這是幼兒中班語言兒歌教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班語言活動過春節（兒歌）教案反思

活動目標
1、理解兒歌內容，交流討論學說兒歌，感受歡度春節的氛圍。
2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動詞，會在生活中正確使用。
3、體驗與同伴合作朗誦的快樂。
活動準備
1、教學掛圖、幼兒用書。
2、春節歌謠 、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。
活動過程
一、 聽音樂磁帶，激發幼兒的興趣。
1、 遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。
提問：猜猜是什么事情這么熱鬧？春節的時候你都做些什么？
二、聽聽、看看、講講理解兒歌內容，學習兒歌。
1、觀察圖片，引導幼兒講述。
提問：圖片上有誰？他們的心情怎么樣為什么？
2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
提問：有哪些小動物興高采烈的迎接春節？他們是怎樣迎接春節的？
他們說了什么祝福的話？
3、教師根據幼兒的回答，鼓勵幼兒做出相應的動作。
三、以游戲的形式，學習動詞。
1、教師做動作幼兒說出動詞。
2、變化游戲方式，請個別幼兒做動作大家說動詞。
四、通過各種形式朗誦兒歌，體驗與同伴合作朗誦的快樂。
1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。
2、請部分幼兒分角色表演兒歌。
3、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。
活動延伸與建議幼兒自由結伴進行表演。
兒歌：過春節春節到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿著新衣戴新帽，你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節好。
教學反思
這節課結束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了"過新年"的風俗，在延伸環節更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動（操作）。
 

第2篇、中班語言活動兒歌大南瓜教案反思

活動目標：
1、 引導幼兒在理解兒歌內容的基礎上，學習朗誦兒歌。
2、 讓幼兒體會兒歌的意境，有表情地朗誦。學習正確發出"南"、"老"、"奶"的音。
3、 激發幼兒學習小娃娃樂于幫助別人的好品德。
活動準備：
1、 南瓜若干個，小拉車一個。
2、 幼兒情景表演一組。
3、 PPT背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個。
活動過程：
1、PPT 出示一個南瓜，請幼兒猜一猜南瓜哪來的？
2、 觀看情境表演，熟悉兒歌內容。
提問：你看到了什么？聽到了什么？
3、 引導幼兒學習朗誦，記住兒歌。
（1） 教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。
（2） 教師和幼兒一起念兒歌。（重點練習：老、奶、南的發音。）
4、 練習有表情地朗誦。
5、請個別幼兒在集體面前表演。
討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學習小娃娃樂于幫助別人的好品德。
兒歌：    大南瓜
老奶奶，收南瓜，
南瓜甜，南瓜多，
拿不了，抱不動，
來了一個小娃娃，
拉著小車笑哈哈，
幫助奶奶送南瓜。
活動反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

第3篇、中班語言活動兒歌—好朋友教案反思

 　　活動目標：
　　1、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。  
　　2、感受與好朋友友好相處的快樂。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　
　　活動重難點：
　　重點：理解兒歌，表現兒歌
　　難點：學習與伙伴友好相處

　　活動準備：
　　1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾
　　2、小班小冊2號掛圖

　　活動過程：
　　一、通過談話引題
　　1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
　　2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？
　　3、師小結幼兒所說的：“每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內容
　　（1）教師演示教具，朗誦兒歌
　　提問：兒歌中誰和誰是好朋友？  
　　（2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌
　　提問：1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？
　　2、小鴨見了面是怎么做的？
　　3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？

　　三、學習兒歌
　　師：“現在我們一起來學一學這首兒歌。”
　　（1）請幼兒進行集體跟誦
　　（2）集體朗誦、男女分組朗誦  

　　四、表演
　　分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。

　　附：兒歌
　　好朋友
　　兩只小狗見了面，
　　互相親親鼻子尖；
　　兩只小鴨見了面，
　　尾巴搖搖頭點點；
　　兩個娃娃見了面，
　　親親熱熱把手牽。

　　活動反思：
　　活動根據中班發展情況而選擇，比較容易熟念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了，而且能達到活動目標。啟發幼兒創編時，也結合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來說，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求。

第4篇、中班語言活動仿編兒歌《會變的小手》教案反思

 　　活動設計 　　
　　一個偶然的機會，我看見閱讀區里的小朋友圍在一起，仔細的看著閔佳樂帶來的《有趣的手影》這本書，他們邊看邊學著擺手的姿勢，歡呼聲一陣又一陣，引起旁邊其他幼兒的好奇，他們也不約而同地加入隊伍，跟隨著做手影，在寬松的氛圍中他們盡情地表現著。語言《會變的小手》皆在圍繞“手”這個話題創造性的表現手的變化，培養幼兒探索的興趣，同時通過活動也讓幼兒的閱讀經驗得以提升，讓他們一起來獲得關于“手”快樂又新奇的創新體驗！ 　　

　　活動目標 　　
　　1、感受兒歌的語流節奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節奏美。 　　
　　2、通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重復仿編兒歌。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　
　　活動準備　　
　　1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片（兔子、剪刀、螃蟹、小花） 　　
　　2、手影圖片若干，展板。 　　

