這是大班安全教案20篇簡單，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班安全活動壞人來了怎么辦教案反思

 　　活動目標：
　　1.了解發生危險時，所應采取的措施。
　　2.增強幼兒的自我保護能力和意識。
　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4.加強幼兒的安全意識。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　活動前的經驗準備。

　　活動過程：
　　1.開始部分：引入：小朋友們還記得上次有壞人來我們幼兒園嗎？（防暴演習活動）今天老師帶來了有關壞人的故事與小朋友分享。
　　(1)有一天，有陌生人要進入家里，可是爸爸媽媽都不在家，就只有一個小朋友，怎么辦？（幼兒自由回答老師引導）
　　(2)有一天，壞人突然闖進了幼兒園，拿著刀要挾我們，怎么辦？（幼兒自由回答老師引導）
　　2.基本部分：
　　(1)剛剛這樣對不對呢？如果小朋友遇到了這種情況怎么辦？
　　*教師總結：如果有陌生人敲門，而爸爸媽媽不在家，我們不能開門，并且要撥打110求救。
　　(2)如果有陌生人，壞人闖進幼兒園，我么要安靜得想辦法。不能就站在那哭，可以跑向人多的地方或者躲起來。（在跑的時候東西掉了或者鞋掉了不能跑回去撿，躲的時候不出聲，并且躲到隱蔽的地方，如：床下，桌下，鋼琴下等。）可打電話求救（110）。
　　3.結束部分：
　　根據老師及幼兒的總結，請個別幼兒上前表演示范。（不對的及時糾正）。

　　活動反思：
　　本次活動聯系幼兒園的防暴演習活動進行開展并引入、小朋友們比較感興趣。在活動中幼兒也積極的與老師互動，效果較好。幼兒也初步掌握了遇到壞人應采取的措施，知道了遇到壞人應撥打電話110求救，并提高了幼兒的自我保護意識。

第2篇、大班安全教育活動安全第一課教案反思

 　　教學目標
　　1、通過相關安全防護圖片的展示，使幼兒有初步的認識，從而在日常生活中注意保護自己。
　　2、引導幼兒辨別哪些行為是危險的，哪些是安全的，并掌握遇到危險時的簡單自我保護和求救的方法。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、加強幼兒的安全意識。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學準備
　　材料準備：
　　1、安全有關的圖片。
　　2、水彩筆、記號筆、白紙等。
　　經驗準備：
　　了解日常生活中一些危險的事情和認識生活中的一些標志。
　　如小心觸電、小心滑倒、小心開水燙、注意安全等。

　　教學重難點
　　培養幼兒自我保護的意識，讓幼兒從心里明白這么做是危險的。

　　教學過程
　　（一）、利用身體語言，激發幼兒的興趣。教師用肢體語言來表達安全圖片上的意識，如小心觸電等。
 
　　（二）、利用講故事的形式對故事中出現的安全情況進行分析：
　　1、小朋友在上下樓梯時，你推我擠的現象，發生小朋友摔下樓 的情景。
　　2、小朋友去碰家里或者幼兒園的插頭。
　　3、拿石頭和沙子扔過來，扔過去。
　　4、將珠子或者筆帽放入嘴里。
　　5、在教室里到處亂跑、追追打打。

　　（三）、教師總結 希望小朋友們都能夠注意安全，學會保護自己，健康快樂的成長！

　　教學反思
　　教育史是安全的前提，安全是教育的目的。我們要始終堅持把幼兒的安全教育工作貫穿于幼兒園教育的全過程，落實人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保幼兒安全的環境中健康成長。

第3篇、大班安全我會安全乘車教案反思

 　　活動目標：
　　1、知曉安全乘車的道理。
　　2、掌握一些必要的自我保護的方法。
　　3、加強幼兒的安全意識。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動重點難點：
　　重點：能讓幼兒知曉安全乘車的道理。
　　難點：能讓幼兒大膽的用語言表達乘車時不規范的行為。

　　活動準備：
　　情景畫四幅，車窗一個，小猴頭飾一個，棒棒糖一根，零食若干。

　　活動過程：
　　一、引出問題
　　師：今天天氣怎么樣？上個周末的天氣是不是很好?趁天氣好，陽光很好，爸爸帶著小猴鬧鬧一起坐車到海洋公園游玩，鬧鬧一想到要去海洋公園可高興了，一路上在車上動個不停，想知道鬧鬧在車上都做了些什么嗎？

