是比較容易就回答上來，幫助這一社會性的舉動孩子們都能從中找出來。
　　創設情景，體驗幫助別人的情感我在最后的做一做環節讓孩子來嘗試，有些孩子能力比較強就可以安排難度較大的任務去完成，能力較弱的幼兒就可以安排教輕松的任務完成。因為社會活動并不是讓幼兒會說就可以，要在說的基礎上體會到幫助別人帶給自己的是一種什么樣的感覺，是好的還是不好的。在故事的幾個問題拋下去之后孩子們得出了一種好的品質：助人為樂，這種感覺是喜悅的，孩子們都愿意這樣去做。那么，我們所創設的情景就是站在孩子的角度，考慮到能否體現同伴之間的互相幫助。
　　源于生活，實踐于生活生活瑣事是孩子們每天都會碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強，他們一些不良行為習慣都是完全能夠進行教育的，對幼兒行為習慣教育是老師和家長共同的職責。可能故事中的小氣球遇到的事情孩子們在現實生活中不一定能遇到，但是作為老師可以讓幼兒做一些生活中能夠幫助別人的小事情，從小事情做起，學一學小氣球助人為樂的精神，培養他們良好的行為習慣和內涵，促進幼兒的健康成長。
活動反思：
　　氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對氣球有相應的游戲經驗。例如：讓氣球不落到地上，能訓練幼兒對物體運動速度的判斷，發展手眼協調能力；用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動靈活性之間的差異；將輕飄飄的氣球拍到更遠的地方，則需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力；躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨特體驗。
　　在環節設計上，我力圖體現由易到難、層層深入的思路。
　　首先，讓幼兒創造性地用手的各個部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球，感受墊氣球的快樂，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜測除了用手自己身體的哪個部位也能墊氣球，并通過自己的操作進行驗證。幼兒在驗證過程中不僅鍛煉了手眼協調能力，同時自然地感受到了身體部位和運動的關系.大班幼兒喜歡競賽、挑戰。于是在幼兒練習的基礎上設計了墊氣球的挑戰賽，讓幼兒選定挑戰部位進行挑戰(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個充分展示自己和挑戰他人的機會。在這過程中，教師可以關注每個個體的動作表現，給予個別化的指導。運用排球賽作為游戲情節，讓幼兒嘗試向前方遠距離拍球，進一步感受手臂、手腕的推力與爆發力，在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中挑戰自我。
氣球按摩床。這個游戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進行放松，又能讓幼兒挑戰自我，克服恐懼感。同時在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獲取一些有關"力"和"平衡"的科學經驗。

