這是中班語言故事教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班語言活動教案：故事會教案(附教學反思)

 　　設計背景
　　我們中班的小朋友，都非常喜歡聽老師每天為他們準備的短小的故事，每個故事都含有一定的教育意義，小朋友們聽著很投入，我由此而聯想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創設一次這樣的活動，讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動中來。

　　活動目標
　　1、讓小朋友積極鍛煉語言表達能力和語言組織能力，大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事。
　　2、鍛煉小朋友的思維能力，每個小故事都有一定的這里，從故事中學習點滴做人做事的道理。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　重點難點
　　活動的重點：鍛煉小朋友們的語言能力，思維能力，歸納能力
　　難點：語言表達。

　　活動準備
　　提前一周告訴小朋友回家和家長積極配合準備自己要講的故事，必要時有道具和服裝的準備。

　　活動過程
　　活動過程：首先，先將上臺講故事的小朋友按照一定的次序編號，每位小朋友要知道自己是第幾個上臺，掌握一定的紀律。
　　其次，每個同學上臺講故事，其他小朋友認真仔細的聆聽臺上小朋友的故事，感悟其中的意義
　　再次，在每個小朋友結束一個故事時，老師適當對小朋友們準備的故事中的一些有趣，有意義的部分設置問題，進行提問，然后讓小朋友們積極思考，故事中的哲理，積極參與到活動中去。
　　最后，所有小朋友都講完自己的故事，老師上臺進行總結，總結時要對講的好的小朋友給予表揚，同時鼓勵一些正在進步的小朋友，讓所有的小朋友積極的參與到活動中，提高自己的口語表達能力鍛煉自己的思維能力，同時從故事總總結學習其中的道理。
　　延伸環節：在老師總結完畢之后，繼續詢問小朋友，還對其中哪些故事的哪些情節有疑問，繼續解答小朋友們的疑問，同時從側面激發小朋友們編故事的能力，某些故事的續說，讓小朋友們積極思考，積極準備。

　　教學反思
　　在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準確的描述，增加活動的次數，加強對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心，并且提高他們的表達能力。作為教師,我們應積極滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結合的教學路線。
　　通過這樣的活動給小朋友以自由寬松的發揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小朋友們渴望被重視渴望主動在其他小朋友面前表現自己，因此以后要多多開展此類活動，在不斷的教學反思中才能創造出更有質量的教學活動，才能真正提升自己的專業化水平。

第2篇、中班語言活動故事—水果屋教案反思

 　　活動目標：
　　1．了解故事內容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。
　　2．知道一幅圖可以用一段話表示。
　　3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　幼兒用書、教學掛圖。

　　活動過程：
　　一、觀察圖片。
　　――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興啊？”
　　幼兒自由閱讀圖書。

　　二、討論交流。
　　1．說說故事里發生了哪些事？
　　2．尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。
　　3．重點觀察角色的表情和動作，猜想角色的心理活動：
　　――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們為什么不高興了呢？”
　　――“猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么？”
　　“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”
　　4．繼續看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問題的。

　　三、完整欣賞：
　　1．完整聽賞故事。
　　2．老師說故事中的一段，幼兒尋找相應的圖片。
　　3．請個別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。

　　活動反思：
　　《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時，應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事，揣摩故事情節的發展，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

第3篇、中班語言活動故事《帽子床》教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、欣賞理解故事《帽子床》，積極參與問題討論并能清楚地表達。 　　
　　2、感受父母對自己的關愛，體會一家人在一起的溫馨。 　　
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備 　　
　　1、《帽子床》故事畫面。 　　
　　2、毯子、雨傘、臉盆、墊子、圖書、皮球等道具。 　　
　　3、鼠爸、鼠媽和鼠寶寶的胸飾若干。 　
　
　　活動過程 　　
　　一、激發興趣，引出主題。 　　
　　師：今天我們來認識鼠寶寶的一家。看，哪個是鼠爸爸？哪個是鼠媽媽？（圖一） 　
　
　　二、觀察畫面討論。 　　
　　1、分段理解故事 　　
　　（1）鼠爸爸和鼠媽媽看到天氣漸漸冷了，晚上秋風吹起，睡在漏風的竹籃床上越來越冷，想給鼠寶寶找個軟軟的、暖暖的、厚厚的小床。他們趁著寶寶睡覺的時候，上街去逛逛，尋找新的床。 　　
　　他們走啊走，找啊找，看到地上有一片樹葉，鼠爸爸說：“這片樹葉大大的，我們拿來當寶寶的小床吧！”你們說樹葉能當鼠寶寶的床嗎？ 　　
　　（鼠媽媽說：“是啊，樹葉太單薄了，我們寶寶睡在上面不暖和。”） 　　
　　（2）鼠爸爸鼠媽媽又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸說：“小草軟軟的，我們把許多小草鋪在一起，寶寶睡在上面肯定很舒服。”鼠媽媽說：“可是現在只有一棵小草，要找到許多小草很不方便。我們還是找找其他東西吧！” 　　
　　小朋友想想找什么當小床最好呢？ 　　
　　（3）鼠爸爸鼠媽媽繼續往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起來：“瞧，一頂大皮帽！” 　　
　　看看，這是一頂怎樣的大皮帽？ 　　
　　（鼠媽媽說：這頂皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔軟、很舒服，我們把它搬回家做寶寶的小床吧！） 　　
　　鼠爸爸想：有什么辦法把大皮帽搬回家呢？你們想想有什么好辦法？ 　　
　　鼠媽媽對鼠爸爸說：“我有一個好辦法，我們一起來試試！”說著，他們一起鉆到帽子里，使出全身的力氣想把大皮帽扛起來。一，二，三，大皮帽終于扛起來了。可是大皮帽實在太大了，鼠爸爸鼠媽媽的整個身體都被罩住了，只露出了手和腳。小鳥看見了說：“鼠爸爸鼠媽媽小心點，慢點走，看好路。” 　　
　　（4）這時，鼠寶寶睡覺醒來了。他們睡在四面漏風的竹籃里，一會兒就凍醒了。鼠妹妹發現爸爸媽媽都不在家，怎么樣了？她為什么要哭呢？ 　
　　鼠哥哥就拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽。這時他們看到了什么？ 　　
　　（可是鼠哥哥和鼠妹妹從來沒看到過這么大的大皮帽，還以為是個毛茸茸的大怪物呢！他們嚇得趕緊往回逃，摔在了地上，邊哭邊叫：怪貓，怪貓，兩只耳朵八只腳！鼠爸爸和鼠媽媽聽到了寶寶的哭叫聲，趕緊從帽子底下鉆出來。） 　　
　　鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸媽媽后怎么樣？爸爸媽媽怎么安慰寶寶的？ 　　
　　（5）鼠爸爸帶著全家一起搬起了大皮帽。“嗨喲，嗨喲……”我們一起為鼠寶寶一家加油吧！在大家的努力下，一會兒就把大皮帽扛回了家。 　　　這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺的？ 　　
　　鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會說些什么呢？ 　　
　　2、完整欣賞故事。 　　

　　三、扮演角色，提升情感。 　　
　　過渡：鼠寶寶一家一起睡在暖暖活活的帽子床上真幸福！鼠爸爸鼠媽媽家里還有許多東西，他們還想一起用。看看，都有些什么東西？（介紹角色表演的部分道具）如果你們是鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶一家，你們會怎樣共用一樣東西呢？ 　　
　　1、三人一組自由結伴，分別扮演鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶。 　　
　　2、共同選擇一件道具（傘：臉盆、毯子等），想辦法三個人一起怎么用。 　　
　　3、老師巡回觀察引導。 　　
　　4、請每個“家庭”分別表演。
　
　　附故事《帽子床》 　　
　　鼠爸爸和鼠媽媽，趁著寶寶們睡覺的時候，上街去逛逛，打算尋找一些新家具。 　　
　　鼠爸爸突然叫起來：“瞧，一頂大皮帽！”鼠媽媽一看也樂了。她摸摸帽子上的皮毛說：“多柔軟，多舒服的帽子床，我們把它搬回家吧！”鼠爸爸和鼠媽媽鉆進帽子里，使出全身力氣才把帽子扛了起來。鼠爸爸和鼠媽媽整個身子都被帽子罩住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。 　　
　　鼠寶寶醒來，發現爸爸媽媽都不在，鼠妹妹哭著要媽媽，鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找爸爸媽媽。沒走幾步，只見前面來了個毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹嚇得邊逃邊叫：“怪貓！怪貓！兩只耳朵八只腳！” 　　
　　鼠爸爸和鼠媽媽正伸出頭來探路，一聽是自己的寶寶在呼叫，急忙從帽子底下鉆出來，鼠哥哥和鼠妹妹一見大皮帽很害怕：“怪貓！怪貓！” 　　
鼠爸爸告訴他們：“別怕，別怕，這只是一頂大皮帽啊！” 　　
　　鼠爸爸帶著全家，高高興興地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對鼠寶寶，樂呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。

　　活動反思          
　　中班年齡段的孩子主要以抽象思維為主。這個故事配上圖片能夠吸引孩子們的興趣。孩子們在課堂上的表現都非常活躍。但是在教學過程中教師的銜接不是特別好。有待加強。

第4篇、中班語言活動教案：《蘿卜兔的故事》教案(附教學反思)

 　　活動背景：
　　幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現的強烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現以創新精神維為核心的素質教育，本教學嘗試以情景表演來代替傳統的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發幼兒積極思維，自主表達為核心，展開整個教學內容。

　　活動目標：
　　1、初步理解故事內容，感受故事有趣的情節。
　　2、體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
　　3、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔” ，背景音樂。
　　2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

　　活動過程：
　　一、情景導入，引起幼兒的興趣。
　　師：嘟嘟——
　　小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!
　　提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?
　　(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧，聽聽。

　　二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內容。
　　1、引導幼兒開動腦筋并在師幼互動中發展語言。
　　蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔 草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了! 旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢? 師：請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。 “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發生什么事呢?仔細聽，仔細看。
　　2、 師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?
　　謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。
　　3、 師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續)
　　師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。 師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?
　　師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。 提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。
　　師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。 三、幼兒完整看課件聽故事。
　　師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?
　　(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。 四、教師總結結束。
　　師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們去旅游的話會做什么車呢?
　　師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。
　　附故事：蘿卜兔
　　 森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?+ (它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿 卜車過溝了。

　　 教案反思
　　《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現了故事情節。為幫助幼兒熟悉故事內容，教師設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的故事情節。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

第5篇、中班語言活動故事《小熊讓路》教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、學習故事，懂得謙讓的道理。 　　
　　2、愿意與人分享。 　　
　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備 　　
　　1、幼兒用書《小熊讓路》。 　　
　　2、每個幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。 　　
　　3、幼兒分組，每組一塊小雞蛋糕、一把小塑料刀，一個盤子。 　　

　　活動過程 　　
　　一、幼兒欣賞故事，了解謙讓的道理。 　　
　　1、幼兒看幼兒用書《小熊讓路》的畫面，引出話題。 　　
　　師：畫面中有誰？發生了一件什么事呢？ 　　
　　2、教師講述故事《小熊讓路》。 　　
　　3、師：為什么說小熊變得懂事了呢？如果你是小熊，你會怎么做呢？ 　　
　　4、教師小結：我們要學會謙讓。 　
　
　　二、遷移日常生活經驗，引導幼兒謙讓。 　　
　　師：請小朋友想一想，我們在什么地方會覺得比較擁擠？擁擠時可以怎么做，讓自己和別人都感到舒服？當我們有了好玩、好吃的東西能不能讓別人也玩到、吃到？ 　
　
　　三、學會分享，體驗和練習分享行為。 　　
　　1、幼兒拿出自己的玩具或其他物品，相互交換和分享。 　　
　　2、教師根據幼兒活動的情況給予指導。如：請語言表達順暢的幼兒進行示范講述。也可詢問個別幼兒與那些幼兒進行了交換、分享，是怎么說的，等等。 　　
　　3、每組分享吃蛋糕。

　　活動反思
　　通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，教學中的提問，給幼兒提供了表現的機會，幼兒在問答之中理解了故事的內容。并且在活動中創設設問的情境，充分發揮幼兒自己的見解，激發幼兒的想象，并對故事產生強烈的興趣，加深幼兒對故事的理解和思考。

第6篇、中班語言活動童話故事—最奇妙的蛋教案反思

 　　活動目標：
　　1、欣賞離奇的童話故事情節，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。
　　2、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
 
　　活動準備：
　　該童話的錄音磁帶一盒　　母雞　雞蛋　國王等桌面教具一套　實物蛋若干

　　活動過程：
　　一、１、欣賞童話故事，理解故事情節．
　　（１）教師先出示實物蛋，激發幼兒活動的興趣．
　　（２）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：
　　故事叫什么名字？
　　故事里有誰？
　　故事里發生了什么事？
　　２、結合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？　
　　３、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解．

　　二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．
　　１、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．
　　２、集體續編童話故事．

　　三、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞　鴨　鵝　鳥類　蛇　等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色　形狀　大小等方面加以比較）