　　活動過程 　　
　　一、導入，教師與幼兒打招呼。 　　
　　1、伸出一只手與小朋友打招呼。（嗨，小朋友好！）老師用幾只手與你們打招呼？一只手有幾個手指頭？（5個） 　　
　　2、嗨，大家好！我現在用幾只手與你們打招呼？（兩只手）兩只手我們還可以說一雙手，（出示一雙手的圖片）。 　　
　　3、你們也有一雙手，數數看一雙手有幾個手指頭？（10個）我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。（教師邊帶領幼兒做手的動作邊學習語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭） 　　
　　（評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉向手，充分的調動了幼兒的生活經驗，同時在說說、數數的過程中有意識的滲透了數學）
 　　
　　二、引導幼兒創造性的表現手的變化。 　　
　　1、小手它還會變魔術呢！你們看伸出一個手指頭，變成什么了？（蟲子）教師根據幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。 　　
　　2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節奏。 　　
　　（評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了） 　　
　　3、那你的小手會變什么呢？我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。（幼兒創造性的表現手的變化。） 　　
　　（評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環境中玩玩、想想、講講，充分發揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構思詩歌的過程。） 　　
　　4、提問：你是怎么變的？變成了什么？ 　　
　　幼1：我是這樣變的，（做動作） 　　
　　師：變成了什么？（小兔子）教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣？ 　　
　　幼：跳跳跳。 　　
　　師：我們一起來學一學（變成小兔跳跳跳） 　　
　　你又是怎么變的？變成了什么？（請2-3個幼兒回答）。教師根據幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導，變成螃蟹怎么樣了？再引導他們一起來學一學） 　　
　　（評析：引導幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學習詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲） 　　
　　5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。（結合剛才貼出的圖片） 　　
　　我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬 　　
　　6、我有一雙小小手，（貼出小手圖片）那它還會變成什么呢？用好聽的話該怎么說（引導幼兒用兒歌里的話回答）？教師根據幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。 　　
　　（評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當的將要求提高，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節奏美） 　　

　　三、結合圖片引導幼兒學習兒歌。 　　
　　1、小朋友的小手變了很多魔術，變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我們一起來看著圖片把變的魔術說一說吧 　　
　　2、教師帶領幼兒結合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。 　　
　　（評析：生動形象的圖片，調動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學習詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現著） 　　
　　3、小朋友說的真好，現在我們再一起來邊說邊做吧。（幼兒站起來自由做。） 　　
　　（評析：在第一遍學習詩歌的基礎上，我進行了第二遍詩歌教學，雖然還是學習詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現，他們自由的邊走邊說，使學習不枯燥，充分發揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學習。）
　　
　　四、引導幼兒仿編詩歌。 　　
　　1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么？ 　　
　　幼1：小狗 　　
　　幼2：青蛙 　　
　　師：誰能用兒歌里的話說一說。 　　
　　2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。 　　
　　3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說？（幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說） 　　
　　4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么？（幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌） 　　
　　我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。 　　
　　5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧！（教師帶領幼兒看看、走走、說說、變變） 　　
　　6、現在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。 　　
　　（評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調動了生活經驗，也為創編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創編的很輕松和愉快。） 　　
　　7、延伸活動 　　
　　小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術，會有什么有趣的事情發生？那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧！ 　　
　　（評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環節，也激發了的探索能力，讓他們一起來獲得關于“手”快樂又新奇的體驗！）
　　
　　活動反思 　　
　　《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們人人參與，特別是在看手影圖片進行創編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結束他們還意猶未盡。

第5篇、中班語言活動兒歌《三條魚》教案反思

 　　活動目標：
　　1、能口齒清楚，有感情地朗誦兒歌，體會兒歌的快樂的節奏韻律。
　　2、理解孤孤單單所表達的含義，感受朋友之間相處的樂趣。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　幼兒用書，魚、鴨、雞等小動物頭飾。發愁，高興等表情符號。

　　活動過程：
　　1、角色表演：《小魚找朋友》由配班老師扮演小魚，在找朋友的音樂中表演。（想朋友--找朋友--和朋友一起玩）。
　　2、教師有表情的地向幼兒朗誦兒歌。
　　3、教師按兒歌內容逐一出示表情符號，幫助幼兒理解兒歌內容。
　　①一條魚為什么發愁？體會孤孤單單所表達的含義。
　　②兩條魚在一起的時候是怎樣的？
　　③三條魚在一起，心情怎么樣？
　　④許多魚雜一起，心情怎么樣？
　　4、教師朗誦兒歌，請個別幼兒根據兒歌內容選擇表情符號。其他幼兒表演兒歌內容。教師提醒幼兒根據兒歌里魚的數量來表演。
　　5、幼兒朗誦兒歌，教師選擇表情符號，幫助幼兒理解兒歌內容。
　　6、游戲：《三條魚》

　　活動反思：
　　整個流程進行得很順利，但是在授課中，忘記了語言一個最重要的目標，引導幼兒完整的表達，這是這節課所反映的語言教學，該引起我高度的重視，在內容的教授中，不能以點帶面，應該深入。雖然只是一節課，但是，卻讓我深刻的明白教師無時無刻的需要學習，需要學習與幼兒溝通的技巧，如何用自己的語言調動幼兒的積極性。我想，今后我會不斷的反思總結!爭取更大的進步!

