這是小小班健康活動教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班健康活動我會洗手教案反思

 　　活動目標
　　1、養成飯前、便后、手臟時洗手的習慣。
　　2、了解洗手的常用工具。
　　3、初步掌握正確的洗手步驟。
　　4、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
　　5、培養良好的衛生習慣。

　　活動準備
　　《洗手步驟》課件、水龍頭圖片、肥皂或洗手液、毛巾。

　　活動過程
　　一、情景導入。
　　——（伸出雙手）師：“請大家想一想，手臟了怎么辦呢？”
　　——教師鼓勵幼兒說一說自己平常是怎么洗手的，并簡單演示。

　　二、學習正確的洗手方法。
　　1、了解洗手用具。
　　——師：小朋友們，我們會用什么東西洗手？（肥皂、洗手液、毛巾、干凈水等）
　　——教師逐一出示肥皂、水龍頭圖片、毛巾，并引導幼兒說“用肥皂，搓搓手”“干凈水，沖沖手”“小毛巾，擦擦手”。
　　——教師念兒歌，并加上相應動作，請幼兒模仿。
　　2、了解洗手步驟。
　　——教師播放課件《洗手步驟》，讓幼兒了解洗手的步驟。
　　——教師請幼兒一起按照課件圖示步驟進行洗手動作的學習。
　　——請幼兒邊念兒歌邊洗手。

　　三、體驗活動：洗洗手。
　　——教師帶領幼兒到洗手處，請一名幼兒按照教師剛才的方法試一試，請其他幼兒來做小裁判，看他做得對不對。
　　——幼兒分組進行洗手體驗活動，教師巡回指導。

　　四、活動總結。
　　——師：“小朋友們，知道我們什么時候要洗手嗎？我們在飯前、便后、手臟時都要洗手，這樣還可以防止傳染病呢。所以，我們以后要用正確的洗手方法，將我們的小手洗得干干凈凈。”

　　活動應變
　　導入部分也可以用故事導入，故事內容主要是主人公因為沒洗干凈手就吃東西，導致肚子疼，引出洗手的重要性，導入活動。
 
　　活動延伸
　　學習洗臉、擰毛巾等方法，提高幼兒生活自理能力。
　　區角活動
　　娃娃家：投放肥皂、水盆、毛巾等物品，讓幼兒練習洗手的正確步驟。
　　環境創設
　　將正確的洗手方式圖片貼在洗手池旁，提示幼兒按照正確的方式洗手。
　　家園同步
　　請幼兒回去觀察自己家人的洗手方式，提醒家人用正確的方法洗手。
　　隨機教育
　　日常生活中，提醒幼兒飯前便后洗手并堅持使用正確的方法。
　　附錄：洗手的步驟
　　第一步： 洗手掌 流水濕潤雙手，涂抹洗手液（或肥皂），掌心相對，手指并攏相互揉搓；
　　第二步： 洗背側指縫 手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進行；
　　第三步： 洗掌側指縫 掌心相對，雙手交叉沿指縫相互揉搓；
　　第四步： 洗指背 彎曲各手指關節，半握拳把指背放在另一手掌心旋轉揉搓，雙手交換進行；
　　第五步： 洗拇指 一手握另一手大拇指旋轉揉搓，雙手交換進行；
　　第六步： 洗指尖 彎曲各手指關節，把指尖合攏在另一手掌心旋轉揉搓，雙手交換進行；
　　第七步： 洗手腕、手臂 揉搓手腕、手臂，雙手交換進行。

　　活動反思
　　雖然只是一個小小的洗手環節，只要認真的去觀察、貼近幼兒的生活，就會發現孩子的一個小小舉動，就是我抓住教育的良好契機。生活中的每一個細節都需要去動腦筋，應該給孩子們創造親自體驗的機會，把教育轉化為幼兒的需要。良好習慣的養成是孩子成功的基礎，要站在孩子的立場，體驗孩子習慣的養成過程。

第2篇、小班健康活動勤剪指甲講衛生教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步了解指甲的作用，知道愛護指甲的重要性。
　　2、通過相互討論和互相觀察，知道如何愛護指甲。
　　3、感受親親指甲鉗的溫馨氣氛，樂意使用指甲鉗剪自己的手指甲。
　　4、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
　　5、培養良好的衛生習慣。

　　活動準備：    
　　一把指甲鉗，幼兒用書人手一份。

　　活動過程：
　　1、初步了解指甲的作用。
　　教師做手捂住肚子，臉上表情痛苦的樣子，問：小朋友猜猜我怎么了？為什么我會肚子痛呢？最后，教師告訴大家：因為常常自己咬手指甲。
　　2、引導幼兒討論了解指甲的作用。
　　教師：小朋友，你有指甲嗎？你知道指甲有什么用嗎？
　　3、討論：如何愛護自己的指甲。
　　◎教師：大家都知道指甲對我們有這么多的作用，那么我們應該怎么保護自己的指甲呢？
　　◎幼兒進行自由討論并得出一些結論，如：指甲長了要即使剪掉，要用指甲鉗剪，手臟了要即使洗手等等。
　　◎教師：如果指甲長長了，我們不剪，這樣做會怎么樣呢？
　　◎幼兒討論，得出一些結論：不及時剪指甲，指甲會斷掉，還會傷害別人；不及時洗手，指甲中會有許多臟東西；經常咬指甲會使手指變形，還會將病菌帶入口腔；還會影響手指的生長等等。
　　3、參與“親親指甲鉗”的游戲。
　　◎玩“親親指甲鉗”的游戲。教師先讓幼兒認識指甲鉗，再邊念兒歌邊走到幼兒身邊用指甲鉗碰碰幼兒的手，讓大家感受游戲的快樂。
　　◎幼兒樂意剪自己的指甲。

　　活動反思：
　　教師對本次活動進行總結，表揚和鼓勵在活動中變現積極的幼兒。讓幼兒在獲得知識的同時，并獲得快樂，旨在培養和保持幼兒對健康活動的興趣。教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓其也能在活動結束的時候，獲得快樂，培養其對健康活動的興趣。

第3篇、小班健康活動教案：洗洗小手真干凈教案(附教學反思)

　　設計背景
　　以小班的年齡特點為出發點，結合本班的實際情況，通過讓幼兒自主的探究，調動幼兒已有的生活經驗說說自己的小手臟了是怎樣做的，通過引導幼兒對生活的感知體驗去懂得養成清潔衛生的重要性，通過讓幼兒觀察畫面、討論畫面來探究正確洗手的奧妙，利用手偶的表演來吸引孩子的興趣，通過親身體驗調動孩子的積極性，讓幼兒在一種輕松、自如的環境中來感知活動的樂趣，在整節活動中，以幫助幼兒學會正確洗手為主線，培養幼兒建立初步的健康行為為目標，教育幼兒養成良好的生活衛生習慣，逐步提高幼兒的生活自理能力。

　　活動目標
　　1、知道洗手的重要性。
　　2、掌握洗手的正確方法。
　　3、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
　　4、初步了解健康的小常識。
　　5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　重點難點
　　活動重點：學習正確的洗手方法。
　　活動難點：培養幼兒養成清潔衛生的好習慣。

　　活動準備
　　洗手的課件、 兩個小熊手偶、幼兒人手一條小毛巾、溫水、盆子、香皂。

　　活動過程
　　（一）游戲：“手指歌”導入活動
　　“小手小手前拍拍，小手小手后拍拍，小手小手上拍拍，小手小手下拍拍，小手小手把小眼睛蒙起來。”

　　（二）集中觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性：
　　1、游戲導入：“醫生嘟嘟來做客”（激發幼兒觀看手偶表演的興趣）
　　教師引導語：“今天，我們小醫院的醫生嘟嘟要來我們班里做客了，我們一起來歡迎它吧！”（出示扮演小醫生的手偶，向小醫生問好）
　　2、觀看手偶表演：（教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性）
　　提問：豆豆為什么會肚子疼啊？
　　它應該怎樣做呀？
　　（通過故事讓幼兒了解手上有許多的細菌，要養成勤洗手的好習慣）
　　3、引導幼兒聯系自己的實際進行交流（調動幼兒已有的知識經驗，進一步體驗洗手的重要性）
　　問題：你們的肚子疼過嗎？為什么？
　　我們應該怎么做啊？
　　4、小醫生嘟嘟小結：洗洗小手講衛生（鼓勵幼兒養成勤洗手的好習慣）

　　（三）設計問題，引導幼兒觀看課件，學習洗手的正確方法：
　　1、調動幼兒已有的知識經驗進行講述 “我是怎樣洗手的？
　　2、出示洗手課件，設計提問引導幼兒觀察畫面，了解洗手的正確方法。
　　畫面上的小女孩在干什么？她是怎樣做的？咱們也一起來學一學吧！
　　（引導幼兒理解畫面內容，并啟發幼兒用語言表述）
　　3、師幼共同講述正確的洗手順序及方法：
　　卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手
　　（教師根據畫面邊做動作邊講解）
　　4、引導幼兒邊說兒歌做洗手模仿動作，學習洗手的正確方法：
　　（師幼一起邊說兒歌邊做動作，進一步學習正確洗手的順序及方法）
　　我有一雙小小手，快來快來洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不讓水滴沾衣袖，打開水龍頭，沖沖小小手，關上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打開水管沖一沖，肥皂泡沖干凈，再用手巾擦擦手，小小手真干凈。
　　5、師幼談話：“我們什么時候該洗手？”（飯前、便后、玩完玩具、手臟時等）

　　（四）、幼兒實際練習：洗洗小手講衛生，進一步掌握洗手的方法
　　教師引導語：“現在已經是吃飯的時間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗的最干凈。”
　　在實際練習中，教師引導幼兒邊說兒歌邊洗手，指導幼兒正確的洗手。
　　附：故事： 小熊豆豆生病了
　　小熊豆豆可頑皮了，整天爬上爬下弄得小手可臟了！有一天，他玩完回到家里口渴極了，看到盤子里的水果一把抓起來就吃，也沒有去洗手。媽媽回來了為豆豆準備好了午飯，喊豆豆來吃飯，豆豆聽見了連忙從廁所里跑出來，手也沒有洗就坐下吃飯了。到了晚上，豆豆突然說自己肚子疼，媽媽嚇壞了，抱著豆豆去了醫院，醫生給豆豆很仔細的檢查了一下，然后對豆豆說：“你的了急性腸炎了，是不是玩完玩具沒有洗手呀？”豆豆不好意思的低下了頭。醫生給豆豆開了藥，并對豆豆說：“以后在玩完玩具之后、上完廁所之后、手臟的時候要記得洗手，因為這時小手上會有很多我們看不見的細菌，這些細菌吃到肚子里，會使我們得病。所以我們應該勤洗手，做個講衛生的好孩子，那樣就不容易得病了！記住了嗎？”豆豆乖乖的點點頭說：“記住了！謝謝醫生！”

　　教學反思
　　幼兒在聽故事時很感興趣，并能結合自己說洗手的重要性，但在實際練習洗手時出現幼兒嬉鬧現象，如搶香皂、把水弄潑、互相彭水，孩子完全沉浸在歡樂的氛圍里，使課堂有些亂。還有要是把課件放在可最后播放，效果會更好，這就要求我在今后的教學中多學習，不斷總結經驗，是自己的專業素養得到盡快的提升。

第4篇、小班健康活動教案：螞蟻搬豆教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　小班幼兒運動系統的發育及神經系統對運動系統的調節功能還不完善，只有加強幼兒基本動作的練習，才能促進幼兒身體的發育和機能的完善。爬是六個基本動作之一，它是一種手膝著地，交替有節奏的運動。針對小班幼兒愛爬的特點，利用游戲的形式，既能孩子滿足愛爬的欲望，又能達到訓練的目的，從而使幼兒獲得最基本的獨立運動能力，增強身體素質。

　　活動目標
　　1. 練習手膝著地自然協調地向前爬行。
　　2. 練習聽信號向指定方向爬行及變速爬行。
　　3. 能遵守游戲規則，知道必要的安全常識，學習保護自己。
　　4. 讓幼兒知道運動有益于身體健康。
　　5. 加強幼兒的安全意識。

　　教學重點、難點
　　活動重點
　　能遵守游戲規則，聽信號向指定方向爬行及變速。
　　活動難點
　　知道必要的安全常識，學習保護自爬行己。

　　活動準備
　　1. 螞蟻頭飾若干。紙杯做的籃子若干。(每個幼兒一個)。
　　2. 磁帶，錄音機，鈴鼓一個。
　　3. 紙箱一個，用紙做的豆豆若干
　　4. 場地布置，（地毯一塊，小橋

　　活動過程
　　1. 導入活動：幼兒進入場地，在音樂的伴奏下跟老師一起做模仿操。
　　2. 基本活動：
　　(1).“小朋友們，我們剛才學了哪幾種小動物走路呀？我們再來學一學。”
　　(2).“今天陳老師還帶來了一只小動物來和大家一起做游戲。我們數三個數把它請出來。一,二，三，出來。”
　　(3). 出示螞蟻圖片，“你們知不知道小螞蟻是怎樣走路的?”
　　(4). 幼兒自由模仿，然后請個別幼兒示范，最后老師示范。
　　(5).“今天，老師是螞蟻媽媽，你們是螞蟻寶寶。媽媽叫你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎？”幼兒按指定方向爬行。
　　(6).“寶寶們真棒，你們看媽媽，這是什么？”“（鈴鼓）”。“媽媽的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，媽媽的鈴鼓搖得慢你們就爬得慢，沒有搖就原地不動，好嗎？” 幼兒進行變速爬行。
　　(7). 帶領幼兒做游戲“螞蟻搬豆”。“寶寶們，冬天就要到了，讓我們搬一些豆豆回家準備過冬吧。寶寶們去搬豆豆必須經過一條小河，那么，請寶寶們挎上籃子排好隊依次爬過小橋，把兩粒豆豆裝在籃子里搬回倉庫里。”老師示范怎樣搬豆。
　　(8). 播放音樂，幼兒搬豆豆。
　　(9). 等待小螞蟻回來，清點人數，讓幼兒看看小螞蟻是不是全都回來了，培養幼兒的集體主義感。螞蟻媽媽檢查寶寶們搬回來的豆豆數量是否正確，表揚能干的寶寶。請寶寶把豆豆放進倉庫。
　　(10). 請寶寶們第二次去搬豆豆，這次搬回四粒豆豆。等待小螞蟻回來，清點人數，螞蟻媽媽檢查寶寶們搬回來的豆豆是否正確，表揚能干的寶寶。請寶寶把豆豆放進倉庫。
　　(11). 請寶寶們第三次去搬豆豆，這次寶寶們想搬多少粒就搬多少粒豆豆。等待小螞蟻回來，清點人數，螞蟻媽媽看看寶寶們搬了多少粒豆豆回來，表揚搬得多的寶寶。請寶寶們把豆豆放進倉庫里。
　　3.結束活動
　　“寶寶們真能干搬了那么多得豆豆，而且都能聽媽媽的話遵守秩序安全地回家。那么多的豆豆，我們拿去送一些給其它的小螞蟻吧！”老師把幼兒帶回教室。

　　教學反思
　　將教學內容游戲化，這是適合小班幼兒教育的重要特點的。孩子本身對動物就有親切感，再加上教師參與游戲并且當他們的媽媽，更能增加幼兒的興趣與積極性。本活動能讓幼兒在愉快的游戲氛圍中鍛煉手膝著地自然協調地向前爬行，又能培養幼兒的集體主義感。整個活動中幼兒能遵守游戲規則，幼兒興趣高，主動積極。在活動中存在的問題：幼兒沉浸在游戲中忽略了游戲規則。

第5篇、小班健康活動蔬菜營養多教案反思

 　　設計意圖：
　　此次活動選自中國教育學會課題研究教材小班下冊健康領域《蔬菜營養多》。結合日常生活中孩子們的進餐情況，我發現班里許多孩子有挑食的現象，經常是只吃喜歡的飯菜，如：肉、雞蛋、大米等等，對豐富的蔬菜一點也不感興趣。他們會將不愛吃的蔬菜擺在餐桌上或者全部倒掉。這樣不僅浪費糧食，而且會影響孩子的身體健康。為了讓幼兒了解蔬菜、愛吃蔬菜，養成不于是生成挑食的良好習慣，于是生成了這次活動。

　　活動目標：
　　1、認識幾種常見蔬菜的名稱及特征。
　　2、初步了解蔬菜的營養價值，知道多吃蔬菜對身體有益。
　　3、初步養成不挑食的良好習慣。
　　4、知道人體需要各種不同的營養。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：   
　　多媒體課件   
　　芹菜、蘿卜、香菇、大蒜的實物   
　　布置小兔的“菜園”  
　　小兔頭飾     
　　紅、黃、白、綠色的籃子各一個   
　　“鍋”

　　活動過程：
　　一、情景導入：
　　播放課件（哭的聲音）：“是誰在哭呢？它為什么會哭？”
　　引出前半段兒歌：“小黑小黑真愛吃，愛吃肉骨頭，愛吃火腿腸，就是不愛吃蔬菜。吃得太飽了，肚子脹脹的，小黑真是好難受。哎呀呀，怎么辦？”

