這是應彩云小班語言教案大全10篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班語言水果真好吃教案反思

　    活動目標：
　　1.鞏固認識秋天的水果，知道水果有營養，對身體有好處。
　　2.通過故事，知道吃水果前要注意衛生。
　　3.培養幼兒養成良好生活習慣的意識。 
　　4.知道人體需要各種不同的營養。
材料提供：
　　1、玩具小猴、神秘袋一個（里面放石榴、蘋果、香蕉、桃子、橘子各一個）
　　2、課件、電腦
活動過程：
　　一、談話導入活動。
　　1、師：秋天到了，水果都成熟了，寶寶們愛吃水果嗎？你們都吃過哪些水果啊?
　　寶寶：石榴、蘋果、香蕉、桃子、橘子……
　　2、教師小結：你們吃過這么多水果，水果香香甜甜真好吃啊！
二、摸水果游戲，知道水果有營養。
　　1、（出示小猴和神秘袋）師：百果園里有許多果樹，那里的水果都成熟了，可多啦！小猴尼尼最愛吃水果了，這不，他采了些水果，都藏在袋子里了，我們來猜猜它都采了哪些好吃的水果呢？
　　(1)請一個小朋友上來摸一摸,并猜是什么水果.
　　師：請你來摸一摸，這個水果是什么形狀的？摸上去是軟軟的還是硬硬的？你猜猜是什么水果？（拿出來看看）這個水果你吃過嗎？該怎么吃？是什么味道的？
　　(2)再請一個小朋友上來摸,說出形狀、顏色讓其他人猜。
　　師：請你來偷偷看一看，這個是什么水果？但不能直接說出來哦。我們讓其他寶寶來猜猜，你把看到的水果的形狀、顏色都告訴他們。（引導幼兒說說，讓其他寶寶猜。）猜出后的同時并說說各種水果的味道、吃法和營養價值。
　　(3)再請幼兒來摸摸猜猜
　　2、教師小結：每一種水果都有不同的吃法，有的水果是剝皮吃的，有的是連皮吃的有的子也可以吃的。吃水果對我們身體有好處，它能夠幫助我們補充各種營養，讓我們的身體更健康！
三、講述故事，了解吃水果要講衛生。
　　1、引出故事：小猴尼尼也和小朋友一樣很喜歡吃水果，可是今天不知道怎么了，他去了哪里？我們一起來看看。
　　2、教師邊放課件邊講故事《干凈的水果真好吃》。
　　（1）老師：小猴尼尼去了哪里？怎么會去醫院？
　　寶寶：生病了，去看病。
　　老師：它肚子疼，為什么會肚子疼呢？
　　寶寶：感冒、吃壞了、不舒服了……
　　（2）師：尼尼剛才告訴我說它剛才吃了水果就肚子疼起來了。可是吃水果怎么會肚子疼呢？
　　（觀看小猴吃桃子手臟的圖片）你有沒有發現哪里不對啊？看看它吃水果的手上有什么？
　　寶寶：手還沒洗就吃了，也不衛生。
　　小結：手上有很多的細菌，不洗手吃東西，會把細菌吃到肚子里，引起腸胃炎。就得去醫院了。
　　（3）（觀看水果臟就吃的圖片）再看看小猴尼尼吃的水果有什么問題？
　　老師：水果上有什么？
　　寶寶：水果上有臟東西。水果也沒洗就吃了，不衛生。
　　小結：水果外面有很多農藥，需要洗掉。（沒有農藥就會有很多的小蟲把水果吃掉）特別是連皮吃的水果還可以用鹽水來泡一泡，這樣會更干凈。
四、師生總結
　　1、小猴尼尼因為吃水果不講衛生，所以就肚子疼生病了。我們一起來告訴它以后吃水果時應該注意什么吧。（師生一起總結）
　　2、小朋友以后也要注意，可不能像尼尼一樣不講衛生羅！馬上我們就要來吃水果了，阿姨已經幫我們的水果洗干凈了，寶寶記得要把小手洗得干干凈凈哦！
教學反思：
       教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