第6篇、中班語言活動兒歌《碰碰車》教案反思

 　　活動目標：
　　1、 理解內容，讓幼兒在游戲中愉快地、自覺地學習兒歌。
　　2、 充分利用兒歌的節奏約束幼兒亂碰撞的行為，培養幼兒自覺遵守游戲規則。
　　3、 理解、學習詞：好脾氣。
　　4、 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　游戲票每人一張，票上寫有1-6數字號碼；羊角球6-7只。

　　活動過程：
　　一、猜謎引出課題，引起幼兒學習興趣
　　猜謎語：請幼兒回答這是什么車？
　　什么車子真好玩， 你碰我，我碰你，
　　軟軟的車座碰不壞， 大家玩得笑嘻嘻。

　　二、出示玩碰碰車的圖片，通過提問幫助幼兒理解兒歌內容
　　1、 為什么碰碰車你碰我，我碰你，不會發生危險？
　　2、 為什么碰碰車有好脾氣？或怎樣才算是好脾氣？
　　3、 用兒歌來總結幼兒的回答。

　　三、通過簡單游戲讓幼兒學習朗誦兒歌。
　　1、 老師邊與幼兒游戲邊示范朗誦兒歌。
　　2、 請幼兒自覺學習兒歌，讓學得好的幼兒，老師要求他一起參加游戲并獎游戲票一張。在自覺的游戲中，幼兒學會朗誦兒歌。
　　3、 講明簡單的游戲規則，并用兒歌節奏約束幼兒碰撞行為。

　　四、運用有趣的直觀玩具讓幼兒邊念兒歌邊充分游戲
　　1、 出示準備好的羊角球當碰碰車，進一步激發幼兒游戲欲望，并鞏固對兒歌內容的掌握。
　　2、 教師示范羊角球當碰碰車的玩法，要求幼兒盡量用羊角球去碰。
　　3、 幼兒充分游戲。
　　4、 小結鼓勵后讓幼兒邊念兒歌邊出活動室。

　　活動反思：
　　活動根據中班發展情況而選擇，比較容易熟念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了，而且能達到活動目標。啟發幼兒創編時，也結合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來說，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求。

第7篇、中班語言活動兒歌-輕輕地教案反思

 　　設計思路：  
　　中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此，我們在設計活動時，運用了情景渲染法，創設一個寧靜、溫馨的家庭氛圍，通過生動形象的表演，使作品中的人物、景物鮮明可見，讓幼兒產生一種身臨其境的感覺，使他們在作品的人物情感中找到自己，在感受和體驗的基礎上，逐步從情感的感染過度到對行為的主動調節。

　　活動目標：
　　1．通過情景表演，讓幼兒感受和體驗作品中關愛、溫馨的情感。
　　2．初步學習有感情地朗讀和表演。
　　3．引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重難點：  
　　讓幼兒感受和體驗作品溫馨、關愛的情感基調。

　　活動準備：
　　請幼兒事先排演好情景表演

　　活動過程：
　　1．  情景表演（讓幼兒初步感受作品）
　　（1）  告訴大家你剛才看到了什么？（幼兒泛講）
　　（2）  為什么媽媽和佳佳起床時都很輕很輕呢？
　　2．  配上兒歌再次情景表演（讓幼兒進一步感受和理解作品） 媽媽和佳佳起床時都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事？爸爸又是因為什么原因這么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢？ 請你再仔細地聽一聽，看一看。
　　（情景表演，老師旁白配兒歌）
　　（1）、媽媽起床后輕輕地做了哪些事？
　　（2）、佳佳起床后輕輕地做了哪些事？
　　（3）、是什么原因媽媽和佳佳起床時都要那么輕呢？
　　（4）、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會笑呢？
　　3、讓幼兒進一步感受和體驗作品 （分角色表演，讓幼兒感受關愛和溫馨的情感）
　　（1）、老師作媽媽，幼兒作佳佳。（重點讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感）
　　（2）、幼兒作媽媽，老師作佳佳。（重點讓幼兒感受媽媽對爸爸的關心以及對佳佳的贊揚之情）
　　4、讓幼兒初步學念兒歌 佳佳學媽媽樣，關心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌，念出來名字就叫“輕輕地”。
　　（1）、教師范念兒歌。
　　（2）、幼兒嘗試著跟念。
　　（3）、要求幼兒把愛爸爸、關心爸爸的感情念出來。
　　5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品
　　（1）、幼兒自由結伴，三個小朋友一起表演。（根據幼兒表演的情況，教師給予評價和指導）
　　（2）、請三位幼兒到佳佳的家里表演。

　　活動反思：
　　《輕輕地》是一首語言樸實、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學習的兒歌。從兒歌的選材上看，源于生活的題材，我發現我們班的孩子們都非常喜歡。

第8篇、中班語言活動慶“六一”兒歌教案反思

 　　活動目標：
　　1、在看圖講述的基礎上，理解兒歌的內容，并嘗試創編兒歌。
　　2、能正確發出：“摘”、“啥”。
　　3、進一步激發參與六一活動的興趣。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　活動準備：
　　圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。

　　活動過程：
　　一）根據圖片內容講述。
　　老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？
　　出示圖片一，提問：你認為圖片上什么最美麗？為什么？
　　出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發準：“摘”。
　　出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發音。

　　二）學習兒歌。
　　1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。
　　2）幼兒學習兒歌。
　　3）分組和個別幼兒朗誦。

　　三）創編兒歌。
　　1）給每個幼兒一片彩云，引導幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進兒歌里。
　　2) 先請個別幼兒示范。
　　3）每個幼兒一片彩云自己練習創編兒歌。引導編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。
　　4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導大家相互學習。
　　5）同伴間相互朗誦自己創編的兒歌。