　　二、認識幾種常見蔬菜
　　師：“小黑（小黑狗）這么難受，該怎么辦呢？（引導幼兒主動幫助別人）聽說小白（小白兔）的身體很健康，從來都不生病的，咱們去問問小白吧!
　　小白（由另一名教師戴頭飾扮演）：小黑只吃肉不吃菜，大便不了，當然會肚子疼。“我呀，最愛吃蔬菜，什么樣的蔬菜我都愛吃，所以，我的身體棒棒的，從來都不生病。我還自己種了好多新鮮的蔬菜呢，帶你們到我的菜園參觀一下吧！”
　　出示小白的“菜園”（擺上許多芹菜、胡蘿卜、香菇、大蒜的實物）
　　師：“哇！小白種的菜真多呀，讓我們來看一下都有哪些菜吧？”（引導幼兒說出這四種蔬菜的名稱并通過多種感觀感知蔬菜的外形及特征）
　　1、芹菜：看一看它的顏色（綠綠的）、摸摸它的身體（軟軟的）、顏色（橘紅的）
　　2、胡蘿卜：看一看它的形狀（長長的、尖尖的）、摸一摸它的身體（光光的）
　　3、香茹：看一看它的形狀（像雨傘）、聞一聞它的味道（香香的）
　　4、大蒜：看一看它的形狀（圓圓的）、聞一聞它的味道（辣辣的）、掰開看一看（一瓣一瓣的）

　　三、了解蔬菜的營養價值
　　師：“就吃這些小小的蔬菜，身體就會棒棒的嗎？”（疑惑的口氣） 小白：“別看它們長得不起眼，但它們的本領可大了
　　1、芹菜：小朋友多吃芹菜，就可以天天大便了，也不會像小黑一樣肚子疼
　　2、胡蘿卜：小朋友們多吃胡蘿卜，眼睛就會變得更亮了
　　3、香菇：香菇的營養更加豐富，吃了身體會變得更健康
　　4、蒜頭：蒜頭的味道雖然聞著有點辣，但是可以炒著吃、拌著吃，吃了它會把咱們身體里的病菌全部殺死。增強抵抗力，少生病。

　　四、幫小黑摘蔬菜
　　師：“蔬菜這么有營養，咱們趕緊摘一些送給小黑吧！”請把能幫助咱們大便的蔬菜放在綠色籃子里，把對眼睛好的蔬菜放在紅色籃子里，把能讓身體變得更健康的蔬菜放在白色籃子里，把能殺死病菌的蔬菜放在黃色籃子里。（鞏固對蔬菜營養價值的了解）

　　五、給小黑送蔬菜
　　師：“咱們現在和小白一起把摘到的蔬菜送給小黑吧，引出后半段兒歌： “我和小白來幫忙，拿了芹菜胡蘿卜，拿了香菜和大蒜，綠色蔬菜助消化，常吃它們才健康。”

　　六、為小黑做菜（鞏固記憶四種蔬菜的名稱及外形特征）
　　現在我們和小白一起來給小黑做一道好吃的菜吧！”
　　請把芹菜（胡蘿卜、香菇、大蒜）放進鍋里來：“炒、炒、炒芹菜（胡蘿卜、香菇、大蒜），炒好芹菜（胡蘿卜、香菇、大蒜）出鍋了！
　　小黑：“你們做得菜真好吃，我已經全部吃光了謝謝你們！”過了一會，小黑大便了，肚子也不疼了。
　　小結：“小朋友們，蔬菜這么有營養，本領這么大，你們一定要多吃蔬菜噢，這樣你們的身體才會棒棒的。”
 
　　七、活動延伸
　　現在讓我們和小黑、小白一起到外面做游戲吧！

　　活動反思：
　　整個活動設計以“幫助小黑”為主線，滲透著情感教育，讓孩子知道關心別人，體驗幫助別人的快樂。
　　活動一開始我就以播放課件：“哭聲”來激起孩子們的興趣。果然，孩子們聽到哭聲有了幫助別人的愿望。接著參觀了小白的菜園，通過引導讓孩子們運用多種感觀感知了幾種蔬菜的外形及特征。在小白的介紹下（特別是以小白的口吻）孩子們繞有興趣的了解了這些蔬菜的營養價值。在幫小黑摘蔬菜、送蔬菜、做菜的一系列環節中，孩子們通過動手操作鞏固了對幾種蔬菜名稱、外形特征及營養價值的認識，自然的喜歡上蔬菜。
　　在活動中，教師是引導者，幼兒是主體。我盡量關注每一個孩子在活動中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現；也要保護敢說敢做的孩子的積極性，發揮他們的想象力，并給予肯定；還時時注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到不同成度的發展，其次，活動結束時還鼓勵孩子們多吃蔬菜，讓他們逐步養成不挑食的良好習慣。
　　本次活動也有些不盡人意的地方，活動中我雖然給孩子提供了輕松愉快的氛圍，但是偶爾有些急躁，沒有充分地給他們表達的機會，束縛了孩子們的想象力。今后在這方面要有所改進。
　　總之，通過這次教學活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，教師的教學活動設計及課前準備是非常重要的。在今后的教學中，我要不斷的努力，不斷學習，形成自己的教學風格。

第6篇、小班健康活動我和足球玩游戲教案反思

 　　活動目標：
　　1. 探索足球的多種玩法，提高身體的敏捷性，發展體能。
　　2. 熟悉球性，嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力。
　　3. 能積極主動參與足球運動，體驗玩球的樂趣。
　　4. 發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
　　5. 喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　活動準備：
　　1. 人手一個足球,自制音樂
　　2.  女寶寶美羊羊，男寶寶喜羊羊，老師慢羊羊村長
　　3.  貼有草地的圓形，兩條貼有點子的線

　　活動重點難點：
　　活動重點： 探索足球的多種玩法
　　活動難點： 嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力

　　活動過程：
　　一、開始部分
　　1. 走跑交替成圓形
　　教師：小羊們，你們好！今天村長要帶你們去青青草地玩，你們高興嗎？那帶好你們的足球寶寶我們出發吧！（踏步—跑步—圍圈）
　　2. 熱身操
　　教師：請你找好一塊草地站好，我們跟足球寶寶一起來做個熱身操。（上肢、踏步、跳躍、下蹲等）

　　二、基本部分
　　1.探索足球的多種玩法
　　教師：今天村長給你們帶來了足球寶寶，請你說說足球可以怎么玩？（拍球、滾球、拋接球、踢足球等）那我們一起來玩一玩，看誰玩法不一樣。
　　2.分享足球玩法
　　教師：你是怎么玩球的，請你介紹一下。（個別幼兒介紹并展示）
　　3.我和球兒來賽跑
　　教師：剛才和足球寶寶玩游戲的時候，我看到有小羊用腳踢的方法讓足球寶寶跑起來了，請他給我們表演一下。（教師示范講解：用腳尖踢在球的下方）你們想玩嗎？那我們一起玩一玩，看看誰能讓足球寶寶跑得又快又遠，你能不能追上它？（幼兒分散練習）
　　4．分享和球兒賽跑的經驗。（兩豎排）
　　教師：誰來介紹下你是怎樣和足球寶寶賽跑的？（一個介紹后邀請兩個兩個進行演示、比賽）想不想來比賽一下？
　　5. 學習用腳停球
　　教師：足球寶寶跑出去了，我們怎樣可以讓它停下來呢？用小腳停球你會嗎？我們試試看。（原地停球）
　　示范講解：用腳掌停球，人要站穩，停球的腳要放松。（原地左右腳交替停球）
　　教師：足球寶寶真聽話，但它跑起來后是不是也這么聽你的話呢？看你能不能停住它，我們一起來試一試好嗎？（自由練習行進停球）
　　6. 村長檢驗部分幼兒停球本領
　　教師：剛才小羊們練得怎么樣，村長要來檢查一下。（隨意把球踢向羊羊，根據情況進行點評和練習）
　　7. 游戲：快樂停球
　　教師：現在請一隊小羊把足球放到邊上，兩隊面對面進行傳球、停球（可以是用手也可以用腳）
　　玩法：先練習再比賽，停住球多的一隊得獎勵。

　　三、結束部分
　　1．評價本次活動.
　　教師：時間過得真快，足球寶寶們都玩累了，我們一起來放松一下吧。（用足球敲打身體部位、互相用球幫助同伴敲打放松）
　　2. 把球送回家整隊，結束。

　　活動反思：
　　和幼兒隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。

第7篇、小班健康活動鉆山洞教案反思

 　　設計意圖：    
　　根據小班剛入園幼兒的主動參與活動的意識不強，于是我就設計了《鉆山洞》》有趣的游戲活動，將幼兒扮成動畫片里最熟悉的人物，培養他們參與活動的積極性，力求讓幼兒在輕松愉快和玩耍的氣氛中、練習一個跟一個走、不掉隊、不推不擠。

　　教學目標：
　　1、初步懂得輪流的含義，學會一個跟一個走，并遵守游戲規則。
　　2、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。
　　3、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
　　4、培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。
　　5、培養幼兒健康活潑的性格。

　　教學重點難點：
　　教學重點：學會一個跟一個走。
　　教學難點：學會輪流鉆山洞、不推不擠。

　　教學準備：　　
　　拱門、了解火車鉆山洞、u盤。

　　教學過程：
　　1、準備活動：隊列隊形的練習。    
　　將幼兒按照紅、黃、藍、綠四種小火車排成四列縱隊，練習稍息，立正和搭肩看齊。
　　2、組織幼兒玩游戲“開火車”
　　（1）   教師扮火車頭帶領幼兒開火車，后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽到“火車到站了”的口令后，即可自由走動。火車繼續開始，每人要迅速找到自己的位置，繼續往前走。
　　（2）   增加游戲難度：《開火車》。鉆山洞時要一個跟一個走，不推不擠。
　　3、結束、放松活動：放音樂小火車跳快樂的火車舞。

　　教學反思：    
　　我首先在游戲中讓幼兒拉著前一個小朋友的衣服，放慢開火車的速度，盡可能的保證幼兒不掉隊。同時在每次游戲的間隔期間，我們以“火車到站”的形式讓幼兒自由活動，在以“火車出發了”的口令提醒幼兒排隊，找到自己的位置，教師還是需要給予幫助的，在體育活動中，我遵循循循漸進，從意到難的設計原則。第一個環節為自由“開火車”，第二個環節增加了開火車鉆山洞的內容。剛提到鉆山洞時很多幼兒特別興奮都不聽老師指令跑過去鉆山洞，由于人太多導致山同倒塌了。于是我抓住機會進行游戲規則的介紹：在鉆山洞時要一個跟一個走，不推不擠，這樣每一輛小火車就都能安全的鉆山洞了。所以我以后在教學中要善于觀察，抓住教育細節。根據教學活動中發生的問題及時進行調整，力爭上好每一節課。

第8篇、小班健康活動咳嗽、打噴嚏教案反思

 　　設計理念：     
　　《新綱要》指出，應培養幼兒“生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。”因此，讓幼兒了解咳嗽、打噴嚏的衛生知識，掌握一些相關的自理技能，對幼兒進行有意識地教育和培養，對其習慣的養成，具有非常重要的現實意義。開展此教育活動，讓幼兒直觀地理解在咳嗽、打噴嚏時，該怎么做？為何要這樣做？在活動中，通過讓幼兒看一看、念一念、學一學、做一做，進而有效地使幼兒在“知、情、意、行”四方面達到完美和諧的統一。 　

　　活動目標：
　　1、初步了解噴嚏會傳播病菌，傳染疾病。
　　2、學會咳嗽、打噴嚏時的一些衛生文明的做法。
　　3、進一步養成每天帶手帕、紙巾的良好習慣。
　　4、初步了解健康的小常識。
　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　活動準備：
　　1、課件《咳嗽、打噴嚏》；
　　2、幼兒人手一份紙手帕。

　　活動流程：
　　激發興趣――觀察講述――實踐操作――強化鞏固
　　一、談話導入，激發興趣。天氣漸漸變冷了，很多小動物都感冒了。
　　1、提問：得了感冒哪兒會不舒服呢？
　　2、幼兒做打噴嚏動作。（自我點評：開門見山，引出主題。）

　　二、觀察講述，了解打噴嚏時出現的不禮貌、不衛生的行為及原因。
　　1、演示課件：看看小動物是怎樣打噴嚏的。
　　2、提問：
　　（1）剛才，你看到誰在打噴嚏呀？
　　（2）黃狗是怎么打噴嚏的？嚇跑了誰？
　　（3）大象是怎么打噴嚏的？嚇跑了誰？
　　（4）河馬是怎么打噴嚏的？嚇跑了誰？
　　（5）它們打噴嚏的時候，其它小動物是怎么做的啊？
　　小結：哇！它們的噴嚏可真厲害，小動物們都嚇跑了。
　　3、幼兒討論：為什么動物們都怕它們的噴嚏呢？
　　4、教師小結：它們真不講衛生，打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，其它小動物也會傳染上感冒的。（自我點評：從幼兒的認知水平出發，引導幼兒不學黃狗、大象和河馬打噴嚏的錯誤做法，了解噴嚏中帶有細菌，會到處傳播。

　　三、實踐操作，學會正確的咳嗽、打噴嚏的衛生做法。
　　1、提問：如果小朋友感冒了，打噴嚏的時候應該怎么辦呢？
　　（1）個別幼兒回答；
　　（2）演示課件：一位幼兒正確的做法。
　　（3）提問：這位小姐姐打噴嚏的時候是怎么做的呀？
　　（4）教師示范講解，幼兒練習2─3遍。
　　2、教師小結。（自我點評：結合順口溜的內容，幼兒學一學《咳嗽、打噴嚏衛生》的做法，在看看、念念、學學、做做中，幼兒輕松地掌握了禮貌、文明、衛生的做法。接著老師進行拓展教育，教育幼兒不但要在咳嗽、打噴嚏時，不能面對別人，應低頭或轉頭用手帕或紙巾或手來掩住口鼻；而且若有鼻涕和唾沫濺在別人身上，應及時向別人道歉或拿出手帕、紙巾拭去；咳嗽有痰不能隨地亂吐，堅持天天帶手帕等等。如此教育可謂順理成章，水到渠成，幼兒易于接受。）

　　四、強化練習，鞏固幼兒掌握咳嗽、打噴嚏時的正確做法。
　　小動物們還沒學會這個本領了，我們一起去教教它們，讓我們再來練一練吧！（自我點評：體驗做小老師的喜悅之情。）

　　五、活動延伸：
　　在日常生活中，還要經常提醒或暗示想咳嗽、打噴嚏的幼兒，要按文明衛生和做法來做。幼兒之間也逐步形成能相互提醒和督促。

　　活動反思：
　　通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會傳染給別人很不衛生，還讓幼兒學會了兒歌，。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預設目標基本達成。當然，衛生習慣的養成不是一蹴而就的，需要我們隨時隨地的提醒，以督促幼兒養成良好的習慣。

第9篇、小班心理健康活動我好害怕教案反思

 　　活動目標：
　　1、知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內心的恐懼。
　　2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰勝害怕。
　　3、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準備：
　　1、繪本《我好害怕》。
　　2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。
　　3、打針情景。

　　活動過程：
　　一、繪本植入，引出害怕心理。
　　1、出示繪本，大膽猜測小熊害怕的原因。
　　——你們看，誰來了？（小熊）
　　——小熊臉上是什么表情？（不高興、生氣、害怕）
　　——猜猜小熊可能遇見了誰？可能會發生什么事情呢？（大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它……）   
　　2、繪本繼續，揭示謎底。
　　——到底遇見了誰？我們來看看。    
　　“發生什么事情了呢，我們一起來看看” 
　　可以省略，停頓一下，教師直接跟孩子說，
　　——原來是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！你會害怕嗎？
　　3、繪本繼續，引出害怕的聲音。
　　——咦？這是什么時候？（晚上、天黑）
　　——聽！這是什么聲音？（刮風）
　　——你聽到這個聲音有什么感覺？（很冷、很害怕）  
　　小結：是啊，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕；我們也會害怕。天黑了，小熊一個人在家，心里也很害怕。  
　　藍色部分都為省略 繪本只是植入，不用過多地去分析繪本，只要引出“害怕”這個點就可以了，害怕大狼狗孩子應該有經驗，但對于黑暗，因為都是小班的孩子，都是爸爸媽媽陪伴著的，很少有害怕黑夜的感覺。因此，我覺得這部分可以省掉。

　　二、經驗遷移，說出自己的害怕。
　　1、根據記錄圖，討論自己的害怕。
　　——除了害怕大狼狗，你還害怕什么呢？你有害怕的時候嗎？（有）
　　——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。（老師巡回傾聽）
　　2、個別幼兒說出自己的害怕心理。
　　——你害怕的是什么？（大灰狼）
　　——為什么會害怕？（因為大灰狼會咬我們）
　　——害怕的時候你心里是什么感覺？（不舒服）
　　3、經驗歸類梳理。
　　——還有誰也害怕這種厲害的動物？（我怕老虎、我怕的是蛇）
　　總：原來你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。（教師邊說邊出示展板）
　　——你害怕的是什么？（火）
　　——為什么？（因為它會把人燒死的）
　　總：原來還有一些小朋友害怕火、水、電、刀等這類東西。（老師邊說邊揭示第二部分展板）
　　——你們為什么害怕這些東西？
　　（因為水會把房子沖走；插頭有電要電死人的；剪刀碰到別人也會受傷的） 這幾點小班的孩子應該想不到，因為他們沒有生活經驗，即使有畫著的，也是家長的經驗，與幼兒的實際脫離，建議可以省去。
　　——你害怕的是什么？（打雷）
　　——為什么？（很響，很嚇人）
　　——還有誰也害怕這種很響的聲音的？（我怕氣球爆炸、風聲）
　　總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們害怕。（出示展板第三部分）
　　——我們來看看他的害怕是什么？（打針）
　　——為什么？（打針很疼）
　　——也有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。（揭示展板第四部分。）
　　小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）
 