　　二、看情景表演并討論
　　1、情景表演一：手和頭伸出窗外、反向跪坐在車位上
　　師：好高興呀，馬上要到海洋公園了，可以和海龜、海獅還有海豚玩，哈哈，咦？那邊有個大氣球?。≌嫫裂?！我要大氣球，我要大氣球！爸爸，你看那只小狗多可愛啊，你好，小狗?。[鬧把手和頭伸出車窗外，顯得很興奮，一輛車開過來（其他教師輔助當成車開過），把鬧鬧嚇了一跳，趕緊把頭伸進車里，不一會兒，鬧鬧又轉過身，跪在椅子上玩，一個急剎車鬧鬧差點摔倒）
　　2、討論
　　師：好，鬧鬧剛才在車上做了什么事情，你覺得他做的對不對？為什么覺得他做得不對？如果是你你會怎么做？
　　出示圖片小結：車在路上行駛的時候，不要將手和頭伸出車窗外，以免被邊上開過的車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩，以免急剎車時摔倒。
　　3、情景表演二：在車里吃帶棒的食物，從車中往窗外吐痰或扔廢物
　　師：車子又往前開，馬上就要到海洋公園了，這是媽媽給我買的棒棒糖，我要吃一個（撕開糖紙往窗外扔，又一個急剎，差點噎住，拿了餐巾紙擦了嘴巴，把餐巾紙往外面扔）
　　4、討論
　　師：好，鬧鬧剛才又在車上做了什么事情？你覺得哪里有問題嗎？為什么呢？
　　出示圖片小結：不要在行駛的車上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車子急剎棒子插進嘴里，也不隨便把垃圾往車窗外扔，不但會把馬路弄臟，也容易擋住其他車子的視線，造成撞車事件。

　　三、請幼兒做文明乘車，安全乘車的小乘客
　　師：剛才我們看了小猴鬧鬧做的那些不正確的乘車方法，我們也知道了該怎么乘車了，不管是自己家的車還是公交車都應該注意安全，有誰會做安全乘車的小乘客了呢？請幾個小朋友來做做看。
　　小朋友乘坐期間出難題。
　　1、看，外面有個圣誕老公公，伸出手跟他打個招呼吧！
　　2、請他們選擇正確的零食吃。

　　四、小結 再次出示上述圖片，讓小朋友講出正確的做法。
　　師：好，我們今天知道了該怎么安全文明乘車，我們來看看要怎么做呢？
　　車在路上行駛的時候，不要將手和頭伸出車窗外，以免被邊上開過的車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩，以免急剎車時摔倒。不要在行駛的車上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車子急剎棒子插進嘴里，也不隨便把垃圾往車窗外扔，不但會把馬路弄臟，也容易擋住其他車子的視線造成車禍。

　　五、延伸活動 活動以后，將圖片貼在教室的墻上作為宣傳用。

　　活動反思
　　首先，通過提問，了解孩子們平時乘坐公交車的經驗，讓幼兒說說他們在車上看到什么?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經歷和想法。在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車規則。通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規則。

第4篇、大班安全有趣的交通標志教案反思

 　　活動目標：
　　1、培養合作意識和競爭意識。       
　　2、培養幼兒遵守交通規則的習慣，提高自我保護意識。       
　　3、通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。     
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　各種交通標志、畫有標志或無標志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標志的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標志的牌子 
   
　　活動過程：     
　　一、 隨音樂跳兔子舞進入活動場地。     

　　二、 你才我翻    
　　“小朋友，你們知道哪些交通標志?。磕銈兯f的可能會在后面的黑板上哦！”     

　　三、 出示各種交通標志，引起興趣。     
　　1、出示紅燈標志，提問：    
　　“小朋友你們看這是什么標志呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”     
　　2、出示綠燈標志，提問：    
　　“小朋友這又是什么標志呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”    
　　討論：為什么要有紅綠燈呢？     
　　3、出示畫有“交通事故”的圖標，提問：    
　　“請問這張圖標告訴我們發生了什么事？那要如何避免發生交通事故呢？”     
　　4、出示畫有“閃電”的圖標，提問：    
　　“那么這個圖標用告訴了我們什么呢？” 
   