　　活動延伸：
　　回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們再請你教給大家。

　　活動反思：
　　由于有相應的圖片內容，加上老師的問題比較有針對性，所以，幼兒能比較自然、而又主動地理解兒歌的內容，并在此基礎上學習兒歌。活動中，給每個幼兒一片彩云，更激發起了幼兒創編兒歌的興趣，從他們創編的情況看，孩子們不僅學會了原來的兒歌，更是結合了自己的想象和愿望，創編了一首首好聽的兒歌。整個過程幼兒興趣高、學的主動、認真。

第9篇、中班語言活動兒歌-小雨點教案反思

 　　活動目標
　　1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
　　2、理解動詞：張、搖、拔。
　　3、啟發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備
　　1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。
　　2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

　　活動過程
　　1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）
　　2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》（放錄音）。
　　提問：
　　兒歌的名稱叫什么？
　　噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？
　　它們都落到哪里了？
　　3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。
　　提問：
　　花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）
　　誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）
　　苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）
　　4、學習兒歌。
　　（1）引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
　　（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。
　　5、仿編兒歌。
　　教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。
　　（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？
　　（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？
　　引導幼兒園用兒歌里的句式說話。
　　（3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？
　　引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
　　a讓幼兒自由說。
　　b請幼兒個別說。
　　（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。
　　6、教師小結
　　評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。

　　活動反思
　　語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。

第10篇、中班語言活動兒歌“夢”教案反思

 　　活動目標：
　　1、理解兒歌，初步會朗讀兒歌。
　　2、體會兒歌中美的意境，激發幼兒對兒歌的興趣。
　　3、掌握詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
　　4、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　情境表演、掛圖、磁帶、錄音機、擬人化頭飾（小草、小花、露珠、寶寶、太陽、汽球、白云、蘋果、星星）

　　活動過程：
　　一、情境表演，引入課題
　　1、小草、小花、露珠、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什么客人？告訴幼兒“客人很累了想休息一會兒。”
　　2、播音樂“搖籃曲”，客人入睡。教師旁白：小草、小花、露珠、寶寶睡著了，他們進入甜蜜的夢鄉，做著美麗的夢，他們的夢是怎么樣的？
　　3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。
　　小草：我夢見綠綠的小草在輕輕的搖。
　　小花：我夢見紅紅的小花在招手。
　　露珠：我夢見圓圓的露珠在點頭。
　　寶寶：我夢見寶寶在甜甜的笑。

　　二、學習兒歌
　　過渡語：小草、小花、露珠、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，我真想用一首詩來表達。
　　1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
　　2、采用整首朗讀，對答式朗讀學習兒歌。
　　討論：為什么寶寶的夢是甜甜的？
　　3、感受兒歌中充滿夢幻、富有遐想的意境。
　　提問：這首詩應該用怎樣的語氣來朗讀？為什么？
　　小結：這是一首很美的詩，詩中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，清晨圓圓的露珠和可愛的寶寶在夢中甜甜的笑。
　　4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動作。

　　三、音樂游戲“大家愛做夢”
　　全體幼兒戴上擬人化頭飾，隨著音樂“搖籃曲”自由做動作，表示在夢境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問：如太陽愛做夢，夢是怎樣的？反復幾遍

　　四、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢結束活動。

　　活動反思：
　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。

第11篇、中班語言活動仿編兒歌《快樂的小屋》教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、理解兒歌內容，掌握兒歌的句式。 　　
　　2、在理解兒歌內容的基礎上進行仿編兒歌，并用清晰完整的語言講述仿編的兒歌。 　　
　　3、體會同伴合作、共同創造美好生活的快樂。 　
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　
　　知識點： 　　
　　1、兒歌句式：**（誰）……（在做的事情） 　　
　　兒歌內容： 　　
　　小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。 　　
　　螢火蟲給小花屋，點亮了燈。 　　
　　小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。 　　
　　小麻雀在屋旁，種上了花草。 　　
　　紡織娘來小花屋彈琴， 　　
　　蛐蛐到小花屋唱歌。 　　
　　小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。 　　
　　大家都說，這真是一間快樂的小屋 　　
　　2、仿編兒歌： 　　
　　小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋 　　
　　小螃蟹用大鉗子做窗簾 　　
　　布谷鳥來到小花屋唱歌 　　
　　大家都說，這真是一間快樂的小屋 　　

　　活動準備 　　
　　教具：《快樂的小屋》PPT 　　
　　座位安排：雙U型。 　　
　　前期經驗：提前兩天發信息讓幼兒仔細觀察、搜集相關的圖片，了解動物的本領 　
　
　　活動過程 　　
　　（一）創設“快樂的小屋”的情境，激發幼兒學習兒歌的興趣。 　　
　　——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動物想裝飾小花屋，請你想一想都有哪些小動物，他們給小花屋干了些什么？請你和你的好朋友互相說一說！ 　　
　　——誰愿意來說一說哪個小動物給小花屋干了些什么？ 　　
　　（關注幼兒是否用用句型“誰給小花屋干了些什么”說出來） 　　
　　——他猜的是誰給小花屋干些什么？請小朋友們一起來說一說！ 　　
　　——還有誰愿意來說一說哪個小動物給小花屋干了些什么？ 　　
　　——大家一起告訴我他說的是什么？ 　　