　　活動延伸：
　　根據不同動物下的蛋繼續續編童話故事，講給客人、老師或爸爸媽媽聽．

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第7篇、中班語言活動故事表演《三只羊》教案反思

 　　活動目標：
　　1、在理解故事的基礎上，選擇雄飾大膽表演。
　　2、能用相應的動作表示三只羊及大灰狼。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　1、材料提供：
　　（1）布置成草地，用雪花片當成草地。
　　（2）雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼
　　（3）一張小椅子裝飾椅背當作大山。
　　2、材料使用：
　　（1）將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對話，小羊把走路聲音說出來，中羊大羊也相同。
　　（2）最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命。
　　3、教育功能：
　　（1）情景式的教育便于幼兒大膽自由講述
　　（2）能模仿出三只羊走路的不同聲音，小――中――大
　　（3）使幼兒明白有團結起來才能打敗大灰狼的道理。

　　指導要點：
　　1、當幼兒在故事表演不講述只做動作時，教師鼓勵幼兒大膽地進行講述。
　　2、大羊講話聲要有力度，教師提醒幼兒。

　　活動反思：
　　通過故事三只羊戰勝大灰狼的情節，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激發孩子的思維和語言表達能力，并知道在遇到困難的時候，要動腦筋勇敢地面對，與同伴商量，就會戰勝一切困難。同時體驗對小動物的熱愛之情。

第8篇、中班語言活動故事《空氣變新鮮了》教案反思

 　　設計思路：
　　環境保護是我國的基本國策之一。“環境教育”已走進中小學的課堂。作為基礎教育的有機組成部分的幼兒教育，也有必要盡早讓幼兒—— 21 世紀的主人從小接受環境保護的啟蒙教育。故事“空氣變新鮮了”通過形象地描述了一只猴子從森林來到大城市，由于大城市的空氣污染，而出現了身體上的一系列的不舒服，從而讓幼兒知道造成空氣污染的一些原因，更激發幼兒保護環境的意識，從小懂得保護環境，熱愛自然。《綱要》中也指出，要讓幼兒親近自然，接觸社會，初步了解人與環境的相互依存關系，有認識和探索的興趣。

　　活動目標：
　　1 、 能圍繞故事情節的發展，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。
　　2 、 讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發幼兒保護環境的意識。
　　3 、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4 、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5 、 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
 
　　活動重難點：
　　1 、 引導幼兒用較清楚的語言表達自己的想法。
　　2 、 了解凈化空氣的初淺知識，激發環保意識。

　　活動準備：
　　1 、 大森林與城市的背景圖。
　　2 、 插入教具一套。

　　活動過程：
　　（一）、創設情境：師：（出示城市背景圖）有一只猴子，從森林來到大城市，小猴非常開心，它為什么很開心？）

　　（二）、講述故事、啟發設問、討論：
　　1 、師講述第一、二段。
　　提問：（ 1 ）、小猴為什么會得這種病？（輔：小猴在大森林里從來不生這種病）
　　（ 2 ）、醫生說最好的藥是什么？
　　2 、繼續講述。
　　提問：（ 1 ）、小猴會想什么辦法讓城市里的那些人也吸到森林的空氣？
　　（ 2 ）、生病的那些人想怎么樣讓城里的空氣也變新鮮？（啟發幼兒討論，想各種辦法）
　　（輔：大煙囪冒煙怎么辦？汽車后面排出的尾氣有毒怎么辦？城里的人還是這么擁擠怎么辦？）

　　（三）、完整講述：師：城里的人到底怎樣讓空氣變新鮮呢？讓我們來完整聽一遍。

　　（四）、遷移：師：大家讓城里的空氣變得清清的、香香的，生活在這樣的環境里，大家生活愉快，身體一定也會更好。現在，我們一起到幼兒園找找，看看哪些地方還可以添些什么？怎樣使我們幼兒園的空氣更新鮮、更美麗。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第9篇、中班語言活動《蘿卜兔的故事》教案反思

 　　活動背景：
　　幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現的強烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現以創新精神維為核心的素質教育，本教學嘗試以情景表演來代替傳統的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發幼兒積極思維，自主表達為核心，展開整個教學內容。

　　活動目標：
　　1、初步理解故事內容，感受故事有趣的情節，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
　　2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔” ，背景音樂。
　　2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

　　活動過程：
　　一、情景導入，引起幼兒的興趣。
　　師：嘟嘟——
　　小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧！
　　提問：（1）這輛車與別的車有什么不同呢？
　　（2）那這“蘿卜車”是怎么來的呢？我們趕緊來瞧瞧，聽聽。

　　二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內容。引導幼兒開動腦筋并在師幼互動中發展語言。
　　蘿卜兔：嘿嘿，大家好！我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔
草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了！  
　　旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢？
　　師：請你們幫助它想想辦法吧！（幼兒自由回答）***小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。
    “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發生什么事呢？仔細聽，仔細看。
　　2、 師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢？誰來想想好辦法？
　　謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。
　　3、 師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦？怎么辦呢？（表演繼續）
　　師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。        
　　師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法？
　　師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。          
　　提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子）。
　　師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

　　三、幼兒完整看課件聽故事。
　　師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎？
　　（請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么）。

　　四、教師總結結束。 
　　師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們去旅游的話會做什么車呢？
　　師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

　　附故事：       
　　蘿卜兔
　　森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心！有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢？
　　（它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行）突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢？蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

　　活動反思：
　　《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現了故事情節。為幫助幼兒熟悉故事內容，教師設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的故事情節。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

第10篇、中班語言蘿卜兔的故事教案反思

 　　設計意圖：   
　　《綱要》在語言教育領域中提出：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。《蘿卜兔的故事》這一活動正是體現了這一指導要點。   結合季節秋天的到來，自然角出現了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動內容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體，即能體現季節的特征，又能激發幼兒動腦筋，想辦法，體驗互相幫助的快樂。   

　　活動目標：   
　　1、初步理解故事內容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。   
　　2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：   
　　1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》   
　　2、認識了解蘿卜的基本特征。   
　　3、圖片   

　　活動過程：   
　　一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發幼兒講述。   
　　重點提問：   
　　A、猜猜看，蘿卜兔會怎么去旅行？   
　　B、蘿卜兔怎么過溝？   
　　C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢？   
　　以三個主要問題貫穿活動的整個過程，請幼兒自由表達，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發揮兒童的想象力，創造力。在課堂中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你很聰明等，來激發幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動性。   

　　二、幼兒完整聽故事。   
　　這個環節中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動，幼兒在感受旅行經歷的同時，完整欣賞了故事，大大調動了幼兒的積極性。   

　　三、幼兒互講故事。   
　　請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現了幼兒語言學習個別化的特點，教師與幼兒之間的個別交流，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。   

　　四、個別幼兒講故事。   
　　鼓勵幼兒大膽地，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的故事過程，發展語言表達能力和思維能力，同時養成注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。   

　　五、幼兒集體跟講故事。   
語言活動的最終目的就是讓幼兒學會說話，因此這個環節是必要的，并對于個別能力較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很大的改善。

　　活動反思：
　　《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現了故事情節。為幫助幼兒熟悉故事內容，教師設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的故事情節。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。  

第11篇、中班語言活動故事-小壁虎借尾巴教案反思

 　　教學目標：
　　1、使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保護的功能――斷了可以再生。
　　2、培養幼兒用連貫的詞句復述故事。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學準備：
　　①兒歌《比尾巴》磁帶。
　　②故事《小壁虎借尾巴》磁帶。
　　③幻燈片兩張。
　　④各種小動物頭飾。

　　教學過程：
　　1、放兒歌《比尾巴》，導入新課。
　　放兒歌《比尾巴》。大家來聽一下，兒歌里主要講了什么？講了各種小動物尾巴的樣子，這么多小動物都有尾巴，而且都很漂亮，它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴，可有一只小動物在偷偷地哭呢？大家知道為什么嗎？因為這只小動物的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀！它很傷心！這只小動物是誰呢？它的尾巴是怎么斷的？后來怎么辦的呢？今天我們就來講《小壁虎借尾巴》這個故事。
　　出示小壁虎的圖片。
　　2、看圖畫，觀察。
　　請小朋友們觀察一下，小壁虎長什么樣子？
　　（長著大大的腦袋，身上有許多小黑點，還有一根長長的尾巴。可是現在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動物，我們大家要愛護它）。
　　3、想問題，聽故事。
　　沒講故事前請小朋友們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？它怎么又有尾巴了呢？
　　打開錄音機放《小壁虎借尾巴》，聽故事，思考問題。
　　4、回答問題。
　　（小壁虎沒有借到尾巴，因為別的小動物的尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長出來的，它的尾巴斷了可以再生。）
　　5、根據故事，表演故事。
　　根據這個故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導演，我來挑演員。
　　找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評價幼兒表演，鼓勵幼兒。通過表演，加深對故事的印象。
　　6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼兒對故事的理解。
　　帶動作、表情教唱歌曲《小壁虎》。
　　7、想故事內容，結束

　　教學反思：
　　在教學活動中我讓幼兒有充足的交流時間，圍繞課文的重點問題和疑難問題，展開討論，鼓勵幼兒發表獨到的見解。由于幼兒思維的不同，對問題的理解也不同，因此，就得通過討論、交流，幫助幼兒解決問題，獲得知識。在《小壁虎借尾巴》中，教師針對小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的，這一問題組織幼兒進行小組討論，在交流的過程中，幼兒通過演示，取得共識。這樣交流，有利于幼兒加深對課文內容的理解，又有利于幼兒表達能力的訓練。

第12篇、中班語言活動報紙先生的故事教案反思

 　　活動目標  
　　1．幫助幼兒理解故事中的情節和人物的心理變化。  
　　2．讓幼兒知道看過的舊報紙還有多種用途，培養幼兒節約資源、減少浪費的意識。  
　　3．豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。  
　　4．發展幼兒發散性思維。
　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備  
　　1．用紙折成的帽子（帽子上用其他物品裝飾好）。  
　　2．布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。  
　　3．課前豐富幼兒的知識：報紙與人們生活分不開，是精神食糧。

　　活動過程  
　　一、引入  
　　1．老師戴著用報紙折成的帽子：“小朋友，你們看我今天戴了一項什么？它是用什么做的？”  
　　2．“我有一個故事，是講報紙先生的，你們想聽嗎？”

　　二、老師講述《報紙先生的故事》（附后），講完提問：  
　　1．剛才你們聽的故事叫什么名字？  
　　2.故事是講誰的？還有誰？

　　三、老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節和人物的心理變化，知道看過的報紙還可以有很多用途。提問：  
　　1．清晨，報紙先生就被送往誰的家？（理解詞語：清晨）
　　2．報紙先生在信箱里想什么呢？（理解詞語：信箱）  
　　3．今天是誰來拿報紙？  
　　4．小紅看完報紙后，她把報紙放在哪兒了？（理解詞語：丟棄）  
　　5.到了第二天，報紙先生又被送往誰家，這一次是誰來拿呢？  
　　6.奶奶看完報紙后怎么樣做呢？  
　　7．奶奶把報紙先生放在一旁，報紙先生怎樣想的呢？  
　　8．奶奶會用報紙先生做什么呢？  
　　9．報紙先生為什么會高興呢？  
　　10．小朋友，你們說報紙先生喜歡誰？  
　　11．報紙先生為什么喜歡奶奶？為什么不喜歡小紅？

　　四、教師再次講述故事，并請幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對故事的理解。

　　五、幼兒想想講講，發展發散性思維能力，培養節約資源、減少浪費的意識。  
　　1．看過的報紙，還可以做許多事情。如果你是小紅，你會用報紙做什么事情呢？請你幫小紅想一想。  
　　2.幼兒自由討論。
　　3．幼兒講述報紙的多種用途。  
　　4．平時我們在家里，也要向誰學習？如果看到爸爸媽媽將報紙扔掉，我們該怎么樣做呢？

　　活動延伸  
　　1．美術活動：報紙撕貼畫；用報紙折各種物品。  
　　2．體育活動：用報紙做成紙捧（用于跳、鉆或做操）；用報紙做成紙球，用于投擲或做板球；用報紙做墊腳板，讓幼兒在紙上走。

　　附：報紙先生的故事
　　清晨，報紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱里。報紙先生心里在嘀咕著：今天誰來拿我呢？如果是奶奶來拿就好了，千萬不要小紅來拿我。正當報紙先生忐忑不安的時候，門口傳來了一陣急促的腳步聲。報紙先生一聽：哎呀！糟了，是小紅。
　　小紅拿了報紙以后，就坐在沙發上閱讀報紙。報紙先生心想：呆會小紅又會將我丟棄在垃圾箱里。果然，小紅看完報紙后，隨手就把報紙先生丟棄在垃圾箱里。  
　　第二天清晨，報紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報紙。報紙先生心想：這下可好了，我有用了！只是不知道呆會奶奶是拿我幫忙擦窗戶、包物品、做臺布、墊桌子還是墊濕地，但無論奶奶用我干什么，我都高興。