　　四、 進行拼圖活動，為游戲做準備。  
　　“小朋友，你們看這里有很多標有‘紅燈’、‘交通事故’的標志，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧！”   
 
　　五、 和幼兒共同商討游戲規則并用圖標的方式進行表示，讓幼兒知道每個標志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。  
　　“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個規則，那你們想想該怎么定規則呢？”（按幼兒所定的規則在圖標旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規則）。    
　　教師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規則。  
　　“游戲規則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”   
 
　　六、 幼兒進行游戲，教師進行指導并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規則。 

　　活動反思：
　　近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖，平時讓幼兒去走一走。 《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動幼兒還是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規則，今后還要多加強練習。

第5篇、大班安全煤氣開關不亂動教案反思

 　　活動目標：
　　1、幫助幼兒初步了解煤氣的作用和基本特性，知道煤氣對身體有害。
　　2、教育幼兒不隨便亂動煤氣開關，樹立自我保護意識。
　　3、大膽說出自己對煤氣的理解。
　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動重難點：
　　初步了解煤氣的作用和基本特性，知道煤氣對身體有害。
　　幼兒不隨便亂動煤氣開關，樹立自我保護意識。

　　活動準備：
　　煤氣灶、煤氣瓶圖片。

　　活動過程：
　　一、引導幼兒觀看圖片。
　　師：朱老師帶來了一張圖片，你認識它嗎?這是什么?
　　師：你在哪里看見過?有什么用呢?
　　師小結：煤氣瓶是裝煤氣用的，煤氣通過管道，輸送到煤氣灶里，打開開關點著火后，爸爸媽媽就可以用來燒飯菜了。

　　二、幫助幼兒了解煤氣的基本特征。
　　師：煤氣為什么能把飯菜燒熟?
　　師：你能看見煤氣、聞到煤氣嗎?
　　師小結：煤氣是一種有毒的氣體，它遇到火就會燃燒。它原本是無色無味的，工人叔叔為了防止人們在使用時發生危險，在生產煤氣時加進了一種臭味劑。當煤氣漏出時，人們一聞到臭味就會發現。

　　三、教育幼兒不亂動煤氣開關，學會一些自我保護的方法。
　　1、師：那當煤氣泄漏的時候我們應該怎么做呢?
　　2、幼兒根據自己的已有經驗進行講述，教師最后進行小結：
　　①煤氣灶上的開關是控制煤氣進出的一個閥門，不能隨便亂動，如果把煤氣放入空氣中，當人吸進了身體，就會引起煤氣中毒，嚴重的會給人帶來生命危險。小朋友千萬不要玩弄它。
　　②當發現室內有煤氣臭味時，應趕快打開窗戶，讓空氣流通，這樣就不會讓人造成缺氧中毒、打開窗戶后，還要及時告訴大人檢查煤氣漏氣的地方，進行修理。
　　③不能再煤氣瓶旁玩火，煤氣瓶受熱后壓力增大，超過一定限度就容易引起爆炸，發生火災。
　?、苊簹庠钌蠠臏退疂L開后，要及時將火關小或關掉，以免鍋內的東西會溢出來將灶上的火壓滅，而煤氣還會繼續往外冒出來，這樣就很容易引起煤氣中毒。
　　3、師：煤氣中毒是很危險的事情，我們一定要注意學會保護自己，保護家人!遇到問題的時候一定不要慌張，想一想要怎么樣去解決!

　　四、結束活動。
　　師：今天我們學習了《煤氣開關不亂動》，你知道了煤氣泄漏后的解決方法了嗎?回去之后還可以和爸爸媽媽一起分享呢!