第53篇、小班社會活動鞋寶寶找朋友教案反思

　活動目標
　　1.能分清鞋的左右,學會自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。
　　2.體驗自己做事的成就感。
　　3.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
　　4.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備
　　"鞋寶寶"木偶,每人一雙玩具鞋(如下圖)。三個分別貼有紅、藍、紫顏色標記
　　的玩具筐,"找朋友""碰一碰"的音樂磁帶。
　　活動過程
　　一、導入:音樂游戲"找朋友"
　　師:你找到好朋友了嗎?他是誰呀?小朋友知道嗎?我們的小腳也是一對好朋友       呢!
　　二、新授
　　1、木偶劇《鞋寶寶》。
　　師:聽,什么聲音?誰在哭?原來是鞋寶寶,你為什么哭呀?
　　鞋寶寶:我被小朋友穿反了,我可難受了。
　　師:哦,原來是這樣呀,別急,我們來幫助你,誰愿意來幫忙呢?(請一幼兒幫忙)
　　鞋寶寶:謝謝小朋友,你們真是愛幫助人的好孩子,再見。
　　2、引導幼兒進一步辨別鞋的正反。
　　師:老師今天也帶來了兩雙鞋,你知道哪雙是正確的,哪雙穿反了嗎?它們有
　　什么不同呢？
　　教師小結:穿對的鞋就像兩個好朋友頭碰頭,中間有個小窩窩,張著嘴在笑
　　呢?
　　3、做游戲,反復操作,分清鞋的正反。
　　(1)音樂游戲"碰一碰"。
　　師:你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎?    老師為小朋友準備了很多鞋子,請你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上,看看哪個小朋友穿得又快又正確。(做游戲"碰一碰")
　　(2)送鞋寶寶回家。 師:我們的鞋寶寶累了,它們的家在哪兒呀?(按顏色把它們送回家。)
　　(3)脫下自己的鞋子做游戲"碰一碰"。游戲結束,迅速穿好鞋子。
　　三、拓展:鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做
　　師:在以后的生活中我們要學會自己正確穿鞋,其實我們還會做很多很多的
　　事呢。小朋友,你都會做些什么事呢?
　　師:你們真棒!我們要從小學會自己的事情自己做,做一個能干的好孩子!
活動反思：
　　生活中可以發現孩子經常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀;從身體方面考慮，幼兒會感覺不舒服，影響幼兒走路及正常的活動。要是經常不注意，會影響幼兒小腳的生長，甚至影響健康，因而，對教師來講，及時發現情況，及時糾正幼兒的錯誤，對幼兒參加正常活動，以及幼兒的身心發展有著至關重要的積極意義。
　　要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導致孩子反穿的原因，據我觀察主要有兩個方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細致，把大致相同對稱的鞋子誤認為是一模一樣的，所以穿鞋時不再選擇，隨手拿來，套上就算，容易出錯;二是，幼兒對應匹配能力還不夠，不知道，左腳對應左鞋，右腳對應右鞋。清晰原因后我就設計了三大環節來“對癥下藥”“據因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認識鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語來告訴幼兒，穿錯鞋像兩個好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對鞋像朋友在微笑、點頭拉手。最后，以游戲“找鞋穿鞋”發展幼兒的細致分辨、對應、匹配的能力。
　　以上活動來自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。

第54篇、小班社會活動問好教案反思

　活動目標：
　　1. 能主動、快樂地向同伴及幼兒園內熟悉的人問好，知道要做個有禮貌的孩子。
　　2. 認真傾聽、理解故事，學說禮貌用語"你好"、"再見"，嘗試運用體態語言輔助禮貌用語的表達。
　　3. 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　4 能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
　　活動準備：
　　繪本的多媒體課件一份；幼兒園工作人員向小朋友問好的錄像五段；立體紙塑人物兩個；自制的《找朋友》歌曲圖譜一張。
　　活動過程：
　　一、游戲導入，快樂問好
　　教師組織《找朋友》游戲，導入主題。
　　教師介紹游戲規則和玩法，幼兒在找朋友游戲中復習敬禮和握手等動作。
　　二、故事欣賞，學習問好
　　教師分段講述故事，幼兒傾聽理解故事，學習禮貌用語并用動作輔助表達。
　　提問：悠悠和馬哥哥怎么打招呼的？和羊姐姐呢？悠悠又是怎么樣和熊奶奶打招呼的啊？悠悠和馬哥哥時做了什么動作？和熊奶奶打招呼時做的是什么動作。
　　小結：我們和不同的人問好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和長輩要鞠躬。
　　教師帶領幼兒向故事角色問好。
　　三、游戲翻新，行為練習
　　教師鼓勵幼兒向不同的人問好，然后教師依次播放幼兒園這些工作人員回應的的錄像。（本班班主任老師、陌生教師、保健醫生、門衛爺爺、禮儀小標兵、本班幼兒的媽媽……）
　　小結：我們用不同的問好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的時候還要有肢體動作。
　　四、激勵遷移，養成禮儀
　　教師出示自制的《找朋友》歌曲圖譜，清唱歌曲："找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，招招手呀（鞠個躬呀），笑瞇瞇呀，你是我的好朋友，再見！"
　　教師依次出示立體紙塑人物小姐姐和老奶奶，請幼兒一邊唱歌曲一邊練習問號的動作。
　　提問：客人老師是我們的長輩還是小伙伴，那我們要怎么樣和他們打招呼啊？
　　幼兒集體在歌曲聲中和客人老師打招呼。
 教學反思：
       從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

