這是中班科學教案反思20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班科學活動榨果汁教案反思

 　　活動目標：
　　1、鼓勵幼兒探索各種方法來榨取果汁。
　　2、培養幼兒的動手操作能力，以及同伴之間的合作能力。
　　3、讓幼兒體驗勞動的樂趣。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：
　　1、各種工具：小勺、碗、塑料小刀、筷子等。
　　2、橙子若干。
　　3、中號透明塑料量杯；大號塑料量杯一個。

　　活動過程：
　　1、通過談話引起幼兒的興趣。
　　“你們喝過果汁嗎？好喝嗎？你知道果汁是怎樣來的嗎？
　　2、請幼兒介紹自己所看到的工具，并初步設想自己會怎樣來運用這些工具來榨取果汁。
　　3、幼兒自由分組開始榨果汁。
　　（1）教師指導幼兒能夠運用工具榨取果汁。
　　（2）鼓勵幼兒探索出多種方法來榨取果汁。
　　（3）提醒幼兒將榨出的果汁放入量杯中。鼓勵幼兒能夠榨出更多的果汁。
　　4、討論：你覺得用哪種方法來榨果汁最方便，哪種方法榨出來的果汁最多。
　　5、品嘗自己榨的果汁，享受勞動的樂趣。

　　活動反思：
　　通過這次的活動，使我感到對于一些科學活動，要讓幼兒大膽嘗試，從操作中獲得知識，這樣比只靠教師的傳授更能調動幼兒學習的積極性。同時幼兒獲得的知識更直觀，尤其是對于中班的幼兒來說，我們更要相信幼兒的能力，要多放手，而且教師選擇的主題內容要貼近幼兒的生活，這樣才能更好的激發幼兒對科學活動的興趣，使幼兒在玩中學習，獲取更多的知識。

第2篇、中班科學活動可愛的瓢蟲教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。
　　2、學習用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動作的靈活性。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：
　　各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。

　　活動重難點：
　　活動重點：學習制作瓢蟲。
　　活動難點：瓢蟲的命名方式

　　活動過程： 
　　（一）圖片導入
　　出示圖片
　　1、提問：你們看，今天老師請來了誰（瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣？）
　　2、你們仔細看看，他們長得哪些地方是一樣的 ，哪些地方是不一樣的？（形狀一樣，背上的花紋不一樣）
　　3、小結：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點；體長通常在1-15毫米之間。
　　4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫XX瓢蟲（7星是益蟲，其它都是害蟲）。
　　5、教師小結：我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數一數鞘翅上的斑點數,隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多，不易記住名字。一般只要數一數鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數一數它的星點數。

　　（二）制作瓢蟲
　　1、講解方法：
　　（1）教師出示范例作品：
　　――“看看這只是什么瓢蟲？”
　　“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣？”
　　（2）幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
　　2、嘗試新方法：
　　（1）教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：
　　可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。
　　可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
　　撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。
　　（在粘貼瓢蟲時，要呈現瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。）
　　（2）幼兒操作練習，教師巡回指導。
　　3、展示欣賞
　　幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。
　　（這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字） 

　　活動反思：
　　這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的快樂，同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創意的課。在教學類容來看我也是根據幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學習。體驗到學習的快樂，學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。

第3篇、中班科學活動有趣的腳印教案反思

 　　活動目標：
　　1、在活動中探索腳的秘密，激發幼兒探索的欲望。
　　2、能在集體面前大膽講述。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重難點：
　　大膽表述自己探索發現的腳的秘密。

　　活動準備：
　　1、幼兒小時候的腳印。
　　2、彩筆（供幼兒描腳印用的）。
　　3、四條小路（墊子、地毯、小草、鵝卵石）

　　活動過程：
　　一、談話導入，引起興趣

　　二、尋找自己的小腳印
　　1、看，這些是什么呀？（腳印）
　　2、這些腳印是我們在小班時留下來的，去找找自己的小腳印在哪里？

　　三、比腳印，探索腳的秘密
　　1、幼兒比腳印
　　師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會 發現什么小秘密呢？
　　2、 交流討論：你發現了什么？你的小腳怎么樣了（腳長大了，腳趾長了，寬了……）
　　（根據幼兒講到的，來認識自己的小腳）

　　四、游戲（走小路）
　　提供四條路
　　1、孩子們來找一找有哪四條路？
　　2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣？
　　（幼兒自由走小路）
　　3、 交流：你走了哪條路，感覺怎樣？
　　（幼兒自由講述）
　　4、 師小結幼兒講述內容
　　5、 再次嘗試，體驗走小路
　　師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領呢？
　　6、 討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學做

