這是中班優秀科學教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班科學公開課顏色變變變教案反思

　一、活動目標
　　（一）復習并鞏固紅，黃，藍三種顏色的認識。
　　（二）通過變魔術游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
　　（三）培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
　　（四）發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　二、活動準備（一）裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍顏料。
　　（二）紅、黃、藍塑料筐。
　　（三）記錄表三、活動重點了解顏料被水溶解變色的小秘密。
　　四、活動難點通過變魔術的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
　　五、活動過程：
　　（一）以"變魔法"引入，激發幼兒的興趣。
　　師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來！
　　師：瓶子里有什么？
　　生：（回答）師：瓶中的水寶寶有沒有顏色 ？
　　師小結：水是透明的，無色，無味，會流動。
　　師：水寶寶可好玩了。現在它要和我們玩變魔術的游戲，我們一起念魔法咒語"水寶寶，變變變，水寶寶，變變變！"他才會變的。我們來試試？（師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）（播放音樂）師（語氣的神秘感）：哇，水寶寶怎樣了？
　　生：（回答）師：水寶寶變色了，好玩吧！現在請小朋友當會小魔術師。
　　（二）第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。
　　1.引導幼兒自由探索。
　　師：老師在小朋友前面放了一個瓶子，聽清楚了，每個寶寶只能拿一個瓶子，我們一起學老師來變魔術，還要說魔法咒語："水寶寶，變變變哦"。
　　生：（幼兒操作）（播放音樂）師：你們的魔法顯靈了嗎？水寶寶變成了什么顏色？
　　2.鞏固紅，黃，藍顏色的認識。
　　師：出示（大水瓶），這是什么顏色？
　　生：（回答）師：現在它要找跟它一樣的水寶寶，*顏色的水寶寶在哪里？（與框子對應放相同顏色的水寶寶）媽媽帶著水寶寶回家嘍！
　　3.解讀秘密師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢？
　　（幼兒猜測）肯定有秘密，我們快來找找（教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗）師：你發現了什么？
　　生：（回答）師：這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了？
　　生：（幼兒猜想）（觀察瓶子）師：（提示觀察瓶子瓶蓋）生：（回答觀察結果，肯定有幼兒發現秘密）師小結：哈哈，（xx小朋友說對了，可見觀察的非常仔細，科學就要認真的觀察）（同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發現了什么秘密？）教師小結：其實老師在瓶蓋里放了顏料。蓋子里的顏料進到水里就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。
　　（三）第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
　　老師手里有一瓶*顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。
　　師：（愛心提示）瓶蓋記住一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。（老師檢查瓶蓋是否擰緊了）師：（分組）（第一組）（PPT展示）紅+藍生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。（邊搖邊念咒語）（播放音樂）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？
　　生：（回答）師：（歸納結果）（PPT展示）師：（第二組）（PPT展示）紅+黃生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。（邊搖邊念咒語）（播放音樂）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？
　　生：（回答）師：（歸納結果）（PPT展示）師：（第三組）（PPT展示）黃+藍生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。（邊搖邊念咒語）（播放音樂）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？
　　生：（回答）師：（歸納結果）（PPT展示）師小結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！
　　（四）活動總結今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色。讓我們把這個秘密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！
　　六、活動延伸：找顏色今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其他的顏色。小朋友，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣的顏色，也可以找找不同顏色的。
　　活動反思：
　　本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術貫穿始終。 創造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發幼兒學習熱情，在實際操作探索中發現顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的知識經驗。活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環節也初步達到預設的

第2篇、中班科學生成課程顏色變變變教案反思

設計意圖：
好奇心是中班幼兒典型的特征表現，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣，為了提高幼兒的學習興趣，我設計了《顏色變變變》這節課，就是結合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術、故事這些幼兒喜歡的方式，加深幼兒對顏色的認識，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。
活動目標：
1、鞏固對紅、黃、藍等顏色的認識。
2、通過變魔術游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象。
3、積極參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。
活動準備：
礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。
活動過程：
一、以"變魔術"引入，激發幼兒興趣。
師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來！
師：瓶子里有什么？這個水有沒有顏色？
小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。
師：水寶寶是透明的。現在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！"（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師：水寶寶變色了，現在請小朋友來當一回小魔術師。
二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。
1.引導幼兒自由探索。
師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從桌子上拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說："水寶寶水寶寶，變變變"。
師：請幼兒從桌子上取一個瓶子，用力搖，使其變色。
（老師鼓勵孩子用力搖一搖）師："你們變出來了嗎？變出什么顏色了？"
2．鞏固對紅黃藍等顏色的認識。
3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。
師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？
請哪個幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗。
師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！
小結：其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.教師出示瓶子，并進行示范講解。
老師手里有一瓶紅顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。
2.教師提出操作要求。
師："在請幼兒進行操作之前，老師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當你在變魔術的時候水就會都倒出來了。
3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
（1）引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
（3）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！
4.小結
（1）個別幼兒進行交流討論。
（2）對"魔術"進行驗證。
四、延伸活動：《找顏色》
師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其它的顏色。
讓我們去教室外面找一找其他漂亮的顏色吧。
活動反思：
本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術貫穿始終。 創造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發幼兒學習熱情，在實際操作探索中發現顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的知識經驗。活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環節也初步達到預設的目標。
本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環節結束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環節的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環節導入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。

第3篇、中班科學神奇的靜電教案反思

一、活動目標：
    1.有觀察探究靜電的興趣
    2.在靜電游戲的操作過程中，運用自己的感官，感知靜電現象。
    3.了解不同材質的物體能否產生的靜電現象。
    4.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
    5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
　　二、活動準備：
　　   物質準備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。
    經驗準備：幼兒接觸過靜電現象，
   三、活動過程：
　　（一）魔術《紙娃娃站起來》
　　  1.出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
變前師：老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。
  2.教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
（二）初步感知靜電現象
  1.教師再次演示魔術（拿出塑料袋），幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。
 變后師："現在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作"。
  2.幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
  3.幼兒談一談自己的成功經驗（怎樣摩擦，力度多少）
  4.教師簡單小結：因為尺子和塑料袋經過摩擦它們產生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
（三）大膽猜想
   1.出示豐富的操作材料，鼓勵幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電（能夠吸起小紙屑和碎毛線），啟發幼兒發散思維。
   師：想想你日常生活中看到的和接觸到的，大家猜一猜這些東西哪些能在摩擦之后吸起小紙屑和碎毛線呢？
        2.幼兒自己猜想，將猜想結果記錄在記錄卡上。
（四）嘗試操作
      師：請你試一試玩一玩，等一會兒告訴大家你的猜想對不對。
   1.幼兒動手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結果記錄在記錄卡上，驗證猜想結果。
    2.個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。
（五）生活中的靜電現象
       啟發幼兒說出生活中見到的各種靜電現象，
   如：塑料梳子梳頭發時，頭發會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發現   小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時   人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
　　（六）ppt：靜電的自述
    我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一粒灰塵在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個物體摩擦的時候，人們就會發現我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音，關了燈還能看到亮光，那也是我。現在你們認識我了吧 。
　　教學反思
　　這是一節非常有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進！讓自己下次會做的更好！