　　三、討論交流，克服害怕心理。
　　1、結合展板，討論解決的辦法。
　　——怎么樣才能讓我們不害怕呢？
　　——遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做？（逃跑、躲起來、找媽媽。。。。。。）
　　總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。（將害怕表情翻面成笑臉）
　　——水、電、火、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做？（小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙）
　　總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻轉笑臉）
　　——聽到可怕的聲音怎么辦？（捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱）
　　總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰勝這些可怕的聲音。（翻轉笑臉）
　　2、情景表演，積極面對害怕。將這部分作為重點，前面都可以短一點，讓孩子從害怕打針到不害怕打針，有一個明顯的心理變化過程。
　　——打針你們怕嗎？
　　——打針可以治療疾病；打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢？怎么做才能讓自己不害怕？（ 有的不怕，真勇敢；怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……）可以讓孩子們都來說一說，或者教師找一個不怕的孩子來說一說他打針的時候為什么不害怕，是怎么做的？
　　——我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕！我不怕！我不怕！（你們真勇敢！翻轉表情）讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕！
　　小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來或者做其他事情，但有的害怕，像打針我們必須勇敢戰勝它。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不害怕了，就像打針一樣。

　　四、繪本回歸，生活應用。
　　1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。
　　——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢？我們一起來看看。（播放多媒體）
　　——它想到了什么辦法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書）
　　——現在小熊臉上是什么表情？（開心）
　　——是啊！因為它知道害怕的時候該怎么做了。
　　2、生活應用，克服害怕 ——今天來了這么多不認識的客人老師，剛才進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧？那現在，你還害怕嗎？為什么？那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎？謝老師心里也有些害怕。你們愿意和我一起去和客人老師打招呼、抱抱客人老師嗎？

　　活動反思：
　　我覺得對于小班的孩子只要歸結兩類就可以了，一個是害怕兇猛的小動物，一個就是害怕打針，這兩點最符合他們的實際，大概可以分成四個環節，第一環節就是繪本植入，引出“害怕”情緒（2分鐘），第二環節就是經驗遷移，進行兩點歸類（8——10分鐘）；第三環節就是客服害怕心理的體驗——打針（4——6分鐘），第四環節是繪本回歸，教師進行總結（2分鐘），最后的延伸就是與生活相聯系，抱抱客人老師（2分鐘）。

第10篇、小班健康活動小手洗得真干凈教案反思

 　　設計思路：
　　小班幼兒剛入園，吃飯時，我請幼兒去洗手，他們會有各種理由不去洗，“我洗過手了，我在家里洗的。”“圖書是干凈的，不臟。”“衣服不臟，媽媽剛給我換的。”“玩具多漂亮呀，不臟。”當我告訴幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸到它們也會變臟時，幼兒會聽從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會出現。用小毛巾擦一擦，把幼兒認為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態顯現在眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會把老師的要求，轉化為自己的愿望，有效地轉變自己的行為，養成愛洗手的習慣。 

　　活動目標：
　　1、知道周圍的許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見的，吃東西之前愿意洗手。
　　2、引導幼兒關心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。
　　3、初步養成良好的衛生習慣。
　　4、初步了解健康的小常識。
　　5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

　　活動準備：
　　1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書等物品。
　　2、剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。

　　活動過程：
　　1、情景設置：大班哥哥姐姐送來好吃的食物
　　老師：你是哪個班的小朋友？到我們班有什么事嗎？
　　大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點來了。我們吃晚點時，覺得幼兒園的晚點太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒有吃過，一商量，大家就派我把好吃的晚點送來啦。
　　老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應該說什么呀？（謝謝哥哥姐姐！）
　　2、請幼兒聞一聞晚點的味道，激發幼兒想吃好吃的的愿望。引導幼兒商量吃的方法。提問：
　　1）哥哥姐姐送來的好吃的真香，誰想吃呀？請幼兒將桌上的物品收到架子上。
　　2）這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們怎樣做才能快點吃到呢？
　　3）小朋友現在能吃好吃的嗎？為什么？
　　4）誰不愿意去洗手？為什么？（手不臟，手沒摸臟東西，周圍的物品不臟。）
　　3、小實驗：它們干凈嗎
　　用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導幼兒觀察并發現毛巾顏色的變化。
　　結論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。 提問：
　　1）毛巾為什么變臟了？臟東西是哪兒來的？（圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。）
　　2）剛才小朋友為什么說它們是干凈的？（看不見）
　　3)小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎？
　　4）現在誰愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃好吃的食物？
　　4、小朋友洗手，品嘗食物，引導幼兒將好吃的送給客人吃。 哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好！

　　活動反思：
　　在整節活動中，以幫助幼兒學會正確洗手為主線，培養幼兒建立初步的健康行為為目標，教育幼兒養成良好的生活衛生習慣，逐步提高幼兒的生活自理能力。

第11篇、小班健康小心著涼感冒教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、知道天冷要防感冒，注意保暖。 　　
　　2、樂意模仿故事中小老鼠的動作。 　　
　　3、初步了解預防疾病的方法。
　　4、初步了解健康的小常識。
　　5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　活動準備： 　　
　　故事及故事圖片 　　

　　活動重點難點：
　　重點：知道天冷要防感冒，注意保暖。 　　
　　難點：模仿故事中小老鼠的動作。 　　

　　活動過程： 　　
　　1、教師出示老鼠圖片，引起幼兒興趣，講述故事。 　　
　　師：“有一天，天很冷，有一只小老鼠在外面跑來跑去，不小心感冒了，直打噴嚏，鼠媽媽說：‘小老鼠，快去曬太陽吧！’太陽曬在小老鼠身上好暖和，它覺得舒服極了！” 　　
　　2、教師出示圖片，根據圖片內容請幼兒模仿小老鼠跑、小老鼠打噴嚏、小老鼠曬太陽的動作。 　　
　　3、提問：天冷的時候，我們很容易感冒，那我們能怎樣預防感冒呢？ 　　
　　注意保暖，及時的增減衣服，多運動，堅持鍛煉身體，多曬太陽等。 　　
　　4、游戲：模仿小老鼠打噴嚏的動作表演。

　　活動結束： 　　
　　小朋友一起探討。

　　活動反思：
　　每次季節變化時候感冒的孩子就比較多。所以選擇這一活動一方面可幫助幼兒回憶感冒時的痛苦癥狀，在回憶中，幼兒能夠感受到感冒了會很不舒服。另一方面可讓幼兒了解有效防治感冒的方法，如開窗通風、多鍛煉身體等等，提高幼兒的自我保護意識。

第12篇、小班健康活動洗手歌教案反思

 　　活動目標：
　　1、知道飯前便后要洗手。
　　2、樂意與大家一起念兒歌。
　　3、初步養成良好的衛生習慣。
　　4、初步了解健康的小常識。
　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　活動準備：
　　布娃娃一個。

　　活動過程：
　　1、教師采用語言引發孩子學習的興趣。
　　“咦，是誰在哭呀？”教師幼兒尋聲找到一個布娃娃。
　　讓幼兒說說布娃娃為什么會哭。
　　2、布娃娃哭述肚痛的原因，請幼兒告訴布娃娃吃東西前該怎樣做。
　　3、教師介紹洗手的正確方法：            
　　卷袖子——搓手心——搓手背——擦肥皂——沖干凈——摔摔干——擦毛巾
　　4、教師邊念兒歌邊示范洗手動作。
　　5、請幼兒一起練習洗手方法。
　　6、幼兒到水池邊洗手，教師發現問題，進行個別指導。
　　7、告訴幼兒飯前、便后以及手玩臟后都要洗手。   
　　附：       
　　洗手         
　　搓搓搓，搓手心，        
　　搓搓搓，搓手背，        
　　換只手，再搓搓，        
　　摔三下，一、二、三，        
　　擦毛巾，擦干凈！

　　活動反思：
　　洗手是幼兒每天都要做的事情，活動中，我先讓幼兒來示范如何正確洗手，在老師的引導下，幼兒能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告訴老師不能玩水。結合動作，幼兒較容易地學會了兒歌，而且能邊唱念邊表演，效果很不錯。但在之后的實踐環節中，有的幼兒沒有老師的提醒就又開始了玩水，可見，不玩水的行為個別幼兒還是不能控制好自己，需要老師的隨時提醒。當然，在一次活動中就想改變幼兒玩水的壞習慣，確實不可能，這需要老師在平時對引導多提醒，在日常生活中，慢慢地使幼兒養成正確洗手的好習慣。

第13篇、小班健康活動小兔跳跳教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、在游戲中，練習雙腳并攏向前行進跳。 　　
　　2、提高幼兒身體的協調能力，體驗樂趣。
　　3、鍛煉幼兒的團結協作能力。
　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
　　5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　活動重難點 　　
　　重點：雙腳向前行進跳。
　　難點：雙腳并攏向前行進跳。

　　活動準備： 　　
　　知識經驗準備：知道班里飼養的小兔子的顏色，走起路來蹦蹦跳跳的，知道小兔喜歡吃蘿卜以及熟悉相關的兒歌。
　　物質準備：黑色、白色、黑白相間三只小兔子，小兔貼飾，利用廢舊地墊制作的大蘿卜，布置活動場地。

　　活動過程： 　　
　　（一）開始部分：扮演小兔子做熱身活動，激發幼兒參與活動的興趣。 　　
　　1、幫小兔子搬新家，引導幼兒注意小兔子身體的顏色和怎樣走路。 　　
　　教師邊將3只小兔子放進新家邊引導幼兒觀察：這里有幾只小兔子？它們是什么顏色的？它們是怎樣走路的？ 　　
　　2、扮演小兔子 　　
　　教師引導幼兒選擇喜歡的小兔貼飾：這里有這么多的小兔貼片，有小白兔、小黑兔，還有小花兔，你們想當什么顏色的小兔子，就拿什么顏色的小兔貼片貼在自己的衣服上，一起來當小兔子，好嗎？”（教師有意識地引導動作協調、身體好的幼兒選擇小花兔，協調性不好、身體相對較弱的幼兒選擇小黑兔）　　
　　3、小兔子做熱身運動 　　
　　教師：“小兔子們，咱們一起來活動活動吧”。 　　
　　教師和小兔子們一起邊說兒歌邊做動作。 　　
　　兒歌： “小兔陶陶真淘氣，學學小雞點點頭，學學小鴨聳聳肩，學學小狗彎彎腰，學學小鳥踢踢腿，忘了自己怎樣走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！” 　　

　　（二）、基本部分：在游戲中練習雙腳并攏向前行進跳 　　
　　1、拔蘿卜，練習雙腳向前行進跳。 　　
　　（1）邀請動作協調的小兔子在大家面前跳跳，幫助小朋友找正確的雙腳向前行進跳的方法 　　
　　教師：小兔子們，肚子餓了，咱們去找吃的吧。小兔子是怎么走路的呀？哎呀，這只小兔子跳的真好，快到前面來跳給大家瞧瞧。 　　
　　恩，咱們就像他們這樣，兩只腳并齊來一下一下向前跳到蘿卜地里去找吃的吧。 　　
　　（2）小兔和媽媽一起拔蘿卜 　　
　　教師：哎呀，有這么多的葉子，是什么呢？原來是大蘿卜，咱們每只小兔子拔一顆蘿卜吧。我拔的是棵紅蘿卜、你拔的是什么顏色的蘿卜呀？ 　　
　　2、運蘿卜，練習雙腳并攏向前行進跳的動作。 　　
　　（1）把大蘿卜運回家。 　　
　　①小兔子初步嘗試雙膝夾著蘿卜向前跳。 　　
　　教師：咱們一起把大蘿卜運回家吧！大蘿卜放在哪里好呢？把蘿卜放在兩腿中間吧，試試還能向前跳嗎？恩，咱們就這樣讓兩個小膝蓋把蘿卜夾住運回家吧，小心別把蘿卜掉出來。 　　
　　②鼓勵幼兒雙膝夾住蘿卜向前行進跳 　　
　　教師：兔寶寶們加油！可以慢點跳，小心別把蘿卜摔到地上呀！ 　　
　　（2）小兔子放松活動 　　
　　教師：終于到家了，咱們吃大蘿卜吧！洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃。” 　　　　（3）鼓勵小兔子雙膝夾住蘿卜跳到場地中間，再次練習雙膝夾著蘿卜向前跳。 　　
　　教師：這么大的蘿卜咱們去找小花兔和小黑兔一起吃吧。 　　

　　（三）、結束部分：在“吃蘿卜”游戲中做放松兩腿的活動 　　
　　1、小兔子們歡聚一堂吃蘿卜 　　
　　教師：小白兔、小黑兔和小花兔又在一起了，真好！咱們一起吃蘿卜吧。洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃。” 　　
　　2、小兔子們邊吃蘿卜邊做放松動作
　　教師：這么大的蘿卜吃不完呀，咱們再包幾個餃子吃吧。（邊說兒歌邊引導孩子們做放松動作）切切蘿卜（放松胳膊），搟搟面（放松腿部），捏捏餃子（放松膝關節），搗搗蒜（放松腿部）。

　　活動反思
　　1. 幼兒參與的積極性很高，樂于參與集體活動。
　　2. 幼兒能基本完成教師的口令要求，基本達到了活動目標要求。
　　3. 活動過程中個別幼兒不能掌握練習要領，教師沒有引導好，應加強教師之間的配合。
　　4. 教師在日常生活中應加強幼兒的練習。

第14篇、小班健康活動我和我的好朋友教案反思

 　　活動目標：
　　1．喜歡和老師同伴一起做運動游戲。
　　2．嘗試用自己的身體做各種動作，發展協調能力。
　　3．喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
　　4．讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
　　5．樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　背景音樂

　　活動過程：
　　一、準備活動──身體操
　　兒歌： 請出我的小手擺一擺，請出我的小腳踢一踢，請出我小腰扭一扭，請出我的屁股轉一轉，請出我的膝蓋蹲一蹲，請出我的腦袋點一點，請我的身體動起來。

　　二、游戲──鉆洞洞
　　1．做個小洞洞
　　a．鼓勵孩子用手臂做洞洞，做各種各樣的洞洞，并能讓老師手中的球穿過。
　　b．用腳和身體做洞洞，做與別人不同的洞洞。
　　2．做個大洞洞。嘗試用身體做大洞洞，能夠讓同伴能從這個洞洞中穿過。鼓勵孩子做與別人不同的洞洞，充分活動自己身體的各個部位。

　　三、結束活動──身體操
　　兒歌：謝謝我的小手揮一揮，謝謝我的小腳甩一甩，謝謝我的腰，謝謝我的頭，謝謝我的膝蓋和屁股，再見！

　　活動反思
　　孩子們的反應：      
　　孩子們非常的喜歡這個活動，因為整個活動過程中孩子們都非常的樂的積極游戲。準備活動和放松活動“身體操”一上來就吸引了孩子們的興趣，老師讓他們把自己的身體作為朋友請出和自己一起游戲，擬人化的方法讓小班孩子在游戲前活動自己的身體對他們來說是非常適合的，因為他們帶著一種快樂的情感來活動，就非常的投入和積極。      
　　“鉆洞洞”分三個環節，第一環節用手臂做洞洞，開始孩子們不知道怎么做，很拘謹，于是老師用“和老師比賽”看誰做的多的辦法鼓勵孩子們模仿嘗試，因為模仿是小班孩子最大的年齡特點。孩子們在模仿老師的動作的基礎上首先理解了什么是洞洞，洞洞的要求，接著開始了自己做不同的洞洞，孩子們做了十幾種洞洞，老師還用大小不同的球鼓勵孩子做大小不同的洞洞，孩子們的上肢得到了充分的活動。第二個環節是用腿和腳做洞洞，這個時候孩子們知道要做與別人不同的洞洞，同時為最后做大洞洞最做鋪墊。最后一個環節是做讓人也能鉆的過的洞洞，當一個孩子用雙腳分開做出一個大洞洞后，其他孩子馬上進行了模仿，小班孩子最喜歡模仿，在模仿的基礎上進行自己的創造，于是雙手撐地的大洞洞，手腳組成的大洞洞都變了出來。再接著，孩子們變出了雙手單腳和單手雙腳的洞洞，最后高難度的單手單腳洞洞也做了出來。孩子們的能力在一個一個環節的遞進中得到鍛煉。這個部分活動也是孩子們最喜歡的，他們不停的在同伴做的洞洞里鉆來鉆去，在自己做洞洞的時候他們也不斷的變化著，當洞洞倒下時有努力的支撐起，不斷的挑戰自己，讓自己獲得成功。      
　　有個叫陳佳藝的孩子她先把身體彎曲呈弓形，雙手撐地做了一個洞洞，接著她慢慢放開左手用右手支撐地面，當這個動作穩固后，她把左右手進行了互換，這個動作她堅持了一會，再接著她放下雙手又嘗試抬起一只腳，變成雙手單腳的洞洞，最后她完成了高難度的單手單腳的洞洞。在做后兩種洞洞的時候她小心翼翼的抬起手和腳，經常是抬一點點然后放下，然后再抬一點點，好不容易完成動作，由于堅持不住，“洞塌人倒”，在嘗試了幾次失敗后她會做回原來已經成功的動作，但老師的鼓勵同伴的成功又促使她再次的嘗試，她就是在一次次反復的過程中不斷的挑戰著自己的身體，鍛煉著自己的身體，最后獲得可成功。
　　活動環節的設計：
　　為了充分調動小班孩子參與體育游戲的興趣，我們把這節活動設計成和身體朋友一起做游戲，用“請出……謝謝……”擬人化的形式，孩子們非常的喜歡，并且開始的“請出……”和最后的“謝謝……”有前后呼應的效果，讓整個活動顯得比較完整。 做洞洞也是從最簡單，最富于變化的上肢開始，慢慢過度到腳和身體。當孩子們能夠用兩只手臂，腿支撐起身體后教師引導孩子用單手，單腿支撐身體不斷提高動作的難度，最后又讓全體孩子有展示成功的體驗。
　　不足：
　　教師在實施活動過程中有不少的欠缺之處。
　　首先當教師看到孩子們能夠用單手或者單腳支撐起身體后，教師猶豫是否要引導鼓勵孩子同時用單手、單腳支撐身體，這是否超越小班孩子的能力范圍。其實這是教師對幼兒年齡特點的把握不足。