　　活動反思
　　這次語言課，幼兒基本上能安靜的聽完整段故事，接下來，通過幼兒的臉部和肢體語言的表演，加強了幼兒對故事的理解，這節課，基本完成了教學任務，個別幼兒在聽故事的時候還不夠認真，還有些幼兒表達意思還不夠準確，這些，在日后的語言課上，逐步的培養。

第13篇、中班語言活動親子故事《小豬迷路了》教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、專心聽故事，理解故事內容。 　　
　　2、討論故事內容，大膽發表自己的看法。 　　
　　3、嘗試復述故事。 　　
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備 　　
　　1、男孩手偶。 　　
　　2、親子故事《小豬迷路了》（《我會講故事》幼兒用書或電子書第8–13頁）。 　　

　　活動過程 　　
　　一、請幼兒回憶并講述參觀圖書館的經驗。 　　

　　二、出示男孩手偶，表示自己在圖書館遇到了神奇的事情，要和大家分享。
　　
　　三、講故事《小豬迷路了》： 　　
　　在圖書館，每個人都在安靜地看書，正正也在認真地看書。突然，他聽到一個小小 的聲音說：“我要回家！請你幫助我，好嗎？”正正嚇了一跳，仔細一看，原來是一只 小豬在說話。奇怪，圖書館里竟然出現了一只小豬！就在這時，另一只小豬又大聲地說 ：“快帶我們回家！”正正嚇得用雙手捂住了耳朵。原來，這兩只小豬是從圖書里掉下 來的，它們迷路了，找不到自己的圖書，希望正正能幫助它們回家。于是，正正在圖書 架上拿出一本有狼的書，問：“這本書是你們的家嗎？”小豬見到狼，驚慌地說：“不 是。”正正又拿出一本有關小豬蓋房子的圖書，問：“這本書是你們的家嗎？”小豬搖 搖頭說：“不是。”正正再找來一本關于飛天小豬的圖書，問：“這本書是你的家嗎？ ”小豬失望地回答說：“不是。我們的家叫《豬戲團》。”突然，另一只小豬從一本書 中探出頭來，說：“你們快跟我回家吧！表演要開始了。”三只小豬手拉手，轉呀轉， 消失了。正正打開《豬戲團》，看見小豬們已經回到家里了。 　　

　　四、與幼兒討論： 　　·
　　這個故事發生在什么地方？（圖書館。） 　　·
　　為什么第一只小豬要輕聲說話？（自由回答，例如因為那是圖書館，要保持安靜 。） 　　
　　如果你是正正，會幫助小豬嗎？為什么？（自由回答。） 　　·
　　你喜歡《小豬迷路了》的故事嗎？為什么？（自由回答。） 　
　
　　五、老師朗讀故事，請幼兒扮演正正和小豬，重點復述句子：“這本書是你們的家嗎？”“不是。”
　　
　　六、請幼兒嘗試復述故事。 　　

　　活動評價 　　·
　　能專心聽故事。 　　·
　　能回答有關故事的問題。 　　·
　　能用自己的話復述故事。 　　

　　活動建議 　　·
　　在幼兒進行角色扮演時，教師可為幼兒戴上相關的頭飾，增強幼兒表演的興趣。

　　活動反思
　　在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。

第14篇、中班語言活動故事猜想《小猴賣圓》教案反思

 　　活動目標：
　　1.理解故事內容，猜猜故事中小動物要的“〇”各表示什么。
　　2.能依據生活經驗講述生活中的圓形物品并大膽畫。
　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1.小動物的圖片（小猴、小兔、小鴨、小貓、小老虎）
　　2.故事中出現圓的物體圖片（鬧鐘、游泳圈、圓鏡子、足球）
　　3.生活中圓的實物圖片
　　4.畫“〇”的紙片

　　活動過程：
　　1.談話方式導入
　　師：出示畫“〇”的紙片，小朋友，你覺得這會是什么東西呢？你在哪里見到過？（引導幼兒想一想并說一說）
　　2.故事開始進入主題
　　師：有個百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題。小朋友愿意幫助他么？
　　師：小猴是兒童百貨商店的售貨員（出示小猴的圖片），它很會動腦筋。有一天，店里來了一位顧客（出示小兔的圖片），小猴說：“請問你要買什么東西呢？”，小兔手里拿著一張紙片，紙片上畫著個“〇”（出示“〇”的紙片），“咦，這“〇”是什么意思呢？”小猴糊涂了，它摸摸腦袋想辦法。
　　師：小朋友，你們覺得這個“〇”是什么？（讓幼兒猜想。注意幼兒的語言表達，我覺得……）
　　師：哦，小朋友想了很多，小猴便問小兔：“你買它是干什么用的啊？”，小兔說：“有了它啊，我天天就可以準時起床，上幼兒園不遲到了”，小朋友，你們知道它是什么嗎？對了，是鬧鐘。（出示鬧鐘的圖片）
　　小結：小兔買的是圓圓的鬧鐘。
　　店里又來了一位顧客（出示小鴨的圖片），小猴說：“請問你要買什么東西呢？”，小鴨手里拿著一張紙片，紙片上也畫著個“〇”（出示“〇”的紙片），“咦，這“〇”是什么意思呢？”（繼續讓幼兒猜想）
　　師：哦，小朋友想了很多，小猴便問小鴨：“你買它是干什么用的啊？”，小鴨說：“我用它是要學游泳的。”小朋友，你們知道它是什么嗎？對了，是游泳圈。（出示游泳圈的圖片）
　　小結：小鴨買的是圓圓的游泳圈。
　　店里又來了一位顧客（出示老小貓的圖片），小猴說：“請問你要買什么東西呢？”，老小貓手里拿著一張紙片，紙片上也畫著個“〇”（出示“〇”的紙片），“咦，這“〇”是什么意思呢？”（繼續讓幼兒猜想）
　　師：哦，小朋友想了很多，小猴便問小貓：“你買它是干什么用的啊？”，老虎說：“我要用它來梳頭、還看看我的臉洗干凈了沒有。”小朋友，你們知道它是什么嗎？對了，是鏡子。（出示鏡子的圖片）
　　小結：小貓買的是圓圓的鏡子。
　　店里又來了一位顧客（出示小老虎的圖片），小猴說：“請問你要買什么東西呢？”，小老虎手里拿著一張紙片，紙片上也畫著個“〇”（出示“〇”的紙片），“咦，這“〇”是什么意思呢？”（繼續讓幼兒猜想）
　　師：哦，小朋友想了很多，小猴便問小老虎：“你買它是干什么用的啊？”，小老虎說：“媽媽給我買了一雙新球鞋，我準備買上它踢著玩呢。”小朋友，你們知道它是什么嗎？對了，是足球。（出示足球的圖片）
　　小結：小老虎買的是圓圓的足球。

　　三、開闊幼兒視野
　　1.讓幼兒思考，說一說還有哪些是和圓有關的物體，教師可以提醒，吃的方面，用的方面……
　　2.集體觀看關于圓的實物圖片，特別講解一下剛才孩子沒有想到的實物。

　　四、繪畫“圓的聯想”
　　請小朋友輕輕拿起小椅子，到指定地點作畫。
　　要求：畫小朋友心里想的那個關于圓的物體，畫出來之后，請爸爸媽媽猜猜你畫的是什么？要求小朋友要把你畫的那個物體的特征說給他們聽，猜對了之后把你的畫送給他們。
　　教師巡回指導，及時關注每一個孩子的表現。

　　活動反思：
　　一、對教學內容的反思    
　　故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。我根據活動目標，結合幼兒的年齡特點，選擇了適合我班幼兒的語言活動---故事猜想《小猴賣圓》。
 
　　二、對教學過程的反思    
　　第一個活動環節首先通過談話引起幼兒聽故事的興趣，為下一步奠定基礎。
　　第二個活動環節開始講述故事內容，邊講故事邊出示小兔、小鴨、小貓、小老虎的圖片，以先猜想后出示答案的方式，引導幼兒根據圓的物體展開想象，讓幼兒判斷自己猜想的是否正確。在這個環節中，大部分幼兒都能夠積極地去想象。   
　　第三個活動環節根據幼兒自己的生活經驗想一想，說出關于圓的物體。教師可以提醒，幼兒吃的方面、用的方面……并觀看老師收集的一些圓的圖片，開闊幼兒視野，為下一環節做準備。    
　　第四個活動環節是讓幼兒把心里想的關于圓的物體用繪畫的方式表達出來，并用語言來說明這個圓的物體的特征來讓家長猜。   
最后通過送家長禮物來結束整個課程。

　　三、教學活動中的優點    
　　首先選材適合中班幼兒的年齡特點，通過傾聽故事和觀察圖片，培養了幼兒的專注力和傾聽力，最后在繪畫《圓的聯想》這個環節中，又增強了幼兒的動手能力和想象力，這節活動一直圍繞“圓”進行設計，幼兒主動參與地積極性很高，使幼兒在這節教育活動中都達到了目標。

　　四、教學活動中的缺點    
　　這節課應通過情景表演來增加活動的趣味性；活動中對孩子的要求和規則要先說明；在幼兒回答問題這個環節中應要求孩子語言表達要完整。
 
　　五、今后的改進辦法    
　　在今后的教學活動中我要把握好一節課的教學內容，應該在活動中充分調動幼兒參與的積極性和主動性，給予及時地鼓勵和肯定，幫助每個幼兒在教育活動中達到目標，快樂地成長！

第15篇、中班語言活動故事《小蝸牛》教案反思

 　　活動目標
　　1、 讓幼兒欣賞故事，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。
　　2、 學習故事中描述四季特征的語言，并能模仿遷移。
　　3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備
　　1、 幼兒作畫用的紙和筆。
　　2、 《幼兒用書》

　　活動過程
　　1、 教師與幼兒一同討論蝸牛的特點，增進幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解，然后引出故事。
　　2、 教師講述故事，注意語調平緩，不宜太快。然后提問：
　　你喜歡這個故事嗎？為什么？教師幫助幼兒分析和感受故事的風格。
　　3、 教師再次講述故事，幼兒邊看書邊聽。
　　講述之前提出問題：故事里的小蝸牛去樹林的時候是什么時候出發的？又是什么時候回來的？這時候樹林里的景色發生了一些什么樣的變化？
　　4、 教師引導幼兒復述故事中描述各個不同季節景色的語言。
　　5、 進一步遷移語言經驗。
　　我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎？我們這兒的四季是什么樣的？引導幼兒討論發言，肯定那些語言運用富有新意而又描述準確的句子。
　　6、 幼兒作畫。
　　鼓勵幼兒將自己認為最美的景色畫下來，用美好的語言描述它。

　　事情發生在春天。
　　蝸牛媽媽對孩子說："到小樹林里去玩玩，樹葉兒發芽了。"
　　小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。它說："小樹林里的小樹長滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。"
　　蝸牛媽媽說："哦，已經是夏天了！快去采幾只草莓回來。"
　　小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來，它說："媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉兒全變黃了。"
　　媽媽說："哦！已經是秋天了，快去采幾只蘑菇回來。"
　　小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說："媽媽，蘑菇沒有了，地上蓋著雪，樹葉兒全掉了。"蝸牛媽媽說："哦，已經是冬天了！唉，你就躲在家里過冬吧。
　　（原作：[前蘇聯]拉希麗.烏姆美莉）

　　活動反思
　　這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事，你一定會情不自禁地放慢了速度，因為故事中彌漫著一股平靜、悠閑的氣氛。而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各個年齡階段的孩子們欣賞。

第16篇、中班語言活動親子故事《謝謝警察》教案反思

 　　活動目標
　　1. 理解故事的主要內容，能回答有關故事的問題。
　　2. 初步了解警察的工作。
　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備
　　親子故事《謝謝警察》（《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第 14 -17頁。）

　　活動過程
　　1. 請幼兒回憶，書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。
　　2. 出示幼兒用書或電子書第14 頁，請幼兒猜猜小東的爸爸發生了什么事，他會找誰來幫忙。然后講述故事《謝謝警察》：爸爸和小東來到花店，想買一束花送給媽媽，他們先商量買什么顏色的花。小東說：“媽媽最喜歡黃色的花，就買這一枝吧！”可是，當爸爸想從口袋里拿錢包時，發現錢包不見了！小東感到很害怕：“爸爸，現在怎么辦？”爸爸說：“別害怕，我們可以找警察幫忙。”
　　爸爸和小東立刻趕到了派出所報案，警察問爸爸：“先生，您今天到過什么地方？您在什么時候發現錢包不見了？”爸爸回答說：“我今天到過餐廳，還到過理發店。在理發店，我還拿出錢包付款。然后我來到花店，付款時就發現錢包不見了。”警察問：“您的錢包是什么顏色的？里面有什么東西？”爸爸說：“我的錢包是棕色的，有一張身份證和銀行卡，還有兩張100元的紙幣。”警察一邊問，一邊把爸爸的話記錄下來。這時，一位小朋友和他的媽媽來到警察局，那位媽媽對警察說：“我們在路上撿到一個錢包，丟錢包的人一定很著急！”爸爸看了看，發現他們撿到的錢包和自己的很像，他高興地對警察說：“那好像就是我的錢包！”警察打開錢包，看見小東爸爸的身份證，說：“沒錯，這是您的錢包，幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了。”爸爸對警察說：“謝謝您！”然后，爸爸又對撿到錢包的小朋友和他的媽媽說：“謝謝你們幫我找回錢包！”小朋友有點不好意思地說：“媽媽說這是應該的。”
　　3. 引導幼兒討論：
　　小東的爸爸在花店里發生了什么事？（他發現自己的錢包不 見了。）
　　爸爸丟了錢包，怎么辦的？（他和小東立刻到派出所報案。）
　　爸爸后來怎樣找回錢包的？（一位小朋友和媽媽在路上撿到 錢包，把它交到派出所，警察就把錢包還給爸爸了。）
　　故事中的警察負責什么工作？（接受市民報案。）
　　4. 老師朗讀故事，讓幼兒完整地聽一遍故事，進一步理解故事內容。