第4篇、中班科學影子游戲教案反思

　活動目標
　　1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
　　2、在游戲中探索影子的方位變化特點。
　　3、愿意參加探索游戲，勇于表達自己的想法和認識。
　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
　　活動準備：
　　選擇一個晴朗的天氣活動過程一、猜謎，激發幼兒探索影子的興趣。
　　1.請幼兒猜謎語：我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰？
　　2.找自己的影子。
　　3.相互交流。
　　二、找教師影子的位置，學用方位詞前、后、旁邊。
　　1.教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。
　　2.提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？
　　3.小結。
　　三、引導幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關系。
　　1.幼兒自己探索。
　　2.交流、小結。
　　3.集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。
　　四、藏影子，探索影子與光的關系。
　　1.幼兒藏影子。
　　2.相互交流。
　　3.總結：光照射到物體，物體就有影子。
　　活動延伸物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會有影子。
　　課后反思：
　　影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現，設計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關系，激發幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養成良好的科學態度。本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發現問題，體驗到成功的喜悅。
 

第5篇、中班科學生活中的夾子教案反思

一、活動目標：
　　1、樂意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來的便利。
　　2、嘗試了解不同夾子的不同功用。
　　3、在游戲中體驗探索發現的快樂。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。
　　二、活動重點：
　　嘗試了解不同夾子的不同功用。
　　三、活動難點：
　　在游戲中體驗探索發現的快樂。
　　四、活動準備：
　　1、情境創設：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。
　　2、各種各樣的夾子(食品夾、發夾、衣服夾、被子夾等)。
　　3、三組幼兒操作材料：一組，用夾子打扮娃娃;一組，把食品分類;一組，晾衣服。
　　4、特殊夾子：封袋夾，核桃夾，報夾、鍋夾、餃子夾等。
　　5、藤編簍，核桃，音樂等。
　　五、活動過程1、.談話導入，激發活動興趣。
　　師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧!
　　來，出發吧!(聽音樂四人一組搬箱子進入活動室。)小兔家到了，我們把箱子放下來。(幼兒依次放好。)2、師：兔媽媽還沒到，我們一起把搬來的東西整理好，給兔媽媽一個驚喜，好嗎?
　　⑴、師：讓我們來看看你們搬的是什么?(分別出示箱子里的物品。)⑵、(給孩子看食品簍)"哇，有這么多好吃的呀，該擺到哪里呢?""這是小兔的洋娃娃，我們幫她擺到柜子上吧!""哇，還有好多小兔的衣服、被子呢，快去幫她擺放好吧"3、探索實踐，了解夾子功用。
　　(1)自由選擇夾子進行探索并交流。
　　師：你們可真棒呀，把搬來的東西都整理好了!老師剛才也搬了一大箱東西，一起來看看里面有什么?(出示夾子。)你們玩過夾子嗎?
　　師：請你們來玩一玩夾子，和好朋友說一說這些夾子都有什么用。(注意出示完以后及時蓋上箱子的蓋子。)孩子玩一玩，說一說，夾一夾。
　　師：現在請你們把筐子子里的夾子都夾到身上，(不好夾的拿在手上)回到位置上。
　　師：來，每個人多帶幾個夾子，全部帶到位置上。
　　分別請幼兒說一說：你拿的什么夾子?有什么用?(可請幼兒到前面介紹。)有意識介紹幾種，為分類作準備。
　　師：現在要請小朋友來送夾子了。怎么送呢?(出示標記，標記夾在一含簍子上。)看誰送得又快又對!
　　(2)嘗試運用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。
　　師："小兔家有這么多的夾子，要放到哪里呢?"教師引導并鼓勵幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子完成任務。(音樂)"你們看這么多的好吃的都放到了一起，等會兒請你們把相同的食物放到一個盤子里。注意不能用手拿哦!想想用哪個夾子來幫忙。"師：娃娃的頭發有點亂，請你們來幫娃娃打扮頭發呢，該用哪種夾子呢?
　　師：還有這些衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。
　　⑶師："現在四個人一組商量一下，你們玩什么，要請哪個夾子來幫忙。"教師請幼兒同伴間商量，請每個組派一個小朋友說一說并找到相應的夾子(分別請各組幼兒去操作。)⑷集體檢查幼兒收拾、整理的情況。
　　小結：(帶幼兒參觀)終于收拾好了，小兔家很整潔!
　　4、拓展經驗⑴教師拿出一大包薯片，作為孩子們勞動的獎勵，給每個孩子分享一片。
　　(神秘地)出示封袋夾，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用?
　　師：(悄悄打開夾子)這也是一種夾子，你們認識嗎?
　　師：你看吃剩下的薯片我們可以把袋子的口封起來，看我!(邊說邊拿封袋夾封住袋口)讓幼兒說一說：為什么要用這個夾子把袋口封起來?(防止灰塵、不會壞、保鮮等)--咦，這個夾子真神奇!
　　⑵師幼互動，嘗試打開核桃。
　　師：(出示一個核桃)小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開，請小朋友想想辦法!(幼兒說出摔、拍、敲、咬、踩等，)師：我這兒有個夾子，誰來試試看，能不能用它打開核桃?
　　師：這個核桃夾用處可大了!
　　(小結)生活中還有許多奇妙的夾子呢。(出示PPT長長的報夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹)--夾子真是我們的好幫手!
　　5、延伸活動：回到家里、到超市去尋找各種各樣奇妙的夾子吧。
　　活動反思：
幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

第6篇、中班科學活動可愛的氣球教案

活動目標：
1、在游戲中感知氣球的特點，和它給我們帶來的快樂。
2、探索各種不讓氣球飛起來的方法，體驗勝利的快樂。
活動準備：
1、普通氣球（人手一只）氦氣球（人手一只）
2、活動課件
3、打氣筒
4、輔助資料箱：長棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等
活動過程：
一、PPT引入：
--（出示PPT聊聊氣球）你們在什么地方看到過氣球？
（幼兒泛講）
二、第一次玩氣球（普通氣球）
--瞧，我這里有這么多的氣球，想不想玩啊？等會你們在玩的時候動動腦筋，找一找，這氣球有什么特別的地方。
（幼兒教師一起游戲）
--來，讓我們的氣球休息一下吧，我們也來休息一下。
--誒？你找到什么特別的地方了呀？你是怎么發現的？
--那氣球里面到底有沒有東西呀？
小結：原來氣球里面是有氣的。
三、第二次玩氣球（氦氣球）
--我看你們都這么喜歡玩氣球，來我再多給你們一些玩玩吧！
（幼兒教師一起游戲）
--你發現我們現在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了？
小結：原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。
四、提出挑戰
--這氣球很調皮，你手一松，它就飛起來了，越飛越高。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊，飛不起來？
除了我們提到的資料箱里的資料以外，只要你需要的話，我們教室里所有東西，你都可以請它來幫幫助！
（幼兒操作，教師指導、記錄）
五、活動延伸
--你們的方法都勝利了，可是我遇到問題了，瞧！我的氣球上也綁了東西，可是怎么一放手，它還是會飛起來呢？
（幼兒泛講）
--有興趣的小朋友可以一起來研究一下！