第2篇、小班語言毛毛蟲長大了教案反思

　活動目標：
1、能積極參與游戲活動，理解故事內容。
2、學說量詞：個、支、片；學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、大膽參與游戲與講述，體驗活動的快樂。
4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動準備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景）。
2、毛毛蟲、蝴蝶圖片。
活動過程：
一、活動導入。
這是什么？（毛毛蟲），今天我們一起來做毛毛蟲，那我們出去玩吧。
二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。
師：毛毛蟲寶寶，媽媽肚子餓了，讓我們一起去找東西吃吧。”
1、第一天，毛毛蟲們和媽媽一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個紅蘋果。
師：前面正好有一個棵蘋果樹，我們一起去看看吧！
師：媽媽要吃一個蘋果，請寶寶們也吃一個蘋果。（啊嗚啊嗚）師：毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧！
2、第二天，毛毛蟲們和媽媽一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支黃香蕉。
師：天亮了，我的肚子餓了，你們餓不餓？我們出去找點東西吃吧！
師：前面有什么呀？（香蕉）快到媽媽身邊來哦。媽媽要吃兩只黃香蕉，請寶寶們也吃兩只黃香蕉。
師：“毛毛蟲們今天你們都吃了些什么呀？”
幼：我吃了“兩只黃香蕉”。
師：毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧！
3、第三天，毛毛蟲們和媽媽一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片綠樹葉。
師：天亮了，肚子又餓了，今天我們該吃些什么呢,我們一起去找一找。
師：你看見了什么？（樹葉）快到媽媽身邊來哦。媽媽要吃三片綠樹葉，請寶寶們也吃三片綠樹葉。
師：“毛毛蟲們剛才你們都吃了些什么呀？”
幼：我吃了“三片綠樹葉”。
4、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”
第一天找到了什么？怎樣吃掉的？
第二天找到了什么？怎樣吃掉的？
第三天找到了什么？怎樣吃掉的？
我們一起來把這三天吃的東西說一遍。
三．蝴蝶姐姐講故事（蝴蝶姐姐上）看，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎?我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲。看，這是小時侯的我，（指著圖片上的毛毛蟲）和你們長的一樣吧！
教師以毛毛蟲的口吻講述故事。
哦，原來呀，蝴蝶姐姐小時侯也是誰呀？（毛毛蟲）它是怎么變成蝴蝶的？你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？
四、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
我們剛才吃了好多好東西，哦，真飽，現在我們結個蛹把自己包起來，再美美地睡上一覺吧。（幼兒睡覺）毛毛蟲醒來了，長出了翅膀，變成了美麗的蝴蝶了。
我們都變成美麗的蝴蝶了，我們一起來飛一飛，做游戲。（播放音樂學蝴蝶飛）
　活動反思
　　在科學領域揭示出了毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程;在健康領域向小朋友提出了不能暴飲暴食;在數學領域包含著1—5數量的點數以及一星期的概念;在語言領域故事內容夸張幽默，在藝術領域繪本的繪畫方式別具一格，值得欣賞。

第3篇、小班語言找尾巴教案反思

設計思路
本設計重在教育過程中，通過創設問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動，且能根據幼兒反饋情況及時調整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導說話者(把話)清楚地表達和激發幼兒聽同伴說話的興趣和習慣，是培養幼兒聽說話能力中應予以充分考慮的。第二，通過演示教具、討論、反復重聽賞、聽懂故事中各種動物尾巴的用處，以解決難點。 第三，遷移作品，擴大知識面，引起幼兒探索動物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事。
活動目標
1、仔細傾聽同伴講述，并聽懂故事中各種運行尾巴的用處。
2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動重難點
引導幼兒仔細傾聽同伴說話、理解各種動物尾巴的用處。
活動準備
魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。
活動過程
設問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設問：重點聽賞難點部分——師生互講——搜集動物尾巴用處的有關知識，連編故事。
1. 聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。
教師可先導出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。
設計問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。
蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧!”
2.完整聽故事。
(1) 設問：蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。
(2) 完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。
3.重點理解各種尾巴的用處。
(1)設問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據反饋情況，重點部分可作補充提問。"屈,老師.教,案,網"例“魚兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”
(2)聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反復聽，也可配合教具的演示。
活動延伸
(1)搜集關于動物尾巴用處的知識。
例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅;猴子的尾巴可倒掛在樹上……
(2)根據收集內容連編故事。
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第4篇、小班語言我有一個幸福的家教案反思