　　活動評價
　　能專心聽故事。
　　能回答老師的提問。
　　能說出警察的工作。

　　活動建議
　　在自由活動或過渡環節可再次講述故事，讓幼兒熟悉故事并引導幼兒進行復述。

　　活動反思
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第17篇、中班語言活動我的生氣故事教案反思

 　　活動目標：
　　1.回憶、描述日常生活中負面情緒爆發時的情景。
　　2.用象征性的繪畫方式表達自己的生氣情緒，知道調節心情的方法。
　　3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1. 自制生氣表情圖
　　2. 畫紙、作畫工具

　　活動過程：
　　1. 看看生氣的樣子。
　　——在故事《豆豆生氣了》中，豆豆為什么生氣？
　　——生氣的時候是什么樣子的？
　　——請幼兒做出生氣的樣子，相互觀察，了解生氣的表情和動作。
　　——請幼兒欣賞各色生氣表情圖。
　　——生氣的時候，我們會有很多不同的表情，有的人皺眉頭、撇嘴吧、有的人張大嘴巴、緊握拳頭、眼睛里面好像冒出火來。
　　2. 回憶生氣的故事
　　——什么事情會讓你生氣呢？（如爭搶玩具，被別人錯怪，等待）
　　——1~2名幼兒講述自己生氣的事情。
　　——你們生氣是像豆豆那樣嗎？你們當時是怎么想的？
　　——你生氣是想做的事情真的做了嗎？你覺得應該做還是不應該做？
　　——你最后用什么辦法是自己不生氣了？
　　3.  畫畫生氣的故事
　　——我們把自己的生氣故事畫下來吧。
　　——畫的時候，想想怎樣畫自己生氣的樣子，才能讓人明白這是生氣的樣子，提醒幼兒把頭部畫得大一些，以看清表情。
　　——幼兒作畫，教師巡視，提醒幼兒把生氣故事中的人物或關鍵物品畫上。
　　4.看看生氣的故事
　　——幼兒相互觀看畫作，辨別同樣的表情特征，理解同伴的生氣情緒。
　　——人人會生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像辦法不生氣。

　　活動反思：
　　本次活動從整體上達到了活動目的。孩子們通過活動，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平時是沒有機會說的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說出來以后，心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學的方式引導孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長!

第18篇、中班語言活動故事《大西瓜》教案反思

 　　活動目標：
　　1、理解故事內容，體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。
　　2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發生的問題，并大膽表述。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　故事《大西瓜》課件。

　　活動過程：
　　1、謎語游戲，引起導入故事。
　　提問：（1）誰來猜一猜？
　　師：這只小老鼠和大西瓜之間到底發生了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。
　　2、看圖講故事，并播放幻燈片。
　　（1）、故事講述至“還有半個留給奶奶吃吧！”
　　提問：①夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠覺得怎么樣？
　　②發現一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？
　　③還有半個西瓜，小老鼠為什么不吃呢？
　　（2）、續講故事至“這下可涼快多了。”
　　提問：①吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的呢？
　　②小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎？為什么要戴上西瓜帽啊？
　　（3）、幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過河。
　　提問：小老鼠又不會游泳，這可怎么辦呢？你們有什么好辦法？
　　師：那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢？（故事講至穩穩當當的過了河。）
　　（4）、續講故事至“小家伙，我要吃掉你。”幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。
　　①發生了什么事情？
　　②大灰狼是怎么說的？小老鼠覺得怎么樣？
　　③你要是小老鼠會怎么辦呢？你有什么辦法幫助小老鼠？
　　④小老鼠究竟有沒有被大灰狼吃掉呢？
　　師：讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的？（講故事至結尾。）
　　3、完整的欣賞故事。（播放課件。）
　　討論：你們喜歡這只小老鼠嘛？為什么喜歡它呢？

　　活動反思：
　　1、根據實際，隨機調整教學方案。 　
　　現在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育，思維非常的活躍和開闊。因此，我們的教學活動不能完全照搬方案中教師的主觀設想而進行，而要根據孩子們的愛好來確定。教育活動的組織形式應根據需要合理安排，因時、因內容靈活地運用。就如，我請幼兒為老鼠想辦法時，一心想完成教案所設計的幾個環節，幼兒都不是很積極，但當我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。 　　
　　2、善于利用，充分尋找結合點。 　　
　　幼兒園語言教育除了要運用一般的教育教學方法外，還應從語言自身的教育特點出發，形成一套有針對性的教育、教學的方法和手段。應從幼兒親身參與其中的生活現實出發挖掘幼兒已有的生活經驗，并加以合理利用，增強幼兒的學習興趣。新綱要指出：善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導。教師參與到幼兒的游戲中，和幼兒共同想辦法解決困難，形成了各種思想的一個有機結合點，給幼兒以新的刺激，進而激起了幼兒開動腦筋的熱情，活躍了課堂的氣氛。

第19篇、中班語言活動親子故事《美麗村》教案反思

 　　活動目標
　　1. 聽故事，理解故事內容。
　　2. 樂于參與討論，并敢于表達自己的想法。
　　3. 初步了解環境污染的原因和影響。
　　4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備
　　1. 堆滿垃圾的街道圖片。
　　2. 親子故事《美麗村》（《美麗村》幼兒用書或電子書第 2 - 6 頁）。

　　活動過程                           
　　1. 出示堆滿垃圾的街道圖片，向幼兒提問：你喜不喜歡這地方？為什么？
　　2. 告訴幼兒有一個叫美麗村的地方，現在也像圖片中的街道一樣堆滿垃圾，然后出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《美麗村》：
　　這里是美麗村。可是，村里到處都是垃圾，一點也不美麗，還發出一陣陣臭味，就連小鳥飛過都會用翅膀捂著鼻子。美麗村為什么會變成這樣呢？
　　原來，村民們每天都制造很多很多的垃圾。熊媽媽扔掉塑料袋，豬爸爸扔掉吃剩的食物，猴子哥哥扔掉舊玩具，狐貍姐姐扔掉瓶子。村里的垃圾越來越多，游樂場和小河里都堆滿了垃圾，小豬不能在游樂場玩滑梯，河馬先生也不能在河邊釣魚了。
　　牛村長看到美麗村的環境這么糟糕，馬上請大家一起開會，商量保護環境的辦法。大家紛紛提出了自己的意見。最后，牛村長說：“好吧，從今天開始，我們要保護環境，讓美麗村恢復美麗。”村民一致同意牛村長的話，大家決心要保護環境。
　　3. 與幼兒討論：
　　你能給堆滿垃圾的美麗村改一個什么樣的新名字嗎？（自由回答。）
　　美麗村為什么會堆滿垃圾？（因為村民每天都扔掉很多垃 圾。）
　　村民扔掉的垃圾真的沒用嗎？他們做得對嗎？為什么？（自由回答，如猴子哥哥不應該扔掉舊玩具，可以把舊玩具送給別人。）
　　游樂場和小河里都堆滿垃圾，對村民的生活有什么影響？（小豬不能在游樂場玩滑梯，河馬先生不能在河邊釣魚。）
　　你喜歡住在美麗村嗎？為什么？（自由回答。）
　　你有什么辦法讓美麗村恢復美麗？（自由回答，如少制造垃 圾、廢物利用等。）進行討論時，老師可運用關鍵詞，例如環境污染、土地污染、討厭、骯臟、不舒服、混亂等。
　　4. 老師總結：人們制造了很多垃圾，會破壞環境，影響衛生，所以大家都要努力保護環境。

　　活動評價
　　能專心聽故事。
　　能主動回答有關故事的問題。
　　能說出環境污染的一些原因和影響。

　　活動建議
　　故事角色扮演——保護環境我有辦法。
　　1. 出示幼兒用書或電子書，與幼兒一起復習故事內容。
　　2. 選取故事中牛村長和村民開會的部分，請幼兒進行角色扮演，鼓勵幼兒自由表達對保護環境的意見。
　　3. 老師將幼兒所表達的意見寫在大圖畫紙上，并與幼兒一起討論標題名稱“保護環境”，老師引導幼兒整理大圖畫紙上的意見，并創編故事的結局，講述村民怎樣讓美麗村恢復美麗。

　　活動反思
　　通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在于激勵幼兒做一個環保小衛士，做一個環保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創造空間，從而也生成了許多其他環保教育活動，體現了活動的可持續性。另外，自己在今后的引導語言方面還要加強改進。

第20篇、中班語言活動美麗村的故事教案反思

 　　活動目標：
　　1.知道汽車尾氣會污染空氣。
　　2.培養幼兒愛護環境的意識。
　　3.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重點難點：
　　活動重點：知道汽車尾氣會污染空氣
　　活動難點：培養幼兒愛護環境的意識

　　活動準備：    
　　課件《美麗村的故事》。

　　活動過程：
　　一、欣賞故事    
　　1.教師播放課件故事欣賞，幼兒欣賞。    
　　2.教師：為什么小動物們都喜歡到美麗村來？它們是怎么來的？    
　　3.教師：小動物乘車來以后，美麗村發生了什么事情？    
　　4.教師：大象攔住斑馬駕駛員說了什么？    
　　5.教師：后來發生了什么事情？結果怎么樣？

　　二、討論：為什么車子不能進美麗村    
　　1.教師：美麗村的動物為什么會咳嗽？這和車子有什么關系？    
　　2.教師：斑馬把汽車改裝后，車子發生了什么改變？村里的動物為什么不咳嗽了呢？    
　　3.教師：你覺得怎樣才能讓空氣保持新鮮呢？

　　三、畫一畫：改裝后的汽車    
　　1.教師：請你幫助斑馬想辦法改裝汽車，并把它畫出來。    
　　2.教師：還有什么東西會污染空氣？我們可以怎么做進行改善呢？

　　活動反思：
　　通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在于激勵幼兒做一個環保小衛士，做一個環保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創造空間，從而也生成了許多其他環保教育活動，體現了活動的可持續性。另外，自己在今后的引導語言方面還要加強改進。

第21篇、中班語言活動鉛筆盒上的故事教案反思

 　　設計意圖：
　　鉛筆盒――是幼兒生活中常用的學習用具，它具有設計巧妙、拿取方便的特點，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯想，擴散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設計了本次語言講述活動――“鉛筆盒上的故事”。活動中我們希望通過講述、做推銷員等活動，發展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。

　　活動目標：
　　1、 引導幼兒根據鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創編一個有情節的故事。
　　2、 通過講述活動和做推銷員等活動，發展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
　　3、 通過活動，培養幼兒愛護文具的良好習慣。
　　4、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、 收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。
　　2、 幼兒課前設計制作購物券若干。
　　3、 投影儀與電視機。

　　活動過程：
　　一、 參觀鉛筆盒展銷會，激發幼兒參與活動的興趣。
　　1、 師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧。”
　　2、 交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導。
　　3、 請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

　　二、 教師引入課題。
　　師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。

　　三、 幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
　　師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎？請你認真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”
　　1.提示幼兒根據自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導。
　　2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
　　3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進行簡單小結。

　　四、 推銷鉛筆盒。
　　師：“展銷活動開始啦！學派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。

　　五、 結束活動。
　　師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結束活動。

　　活動反思：
　　我設計本活動方案重點是讓幼兒學會做有禮貌的小客人，根據幼兒身心發展規律和幼兒教育的特點我設計了這個富有時代感、實際性、活潑有趣的教學內容與形式，在組織活動中，貫徹師生同構的原則，既注意發揮教師的主導作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進行觀察、想象、思考、探索、發現、以促進幼兒智能發展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習禮貌用語，培養幼兒的語言表達能力，同時，設計本活動又及時地對幼兒進行思想教育。

第22篇、中班語言活動故事-梨子小提琴教案反思

 　　活動目標：
　　1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。
　　2、能與同伴兩兩講述。
　　3、知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：
　　1、教學圖片
　　2、音樂磁帶
　　3、多媒體課件