第15篇、小班健康活動教案：就餐前洗手教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園必須切實做好幼兒生理及心理衛生保健工作。”我發現小班幼兒在吃飯前沒有洗手的習慣，即使在老師的及時提醒下，也不會使用正確的洗手方法。為了培養幼兒就餐前洗手的習慣，我根據小班幼兒的年齡特點設計了本次活動。

　　活動目標
　　1、知道餐前洗手可能減少肚子疼，養成餐前洗手的好習慣。
　　2、學會洗手的正確方法，能在餐前自覺洗手。
　　3、培養幼兒在觀察活動中探索學習的能力。
　　4、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　教學重點、難點
　　1、了解吃飯前洗手的重要性
　　2、正確的洗手方法

　　活動準備
　　1、兒歌《洗手歌》
　　2、小香皂、小毛巾、小臉盆每人一份

　　活動過程
　　1、教師有感情的講訴故事《小明生病了》，導入活動
　　師：小明這樣做好不好，為什么？
　　幼：這樣不好。他不講衛生，才會肚子疼的。
　　小結：如果我們吃東西前不洗手，細菌就可能由我們的小手隨著食物帶入口中，肚子就可能因受到細菌感染而痛的。所以，我們小朋友一定不要學小明那樣，大家要做個講衛生的好孩子。
　　2、及時提問，讓孩子們想辦法解決問題。
　　師：吃東西時，怎樣才能避免肚子痛呢？
　　幼：小手洗干凈。
　　小結：小朋友講得很對，如果我們把手洗干凈了，就可以殺死手上的細菌，還有就是把食物也洗干凈，這樣細菌就不能在我們的肚子里安家了。
　　3、教師示范洗手的正確方法。
　　教師一邊念兒歌《洗手歌 》“排好隊，向前走，做什么？去洗手。小肥皂，搓搓手；自來水，沖沖手；小毛巾，擦擦手。干干凈凈一雙手，我們大家拍拍手”，一邊為幼兒演示正確的洗手方法。
　　4、幼兒跟著教師邊念兒歌邊做洗手的動作。
　　5、幼兒手端小臉盆，帶上小毛巾和小香皂練習洗手，學會洗手的正確方法。
　　小結：小朋友，只要我們學會正確的洗手方法，吃東西前洗干凈自己的小手，細菌就會遠離我們，這樣就不會像小明肚子痛了。
　　6、加餐前，教師引導孩子按正確的方法洗手。讓孩子們想一想，生活中除了吃東西前要洗手外，還有什么時候也要洗手呢？

　　教學反思
　　本次活動，我主要運用了故事啟迪法、親身體驗法等教學活動，幼兒不僅知道了就餐前洗手的重要性，而且學會了洗手的正確方法，并初步有了吃東西前要洗手的意識。小班孩子年齡小，記得快忘得也快，我交待家長加強對幼兒習慣的強化和監督。我想要是能用上孩子們喜歡的動畫人物講訴吃東西前不洗手會有啥壞處，并用視頻動畫演示正確的洗手方法，孩子們可能會記得更牢固。

第16篇、大班健康活動螞蟻搬豆教案反思

 　　活動目標：
　　1、掌握肘膝著地爬（匍匐爬）的要領，快速而靈活。
　　2、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
　　3、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
　　5、培養幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：
　　1、系有鈴鐺的“樹枝”障礙物5個；          
　　2、pvc管一根；          
　　3、乒乓球若干，豐收袋一個；          
　　4、食蟻獸頭飾，螞蟻媽媽、小螞蟻的胸貼；
　　5、音樂：《和快樂在一起》《秋來了》。

　　活動過程：
　　一、導入：     
　　教師與幼兒分別扮演螞蟻媽媽和小螞蟻，將幼兒引入“螞蟻搬豆”的情境中，并播放《和快樂在一起》的音樂，進行熱身活動。

　　二、基本部分：
　　1、食蟻獸出現，用樹枝設置不高于40厘米的障礙，教師引導幼兒自主探索、學習匍匐爬的本領，克服困難。   
　　（1）請幼兒自由探索、嘗試爬過“樹枝”的方法。   
　　（2）教師小結、提煉出匍匐爬的動作要領：“身體貼地面，屁股低下來,肘部帶膝蓋，邊蹬邊轉身。”   
　　（3）幼兒再次練習，教師個別指導。      
　　2、幼兒利用匍匐爬的方法，通過障礙，請幼兒注意遵守游戲規則：樹枝上系了鈴鐺，誰碰響鈴鐺，食蟻獸就會把他抓回洞里。       
　　3、增加游戲難度，加長距離，并限定三分鐘的時間，解救被抓走的小螞蟻，要求幼兒靈活而快速地通過，激發幼兒互相幫助的團體意識，促進幼兒動作的靈敏度。      

　　三、結束部分：              
　　總結活動中孩子的表現：在搬豆過程中不畏艱難、團結協作、學會了匍匐爬的本領，收獲了豆子。
 
　　活動反思：            
　　播放《春來了》的音樂，與幼兒一起放松身體。
　　《3-6歲兒童學習與發展指南》健康領域中指出，“幼兒階段是幼兒身體發育和機能發展極為迅速的時期，發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作等是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。”
　　一、前期考慮因素：我們教研組首先領會大賽評選標準，學習健康領域的教育目標，調查班級孩子的關注點，確定大班身體健康教育分析活動的組織形式、層次設置等。
　　1、目標定位：參照《指南》中健康領域動作發展的目標一：“具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏。”5歲左右的孩子應能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。教育建議中第2條也指出：發展幼兒動作的協調性和靈活性，鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登等活動。領會《指南》精神，我們將本節活動的目標定為：掌握肘膝著地（匍匐爬）的要領，快速而靈活。
　　2、我們分析幼兒的現有經驗，確定目標重難點：孩子們在平時對鉆、跳、投擲、平衡等體育動作比較經常接觸，這些也都是孩子們喜歡的體育項目，但是“匍匐爬行”這個動作在孩子們的生活中卻很少接觸，并且有一定的難度。本次活動的重難點定為:掌握練習匍匐爬行的動作要領。
　　3、教師集體選材：經過教研，研討出兩套活動方案：一、故事情境——螞蟻。二、競賽方式。那種更易被幼兒接受呢？大班幼兒喜歡競賽活動，但活動缺乏情趣，環節設置不易出新，容易出現雷同的情況，幼兒也比較疲勞，如果有相仿的活動，孩子的興趣會大大降低。如果用情境導入，情境不一樣，孩子的興趣容易調動。最終決定采用“螞蟻搬豆”的故事情境方式。教師扮演螞蟻媽媽，帶領小螞蟻搬豆子。還有一個關鍵人物——食蟻獸，他的出現既能增加游戲的情趣，又能警示幼兒注意遵守規則。
 
　　二、將教育目標物化，充分發揮環境、材料的育人作用。在活動設計時，高度的制定也是經過三番兩次地，找來高低胖瘦不同的孩子實驗過的。我們想過用網、用紗，但高度可能會起伏不定，用桿就解決了這一問題。我們利用簡單的油桶和PVC管、KT板，配合情境做成了“樹枝”障礙，充分的廢舊利用。看似簡單的道具，但樹枝下的 “洞”無形的限制孩子必須去匍匐爬，做到了潛在的錯誤控制。還有一個很有效的錯誤控制就是“小螞蟻”們搬的豆子，小螞蟻搬什么呢？怎么搬呢？我們想到了孩子們熟悉的兒歌《螞蟻搬豆》，用乒乓球當作豆子，讓孩子抓在手里，既搬了豆子，提高了游戲情趣，又讓匍匐爬這個動作有了一個很好的錯誤控制。因為在孩子們試驗高度的時候，發現很多孩子的手是平鋪在地上拖著走的，其實這個動作是要用胳膊肘帶動膝蓋交替著向前爬，要用肘部的力量。手里握著乒乓球，小螞蟻可不舍得丟掉好不容易搬回來的豆子，讓孩子自然而然地掌握了動作要領。幼兒就是在這些毫不起眼材料的限制下，有效的幫助幼兒自我調整、糾正自己動作協調性和靈活性，促進了教學目標的圓滿完成。

　　三、說一下活動過程：簡短的導入情境、快樂的熱身活動——直入主題，提出今天的工作：搬豆子——出現困難（被樹枝攔住去路），幼兒想辦法解決——個別幼兒示范，教師提煉動作要領——全體幼兒嘗試爬——結合游戲鞏固技能、教師個別指導——放松運動（春來了）。

　　四、活動的閃光點：
　　1、以“螞蟻搬豆”的情境游戲貫穿始終。 《綱要》明確指出：“在培養發展幼兒基本動作時，應當采用幼兒最感興趣的教育方式，增進幼兒運動過程的身體協調性與靈活性。”活動創設了生動的故事情境，寬松的游戲氛圍，激發鼓勵幼兒體育鍛煉的興趣。它也是一種模仿小動物動作的體育鍛煉，是一種“仿生性鍛煉”，活動中，老師提出任務，孩子們不受任何局限的經過自己的思考、想象，來模仿螞蟻爬，最大限度地激發了孩子的探索欲望。寓教于樂的體育游戲是幼兒最喜歡的教育方式，也是調動孩子們參加體育鍛煉的興趣最為有效的辦法，活動以螞蟻搬豆為故事主線，將幼兒學習、鍛煉相結合，始終吸引著幼兒主動的在玩中學。
　　2、在幼兒鞏固練習環節中，充分發揮和體現了幼兒的主體性和教師的主導性。健康領域動作發展目標二要求活動：“具有一定的力量和耐力。”教育建議中指出，開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如：走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來、不怕累。依據《指南》，我們在活動內容的安排上,遵循了由易到難,由簡到繁的原則,層次清楚,銜接自然。如“爬”的通道的長度及高度的設置適合幼兒的耐力及能力。長度可在第二次爬的過程中增加，提高難度。在欄桿上設置“鈴鐺”，增加錯誤控制，讓幼兒自主的控制身體。
　　3、在活動中也注重個體差異,在注重身體鍛煉同時, 注意培養幼兒的團結互助的精神。在活動中有的孩子堅持不下來，爬得很慢，我沒有忽略還沒有爬完的孩子，這些孩子同樣需要一個機會在同伴面前證實自己，團隊精神更加不能忽視的是鍥而不舍的過程。我不斷地鼓勵、為他們加油！對已經爬完的孩子們說“你們真棒，但是現在讓我們給還沒有搬回豆子的小螞蟻加油，讓他們也快快回家。”應該還孩子們一個過程，然后通過這個過程給孩子超過結果的收獲，讓每個孩子都有提高。在活動中，孩子們在匍匐爬過程中不怕辛苦，體驗到了匍匐爬的快樂，每個幼兒都快樂的、努力的爬著。    

　　五、不足之處：     
　　（1）在練習的過程中，有個別幼兒存在同手同腳上，有的是拖著身體前進，膝蓋沒有動起來。以前上課很急躁，生怕他們做不好，不斷地教、總結、提示孩子，但課后反思，覺得孩子的發展是存在差異的，作為幼兒的支持者、引導者，應更好地鼓勵、支持、幫助孩子，不應該急躁。只要孩子在他原有的基礎上有進步就達到了教育目的，有了老師的支持、鼓勵，下一次一定能做得更好。
　　（2）語言要簡潔，有針對性，不要一直重復說，要隨機捕捉到幼兒的訊息，給予積極地互動，仔細觀察，做到收放自如。

　　六、思考：體育活動只有適度的要求才能有效促進孩子的發展，要求過高過低都不行，在研討中，探索環節曾進行過多次的修改。開始時間短，形式單一，有種形同虛設感，我們逐步增大嘗試的時間，使層次逐漸合理。但幼兒探索的時間長了，真正運動的時間就相應的減少，活動強度達不到。怎樣才能更好的動靜交替，合理調節運動負荷？

第17篇、小班健康活動小牙刷教案反思

 　　設計意圖：    
　　幼兒好多都喜歡吃零食，如：巧克力、棒棒糖等，很容易生成齲齒。經過調查，我發現班里有很多幼兒沒有自覺刷牙的意識。但平時幼兒會有與同伴交流自己用什么牙膏，媽媽用什么牙膏。因此，我嘗試用游戲形式引導幼兒，使他們樂意主動學習保護牙齒的方法。

　　活動目標：
　　1、 初步了解牙齒的作用，知道保護牙齒的重要性。
　　2、 學習正確刷牙方法，養成刷牙習慣。
　　3、 初步了解健康的小常識。
　　4、 初步了解預防疾病的方法。
　　5、 培養良好的衛生習慣。

　　活動準備：    
　　用紙盒做得大嘴怪、糖果、小牙刷人手一把、毛絨玩具人手一個。

　　活動過程：
　　一、 出示大嘴怪，引導幼兒觀察 （幼兒給大嘴怪喂甜食，引導幼兒講述：我給你吃餅干等等）

　　二、 探索大嘴怪牙疼的原因
　　1、 表演：大嘴怪發出痛苦的叫聲:“哎呀好疼呀！我該怎么辦呀？ （幼兒自由表達牙疼的原因）
　　2、 幼兒討論:怎么幫大嘴怪？

　　三、 學習刷牙方法
　　1、 師：小朋友給我想了這么多辦法，謝謝你們！可是，我不會刷牙，怎么辦呢?(幼兒討論交流)
　　2、 欣賞《刷牙歌》 小牙刷、本領大，上刷刷、下刷刷。里面外面都要刷，我的牙齒白又亮。
　　3、 幼兒與大嘴怪邊唱兒歌邊做刷牙動作

　　四、 幫小動物刷牙
　　1、 師幼共同練習刷牙
　　2、 與幼兒交流:每天什么時候刷牙、刷幾次？
　　3、 邊唱刷牙歌邊幫小動物刷牙

　　活動反思：    
　　《指南》在健康領域教育建議中，提到圍繞某一健康主題開展幼兒健康教育活動。本節活動就是以愛護牙齒為主題。活動前，我調查了幼兒刷牙情況，結合小班幼兒年齡特點和我班幼兒現狀設計活動。小班孩子喜歡生動形象的角色，于是我用大嘴怪吸引幼兒，給大嘴怪喂食激發了幼兒的積極性。通過討論交流，幼兒學習了在集體活動中表達和傾聽。在創設的情境中學會刷牙。給小動物刷牙，激發了幼兒樂于助人的情感和意識。

第18篇、小班健康活動耳朵聽到了什么教案反思

 　　活動目標：
　　1、感受耳朵的重要，了解愛護耳朵的簡單常識。
　　2、聽辨同伴的聲音，發展聽覺的靈敏性。
　　3、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
　　4、知道檢查身體的重要性。
　　5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　活動重點難點：
　　活動重點：使幼兒感受耳朵的重要性，了解愛護耳朵的簡單常識。
　　活動難點：聽辨同伴的聲音，發展聽覺的靈敏性。
 
　　活動過程：
　　一、猜謎引出課題 左一片，右一片，隔座大山看不見。

　　二、游戲“猜猜我是誰”
　　1、教師講解游戲的玩法：
　　請一位幼兒趴在老師的腿上，請另一位幼兒走到該幼兒旁邊說“×××，猜猜我是誰？”讓猜的幼兒根據聲音說出對方的名字。游戲依次進行。
　　2、幼兒進行游戲
　　當幼兒才不準確時，教室根據性別、外貌特征或衣著打扮給與適當的提示。
　　3、提問:游戲時眼睛看不見為什么還能猜出小朋友的名字?(引導幼兒說出耳朵能聽出不同的人發出不同的聲音)
　　4、教師小結:小耳朵真好,能幫助我們分辨出許多不同的聲音。

　　三、耳朵還能聽見什么聲音？
　　1、你的耳朵聽到過什么聲音？（引導幼兒說說聲音是什么樣的，請幼兒學說象聲詞）
　　2、請幼兒聽聽磁帶眾的各種聲音，說說是什么發出的聲音，并學一學這些聲音。

　　四、看看我們的耳朵
　　1、引導幼兒互相觀察耳朵，摸摸伙伴的耳朵。
　　2、出示耳朵的圖片，進一步認識耳朵。
　　3、教師小結：我們的耳朵能聽見各種各樣的聲音，小耳朵真是我們的好寶貝！我們要愛護它。

　　五、愛護我們的耳朵
　　1、說說我們該怎么愛護自己的耳朵呢？
　　2、請幼兒自由發表自己的觀點。
　　3、教師小結：不往耳朵里塞小東西；聽音樂、看電視音量要適中；不對別人大喊大叫等。

　　活動反思：    
　　活動一開始以謎語引出，讓幼兒來猜一猜，引起他們的興趣。由于生活經驗不太豐富，幼兒幾乎猜不出來。最后由老師揭開謎底，并簡單說了一下理由。由謎語來引出“耳朵”。    
　　游戲是幼兒最感興趣的活動了，通過游戲的形式，使幼兒感受到耳朵的好處：能聽出不同的人發出不同的聲音。也通過圖片，簡單認識了耳朵。    
　　在討論如何保護我們的耳朵時，大部分幼兒都能說出主要的幾種保護方法。    
　　活動的不足之處：小班幼兒的生活經驗不足，對象聲詞的認識不夠，以至于孩子沒東西可說，如果在課前對各種象聲詞先豐富一下，可能效果會好一點。    
　　另外在討論怎么樣來愛護我們的耳朵時，也因幼兒經驗的缺乏，讓幼兒自由發表自己的觀點也是比較困難的。

第19篇、小班心理健康活動笑娃娃和哭娃娃教案反思

 　　活動目標：
　　1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
　　2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。
　　3、體驗關愛、親情、共享的快樂。
　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準備：
　　紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

　　活動重點：
　　正確認知自己的情緒，學習控制自己的情緒。

　　活動過程：
　　一、出示紅星娃娃
　　教師：“今天紅星娃娃邀請我們去它家做客，我們開不開心呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。幼兒和老師去笑娃娃和哭娃娃的家。
 
　　二、認識高興和生氣的表情
　　1、說說笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)
　　2、做做笑和哭的樣子。

　　三、說說高興與不高興的事
　　1、“平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?”
　　2、“不開心時可以做些什么?”介紹幾種表達自己情緒的方式：(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
　　3、問幼兒“你們喜歡笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰做好朋友?”