 活動目標：
1.學習兒歌，理解內容，能流暢地背誦，感受家庭中親情的溫暖。
2.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
活動準備：
教學圖片和全家合影照片。
活動過程：
1.看照片，感受家庭中親情的溫暖，請幼兒拿著照片，說說家中都有誰。教師提問：小朋友，照片上都有誰?(孩子們會說有爺爺~奶奶……)
2.幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師：請小朋友相互欣賞小朋友的全家照，并向小友介紹自己的家人。
3.看圖片，學習兒歌，教師出示兒歌圖片，有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師提問：兒歌的名字是什么?兒歌里都有誰?教師配上動作，朗誦兒歌，教師提問：你有一個什么樣的家?爺爺奶奶對你怎么樣?爸爸媽媽怎樣對你的?(很愛我)大家在一起是怎樣的情景(高高興興，很快樂!)幼兒看圖片，跟教師一起說兒歌。老師大聲說，幼兒小聲說。幼兒大聲說，教師小聲說。分男，女二組朗誦兒歌。
4.教師提問：小朋友都有一個幸福的家，家里人都很愛小朋友，那么小朋友應該怎樣對待爺爺~奶奶呢?!來自快思老師教案.!怎樣對待爸爸媽媽，你能為他們做些什么?(幼兒，自由回答)。
5.教師小結：小朋友都有一個幸福的家，我們要尊敬長輩，幫他們做一些力所能及的事，做一個懂禮貌，愛勞動的好孩子。
6.請幼兒聽音樂《我有一個幸福的家》一起哼唱著歌曲結束。
7.活動延伸：幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽，可以學唱歌曲《我有一個幸福的家》。
　　活動反思
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第5篇、幼兒園小班語言反思好餓的小蛇反思

活動目標：
1、初步理解故事內容，感受故事的幽默、滑稽的風格。
2、能用語言描述事物的顏色與形狀，樂意表達自己的猜測和想象并學會說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重難點：
能用語言描述事物的顏色與形狀，樂意表達自己的猜測和想象并學會說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”
活動準備：
PPT課件、故事的動畫視屏
活動過程：
一、導入，激起幼兒興趣。
1、出示小蛇圖片，幼兒觀察。
師：今天老師給小朋友帶來了一位新朋友。出示ppt圖(1)看，是誰呀?(小蛇)這條小蛇的身體是怎么樣子的?(細細的、長長的)小蛇是怎么樣走路的呢?(扭來扭去的)一起來學學小蛇走路的樣子。
師：今天一大早呀，小蛇的肚子就開始咕嚕嚕的叫了，怎么回事呀?(肚子餓了)我們小朋友肚子餓了，會怎么樣啊?(找好吃的東西)看看，好餓的小蛇去哪里找好吃的東西了呢?出示ppt圖2。
二、欣賞PPT，熟悉故事內容。
1、通過欣賞圖片，理解小蛇吃蘋果的故事的第一部分內容。
(1)出示蘋果，觀察蘋果的樣子。 師：好餓的小蛇扭來扭去在小樹林里發現了什么?出示ppt圖3(蘋果)
師：你看到的蘋果是什么樣子的?(幼兒根據看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。)
小結：小蛇見到了一個圓圓的、紅紅的蘋果。
(2)出示小蛇吃過蘋果過后的樣子，幼兒探索發現原來是小蛇將蘋果吞了下去。
出示ppt圖4。師：咦，小蛇怎么了?怎么會變成現在這個樣子呢?為什么你知道是蘋果呢?(小蛇把蘋果吞進了肚子)(小蛇肚子中間像一個蘋果的樣子)
(3)出示小蛇張開嘴巴的圖片，幼兒觀察。
出示ppt圖5。師：這么圓圓的、紅紅的蘋果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢? (張大嘴巴，“啊…嗚——咕嘟”，把蘋果整個吞到了肚子里去。)
(4)請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態動作，并學說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”
2、通過欣賞圖片(小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子)，反推故事相關內容。 出示小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子的圖片，幼兒觀察。 師：小蛇在小樹林里扭來扭去，還吃了很多的水果，你們猜，它都吃了什么水果呢?
(1)出示ppt圖6。咦!小蛇吃了什么東西呀?為什么你覺得是香蕉呢?(彎彎的) 出示ppt圖7。真的是香蕉啊，這是一只怎么樣的香蕉?(黃黃的、彎彎的)
小結：原來小蛇是吃了黃黃的、彎彎的香蕉，變成了彎彎的香蕉蛇了。(請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態動作，并說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”)
(2)出示ppt圖8。小蛇吃了什么呢?(幼兒猜測)出示小蛇見到葡萄的圖9。你看到的葡萄是怎么樣子的?(紫紫的，一顆一顆圓圓的)
小結：原來小蛇是吃了葡萄，變成了一條葡萄蛇。(請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態動作，并說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”)
(3)出示ppt圖10小蛇吃了菠蘿ppt圖11
3、出示小蛇見到蘋果樹的圖片，幼兒討論小蛇見到蘋果樹后會怎么樣。
(1)師：小蛇在樹林里吃了蘋果、香蕉、葡萄還有菠蘿，它繼續在小樹林里扭來扭去的散步，突然它發現了一棵長滿紅蘋果的樹，(出示ppt圖12)好餓的小蛇會怎么樣呢?(幼兒遷移前期經驗，講述小蛇會把蘋果樹給吃掉。)
(2)欣賞小蛇吃蘋果樹的ppt圖13—15，并學一學小蛇吃樹的樣子。
三、播放動畫《好餓的小蛇》，體會故事的幽默有趣。
1、播放動畫《好餓的小蛇》，在幼兒觀看的過程中，教師引導幼兒一起說一說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”并且做一做小蛇吃水果時夸張的樣子。
2、小結：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什么就吃什么，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。)!.來源:屈老.師教案網!
四、延伸活動
1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?
2、幼兒去散步尋找水果，結束教學活動。 師：小蛇散步的時候見到了很多的水果，我們也去散散步找找水果吧!
活動反思：
本次活動幼兒興趣濃厚，生動形象的PPT圖片及動畫，能提高幼兒融入活動的能力，但是有一些語言表達能力較弱的孩子，沒有能夠得到重視。