　　（二）通過欣賞活動，掌握兒歌內容和句式 　　
　　1、觀看PPT課件，初步欣賞兒歌，了解兒歌內容 　　
　　——到底有哪些小動物給小花屋干什么了？讓我們一起來聽一聽吧！（播放完整PPT） 　　
　　——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，誰愿意來說一說都有哪些小動物給小花屋干了些什么？ 　　
　　螢火蟲給小花屋，點亮了燈。（螢火蟲給小花屋干了些什么？） 　　
　　小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。 　　
　　小麻雀在屋旁，種上了花草。 　　
　　紡織娘來小花屋彈琴， 　　
　　蛐蛐到小花屋唱歌。 　　
　　小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。 　　
　　大家都說，這真是一間快樂的小屋 　　
　　2、再次分句欣賞兒歌，掌握兒歌兒歌的句式 　　
　　——咦，到底你們說的和兒歌里面一樣嗎？讓我們一起來聽一聽吧（播放分段帶聲音課件） 　　
　　——誰愿意來說一說你聽到了什么？ 　　
　　——小朋友一起告訴我誰給小花屋干了些什么？ 　　
　　螢火蟲給小花屋，點亮了燈。（誰給小花屋干了些什么？） 　　
　　小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。（誰給小花屋干了些什么？） 　　
　　小麻雀在屋旁，種上了花草。（誰在哪里種上了花草？） 　　
　　紡織娘來小花屋彈琴，（誰來小花屋彈琴？） 　　
　　蛐蛐到小花屋唱歌。（誰到小花屋唱歌？） 　　
　　小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。（誰怎么樣跳起了圓圈舞？） 　　
　　——大家都說，這真是一間快樂的小屋（大家是怎么說的？） 　　
　　3、再次完整欣賞兒歌，掌握兒歌內容。 　　
　　——小朋友真棒，那現在我們一起來看著圖片，完整的大聲的說一遍吧！（完整播放PPT） 　　
　　——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你們能不能像蛐蛐一樣用好聽的、溫柔的聲音說一遍兒歌呢？ 　　

　　三、在討論活動中，體會同伴合作、共同創造美好生活的快樂。 　　
　　——誰愿意來說一說為什么說這真是一間快樂的小屋？（動物們發揮特長，共同建造的） 　
　
　　四、通過討論、交流，嘗試用兒歌中的句式仿編兒歌，并能有感情的朗誦自己仿編的兒歌。 　　
　　1、自主用兒歌中的句式仿編兒歌。 　　
　　——除了兒歌里的這些小動物來裝飾快樂的小屋，請你想一想小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋后，還有誰會給小花屋干了些什么呢？ 　　
　　——你們能不能把他們給小花屋干的事情也編到兒歌里去呢？請你們先想一想，然后和好朋友互相說一說吧！ 　　
　　——誰愿意把你編的兒歌說給大家聽一聽？ 　　
　　——好，大家一起來說一說吧。 　　
　　——還有誰愿意把你編的兒歌說給大家聽一聽？ 　　
　　2、用合作表演的方式，展示自己仿編的兒歌。 　　
　　——請你找到你的好朋友，把你們仿編的兒歌，組成一個完整的兒歌表演給大家看吧。 　　

　　五、延伸活動。 　　
　　——小朋友們說了這么多給小花屋干的事情，那你們能不能將自己編的兒歌內容把它們畫出來呢？呆會請小朋友一起來試一試吧！

　　活動反思
　　整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創設的這個寬松的語言環境中發展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。

第12篇、中班語言活動兒歌—彎彎月亮坐一桌教案反思

 　　活動目標：
　　1、喜歡聽兒歌，感受兒歌的節奏美和音韻美。練習“桔子”，“月亮”的發音
　　2、了解桔子的特征，培養聯想能力和想像能力。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　桔子，掛圖一幅，字卡：（桔子，月亮）

　　活動過程：
　　（一）、猜謎的形式引出桔子
　　師據幼兒的回答，出示字卡――桔子，并引導幼兒認讀。

　　（二）、引導幼兒分組觀察、交流討論，了解橘子的特征
　　1、 幼兒自由觀察、交流
　　今天老師為你們準備了許多的橘子，小朋友一會兒可以去看看、摸摸、聞聞、嘗嘗，告訴老師你發現了什么？
　　2、 引導幼兒交流和表達
　　你剛才發現了橘子的哪些秘密呢？
　　1）、師小結：紅黃顏色，扁圓形，剝開皮里面是一瓣一瓣的。
　　2）、師出示橘子邊說邊操作
　　3）、引導幼兒發揮聯想和想像：一瓣一瓣的桔子，像什么？

　　（三）、學習兒歌
　　1、 結合課件，講述小故事（桔子的生長過程），幫助幼兒理解兒歌。
　　2、結合手指游戲，教師有節奏地誦讀兒歌。
　　3、提問：
　　1）、桔子開花結果了是什么樣子的？怎么變成黃殼殼的？又怎么變成紅殼殼的？
　　2）、桔子變成紅殼時，里面是什么？
　　3）、引導幼兒完整的逐句跟讀兒歌
　　4、師出示文字掛圖指讀，引導幼兒完整的欣賞兒歌
　　5、結合兒歌，學習發音“桔子”，“月亮”及復習鞏固字寶寶：太陽、花
　　6、幼兒學習兒歌

　　（四）、延伸――親子互動：聯想用橘子制作花樣拼盤

　　活動反思：
　　活動根據中班發展情況而選擇，比較容易熟念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了，而且能達到活動目標。啟發幼兒創編時，也結合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來說，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求。