第7篇、中班科學優質課開放和封閉教案反思

活動背景"開放"和"封閉"是一組相對的概念，在日常生活、游戲中，經常發現幼兒反復地開關活動的門。畫圓時又總是不能封口……《綱要》明確指出：幼兒教育的內容是幼兒身邊的、啟蒙性的內容。我選擇"開放"和"封閉"這一活動，內容和情節是幼兒所熟悉的，身邊能夠接觸到的，又是很容易被忽視的；選擇這一課題同樣也是幼兒感興趣的，易于接受和力所能及的；選擇中班幼兒，既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。總之，本活動課題貼近幼兒生活，有助于拓展幼兒的經驗，解決實際生活中的問題，提高幼兒的集體合作意識。
　　活動目標
1、體驗解決問題的成就感。
2、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1.在游戲和操作活動中感知"開放"和"封閉"，初步理解其含義及兩者的相只于"2．嘗試運用數學知識解決實際問題，提高探求知識的興趣及思維的靈-活性、可逆性。
　　活動準備課件一個，幼兒操作圖紙、操作卡片等活動過程一、設置情景。提出問題。了解"開放"和"封閉""1．(出示課件)甜甜小朋友養了一群小雞，小雞們自由自在地在草地上玩，可是沒有柵欄，不聽話的小雞會走到小河邊去，這樣就有危險了，怎么辦呢?(教師操作電腦：豎一圈欄桿)柵欄圍好了，小雞走不出去了，(教師點擊電腦：突出圖形)像這樣全部圍起來，一．最開謬的地方也沒有，小雞們會覺得很安全，瞧，它們玩得多心啊。
　　"2．一1-雞們餓了，甜甜要給小雞喂食了，怎么進去呢?(教師操作電腦：柵欄上開小門)哦，開了小門．柵欄開放了，甜甜就可以進去了。小雞吃飽了。
　　"3．那小門什么時候開，什么時候關呢?(需要開的時候開，需要關的時候關，這樣小雞在里面就很安全了)"4．甜甜問："褥我要帶小雞出去玩，再開一個門，讓小雞可以走得快點，可不可以?"那么開三個門、多個門呢?
　　"5．小結：全圍起來，沒有開口的是封閉，開一個口或幾個口的都是開放。我們在需要開放的時"候開放，需要封閉的時候封閉。
　　"二、理解''開放"和"封閉"，拓展幼兒思路"1．甜甜剛才設計的是什么形狀的柵欄?她還想設計其他形狀的柵欄，你能幫助她嗎?(隨幼兒的回答，依次出現三角形、正方形圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形。)"2．哎呀，這些圖形有的是開放的有的是封閉的，甜甜都搞不清楚了，我們來幫她分一分吧。
　　3.分類游戲看圖形分類我這里有兩個標記，你們選那個做分類圖形的標志？哪個做開放圖形的標志？
　　"好，現在請你們拿起自己的"小籃子，對好自己的號碼，把小籃子里的設計圖根據開放和封閉的不同排在標記的兩邊，記得要自己看，動腦筋想好后再擺放若我會"用音樂等你們，音樂結束了，就告訴大家做好了。
　　4.幼兒操作，教師小結正確的操作結果。
　　三、聯系實際，解決問題1.今天我帶來了一瓶礦泉水，看我嘴唇都干了，我把原來封"能夠喝到里面的水。喝好了，我還"要把它關好，封閉瓶子，這樣里面"有許多這樣的事例，有的時候需要封閉，有的時候需要開放，請大家想一想還有那些事例。
　　2，剛才大家想了許多生活中的開放、封閉的事例。(出示操作圖)現在就請你們試著操作一下：小劇場的門要造幾個，造在哪里合適呢，為什么？
　　幼兒操作、介紹后活動。
　　活動延伸讓幼兒在生活中了解更多的開放與封閉的相對狀態，及其相互轉換；了解人的心情也有開朗與郁悶的時候，要學會調節自己的心情，讓自己常往好處想，變得心情愉快、活潑開朗。
活動反思：
在《綱要》中提到："善于發現幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"根據小班幼兒的發展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此我根據我班孩子的年齡特點，以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩中學習了解圖形。

第8篇、中班科學活動有趣的影子教案反思

【幼兒情況分析】
　　影子是幼兒所熟悉的，他們在游戲中奔跑著、尋找著、追逐著，在找找玩玩中，對影子產生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料，玩手影游戲。因此，抓住幼兒的興趣點，選擇了影子的內容。引導幼兒通過觀察和比較，探索影子的特征，體驗和同伴一起玩科學游戲的快樂。
　　【教學目標】
　　1. 感知影子與光的關系，發現影子的特征。
　　2．樂于對影子進行觀察比較，體驗發現相同與不同的快樂。
　　3. 培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
　　4. 充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　重點：感知影子與光的關系。
　　難點：了解影子特征。
　　【教學準備】
　　1．經驗準備：玩過找影子游戲2．物質準備：粉筆【教學過程】
　　一、觀看手影PPT，激發幼兒對影子的興趣。
　　1．提問：你們玩過手影游戲嗎？會做什么？
　　2．出示影子ppt,提問：這是什么？怎么看出來的？
　　3．出示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做出來的？
　　4．你在哪里見過影子？
　　二、戶外玩"影子"游戲，感知影子的特征。
　　1．游戲"找影子"，感知影子和光的關系。
　　⑴ 幼兒探索并講述自己的發現。
　　重點觀察：哪里有影子，哪里沒有影子⑵ 師生小結：有光的地方就有影子。
　　2．游戲"看影子"，引導幼兒進一步探索影子的特征。
　　⑴ 幼兒在陽光下觀察自己的影子是什么樣的。
　　⑵ 提問① 你站在陽光下，看看影子形狀、顏色是什么樣子？
　　② 你站在陽光下不斷變換動作，看看影子的形狀、顏色有什么變化？
　　③ 師生小結：影子是黑色的，它的的形狀會變；影子是跟著我們一起變的。
　　⑵ 比較自己和影子的不同。
　　① 提問：自己和影子有什么不同？
　　② 師生小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。
　　⑶ 通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。
　　① 幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。
　　② 小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。
　　3．游戲"捉影子"。體驗玩影子游戲的快樂。
　　三、集體分享，觀察影子的不同造型，體驗創造影子的快樂。
　　1．出示戶外畫影子的照片，提問：
　　⑴"猜一猜這是誰的影子？你是怎么知道的？"⑵ 你喜歡那個影子，一起來做一做。
　　2．師生小結：影子是我們的好朋友。在有光的時候出現。
　　五、活動延伸找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
　　活動反思影子是幼兒生活中常見的科學現象，幼兒也喜歡玩有關影子的游戲。活動中我不斷的以問題游戲的情節貫穿，引導幼兒在游戲中自我發現，通過自己的探索、比較、觀察發現影子的特征，感受科學探索游戲的快樂，養成喜歡探究的好習慣。
　　活動亮點有三方面：
　　1.符合幼兒的思維特點，通過感知體驗觀察手影的造型，激發幼兒對影子的興趣。
　　通過觀看圖片中不同的手影造型，使幼兒感受到手可以做很多的影子，喜歡自己嘗試做手影游戲。這個環節的目的是讓幼兒能夠在自身操作的過程中發現手的變化可以創造出更多的影子造型，從而啟發幼兒思考身體還有那些部分可以制造影子造型。
　　2.符合幼兒的學習特點，通過在戶外游戲中探索，感知影子的特征。
　　游戲"找影子"，感知影子和光的關系。在戶外游戲過程中我采用的是游戲情節、問題貫穿的方法。先請幼兒隨發現操場上有沒有影子？同時提出對比性很強的問題：找一找哪里有影子？那里沒有影子？在幼兒隨意找的時候通過問題引導的方法，使幼兒邊玩邊感知發現了影子與光的關系，幼兒能夠清楚的表達出來。有光的地方有影子，沒有光的地方沒有影子。
　　游戲"看影子"，引導幼兒進一步探索影子的特征。在這個小步驟中我分別運用了兩個對比鮮明的方法，引導幼兒發現影子和自己的關系。先玩"木頭人"游戲，靜止不動觀察影子的形狀和變化？在玩動一動的游戲觀察影子的變化。一動一靜幼兒在感知和游戲中發現了自己的影子是和自己一起動。又通過觀察影子與自己的不同，引導幼兒發現了影子只是一個輪廓。
　　游戲"畫影子"，在發現了影子的特征后，我和孩子一起玩畫影子的游戲。每一名幼兒都分別扮演了畫師和模特的角色，幼兒在畫影子的過程中發現了繪畫影子很有趣，但是需要2個人的配合，畫影子的小朋友知道沿著影子的輪廓畫，才能很好的畫出影子的造型。在孩子繪畫的過程中我用相機記錄的繪畫的過程。并制作成多媒體內容，請幼兒回班后觀察。
　　游戲"踩影子"，體驗玩影子游戲的快樂。以一個游戲結束了我們在戶外的游戲，帶著問題又回到了教室里。
　　3. 集體分享，同伴學習，幼兒共同觀察畫出的影子的不同造型，體驗創造影子的快樂。
教學反思：
       在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