第6篇、小班語言火車火車嗚嗚叫教案反思

活動目標
　　嘗試使用剪刀，體驗學會新本領的快樂。
　　能按要求剪下火車進行粘貼，操作習慣良好。
　　初步學習安全。正確的使用剪刀。
　　引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
　　培養幼兒的欣賞能力。
活動準備
　　資源包材料：操作卡《火車嗚嗚嗚》。
　　剪刀、膠水、油畫棒、抹布、小籃子等;設置馬路和鐵路交叉的路口，紅綠燈;背景音樂。
活動過程
　　(一)玩開火車過馬路的游戲，導入活動。
　　師幼搭成火車聽背景音樂玩游戲：火車開得直直的，上小山坡啦，火車過小河啦，火車轉個圈，過山洞，來到草地上…….到達終點站，停車坐好。行駛過程中，提醒幼兒注意看燈，遵守交通規則。
(二)觀察剪刀，探討剪刀的使用方法。
　　1.出示剪刀：這是什么?誰會使用?
　　2.幼兒自主操作，共同梳理小結：小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，咔擦咔擦工作忙。
(三)觀察操作卡《火車嗚嗚嗚》，了解怎樣使用剪刀完成任務。
　　1.教師演示并講解操作方法：先沿著車廂的邊沿直直的剪下火車車廂，再涂上膠水貼在相應的位置上。使用剪刀不能太用勁，不能拿著剪刀比劃和奔跑，剪刀不用時要放好。
　　2.在背景音樂中，師幼書空練習剪火車車廂。
(四)自取操作卡，完成剪貼。
　　幼兒自取操作卡，先剪后貼，完成操作。教師巡回觀察，指導幼兒安全、正確的使用剪刀，提醒幼兒將剪下的紙屑放在小籃子里，鼓勵幼兒添畫背景。
(五)欣賞作品，感受成功的快樂。
　　1.將作品有序的貼在墻面的適當位置，相互欣賞。
　　2.共同收拾材料，隨意開火車出活動室。
教學反思：
　　從小班開始，火車就一直是幼兒們談論的焦點，只要一說到火車的話題，幼兒們就滔滔不絕，很開心的談論起來，而自己畫一輛火車，更加成為了許多孩子的愿望，在進行裝飾時，能根據自己的興趣和愛好，添畫上個中不同的東西。不僅掌握了剪火車的技法，還能為主體進行裝飾，進行大膽創新的繪畫創作。