　　五、討論保護小腳
　　小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢？ （穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）

　　活動反思：
　　本次教學活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發明創新方法，體驗創造帶來的快樂。動靜結合，注意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。

第4篇、中班科學活動雨的秘密教案反思

 　　活動目標
　　1．引導幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現象。
　　2．了解雨與人類的關系。
　　3．激發幼兒觀察、發現、探索自然的興趣。
　　4．使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備
　　1．木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
　　2．酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
　　3．投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。

　　活動過程
　　一、教師木偶表演，提出嘗試問題，教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨？”的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎？”

　　二、小朋友做小實驗（幼兒第一次嘗試，分組活動）
　　1．幼兒點燃酒精燈，把水加熱。
　　2．教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發現了什么？
　　3．小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發”。
　　4．討論：你平時看到過“蒸發”現象嗎？（發散性思維）

　　三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象“幼兒第二次嘗試，集中活動）
　　1．請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？
　　2．倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？（水蒸氣）
　　3．把玻璃片蓋在茶杯上，會出現什么？為什么玻璃片上會有小水珠？得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

　　四、放幻燈（通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現象）
　　1．太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？
　　2．請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》（結合幻燈）
　　3．請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

　　五、 了解雨與人類的關系
　　1．請幼兒試著說出雨的好處。
　　2．請幼兒試著說出雨的危害。
　　3．總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。

　　活動反思
　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關的知識經驗。

第5篇、中班科學活動看不見摸不著的空氣教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
　　2、培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力，提高動手動腦能力。
　　3、培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。
　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

　　活動過程：
　　一、引起興趣
　　教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
　　提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

　　二、嘗試活動：裝空氣
　　1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）
　　2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？ 引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
　　3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？
　　4、總結。

　　三、嘗試活動：手帕的變化
　　1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）
　　2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發生了什么現象？教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發　　現。
　　3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進去呢？
　　4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現象發生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。
　　5、討論： 第一次手帕為什么沒濕？ 第二次手帕為什么濕了呢？
　　6、總結。

　　四、活動延伸
　　將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。

　　活動反思：
　　通過這一活動，幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性，環節中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標進行，每個環節緊緊相扣，層層遞進，從而激發幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。

第6篇、中班科學活動玩水（了解水的知識）教案反思

 　　設計思路
　　水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。
　　感受活動的形成概念奠定了基礎，但概念的形成還需經過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。
　　讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性。所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得許多關于水的直接和問題知識，同時也可激發幼兒探求知識的主性積極性。
　　幼兒對水的認識不會停止，隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入，延伸活動正是在啟蒙的基礎上進行激發幼兒的求知欲，尤期是為能力強的幼兒提供繼續探索的方向。

　　活動目標 　
　　1、在玩水的活動中了解水的特性，培養對自然物的興趣。
　　2、了解水的用途，知道節約用水。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動重難點
　　1、重點：讓幼兒通過活動感受水的特性。
　　2、難點：理解水是透明的、會流動的特性。

　　活動準備
　　1、材料：各種玩水的容器。
　　2、環境創設：來園或自由活動時讓幼兒自由玩水。
 
　　活動過程
　　（一）、通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。
　　1、自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來園或自由活動時玩水。
　　2、玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問題再玩水。（一直往瓶子里灌水會怎么樣？水能不能抓住？水底的東西能看見嗎？為什么？）

　　（二）、通過小實驗歸納理解水的特性。
　　1、灌水比賽：兩個幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后討論灌進去的水到哪里去了？還從哪里看到水是流動的？
　　2、抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水，然后討論用這種方法行不行，為什么？如果要使瓶子里灌滿水應該怎么辦？
　　3、在不透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆漿，然后往兩個杯子里放彈子，請幼兒思考能不能數出每個杯子里放了幾顆彈子，為什么？

　　（三）、通過觀察和討論了解水的各種用途。
　　1、在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。
　　2、讓幼兒回家與父母討論，還有什么地方也需要水，為什么？

　　（四）、通過講述活動讓幼兒交流自己獲得的有關水的用途的知識。
　　1、讓幼兒介紹水的用途。
　　2、談談為什么要節約用水？結合幼兒的生活實際談談怎樣節約用水？

　　（五）、通過延伸活動讓幼兒繼續探索關于水的其他知識。
　　讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。

　　活動反思
　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

第7篇、中班科學活動美麗的春天教案反思

 　　設計思路：
　　現在是春天的主題，春天又是萬物蘇醒，氣象更新的季節，結合課改精神和“科學認讀”的理念與計算活動相整合，設計了這個活動。因為數字1――10對于中班的孩子來說已相當熟悉，而“科學認讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認識漢字，同時，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內容來刺激孩子的感官，讓孩子自由學習，自己去找答案。所以，我覺得數字1――10與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對于好奇的孩子來說容易引起他們的興趣，更便于孩子記憶和認讀。 