　　四、做做高興的游戲 小兔跳跳，給皮球打氣，老狼老狼幾點了等。

　　五、我們都做笑娃娃 幼兒按意愿選擇材料制作笑娃娃，我們都當笑娃娃。

　　活動反思：
　　本次活動中，有的幼兒還在哭，可是當我帶領他們去笑娃娃和哭娃娃家的時候，他們都停止了哭聲，他們跟隨著老師一起去觀察哭娃娃和笑娃娃，和我們一起做游戲，最終，我終于在他們的臉上看到了笑臉，我及時鼓勵他們，“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說“笑娃娃”，孩子們在歡笑聲中完成了這一件課，在操作的過程中，幼兒也基本掌握了笑娃娃的做法，而且大家都爭取要當笑娃娃。幼兒能根據以有的經驗積極主動的來尋找“笑娃娃”和“哭娃娃”，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃，調動了每一個幼兒的主觀能動性，使每一個幼兒體驗成功。這次活動是成功的，孩子不僅達到了心育目標的要求，活動還促進了幼兒各種能力的提高。

第20篇、小班健康活動看誰投得遠教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1.學習肩上揮臂投擲，初步嘗試左右手交替將紙球向前上方投出。 　　
　　2.在游戲中觀察、討論與反復練習，總結并嘗試投得更遠的方法。 　　
　　3.分組活動中會找空地練習，并能夠遵守規則。 　
　　4.鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
　　5.培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

　　活動準備：　　
　　1.紙球若干。 　　
　　2.布置三塊游戲場地
　　(1)在墻上畫上圓靶,在對應圓靶的地面畫上遠近不同的橫線。
　　(2)場地內的支架上掛上繩子,在繩子前畫有遠近不同的橫線。
　　(3)汽車輪胎4個。 　　

　　活動過程： 　　
　　1.熱身活動師幼一起有序活動身體各個部位：頭頸、肩膀、上肢、腰部、膝蓋、腳腕、手腕等，重點活動上肢與手腕。 　　
　　2.探索扔紙球的方法
　　（1）出示紙球，引發幼兒的活動興趣。 　　
　　師：今天我們把紙球當成"手榴彈"，請大家把它投出去，右手投一投，左手投一投，兩只手都試試。 　　
　　（2）幼兒自由探索，教師個別指導。 　　
　　教師重點觀察幼兒是怎么投"手榴彈"的，鼓勵他們用不同的辦法扔，并引導幼兒分別用左右手嘗試。 　　
　　（3）總結投"手榴彈"的方法，在區別投、揮、拋三個不同動作的基礎上練習投"手榴彈"。 　　
　　師：請你說說剛才你是怎么扔"手榴彈"的，請到前面來做一做。 　　
　　師：請聽老師的口令做相應的動作。 　　
　　師"我們一起來練習投"手榴彈"吧，將"手榴彈"放在肩上，向前上方投擲出去。 　　
　　3.分組練習肩上揮臂投擲"手榴彈"
　　（1）介紹游戲方法與場地師：今天我們要用投"手榴彈"的方法來玩投準和投遠的游戲。 　　
　　打靶 
　　師：在地面上選一條橫線站好，把"手榴彈"使勁投向墻上圓靶，看誰投得準。 　　
　　投遠 
　　師：這兒有一條架高的紅線，請你站在地上的橫線后面把"手榴彈"使勁投出去，一定要注意讓"手榴彈"從紅線的上方飛過去，而不是從紅線下面飛過去。 　　
　　（2）幼兒分組玩游戲，教師觀察指導。 　　
　　我們分成兩組玩游戲，每個游戲都要玩，別忘了左右手都要試試。(重點指導投擲姿勢：將紙球握在手中并置于肩上，向前上方投擲)
　　（3）教師引導幼兒討論并示范怎樣才能把"手榴彈"投得更遠，投得更準。 　　
　　師：請你說說你是怎樣把"手榴彈"投得更遠，請你來試試。 　　
　　（4）幼兒再次分散游戲，教師觀察并進行個別指導。 　　
　　師：我們再來試試吧，看看這一次能不能投得更遠一些，更準些。 　　
　　4.炸碉堡游戲
　　（1）介紹游戲玩法及規則師：我們再玩一個"炸碉堡"游戲。大家躲在屏障后面，聽到"預備、開始"的口令后，立即站起來從旁邊筐子里拿出"手榴彈"向對面的輪胎碉堡使勁投出去，直到把所有"手榴彈"都投完。看誰投得準。 　　
　　（2）幼兒游戲師：我們一起來演習一次。 　　
　　（3）討論與總結師：怎樣才能把手榴彈投得遠、投得準？ 　　
　　（4）幼兒再次游戲教師根據幼兒游戲情況調整"戰壕與碉堡"間的距離。 　　
　　5.放松活動有針對性的放松上肢與手腕。

　　活動反思： 　　
　　1．教師、同伴的評價活動安排緊湊、活動量適合中班小朋友年齡特點；活動過程達到預定的教學目標；課堂氣氛活躍，幼兒參與度高；教師教態自然，示范動作準確，語言表達清楚簡潔。 　　
　　2．自我評價本節活動是針對中班級幼兒年齡特點而設計的，通過探索紙球的不同玩法，游戲的不同難度循序漸進達到本節課的目標。而且自然巧妙地將目標和要求通過材料、情景、規則進行隱性調控,讓所有幼兒都能在原有基礎上獲得發展。 　　
　　我認為本次活動中的優點是盡可能給了幼兒自主體驗的機會，沒有過多的限制幼兒，活動設計結構比較合理，基本達到預定的教學目標。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、對跳的示范動作不夠細致以及分組玩游戲"打靶"及"投遠"中，對個別幼兒因能力的差異，沒有很好的照顧到，以及準備的教具"打靶"應在做的大一些。

第21篇、小班健康活動玩皮球教案反思

 　　設計意圖：
　　玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動方式，我們在進行了戶外體育活動――“圓溜溜的大皮球”之后，我發現他們并不滿足于將皮球滾來滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎上生成了小班健康活動――“小皮球，真好玩”。
 
　　活動目標：
　　1、幼兒學會玩皮球，喜歡玩皮球。
　　2、幼兒對參加肢體運動的活動感興趣，并樂于參加游戲，體驗合作的樂趣。
　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
　　4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
　　5、培養幼兒健康活潑的性格。

　　活動重點：
　　喜歡玩皮球，學習皮球的幾種不同玩法

　　活動準備：
　　1、多媒體課件、音樂：健康歌
　　2、皮球21個，籃子若干

　　活動過程：
　　一、 開場熱身：健康歌 放“健康歌”音樂，師幼共同活動身體

　　二、探索學習皮球的多種玩法
　　1、出示皮球，讓幼兒自主探索玩皮球。
　　孩子們，看，這是什么？（皮球）咱們今天來玩玩皮球，好不好？咱們看看誰最會玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個皮球，讓我們開始玩吧！
　　2、出示多媒體課件，學習福娃玩皮球。
　　（1）、觀看課件，看看福娃玩皮球 孩子們，我們今天請來了幾位小客人，它們是誰？（福娃）它們也在玩皮球，看看是怎樣玩的？有的在拋，有的在拍，有的在滾，還有的在踢
　　（2）、逐個學習福娃玩皮球
　　A、看單個課件，空手練習 讓我們跟著福娃，一起來做練習
　　拍：拍拍拍，五指分開拍拍拍；拍拍拍，手心向下拍拍拍
　　拋：拋、拋，拋上去；接、接，接住了
　　滾：對準你，滾過去；對準我，滾過來，
　　踢：我踢我踢我踢踢踢
　　B、拿著皮球，逐一練習（強調方法）
　　福娃說，要看看我們玩球學會了沒有？讓我們拿著皮球，和福娃比一比。
　　3、自主練習玩皮球。（互動）
　　我們把福娃的本領都學會了，可周圍的客人老師還不會玩皮球呢，我們去教教他們吧。看誰還可以發明新的玩法。

　　三、游戲：小孩小孩真愛玩
　　孩子們，今天我們玩皮球玩得真好，獎勵獎勵自己，做個游戲吧――
　　小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學習皮球跳跳跳
　　小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學學小狗汪汪汪
　　小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉一圈
　　小孩小孩真愛玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來。（帶幼兒出場）

　　活動反思：
　　這是一個體育活動，在玩皮球時，我主要采取的是單手和雙手拍皮球方式。如果多采取一些方法，可能孩子們的興趣更加濃厚。

第22篇、小班健康活動自己的事情自己做教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、培養幼兒獨立生活的意識，逐步改變他們依賴成人的心理狀態。 　　
　　2、學會一些力所能及的自我服務技能，知道主動承擔一些家務勞動。 　　
　　3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　活動準備： 　　
　　1、兒童服裝、雨具各若干件。 　　
　　2、臉盆、肥皂、手絹等。 　　

　　活動過程： 　　
　　1、請幼兒介紹一下自己的衣服、鞋襪等都放在家里的什么地方？每天穿什么衣服由誰來決定，誰來找。 　　
　　2、調查一下每天都有誰聽天氣預報。 　　
　　3、老師請小朋友講講，聽天氣預報對他們有什么意義。 　　
　　4、玩游戲：請聽天氣預報 　　
　　玩法： 　　
　　幼兒分成若干小組，以小組為單位回答問題。 　　
　　老師做預報員，向幼兒預報天氣，讓幼兒根據聽到的天氣預報，選擇衣服、雨具等，看哪組選得快而且正確，優勝組得一枚獎章。 　　
　　如：老師報陰有雨，幼兒就必須選擇雨衣、雨傘； 　　
　　最低氣溫15℃以下，幼兒要選擇毛衣等； 　　
　　最高氣溫25℃以上，幼兒可選裙子、短褲。 　　
　　5、玩游戲：看誰的衣服最整齊 　　
　　玩法：（幼兒分為人數相等的若干組進行比賽） 　　
　　每組幼兒前面放兩張桌子，其中一張桌上擺放與幼兒人數相等的各種服裝。游戲開始后，每隊幼兒均從第一個人起跑到桌前，任選一件服裝疊好放到另一張桌上后跑回，拍打第二個人的手，第二個人再去疊放衣服，以此類推。疊放整齊、速度快的一組獲勝。 　　
　　6、教師示范如何洗手絹，要求幼兒回家練習洗手絹、襪子等，并晾起來。

　　活動反思：
　　作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經受住挫折，也有益于今后的成長。

第23篇、小班健康活動小蝌蚪找媽媽教案反思

 　　設計意圖：
　　春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態變化使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學目標，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學中幼兒常出現機械應付的現象，易失去活動的耐心和興趣，我想如果我能用這個故事情節貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環境，掩蓋教學目標，那么將會增加活動的樂趣，調動幼兒的活動的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量。

　　教學目標：
　　1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
　　2、培養幼兒愛媽媽的情感。
　　3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
　　4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
　　5、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

　　教學準備：
　　1、知識準備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。
　　2、配班老師在場不同方位扮演(鴨、魚、龜、鵝、青蛙)媽媽。
　　3、幼兒胸飾(可正反翻轉)一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。
　　4、音樂帶。

　　教學過程：
　　一、開始部分(教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀)
　　(音樂聲中)春天來了，暖和的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。
　　教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游來游去，活動身體。
　　[評：教師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的準備活動]

　　二、展開部分
　　1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！
　　2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
　　小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
　　鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！
　　3、小蝌蚪們游到魚媽媽那兒
　　小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
　　魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！
　　小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！
　　4、小蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
　　小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
　　烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！
　　小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！
　　5、小蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
　　小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
　　鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！
　　6、小蝌蚪繼續游，青蛙媽媽來了。 小蝌蚪：啊！我們找到媽媽啦！
　　[評：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游來游去，間或停下進行有禮貌的對話，有利于活動節奏的控制]

　　三、結束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)
　　1、(音樂歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學蛙跳。
　　[評：這里表現小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度]
　　2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領跟媽媽一起去捉害蟲吧！
　　3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。
　　[評：這里的自由舞蹈即為一種放松運動]

　　教學反思：
　　小班幼兒的模仿性強，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的游戲，根據幼兒的這個特點教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領幼兒活動，以角色的情緒影響著幼兒情緒，使幼兒自然而然的跟著活動，活動的情節性既主動的迎合幼兒又不失教學目標，活動中有一定的運動量，強度適合小班，整個活動中幼兒一直保持著良好的情緒參與游戲，游戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使游戲增添了一份吸引力。游戲中的對話既鍛煉了幼兒的語言又培養了幼兒自覺使用禮貌語言的良好習慣。

第24篇、小班健康活動小烏龜學本領教案反思

 　　活動設計：
　　《指南》中指出用幼兒感興趣的方式發展基本運動，提高幼兒動作協調性、靈活性。小班上學期的幼兒特別喜歡爬，且好奇、好動、好模仿。而爬的動作，是一種手腳協調地、交替地、有節奏的運動，這種活動不僅有利幼兒身體兩側肌肉健康發展，提高幼兒動作協調性、靈活性，而且還有利于促進幼兒大腦兩個半球的發展。但如何激起幼兒更大的興趣參與到“爬”的運動過程中？因此，精心為幼兒創設了游戲情境，讓幼兒在愉快、輕松環境下獲得獨立運動能力，增強身體素質。

　　活動目標：
　　1．在游戲中學習手膝著地爬的基本動作，增強四肢肌肉的力量，提高動作的協調性和靈活性。
　　2．激發幼兒喜歡參加體育活動，感受集體活動的快樂。
　　3．促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
　　4．培養幼兒健康活潑的性格。
　　5．喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　活動重點難點：
　　活動重點：學習手膝著地爬的基本動作。
　　活動難點：能手腳自然協調的向指定方向爬行。

　　活動準備：
　　1.海洋球若干，籃筐六個，呼啦圈六個。
　　2.熱身、游戲、放松音樂，請一名教師扮演大蟒蛇。

　　活動過程：
　　一、熱身運動（引起興趣準備運動）
　　1.教師扮演烏龜媽媽，幼兒扮演烏龜寶寶。教師以游戲的口吻帶領幼兒熟悉活動場地。“烏龜寶寶們，今天天氣不錯，我們去外面活動活動吧。準備好了嗎？出發！”
　　2.通過跟音樂聽老師指令練習走、跑、跳的身體動作，發展身體協調能力及反應能力，為游戲做好準備。
　　(1)跟音樂聽老師指令做相應的走、跑交替的動作，活動全身。
　　(2)聽老師指令做專項運動準備。

　　二、小烏龜學本領（學習手膝著地向前爬）
　　1．寶寶們知道小烏龜是怎么走路的？（小烏龜喜歡在地上爬，我們現在學一學烏龜走路的動作）
　　2．寶寶們都爬到媽媽的身邊休息一下，（讓幼兒原地就坐）媽媽發現剛才有幾只烏龜寶寶走路的動作很漂亮，我們請他們走給大家看看。（個別幼兒示范手膝著地向前爬）
　　3．教師示范，重點強調手膝著地爬的動作要領。 　
　　講解動作要領：爬行時小手膝蓋碰地上，抬頭，眼睛看著前方，手膝一起朝著目標，一二一二向前爬。
　　4．我們再把本領練習一下吧。幼兒各自在場地上練習手膝著地爬行的動作。（教師觀察，個別指導）
　　5.游戲：聽老師指令練習慢爬、快爬，鼓勵幼兒嘗試用不同的速度向前爬。

　　三、小烏龜揀蛋（嘗試手膝著地向前、向后爬，發展協調性。）
　　1．寶寶們小烏龜還會怎么爬？（向后爬）
　　2.教師示范，幼兒跟著練習。
　　3.游戲：小烏龜揀蛋
　　前幾天，海龜媽媽在沙灘上產了許多海龜蛋，可有一條大蟒蛇想偷吃這些海龜蛋，我們們要趁著大蟒蛇睡覺的時候，悄悄地爬去幫海龜媽媽把蛋揀回來放到筐里。如果發現大蟒蛇醒了，你們要悄悄地向后爬回，不能被大蟒蛇抓住。能做到嗎？ 小烏龜揀蛋游戲開始，教師觀察、指導。
　　寶寶們都把蛋給揀回來了，大蟒蛇偷吃不到了，YE！