第7篇、小班語言我的爸爸教案反思

　活動目標
1．圍繞主題談話，學會用簡短的語言介紹自己的爸爸。
2．養成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習慣。
3．增進對爸爸的了解，并關心和熱愛爸爸的情感。
4．初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
5．學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動準備1．事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。
2．每人帶一張自己爸爸的照片。
活動過程1．通過提問引出談話話題。
教師談話，激發幼兒對談論“爸爸”的興趣。
“我們每個人都有一個爸爸，各人的爸爸都不一樣。今天請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家里做些什么事情?”
2．引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。
將幼兒分成幾個小組或兩兩結伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話，了解他們的談話內容，間接引導幼兒圍繞主題談話。
3．引導幼兒集體談“爸爸”。
幼兒自由交談后，教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個問題，大膽地講出自己對爸爸的認識。教師對幼兒的談話給予贊許和鼓勵，對認真、專心聽同伴講話的幼兒，也給予鼓勵。
4．通過提問，拓展談話范圍。
(1)教師可以提出如下問題：你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵幼兒發表意見。
(2)在幼兒談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經驗。如：我的爸爸是老師，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看書、寫文章。他會說很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理圖書，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……(3)教師小結。
引導幼兒想一想：爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應該關心爸爸，愛爸爸。
5．欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結束活動。
教學反思
　　1、我在構思談話活動時，選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”，引發幼兒積極而有趣的交談。能根據小班的年齡特點精心設計談話活動，讓幼兒在老師的指導下，很好地展開活動。
　　2、談話活動設計的結構合理，我通過三個步驟完成此次談話活動的。
　　第一步：通過語言和照片實物創設談話的情境導入談話的內容;
　　第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對“我的爸爸”的認識;
　　第三步：通過提出問題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對幼兒進行啟發，引導進一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學到新的談話經驗。
　　3、當然，我在組織分組談話這一環節中，感覺有些困難，因為小班幼兒對談話活動的規則意識不強，所以如何協調而有效地開展活動，使活動開展得既有趣更有序還需要進一步的摸索。

第8篇、幼兒園小班語言鼠小弟的小背心教案反思

　活動目標：
1、能初步理解故事的內容。
2、學習里面的對話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？有點緊，不過挺好看的吧！
3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動準備：PPT活動過程：
一、鼠小弟怎么了？
(出示圖片一)——提問：1、“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，咦，這是誰呀?”(師：“對呀，我們平時都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)2、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀?”“有沒有袖管啊？我們叫它背心”
——師：“鼠小弟穿著紅色的小背心，瞧!多么開心多么神氣呀，我們一起來學一學神氣的樣子。”
（出示圖片二）提問：1、“咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現在它怎么了?”
2、“它的頭為什么要低下去呢?(不開心)師：“是它不開心了，你們看它的小背心現在變得怎么樣啦?”(又大又長)3、“小背心怎么會變成這個樣子的呢?”(了解了故事的開始與結尾部分，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節，激發幼兒的興趣)二、變大的小背心——師：“現在讓我來告訴你們吧” (教師結合PPT講述故事內容)1、小鴨子看見了，心里可羨慕了，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”
小鴨子和鼠小弟比，誰的身材大？
如果你是鼠小弟，你會答應嗎？為什么？
鼠小弟很爽快地答應了：“嗯。”
所以，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子，自己走開了。
2、觀看圖片1）、小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣？
2）、有點緊，不過還挺好看吧？
3）、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會干什么呢？
3、觀看圖片1）、不一會兒，鼠小弟的小背心又引來了一個人，誰呀？（猴子）他對小鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小鴨子也很痛快地答應了：“嗯。”
2）、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎？（課件出示10、11面）3）、你也來當當小猴子，試著穿穿這件小背心。（學生做動作）4）、雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說的，“有點緊，不過還挺好看吧？”
4、閱讀下面的圖片1）、看來，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因為接下來還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。
2）、來，讓我們接著往下看。
3）、你覺得海獅、獅子、大馬，誰穿小背心最有意思，選你喜歡的一個來演一演。
4）、你最喜歡誰穿小背心？為什么？
過渡：瞧，我們這里穿得這么熱鬧，又引來了誰呢？（出示）你能用一個詞來形容大象的身材嗎？
大象穿上了小背心，會怎么樣？
你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？
5）、“鼠小弟的小背心都有哪些小動物穿過呀?”(根據幼兒的回答出示相應圖片)6）、這幾只小動物一只比一只大，把小背心撐得又長又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會這么不開心。
5、閱讀最后第二幅1）、當鼠小弟發現自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的會有什么反應呢？
2）、你能讀好鼠小弟的這句話嗎？（吃驚、心疼、著急）：哎呀，我的小背心！
3）、大象不好意思地脫下小背心，還給了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就變成剛剛我們看的又長又大的了1）、現在鼠小弟的心情怎么樣？
2）、看著這件鼠小弟已不能穿的小背心，看著鼠小弟難過的心情，我們的心里也都挺不好受的。那么，我們做些什么能讓他開心起來呢？
活動反思：
本次是大班幼兒的語言活動，在活動中，由于教師講故事的部分份額不夠充分，對于動物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時容易忽略這個問題；其中讓幼兒表達的機會也較少，使2句基本句式沒有很好地體現，不過大班幼兒在接下來的環節中也能根據故事情節生發自己對故事的理解，對其中的對話進行解讀并嘗試說出來，說明大班幼兒的語言發展已經不僅僅局限于說，而是理解和創造。