　　活動目標：
　　1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物蘇醒的季節。 
　　2、初步了解漢字中也有表示數量的字。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、體驗解決問題的成就感。
 
　　活動準備：
　　一幅春天的畫面，練習紙、記號筆、漢字卡，數字卡等 

　　活動過程： 
　　1、導入：現在是什么季節啊？（春天）你怎么知道是春天啊？（泛講）是啊，春天是萬物蘇醒，氣象更新的季節，是美麗的季節，我這里也有一幅春天的畫，你們看看有些什么？（幼兒講述，并找出相應的漢字） 
　　2、幼兒操作：你們看到那么多景色，我再請你們幫忙數一數有多少，可以用數字幾來表示，并把他寫在這張紙上。 
　　3、師生共同檢驗：填上數字。 
　　4、認識漢字中的大小寫數字：我這里還有一些字寶寶，他們說，他們也叫1、2、、、、、、、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長的不一樣，你們認識他們嗎？（幼兒操作，幼兒自由選擇擺放） 
　　5、再次檢驗： 
　　（1）糾正錯誤 
　　（2）整理區分大小寫漢字。 
　　6、結束活動，材料投放到區域活動中，讓幼兒操作。

　　活動反思：
　　這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的快樂，同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創意的課。在教學類容來看我也是根據幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學習。體驗到學習的快樂，學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。

第8篇、中班科學活動紙的本領大教案反思

 　　設計思路
　　在家庭生活中，在幼兒園里，幼兒經常會接觸到如玩具盒、鞋盒、水果箱等硬紙板材料，對這類形狀不一，大小、顏色、用途迥異的材料他們往往會表現出濃厚的興趣。于是我就想給他們更多的機會接觸和認識不同的紙。本次活動將幼兒平常非常熟悉的圖畫紙、面巾紙和硬板紙一起作為操作對象，讓幼兒在自由操作中通過比較加深對這三種紙的認識。考慮到小班幼兒在自由操作上可能會存在一定的盲目性，所以整個活動設計成競賽的形式以增強他們活動過程的針對性和目的性。
 
　　活動目標
　　1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質地，初步了解它們各自的作用。
　　2、鼓勵幼兒大膽操作探索，并樂于動腦思考問題。
　　3、在競賽中體驗團隊的榮譽感和競賽的精神。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備
　　1、三組操作材料：一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫紙，一組為一筐面巾紙。（每組材料中都有一些進行過對折，另有一些畫有蘋果輪廓）
　　2、每小組兩個小筐蠟筆，每個幼兒一個粘有泥巴的海洋球。
　　3、競賽記錄表一份（教師用）。

　　活動過程
　　1．提出任務
　　“今天，我們三組小朋友，要來進行一次有趣的比賽！”出示教師記錄表，“分別是搭房子，給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，看看哪一組會贏！”
　　2．完成任務
　　（1）比賽搭房子：教師鼓勵幼兒積極動腦動手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當提示對折紙的用途，并給予幼兒一定的指導和幫助，看哪一組的房子建得最快最好。
　　（2）比賽給蘋果寶寶穿衣服：鼓勵幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色，看看哪一組的涂色最快最好。
　　（3）比賽給蛋寶寶擦臉：鼓勵幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又干凈。
　　3、每一次小活動結束，教師除評出最好的作品外還要對其他作品作出積極肯定的評價。并引導幼兒對自己的創作進行簡要地說明和點評。同時，教師引導幼兒辨別不同質地的紙張具有不同的用途。

　　活動延伸
　　找一找幼兒園里和家里還有哪些紙，它們的質地和用途有哪些。

　　活動反思
　　1．形式活潑生動新穎 這次活動設計為小組競賽的形式，符合幼兒的身心特點，激發了他們參與活動的興趣和積極性。充分調動了幼兒積極動腦動手的主動性，有效促進了幼兒的主體活動和能力發展。
　　2．借助三個小的活動載體，通過幼兒的親身操作實踐，增強了他們的感性認識。進一步明確并加深了對不同紙的認識，明確了不同類型紙的不同作用。
　　3．對于每一個小組的作品，教師都給予充分的肯定和褒揚。使每一名幼兒都能夠體驗到成功的快感，激發了他們動手動腦積極參與活動的興趣。

第9篇、中班科學活動有趣的飛盤教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒探索飛“飛盤”的不同方法，以及探索不同形狀的飛盤與距離遠近的關系。
　　2、培養幼兒勤于探索、樂于發現的科學精神，激發對科學活動的興趣。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動重難點：
　　探索最佳飛飛盤的方法、不同形狀的飛盤與距離遠近的關系