　　四、放松運動（放松身體）
　　1.寶寶們都累了吧，我們現在跟著音樂深深地吸氣，慢慢地吐氣；抖抖手，拍拍腿，放松放松下。
　　2.天黑了，我們快回家吧。

　　活動反思：
　　游戲是幼兒最感興趣的活動形式，小班幼兒的年齡特點決定了他們的無意注意占優勢，活潑新穎的形式能激發他們的活動興趣。因此活動中我在教幼兒練習爬的動作時就設計了游戲情境通過龜媽媽、小龜的角色表演創設了一種輕松活潑/生動有趣的氛圍，充分調動了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學、學中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達到了活動的目的。
　　讓孩子在教師的引導下學習“烏龜爬行”的方法，在不知不覺中學會了手膝向前爬、向后爬的方法，還有發展身體手腳動作協調性，體驗體育游戲所帶來的快樂，這是我這節課的目的。在設計教案的時候，我就想到要給孩子提供輕松愉快的氛圍，讓他們在各個環節中自然地過渡。于是在第一環節中，我化身為烏龜媽媽說要帶著烏龜寶寶們出去做游戲，伴著音樂在輕松環境中做到了熱身活動，這樣既能夠達到了體育活動要求的準備部分，又激發了孩子們要參與活動的興趣。在第二環節中，我通過和孩子一起探索、練習烏龜走路的方法：手膝著地向前爬、向后爬，達到我教案中的第一個活動目標，在“烏龜撿蛋”的游戲中，孩子的體育既能得到了進一步的練習和鞏固，并且體驗到了體育游戲所帶來的快樂，這也達到了我的第二個活動目標。　　
　　總之，在本次活動中，我認為孩子的情緒還是比較飽滿、積極性高、樂于練習，幼兒的爬行能力、手腳協調能力在活動中得到了發展。作為活動的指導者，我也和孩子融合在一起，和他們一起爬、一起玩。當然也存在不足：1.在語言上還不簡練；2.在引導孩子“快爬慢爬”環節給予的指令不夠清晰。如果讓幼兒跟著有快慢變奏音樂做游戲，效果可能會更佳。3.在 “小烏龜揀蛋”游戲中，沒有把游戲規則交待清楚明了，導致幼兒沒按游戲規則“爬”著去揀蛋。４.在個別指導的幼兒基本上，沒到位。

第25篇、小班健康活動拍皮球教案反思

 　　活動目標
　　1．開展系列拍球活動，使幼兒喜歡拍球．提高拍球的技能。
　　2．發展幼兒一一對應、點數、比多少的能力。
　　3．鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
　　4．初步培養幼兒體育活動的興趣。
　　5．喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　活動準備
　　教師應該在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球能力的前測，了解幼兒的現狀，做到心中有數，為以后有針對性地制定分層指導策略做準備。
 
　　活動過程
　　1．活動的引入：教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關注時引出拍球活動。
　　2．教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現有水平。
　　(根據孩子們的表現，我們決定根據不同幼兒的實際水平和發展需求制定相應的指導策略。于是，我們先對每個幼兒進行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。
　　層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數的24％。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協調能力的限制拍不到球。
　　層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數的41％。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。
　　層次三，能連續拍5個以內的幼兒有6人，占班級總數的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。
　　層次四。能連續拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數的14％。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續拍三四十個。
　　3．調整難度。分層指導
　　層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導幼兒觀察發現拍球的方法――皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。
　　(在反復練習中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎上是一大進步，教師要及時表揚。對于手眼協調能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協調能力，在教室的活動區域中可同時投放練習手眼協調的玩具。)
　　層次二：進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經過這樣的反復練習，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。

　　活動反思
　　通過活動，提高了幼兒對球類活動的興趣，但孩子第一次學拍球，手眼協調能力不是很好，不能很好地控制住球。

第26篇、小班健康活動好玩的布袋教案反思

 　　活動目標：
　　1、探索布袋的多種玩法，運用布袋快樂地游戲。
　　2、練習走、跑、跳、爬（套袋手膝著地爬）的動作技能，發展身體及動作的協調性。
　　3、愿意參加體育活動，體驗情境游戲的樂趣。
　　4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
　　5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　活動準備：
　　布袋人手一個、皮球若干、情景（小橋、蘑菇、花叢）、音樂、大箱子，音響
　　課前教幼兒系緊口袋一端的技能。

　　活動過程：
　　一、開始部分（熱身運動）    
　　寶貝們，來來來。今天媽媽要帶你們出去做游戲，走，背上布袋出發吧！   
　　【突然雷聲響，聽，什么聲音呀？下雨了(快走)；雨下大了（快跑）--躲在大蘑菇下避雨—躲在小橋下避雨；雨變小了（慢跑）；雨停了（停止走跑）】。哇，太陽出來了，剛才好大的雨呀，我們來把小傘上的水來抖一抖吧。！
 
　　二、基礎部分
　　小布袋的本領可真大，能變成小傘為我們擋雨。那你能把它變成小被子嗎？
　　【布袋一物多玩】
　　* 來，蓋在身上，起床咯！疊被子，媽媽也來變變變，對折對折再對折，再把布袋團一團，變成一個小布球。哦，你也變好了。看，媽媽的布球想去找太陽公公做游戲，向上拋，接住！（個別指導變布球），自由拋，接住。再來一次，比比看，誰的小布球拋得高。（小結：小朋友們真能干，把布球拋得真高！）
　　*看，媽媽的布袋要變了，變成了一塊地毯。我們來學小螞蟻爬一爬，爬過來爬過去；
　　*媽媽的布袋要變了，胖子變瘦子，（布袋對折），那個寶寶變好了？我們學小青蛙來跳一跳，跳過去跳過來。我的瘦子變成了蹦蹦床，學一學小兔跳上去！跳一跳，看誰跳得高？（真能干，個別輔導，幫助）。
　　*蹦蹦床可真有趣，媽媽的袋子越來越瘦（布袋再對折），再折疊一次，變成小小獨木橋。走一走（雙臂打開，小心點），幫助個別幼兒；
　　*我們的小橋太短了；現在，你們跟媽媽一起把小橋變成長長的橋，好不好？來，把你的獨木橋拿到媽媽這里來，我們把它連成長長的橋。鼓勵幼兒自己放。（幼兒合作把布袋接起來），連好了，來媽媽這里站隊，我們來走走長長的橋，小心點，別掉到河里去了(幼兒可以反復兩三次，或給同伴加油)。
　　【學習套袋手膝著地爬】
　　1、兒歌引導幼兒套上布袋，變成蟲寶寶。
　　（來，寶貝們，大布袋，真好玩，還有兩個小耳朵，鋪在地上穿一穿，小腳小腳鉆進去，（像穿褲子、裙子一樣），把耳朵套在肩膀上。）
　　2、蟲寶寶自由手膝著地爬，練習快爬。音樂
　　呀，真美呀，轉個圈變一變，地上滾一滾，變成毛毛蟲。（放音樂，注意每個幼兒的穿著情況）
　　來，到媽媽這里來，快快爬，比賽看誰爬的最快。好累呀，我們來休息休息吧。
　　3、脫掉外套變成美麗的蝴蝶。音樂
　　毛毛蟲睡著了，睡了好久好久，它會變成什么呀？對，變成美麗的蝴蝶了。我們來學學毛毛蟲，脫掉外套變蝴蝶！蝴蝶脫掉外套飛出來了，放音樂。

　　三、結束部分——游戲運球   
　　寶貝們，剛才毛毛蟲變蝴蝶的游戲好不好玩？寶寶們表現的太棒了，媽媽給你們準備了小禮物！是什么呀？媽媽先來裝一個，咦？怎么樣了？再來一次，呦，布袋兩頭是空的！是不是？（來，找到兩個小疙瘩，小小疙瘩使勁拉，拉呀拉呀變緊了，變成了神奇的小口袋。）變緊了沒有？來，開口朝上，我們裝禮物吧！
　　布袋布袋真好玩，裝好禮物回家喔！

　　活動反思：
　　我園的體育器械有飛盤、沙包、長尾巴、布袋等許多幼兒喜愛的布袋玩具。由于小班幼兒經驗貧乏，創造了力有限，使其玩法單一，興趣不持久。因此，我針對小班幼兒特點，設計了此活動《好玩的布袋》，增強幼兒對體育活動的興趣，發展身體的靈活性和動作的協調性。小班幼兒特別喜歡模仿小動物的動作，無論是在游戲中還是在其它活動中，我們常能見到孩子在地上爬來爬去，樂此不疲，所以本次活動的重點放在了套袋手膝著地爬，發展身體的靈活性。《指南》中健康領域子領域動作發展的目標之一是 具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏。其中對小班幼兒的要求是1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2. 能雙腳靈活交替上下樓梯。3. 能身體平穩地雙腳連續向前跳。4．四散跑時能躲避他人的碰撞。5．能雙手向上拋球。
　　本節活動的目標為1、探索布袋的多種玩法，運用布袋快樂地游戲。 2、練習走、跑、跳、爬（套袋手膝著地爬）的動作技能，發展身體及動作的協調性。 3、愿意參加體育活動，體驗情境游戲的樂趣。重點是練習走、跑、跳、爬（套袋手膝著地爬）的動作技能，發展身體及動作的協調性。難點是探索布袋的多種玩法，運用布袋快樂地游戲。本節活動是以探索布袋的多種的玩法為主導線，布球向上拋，并嘗試用手接住；變成地毯進行爬行；變成蹦蹦床進行雙腳跳躍；變成獨木橋練習平衡，練習走小路；最后最后自然而然融入到將布袋套在身上進行手膝著地爬行，增加了活動的趣味性，激發了孩子的好奇心，讓孩子能積極主動的跟著我練習爬行和快速爬行。在放松環節，毛毛蟲變成蝴蝶后四散飛時也發展了幼兒在四散跑時躲避他人碰撞的能力，在這些環節中，我注意把主動權交給孩子，讓他們想怎么玩就怎么玩，最后針對孩子們愛用布袋袋裝東西這一天性，在結尾設計了送禮物—運球，這一環節，讓孩子們高興的把球裝進口袋，自然的結束活動。
　　幼兒參與情況：1、開始部分，我交代的不夠清楚，幼兒覺得有點突然，顯得有點混亂。而且我自己的站位沒有把握好，導致孩子們也沒有站在適合的場地上。在前面幾個環節中，幼兒都參與很好，表現的很積極。在手膝著地爬時冉冉小朋友站在那里不動，問他為什么時候，他說他在檢查別的小朋友是不是在爬，他要看著他們，經過引導他很積極的參與游戲。其他幼兒都能很好的進行游戲，只是一一在跳過小河時能力稍弱，不會雙腳跳，而是跨過去，經過幼兒示范，老師講解動作后還是不能很好的完成，活動中為了讓孩子體驗成功的快樂，我沒有過多的干預。在日常生活中我也會有目的的發展他的跳躍能力。畢竟，幼兒都是有個體差異的，能力發展的快慢也是不同的，我們要允許他慢慢成長，不能過激訓練，保證孩子健康的發展。 

第27篇、小班健康活動玩紙教案反思

 　　活動背景：
　　在引導孩子進行區角游戲“撕紙”的過程中，教師發現孩子們對撕紙動作感興趣，喜歡把撕下的紙撒在地上，再用腳去踩。當教師引導他們把地上的紙屑撿起來時，他們卻不愿意；當教師把碎紙撿起來團成一個小紙球時，他們又興致勃勃，爭相模仿，于是，就有了活動“玩紙”。 孩子的已有經驗：有撕手工紙和廣告紙的經驗，有在戶外玩球、扔球的經驗。

　　活動目標：
　　1．通過撕紙、拋紙、團紙、扔紙球等活動鍛煉小肌肉和大肌肉的動作。
　　2．樂意參加集體活動，體驗游戲的快樂。
　　3．鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
　　4．學會與同伴協商合作游戲。
　　5．增強合作精神，提高競爭意識。

　　活動準備：
　　1．各種質地、大小的紙張。
　　2．大紙箱一個，質量較好的大塑料袋兩只。
　　3．在活動室上空吊掛紙盤(內盛滿碎紙，一拉就會飄下許多碎紙)；地上撒一些撕碎的小紙片。

　　活動過程：
　　一、撕紙
　　1．教師邊撕廣告紙邊說：“大紙變小嘍，又變小嘍，變得很小很小嘍，真好玩!快來，快來，我們一起來把大紙變成小小紙吧!”
　　2．孩子們自由撕紙，教師巡回觀察，幫助力氣小的孩子撕紙，鼓勵孩子合作撕紙。

　　二、拋紙
　　1．教師把地上的碎紙用力向上拋，吸引孩子們玩碎紙。
　　2．教師與孩子們一起拋紙。
　　3．引導孩子把紙拋向懸掛著的紙盤，鼓勵個別孩子去拉繩子，使碎紙飄落下來，啟發孩子想象這一情景與生活中的哪些情景相似。(放鞭炮、下雪等。)

　　三、團紙
　　1．教師將碎紙片團捏成小紙球，扔向孩子的小屁股，以吸引孩子參與。
　　2．孩子們自由地團紙球，扔紙球，教師巡回觀察，并適當幫助不會團捏的孩子。
　　3．這里還有一個大紙箱呢!讓我們把球扔進去吧!
　　4．我們把大筐里的小球變成兩個大球，好不好?來，讓我們一起裝。(教師與孩子們一起把筐里的紙球裝進兩只塑料袋并扎緊袋口。)

　　四、延伸活動
　　將大紙球放置在有坡的草地上，讓孩子們在自由活動或體育活動時繼續玩，還可以提供其他材質的大球，讓孩子們體驗滾動不同材質的球的不同感受。
 
　　活動反思：
　　這個集體活動由“撕紙――拋紙――團紙”三個環節構成，這些正是孩子們感興趣的活動。教師分別在三個環節中滲透了以下教育內容： 在“撕紙”環節中，教師提供了各種不同大小、厚薄、硬度的紙張，讓孩子們在鍛煉小肌肉動作的同時積累有關不同紙張的經驗。 在“拋紙”環節中，教師在引導孩子們宣泄情緒的同時關注對生活經驗的回憶與表達(如把空中飄落碎紙想象成放鞭炮、下雪等)，引導孩子們感受和體驗有趣的現象。 在“團紙”環節中，教師針對不同能力的孩子分別提出團小球和團大球的要求，指導孩子們用手指或手掌捏紙團，并將紙團扔進紙箱，鍛煉孩子的大肌肉動作。最后教師與孩子們一起將紙箱中的小紙球倒進大塑料袋，變成“大球”，將游戲推向高潮。

第28篇、小班健康自己吃飯真能干教案

 　　設計意圖：  
　　一日三餐，天天如此。培養良好的進餐習慣，是幼兒園小班生活教育中，最基本的內容之一。因為，現在的孩子在家大多數往往是飯來張口，家長包辦代替。那么，進入幼兒園以后，集體的生活場所，需要他們增強一些生活的自理能力，逐步學會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨立進餐習慣的培養，不僅能使幼兒擺脫依賴的習慣，還將對幼兒形成良好的進餐習慣，獲得一些生活能力的鍛煉，促進他們身心健康的發展都是非常有利的。因此，我根據小班幼兒特點設計了本次活動。
 
　　活動目標：  
　　1、得要自己吃飯，不要別人喂。   
　　2、學習一些獨立進餐的基本方法：學用小勺，能把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽。  
　　3、知道人體需要各種不同的營養。
　　4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
　　5、培養良好的衛生習慣。

　　重點與難點：     
　　掌握一些獨立進餐的基本方法，改變進餐依賴的習慣。
   
　　活動準備：  
　　生活區角活動：舀小勺  
　　體育游戲：給小動物喂食   
　　飯廳環境布置：自己吃飯真能干 、小鏡子若干 、小獎品若干 
 
　　活動過程：     
　　1、感知討論   
　　（1）餐廳環境布置“自己吃飯真能干”。用環境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。   
　　（2）演示“學用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。   
　　（3）照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點心時，發給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點心放進嘴里，看看原來的點心怎么會變得越來越碎？最后是從哪里咽下去的？讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營養長身體。    
　　2、實踐操作   
　　（1）生活區角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習舀小勺，掌握正確用小勺的方法。  
　　（2）體育游戲“給小動物喂食”，讓幼兒扮演飼養員，給小動物喂食（要用小勺舀起“食物”送進小動物嘴里）看哪組飼養員喂得又快又多。   
　　（3）幼兒餐點時，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進嘴里，要細嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。   
　　3、強化鞏固     
　　建議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵，對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發幼兒獨立進餐的積極性，逐步形成良好的進餐習慣。

　　活動延伸     
　　通過家園之窗，向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個樣，父母不要包辦代替，盡可能堅持培養幼兒獨立進餐的習慣，隨時保持家園聯系，溝通了解幼兒進餐的情況。

第29篇、小班健康活動小青蛙呱呱呱教案反思

 　　活動目標：
　　1、模仿青蛙跳，初步學習雙腳定點跳的動作，發展幼兒動作的協調能力。
　　2、鼓勵幼兒主動參與游戲活動，體驗游戲帶來的快樂。
　　3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
　　4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
　　5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　活動準備：
　　1、場地布置成一個池塘，地面上有荷葉、小蟲。
　　2、音樂磁帶。

　　活動過程：
　　一、熱身律動：小蝌蚪游呀游
　　聽音樂和老師一起做律動，到池塘：“小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；小蝌蚪游呀 游，搖尾巴，搖搖頭。”