　　活動反思：
　　幼兒在家中都見過煤氣灶，父母也會講一些小朋友不能隨便動煤氣的要求等。今天通過活動，幼兒了解到亂動煤氣的危害，以及遇到煤氣泄漏正確的做法，知道煤氣開關不亂動。

第6篇、大班安全教育活動如何保護自己教案反思

 　　活動目標   
　　1．初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。   
　　2．學習履行一些簡單的安全行為。
　　3．能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
　　4．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5．加強幼兒的安全意識。

　　重點與難點   
　　重點：使幼兒初步懂得在日常生活中要注意保護自己的身體安全。   
　　說明：幼兒年幼無知，缺乏安全意識，只有“動之以情，曉之以理”，才會引起幼兒積極主動地學習自我保護方法的愿望和動機，才會真正地“導之以行”。   
　　難點：使幼兒分辯安全行為與危險動作，學習日常生活中的一些基本的安全行為和保護自己的方法。   
　　說明：由于幼兒生活經驗貧乏，很難預見自己各種行為的后果，也不會分辯安全行為與危險動作，以致于在學習中感到困難。因此，應將分辯安全行為與危險動作，以及學習保護自己的方法視作難點。   
　　中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預見性較差。因此，生活中的安全事故時有發生。據此對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。

　　活動流程   
　　感知討論——操作實踐——強化鞏固   
　　1．引導幼兒感知討論   
　　建議教師利用區角活動、園內觀察活動、視聽活動等環節，引導幼兒感知討論，引起幼兒對安全問題的重視。   
　　例一：在語言區角內，增設《橡皮膏朋朋》圖書若干冊和錄音帶，供幼兒閱讀、傾聽。并適時設問，引導幼兒討論。如：朋朋的鼻子怎么會又紅又腫呢？它的頭上為什么經要貼橡皮膏了？朋朋應該怎樣做就不會變成橡皮膏朋朋了呢？（新故事在《生活》教第90頁）   
　　例二：帶領幼兒觀察他班幼兒的體育鍛煉，讓幼兒找找哪些是安全行為，哪些是危險動作（老師作好記錄）。并及時組織幼兒討論：“做這些危險動作容易造成怎樣的傷害？”“如果是你在玩，該怎么做？”等   
　　2．幼兒集體或分組操作實踐，教師因人而異地進行指導。
   
　　教學反思
　　中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預見性較差。因此，生活中的安全事故時有發生。據此對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。  
　　從幼兒的實際情況看，他們對安全方面的知識并非一無所知。在前幾年的生活中，有意無意，或多或少地積累了安全方面的知識。在此基礎上，若能進一步運用他們的原有經驗，并從情感激發入手，引起幼兒對安全的“警覺“，這樣，才能使教育的要求真正地轉化為幼兒自覺的安全行為。     
　　首先，從設計多種情境，提供多方信息著手，引起幼兒對安全問題的關注，讓他們在看看、聽聽、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性，為以后的教育作好鋪墊。   
　　其次，結合日常生活、或創設特定的情景幫助幼兒了解什么情況下易發生安全事故，了解哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為，通過一些實踐活動和操作，以學習一些簡單地自我保護身體的方法。

第7篇、大班安全尖利的東西教案反思

 　　活動目標
　　1、引導幼兒感受、了解尖利物品的危害性，知道各種各樣尖利的物品，如使用不當會傷害身體。
　　2、繼續積累幼兒自我保護的安全意識，知道手劃破后簡單的處理和保護方法。
　　3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　　4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點
　　活動重點：了解哪些尖利的物品不能玩
　　活動難點：能說出簡單的處理方法和保護方法。

　　活動準備
　　1、活動課件一份
　　2、各種尖利物品實物及圖片若干(剪刀、鐵釘、牙簽、鉛筆、水果刀、針、玻璃等)

　　教學過程
　　一、請幼兒觀看情景表演，然后回答問題并討論。
　　情景內容：媽媽和寶寶一起削果，媽媽中途上廁所離開沒有放好水果刀，寶寶好奇拿起刀學媽媽的摸樣也削起了果，結果手被刀給劃傷了。
　　1、剛才小朋友怎么了?(出血了)
　　2、好好的小手怎么會出血了?(被劃破了)
　　3、什么東西會把手劃破?為什么?(幼兒自由發言)
　　4、怎么樣才能使我們的小手不受傷?(不要隨便去觸摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品時要知道正確的使用方法)
　　教師小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會弄傷我們，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們受傷，影響我們的活動和生活。

　　二、討論怎樣保護、處理受了傷的傷口。
　　1、如果不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂傷口?為什么?(不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。)
　　2、受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫生處理。)
　　3、包扎后還要注意哪些事項?(不能要傷口沾到水，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫生換藥等。)
　　小結：如果我們受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，我們的身體才能更健康