第55篇、小班社會你幫我來我幫你教案反思

一、活動目標
　　(一)引導幼兒學習關心身邊的人。
　　(二)感受互幫互助，體驗助人的快樂。
　　(三)教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
　　(四)幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　二、活動準備《蒲公英媽媽和小螞蟻》的故事。
　　三、活動過程(一)欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
　　(二)師生共同討論：
　　1．教師：小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友?
　　2．教師：當你遇到困難的時候，是誰幫助了你?你得到別人幫助高興不高興?
　　3．教師：你幫助過別人嗎?  你幫助別人后心里感覺怎么樣?
　　(三)引導幼兒表演互相幫助的場景。
　　教師：你能把互相幫助的場景表演一下嗎?
　　(四)完成幼兒用書中的相關操作內容。
　　教師：看一看，說一說這些小朋友在做什么，你能學他們這樣做嗎?
　　使用彩色貼紙中的小紅花，引導幼兒學習判斷對錯。
　　(五)教師小結：只有樂于關心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊才能到處充滿愛。
　　四、活動建議鼓勵幼兒用繪畫等多種方式表現幼兒之間互相幫助。
　　活動資料[故事]
　　蒲公英媽媽和小螞蟻在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩。一陣大風吹過來，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們漂來漂去，他們好不容易才爬上了岸。
　　野地里長著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，她聽到附近傳來哭聲，仔細一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們快活地喊："謝謝您救了我們，蒲公英媽媽。"蒲公英媽媽笑盈盈地說："我會想辦法送你們回家的。"他們在蒲公英的葉子下高興地生活著。
　　一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發起進攻。大青蟲又癢又疼，掉下來死去了。蒲公英媽媽感動極了。
　　蒲公英媽媽的黃花謝了，長出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘。小螞蟻們急忙爬了上去。這時一陣大風刮來，小傘帶著小螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對面，飛到了他們自己的家。
　　小傘在小螞蟻的家園里生根發芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠在一起了。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

第56篇、小班社會活動我有一雙小小手教案反思

　1.活動目標
　　（1）知道手的用途，讓幼兒通過觀察初步了解手的部位和名稱；
　　（2）體驗自己的事情自己做的樂趣。
　　（3）幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　（4）教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
　　2.活動準備
　　（1）教具：白紙、廣告顏料、抹布、手的圖片。
　　（2）學具：白紙、廣告顏料、抹布。
　　3.活動過程
　　Ⅰ導入
　　（1）猜謎語引入《我有一雙小小手》。
　　提問："十個好朋友,你有我也有。
　　五個在左,五個在右。
　　只會干活,不會開口。是什么呢"？
　　重點指導幼兒知道自己的小手名稱。
　　Ⅱ第一次操作
　　（2）認識自己的手，了解手的部位和名稱。
　　提問："小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭？各叫什么名字？"
　　重點指導幼兒邊觀察自己的手邊說出手的部位和名稱。
　　Ⅲ分享經驗
　　（3）介紹交流，說說手的用途。
　　提問："你的小手能干些什么事情？"
　　重點指導幼兒說說自己手的用途。
　　Ⅳ再次操作
　　（4）學習兒歌，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
　　提問："什么事情你能自己做？"
　　重點指導幼兒能自己的事情自己做。
　　4.活動延伸
　　印手印畫，用手掌黏上廣告顏料，將手印印在紙上。
　　5.活動資源
　　兒歌：《我有一雙小小手》
　　我有一雙小小手，
　　穿衣服，扣紐扣，
　　做早操，拍皮球，
　　畫畫也要用雙手。
　　小小手，小小手，
　　真是我的好朋友。
　教學反思
　　活動的設計反思：
　　在設計活動時，我首先考慮到以培養幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。
　　活動過程反思：
　　1、對幼兒發展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發了孩子的參與興趣，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。
　　2、對教師專業發展的反思，我是個轉崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內容的核心及其發展線索，所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發展。
　　3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導入新課，之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。
　　4. 如果讓你重新上這節課，如果讓我重新上這節課，我會與其他教師共同學習，在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