　　二、初步練習雙腳跳躍的動作
　　1、引出青蛙跳
　　我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會跳嗎？和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。
　　2、自由練習跳躍的動作
　　看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。
　　3、再次練習跳
　　看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌――我真棒， 剛才小青蛙都跳的很好，誰愿意來給我們表演一下的？請個別幼兒上來表演下。　　（這里特別強調有沒有都跳起來，特別是要雙腳一起跳起來，根據幼兒的表現，靈活應變）
　　我們再一起跳到那片大荷葉上去吧。
　　幼兒自由練習，教師要注意引導和觀察幼兒，進行個別指導。

　　三、游戲練習跳躍：小青蛙捉蟲
　　（一） 第一次游戲
　　坐下休息，談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲子了。好，媽媽先去找蟲子，你們坐在這里等我。
　　老師示范抓、吃蟲子：（兒歌）小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領大。 呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。（把蟲子貼到衣服上）。看，小荷葉上有很多蟲子，你們也來抓蟲子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。
　　幼兒邊念兒歌邊游戲。

　　（二）再次游戲
　　1、 荷葉上還有很多蟲子，我們也把它捉回來。評價第一次游戲的情況，提出安全 等方面的要求。
　　2、 提問：你抓到幾條蟲子了？數數看。

　　四、放松運動
　　1、小青蛙玩得真開心，呱呱呱，到水里去游一游吧：（兒歌）小青蛙，水里游，游呀游，真快活。
　　2、出活動室，結束

　　活動反思：
　　這是一個體育游戲活動，活動的目的是使幼兒學習、掌握青蛙跳的姿勢，發展幼兒的跳躍能力，并在游戲中體驗快樂。小班幼兒對模仿動物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對幼兒來說比較新穎，可以充分的調動幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發展特點。

第30篇、小班健康活動教案：小小手指教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　設計游戲、音樂提高幼兒學習興趣，準備了小貼畫來鼓勵幼兒。

　　活動目標
　　1. 知道手心、手背、手指等手的各個部分名稱，認識五個手指。
　　2. 學習保護手的方法。
　　3.初步了解預防疾病的方法。
　　4.初步了解健康的小常識。
　　5.發展幼兒手部動作的靈活性。

　　教學重點、難點
　　這個活動的重點是通過游戲的形式幫助幼兒認識自己的小手，難點是了解五個手指的不同名稱。

　　活動準備
　　1. 硬紙板做的“大手”。
　　2. 每人5個可以套在手上的小指偶。
　　3. 幼兒用書。

　　活動過程
　　1. 教師用“大手”做游戲，引導幼兒認識手。
　　2. 引導幼兒進行指偶表演，認識每個手指的名稱。
　　教師套上指偶進行表演，依次介紹手指的名稱。
　　教師看著自己的手練習說手指的名稱。
　　教師將指偶分發給幼兒，請幼兒在五個手指上套上指偶，練習做手指操。
　　3師生討論：如何保護我們的手。
　　4.教師做總結，活動結束。

　　教學反思
　　在備課過程中，對活動內容教學等各個方面得到很大的啟發，對幼兒發展的反思，通過多元、智能、理論 等觀點;設計個領域活動，加強老師幼兒之間的整合與滲透，能夠準確了解幼兒學習，個性等各方面，但自己還存在很多的不足之處。如果讓我重新上這節課，我會先引導幼兒認識手，認知手的一切，讓他具有一定的現實性，讓幼兒在情境中進行有效的學習認識方法。

第31篇、小班健康我要健康長大教案反思

 　　活動目標：
　　1、培養幼兒積極的自我意識和愛自己的情感。          
　　2、通過看照片使幼兒知道自己會漸漸長大。          
　　3、幫助幼兒了解自己在身體和學習、生活能力等方面的變化。
　　4、初步了解健康的小常識。
　　5、知道檢查身體的重要性。

　　活動準備：
　　1、幼兒能夠說出自己的姓名、年齡；          
　　2、嬰兒圖片、嬰兒喝奶圖片，幼兒成長錄像；          
　　3、每人一張嬰兒時期的照片，嬰兒時期用過的衣服；

　　活動過程：
　　一、導入
　　老師：今天老師給小朋友們請來一位朋友，咱們來看看是誰吧！
　　出示嬰兒照片，請幼兒觀察
　　幼兒：是小寶寶。
　　老師：那小朋友小寶寶的時候是什么樣子的呢？

　　二、過程
　　1、展示幼兒的照片、衣服，請幼兒試用自己小時候的物品，感受自己長大了。
　　老師：這時髦一些東西，誰的呢？
　　老師請幼兒過來試一試，老師提問：你發現了什么？
　　通過試穿小時候的衣服，使幼兒發現現在與小時候的變化。
　　老師：這些是你們自己的東西，為什么你們會穿不上呢？
　　孩子：因為我們長大了！
　　老師小結：這些是你們小時候的東西，現在你們長大了，所以都穿不上，用不著了。
　　2、看照片，說說身體上的變化。
　　吃飯：通過看嬰兒喝奶圖片讓幼兒發現現在可以自己吃飯了。
　　牙齒、頭發的變化：通過看嬰兒期沒有牙齒、頭上光光的照片或錄像，再同在的小朋友用牙齒咀嚼食物，摸摸自己的頭發感受到自己的變化。
　　老師小結：我們小時候很小、很輕，沒有頭發和牙齒，每天吃奶、米粉等。現在長高了、長大了，變胖了，長出了牙齒，會自己吃許多有營養的飯菜。
　　3、看錄像，感受學習、生活能力的變化。
　　生活能力的變化：通過看小時候媽媽給嬰兒穿衣服的錄像，感受到現在我們會自己穿衣服。了解自己會走、跑、拍球等運動能力，感受自己的學習能力提高了。
　　老師小結：我們小時候什么事都要爸爸、媽媽幫忙，現在我們長大了，都能自己穿衣服、自己走路、玩耍，還和小伙伴一起搭積木，畫畫，學會了許多本領。

　　三、結束
　　讓幼兒知道自己還會長大，學到更多的本領
　　老師：你們的本領是和誰學的？在哪里學的？你們還會長大嗎？長大了會怎么樣？
　　幼兒回答后和一開始出現的嬰兒照片說再見，結束活動。

　　活動反思：
　　這是一堂小班健康課，內容符合幼兒年齡特點，目的主要是讓幼兒了解自己身體的變化，共有30名幼兒參與活動，通過一開始出示嬰兒照片吸引幼兒注意力后展開活動，期間幼兒對于探索非常感興趣，愿意主動表達發現自己長大了的驚喜。但是同時也發現自己安排內容較多，二十分鐘的課程，有四個孩子到了后面注意力就不集中了，我應該將課程時間控制在15分鐘以內，必竟小班幼兒的注意力也只有15分鐘左右。

第32篇、小班健康活動好玩的報紙球教案反思

 　　活動目標：
　　1、利用報紙一物多玩。
　　2、雙腳夾球跳、拋球。
　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
　　5、增強合作精神，提高競爭意識。

　　活動準備：
　　報紙若干張      報紙球

　　活動過程：
　　1、音樂導入做熱身運動。
　　2、教師提問：這是什么？幼兒自由回答。
　　3、發報紙讓幼兒自由探索。
　　4、引導幼兒拿報紙當球，可以拿來投球。
　　5、換球跟教師玩游戲。
　　6、讓幼兒模仿老師，把球夾在膝蓋的中間跳。
　　7、音樂介紹。 幼兒跟教師做放松動作

　　活動反思：
　　讓幼兒與教師一同游戲，由于幼兒是第一次玩游戲，幼兒的興趣一下子調動起來，他們積極的參與到游戲中。掌握了游戲的規則和基本動作。

第33篇、小班健康活動寶寶的營養早餐教案反思

 　　活動目標：
　　1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。
　　2、培養每日吃早餐的良好習慣。
　　3、知道人體需要各種不同的營養。
　　4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：
　　1、面包、牛奶、蛋、豆漿、稀飯等常見早餐食物。
　　2、天線寶寶（丁丁、拉拉）布偶，《營養早餐》電子圖片。
　　3、自助餐：各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環境布置、音樂磁帶。

　　活動過程：
　　1、布偶情景對話，激發幼兒興趣。
　　丁丁：哎呀，我今天好難受呀！
　　拉拉：你怎么了？早上都吃了些什么呀？
　　丁丁：我今天早上吃了一塊大面包！呃……呃……（打嗝）
　　拉拉：真是奇怪，今天我也很難受，早上因為快遲到了，只喝了一杯牛奶就來幼兒園了。
　　丁丁、拉拉：這是什么原因呀？為什么會這樣？（設疑）
　　2、提問：你們會不會難受呀？（不會）那你們早上都吃了些什么呢？
　　3、幼兒回答，教師一一出示幼兒所說的食物。
　　4、引導幼兒將出示的各種食物按干稀分類。
　　通過觀察、比較、分類，發現食物這些可以分成“干”“稀”兩類。
　　5、討論解疑：為什么丁丁和拉拉會難受呢？結合生活經驗理解科學早餐的基本搭配方法――干稀搭配。
　　6、欣賞活動：營養早餐。
　　（1）知道早餐的食物很豐富，可以有許多種的“干稀”搭配方法，還可以在早餐后吃一點水果，均衡營養。
　　（2）師生討論、總結：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才會身體健康。
　　7、品嘗、交流：自助餐。在柔和的音樂聲中，幼兒根據干稀搭配原則，自由選擇“自助 早餐”。
　　8、活動延伸：家園配合，在日常生活中，幫助幼兒形成每天吃早餐的健康意識，并與幼兒一起合理搭配營養早餐。

　　活動反思：
　　最近，我們發現有一部分幼兒早上起床晚了，隨便吃點東西填飽肚子（甚至不吃早餐）就來上幼兒園了，這嚴重地影響了幼兒的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性，養成每天吃早餐的良好習慣，我通過健康領域與科學領域的有效整合，開展了這一活動。
　　這個活動，根據小班幼兒的年齡特點，選擇以“能干稀搭配地選擇早餐”為活動重點，開展活動。在活動中，通過直觀地對各種早餐食物進行“干稀”分類，幼兒對“干”與“稀”這兩個類別的概念有了較好的認識，基本上能正確分辨、判斷“干”與“稀”，并掌握科學早餐的基本搭配方式――“干稀搭配”。同時通過欣賞各種營養早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道“早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃”，鞏固培養健康飲食的意識。在活動最后，引導幼兒干稀搭配地自選“早餐”，并在輕松、愉悅的氛圍中品嘗、分享與交流自己所選的食物及感受，效果不錯。

第34篇、小班健康活動好玩的袋袋教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過袋子的各種玩法， 激發幼兒嘗試和探索新的活動興趣和勇氣。
　　2、鼓勵幼兒主動參與活動，體驗友愛的情感。
　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
　　5、培養幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：
　　1、 垃圾袋若干，做成袋子氣球
　　2、 音樂磁帶和各種圖形若干
　　3、 帶幼兒到山上活動。

　　活動過程：      
　　一、為袋子氣球貼五官     
　　 山上的空氣真好，來，我們大家來呼吸一下新鮮的空氣吧！啊，這里的空氣真好。咦！教師驚奇：這地上怎么有這么多的袋子，是誰扔的，這么不講環境衛生，我們小朋友來當環保小衛士把它們撿起來好嗎？地上沒有了袋子變得怎么樣？（變干凈了）這些袋子象什么？（氣球）我們就叫它袋子氣球。我們一起來問問：袋子氣球你為什么在這里啊？教師學袋子傷心的口氣說：我們真可憐啊，人們把我們用過之后就說我們沒有用處了，就將我們作為垃圾到處亂扔，說我們袋子會產生有害物質，會影響環境衛生。沒有人跟我們一起玩。其實我們除了這么多的危害以外，還有好多的用處：比如我的袋袋能裝好多的東西，我還會變很多好玩的東西，看，你們手里的袋子氣球也是我變的，我還會變呢？想不想知道我會變成什么？請小朋友閉上眼睛，教師：1、2、3、變好了（教師貼上眼睛和嘴巴），袋子氣球變成什么拉？變成了袋子娃娃，真好看，你們想不想也把袋子氣球變得更加漂亮呀？今天我帶來了很多的圖形寶寶，請小朋友用這些圖形寶寶變出漂亮的袋子娃娃。看誰變得又快又漂亮。（讓幼兒在音樂中操作用各種圖形為袋子氣球貼五官）     
 
　　二、親親袋子娃娃體驗友愛的情感      
　　剛才小朋友變得真快，一下子就把袋子氣球變成了漂亮的袋子娃娃，袋子娃娃說很想和小朋友親親，那我們用什么來親親它呀？（嘴巴）袋子娃娃說不行、不行剛才我被扔在地上太臟了，小朋友千萬別用嘴巴親我，要用你們的身體來親我。教師：來我們和袋子娃娃做好朋友，一起動動身體，扭呀扭呀扭，飛呀飛呀飛，飛到上面了；飛呀飛呀飛，飛到下面了，飛呀飛呀飛，飛到我的頭上，親親我的頭（肩膀、肚子、腳、手）。袋子娃娃要和XX（幼兒）做好朋友來親親你的耳朵（師用袋子娃娃親親小朋友的身體部位）。小朋友想用自己身體的哪個部分來親袋子娃娃（幼：眼睛、鼻子、耳朵、肩膀、肚子），我們一邊親還要一邊對它說："袋子娃娃我來和你做好朋友，不把你亂扔"。袋子娃娃是我們的好朋友，你最想和袋子娃娃說一句什么話？（讓幼兒發揮想象）    
 
　　三、玩袋子娃娃
　　1、 哇！袋子娃娃有了這么多的好朋友真高興。來！大家一起和袋子娃娃玩玩吧！想一想我們怎么和它一起玩？幼兒伴隨歡快的音樂進行游戲，
　　2、 教師適時的參與并鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法（拉袋子娃娃、扔、互相接住、拋），在游戲中與同伴合作、交流、學習。
　　3、 師集中幼兒并總結幼兒的玩法：剛才你們是怎么玩袋子娃娃的？哪位小朋友愿意來玩給大家看看。還有誰玩的與他們不一樣的？也上來玩玩看。哇！這樣真好玩，大家也來學學看。
　　4、 袋子娃娃夸小朋友真棒會想出這么多的方法和它玩，袋子娃娃現在不再傷心了，因為有我們這么多的小朋友和它做好朋友，讓它們好開心極了。       

　　四、與袋子娃娃一起狂歡后結束活動      
　　袋子娃娃要邀請小朋友一起來與它來跳個舞。來我們一起拿著袋子娃娃動起來。幼兒與教師一起聽音樂來跳舞。袋子娃娃放在山上會影響環境衛生，那我們帶著它一起到教室里找別的小朋友一起玩好嗎。     
 
　　活動反思：       
　　小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動內容，讓他們會樂于參與，樂于嘗試。針對小班幼兒的這一特點，我精心創設了這個活動，充分讓幼兒在貼貼、玩玩跳跳中體驗活動的樂趣。       
　　這次活動是在游戲的環節中融入不同方法的玩袋子的練習，體驗--參與表現的一系列活動，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂地參與活動。由于孩子的年齡較小，環保意識模糊，關于塑料袋對環境帶來的污染還不太理解，通過本次活動讓孩子們積累一些初步的環保意識。激發幼兒嘗試和探索新的活動的興趣。積累更多玩袋子的經驗。

第35篇、小班健康活動小兔抱抱教案反思

 　　活動目標 　  
　　1、練習雙腳并攏行進跳。
　　2、喜歡參加體育活動，愿意與同伴快樂的抱一抱。
　　3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
　　4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
　　5、初步培養幼兒體育活動的興趣。

　　重、難點：
　　練習雙腳并攏行進跳。

　　活動準備 　 　
　　1、與幼兒人數相同的呼啦圈，動物頭飾，草坪墊。 　　
　　2、音樂：草地舞（表現內容：墊腳尖、下蹲、自轉），兔子跳大灰狼來了：（表現活動內容：雙腳并攏行進跳）,彩虹的約定（表現活動內容：放松活動）。

　　活動過程
　　一、熱身運動（基本動作練習）
　　（以故事的形式導入：把音樂貫穿與故事中。）
　　兔寶寶和媽媽一起來到美麗的地方。（音樂：兔子跳）
　　師: 我們的小腳跳著來到了一個美麗的地方。
　　引出游戲的內容：向上夠天空，向下摸草地，再轉一個圈，澎！然后倒下去。（反復游戲2～3次。音樂：草地舞。）

　　二、大灰狼來了
　　1、 突然，看見了一只大灰狼。小兔子看見了大灰狼趕緊跳到山洞里躲起來。（音樂：大灰狼來了）
　　2、激發幼兒擁抱。
　　師：大灰狼沒有抓到兔寶寶，高興嗎？小請你找個好朋友相 抱一抱慶祝一下！（幼兒自由找朋友相互擁抱）     
　　本環節，教師適時關注不愛交流的孩子，及時伸出雙臂給孩 一個“愛”的擁抱！ 　  
　　3、 聽音樂：音樂停止時找一個小朋友擁抱在一起。（提醒幼兒注意安全，避免碰撞。）
　　4、 減少呼啦圈的數量，增加游戲難度。 　　
　　師：有些山洞被大灰狼發現了，如果大灰狼又來了，有的寶寶沒有山洞，怎么辦？（引導幼兒相處兩個或幾個寶寶緊緊抱在一起躲進一個山洞里。培養幼兒互幫互助，增加好朋友之間的情感。） 　  
　　5、大灰狼真的來了。
　　讓幼兒體驗互相幫助，團結友愛共同躲過大灰狼的喜悅。　