　　活動準備：
　　三角形、圓形、長方形飛盤各8個、裝飾好的飛盤3個、黑板、活動場地安排

　　活動過程：
　　一、玩飛盤
　　1、 出示3種形狀的飛盤，鼓勵孩子自由玩
　　2、 小結玩的多種方法，引出方法――飛飛盤

　　二、探索飛的方法
　　1、 同種形狀兩兩結對飛飛盤，比一比誰飛的遠
　　2、 小結飛飛盤的多種方法

　　三、探索誰飛的遠
　　1、 3人一組（三角形、圓形、長方形）用科學的方法飛飛盤，比一比誰飛的最遠
　　2、 集中交流：哪個飛盤飛的最遠，為什么？
　　3、 小結：圓形飛盤在飛的時候轉的很快，空氣寶寶推它的力量就很小，飛的也就遠了。長方形、三角形飛盤在飛的時候轉的比較慢，空氣寶寶推它的力量就比較大，所以就飛的近了

　　四、活動延伸
　　看老師的飛盤漂亮嗎？請你們也給飛盤打扮一下，再來玩玩。

　　活動反思：
　　在活動中讓幼兒自主自由玩飛盤，探索飛盤的玩法的多樣性，然后進行交流，分享好的有趣的玩法，然后教師對幼兒的玩法進行梳理，并且提供場地讓幼兒進一步探索玩法。活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發，能做到有的放矢，讓幼兒成為學習的主人，讓老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發展，也正是因為一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養，慢慢成長。

第10篇、中班科學活動感受四季教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過故事進一步比較四季的明顯不同。
　　2、感受季節的不斷漸變以及它對人們生活的影響。
　　3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　兒歌掛圖，大字紙；故事書《魔法奶奶的電話》；寫有四季字卡的 紙條，后面有雙面膠（人手一套）；魔法電話教具

　　活動過程：
　　一、復習兒歌“春夏秋冬轉圈圈”，及四季排列，月份分配
　　1. 觀察魔法電話：魔法電話有什么特別的地方？它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個鍵分別在哪里？
　　2. 邊聽故事邊通過觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個季節的理由。
　　3. 提問：故事里誰喜歡夏天？她為什么喜歡夏天？你喜歡夏天嗎？為什么？老師用簡畫記錄，從而補充故事內容。（其他季節按同樣方法提問）

　　二、游戲四季輪換拍
　　1. 幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節娃娃。
　　2. 聽游戲帶領著發出的語言指令迅速做出反應，即用手拍貼在身上的圖畫
　　單手拍：如聽到“吃火鍋是什么季節？”邊答邊拍身上圖片。
　　雙手拍：如聽到“夏天過去是什么季節？再過去又是什么季節？”兩手分
　　別拍在相應圖上，并回答“夏天…….”
　　連續拍：如從春天到冬天
　　結伴拍他人
　　邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉圈圈”

　　活動反思：
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

第11篇、中班科學活動沙教案反思

 　　活動分析：
　　沙子具有細小、松軟、加水后可以任意造型等特點，容易誘發幼兒的想象力和創造欲。但平時，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經常是干的或是濕的，而且玩沙活動大多安排在戶外活動時間，因此幼兒在玩沙時經常是在重復著鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有創造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙河濕沙的區別，所以玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有創造性。
 
　　活動目標：
　　1．通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經驗回憶等活動，感知和探索沙輕、細小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。
　　2．發展幼兒的感知能力，誘發想象力和創造欲。
　　3．引起幼兒對周圍自然物的關注，培養幼兒愛護周圍自然物的情感。
　　4．學習能兩人和四人合作玩。
　　5．激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重難點：
　　重點：感知和探索沙的特性。
　　難點：加水后沙在造型功能上的不同。

　　活動過程：
　　一、用不同的感官感知干沙的特性：
　　1．用紗窗布代替篩子分離出小石子和細沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。
　　2．用吸管吹一吹干沙，體驗干沙輕的特點。
　　3．把篩出的細沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。
　　4．尋找寶藏――通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點。

　　二、體驗干沙與濕沙的區別：
　　1．愛喝水的沙――往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙在捏合上的區別，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。
　　2．小組造型活動，體驗濕沙可以任意造型。

　　三、談話、討論，了解沙的用途：
　　1．交流、分享關于沙的用途的經驗。
　　2．介紹沙漏。

　　活動延伸：
　　1．沙能不能種養植物：
　　提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于一定的陽光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀錄。
　　2．制作“七色彩泥”：
　　在細紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內。
　　3．制作“沙雕”。