　　活動過程：
　　1、創設情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發幼兒的學習興趣。
　　2、出示圖片，分段觀察理解故事內容，感受友愛和溫馨。
　　（1）  小松鼠在干什么呢？
　　（2）  小松鼠撿到了梨子會怎樣呢？
　　（3）  小松鼠為什么要做成小提琴呢？
　　（4）  森林里有了小提琴會怎樣呢？
　　（5）  動物們聽了會怎么說？怎么做呢？
　　（6）  小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
　　（7）  樹上結了許多梨子，為什么都做成了小提琴？
　　3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。
　　4、請個別幼兒到集體面前講述。
　　5、給故事起名字。
　　6、跟錄音集體講述。
　　7、遷移經驗，擴展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
　　8、師生共同表演《快樂舞》。

　　活動反思：
　　《梨子小提琴》是一節比較經典的中班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

第23篇、中班語言活動愛的故事教案

 　　活動目標： 　　
　　1、通過真實的“愛的故事”的分享交流，體驗爸爸、媽媽對孩子的愛，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達愛的方式。
　　2、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
 　　
　　活動準備： 　　
　　經驗準備：聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事；
　　物質準備：創設分享交流的環境，提供幼兒表證的實物及背景音樂。
　　
　　活動過程： 　　
　　一、情境討論 　　
　　1．邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時，錄下的感人的話。 　　
　　提問：這些話是誰說的？為什么要說這些話？ 　　
　　2．教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。 　　
　　插問：（1）寶寶這么小，為什么就說他“做夜班？”（2）陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶？你們是怎么著出來的？ 　　3．小結：陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的，愛的方式是不同的，是各種各樣的。 　　

　　二、交流體驗 　　
　　1．啟發幼兒自述故事 　　
　　剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情，你們可以講給大家聽聽嗎？ 　　
　　2．在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛的方式 　　
　　（1）夏一帆的故事--“腳腫了，媽媽哭了” 　　
　　插問： 　　
　　①帆帆有脫鞋子的壞習慣，猜猜媽媽是怎么做的？為什么？②媽媽為什么會哭？③夏一帆的媽媽愛不愛他？（幼兒小結） 　　
　　（2）倪品故事--“我的肚臍” 　　
　　提問：你從哪里看出來媽媽是很愛他的？ 　　
　　（3） 沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈” 　　
　　插問： 　　
　　①爸爸是怎么做的？②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢？③說明沈佳依的爸爸是個怎樣的人？（師生共同小結） 　　
　　（4）朱健寧的故事--“杯子寶寶，我再也不扔你了” 　　
　　插問： 　　
　　①爸爸、媽媽罵你，打你時，心里怎么想？②爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛孩子了？為什么？（幼兒結合自身經驗重點討論）③現在寧寧扔杯子的壞習慣有沒有改掉呢？是怎么會改掉的？④寧寧應該感謝誰？為什么？（幼兒小結） 　　
　　3．總結歸納 　　
　　老師聽了你們的故事，真感動。你們的爸爸、媽媽確實是很愛你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛都被你們發現了，以后老師還跟小朋友一起學學怎么樣來愛爸爸、媽媽，好嗎？
 　　
　　三、師生互動（激發愛的愿望） 　　
　　你們看誰來了？（音樂響起） 　　
　　1．陳老師以愛的神態抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛孩子的情感。 　　
　　2．師生交流： 　　
　　（1）小朋友你們想我嗎？我的寶寶可愛嗎？ 　　
　　（2）老師，這么小的寶寶你是怎么愛他的？ 　　
　　（3）你們來抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會怎么愛他

第24篇、中班語言活動愛的故事教案反思

 　　活動目標 　　 　　
　　1．通過真實的“愛的故事”的分享交流，體驗爸爸、媽媽對孩子的愛，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達愛的方式。 　　 　　
　　2．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　3．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5．領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　
　　活動準備
　　聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事；
　　物質準備：創設分享交流的環境，提供幼兒表證的實物及背景音樂。
　
　　活動流程 　　 　　
　　情境討論（初步感受父母的愛）--交流體驗（被愛的感受）--師生互動（激發幼兒愛的愿望） 　
　 　 　　
　　活動過程 　　 　　
　　一、情境討論 　　 　　
　　1．邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時，錄下的感人的話。 　　 　　
　　提問：這些話是誰說的？為什么要說這些話？ 　　 　　
　　2．教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。 　　 　　
　　插問： 　　 　　
　　（1）寶寶這么小，為什么就說他“做夜班？” 　　 　　
　　（2）陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶？你們是怎么著出來的？ 　　 　　
　　3．小結：陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的，愛的方式是不同的，是各種各樣的。 　
　 　　
　　二、交流體驗 　　 　　
　　1．啟發幼兒自述故事 　　 　　
　　剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情，你們可以講給大家聽聽嗎？ 　
　　2．在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛的方式 　　 　　
　　（1）夏一帆的故事--“腳腫了，媽媽哭了” 　　 　　
　　插問： 　　 　　
　　①帆帆有脫鞋子的壞習慣，猜猜媽媽是怎么做的？為什么？ 　　 　　
　　②媽媽為什么會哭？ 　　 　　
　　③夏一帆的媽媽愛不愛他？（幼兒小結） 　　 　　
　　（2）倪品故事--“我的肚臍” 　　 　　
　　提問：你從哪里看出來媽媽是很愛他的？ 　　 　　
　　（3）沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈” 　　 　　
　　插問： 　　 　　
　　①爸爸是怎么做的？ 　　 　　
　　②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢？ 　　 　　
　　③說明沈佳依的爸爸是個怎樣的人？（師生共同小結） 　　 　　
　　（4）朱健寧的故事--“杯子寶寶，我再也不扔你了” 　　 　　
　　插問： 　　 　　
　　①爸爸、媽媽罵你，打你時，心里怎么想？ 　　 　　
　　②爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛孩子了？為什么？（幼兒結合自身經驗重點討論） 　　 　　
　　③現在寧寧扔杯子的壞習慣有沒有改掉呢？是怎么會改掉的？ 　　 　　
　　④寧寧應該感謝誰？為什么？（幼兒小結）
　　3．總結歸納 　　 　　
　　老師聽了你們的故事，真感動。你們的爸爸、媽媽確實是很愛你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛都被你們發現了，以后老師還跟小朋友一起學學怎么樣來愛爸爸、媽媽，好嗎？ 　
　 　　
　　三、師生互動（激發愛的愿望） 　　 　　
　　你們看誰來了？（音樂響起） 　　 　　
　　1．陳老師以愛的神態抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛孩子的情感。 　　 　　
　　2．師生交流： 　　 　　
　　（1）小朋友你們想我嗎？我的寶寶可愛嗎？ 　　 　　
　　（2）老師，這么小的寶寶你是怎么愛他的？ 　　 　　
　　（3）你們來抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會怎么愛他。

　　活動反思
　　為孩子們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的語言環境，在和諧的氣氛中完成教學。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來，學著表達愛、回報愛。

第25篇、中班語言活動蘿卜兔的故事教案反思

 　　活動目標：   
　　1、初步理解故事內容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。   
　　2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。   
　　3、體驗樂于助人的快樂。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：
　　1、認識了解蘿卜的基本特征。
　　2、錄音機、歡快的音樂
　　3、多媒體課件《蘿卜兔》

　　活動過程：
　　一、分段欣賞，理解故事內容。
　　1、 出示第一幅畫面（蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖）
　　（1）、引出主題：“小朋友，你們看，誰來了。”（要求幼兒講述完整的語句：一只小兔來了。）
　　（向兒介紹蘿卜兔由來）這只小兔特別喜歡種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個好聽的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來向它打個招呼吧！
　　（2）、天氣真好，蘿卜兔決定去很遠的地方旅行，它該怎么去呢？請你們來幫它想一想！（此問題為開放式問題，一問多答，充分發揮幼兒的觀察力、想象力，想象力方面可以讓幼兒創造如小椅子裝上翅膀等，觀察力是結合平時自己看見的自行車、汽車等帶著蘿卜兔去旅行。）
　　（3）、謝謝小朋友幫蘿卜兔想了這么多的好辦法，這些辦法真棒。（鼓勵幼兒，激發幼兒以后回答問題的積極性）蘿卜兔也很愛動腦筋，它也想了一個好辦法，（出示蘿卜車）瞧，這是什么呀？
　　（4）、教師小結：蘿卜兔真聰明，用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。
　　2、出示第二幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景）
　　（1）、（教師指溝，做出著急的表情）呀，前面的一條溝擋住了蘿卜車。聰明的孩子快幫它想個好辦法吧？（肯定幼兒的聰明，讓幼兒知道自己是聰明的耗子，增加幼兒的自信心，同時激發幼兒開動腦筋，怎樣讓蘿卜車過溝呢？
　　（2）、請幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。
　　（3）、幼兒討論好以后，提問：你為蘿卜兔想了什么辦法？或者你準備怎么幫助蘿卜兔呢？或者你想好了嗎，說說你的辦法？（雖然所有提問都是圍繞一個主題，但這樣提問使幼兒不感到單調。同時注意幼兒講述語句的完整。）
　　教師小結：小朋友你們的辦法都很不錯，其實蘿卜兔也想了個辦法，你們看。
　　（4）、放課件（溝上出現一塊小木板）提問：蘿卜兔想的是什么辦法？
　　3、出示第三幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車掉進里溝里、背景）
　　（1）（教師作出夸張的動作表情，表示著急的樣子）不好，小木板斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？小朋友，你們還愿意幫助它嗎？你們準備怎樣幫助蘿卜兔呢？（分兩個層次，第一層次主要激發幼兒的同情心，愿意幫助蘿卜兔；第二層次主要是讓幼兒開動腦筋想辦法怎樣幫助蘿卜兔，如：我想----幫助蘿卜兔。）
　　（2） 教師小結：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡單，請你們看一看。
　　4、出示第四幅畫面（蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車慢慢的長出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了）
　　（1）提問：蘿卜兔想的辦法是什么？蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（此提問為分步提問，逐步加深，在回答時，提醒幼兒講述完整的語句：蘿卜兔想的辦法是給蘿卜車澆水。）
　　（2）小結：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車掉進了溝里，這一次，蘿卜兔會想什么辦法讓蘿卜車過溝呢？（請幼兒自由表述）
　　5、出示第五幅畫面（蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝）
　　提問：蘿卜兔怎么過溝的呀？（強調木板的寬度）

　　二、幼兒完整的聽故事一遍，加深對故事的理解。
　　師：“蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了許多問題，小朋友開動小腦筋，幫他想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，他想請大家再聽一遍故事。（完整的聽一遍故事，不僅可以幫助幼兒較好的掌握整個故事的情節，而且還可以給幼兒一個完整的語句。）
　　提問：“請大家給這個故事取一個好聽的名字？”

　　三、出示第六幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花）    
　　提問：蘿卜兔開著蘿卜車繼續旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車，請你們幫幫蘿卜兔！怎么讓花兒喝到水呢？回家和爸爸媽媽一起討論、商量，明天來告訴蘿卜兔。

　　四、天快黑了，請大家乘上我的蘿卜車回家吧！幼兒聽音樂出活動室。

　　活動延伸： 　　
　　幫幫蘿卜兔讓花兒喝到水。

　　活動反思：
　　《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現了故事情節。為幫助幼兒熟悉故事內容，又設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的故事情節。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

第26篇、中班語言活動手指編故事教案反思

 　　活動目標 　　 　　
　　1.玩玩手指，創造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。 　　 　　
　　2.愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創編的故事。 　　 　　
　　3.培養小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。 　
　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　 　　
　　活動準備 　　 　　
　　事先準備一則用手指表演的小故事。
 　　 　　
　　活動過程 　　 　　
　　1.玩手指.進入活動。 　　 　　
　　(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……) 　　 　　
　　(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……) 　　 　　
　　(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……) 　　 　　
　　(4)錢老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。 　　 　　
　　(5)誰愿意上來表演給大家看? 　　 　　
　　2.手指講故事。 　　 　　
　　(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。) 　　 　
　　(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。 　　 　　
　　(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導) 　　 　　
　　(4)整理故事，請個別幼兒說一說。 　　 　　
　　(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。) 　　 　　
　　(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。) 　　 　　
　　3.創編手指故事。 　　 　　
　　(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。 　　 　　
　　(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思? 　　 　　
　　(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做? 　　 　　
　　4.完整地表演手指故事。 　　 　　
　　教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