第9篇、中班科學圖形王國教案反思

活動目標：
　　1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。
　　2、過創設愉悅的游戲情節，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。
　　3、激發幼兒探索的欲望。
　　4、主動參與實驗探索。
　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　活動準備：
　　1、四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的食物若干。
　　2、幾何圖形拼組成的圖畫。
　　3、魔術箱、魔法棒。 幼兒用書：P9~10頁4、小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。
　　活動過程：
　　1、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力師："小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好。"2、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形（1）游戲：摸一摸"魔術箱"。
　　師："小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱。（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
　　①教師念兒歌："魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？"摸出一本正方形的書，問："這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）"問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發幼兒說出）②再念兒歌："魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸。"當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。
　　③教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。
　　④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？
　　⑤老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
　　梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。
　　（2）游戲：小動物找家"小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（"變"出四種小動物）小朋友們，你們看他們是什么動物呀？
　　師："咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓， 小熊，怎么啦？"（教師模擬小動物的聲音）"我們找不到家，見不到媽媽了！""小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？"幼：……師："你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。"（把四種幾何圖形的卡片發給學生）師："小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的'房子'了嗎？"讓學生把正方形的卡片舉起來。
　　師："小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的'房子'了嗎？"讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
　　師："小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的'房子'在哪里？"讓幼兒把圓形的卡片舉起來。
　　師："小貓也找到家了，小熊說，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的'房子'在哪里？"讓幼兒把梯形的卡片舉起來師："小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓 、小熊、可興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。"（把四種小動物分別"送到"相應的"房子"里）（2）游戲：誰的本領大①教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數數每種圖形有幾個？
　　師："小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數數每種圖形有幾個？
　　②教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數數每種圖形有幾個。
　　3操作練習{3}.結束部分：讓學生鞏固對四種幾何圖形的認識。
　　師："小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？"（依次出示四種幾何圖形的卡片，讓學生說出圖形的名稱）。
　　師："圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？
 教學反思：
       在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

第10篇、中班游戲接著跳教案

　游戲目標：能用相應的動作表示1--10，發展數概念。
　　游戲準備：1-10的數字卡片。
　　游戲玩法：看數卡，做動作。
　　幼兒根據教師出示數卡上的數字，做相同次數的動作，如拍手、跺腳、拍身體等。
　　提示：此游戲也可用實物卡，點卡等卡片形式。
　　活動目標：  
　　1、發展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
　　 2、培養幼兒對體育活動的興趣

第11篇、中班科學活動神奇的顏色教案反思

　活動目標：
　　1.喜歡玩變色游戲，感受科學活動的樂趣。
　　2.能正確進行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化；3.能用語言表達自己的發現，積極參與交流。
　　3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　活動準備：
　　三色紙粘土、 透明飲料瓶若干個、塑料筐數個、瓶蓋數個、油畫棒、記錄卡、抹布、水粉顏料活動重點：能正確進行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，                           感受色彩的變化。
　　活動難點：能清楚的表述實驗結果，并能在記錄卡上記錄。
　　活動過程：
　　一、導入：
　　今天，有三個好朋友也來我們教室了，他們就藏在你們的椅子下面，請你們把好朋友找出來吧。（紅黃藍三色紙粘土）他們也喜歡抱一抱，教師示范：紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色。現在請你給他們找好朋友抱一抱吧。
　　兒歌：小紅和小黃，抱在一起，擰呀擰呀擰，變成橙色畫橘子。
　　二、展開：神奇的魔法瓶1.老師今天給還給小朋友們帶來了神奇的魔法瓶，讓我們一起來看一看。
　　教師和幼兒拿礦泉水瓶（瓶蓋上有顏料），晃動，出現顏色。
　　2.教師偷換放有其他顏色顏料的瓶蓋，再次晃動，變色。
　　師：誰知道是怎么回事？我的魔法瓶里的水怎么變顏色了呢？細心的小朋友發現了，剛才老師換了一個瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?
　　（1）觀察瓶蓋秘密（2）談論水的顏色和瓶蓋里的顏色之間的關系（教師示范在記錄卡上記錄實驗結果：紅色+？==橙色，給幼兒留一個疑問。）討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會怎么樣？
　　3.幼兒玩變色游戲，并記錄。
　　師：請小朋友們選一個和自己瓶子里的水顏色不一樣的瓶蓋，再次晃動，看一看水變成什么顏色了，并記錄。
　　幼兒操作，教師巡回指導。
　　教師總結：色彩真神奇。教師請幼兒完成大的記錄卡，并選取個別幼兒的記錄卡進行展示，總結變色的秘密，再次激發幼兒對顏色的興趣。
　　三、結束教師提供一幅簡筆畫和紅、黃、藍三原色的畫筆，請幼兒想辦法按教師的要求給正確涂色。
 教學反思：
        通過此次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調制顏色的時候，積極性更高，一邊調制，還結合經驗說調制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

第12篇、中班科學活動設計單數和雙數教案反思

　一、設計意圖《單數和雙數》選自幼兒全面發展課程《數學》中班上冊。《幼兒園教育指導綱要》指出，"引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。"本次活動以"看電影區分單號和雙號"來引入，通過幼兒自己動手操作，找出10以內單數和雙數，不但激發了幼兒學習的興趣，并且加深對單雙的認識。最后通過游戲來鞏固所學內容，從而培養他們的相互協作能力，使之體驗其中的喜悅與成就感。
　　二、教學目標
能區分并說出10以內的單數和雙數。
感受同伴間相互交流的樂趣。
通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
體驗解決問題的成就感。
　　三、教學準備多媒體課件、各種實物。
　　四、活動重點能區分并說出10以內的單數和雙數。
　　五、教學過程㈠預備活動。
　　1．音樂律動：《火車開了》。
　　2．設疑引入主題。
　　㈡探究單數和雙數。
　　1．幼兒觀看視頻，認識單數和雙數。
　　2．探索單雙數。
　　⑴幼兒擺一擺（1-10的數字）。
　　觀察比較每一個數字,誰是雙數,誰是單數,為什么?
　　⑵師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？
　　⑶小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字，（單數）。哪些數字是雙數？（2、4、6、8、10）哪些數字是單數？（1、3、5、7、9）幼兒跟念幾遍。
　　㈢鞏固單雙數。
　　1．游戲--捉迷藏幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。
　　2．游戲--抱一抱幼兒根據教師出示的數單數雙數，如果教師出示的是單數，自己抱一抱，如果教師出示的是雙數，就和好朋友抱一抱。
　　㈣結束活動。
　　幼兒坐著單數火車和雙數火車回家。
　活動反思：
　　本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習