　　三、認知與交流：
　　1、教師：“小朋友說得很好，其實在我們身邊有許多很尖利的東西，你們能說一說都有些什么?”
　　2、教師引導幼兒自由發言生活中常見的尖利物品，并任意出示幾種，請幼兒說說它們的名字和用途。
　　小結：在我們的生活用品中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來很多方便，幫了我們許多忙。如有了尖尖的筆，我們就可以寫較小的字;有了鋒利的剪刀，我們就可以把紙剪成各種形狀;有了細細長長的筷子，能方便我們夾飯菜等。
　　3、結合課件，進行安全教育：
　　教師：“這些尖利的東西給我們帶來了方便,可是如果使用不正確,會使我們受到傷害,下面我們來看一些圖片。”
　　(1)請小朋友看看課件上小朋友在做什么?他們這樣做對不對?為什么?
　　(2)如果是自己，會不會像圖上的小朋友一樣做這些危險的事情?
　　(3)以后自己應該怎樣做才是正確的?
　　教師小結：在使用尖利的物品時，要小心，不能像圖片上都孩子一樣，將剪刀隨意在自己身上亂剪，也不能在用嘴巴含著筷子、吸管或吃用小棒串著的食物時走來走去。尖利的物品用完后要及時收拾好。特別要提醒幼兒因為自己年紀還小，有一些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當玩具玩，要遠離這些尖利的東西以免我們會受傷，影響我們的活動和生活，等小朋友長大了，本領變大了，會正確使用這些東西就會對自己有幫助了。

　　四、教師：“小朋友真棒，都知道尖利的東西對我們帶來的危害，又說出怎么處理和保護受傷的手，現在老師請小朋友再來做一件事情，我們一起把貼在把桿上的圖片找找有哪樣東西是給我們帶來危害的，我們把它給找出來，以后我們見到時就要特別小心，這樣我們就可以避免危險不容易受傷了，好嗎?”

　　五、延伸活動：帶孩子一起到戶外尋找尖利的物品，也可以建議孩子回家一起和爸爸媽媽在家一起尋找尖利的物品。

　　教學反思
　　在這次活動中教師的目標比較明確，內容的貼近幼兒生活。不足的是在活動中教師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導幼兒觀察回答問題不夠深入，比較著急的說出答案。在課堂的隨機性教育也要加強，像有個孩子說到藥也是容易傷害我們的時候，教師不應該局限在活動內容中急忙反駁幼兒的說法，說藥不能傷害人，其實藥在無形之種隱藏的危害也是很大的。還有就是教師在小結時語言的表達還不夠緊密，活動結束的游戲環節設計應該可以更活躍一些。教師應在今后的活動設計上要想得更周到，更詳細，這樣孩子在活動中掌握的知識會更多，更好。

第8篇、大班安全教育活動快樂廚房教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過游戲活動，認識廚房中的各種器具及功能。
　　2、了解廚房中各種器具的危害性，培養初步自我保護意識。
　　3、通過角色扮演自制水果沙拉，體驗廚房勞動的快樂。
　　4、加強幼兒的安全意識。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、PPT課件（廚房里的物品聲音及物品圖片）
　　2、錄像短片《快樂廚房》
　　3、音樂《小廚師》，廚師帽，廚師圍兜。
　　4、制作水果沙拉用品：各種水果，水果沙拉醬、一次性紙盤、勺子；濕紙巾等

　　活動過程：
　　一、聲音導入：     
　　1、“老師今天帶你們去參觀一個地方好嗎？”“這是哪里呀？” “ 老師請小朋友聽一聽廚房里面奇妙的聲音，小朋友要仔細的聽并告訴老師這是廚房里什么物品發出的聲音？”（切菜—煎蛋—倒水—微波）

　　二、引導幼兒認識廚房中的各種器具及功能
　　1、播放PPT課件《廚房里的物品》 A“讓我們看看小朋友剛剛聽到的聲音是不是從這些物品里發出來的？”
　　2、演示廚房里的物品圖片（菜刀菜板—煤氣灶—開水瓶—微波爐） ”它們分別是做什么用的？”引導幼兒了解廚房器具名稱及功能。
　　3、完整圖片欣賞《廚房里的物品》“你還知道廚房里有什么？”
　　教師小結：廚房里有許多的東西，它們是廚房里不可缺少的物品，也是大家飲食烹飪的工具。但是同時廚房里的物品有一定的危險性哦。
 