　　活動反思 　　 　　
　　有人說現在的公開課簡直就是一個個“活動秀”——“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。 　　一、簡單：一雙手。一張嘴 　　 　　
　　當錢老師走進我班教室時，我幾乎不敢相信，因為，錢老師是空著手來的。往常看到的開課老師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心，還是問了一句：“需要做什么準備嗎?” 　　 　　
　　她回答我：“不用了，謝謝!” 　　 　　
　　錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。 　　 　　
　　原來，簡單也有這么大的魔力。 　　 　　
　　我知道.準備雖然簡單，但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手，一張嘴”還有一個優點，那就是隨便在什么時候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。 　
　 　　
　　二、自然：樸實的美 　　 　　
　　在《手指編故事》活動中沒有刻意的環境渲染，一切都自然而然。當別的老師為能成功地上好課，而在想方設法控制幼兒人數時，錢老師卻說：“沒關系，讓他們都參加吧!”當我準備讓調皮的孩子分開坐.以免影響活動的進行時，錢老師說：“沒事，我喜歡活潑一點的孩子。”樸實的話語，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美。 　
　 　　
　　三、真實：源于生活 　　 　　
　　手指游戲是孩子們的最愛。對于手指游戲，孩子們已經具有了一定的經驗，他們會模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動中教師表演一連串手指動作，啟發幼兒想象故事情節。既培養了幼兒的觀察能力，又發展了幼兒的語言和想象能力。 　　 　　
　　故事的情境源于孩子真實的生活。故事中三只小動物對待石頭的態度是孩子生活情景的再現，因此孩子們在看手指表演故事時能根據自己的經驗來猜測故事情節，有話可說。 　　 　　
　　當然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的，我個人的小小建議是： 　　 　　
　　1.應鼓勵幼兒不同的思維和創造。活動中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時，孩子們有了不同的處理結果。我覺得“不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們在走累了時坐下來欣賞風景.教師應對幼兒的這種創意進行肯定。 　　 　　
　　2.根據組織流程目標可作適當的修改。原來的第三個目標可作為隱性目標，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據活動實錄，我覺得把目標作如下修改更合適。 　　 　　
　　(1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。 　　 　　
　　(2)樂意參與手指編故事的活動，開發多元智能，并能完整地說出故事情節。 　　 　　
　　(3)根據生活經驗想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂。

第27篇、中班親子故事病菌來了教案

活動目標：
　　1、了解病菌會傳播疾病。
　　2、嘗試推測故事情節。
　　3、能清楚回答有關故事的問題。
　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　5、培養幼兒的嘗試精神。
　　活動準備：《病菌來了》電子用書；發霉的面包活動過程：
　　一、交流討論，理解病菌。
　　1、師出示發霉面包。
　　師：你們看，這個面包怎么了？"霉"是什么？"病菌"是什么？
　　2、師幼討論：
　　病菌和我們的身體健康有什么關系？
　　平常我們看得見病菌嗎？
　　3、師小結：在植物和動物（人類）的疾病中，許多是由病毒引起的。病菌是我們用肉眼看不見的。可現在它們正舉行一個秘密會議，你們想不想知道它們在說什么？
　　二、講述故事，理解內容。
　　1、出示電子書。
　　2、講述故事《病菌來了》。
　　3、理解內容：
　　病菌王國在舉行什么會議？
　　人們被病菌拉拉侵略后會怎樣？
　　人們被病菌卡卡侵襲后會怎樣？
　　你會用什么方法抵抗病菌卡卡?
　　病菌生生怎樣使人生病？
　　你會怎樣抵抗病菌生生？
　　病菌有什么計劃？
　　你認為他們的計劃會成功嗎？為什么？
　　4、師小結。
　　三、自選角色，嘗試表演。
　　1、幼兒分組進行角色表演。
　　2、自然結束。

第28篇、中班語言故事小老鼠和大老虎教案反思

活動目標：
1．初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2．通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內容的理解。
3．初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
活動準備：
1．PPT《小老鼠和大老虎》。
2．繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺。
3．相關故事情節圖片若干。
活動過程：
（一）了解角色形象，大膽猜測故事情節。
1．嘗試用動作表表現大老虎、小老鼠角色形象。
教師：瞧，是誰來了？它們長的怎樣呢？
2．大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發生什么事情呢？
3．自主探索故事情節，學說小老鼠心理獨白。
教師：小老鼠和大老虎之間到底發生了什么事呢？你們可以到圖畫上去找一找答案！
4．簡單分析角色特征。
教師：在小老鼠和大老虎發生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠？
教師：這又是一只怎樣的大老虎呢？
（二）感受故事情節的轉折，大膽猜測角色的心理。
1．傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。
2．猜測小老鼠和大老虎分手后各自的心情。
教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會如何呢？
教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊？
（三）通過多種途徑了解故事情節的發展。
1．通過看一看、聽一聽、看聽結合等方式，主動探索故事情節的發展。
2．了解小老鼠和大老虎和好后的表現，懂得真正的朋友之間是相互平等的。
（四）完整傾聽故事，進一步理解故事內容。
（五）嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。
1．分析角色的心理變化過程。
教師：在這個故事里，小老鼠的心里發生了很大的變化，你能說一說發生了哪些變化嗎？
教師：大老虎的心理也發生了變化。你能說一說，演一演嗎？
2．用動作表現角色的心理變化。
教師：現在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎？（教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。）
（六）懂得和好朋友要平等相處。
活動延伸：
區域活動：
1．將繪本放入語言區，指導幼兒在區域活動時自主閱讀。
2．在表演區提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。
3．開展續編故事的活動，根據故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發展。
活動建議：
平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。
活動反思：
本次活動環節清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事。活動中比較注重故事角色的情感變化，并在最后一個環節通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內容，懂得了如何與同伴很好地相處。

第29篇、中班親子故事大熊貓教案反思

　學習目標．    專心聽故事。
　　．    進一步了解大熊貓的外形特征。
　　．    初步了解不同的動物都有自己的本領，有獨特和可愛之處。
　　．    讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
　　．    引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
　　活動準備．    布布手偶。
　　．    親子故事《大熊貓》（《動物真有趣》幼兒用書或電子書第 16 - 20 頁）。
　　活動過程形式    ：集體1. 出示布布手偶，告訴幼兒布布認識了兩位新朋友，名叫“盈盈”和“樂樂”，請幼兒猜猜它們是什么動物。
　　2. 出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《大熊貓》：
　　“盈盈”是一只大熊貓，他的身體圓圓的，尾巴短短的，有一雙黑眼睛，最愛吃竹子。鸚鵡“樂樂”是大熊貓“盈盈”的好朋友。這天，它來探望大熊貓，請大熊貓參加最受歡迎動物選舉。大熊貓說：“我不會表演，身上又沒有彩色的皮毛，小朋友會喜歡我嗎？”鸚鵡說：“我來幫你想想辦法。”鸚鵡想了想，對大熊貓說：“你可以像海豚一樣去學跳圈，然后表演給小朋友看。”鸚鵡找來一個呼拉圈，把它掛在樹上，然后使勁拍著翅膀給大熊貓打氣：“加油，加油！”大熊貓走向呼拉圈，它越走越快，鸚鵡以為它一定能跳過去，可是大熊貓突然停下來說：“我不是海豚，根本跳不了那么高。”鸚鵡只好說：“我再給你想想辦法。”
　　之后，鸚鵡又對大熊貓說：“你可以在身上貼花兒，讓自己變得更美麗。”大熊貓覺得這個建議也不錯，于是把鸚鵡采來的花一朵一朵地貼在身上，可是一陣大風吹過，身上的花全都被吹走了。大熊貓又變回了原來的樣子。
　　大熊貓失望地坐在一邊。突然，它聽見遠處傳來“咯咯”的笑聲，原來是小朋友們來看它了。小朋友們都覺得大熊貓很有趣，還在猜它的尾巴是黑色的，還是白色的。雖然大熊貓不會表演，身上也沒有彩色的皮毛，但是小朋友還是很喜歡它。
　　3. 向幼兒提問：
　　?? 大熊貓的外形是什么樣的？（身體圓圓，尾巴短短，有一雙黑眼睛，毛皮是黑白相間的。）?? 鸚鵡請大熊貓參加什么活動？（最受歡迎動物選舉。）?? 為什么大熊貓擔心小朋友不喜歡它？（它不會表演，身上又沒有彩色的皮毛。）?? 鸚鵡幫大熊貓想了什么辦法？（學跳圈和在身上貼花兒。）?? 這些辦法成功了嗎？為什么？（不成功。因為大熊貓不能像海豚一樣跳得那么高，貼在身上的花兒又被風吹走了。）?? 你認為貼上花朵的大熊貓美麗嗎？為什么？（自由回答。）?? 如果你是大熊貓，你會去學海豚跳圈和在身上貼花嗎？為什么？（自由回答。）?? 你喜歡大熊貓嗎？為什么？（自由回答。）4. 與幼兒一起回顧在這個主題學過的動物，回憶它們的本領，或它們最美麗、最有趣的地方。老師總結每一種動物都有它們自己的本領，有獨特和可愛之處。
　　5. 與幼兒一起復述故事。
　　活動評價．    能專心聽故事。
　　．    能說出大熊貓的外形特征。
　　．    知道不同的動物都各有本領，有獨特和可愛之處。
活動反思：
清畫家石濤說：“夫畫者，形天地萬物者也。舍筆墨其何以形之哉!墨受于天，濃淡枯潤隨之筆墨操于人，勾潑洪染之。”中國的的筆墨觀，是中國畫家在長期繪畫實現的，它體現了中國畫家偉大的創造力，也反映了中國畫的形式美的獨特趣味和民族風格。我們有必要讓孩子學習我們中國具有特色的水墨畫。
孩子對中國水墨畫充分的欣賞，有來自中國名畫師的不同風格的圖片，有適合孩子年齡特點的《熊貓》等的水墨畫動畫片，孩子們對水墨畫充滿了期待，充滿了幻想。孩子的興趣被充分調動下，能初步的了解到水墨畫的特征。活動中在引導幼兒欣賞時，通過讓幼兒觀察了熊貓的不同動態，最后讓幼兒嘗試用水墨畫的方式來學畫熊貓，發展了幼兒的想象能力和創造能力。《綱要》中指出，興趣是孩子的第一位老師，在美術教學中，我們還應當注意運用多種手段和方法，培養和激發學習興趣，最大限度地調動孩子的學習積極性和主動性。這樣，才能全面提高美術活動的教學質量。只要我們充分調動孩子的積極性，激發孩子的興趣，再難的事情都會迎刃而解了。看著孩子們在我提供竹林背景圖上畫出一只只可愛憨厚的，不同動態的熊貓時，你無法想像這是出自孩子的手，是孩子第一次嘗試的作品。因為國寶熊貓的基本特征，以及都表現的淋漓盡致。所以，只要我們老師精心、盡心、愛心的對待孩子，我們將會收獲到最滿意的笑。

第30篇、中班社會活動爸爸的故事教案反思

活動目標：
1、產生了解不同行業的愿望，知道部分行業的職業特點。
2、能向同伴介紹爸爸媽媽的職業和工作特點。
活動準備：
1、爸爸圖片，作為講述的角色道具。
2、幼兒帶來代表爸爸、媽媽工作特點的物品一件，曾向爸爸媽媽了解過他們從事的工作。
活動過程：
一、聽聽爸爸的故事T：今天，我們這兒來了一位爸爸，這個爸爸可厲害啦！你們知道他是干什么的嗎？我們一起來聽聽。（教師邊出示角色形象"爸爸"，邊講述有關爸爸的故事）T：你們現在知道這個爸爸是干什么的嗎？
你是怎么聽出來的？交警叔叔的工作是什么啊？他需要穿怎樣的衣服上班呢？
T：無論是夏天還是冬天，他都堅守崗位，指揮著馬路上的行人和車輛。如果沒有他們，會怎么樣啊？
二、說說我帶來的故事
1、T：我們小朋友都帶來了爸爸或媽媽工作時經常用到的東西，請幾個小朋友來講講爸爸媽媽的故事吧！
2、T：接下來我們來玩個游戲，好不好！
我們請一個小朋友展示自己從家里帶來的物品，其他的小朋友來猜猜他的爸爸或媽媽是做什么工作的？
3、T：我們一起來模仿一下爸爸媽媽工作時候的樣子。
我請模仿的像的小朋友到上面來做。
三、活動延伸
1、T：剛剛我們講了爸爸媽媽的職業，現在老師就要請小朋友把我們爸爸的高大的形象畫在紙上。
2、T：我們可以把爸爸工作時的樣子畫下來。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

第31篇、中班語言教案：故事《眼鏡小貓》

幼兒園中班語言教案：故事 《眼鏡小貓》

活動目標
1.理解故事內容，了解有關眼睛的常識。
2.學習保護眼睛的方法
 
活動準備
1.課件-照片：眼鏡貓
2. 故事磁帶。

活動過程

一、猜謎引起幼兒興趣。

1.教師邊說邊用動作演示：
又圓又亮，左右一樣，腳蹬兩耳，腰跨鼻梁。（眼鏡）

2.你們知道什么情況下需要戴眼鏡嗎？
（幼兒討論，發言）

二、故事《戴眼鏡的小貓》

1.小朋友見過小動物戴眼鏡嗎？

出示圖片：眼鏡小貓
你們看，這只小貓就戴上眼鏡了，小貓戴上眼鏡會發生什么事呢？
今天老師請你們聽一個很有趣的故事，故事題目叫《戴眼睛的小貓》，小朋友們聽仔細呀！

2.播放錄音《戴眼鏡的小貓》

結合故事提問
（1）在一座房子里住著誰？
（老奶奶和一只小貓）

（2）老奶奶每次看報紙都要戴什么？為什么？
（眼鏡 因為老奶奶年紀大了，眼睛不好）

（3）小貓看見老奶奶戴眼鏡很羨慕，有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門邊，發生了什么？
（門檻變高，被重重地摔倒在地上）