第9篇、幼兒園小班語言優質課水果寶寶去旅行教案反思

設計意圖：
小班幼兒有一定的認知能力，能認識一些簡單的水果;喜歡參與游戲活動，特別是“開火車”游戲;對兒歌的韻律、節奏非常感興趣;我抓住幼兒的這些特點，設計了此活動，讓幼兒在游戲中學習兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。
活動目標：
1、 理解兒歌內容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。
2、 愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、 樂于嘗試仿編兒歌。
4、 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
音樂、PPT、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支
活動重點難點：
活動重點：理解兒歌的內容
活動難點：仿編兒歌
活動過程：
1、 以游戲進入情景，熟悉兒歌
(1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放《火車開啦》(伴奏)是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。”誰知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)
(2)西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，(出示蘋果)是誰啊?(蘋果)老師要用好聽的話請蘋果寶寶上火車，小朋友們仔細聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友們我們一起來學一學吧。(師幼一同請蘋果上火車)
(3)小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊?<教案來.自:快思教案網>(幼回答香蕉，教師出示香蕉)那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢?(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)
(4)老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰啊?(葡萄)原來是葡萄，那位小朋友用好聽的話請它上火車啊?(請個別幼兒回答后集體念一遍)
(5)西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
2、播放PPT,完整欣賞兒歌
(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)
(2)小朋友們好聽嗎?現在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂同念兒歌一遍)
(3)小朋友們真棒，現在老師要請幾個小朋友們上來表演了?誰愿意請舉手。(請個別小朋友上臺念兒歌)
3、仿編兒歌
(1)小朋友們你還想請什么水果上火車啊?你們可要用好聽的話請它上火車哦。(請個別幼兒回答)
(2)現在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。準備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。(幼兒繪畫后引導幼兒仿編兒歌)
活動反思：
在組織活動時，我采用多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活經驗。我根據幼兒的心理特點和認知經驗，將認知內容巧妙地融人各種游戲之中，激發孩子的學習興趣，營造良好的學習氛圍，啟發引導，探索發現，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著。活動以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應的環境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。

第10篇、小班語言小熊睡不著教案反思

活動目標：
1、初步理解畫面的內容，依故事情節發展順序讀懂故事表達的意思。
2、喜歡閱讀活動，學習在教師的指導下正確翻書閱讀。
3、知道怎樣才可以睡個安穩覺。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備：
玩偶小熊、準備幼兒用書人手一套、投影儀
活動過程：
（一）創造安靜閱讀的氛圍，教師與幼兒一起表演《睡吧，小寶貝》引入活動。
（二）出示玩偶小熊，以小熊給大家帶來好聽的故事，引導幼兒完整傾聽一遍故事。
提問：故事的名字叫什么？故事中有誰？在干嘛？
（三）出示幼兒用書，教師運用投影儀與幼兒觀看圖書，初步理解畫面內容，引導幼兒依據故事情節發展順序讀懂故事表達的意思，結合正確閱讀方法的引導。
引導幼兒討論：小熊為什么翻來翻去睡不著，小熊睡不著覺想到什么小動物？幾只小老鼠穿著漂亮的絨布鞋出來對小熊說了什么？兩只貓頭鷹對小熊說什么？最后小熊睡著了嗎？怎樣才能睡個安穩覺？
（四）幼兒人手一本幼兒用書，在教師指導下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。