第13篇、中班科學神奇的三腳架教案反思

　[教材簡解]
　　本次活動的取材來源于幼兒的生活，幼兒在活動中了解了生活中常見的一個現象——三角架。用小木棒、橡皮泥，通過游戲引發幼兒探究，再次嘗試最后運用于實踐，在動手動腦的操作探究當中，擴大了幼兒探究的空間。活動中第一環節是鼓勵孩子用小木棒將橡皮泥撐起來，讓他們有個思考的空間，在第二環節是用最少的棒將橡皮泥撐起來，這個環節中激發了孩子深入探究的興趣，第三環節提升遷移幼兒已有知識經驗，是從實驗到運用的轉換。
　　[設計理念]
　　“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機會，我看到孩子們在玩木棒的時候無意中把很多根木棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是產生了設計這樣一個幼兒園活動的想法，試圖通過幼兒園活動引導幼兒進一步關注身邊的科學現象。而對于科學幼兒園活動來說，培養孩子正確的科學態度、方法和技能無疑也是不可或缺的內容。因此，我有意識地在幼兒園活動中設計了操作與記錄的要求，讓幼兒在學習同伴互助、有效利用同伴幼教資源的同時學會交流與分享，從而獲得共同發展。
　　[目標預設]
　　1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發現“三腳架”具有穩定性。
　　2.在制作“三腳架”的過程中能發現并樂意解決問題。
　　3.喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。
　　4.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
　　5.主動參與實驗探索。
　　[活動準備]
　　1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。
　　2.課件。
　　[教學過程]
　　一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。
　　1.出示游戲棒和橡皮泥。
　　（1）這是什么？我們平時是怎么玩的？
　　（2）看誰能用一些筷子把橡皮泥穩穩地撐在桌上，想接受挑戰嗎？（想）那待會就請小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點力插進橡皮泥里，插完后要稍稍調整角度，松開手試試會不會倒，會倒就說明還沒有成功，還需要在繼續試，如果能撐起來不倒，說明你成功了，那就請你把成功的作品放桌上不動，人走到座位上休息一下，好嗎？現在就請小朋友用桌上的材料去試試看。誰能用游戲棒把橡皮泥撐起來，讓橡皮泥穩穩地站在桌上？看看你用了幾根筷子？
　　2.幼兒自由嘗試，教師指導。
　　3交流嘗試結果。
　　（1）你們都成功了嗎？你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的？
　　（2）師：誰來介紹下，你成功了沒有？你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的？你是用什么辦法讓筷子起來的？上面怎么插的？下面呢？
　　（3）教師小結：我們在做的時候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。（比較幼兒的作品，根據實際情況引導幼兒發現棒必須撐開才能站起來）【評析：“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。我利用孩子們在玩游戲棒的過程中提出游戲目標，要幼兒用一些游戲棒和橡皮泥結合，使在沒有外力的情況下直立著靠在一起不倒下。孩子們在操作過程中先試，在試試玩玩中對于結果也很驚奇。】
　　二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。
　　1.交代操作要求。
　　師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會老師給你們機會繼續完成！那接下來我們要接受新的挑戰咯！你準備好了嗎？那聽清楚了：我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩穩地撐起來。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來？是要比一比誰用的游戲棒最少哦？再試試看吧！
　　2.幼兒探索，教師指導。
　　3.交流操作結果。
　　你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了？（3根）有沒有比3根更少的了？
　　4.小結。
　　我們發現，圍繞一個中心點，把三根游戲棒搭成一個三角形，就能又方便又穩固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字，叫“三腳架”。
　　【評析：第二個環節中，我提出用最少的小棒使其站起來，很多幼兒在第二次操作中帶著游戲的目的來操作，對活動越來越感興趣。這一系列操作活動試圖通過活動來引導幼兒進一步關注身邊的科學現象。】
　　三、介紹各種“三腳架”，結合生活，談談三腳架的作用。
　　1.人們根據這個發現做了很多有用的架子，在生活中你有沒有看見過三腳架？它有什么用？
　　2.用課件演示各種三腳架。
　　老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里？請你找出來？（請幼兒用筆劃出三腳架的位置）（1）（出示相機三腳架圖片）師：看看這是什么三腳架？他有什么用啊？（拍照的時候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩更方便了）（2）（出示畫畫三腳架）師：那這個是什么三腳架？（可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便）（3）（出示三腳凳圖片）師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳？所以我們叫它三腳凳。（4）（出示多層三腳架）師：這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。（5）（出示架子鼓圖片）師：看看這張圖片中哪里有三腳架？圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么啊？（鼓）在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。
活動反思：
　　鼻子我們每個人都有，它對于我們人來說十分重要，可很多時候我們都會忽視它，不會正確地保護好它，尤其是缺乏自控能力的幼兒，常會因為不當的行為，而導致 “流鼻血啦”、“鼻子發炎啦”等等。恰好這段時間我們班有幾個孩子老流鼻血，而且不知道如何處理？只會急著流眼淚。針對此種情形，我特別設計了認識鼻子的一節綜合活動。預想在說說、看看、玩玩的過程中，認識自己的鼻子并學會簡單的保護鼻子的方法。
　　一開始我以猜謎語的形式引出主題—鼻子，這種形式導入活動可以吸引孩子的注意，一猜就猜對了，然后自然過度到摸一摸鼻子。通過摸，感知自己鼻子，初步了解鼻子的構造。如果能再設計兩個環節來進一步感知鼻子會更好。第一可以提供人手一塊鏡子，自己照一照，看看自己鼻子的形狀，以及鼻子的構造，在摸的基礎上，更加形象、直觀；第二可以相互看看，在了解自己鼻子外形上再去了解其他人的鼻子的形狀，從中比較出鼻子的不同，豐富孩子的認識。而后我又提供了特殊鼻子的圖片，讓幼兒觀看，使他們知道鼻子有高、有塌、有大、有小等不同形狀。接著我設計了“鼻子有什么用” 的問題進行討論。幼兒說出一種，我便通過實驗法讓幼兒來感受鼻子的作用。例如：聞氣味。我準備了三只杯子，分別是1號、2號、3號一樣的杯子，里面盛著不一樣的液體，讓幼兒猜，猜不出怎么辦？幼兒很自然會想到用鼻子來幫忙。在聞一聞的過程中，得出了各杯子中所盛放的東西。為了讓幼兒知道一些正確保護自己鼻子的方法，又不想用一貫運用的一問一答的形式進行，怎樣打破傳統教學方式，讓活動新穎，幼兒又很感興趣，而且能完成目標。我嘗試用做判斷題的形式，我說題幼兒作出判斷，對于難點我再稍加強調。活動后效果很好，幼兒積極參與，在聽題時很認真，因為不聽就不知如何判斷，促進了幼兒認真地思考的能力，學會了對與錯的判斷。整個活動幼兒始終能圍繞鼻子展開討論，參與率較高。基本達到了教學的目標。