（4）小貓肚子餓了，它跑到老鼠洞口又發生了什么？
（看見一只很大很大的老鼠，嚇得掉頭就跑）

3.幼兒討論：為什么小貓戴上眼鏡反而看不清楚了呢？

三、了解有關眼睛的常識，學習保護眼睛的方法。

1.什么人才需要戴眼鏡呢？
（看不清楚，視力不好）

教師告訴幼兒，視力不好有很多種原因，有的是先天性視力不好，有的是眼睛過度疲勞造成的，還有的是不好好保護眼睛造成的。

2.如果我們的視力很好還需要戴眼鏡嗎？

戴眼鏡是需要醫生診斷的，必須佩戴合適，眼睛才舒服，才能看的清楚。如果亂戴眼鏡，眼睛就會很不舒服而且還看不清楚。故事里的小貓就是亂戴眼鏡所以就看不清楚了。

3.保護眼睛很重要，我們應該怎樣保護眼睛呢？
（幼兒相互討論，發表自己的看法）

﹡看電視要離電視遠一點，看的時間不能長；
﹡不在光線太強或太弱的地方看書、畫畫、寫字；
﹡使用的時間長了要休息一下，看看遠方。

四、學做眼睛保健操

小朋友們，我們的眼睛要休息一下了。
我們一起來做做眼睛運動吧！揉一揉，捏一捏，刮一刮，我們的眼睛真舒服！
（第一遍睜著眼做，第二遍閉著眼做）

故事：眼鏡小貓
      在一座紅房子里，住著一位老奶奶和一只小貓。老奶奶www.boliduo.cn年紀大了，每次看報紙時都要戴一副紫色的眼鏡，小貓看了很羨慕。（做戴眼鏡看報紙狀）有一天，老奶奶看完報紙，沒來得及把眼鏡放好，就被另一位老奶奶叫走了。小貓終于有機會了，它戴著老奶奶的眼鏡，高興地往門口跑，走到大門口，一看，哎呀，門檻怎么變高啦！它用足力氣使勁往上跳。只聽“咚”的一聲，小貓重重地被摔倒在地上。小貓又覺得肚子餓了，想找點東西吃。它剛走到老鼠洞口，就看見對面走來一只很大很大的老鼠。（做肚餓狀、大老鼠狀）小貓嚇得掉頭就跑。它邊跑邊想：這準是一副魔鏡，我還是把它給老奶奶放回去吧！小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上。

第32篇、中班思維活動祥案案例瞧這一家子――給故事配畫2教案

活動目標：
1.了解大慶濕地文化節。
2.培養熱愛大自然的情感，增強環保意識。
活動準備：
1.大慶濕地文化節視頻。
2.一張日歷，教師在濕地文化節期間做上標記。
3.繪畫工具每人一份。
活動過程：
1.觀察日歷上教師做的標記，引出大慶濕地文化節。
（1）教師：老師坐標記的這段時間是幾月？這個月份應該是什么季節？在老師做標記的這段時間里，大慶要舉行什么活動？
（2）教師：這幾天是大慶第*屆濕地文化節。
2.請幼兒觀看濕地文化節視頻，了解大慶為什么有濕地？及大慶濕地文化節的系列活動。
3.討論：我知道的大慶濕地文化節。
4.引導幼兒畫一畫有關大慶濕地文化節的事。

第33篇、中班語言教案：笨耗子的故事

幼兒園中班語言教案：笨耗子的故事
 
活動目標
1、感受由于語氣、語調、音韻節奏的不同，使語言產生優美而動聽的效果，激發幼兒欣賞文學作品的興趣。
2、在仔細傾聽詞句的基礎上，幫助幼兒理解詩詞主要情節、角色形象，感知滑稽評比之情。
3、理解詞：細，爭吵，單調，迷迷糊糊。
 
活動準備 背景圖與插入角色

活動過程

一、引題

1、出示背景圖
猜猜，這是誰的家？你怎么知道是老鼠的家？
誰知道老鼠還有一個名字叫什么？
2、你喜歡耗子嗎？為什么？

二、欣賞、理解第一段（原因）

1、欣賞第一段
2、提問：耗子媽媽怎么哄小耗子睡覺的呢？

三、欣賞，感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節。

1、朗誦
2、提問：耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺？它們怎么哄的？結果怎樣啊？再仔細聽一聽。

四、再次欣賞，理解情節發展順序。

1.邊朗誦邊出示相應角色。
2.提問：
（1）小耗子到哪兒去了？你怎么知道？從哪些話中聽出來耗子是被貓吃了？
（2）小耗子為什么也不要媽媽哄他睡覺呢？
（解釋什么樣的聲音叫“細”？為什么鴨子聲音象“爭 吵”？）

五、討論分析

1、你聽了童話覺得它是怎么樣的耗子？它哪里笨？
2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什么要請貓來哄寶寶呢？
（耗子媽媽太愛www.boliduo.cn自己的孩子，一心要讓孩子睡好，就什么都依著，結果反而害了自己的寶寶，
而小耗子不要這個不要那個，偏偏要大貓哄，所以大家都說這是只笨耗子，
這首詩歌的名字就叫《笨耗子的故事》）

六、假設性思考：

1、如果你是耗子的媽媽，你會怎么哄寶寶睡覺？
2、如果你是聰明的小耗子，你會怎么做呢？
 
笨耗子的故事
耗子媽媽搖她的寶寶：
 “吱吱吱，快睡覺，
蠟燭頭給你吃個飽。”
小耗子說：“不要你搖，
你的聲音細得不得了！”
請來大貓搖那小寶寶：
 “妙妙妙，快睡覺，
快睡覺，妙妙妙！”
小耗子說：“你的嗓子真正好，
甜得......不......得了......”

第34篇、中班語言故事教案：樹上的鞋子

幼兒園中班語言故事教案：樹上的鞋子

活動目標
1、通過傾聽想象豐富的故事，激發幼兒對文學作品的興趣。
2、發展幼兒的想象力和大膽表達的能力。
3、知道蝴蝶演變過程。
 
活動準備
1、動畫片—蝴蝶
2、圖片—制作蜘蛛網
3、趣味練習—變成蝴蝶的過程
 
活動進程

一、導入

1、出示蜘蛛網的掛圖，引導幼兒想象。
蜘蛛織完網后，它會在網上做什么？

2、趣味練習-變成蝴蝶的過程
觀察：幼蟲—卵—蛹—蝴蝶
通過觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識經驗。

3、教師：今天老師就給小朋友講一個關于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽嗎？

二、展開

1、教師完整講述故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小動物？
樹上的鞋子是誰的？

2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進一步理解故事內容。
（1）大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢？
（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時候，毛毛蟲在干什么？
（蝴蝶的演變過程）
（3）為什么蝴蝶不認得樹上掛的是自己的鞋子呢？

3、交流討論，故事主題。

提問：你從故事中了解了什么？
小結：這是一個有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，
豐富了我們的知識。

三、結束

觀看動畫片—蝴蝶
引導幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶
 
故事：樹上的鞋子
在一張抖呀抖的蜘蛛網上，蜘蛛老鞋匠www.boliduo.cn在那里釘鞋子呢。蜘蛛是一位手藝很好的老鞋匠，他能用小野果殼上削下來的皮，做成一雙雙精致的小皮鞋，走起來還會“的咯的咯”響。
小蟲蟲們都來請蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。
蟋蟀穿著小皮鞋去音樂會上演奏小提琴，螞蚱穿著小皮鞋去參加時裝表演，就連蜜蜂也是穿著小皮鞋去采蜜的。反正，不管是誰，只要穿上了小皮鞋，就特別有派頭哪。
蜘蛛老鞋匠可真忙壞了，每天“篤篤篤，篤篤篤”地釘著鞋子。
這天，小毛毛蟲也來了。
 “蜘蛛老伯伯，給我也做一雙鞋子，好嗎？”毛毛蟲的聲音細細的，很膽怯。
 “你？”蜘蛛老鞋匠很吃驚，那意思就是說，你這么難看，也想穿皮鞋？
毛毛蟲說：“是的，我也想穿‘的咯的咯’響的小皮鞋。”
蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛蟲那六只又粗又壯的肉腳，說：“唉，你的腳板也太大了……”
蜘蛛老鞋匠又嘆了一口氣，說：“唉，好吧好吧。不過，你得等我做完了這蜈蚣先生的四十二只鞋子，才輪到給你做呀。”
天哪，四十二只！蜈蚣先生的腳也太多了！
不過，毛毛蟲還是很高興：“謝謝蜘蛛老伯伯，我愿意等著。”
毛毛蟲邁著輕輕的腳步，爬到旁邊一根小樹枝上，靜靜地等著。
 “篤篤篤，篤篤篤。”
釘鞋子的聲音不斷地傳過來。
起先，毛毛蟲覺得這聲音很好聽，可聽到后來，就打起瞌睡來。
風兒吹在毛毛蟲身上，好冷啊，她打了好幾個寒噤。
為了保暖，毛毛蟲吐出絲來，結了一個繭，把自己包在里面。
 “我在繭里等著吧……”毛毛蟲這樣想著，睡著了。
蜘蛛老鞋匠終于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋，接著，他就開始給毛毛蟲做。很快，給毛毛蟲的六只鞋子就做好了。
不過，這六只鞋子不像別的鞋子那樣小巧玲瓏，而是胖鼓鼓的，像沒蓋沒嘴的茶壺似的。
 “咦？毛毛蟲哪兒去了，怎么不來拿鞋子呢？”蜘蛛老鞋匠等了一會，又等了一會，最后，只好把鞋子串起來，掛在樹上。
 “毛毛蟲來了，會看到她的鞋子的。”蜘蛛老鞋匠這樣想著，收起攤子，回家去了。
　好幾天過去了，鞋子還掛在樹上。
毛毛蟲在哪里呢？她還在她的繭里面睡覺呢。
終于有一天，毛毛蟲醒來了，重新從她的繭里鉆出來。可她已不再是毛毛蟲了，她變成了一只美麗的蝴蝶，長著一對漂亮的翅膀和細細長長的六只小腳。
蝴蝶第一眼看見的，就是掛在樹上的六只鞋子。
 “喲，這是什么東西？看起來真漂亮。”蝴蝶自言自語地說著。睡了這么長一覺，她已經忘記自己曾經是毛毛蟲，也忘記了自己曾經多么想穿上“的咯的咯”響的小皮鞋。
蝴蝶朝樹上的鞋子看了好久。
 “它們在風里晃得多輕松自在哪！”蝴蝶這樣想著，向那些鞋子飛過去。她在每一只鞋窩窩里，都產下了一些卵。“讓我的寶寶睡在里面吧，這是最好的搖籃啦。”
蝴蝶說著飛走了。她想去給自己那六只美麗的小腳找鞋子穿。“最好是會‘的咯的咯’響的小皮鞋。”她想。
樹上的六只鞋子，還在風里面輕輕地晃著、搖著鞋窩窩里的那些小寶寶。將來，等這些小毛毛蟲出世了，他們會不會知道這六只鞋子是怎么來的呢？
 “篤篤篤，篤篤篤。”
又傳來釘鞋子的聲音，蜘蛛老鞋匠不知又在給誰做小皮鞋哩。

第35篇、幼兒園語言教案：故事-五盒火柴

幼兒園中班語言教案：故事-五盒火柴
 
活動目標
1、理解故事內容，學講故事中角色的對話。
2、認識貨幣，知道貨幣的作用。

活動準備
1、課件—人民幣
2、故事角色紙偶：鼠、河馬、黑熊、山羊、鴨、貓。

活動過程

一、認識貨幣

1、教師：我們到商店買東西要用什么？
讓幼兒知道錢就是貨幣，中國的貨幣是人民幣。

2、課件-人民幣 

認識硬幣和紙幣，認一認不同的票面。

二、引起聽故事的興趣

1、教師：我們人可以用錢買東西，可是動物沒有錢，它們怎樣買東西呢？
你們想聽聽動物買東西的故事嗎？
2、幼兒聽故事《五盒火柴》
聽完故事后提問：
故事的名字是什么？
故事里有誰？
故事講了一件什么事？