　　活動反思：
　　孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動里，孩子的興趣是非常高的，但是要怎么在玩當中有目的的去引導孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節活動的重點。
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

第12篇、中班科學活動果汁的顏色教案反思

 　　設計理念：
　　幼兒的科學探究應從身邊的事物開始，引導幼兒關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保持幼兒的好奇心，激發他們的探究熱情，使幼兒從小就善于觀察和發現。本次活動就是圍繞幼兒的好奇心：果汁到底是多么顏色的？果汁的顏色與果皮是否一樣展開的。活動中以幫助別人為導線，激起幼兒想幫助別人、更想知道結果的欲望，調動起幼兒實驗的愿望，幼兒通過自己的實驗得出結論，體驗成功的快樂，最后以回信的形式結束，不僅使幼兒鞏固了知識技能，而且也能體驗到幫助別人的快樂，從而產生相互幫助的意識。

　　活動目標：
　　1、在活動中會邊實驗邊記錄，并將同類的水果歸類，養成細心觀察的好習慣。
　　2、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。
　　2、各種水果圖片、顏色標記。
　　3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的圖片）、白布、固體膠。

　　活動過程：
　　一、出示一封信，引起幼兒的實驗興趣。
　　師：今天，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中二班小朋友的一封信。信里寫的什么呀？我們一起來看看吧！哇！有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么？
　　1、讀信：張家港市機關幼兒園中二班的小朋友，你們好！我們是小小班的小朋友，我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，我們想請你們幫幫忙，告訴我們這些水果的果汁到底是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎？
　　2、討論：水果的果汁到底是什么顏色的？與果皮是否一樣？
　　3、這些水果的果汁到底是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎？王老師也不太明白，今天我們來做次小小實驗家，看看水果的果汁到底是什么顏色的，好嗎？

　　二、幼兒實驗了解各種水果的果汁顏色，
　　師：今天老師為你們準備了各種水果，一些白布、還有一張實驗記錄表和一些顏色標記，請小朋友實驗的時候一邊做實驗一邊將實驗的結果用顏色標記記錄到實驗表上。
　　1、幼兒一邊實驗一邊將實驗結果記錄下來，教師巡回輔導，幫助能力差的幼兒實驗記錄。
　　2、請個別幼兒講述實驗過程和實驗記錄表。
　　3、對有爭議的實驗結果，教師實驗得出正確結果

　　三、幼兒再次實驗，將水果歸類。
　　師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢？哪些和果皮顏色不一樣呢？我們再一起來做一次實驗，一邊做實驗一邊將水果進行歸類，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。
　　1、幼兒實驗，并將水果卡片歸類。
　　2、幼兒講述實驗結果。
　　3、送卡片：將水果卡片送到相應的筐中。（果汁與果皮顏色一樣的放一個筐中，不一樣的放另一個筐中。
　　4、教師小結幼兒的操作結果，表揚鼓勵。

　　四、給動物幼兒園回信，體驗幫助別人的快樂。
　　師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢？我們一起來回封信，告訴他們我們的實驗結果好嗎？
　　1、出好的實驗記錄表，疊好放進信封。
　　2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。

　　五、延伸活動：
　　1、師生一起寫回信。
　　2、自己動手榨果汁，一起品嘗果汁。

　　附：
　　橙汁和橙皮的顏色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黃色的，奇異果果汁和果皮的顏色都是綠色的。蘋果果皮是紅色的，梨的果皮是黃色的，葡萄的果皮是紫色的，而它們的果汁卻都是無色的。西瓜的瓜皮是綠色的而果汁是紅的。

　　活動反思：
　　新《綱要》強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”秋天是水果分收的季節，每天孩子們都能吃到新鮮的水果，吃水果時總有幼兒不經意的將水果汁滴到衣服上，孩子們對衣服上的果汁顏色常常爭論不休，有的幼兒甚至故意將果汁滴到衣服或手帕上，進行比較，水果的果汁到底是什么顏色的呢？為了滿足幼兒的對水果的好奇心和探究水果的熱情，同時為了開發幼兒的觀察智力、記錄智力、細心觀察智力、比較智力、與同伴合作智力等。活動中主要讓幼兒通過自身的實驗活動得出問題的結論，同時體驗到幫助別人的快樂。