第13篇、中班語言活動兒歌《老鼠娶親》教案反思

 　　活動目標：
　　1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏的朗誦兒歌。
　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現共同游戲的樂趣。
　　3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　物質準備：鞭炮以及老鼠娶親的PPT；
　　老鼠、老貓的圖卡；
　　老貓頭飾一個，小老鼠頭飾若干；
　　兒歌圖譜；
　　木梆子一個。
　　空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組
　　知識準備：幼兒有看過結婚場景的經驗準備

　　活動過程：
　　一、教師出示鞭炮圖片，引導幼兒模仿鞭炮聲
　　1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來了什么？鞭炮會發出什么聲音啊？
　　2、教師根據幼兒的回答，引導幼兒有節奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
　　教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學一學！
　　②還有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學一學！（教師在念象聲詞時，語氣加重）
　　③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶領幼兒邊念邊做動作）
　　④我們把鞭炮放的再大聲一點！（教師再次帶領幼兒邊念邊做動作）

　　二、 引導幼兒回憶娶親場景
　　教師出示老鼠（戴著大紅花）圖卡
　　教師：①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦！）疑？娶親是什么意思啊？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結婚啦！
　　②你們平時在電視里或者在酒店里，看到別人結婚，都會有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）

　　三、學習兒歌《老鼠娶親》
　　A、學習兒歌前半部分
　　1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧！（出示老鼠娶親的圖片）都什么好看好玩的東西啊？（請幼兒回答）
　　2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看！（教師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最后走到教室中間）
　　3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念！（教師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌）
　　4、教師：現在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！
　　5、幼兒配合動作念兒歌
　　教師：老鼠娶親真好玩！現在請你們當小老鼠，一起去娶親！小朋友立正！（教師帶領幼兒在原地配合動作念兒歌）
　　B、學習兒歌后半部分
　　1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？（出示老貓圖卡）
　　恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢？（請幼兒自由回答）
　　2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。（掀開圖譜后半部分念兒歌）
　　3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！
　　C、練習朗誦完整兒歌
　　1、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次
　　教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。
　　教師：小老鼠說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會了！你們想不想去啊？那我們再來念一次！
　　2、分角色念兒歌
　　①教師：現在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”（教師把兒歌的分配講清楚）好，請準備！
　　師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”
　　師：“四只老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”
　　師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
　　師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
　　師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”
　　師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉！”
　　②教師：現在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請準備！八只老鼠預備起！
　　（重復兌換角色）

　　四、游戲《貓捉老鼠》
　　1、教師：這個小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現在我來當鼠媽媽，請你們當小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來，因為誰要來啦？恩！老貓要來了！這個時候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發出聲音，千萬別發出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們！現在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧！
　　2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌！我們請小朱老師當老貓。好，我們出發吧！（教師帶領幼兒在教室里繞圈走，并根據規則做游戲）
　　3、配班老師根據小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到！”并表現失落表情。
　　4、師幼共同游戲2—3遍（次數視當時幼兒情況以及時間而定）

　　附：兒歌《老鼠娶親》
　　八只老鼠抬花轎呀抬花轎，
　　四只老鼠來吹號呀來吹號，
　　兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
　　劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！
　　老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”
　　一口一個全吃掉呀全吃掉！

　　活動反思：
　　活動中通過圖片、動作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內容，初步學會有節奏的朗誦兒歌。在游戲中進一步提高了孩子的學習欲望。整節活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現自己，在游戲的輕松環境中，掌握知識。

第14篇、中班語言活動兒歌—大家都有一把傘教案反思

 　　活動目標： 
　　1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩歌。 
　　2、激發同情心，培養助人為樂的情感。 
　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動過程：
　　1、引入主題 觀察圖片后啟發提問 
　　森林的天氣怎么樣？下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面 
　　誰能用樹葉當傘？ 
　　螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。 
　　教師把幼兒說的編成一首詩歌。 
　　2、感受理解。 
　　1）欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？ 
　　2）理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來當傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘 
　　3、仿編詩歌。 
　　1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。 
　　怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？ 
　　快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。 
　　2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創編。 
　　3）設問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？ 
　　4）請幼兒說說自己創編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。 

　　傘 
　　下雨了，下雨了 
　　快快撐開美麗的傘 
　　紅紅的花朵是蜜蜂的傘 
　　黃黃的樹葉是螞蟻的傘 
　　綠綠的荷葉是青蛙的傘 
　　白色的蘑菇是小白兔的傘 
　　下雨了 下雨了 
　　大家都有一把傘

　　活動反思：
　　活動根據中班發展情況而選擇，比較容易熟念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了，而且能達到活動目標。啟發幼兒創編時，也結合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來說，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求。

第15篇、中班語言活動兒歌《云寶寶》教案反思

 　　活動目標：      
　　1、 朗讀背誦兒歌《云寶寶》。      
　　2、 認讀漢字：云、上、月、一。
　　3、 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、 發展幼兒思維和口語表達能力。
      
