小班語言一只小蜜蜂教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動重點難點，活動準備，活動過程，活動反思等內容，認識常見的昆蟲并知道他們的運動方式，在學習兒歌的基礎上能大膽創編兒歌，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看一只小蜜蜂教案吧。

 　　設計意圖：
　　本次活動以一首兒歌為主體，讓幼兒在學習兒歌的同時了解各種常見昆蟲的運動方式，以游戲為這次活動的主要手段，讓幼兒在認知的同時還能夠體驗到游戲的快樂。

　　活動目標：
　　1、認識常見的昆蟲并知道他們的運動方式。
　　2、在學習兒歌的基礎上能大膽創編兒歌。
　　3、能積極參與活動，在語言游戲中體驗互動的快樂。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　能將找到的昆蟲與動詞相匹配。
　　活動難點：
　　能根據找到的昆蟲創編兒歌。

　　活動準備：
　　1、小蜜蜂頭飾一個；板畫：花叢；各種昆蟲頭飾若干。
　　2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解。

　　活動過程：
　　一、情景導入，激發幼兒興趣。
　　1、出示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》。
　　（1）師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的可開心了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發現了一位好朋友，這位好朋友會是誰呢？
　　（2）師：它是誰？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎樣運動的？（跳）我們一起來學一學好么？
　　（3）師：小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽哦！
　　2、學習兒歌《一只小蜜蜂》。
　　（1）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。
　　（2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽啊？那你們想不想和它一起來學一學這首兒歌呀？
　　（3）請幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。

　　二、出示昆蟲頭飾，嘗試創編兒歌。
　　1、出示小蝸牛，并引導幼兒創編兒歌。
　　（1）師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有很多很多的昆蟲寶寶，小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友，我們一起來看看它是誰。
　　（2）師：蜜蜂寶寶又遇到了誰？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運動的呀？（爬）是爬呀爬呀，我們一起來學一學吧！
　　（3）小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎？
　　（4）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。
　　2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶，引導幼兒說一說找到的昆蟲寶寶并嘗試創編兒歌。
　　（1）師：你們都找到哪些昆蟲寶寶啊？（小蝴蝶）
　　師：蝴蝶寶寶是怎么運動的呢？
　　（2）師：還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶？（小螞蟻）
　　師：小螞蟻是怎么運動的？
　　（3）師：還有嗎？（小蟋蟀）它是怎么運動的？
　　（4）師：請你們動動小腦筋，把你們找到的昆蟲寶寶編進兒歌里好嗎？
　　（5）請找到小蝴蝶的小朋友上臺來說一說兒歌。
　　（6）請找到小螞蟻的小朋友上臺來編一編。
　　（7）請找到小蟋蟀的小朋友上臺來編一編兒歌。

　　三、結束部分，送昆蟲寶寶回家。
　　（1）師：寶寶們，今天和這么多昆蟲寶寶做了這么好玩的游戲，你們開心嗎？昆蟲寶寶也很開心，但是呀，他們玩了這么久，很累了，他們想請寶寶們把他們送回家，你們愿意嗎？
　　（2）出示昆蟲寶寶們的“家”，請寶寶們送昆蟲寶寶回家。
　　師：這里是會爬得昆蟲寶寶的家，這是會跳的昆蟲寶寶的家，這里是會飛的昆蟲寶寶的家，可千萬別送錯了哦。送完的寶寶也去休息一會吧！

　　活動反思：
　　我的這次活動是小班語言活動，總體來說我對這次的活動還是較為滿意的，活動的結果也還是比較好的，基本上達到了我預設目標。在教態上我有我的優勢，我運用了動作來引導幼兒積極參與活動，事實證明這一點對于我活動的開展起到了很好的推動作用。中間的學習兒歌和后面的游戲環節，我還是很好的吸引了孩子的注意力，并且將他們的興趣一直維持到最后，整個活動的環節我自己覺得還是很清晰的，環節和環節之間的過度也是比較自然的，這是我本次活動的亮點。
　　在結尾處我將我原本的設計做了一些改變，本來的設計是讓孩子自己找到昆蟲寶寶，然后自己創編，最后再將昆蟲寶寶送回家，這樣能夠讓每個孩子都有動手動腦的機會，但是，由于我們班是新生班，因為害怕到時候局面會很混亂，就做了一些改變，變成了由我來引導創編，然后就加上一個游戲《找朋友》，這樣活動組織的就比較順利，但是這樣也有了一些缺點，就是我太過于關注創編的個體了，但是對于別的小朋友沒有給予太多的關注，沒有給大部分小朋友動手動腦的機會，在后面的游戲上，對教具的使用也不夠到位，在以后的教學中我還應該多加磨練。