第57篇、小班社會公開課小鳥找家教案反思

　活動目標：
　　1、知道同伴之間應該互相關心、互相幫助。
　　2、在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關愛的愉悅情感。
　　3、體驗合作游戲的樂趣。
　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
　　活動準備：
　　1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲2、玩具若干（幼兒人數一半）活動過程：
　　1、活動導入：
　　——師：有只小鳥在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭了它好想媽媽，你們愿意幫助它回家嗎？怎么幫助它呢？
　　2、幼兒圍繞這個主題，想像如何去幫助小鳥。
　　請個別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。
　　3、老師講述故事：小鳥找家。
　　——師：有許多小動物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥，它們是怎么樣幫助小鳥？
　　——老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內容，建議提以下問題：
　　（1）、誰幫助了小鳥？
　　（2）、小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的？
　　（3）、月亮奶奶聽到 小鳥的哭聲，是怎么說的？
　　（4）、螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？
　　4、引導幼兒討論小朋友之間應怎么樣互相關心、互相幫助——師：小朋友之間需要關心和幫助嗎？什么時候？
　　——師：你是怎么關心別人的？別人又是怎么關心你的 ？
　　4、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作游戲的快樂。
　　——老師發玩具給單數幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。
教學反思： 　　這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么?今后應怎么做?是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據自己有關經驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發孩子對鳥的同情心，萌發愛鳥護鳥的責任心。