第13篇、中班科學活動七彩調色板教案反思

 　　設計理念：
　　在平時的美術活動時，老師都要求幼兒在使用水粉顏料時，水粉筆不要從這個顏料盒拿到另一個顏料盒，以免將顏色混雜。在一次美術活動中，班上有小朋友大叫：老師，潘峻把水粉筆亂放。我走過去，正想制止這個調皮的小家伙，小家伙卻抬頭對我說：老師，顏料會變的。小家伙一說完，周圍的小朋友都吸引過來了，大家都看著一瓶黃色顏料因為放進了紅色筆，上面都變成了橙色。孩子們都很驚奇地叫著：“老師，顏色會變！”這件事給了我很大的啟示，為了滿足孩子的好奇心，我設計了這個活動，以此引導孩子學會觀察，大膽創造。

　　活動目標：
　　1.讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。
　　2.在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。
　　3.讓孩子在活動中體驗創造的喜悅。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：
　　紅、黃、藍顏料若干，小桶（每組一個），每位幼兒一個大的調色盤，人手一支調色筆。
　　
　　活動過程：
　　1.老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察，說出顏色的名稱。
　　2.告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術。
　　3.老師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化：
　　――將紅色顏料（部分）到入一個干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀察顏料發生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。
　　4.請幼兒和老師一起回憶實驗過程，說出實驗發生的變化。
　　5.給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。
　　6.給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫。
　　7.和幼兒一起將作品進行展示。

　　活動反思：
　　1.這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。
　　2.給幼兒提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。
　　3.鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

第14篇、中班科學活動給泥土和石頭洗澡教案反思

 　　活動目標：
　　1． 引導幼兒自己嘗試區分泥土，石頭，了解它們的性能用途。
　　2． 通過嘗試，激發幼兒觀察、了解大自然的興趣。
　　3． 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4． 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5． 激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

　　活動過程：
　　一、區分泥土和石頭
　　1． 幼兒嘗試區分泥土和石頭。
　　師：這是什么？請你們試著把他們分開。
　　2． 老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區分？
　　3． 引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。
　　4． 說一說你是怎能么發現這里有泥土和石頭的。
　　5． 老師歸納小結不同的區分方法。
　　6． 讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。

　　二、 給泥土石頭洗澡
　　1． 師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？
　　2． 試說給石頭洗澡后的結果。
　　3． 給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。

　　三、 做泥團
　　1． 能不能試著把泥做成團？
　　2． 引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？
　　3． 說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？
　　4． 觀察泥土在水里的變化。（變混合）

　　四、 介紹泥土和石頭用途
　　1． 請幼兒試說石頭的用處。
　　2． 老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。
　　3． 請幼兒試著說出泥土的用處。
　　4． 老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。
　　5． 大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

　　活動反思：
　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關的知識經驗。

第15篇、中班科學活動關于獅子的問題教案反思

 　　活動目標：
　　1．進一步加深對獅子的了解，激發喜歡獅子的感情。
　　2．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　3．在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
　　4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　師幼共同收集獅子的趣事，小紅旗若干面。

　　活動過程：
　　一、老師以神秘的口吻吸引幼兒的注意力。
　　這里有許多獅子的趣事，我們來進行搶答比賽，看哪些小朋友知道。

　　二、師組織幼兒以小組比賽的方式搶答。
　　（一）規則：
　　1．教師做裁判員，出示問題。
　　2．每組有10秒鐘討論時間。
　　3．每組幼兒討論后可請一位小朋友回答。
　　4．每回答對一題，小組獲一面小紅旗。
　　5．小紅旗多的小組獲勝。

　　（二）問題：
　　1．獅子的尾巴又粗又長，尾端還有一團球狀的褐色毛。那么，獅子的尾馬有什么作用呢？
　　①沾河里的水喝。②趕蟲子。③奔跑時，保持平衡。④散熱。 （3）
　　2．雄獅常常為爭地盤而打架，它們以怎樣的方式打架呢？①相互怒視。②大聲吼叫。③用利爪攻擊對方的臉。④用頭撞擊對方。 （3）
　　3．獅子最喜歡什么氣味呢？
　　①花香味。②獵物腐爛的氣味。③大象糞便味。④魚腥味。 （3）
　　4．獅子為了不被高山兀鷲搶走剩下的食物，它會使用什么辦法呢？
　　①用樹葉掩蓋。②始終守候，不會離開。③用沙土掩蓋。④在食物上撒尿。 （3）
　　5．獅子怎樣喝水呢？
　　①用舌頭表面舔食。②用舌頭向后卷著舔食。③用舌頭彈著水面喝水。④直接把嘴伸進水里喝水。 （2）
　　6．有一頭饑腸轆轆的獅子遇到刺猬時，會怎么做呢？
　　①用利爪剝皮吃掉。②吞下整只。③先拔出其身上的刺后再吃掉。④沒辦法，最后只能放棄。 （3）
　　7．如果獅子和老虎搏斗，誰會贏呢？
　　①老虎的勝算機率會多一些。②獅子的勝算機率要多一些。③相互躲避。④打成平手。