第14篇、中班科學有益的七星瓢蟲教案反思

活動目標
　　1、認識七星瓢蟲，簡單了解它的外形特征和生活習慣。
　　2、知道七星瓢蟲是益蟲，是莊稼的好朋友。
　　3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　活動準備1、各種瓢蟲圖片。
　　2、有關瓢蟲的動畫片。
　　活動過程1、猜謎。
　　-教師："身體長成半圓形，背綴七顆黑星星，大家叫它花大姐，棉花地里吃蚜蟲。小朋友們猜猜這是什么昆蟲？"-幼兒猜測。
　　2、認識七星瓢蟲。
　　-出示圖片，幼兒仔細觀察。說說七星瓢蟲的特征。
　　小結：七星瓢蟲的身體為卵圓形，背面呈半球狀隆起。頭部黑色。觸角短，為褐色。肚子和足黑色。由一對翅膀，翅膀是紅色或橙黃色，上面有七個黑斑，因此叫七星瓢蟲。
　　3、播放準備的動畫片，了解七星瓢蟲和人們的關系。
　　-幼兒討論：七星瓢蟲生活在什么地方？有哪些本領？它能為人們做哪些事情？
　　-幼兒回憶原有經驗加剛觀看的動畫片，自由交流。
　　小結：七星瓢蟲生活在農田、森林、果園、園林等環境中。它棲息于植物的枝、莖，葉上，是捕食蚜蟲的能手，對保護莊稼起了很好的作用。它是莊稼的好幫手。
　　4、擴展經驗。
　　-出示準備的其他瓢蟲的圖片，說說這些瓢蟲和七星瓢蟲有哪些不一樣？
　　-思考：這些瓢蟲是莊稼的好朋友嗎？
　　-小結：瓢蟲有很多種，它們的名字是由背上的點數而得。瓢蟲里有益蟲也有害蟲。其中大多數瓢蟲是靠捕食蚜蟲和介殼蟲為食的。十一瓢蟲和二十八瓢蟲是靠吃莊稼的葉子為生的，所以是害蟲。
教學反思
對于這節手工課,總的來說大部分幼兒都能獨立完成得很好,基本都能自己按照步驟圖來完成作品,也能懂得七星瓢蟲是益蟲,就是在延伸游戲的時候,我選擇在室內進行,沒能讓幼兒自主的發掘幼兒的玩法.我應該把游戲延伸到戶外進行,讓幼兒自由發揮玩法。

第15篇、中班科學活動喜洋洋的鏡子屋教案

活動目標：
　　1．在欣賞動畫片中感知不同鏡子的不同成像現象。
　　2．在游戲情景中，幼兒通過擺一擺、說一說，幫助孩子了解兩面平面鏡的擺放位置與成像的關系。
　　3、享受探索發現帶來的樂趣。
　　4．能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
　　5．學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
　　活動準備：
　　1、已有經驗：幼兒在生活中認識了一些鏡子如：放大鏡、哈哈鏡、平面鏡，并且知道平面鏡照出來物體的形狀、大小是不會發生改變的。
　　2、材料準備：鏡子若干、喜洋洋、ppt活動過程：
　　一、談話導入師：你們平時喜歡看動畫片嗎？（喜歡）二、觀看動畫片，了解鏡子屋的鏡子種類，以及各種鏡子照出來的樣子。
　　1、引導幼兒討論鏡子的種類師：猜猜看，這個鏡子屋里面會有一些什么鏡子呢？（幼兒自由猜測）小結：平面鏡、哈哈鏡、放大鏡等。
　　2、觀看課件，了解放大鏡照出來的樣子師：看看，我們的喜羊羊到底在它的鏡子屋里放了什么鏡子。（教師操作課件，出示放大鏡）3、觀看課件，了解哈哈鏡照出來的樣子。
　　師：你們猜一猜，我們聰明的喜羊羊在它的鏡子屋里放的什么鏡子呢？（哈哈鏡）三、引發幼兒用兩面鏡子照一照、玩一玩，探索“一個變許多”的有趣現象，感受探索帶來的樂趣。
　　1、提問引發幼兒思考師：可是喜羊羊知道，過了不久，灰太狼還要再來呢。這一次，只剩下這個非常普通的鏡子了，這也是什么鏡子呢？（平面鏡）2、提出問題引發幼兒思考，并進行動手操作。
　　師：一面鏡子可以照出幾個喜羊羊呢？我們一起用鏡子來照一照小結：一面鏡子只能照出一只喜羊羊。
　　3、提出問題引發幼兒再次思考師：那怎么樣才能讓喜羊羊的數量變多呢？
　　4、幼兒動手操作，用兩面鏡子或者和其他小朋友合作用多面鏡子在一起照一照、玩一玩，探索“一個變許多”的有趣現象。
　　師：我們小朋友們的想法都不一樣，請你們自己去試一試看看能照出幾只喜羊羊？
　　5、幼兒交流各自的玩法和有趣的發現，教師提問引發幼兒思考師：你們照出了幾只喜羊羊？
　　小結：鏡子擺放的位置不同，照出來的數量也不同。有的小朋友變出了兩只，鏡子是面對面擺放的。有的小朋友變出了三只，是把鏡子擺成一個三角形的樣子。
　　6、幼兒再次操作師：現在請小朋友用新的方法來試一試。
　　7、師幼共同交流試驗后的結果小結：鏡子面對面擺放的時候，兩面鏡子靠的越近，在鏡子中喜羊羊的數量就會越多。
　　鏡子呈三角形擺放的時候，鏡子的角度越小，在鏡子中喜羊羊的數量就會越多。
　　四、播放音樂，共同慶祝喜羊羊的勝利1、師：你變兩只，你變三只，變出了那么多的羊羊，哇！看看（教師操作課件，展示喜羊羊的羊羊隊伍的畫面）我們變出來多少羊羊哦。
　　2、師：哦，一只、兩只、這么多的羊羊，全都是我們幫助喜羊羊變出來趕走灰太狼的哦。喜羊羊把他們集在一起，嚇得灰太狼怎么了？（教師展示課件灰太狼逃走的畫面）（逃走了）哎，灰溜溜的逃跑了。
　　3、師：下面我們跟著羊羊一起來慶祝，他們的勝利。我們聽著音樂回教室再去想一想下一次灰太狼來了，還有什么好辦法可以打敗它呢？
 