第58篇、小班社會小手動起來教案反思

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幼兒園小班社會教案：小手動起來 www.boliduo.cn　2014年02月11日 10:20:39
　　教材簡解：
　　游戲活動是教師根據幼兒成長的需要，幼兒根據自己的興趣，教師根據幼兒活動情況有針對性設置、指導的活動。同時，自主性游戲活動也是幼兒最喜歡的一種活動，通過設計"動物之家"、"芳芳家"和"小醫院"，把區域游戲搬到社會活動中，讓幼兒在動手操作的過程提高自己的自理能力，從而喜歡自己的小手。
　　活動目標：
　　1．嘗試用自己的雙手做一些力所能及的事情。
　　2．練習并提高自我服務的能力。
　　3. 積極參與活動，并喜歡自己的小手。
　　4. 能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　5 逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
　　重難點：
　　練習自我服務的能力，并能大膽表達。
　　設計理念：
　　我們現在身邊的孩子都是家里的寶，往往一個家庭一個孩子六個大人，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽都圍著他們"轉"。 他們處處對孩子包辦代替，衣服幫他們穿，吃飯喂他們，入廁都要幫忙，生活能力逐漸在退化。《綱要》中健康目標中指出：培養幼兒良好生活、衛生習慣，有基本的生活自理能力。培養幼兒自理能力，使幼兒能做些力所能及的事，并且對促進幼兒的發展具有重要意義。所以，家長和教師應多培養幼兒的自理能力，多創造機會讓幼兒學習、練習自我服務的技能。
　　設計思路：
　　小班幼兒的生活自理能力很差，有的幼兒剛來幼兒園的時候，衣服褲子不會穿，吃飯時掉了一桌的米粒，有的甚至不肯自己動手吃飯，還有的入廁時褲子不會拉，經常小便在身上。但是他們喜歡上幼兒園，喜歡動手玩各種各樣的游戲，特別是對"娃娃家"游戲是情有獨鐘的。活動中先聽著音樂用小手做"合攏放開"，接著通過"手指游戲"進一步地認識自己的手。再讓幼兒自己說說"小手會干什么"，出示"動物之家"、"芳芳家"和"小醫院"的游戲情境，請幼兒幫忙，需要喂小動物吃東西，整理芳芳家和在"小醫院"中生產藥，并通過藥瓶找到相應的蓋子蓋好。整個活動幼兒的手一直在操作，在游戲過程中還能和孩子、老師進行互動，讓孩子在活動中大膽地表達自己的想法！
　　教學過程：
　　一、邊聽"合攏放開"音樂邊做動作入場。
　　教師：小朋友們，今天我們用我們的小手來做游戲吧！（跟隨音樂入座）二、通過做手指游戲，認識自己的小手。
　　1．教師分別出示拇指、食指、中指、無名指和小指，讓幼兒說出名字。
　　教師：看看我們的小手，這是誰啊？（拇指）2．幼兒和教師一起邊說邊做手指游戲。
　　拇指拇指彎彎腰，彎彎腰。
　　食指食指碰一碰，碰一碰。
　　中指中指變小橋，走一走。
　　無名指無名指做屋頂，真漂亮。
　　小指小指勾一勾，做朋友。
　　手掌手掌碰一碰，拍一拍。
　　三、創設情境，幼兒嘗試進行監督的自我服務，感受自己的手能做各種各樣的事。
　　1．幼兒自由講述自己小手會做的事情。
　　教師：我們的小手真能干，我們的小手還會做些呢？（會脫衣服、吃飯、刷牙等）2．出示動物之家、芳芳家和小醫院，請幼兒說說自己能干的事。
　　教師：你們真的會做這么多事嗎？那我要看看你們是不是真的會做呢！現在我們要開始做娃娃家游戲，看看這邊的小動物，你們可以幫它們做什么呢？（喂小動物吃東西）看看芳芳家今天有什么問題啊？（有點亂）那我們能做什么呢？（可以幫芳芳疊衣服褲子，整理襪子、毛巾）這里還有小醫院，小醫院會干什么呢？（看病）但是今天小醫院關門了，因為里面的藥都賣完了，我們今天還要幫他們生產一些藥，把藥裝在瓶子里，找到相應的蓋子蓋好瓶子，這樣小醫院才能開業呢！
　　3．幼兒自選活動材料，讓自己的小手開展活動。
　　教師：你想去哪里玩，做什么事呢？（想去芳芳家玩，去整理東西；想去動物之家玩，喂小動物吃飯；想去小醫院，生產藥）教師：那你想做什么就到哪里去。
　　四、經驗回憶，集體分享自己用手做事或玩玩具的經驗。
　　1．幼兒分享、交流剛才做的事情。
　　教師：告訴大家，你剛才做了什么？還有誰也做了這個？
　　2．引導幼兒喜歡自己的小手。
　　教師：你做了這么多的事情，都是用什么做的啊？（手）那你喜歡自己的小手嗎？（喜歡）3．通過獎勵糖果，請個別幼兒操作"剝糖"。
　　教師：你們今天真能干，做了好多的事，我現在也要獎勵你們了！看，這是什么啊？誰能打開呢？你是用什么方法打開的呢？
　　活動延伸：
　　教師：你們想要糖嗎？那我們帶到教室去剝吧，和班里的其他小朋友一起分享！
　　自我評析：
　　這次社會活動是小班孩子進入幼兒園半個多學期后開展的，選擇即將進入冬天這個季節開展這個活動是因為本次活動能夠很好地培養孩子的自理能力，如扣扣子、疊衣服、整理襪子等。隨著天氣的變化，孩子的衣服也越穿越多，導致了有些孩子衣服穿多后手變得不靈活，不會穿衣服，紐扣扣不到等等很多不方便的情況。
教學反思
　　活動的設計反思：
　　在設計活動時，我首先考慮到以培養幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。
　　活動過程反思：
　　1、對幼兒發展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發了孩子的參與興趣，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。
　　2、對教師專業發展的反思，我是個轉崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內容的核心及其發展線索，所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發展。
　　3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導入新課，之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。
　　4. 如果讓你重新上這節課，如果讓我重新上這節課，我會與其他教師共同學習，在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