　　三、鼓勵幼兒回家繼續查找資料，發現關于獅子的一些趣事。

　　活動反思：
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

第16篇、中班科學活動有趣的調色游戲教案反思

 　　設計思路
　　本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色，而是為了激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。所以，設計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。
　　中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現象，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發進一步探索的愿望。

　　活動目標
　　1．能說出常見物體的顏色。
　　2．對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。
　　3．發展表現美的能力。
　　4．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5．激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重難點
　　1．重點：激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。
　　說明：能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發幼兒對周圍生活中色彩的關注，比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。
　　2．難點：引起幼兒對科學現象的興趣。
　　說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時效果，而是為了給幼兒今后的發展營造一個良好的開端。所以活動應該定位于讓幼兒對科學現象的興趣，而不是對實驗結果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動，取得以小見大的效果是有一定難度的。

　　活動準備
　　顏料和調色用具。活動室的布置要色彩豐富、協調。

　　活動過程
　　1．通過認識顏色的活動激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。
　　（1）分散觀察。結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
　　（2）集體活動。首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應的色塊，并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。
　　2．通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引起對顏色的興趣。
　　（1）涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。
　　（2）配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵幼兒自己配色。活動后組織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。
　　3．通過實驗活動引起幼兒對科學現象的興趣
　　（1）調色活動。先讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發現的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調色的經驗，談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發現調色的結果是豐富多變的，激發幼兒進一步探索的興趣。
　　（2）制作活動，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪，引起懸念，產生求知欲。

　　活動反思
　　在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。

第17篇、中班科學活動好吃的魚教案反思

 　　設計意圖：
　　我常在活動中說到“魚是我們的好朋友”，可由于幼兒生活經驗較少，不能很好的理解一句話，也不能將這一句話和我們的生活聯系在起來。所以我們設計這一活動，著重講解魚可做成什么食物，通過這一活動使幼兒了解魚對人們的作用，教育幼兒不挑食，要保持水的清潔，保護魚類。

　　活動目標：
　　1、使幼兒知道魚可做成各種可口的事物，對人們有很多好處。
　　2、教育幼兒要吃魚，不挑食。
　　3、使幼兒懂得，“魚是人們的好朋友”，我們要保護它。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、培養探索自然的興趣。

　　活動準備：
　　魚制作成的各種食物，魚的圖片

　　活動過程：
　　1、出示魚的圖片，引導幼兒討論復習魚的構造。
　　2、“小朋友，為什么老師說魚是我們的好朋友啊？”引導幼兒說出魚的各種用途。
　　3、“小朋友們說的很好，老師請你們吃東西。”
　　逐一出示由魚做成的食品，請幼兒一邊說出各種食物的名稱，（幼兒說不出的教師補充）
　　4、引導幼兒觀察這些食物都是用什么做成的。教師簡單講解各種魚制品的制作方法，使幼兒知道每種食物都來之不易，不應該浪費。
　　5、討論：我們為什么要吃魚？（使幼兒懂得魚含有豐富的蛋白質，是人們身體所必須的。）

　　活動反思：
　　本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實物小魚充分激發了幼兒的興趣，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發言討論，很好的發揮了幼兒在活動中的主體作用。

第18篇、中班科學活動水娃娃和海媽媽教案反思

 　　設計意圖：
　　天真可愛的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫筆來表達自己的情感了。在畫水彩畫的時侯，孩子們經常會遇到這樣的問題：找不到喜歡或需要的顏色。于是，根據幼兒好奇、好探索的特點，我設計了這堂關于顏色混合的活動。

　　活動目標：
　　１、通過玩顏色混合游戲，激起幼兒對顏色的探究興趣，發展幼兒的觀察和操作能力。
　　２、鼓勵幼兒記錄活動中發現的問題。
　　３、培養幼兒樂于關心和幫助別人的情感。
　　４、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　５、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　１、裝著清水的瓶子若干個（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）
　　２、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。

　　活動過程：
　　一、設置情境，激發幼兒初次操作混合游戲的興趣。
　　１、通過“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。
　　２、操作過程中，鼓勵幼兒大膽發言，說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍色進行對比。啟發幼兒總結出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。
　　３、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗到“幫助”的快樂。

　　二、教師設疑：“小朋友，除了藍色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢？”激起幼兒繼續操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時，注意指導個別能力差的幼兒。

　　三、從操作中感受顏色混合的樂趣，并學會把活動中解決問題的方法記錄下來。
　　１、提出問題：“如果水娃娃們穿著這件衣服時間長了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。
　　２、教師先以藍色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。
　　３、鼓勵幼兒將自己發現的“顏色的密秘”記錄下來。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）
　　４、參觀記錄板上記錄結果，表揚幼兒并獎給每人一顆智慧星。