三、出示故事角色紙偶，引起再聽故事的興趣。

1、提出再聽的要求：
記住小老鼠先找的誰后找的誰？說了什么？用什么換什么？
2、教師操縱角色紙偶講故事，教幼兒學說角色對話。

四、談話

1.教師：你用錢買過東西嗎？在哪里買的？是怎樣買的？

2.讓幼兒談談自己使用貨幣購物的生活經驗，知道使用貨幣很方便。
同時向幼兒進行節約用錢的教育，知道亂花錢不好。
 
附故事：五盒火柴

小老鼠家的火柴用完了。鼠媽媽拿出塊花布，讓小老鼠到市場上去換火柴。鼠媽媽說： “快去快回，我還等著做早飯呢！”
小老鼠一邊走一邊看手中的花布。他心里想：媽媽的手多巧呀！這花布織得真漂亮！
來到市場，小老鼠看見了又高又胖的大河馬，大河馬的手上托著五盒火柴。
 “大河馬，大河馬，我用花布換你的火柴。”
 “不換！不換！我要花布沒用。”
小老鼠把花布展開，又說：“瞧，這花布多漂亮！是媽媽織的……”
 “多漂亮我也不換。火柴還留著換煙斗呢！”大河馬昂起頭，不理睬小老鼠了。
看來，要想換到火柴，先得去找煙斗。
小老鼠在市場上找呀找呀，找到了黑熊。黑熊的嘴里叨著一只煙斗。
 “黑熊，黑熊，我用www.boliduo.cn花布換你的煙斗。”
 “不換！不換！我要花布沒用，煙斗留著換眼鏡呢！”
看來，要想換到煙斗，先得去找眼鏡。
小老鼠找呀找，找到了山羊。山羊的鼻梁上架著一副眼鏡。
 “山羊，山羊，我用花布換你的眼鏡。”可是，小羊不換，他留著眼鏡要換鴨蛋呢。
小老鼠找到了鴨子：“鴨子，鴨子，我用花布換你的鴨蛋。”可是鴨子也不換，他留著鴨蛋換鮮魚呢。
小老鼠找呀找，找到了正在河邊釣魚的小貓，小老鼠說：“小貓，小貓，我用花布換你的鮮魚。”
 “哇，真漂亮！”小貓正想做件花襖，他一下子就看中了這塊布。
就這樣，小老鼠用花布和小貓換了鮮魚。
用鮮魚和鴨子換了鴨蛋。
用鴨蛋和山羊換了眼鏡。
用眼鏡和黑熊換了煙斗。
最后，用煙斗和大河馬換上了五盒火柴。
小老鼠拿著火柴回到家里已經是下午了。他對媽媽說：“用東西換東西真麻煩！”
后來，有一回小老鼠到城里去，見城里人逛商店時帶一個錢包，想買什么就買什么，小老鼠驚奇的說：“用錢買東西真方便。”　

第36篇、中班語言教案：故事-露水蘑菇

幼兒園中班語言教案 ：故事-露水蘑菇
 
活動目標
1、知道不挑食的孩子身體好。
2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。
 
活動準備
1、情景排練，一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。
2、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)
 
活動過程

一、給“小兔”吃蔬菜。
1、一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：我給你吃XX。
2、為什么小兔什么菜都不吃呢？你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎？

二、欣賞故事。
1、提問：故事里有一只怎樣的小兔？它不愛吃什么？
2、爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了？
3、露水蘑菇是什么？

三、看掛圖欣賞故事。
1、爸爸讓小兔做了哪些事？
2、做完了事，小兔感到怎么樣？
3、為什么小兔原來不愛吃的菜現在變得真香、真好吃了呢？
(幫助幼兒理解勞動后會有饑餓感)

四、談話：不挑食的孩子身體好。
1、你有不愛吃的東西嗎？為什么不愛吃？
2、通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

活動延伸
向家長了解幼兒在家里的進餐情況，引導家長多帶幼兒參加勞動，如洗菜、揀菜等，
使他們對吃蔬菜產生興趣。
 
故事：露水蘑菇
吃飯的時候，小兔這也不愛吃，那也不愛吃。媽媽問：“吃蘑菇好嗎？”小兔說：“不喜歡。”媽媽問：“蘿卜呢？”小兔說：“不喜歡。”媽媽又問：“吃青菜吧？”小兔子說：“我不愛吃。”爸爸說：“露水蘑菇愛吃嗎？”露水蘑菇是什么樣的？小兔從來沒見過。他趕緊說：“露水蘑菇，我想吃。”爸爸說：“露水蘑菇www.boliduo.cn要到菜園子里去吃。”
第二天清早，爸爸拿著大籃子，帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜，可是沒有露水蘑菇。小兔說：“哪有露水蘑菇呀？”爸爸說：“等一會兒就有露水蘑菇了。”說完，就在菜園子里松土、拔草，勞動起來。
小兔玩了一會兒，也跟著爸爸去勞動。早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他問爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎？”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦，大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對爸爸說：“真好吃呀！”

第37篇、中班語言教案：小青蛙聽故事

幼兒園中班語言教案：小青蛙聽故事

活動目標
1、通過欣賞故事，懂得聽故事的時候要安安靜靜的。　　
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。　　
3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
 
活動準備
1、音樂：月亮
2、課件：照片-月亮，青蛙，小魚兒。
3、幼兒用書人手一冊。

活動過程
一、談話，引出主題。
教師：你喜歡聽故事嗎？最喜歡聽什么故事呢？老師給你講一個故事好嗎？　　

二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內容。　　　　
1、教師配樂講故事。　　　　
2、提問：
（1）故事里有誰？
（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）　　　
（2）月亮婆婆在講故事給誰聽？
（小魚兒、小青蛙）

三、分段講述
1、小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的？我們再來聽一聽。　　　　
2、幼兒傾聽
3、提問
（1）小魚兒是怎么聽故事的？
（安安靜靜）幼兒學一學.　　
 （2）小青蛙是怎么聽故事的？
（又蹦又跳）對話引出，幼兒學一學　　　　
4、教師：想一想，我們平時應該怎樣聽故事？向誰學習？　　　　
　　　　
5、教師：喲！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦？
接下來發生了什么事，我們接著往下聽。　　　　
6、教師講述，幼兒傾聽。　　　　
7、提問
（1）后來，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）　　　　
 （2）猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀？　　　　
 （3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？　　　　
教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆繼續講故事給它們聽。　　　　

四、給故事起名字　　　　
教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！

五、音樂活動：小星星。　　
教師：小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來聽月亮講故事了。
小星星要怎么聽故事呢？
鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現歌曲的美好意境。　　

故事《小青蛙聽故事》
夜，靜悄悄的，月亮來到小河邊，瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。小魚兒看見月亮，可高興了。一群小魚兒圍著月亮聽故事，月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀聽呀。
忽然，從草叢里蹦出來一只小青蛙。小魚兒叫到：“呱呱呱，我也要聽故事。”小魚兒對小青蛙說：“別吵。聽故事要安安靜靜的” 小青蛙www.boliduo.cn不理睬小魚，還在“呱呱呱”地又蹦又叫。
月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進了云朵里。小魚兒也鉆進水草里不見了。小青蛙知道自己錯了，忙說：“對不起，我錯了，我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧！” 小青蛙蹲在荷葉上，睜著大眼睛，一聲不吭。
月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚兒也游回來了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

第38篇、中班語言教案：花臉虎的噴嚏（童話故事）

幼兒園中班語言教案：花臉虎的噴嚏（童話故事）

活動目標
1、理解故事內容，初步學習按情節線索進行想象。
2、嘗試運用恰當的語句表達自己的想法和感受。
3、體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關心別人的心情。

活動準備
1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
4、表演用服裝、道具（實物）若干，小籃子九個。

活動過程　　
一、激趣設疑
1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。（教室中自由活動）
2、介紹故事名稱，講述第一段。
提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會發生什么事呢？
　　
二、理解故事情節發展，嘗試按線索想象。
　　
1、操作教具，講述第二段。運用漸進提問方法。
導語：那么是不是發生了和小朋友說的一樣的事情呢？邊操作提問
（1）一個噴嚏把小熊打進了河里。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"
（2）花臉虎的噴嚏把小猴怎么了？
（3）看見樹上的鳥窩，又會發生什么情況？
　聽講第二段后：這時候花臉虎會怎么想？小動物們又會怎么想？

2、聽講第三段：
（1）你聽到小動物在說什么？（回憶對話）
（2）花臉虎心里是怎么想了？（"要對付我"）

3、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。

4、體驗角色情感變化。
提問：你得過感冒嗎？你得病時會希望什么？如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎？
（感受關心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經驗。

三、創編結尾，傾聽完整故事。

1、幼兒四人一組，選擇表演道具，（也可根據小組能力自己準備）
2、分組編www.boliduo.cn結尾，教師巡回聽講。
3、傾聽完整故事。
導語：老師也想了一個結尾，現在我把整個故事和我編的結尾講給大家聽吧。
　　
四、概括討論，表演延伸。

1、你喜歡故事里的誰？為什么？
2、你愿意學學它們嗎？
（可表演或尋找需要幫助的事，作為延伸結束。）

第39篇、中班語言教案：故事-楓樹的煩惱

幼兒園中班語言教案：故事-楓樹的煩惱
 
活動目標
1、感受故事中楓樹與松鼠的友誼
2、了解楓樹在四季中的變化。
 
活動準備 課件：圖片-不同顏色的楓樹

活動過程

一、認識楓樹
1、觀看圖片：不同顏色的楓樹葉子，讓幼兒知道楓樹葉子的顏色有很多種，它們會隨著季節的變化而變化。

二、欣賞故事
1、老師講故事，幼兒認真欣賞。
2、提問：春天和夏天，楓樹的葉子是什么顏色的？
秋天到了，楓樹的葉子發生了什么變化？
在冬天里，楓樹的葉子又有什么變化？
3、討論：當楓樹發現自己的葉子變紅、變黃并從樹上掉下來時，為什么感到很難過？
當小松鼠回來時，還能認出楓樹嗎？
4、提醒幼兒再認真聽故事。

三、交流討論
1、提問：楓樹做了一個什么夢？
2、請幼兒說說自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢？
 
故事：楓樹的煩惱
山上有一棵楓樹，是小松鼠最好最好的朋友。
清晨，迎著朝陽，楓樹翩翩起舞，擺動著婀娜多姿的身影，小松鼠很開心，拍著手說：“真好看！真好看！”
傍晚，微風吹來，楓葉“沙沙”，為小松鼠唱著美麗動聽的歌。小松鼠很愜意，晃著腦袋說：“真好看！真好看！”
夏天，小松鼠在楓樹下乘涼睡覺，楓樹輕輕搖搖，楓葉飄飄，小松鼠說：“真涼快！真涼快！”
秋天到了，小松鼠告別楓樹到很遠的地方采松果去了。楓樹很孤單，但是她相信，小松鼠一定會回來的。
一天傍晚，楓樹發現身上的葉子變顏色了，不得了，不得了！楓樹一夜都沒睡好，她擔心小松鼠回來認不出自己了，那可怎么辦呀？
楓葉全都變成紅的和黃的了，山上的小動物都說楓樹長得越來越漂亮了。可是楓樹卻很難過，她不喜歡自己這個樣子。
一陣秋風吹來，樹上那些紅色的楓葉依依www.boliduo.cn不舍地離開了樹枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。
楓樹大吃一驚：“等等，你們別走！等小松鼠回來你們再離開我行嗎？”楓樹苦苦挽留著楓葉。
冬天到了，樹上那些黃色楓葉也依依不舍地離開了樹枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。
下雪了，楓樹身上披上了一層白雪。
楓樹難過極了：現在的樣子多難看呀！小松鼠回來一定認不出我了。她想著想著，流下了傷心的眼淚。
一只小鳥飛來說：“別哭了，明年春天，你還會長出翠綠的新葉來的。”
這天晚上，楓樹做了一個夢。夢中，楓樹張開滿身漂亮的新楓葉，迎接小松鼠的到來。

第40篇、中班語言故事每一次珂皮珂教案反思

活動目標：
　　1．了解故事主要情節，能大膽講述故事中的內容。
　　2．體驗故事中深厚的母子依戀之情。
　　3．能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
　　4．通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節
　　活動準備：
　　故事課件、配樂：《圣母頌》，《愛的禮贊》、《午夜之光》。
　　活動過程：
　　（一）引出故事：
　　1.欣賞前提問：看，畫面上有誰？（教師介紹小熊的名字--珂皮珂）2.提出要求： 今天，我們就來欣賞關于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，讓我們一起來聽一聽。
　　（二）完整欣賞配樂圖畫故事《每一次》
　　提問：1．聽了這個故事，你有什么樣的感覺？
　　2. 故事里發生了什么事呢？
　　（三）分段重點欣賞1.在這個故事里，你覺得什么地方感覺高興，很快樂呢？媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的？（欣賞捉迷藏的片段）2.討論：每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？
　　3.什么地方讓你感覺有些害怕、很擔心呢？
　　（欣賞并講述故事中小熊跑丟后的情景）4.討論：故事里原來小熊想把每一次說幾遍的，后來說了幾遍？為什么？
　　（三）播放課件畫面故事：
　　這個故事真感人，有的地方讓人不由得很快樂，有的地方讓人感覺有些擔心也有些害怕，有的地方又讓人感覺非常感動也很幸福。讓我們再來好好欣賞這個故事，你也可以自己來講講這個故事。
　　（五） 總結：
　　1.說說你和你的媽媽什么時候也和小熊和他的媽媽一樣相親相愛，也有很讓人感動、幸福的事情發生呢？
　　2.總結：不管小熊走到哪里，媽媽每一次都能把他找到，因為小熊是媽媽的寶貝；我們每個小朋友也都是媽媽的寶貝，所以，無論走到哪里，媽媽也總能把我們找到！
　　3.今天是什么日子，母親節，是我們最親愛的媽媽的節日，你想對你媽媽說些什么呢？請你把你想告訴媽媽的話畫在愛心上，帶回去送給媽媽，好嗎？
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面