大班美術螞蟻過冬教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，嘗試通過改變螞蟻頭和身體方位來表現螞蟻的爬、坐、站等不同動態，創造性地想象螞蟻過冬的有趣情景，激發幼兒對自然現象探究的興趣，適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看螞蟻過冬教案吧。

 　　活動目標：
　　1、嘗試通過改變螞蟻頭和身體方位來表現螞蟻的爬、坐、站等不同動態。
　　2、創造性地想象螞蟻過冬的有趣情景，激發幼兒對自然現象探究的興趣。
　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　范例；蠟筆

　　活動過程：
　　一、導入情景
　　——師：小朋友，你們知道現在是什么季節了嗎？
　　——師：你們知道哪些動物朋友的過冬方法呢？

　　二、欣賞和討論
　　——師：我的這位動物朋友是誰呀？它長得怎么樣？
　　——師：根據教師記錄的小螞蟻的動作來猜測它們可能都在忙著做什么事情？你從哪里看出來的？
　　1、兵蟻：你能從哪里看得出它站得很精神？身體挺得直直得，精神飽滿地在保衛家園。
　　2、蟻后：螞蟻媽媽也就是蟻后正在照顧剛剛出生的小寶寶。那它是怎么照顧小寶寶的呀？你是從哪里看出螞蟻媽媽是坐著的？（幼兒示范）
　　3、工蟻：剛才我們說到了正在保衛家園的兵蟻，也說到了正在照顧小寶寶的蟻后，接下來這兩只小螞蟻又在忙什么呢？它們是怎么搬的？為什么只有三只腳？（解決重疊）

　　三、幼兒創作
　　—— 師：螞蟻王國真熱鬧啊！兵蟻們在保衛家園，工蟻們在忙碌地準備過冬的食物，螞蟻媽媽也在忙著照顧小寶寶。遺憾的是，老師這次只訪問了三個螞蟻洞，知道了它們在做些什么事情，你們看，還有這么多的螞蟻洞還不知道呢！怎么辦呢？那我就請你們幫忙，想想小螞蟻可能在螞蟻洞里忙些什么，將你的想法畫下來，好嗎？
　　要求：每人一張，畫好的小朋友把畫按照背后的數字排在這塊展板上。

　　四、欣賞作品
　　將幼兒作品布置成一個“螞蟻過冬”的場景。

　　活動反思：
　　1、師生之間的互動方式比較單一，重復幼兒的回答情況較多，沒有進行有效的追問。
　　2、教師沒有將螞蟻的種類“兵蟻、工蟻、蟻后”這方面的概念在范例欣賞觀察的環節中給予孩子，忽略了這個教育機會，雖然只是一筆帶過，并不是活動重點，但知識就是積累而成的，對于孩子的經驗積累是有必要的。
　　3、欣賞討論范例時，由于教師是同時出示三種不同動態的螞蟻，難度上沒有了層次性，雖然教師每一個動態解決什么重點比較清晰，但由于是同時出示，導致幼兒選擇討論的時候一開始就關注了爬的螞蟻，打亂了教師的思路，所以這環節顯得比較混亂。
　　4、教師將活動重點定為坐的動態以及重疊，在活動中以討論和示范的方式基本解決。
　　5、教師在作品呈現上采用了與以往每個孩子一張繪畫紙的不同形式，將所有孩子的繪畫紙貼在展板上，事先畫好一個大型的螞蟻王國，讓孩子在每個螞蟻洞中進行想象創作，完成后重新展示出來，最后的作品能給于孩子比較大的成功感和視覺沖擊。這種形式比較適合大班的孩子，體現了一個合作完成一幅畫的合作性。并且在這中間也考慮到能力的差別，給能力較弱的孩子比較小的螞蟻洞，能力強的孩子比較大的，多點空間進行創作。另外，教師還考慮到了在展板和作品背后用數字進行一一對應。
　　6、孩子的作品中，螞蟻的足的動態很豐富，也想了很多過冬的情景，有打掃衛生、踢足球、蕩秋千、上課等等，很熱鬧。但是對身體的動態，比如爬和坐，與教師預計的少一點，有的孩子需要提醒。