　　四、游戲結束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。

　　活動反思：
　　在整個活動中，幼兒都懷著好奇的心態，主動地發現問題、思考問題并解決問題。幼兒的動手操作能力得到了一定的提高，這種興趣還可以自發的延伸到其它活動中，如：在美工區，孩子們用不同顏色的橡皮泥調出自己喜歡的顏色。

第19篇、中班科學活動泥巴真好玩教案反思

 　　活動目標：
　　1．喜歡玩泥，能愉快地學做泥球。
　　2．了解泥的顯著特征，感受濕泥的粘性。
　　3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　用細泥鋪成一泥地，人手一瓶水，（上面開一小孔）一個小盆，圍兜，各種泥制品等。

　　活動過程：
　　一．觀察感受干泥
　　1．帶幼兒到泥地前，一起來玩泥巴。
　　2．引導幼兒用手摸一摸，抓把泥吹一吹，用腳在泥里踩一踩，比較不同。（知道干泥是松松的，軟軟的。）
 
　　二．嘗試做泥球
　　1．讓幼兒自己嘗試做泥球，發現做不成泥球，引出要加水。（將水放在一邊，不做提醒。）
　　2．幼兒加水繼續嘗試，觀察幼兒是否加了適量的水。（不做指導）允許個別幼兒嘗試失敗。
　　3．請做成的幼兒來演示，講解用什么辦法，如何做成泥球。
　　4．請幼兒用語言講述如何做成泥球，教師根據幼兒的講述做泥球。故意加過量的水引導幼兒觀察。從而引導幼兒發現要加適量的水，才能做成泥球。
　　5．幼兒再次嘗試：教師引導幼兒感受泥濕了就會粘在手上，粘在一起。
　　6．請幼兒將自己做好的泥球放在自己的小盆子里，比一比，看一看誰做的泥球最多，最圓。

　　三．嘗試討論
　　1．你還在哪里看見過泥？什么東西長在泥里的？
　　2．泥可以做泥球，種樹，花，西瓜等東西以外，還可以做什么？
　　（讓幼兒欣賞泥娃娃，泥做的花盆，磚等）

　　四．延伸活動
　　1．請小朋友回家去一起和爸爸媽媽媽找一找，還有什么別的東西是用泥做的， 帶來給小朋友看。
　　2．引導小朋友用泥做其他事物。

　　活動反思：
　　通過孩子動手操作，自我展示，進一步培養了他們動手操作能力，語言的表達能力以及幼兒的創作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩，盡情的做，體會成功的樂趣。

第20篇、中班科學活動胖胖喝進了鹽酸教案反思

 　　活動目標：
　　1、知道哪些是危險的事，懂得要遠離它。
　　2、積累安全生活的經驗，增進自我保護的意識。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動重難點：
　　活動重點：了解哪些是危險的事
　　活動難點：學會自我保護

　　活動準備：
　　圖片若干 情境表演“胖胖喝進了鹽酸”
 
　　活動過程：
　　一、 情境表演
　　“胖胖喝進了鹽酸” 胖胖是一個虎頭虎腦，模樣長得十分可愛的中班男孩。一個星期天的下午，胖胖從外面與小伙伴一起玩好，滿頭大汗地回到了家里。媽媽正在廚房忙著燒飯，胖胖擦了臉、洗了手，就忙著找水喝。這是胖胖突然發現雪碧瓶里有“飲料”，捧起雪碧瓶就喝了起來……十分慶幸的是胖胖的爺爺、爸爸媽媽都在長海醫院工作，而且他們的家也住在長海醫院的職工大樓里。因搶救即使，沒有造成嚴重的后果。經過幾個月的調理，胖胖又能正常地進食了。事后，經了解才知道，胖胖的媽媽將鹽酸拿回來，是為了洗馬桶，打掃衛生用的。沒想到一時疏忽險些釀成慘劇。

　　二、 討論活動
　　1、 胖胖為什么會生病？
　　2、 我們平時應該怎樣做？
　　小結：我們平時不能隨意的去碰、去吃一些物品。

　　三、 看幾副安全教育的圖片
　　圖片一：下雷雨是小朋友在大樹下避雨
　　圖片二：一個人在摸插座
　　圖片三：陌生人敲門馬上把門打開
　　說說他們做得對嗎？為什么？ 那我們碰到這樣的事應該怎樣做？

　　活動反思：
　　本次教學活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發明創新方法，體驗創造帶來的快樂。動靜結合，注意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。