第16篇、中班科學活動調皮的風教案反思

【活動目標】
　　1.感知風的存在，了解空氣流動形成風。
　　2.探究制造風的方法，知道風是有大小，有方向的。
　　3.感受與風游戲的快樂，知道風對人的好處與壞處。
　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
【活動準備】
　　1.每人1面小旗、一個風車2.塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次性盤子、紙板14個、【活動過程】
　　一、導入：
　　1.拋出問題，發現風出示小旗子，問問小朋友為什么幼兒園操場上的國旗可以飄動起來，我們的小旗怎么沒有飄動起來？引出風孩子們看，今天陳老師帶來了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個問題，為什么我們操場上的國旗可以飄動，為什么我們的小旗不動呢？因為沒有風。
　　二、利用身體、和提供材料制造風，知道空氣流動形成風。
　　1.探索用身體制造風讓小旗動起來的方法。
　　請幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動起來。
　　那請小朋友找個喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風讓小旗動起來的游戲。加音樂孩子們，剛才你們讓小旗飄起來了嗎，請小朋友上來試一試。
　　你是用身體那個部位制造出風，讓小旗動起來的？
　　小朋友剛才都用身體動一動的方法讓小旗動了起來，那你知道為什么動一動就可以形成風?
　　小結：那是因為我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們動一動就會引起這些空氣的流動，然后就形成了風。
　　2．探索用提供材料制造風的方法。
　　教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風，讓小旗子動起來。
　　老師這里有個百寶箱，這里有好多的禮物，請小朋友來百寶箱里選擇一個禮物，請用有這些禮物，玩一玩讓小旗動起來的游戲。放音樂請小朋友上來為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動起來了，原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風。
　　小結：原來不僅我們的身體，任何東西只要動一動都可以造出風來。
　　三、感知風有大小、方向1.每個孩子拿一個紙板和風車，請幼兒讓風車轉起來，在玩游戲的過程中感知大風會讓風車轉的快，小風風車就會轉的慢。
　　請小朋友將禮物放到淘寶箱，來領新的禮物，一個紙板，一個風車，你能用紙板造出的風和小風車來做游戲嗎?音樂請小朋友上來展示他是怎么玩風車的，你的風車轉的很快，你是用什么辦法讓風車快快轉的，用大的力氣，手抖動快，就會形成大風。那相反的，我們怎么讓風車慢慢的轉，用小的力氣，手慢慢的，就會形成小風。我們和風車寶寶玩一玩大風小風的游戲。
　　2.請幼兒和小旗玩大風小風的游戲，引導幼兒觀察小旗飄動的方向。
　　現在把風車寶寶放進淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，咱們也和小旗玩一玩大風小風的游戲。
　　請小朋友上來提問你和小旗玩大風小風游戲的時候，你的小旗飄向了哪個方向。哪個小朋友的小旗飄向了不同的方向。那大家一起來試一試，你的小旗可以飄向那個方向嗎？
　　四、綜合游戲：風運小船在古代不太發達的時候，人們穿越海洋的時候會用一種交通工具，那就是帆船，你來猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢？對帆船借助風的力量行駛，現在，我們也玩一玩風吹帆船的游戲。現在，這個地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風，吹動小船行駛，我們的小船準備好了嗎，一起出發，我們的小船排排隊，轉一個圈圈，我發現我們的小船有些小，我們把小船加長，請找個小朋友，把你兩的小船合起來，試試可以一起吹動小船嗎？想不想造一個更大的船來試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，大家一起來吹動小船。小朋友們干干的很不錯，請放下東西，坐下來休息一會。
　　五、風的利與弊我們剛才和風娃娃一起玩游戲，可是你看見風娃娃了嗎，是的，風娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：小旗飄得時候，風車轉的時候，風箏飛得時候，花兒舞動的時候，樹葉飄落的時候我們知道風來了。夏天的風我們會感到涼爽，冬天的風我們會感到寒冷，春天的風會感到溫暖，秋天的風也讓人舒服。
　　風娃娃是神奇的，他可以發電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無常的，當他發怒的時候就會推到房屋，樹木，有時還會形成臺風，龍卷風。
　　風是大自然的現象，他可以給人類造福，也能給人帶來災害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風給人們帶來的危害我們建起了防護林，把風擋住，還有天氣預報，提前預防，這就減少了風給人們帶來的災害，相信在不遠的將來，風一定會給人類帶來更大的幸福。
教學反思
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
 

第17篇、中班科學優質課和小雨一起玩教案反思

【設計意圖】風、雨、雷、電這些自然現象常會出現在我們的生活里。遇上下雨天，孩子們大多只能在室內活動，有的孩子便抱怨，下雨天太不好，不能讓他們在外面游戲、追逐和玩耍；而望著外面的雨，孩子們又有一種沖動，想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上積的雨水……為了滿足孩子們的好奇心，豐富他們的生活經驗，讓其初步了解雨，感受雨帶來的樂趣，我們設計了這個活動，讓幼兒在雨中嬉戲、玩耍，充分地去感受、去觀察、去發現，培養他們用積極樂觀的態度對待事物，讓他們體驗到發現的快樂。
　　【活動目標】
　　1．引導幼兒在雨天里尋找快樂，體驗和感受雨中游戲的樂趣。
　　2．使幼兒通過和小雨一起玩，初步了解雨。
　　3．體驗解決問題的成就感。
　　4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
　　【活動準備】
　　1．教師事先了解天氣情況，選擇一個小雨天進行此活動。
　　2．幼兒自帶雨傘、雨衣、雨鞋等雨具，并學會使用這些雨具。
　　3．幼兒每人帶一個廢舊的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器。
　　【活動過程】
　　1．讓幼兒談談雨天的感受，說出喜歡或不喜歡下雨的理由。
　　師：你喜歡下雨天么?為什么?
　　2．幼兒討論雨天里能做哪些好玩、有趣的事情，想出既淋不到雨，又能和雨一起玩的辦法。
　　(1)幼兒到小雨中和雨一起玩。
　　①幼兒自己穿上雨鞋、雨衣，打開雨傘(教師給予適當的幫助)，到雨中自由玩耍(幼兒可根據自己的意愿獨自玩、兩三個人或幾個人一起玩)，教師進行觀察。
　　②在幼兒充分感受、自由玩耍、觀察發現的同時，教師給予恰當的引導。例如：雨是怎樣落下來的?落在那里?落到的地方變成什么樣了?將雨傘轉圈，傘面上的雨水會怎么樣?嘗試伸出小手去接接雨點，看有什么感覺?手會怎么樣?用小腳踩踩地上積的雨水等等。l③幼兒講講自己是怎樣和小雨一起玩的，以及在雨中有什么樣的發現。
　　師：剛才我們每個小朋友都很開心地和雨一起玩，而且有很多發現，我們來把自己的發現告訴大家。
　　(2)幼兒再次和小雨一同玩耍。
　　利用輔助材料――盛水容器，進一步和雨玩耍，如"雨點在歌唱…'收集雨水"等游以往遇到雨天，教師便組織一些室內活動，一般只想到雨天帶來的不便，而忽視了．為教育作用，甚至在孩子們被雨所吸引，注意力轉移，想去和雨玩耍、想去嘗試時還去制止他們。本活動卻充分利用了我們身邊常見的自然現象，抓住孩子們的興趣點，滿足孩子們的好奇心，通過看、聽、摸、踩等多種嘗試，讓孩子在愉快的玩耍和自我探索中了解雨。
　　教師可以根據雨的大小不同(如大雨、中雨、小雨、毛毛雨等)，將活動進行兩次甚至三次，讓孩子們在盡情玩耍的同時，積累更豐富的生活經驗。當然在狂風暴雨及雷電的天氣是不宜進行此活動的，但可以引導幼兒討論這種天氣帶給人類的好處和危害。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