　　活動準備：     
　　1、 晚上背景圖（大）     
　　2、 云及月亮的圖片  字寶寶字卡     
　　3、 字卡，人手各一套，放小籃子里。 
  
　　活動過程：   
　　（一）、出示背景圖，讀兒歌。     
　　師：今天老師請來了一位好朋友，小朋友來說說這背景圖上表示什么時間？你是怎么知道的？   
　　師：引導幼兒觀察圖，并能完整表述圖片的簡單內容。    
　　1、出示圖片（云的圖片）。“小朋友知道是誰了嗎？對了！它的名字就叫云。    
　　2、云今天給小朋友帶來了一首兒歌，名字叫《云寶寶》。小朋友仔細聽聽這首兒歌都有什么？   
　　幼：有云、月亮。幼兒答教師出示圖片粘貼在背景圖上。   
　　3、教師帶領幼兒讀兒歌。   
　　4、 幼兒分組讀兒歌。   
　　5、 幼兒集體讀兒歌。   
　　6、 師：小朋友說說你們今天和誰交朋友？   
　　幼：云寶寶   
　　師：對了，云寶寶今天還給小朋友帶來了幾個字寶寶，我們也一起來認識一下好嗎？  

　　（二）、出示字卡片，認字   
　　1、認讀云、月、上 、一。   
　　2、集體認讀   
　　3、游戲——比比誰又快又對，教師隨意指字，讓幼兒認讀   
　　4、 游戲——找找，每個幼兒發一個籃子，里面分別裝有：云、月、上、一”的字卡，教師說字寶寶名字，幼兒分別把相應的字卡找出來并舉起來給老師看。）  
 
　　（三）、小結：今天小朋友們學會了《云寶寶》和這四個字寶寶，那我們也回去教教爸爸媽媽，好不好？

　　活動反思：
　　幼兒在兒歌中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

第16篇、中班語言兒歌秋天的果實教案反思

設計意圖：
多彩的秋天， 噴香的秋天， 你看，那紅紅的蘋果， 黃澄澄的梨子，小燈籠似的桔子，笑咧嘴得石榴， 看了真叫人喜愛。那一串串水靈靈的葡萄，更是使人流口水。我真想變成一個大果盤，盛滿秋天的果實。
活動目標：
1.初步感受秋天水果豐收的景象；
2.知道秋天成熟的一些果實，并嘗試用橡皮泥塑造果實。
3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
活動重點：
1．學習兒歌，理解兒歌的內容。
2．知道秋天成熟的一些果實，并了解水果的一些特征。
活動難點：
學習一些形容詞如：紅紅的、黃澄澄。
活動準備：
課件《秋天的果實》，一些果實的卡片。
活動過程：
一、 引入
1．教師引導幼兒討論秋天大家可以吃到哪些水果？并欣賞【圖片欣賞一】。
2．教師播放【果實視頻】，一起欣賞感受秋天果實的豐收的情景。
二、 學念兒歌《秋天的果實》。
1．出示蘋果和梨子的卡片，學習詞語紅紅的蘋果、黃澄澄的梨子。
2．教師播放【兒歌欣賞】，整體欣賞。
3．教師再次播放【兒歌欣賞】，在出現形容詞的句子時，暫停播放，引導幼兒理解、學念形容詞。
4．整體播放【兒歌欣賞】，讓幼兒一起跟著念，用暫停的方式讓幼兒一句一句學念兒歌。
5．教師和幼兒一起幫兒歌編動作。讓兒歌變得生動有趣。
三、結束活動。
活動延伸：
1．在語言區投放各種各樣的水果模型，讓幼兒用如：紅紅的、黃澄澄、水靈靈的等形容詞形容水果的顏色及外表。
2．創設"水果超市"區域活動：投放各種各樣的水果模型，讓幼兒學會購物和收錢，積累生活經驗。
活動反思：
在活動中，我利用帶領幼兒戶外散步時，跟小朋友一邊觀察一邊討論秋天到了以后發生了什么變化？我們感覺到了什么？小朋友們說自己了解到有關秋天的特點 。通過自己的實踐努力去思考問題，并且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題，小朋友們自己解決不了的問題教師再講解。同時讓爸爸媽媽帶到戶外尋找秋天，認識身邊不同的農作物和水果，所以學起兒歌來就很容易了，而且收到了事半功倍的效果。

第17篇、中班語言教案：兒歌-小雪花

幼兒園中班語言教案：兒歌-小雪花

活動目標
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教師的帶領下朗誦兒歌。
3、感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。

活動準備
1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴
2、演示貼圖一張。

活動過程
一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象

引導語："小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦！
雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。
落到娃www.boliduo.cn娃的手心里，變成了小水滴。
水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的。
跟著娃娃一起走，一起去找春天。"

二、提問幫助幼兒理解回憶
提問：
（1）雪花在空中飛，像什么？
（2）雪花落到哪里變成了小水滴？
（3）雪花為什么變成了小水滴？
（4）水滴輕輕說什么？
（5）最后雪花跟著娃娃一起去哪？

三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖
導入語：小朋友，看看圖說一說雪花從哪里來，到哪里去了？

四、教師帶領幼兒共同朗誦兒歌

1、教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。
2、請能力強的幼兒帶上動作朗誦。

五、結束活動
全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。
　　
附：兒歌《小雪花》
　　雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。
　　落到手心里，變成小水滴。
　　水滴輕輕說，我從天上來。
　　跟上娃娃走，一起找春天。