第59篇、小班社會活動秋游動物園教案反思

　活動目標：
　　1．喜歡參加郊游活動，愿意親近大自然，愛護動植物。體驗集體出游的快樂；
　　2．進一步體驗分享食物的快樂。
　　3．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　4．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　活動準備：
　　1．師幼共同討論秋游的意向，確定秋游地點。
　　2．向家長宣傳本次活動的目標、內容，引導家長做好相應的準備。如家長準備秋游的食品，放進雙肩背的小包里，給幼兒穿適合秋游的衣服和鞋子等。
　　3．秋游出發前提醒幼兒如廁，檢查幼兒的衣物，集體帶一些必要的物品，如手紙、消毒巾、餐桌布、衛生用品及安全保護用藥等。有條件的話保健醫生要跟隨出游。
　　4．照相機1部。
　　活動過程：
　　1．教師向幼兒介紹秋游的目的地。
　　教師：我們要到動物園秋游。誰知道動物園里有什么?
　　幼兒自由表達對動物園的了解。
　　2．師幼共同商議秋游的注意事項。
　　教師：我們馬上就要出發了，乘汽車時應該注意什么?
　　教師：乘車的時候，手要抓好椅背上的把手，不把頭、手伸出車窗外，要坐在位子上，不隨便走動，更不能打打鬧鬧。
　　3．師幼共同開展有趣的秋游活動。
　　教師：動物園到了,小朋友兩人牽手，排好隊，靠右邊走。
　　師幼共同游玩動物園，看看、說說動物園里的動物，引導幼兒關心、愛護小動物。并欣賞秋天的自然風光。
　　師幼共同游戲。教師在空曠的草坪上用游戲的情境和口吻，引導幼兒練習分散、
　活動反思：
　　自然界是神秘的、和諧的，這就是因為有了這千千萬萬種動物，動物的世界千奇百怪，孩童時代和動物的本性是多么的相似，因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。帶著這一系列問題，主題活動雖然有點相似，但還是根據了幼兒的年齡特點，層層遞進，更好的來完成我們這個主題活動的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友，我們應該保護動物。

第60篇、小班社會優質課我叫輕輕教案反思

活動目標：
1、通過游戲，培養幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕放物品的良好習慣。
2、積極參與活動，體驗集體活動的樂趣。
活動準備：
手偶小貓一個、小鴨兩個、小羊一個。
活動過程：
一、幼兒觀看手偶表演：
小貓出場：喵喵喵，小朋友你們好!(小朋友向小貓問好。)我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。
小鴨出場：嘎嘎嘎，小朋友你們好!我們也叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧游戲多快樂。
小羊出場：咩咩咩，小朋友你們好!我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽說我有禮貌。
二、討論：
1、剛才你們看到了誰?他們叫什么名字?
2、他們為什么都叫輕輕?
3、輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門好不好?為什么?
教師小結：大聲說話，重重的敲門，這些聲音讓我們聽了很不舒服，對我們的健康有害。我們也要像這些小動物一樣要輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門。
三、游戲"躲過大灰狼"
1、談話激趣：小朋友，我們一起來玩一個躲過大灰狼的游戲，你們做小兔，老師做兔媽媽。"本，文來源:屈;老.師教;案網"喔，對了，媽媽還忘了告訴你們一件大事，大門那邊有一只大灰狼在睡覺，我們千萬不敢大聲，否則會被大灰狼抓住的。小兔怎么跳才不會把大灰狼吵醒呢?(師幼共同討論怎樣跳才不會被大灰狼發現的方法)
2、教師小結幼兒說的內容：不推、不擠，嘴巴不發出聲音，雙腳并攏用腳尖輕輕著地向前跳。
3、幼兒練習幾次。
2、游戲
老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對著小兔在睡覺，小兔們一個個從大灰狼背后跳過，去把小板凳輕輕的放好，如果發出較大響聲，大灰狼就轉身去抓小兔。
3、內化遷移
師：孩子們，大灰狼已經走遠了，你們不用害怕了。快到媽媽身邊來吧。讓我數一數我的寶貝有沒有少。針對活動情況進行小結。你們可千萬要學會保護自己，不要被別人傷害啊。好了，咱們今天就玩到這里吧，走，跟媽媽回家。
活動反思：
在這節活動中，幼兒的思維非常的活躍，如我問：“小花貓會輕輕地走路，你會輕輕地做什么?”有的小朋友說：“我會輕輕地看書”，有的說：“我會輕輕地關門”……，從中也看得出，孩子們在生活中有這樣的經驗。可是后來結合本節活動進行的角色游戲，部分孩子的言行不一致開始表露出來，一些孩子玩游戲是說話聲音很大、搬椅子的聲音也很大，這時，我及時表揚了動作很輕的小朋友，通過樹立榜樣的方法，提醒孩子們要“輕輕地”，效果還是不錯的。
這樣的活動，要想一下子讓幼兒養成什么都輕輕的習慣是比較難的，好習慣是要長期的堅持培養才行，我和班級的老師交流，并對孩子們提出要求，只要能堅持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅持，并且有家長們的配合，孩子的良好習慣一定會養成的，讓我們共同努力、共同加油吧!