　　三、結束（音樂：彩虹的約定） 　  
　　兔媽媽夸獎寶寶們的表現，然后帶著寶寶回家
　　游戲結束，提醒幼兒把呼啦圈收拾好放回指定的地方。培養幼兒自理自立的好習慣。

　　活動反思
　　這是小班上學期的體育游戲。小班上學期幼兒的情感上處于個體向集體的過渡期，交往意識較弱，同伴之間的關系不穩定。雙腳并攏行進跳是本園小班本學期幼兒體能測試中的一項重要內容，幼兒經常會出現雙腳分開，雙絞先后落地不正確的跳，因此，設計了本次活動。活動設計游戲化的故事情景，讓幼兒以小動物的身份參與到活動中，激發幼兒主動、積極的意識。跳的動作選擇小兔子，呼啦圈作為道具貫穿在游戲中，幼兒積極參與到游戲的角色中，進行動作的練習。游戲簡單、有趣，適宜小班幼兒掌握。
　　教師在活動中以兔媽媽的角色扮演，帶領幼兒參與到活動中，融入幼兒當中，成為參與者、合作者、指導者，建立平等的師幼關系。在不同的音樂背景的襯托下，時而有趣、生動，時而緊張、驚險，時而又快樂、輕松，提高了幼兒對活動的興趣。幼兒有節奏的進行動作的練習。
　　整個活動動靜交替，體現體育教育活動學科本身的特點，幼兒在活動中感知了體育和情感的共進，達到了設計本次活動的初衷。

第36篇、小班健康活動左腳右腳碰一碰教案反思

 　　情況分析   　　
　　新學期開始了，今年我帶小班，孩子們每天來園時都是打扮得漂漂亮亮的，可下午起床后，許多孩子都會把鞋子穿反。有一天我數了一下，班上居然有一大半的孩子都穿著反鞋子。為了幫助幼兒盡快適應幼兒園的生活，掌握穿鞋的本領，我仔細觀察了童鞋的基本特點，并結合幼兒的身心發展情況和《綱要》的要求設計了這個活動。  
　　
　　活動目標   　　
　　1、能分清鞋的左右，學會自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。   　　
　　2、體驗自己做事的成就感。   　
　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、培養良好的衛生習慣。
　
　　活動重點難點   　　
　　分清鞋的左右，能正確地穿鞋。   　
　
　　活動準備   　　
　　“鞋寶寶”木偶，每人一雙玩具鞋。三個分別貼有紅、藍、紫顏色標記的玩具筐，“找朋友”“碰一碰”的音樂磁帶。   　
　
　　活動過程   　　
　　一、導入：音樂游戲“找朋友”   　　
　　師：你找到好朋友了嗎?他是誰呀?小朋友知道嗎?我們的小腳也是一對好朋友呢!   　　

　　二、新授   　　
　　1、木偶劇《鞋寶寶》。   　　
　　師：聽，什么聲音?誰在哭?原來是鞋寶寶，你為什么哭呀?   　　
　　鞋寶寶：我被小朋友穿反了，我可難受了。   　　
　　師：哦，原來是這樣呀，別急，我們來幫助你，誰愿意來幫忙呢?(請一幼兒幫忙)   　　
　　鞋寶寶：謝謝小朋友，你們真是愛幫助人的好孩子，再見。   　　
　　2、引導幼兒進一步辨別鞋的正反。   　　
　　師：老師今天也帶來了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢?   　　
　　教師小結：穿對的鞋就像兩個好朋友頭碰頭，中間有個小窩窩，張著嘴在笑呢?   　　
　　3、做游戲，反復操作，分清鞋的正反。   　　
　　(1)音樂游戲“碰一碰”。   　　
　　師：你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎?   　　
　　老師為小朋友準備了很多鞋子，請你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上，看看哪個小朋友穿得又快又正確。(做游戲“碰一碰”)   　　
　　(2)送鞋寶寶回家。   　　
　　師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀?(按顏色把它們送回家。)   　　
　　(3)脫下自己的鞋子做游戲“碰一碰”。游戲結束，迅速穿好鞋子。   　
　
　　三、拓展：鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做   　　
　　師：在以后的生活中我們要學會自己正確穿鞋，其實我們還會做很多很多的事呢。小朋友，你都會做些什么事呢?   　　
　　師：你們真棒!我們要從小學會自己的事情自己做，做一個能干的好孩子!  

　　活動反思   　　
　　這個小班健康活動為時二十五分鐘，孩子們在音樂聲中邊玩邊學，不亦樂乎。在和同伴一起尋找“小窩窩”的過程中，幼兒掌握了穿鞋的本領。在此后每天下午的起床這一環節，孩子們不僅自己動手穿鞋，還主動地和同伴互相檢查，尋找“小窩窩”。   　　
　　我發現，雖然剛入園時孩子對家人的依賴較強，自理能力和常規知識懂得較少，但他們同時又是聰明的和善于學習的。只要老師勤于指導、巧妙構思和設計一些教育環節，就能幫助幼兒盡快適應集體生活，同時養成基本的生活自理能力。

第37篇、小班健康活動快樂的小鴨教案反思

 　　活動目標
　　1、在跑、跳、鉆、滾等運動中提升身體的敏捷性，促進大動作的協調發展。
　　2、體驗運動的樂趣，培養樂觀開朗的個性。
　　3、體驗和大家共同活動的快樂。
　　4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
　　5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　活動準備
　　長約6米、寬約3米的大塊長方形綢布，音樂。

　　活動過程
　　一、開始部分
　　1、幼兒或坐或蹲在紅色長條布圍成的鴨圈中，聽到音樂《幾只鴨子下河洼》，起身，模仿小鴨子進場。
　　2、伴隨兒歌熱身：一群鴨子，個子矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽曬曬，伸長脖子，愛吃青菜。

　　二、基本部分
　　1、基本動作練習。
　　師：“小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚蝦，路上會遇到一些情況，你們要小心啊。”
　　(1)“過河溝”，練習不同的跳：長布折成寬窄不同的長條，幼兒練習雙腳跳、單腳跳、跨跳。  
　　(2)“躲浪花”，練習低頭鉆跑。
　　師：“小河里，大風卷起了浪花，孩子們，我們一起鉆過去吧。”兩教師抖動紅布，幼兒目測其飄揚及落下的速度和距離，從“浪花”下穿過。
　　(3)“打雷，下雨了”，練習鉆爬，頭部撫觸。
　　師：“聽，什么聲音?”幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨，教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。
　　2、練習滾動。
　　師：“小露珠在荷葉上是怎么滾動的?”“小鴨子在河里是怎么捉到小魚的呢?”
　　(1)幼兒在紅布上或場地上探索并練習滾動的不同方法。
　　(2)教師總結后，選擇一種方法，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。

　　三、結束部分
　　1、“小小的船”，放松動作。
　　師：“天色不早了，天邊升起了月牙，水面上飄來一條小船。”全部幼兒坐在長條布上，面朝教師，手握兩邊的布，左右搖晃，進行放松。 幼兒念兒歌：彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星、藍藍的天。
　　2、乘船回家，自然結束。
　　幼兒站于布側，一手抓布，一手做游泳狀，“游”出活動場地。

　　活動反思：
　　1、我在組織的“快樂的小鴨”活動中，以小班幼兒最喜愛的動物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學露珠翻滾，小鴨子劃船幾個有趣的游戲練習動作貫穿活動過程，幼兒始終在進行著愉快的情緒體驗，體現了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點的教育藝術，孩子在活動中興趣很濃厚。
　　2、活動中我始終以游戲的口吻，游戲化的情節，游戲化的場景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強制，而是主動遵守規則，積極練習動作，充分體現了教師心中有目標，教育無痕跡的教學理念。
　　3、整個活動，不同的場景伴隨不同的背景音樂，讓小鴨子們興致盎然，孩子們在發展動作的同時受到音樂美的陶冶。
4、在個別細小的環節中設計連貫的還不是很好，特別是體育活動中要注重幼兒的安全問題，在以后開展體育活動時要做的更好。

第38篇、小班健康活動教案：新鮮的蔬菜教案(附教學反思)

　　設計背景
　　幼兒園吃飯時，經常有小朋友不愛吃青菜。針對這種現象設計了這次教學活動。

　　活動目標
　　1、知道蔬菜外形特征及用會途。
　　2、養成幼兒不挑食的好習慣。
　　3、知道人體需要各種不同的營養。
　　4、初步了解健康的小常識。
　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　重點難點
　　1、通過觀察比較蔬菜的外形特征，提高感知事物外形變化特征。
　　2 、知道黃豆有級 高的營養價值，是我們的好朋友， 小朋友都應該喜歡它。

　　活動準備
　　1、蔬菜實物：西紅柿若干、胡蘿卜若干、白蘿卜若干、大白菜若干、涼伴菜若干。

　　活動過程
　　1、讓幼兒在老師準備的蔬菜里每人選一種
　　2、幼兒自由交談自己所選的蔬菜的名稱、形狀、顏色，
　　3、請幼兒按照老師要求把同類的蔬菜放在一起分成四堆：西紅柿、胡蘿卜、白蘿卜、大白菜
　　4、啟發幼兒說出這幾種蔬菜的吃法。如：白蘿卜燉排骨，雞蛋炒西紅柿等。
　　5、品嘗涼伴菜。每位幼兒拿牙簽一支，當老師說吃xx菜時，讓幼兒口串上相應的菜，并說出其味道。然后讓幼兒自己品嘗、交流。同時教育幼兒不 挑食。讓幼兒知道它們不光味道好 、有營養是我們的好朋友。
　　6、欣賞兒歌《 新鮮的蔬菜》

　　教學反思
　　蔬菜是幼兒園經常要吃的食品，小朋友不愛吃，老師根據幼兒年齡特點，注重教學趣味性 用變魔術的方法激發幼兒的興趣，運用多樣化教學手段調動幼兒學習的積極性，使幼兒在認知能力和情感方面得到發展。通過觀察比較，發展幼兒觀察力 ， 提高感知力，豐富了認知。最后品嘗制品，激發了幼兒愛吃蔬菜的情感。

第39篇、小班健康活動紅色食物品嘗會教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。 　　
　　2、通過觀察、探索、操作，讓幼兒明白勞作的樂趣。 　　
　　3、培養幼兒對家長協作的精神。 　　
　　4、知道人體需要各種不同的營養。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備： 　　
　　各式各樣紅色食物、電飯堡、電炒鍋、榨果機等烹飪材料。 　
　
　　活動過程： 　　
　　1、介紹紅色食物以及烹飪道具、材料。 　　
　　2、討論：食物有哪些味道（酸甜苦辣） 　　
　　3、學唱“酸甜苦辣”歌。 　　
　　4、介紹簡單的水果拼盤的制作。 　　
　　5、請家長協助幼兒用各式各樣的烹飪材料制作“紅色食物” 　　
　　6、品嘗“紅色食物” 　　
　　7、記錄卡 　　
　　8、活動延伸：幫助家長在家共同完成一些力所能及的事。

　　活動反思： 　　
　　在開展這個主題之前，我們召開了一個班級家長會，動員家長幫忙收集主題材料，沒有這次的動員，我們的主題活動可就不能順利進行了。并且我們在家長會時，用互動的方式讓家長充當“孩子”，讓他們談談，如果你是孩子，談到“紅色”這個話題時，你會想到什么呢？許多家長就滔滔不絕地開始發表看法，這些看法合理的我們都采用到，其中我們老師幫孩子預先生成的一些課內容，靈感的來源就是各位家長。 　　
　　由于這些孩子現在正處于小班階段，口語表達能力還很弱，而主題開展時，很多時候需要孩子用言語來表達出，因此在進行語言表述時候，很多孩子只能用很簡短的詞或者句子來敘述。小班孩子在主題開展中，整體的一個感覺還是，孩子說的少，老師說的多。又怕角色給互換了，只好是一直以引導的方式來進行。 　　
　　開展“紅色”這個主題，孩子很興奮，也很感興趣，這都是跟這個顏色有關系。里面涉及到一些藝術領域和綜合領域的活動，孩子非常感興趣，基本上都會很好的達到預期的目標！比如：制作新年卡片、過節啊、逛水果店等等。孩子的興趣都是非常的濃厚，而且參與性都很強。這些我們老師都很熱意看到的事情。但是同時問題好象也出現了，這些活動是很讓孩子感興趣，但是需要課前很充分的準備工作，比如：過節啦！紅色品嘗會啦，課前我們老師的用好幾天的時候準備里面的道具，像兩條巨龍啊！事先排練大班的鑼鼓隊……這些物質上的準備需要非常的充分，才能保證課的開展。但是我們開展一個真正的主題，里面的內容真的要很實實在在的話，我們老師有那么多精力去做足這些準備嗎？再來人力方面，像：逛水果商店，孩子在老師的安排下很順利的進行了參觀，而且效果也不錯。但是里面投入的人力就是平時的4倍，需要4個老師一起護送孩子過馬路去水果店參觀。這些綜合性的活動，人力方面透支可能是再難免不過的。這次活動色品嘗會還好有各位家長的鼎立配合，孩子們與家長共同配合完成作品，并在他們的指導下做好記錄。玩中有學，學中有玩。并很好的促進他們之間的感情。這種活動家長一直反映要多開展些。興趣濃厚。我們會多注意家長的需求，以便更好的開展活動。

第40篇、小班健康活動可愛的龜寶寶教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習手膝爬行，讓幼兒嘗試障礙爬行、鉆洞爬行。    
　　2、讓幼兒體驗游戲的樂趣。    
　　3、訓練幼兒的協調能力。
　　4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
　　5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　活動準備：
　　教具小烏龜若干、小動物圖片若干、水果圖片若干、墊子七塊、口袋、 小動物運動會掛圖一張、套圈兩個、音樂磁帶

　　活動過程：
　　（一）創設游戲情境，激發幼兒興趣
　　師： 小朋友，今天老師帶你們去參加小動物運動會，你們高興嗎？好，我們學小動物走路（放音樂，幼兒邊跳邊唱二至三遍），到運動會場上看一看。
　　師：小朋友們，快來看一看，小動物運動會已經開始啦，你們看，小鳥在干什么，小鳥飛飛（師幼邊說邊做）；小馬在干什么呀?小馬噠噠跑（師幼邊說邊做）；
　　（幼兒觀察后，邊說邊做動作，小魚游呀游；小青蛙呱呱呱；小鴨子在游泳；小猴子在做操。）
　　師：你們再看一看，什么小動物在爬？（烏龜在爬）
　　師：現在，老師變成龜媽媽（教師帶上烏龜殼），你們原不愿意做我的寶寶呀？（愿意）。來，快變成媽媽的寶寶吧。（幼兒帶上小烏龜殼）

　　（二）幼兒學習爬行，從中體驗爬行的樂趣
　　師：龜寶寶們快過來，媽媽教你們學本領。
　　⑴、學習爬行，教師示范：兩膝放在草地上，兩手放在草地上，兩眼向前看。
　　師：龜寶寶們，你們學會了嗎，誰來試一試。
　　（先找兩個龜寶寶爬行，然后大家再一起爬。）

　　（三）幼兒嘗試障礙爬行、鉆洞爬行。
　　師：剛才，龜娃娃們表現都特別勇敢，都學會了爬行，現在，運動會上的小動物們都餓了，我們用自己學過的本領去幫他們摘些果子好嗎？ （好）
　　游戲：幼兒爬過小山坡，鉆過小山洞摘果子（鼓勵每個幼兒都參與到游戲 中來）
　　（幼兒練習障礙爬行和鉆洞爬行，訓練幼兒的手腳協調能力）

　　（四）結束語
　　龜寶寶們真能干，今天不僅學到了本領，還為運動會上的小動物們摘來了這么多水果，現在我們請運動會上的小動物來吃水果好嗎吧。

　　（五）活動延伸
　　龜娃娃和小動物在草地上邊吃邊玩游戲。結合爬、鉆等動作，在其它游戲中進一步練習。

　　活動反思：
　　這次活動屬于小班幼兒健康領域的教學活動。在設計這次教育活動之前，我充分考慮到了小班幼兒的年齡特點：身體的基本能力較差，動作不夠平穩、靈活、協調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節、角色、動作過程容易發生興趣。之后，結合本班幼兒的實際情況，制定了本次活動的目標。在目標的設定上我堅持以幼兒為主，充分給幼兒提供了發展的空間。
　　小班孩子喜歡從游戲和生活情境中學習，特別愛模仿小動物的聲音、動作等，也有一定的相關經驗。他們喜歡模仿小烏龜在地上爬來爬去，手腳能夠較協調的向前爬，因此為活動的深入開展做好了鋪墊。而且活動整個流程非常清晰，開始部分——基本部分——高潮部分——結束部分，活動一開始就把幼兒置身與游戲情境之中，直到結束。
　　活動整個主線是以游戲“龜寶寶和媽媽一起參加小動物音樂會、幫助小動物摘果子等”展開的，孩子們在活動中容易理解和接納，并很快吸引了他們，一直到活動的結束。并且在玩游戲的同時學習了“爬”的基本動作，并嘗試了障礙爬行、鉆洞爬行。在游戲的一步步情境中反復練習，使幼兒體驗到游戲所帶來的快樂，這也是活動的閃光之處。活動中，孩子們自己就是一只小烏龜，在媽媽的帶領下練習爬、鉆等動作，幼兒很快掌握了爬的動作要領，在游戲中還反復嘗試了障礙爬行、鉆洞爬行，根本看不出孩子們的疲勞，相反，這次活動讓孩子們在愉悅輕松的氛圍中學到了知識和技能。