第18篇、中班科學活動傘 教案反思

目標：
      1、樂于參與活動，體驗過傘關游戲的樂趣。
      2、認識傘的特征，通過故事讓幼兒了解傘的多種功能。
      3、在游戲中促進幼兒跳、跑、爬、投擲等能力的發展。
      4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
     5、發展幼兒的觀察力、想象力。 
準備：1、實物：傘 16把、  圖片（PPT）、 
2、故事圖片：小老鼠摘蘋果
3、自制小紙傘人手一把、 沙包8個、 籃子4個
4、音樂：歌曲《小雨傘》、  下雨和打雷的聲音
過程：1、幼兒手拿小紙傘隨著歌曲《小雨傘》唱唱跳跳進場。
      2、聽到下雨打雷的聲音，幼兒找地方躲起來（坐墊子）。
        師說：“下雨了怎么辦？用什么來擋雨？”
        幼兒說：“雨傘。”   
      3、老師出示傘，讓幼兒觀察。
 師說：“傘是由傘柄、傘骨、傘面構成。傘柄是傘的主心骨，支撐著整個傘。傘骨支撐傘面，傘面制作材料是布，可以遮雨。”
        師說：“傘可以用來做什么？”
        幼兒自由地說：“遮雨、遮太陽……...” 
（老師出示PPT，讓幼兒觀看）
      4、老師邊演示圖片邊講述故事《小老鼠摘蘋果》，幼兒傾聽。
      聽完故事后，老師提問：
（1）小老鼠是怎樣過河呢？
（2）小老鼠想到什么辦法來摘蘋果呢？
（3）小老鼠的傘有什么用呢？
5、老師小結：傘可以用來擋風雨、遮太陽、當小船、當拐杖、勾東西。（老師出示PPT，讓幼兒觀看）
6、游戲：《過傘關》
（1）幼兒觀看教師創設的游戲情景，激發幼兒游戲的興趣。
　　 （2）將幼兒分成四隊，請幼兒聆聽游戲的玩法：
　　　　 第一關：跑到第一傘關時，要雙腳跳過傘。
　　　　 第二關：跑到第二傘關時，要轉動三圈傘。
第三關：跑到第三傘關時，在斜放在地上打開的大傘處，從傘面、傘柄和地面構成的洞中爬過。
第四關：跑到第四傘關時，將兩個沙包投入倒放在地上的傘中。完成將傘中沙包撿起放回籃子里，然后返回跑，輪到下一個接著游戲。最快一組則贏。
    7、老師小結，幼兒隨著歌曲《小雨傘》結束活動。
活動反思
美國教育家杜威說過："教師不替學生說學生能說的話，不替學生做學生能做的事。"確實，這是實現"幼兒為本"教學理念的正確方法。在追求幼兒自主學習、探究學習的今天，有效教學引領我們在教育中實踐智慧，在教育中體驗世界，在教育中開啟新的行程。通過有效教學，來促進幼兒可持續的、全面和諧的、富有個性的發展。實踐中，我這樣讓有效教學行動起來。

第19篇、中班科學游戲過山車讓蝴蝶飛起來吹小球進洞等教案反思

　游戲目標：
　　1．感受電線導電燈泡發光、摩擦起電、空氣流動等有趣的科學現象，激發幼兒對科學的興趣。
　　2．樂于交流自己游戲的過程與發現，體驗科學游戲的樂趣。
　　3.發展幼兒的觀察力、想象力。 
　　4．培養探索自然的興趣。
　　游戲準備：
　　1．經驗準備：幼兒已了解磁鐵的穿透性、排斥性，并進行過磁鐵相關科學游戲活動。
　　2．物質準備：自制動物電線軌道、電池、燈泡（將其焊接在一起）；塑料尺、絨布、蝴蝶花園背景板；各色小球、球場場景；磁鐵、迷宮背景圖、自制油桶、磁鐵小車、停車場場景、貼有回形針的小動物若干。
　　游戲過程：
　　一．教師介紹本次游戲的內容和玩法，激發孩子游戲的興趣。
　　1．介紹本次新游戲。
　　游戲一：迷你過山車（電線導線燈泡發亮）。
　　師：（出示各種小山車）小朋友坐過迷你過山車嗎？這里有哪些形狀的山車？小鐵圈要當小司機開山車，但是開的時候有一個要求，不能碰到旁邊的鐵軌，如果碰到，山車就會發出危險的信號，是什么信號你們試一下就知道了。記住，要讓鐵圈慢慢開山車，千萬不要碰到鐵軌。可以兩個小朋友玩，一個來帶小鐵圈開車，一個當檢查員，發出幾個危險信號，檢查員就插幾個危險標志，看看誰能不讓過山車發出危險信號。
　　游戲二：讓蝴蝶飛起來（摩擦起電）。
　　師：（出示塑料棒和飛滿蝴蝶的小花園）這是什么？（塑料尺子），你想讓它變長魔術棒嗎？你可以把它放在不同的地方摩擦，看，可以在布上（教師示范操作），你們還想放在哪里？（頭發上、身上）你要用力不斷地摩擦，記住要用力要久一些哦，然后對準小蝴蝶和小星星，這根小棒就會變成一根神奇的魔術棒，它會變出魔術給你看的。你摩擦的越久，你的塑料尺子就更有魔力哦！
　　游戲三：吹小球進洞（空氣流動）。
　　師：你們玩過趕小球的游戲嗎？要怎么玩呢？今天我們用吸管來趕小球，可以怎么玩呢？（看誰先把球吹到洞里，誰就獲勝。）你可以選一個你喜歡的顏色的小球游戲，一會我們來看看哪個顏色的小球進得最多。記住要用有標記的這一頭來吹，吹完的吸管要放到籃子里哦。
　　2．回顧上次的游戲內容，提出新要求：
　　（1）今天磁鐵迷宮組添了許多新迷宮，你可以再試試，看看怎樣才能更好得用磁鐵指揮小動物走迷宮。
　　（2）呀，有一些小動物丟到了更大更深的泥洞里，請你繼續用磁鐵想辦法把它們救起來吧，山洞太大了，你能沿著地洞的標志，把小動物救出山洞嗎？
　　（3）這是什么呀？（磁鐵小汽車）今天小汽車要停到車庫里，你們能幫助它嗎？用什么呢？
　　二．提出本次游戲的要求：
　　根據自己的意愿選擇游戲內容，玩完后有禮貌地和其他小朋友商量，交換游戲的內容，看誰發現的秘密最多。
　　三．幼兒游戲，教師觀察與指導：
　　（1）觀察各組幼兒游戲情況，鼓勵幼兒注意游戲的規則，了解幼兒游戲中的問題，予以靈活指導。
　　（2）鼓勵幼兒玩完一個內容后與同伴協商，交換游戲材料，與同伴交流自己在游戲中發現的科學秘密。
　　四．游戲講評，交流自己的玩法和發現的秘密。
　　師：你今天玩了什么內容，發現了什么秘密？
教學反思：
       由于班里孩子年齡小，對故事內容的理解能力和語言表達能力都比較差，對于集體生活和學習的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。

第20篇、中班游戲打不開的雜志科學2教案反思

游戲目標
　　1．初步理解雜志打不開的原因。
　　2．粗略感受事物間的摩擦作用。
　　3．使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　4．發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　游戲準備兩本尺寸和頁數都差不多的雜志。
　　游戲玩法1．教師向幼兒展示將兩本雜志每隔兩三頁相互交叉疊在一起，用力拉扯打不開2．將幼兒分成兩組，在各自的桌子上分別耐心將雜志有序地交叉疊在一起。
　　3．交換桌子和書本，每隊到對方的位子，派出隊里的兩名大力士分別抓在書的兩方，用力拉扯，假如能拉開對方的書本，對方就算輸了。
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。