第18篇、中班語言活動設計夸西安（兒歌）教案

活動目標：
1、理解兒歌內容，感受兒歌富有節奏的韻律美，會用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。
2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書法等，理解詞的含義并學習在生活中運用。
3、萌發幼兒當一名西安人的自豪感。
活動準備：
1、中國地圖一張；響板一個。
2、幼兒用書人手一本，里面有兒歌的相關圖片。
3、活動室里布置主題展板"夸西安"（分西安的名勝、西安的風俗小吃、現代的西安三個板塊）。
活動過程：
一、在中國地圖上找找我們的家鄉-西安，談話導入。
教師：你知道我們的家鄉在哪里嗎？你感覺西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！
二、請幼兒打開用書，自由聊聊西安的名勝、小吃等內容（按照畫面分組討論）。
三、教師交代名稱，并有感情地示范朗誦兒歌。
交流：兒歌聽上去有什么特別的感覺？兒歌里都夸西安的什么了？是怎么說的？
四、對照主題展板，教師再次朗誦兒歌，引導幼兒整體跟學兒歌。
五、幼兒朗誦兒歌。
1、教師提示請幼兒完整朗誦兒歌。
2、教師用響板配節奏，幼兒朗誦兒歌。
3、師生共同朗誦。
活動延伸與建議：
1、 美勞區和建構區與教學主題結合，通過繪畫、建構等形式，表現對家鄉的熱愛。
2、 角色游戲區增設"小吃一條街"，投放相關材料、標識、用品，供幼兒自選活動。
3、 語言區在教室引導下可進行仿編兒歌并記錄，集體分享。

第19篇、中班語言兒歌老師本領大教案反思

活動目標
1、學念兒歌，并嘗試仿遍兒歌。
2、敢于在集體面前大聲說話，表達自己的意思。
活動準備
1、老師做示范用的畫筆、大畫紙。
2、供幼兒仿編用的圖片若干。
3、幼兒用書第一冊第四頁
活動過程
1、談話導入活動孩子們，你們喜歡老師嗎？為什么喜歡老師？你們知道老師都會些什么嗎？
2、老師現場畫畫，請幼兒說老師畫的是什么？長得什么樣？有什么特點、
（1）畫出小熊、突出他的圓耳朵，小兔子突出她的短尾巴。
（2）老師畫的好不好？本領大不大？請孩子們夸夸老師吧！
（3）老師把小朋友夸老師的話練成一個兒歌："我的老師本領大，樣樣東西都會畫"。
3、引導幼兒學習兒歌
（1）老師說兒歌，幼兒傾聽，讓幼兒熟悉兒歌的模式"畫只小熊圓耳朵，畫只小兔短尾巴"
（2）你們猜一猜老師還會畫什么？（幼兒說出它的特點，老師畫出，讓幼兒將它編成一句兒歌，然后集體說一遍兒歌，多說幾個。）
（3）師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍。
4、出示圖片（全是有特點的小動物圖片）公雞、小鴨。
（1）請幼兒觀察他們的特征（從體形、聲音、愛吃的食物）
（2）請幼兒按兒歌的句型說一種動物，老師迅速畫出來，激發幼兒的創作積極性。
如：畫只公雞喔喔叫、畫只小鴨嘎嘎嘎、、、、、、
5、師幼共同朗誦兒歌對照老師畫好的動物，師幼一起朗誦兒歌
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

第20篇、中班語言教案：兒歌識字

幼兒園中班語言教案：兒歌識字

活動目標
1、復習學過的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進一步理解重疊詞的含義，并能正確運用這些重疊詞。
2、學習兒歌中的重疊詞，并認識詞語：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的。
3、根據兒歌的結構特點正確運用重疊詞續編兒歌。

活動準備
1、XXX|XX||節奏的音樂：錄音機，磁性黑板。
2、許多重疊詞和名詞的字卡。
3、11個大體操圈擺放在室內。
4、兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白，便于填充。

活動過程
一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學習的興趣。

二、以游戲的形式，幫助幼兒回憶，并正確運用學過的重疊詞。

1、出示“重疊詞兄弟”，進一步理解重疊詞的含義。
引導幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣，是一對雙胞胎。
指導語：“這對雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞。”
2、游戲“找重疊詞兄弟”。
讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。
指導語：“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹，請小朋友把他們找出來和我們做朋友。”
3、學習運用手上的重疊詞說一句完整的話。
根據幼兒的能力做不同的要求。能力強的孩子可以要他說一句或一段完整的話，
能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵。(如高高的樓房)

三、學習兒歌《家》，認識兒歌中的重疊詞。

1、老師用充滿感情的聲音生動地進行配樂朗誦，請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。
欣賞后提問：這首兒歌的www.boliduo.cn名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?
(學習新授詞匯：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的)

2、再次欣賞兒歌，幫助幼兒認識漢字和學習運用新授詞匯。
讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來，并用這些重疊詞組詞，進行發散性思維訓練，如藍藍的XXX。
看誰說得最多，注意用詞的準確性。
最后，把重疊詞送回家(兒歌范文)。

四、模仿或續編兒歌。

1、幫助幼兒模仿兒歌句式續編兒歌內容，要求幼兒運用重疊詞，說清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰的家。
鼓勵幼兒說得與眾不同，具有獨創性。

2、指導語：“除了兒歌里的人和動物都有家，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”
最后把幼兒續編的兒歌內容抄出來，集體進行朗讀。
(老師抄的同時，讓幼兒一個接一個說出自己續編的詩句，鼓勵幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)

五、游戲：找朋友，練習重疊詞名詞配對。

老師放音樂，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應的詞匯進行配對，找到就站在場內的大體操圈內組成一對。
找好后，讓每一對朋友根據下面的節奏創編兒歌。
XXX|XX|XXX||XX
藍藍的天空藍藍的湖水