　　三、了解各種器具的危害性，知道如何保護自己。
　　1、觀看安全錄像短片課件，（分段觀看：切菜、開煤氣灶、倒開水、微波爐）    
　　A“你看到了什么？猜一猜她們在做什么說什么？”
　　“廚房里有哪些東西有危險？為什么？”
　　2、“你知道怎樣正確使用這些物品，避免危險嗎？”引導幼兒了解正確的操作方法，初步培養自我保護意識。
　　3、教師小結：“廚房里的物品雖然很危險，但同時我們也離不開它，只要掌握正確的使用方法它可以給小朋友們烹飪出可口營養豐富的餐點；讓大家健康快樂的成長！”

　　四、幼兒操作自制水果沙拉，體驗廚師的快樂！結束活動    
　　1、“今天讓我們也來當回小廚師好嗎？”組織幼兒穿戴廚師衣服，播放音樂《小廚師》帶領幼兒一起律動。
　　2、教師介紹制作步驟，交代衛生要求等“讓我們一起到寶貝廚房去來做做營養豐富、美味可口的水果沙拉吧”播放音樂《小廚師》，讓幼兒自制水果沙拉，品嘗分享！

　　活動反思：
　　1、在介紹廚房危險物品時更多的強調了是不要碰、不要動的廚房物品，讓孩子認為廚房是個危險的地方，應重點放在了解廚房及相關工具或用途，了解正確操作方法及實際演示幼兒操作。
　　2、在自制水果沙拉時，提供的是塑料刀、盤，幼兒操作起來沒有真實感更像在扮家家，真實體驗感欠缺。

第9篇、大班安全教育危險的火教案反思

 　　活動目標
　　1、教育幼兒遇事不要緊張。
　　2、培養幼兒基本的防火意識與能力。
　　3、讓幼兒初步掌握最基本的安全防火、滅火知識，學會簡單的自我保護方法。
　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動準備
　　1、幼兒事先記住自己的家庭住址和電話號碼。
　　2、相關VCD一盤。
　　3、消防標志“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”，相關字卡、電話機一部、濕毛巾若干。

　　活動過程
　?。ㄒ唬┙M織幼兒觀看火災錄像，使幼兒感受火災的危險性。

　?。ǘ┏鍪緢D片，幼兒觀察。 教師提問，啟發幼兒討論。
　　1、你剛才看到了什么？
　　2、火災會帶來什么后果?
　　3、消防員叔叔用什么來滅火?是怎樣滅高樓上的大火的？（云梯、高壓水龍頭、空氣呼吸器。）

　?。ㄈ┲鹆?，怎么辦？
　　1、火燒得很大，自己沒辦法撲滅怎么辦?(打電話報火警)你知道火警電話號碼是多少嗎?(119)
　　2、如果小朋友家里著火了，屋里很多煙怎樣逃出來呢?(觀看錄像后得知用濕毛巾捂住口鼻，彎下腰往樓下跑)
　　3、為什么要用濕毛巾捂住口鼻?(大火燒著的許多物體冒出濃煙，人們呼吸困難，容易窒息死亡)
　　4、什么要彎著腰往外跑呢?(煙火上升導致上層空氣更加缺氧，盡量降低身體，呼吸近地面的氧氣)

　?。ㄋ模┠M打火警電話。
　　教師演示撥打“119”電話的方法，提示幼兒說清楚著火物、著火地點和自己的姓名及電話號碼。
　　引導幼兒模擬打火警電話。

　　（五）預防火災。
　　出示消防標志“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”，講解其含義。
　　觀看錄像，教育幼兒不玩火、不燃放煙花爆竹。

　　活動反思
　　幼兒園的教育內容應符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。“火”在我們的日常生活中很常見是幼兒比較熟悉的。但幼兒對“火”的認識只是停留在表面，對“火”的用途及危害了解的還不是很多。作為老師有必要引導幼兒更深入地了解，教會幼兒遇到火災時該怎樣應對。因此這個活動既來源于生活，又服務于生活、既有利于調動幼兒學習的主動性和積極性，又豐富了幼兒的認知經驗，激發了他們對周圍事物積極探索的熱情。

第10篇、大班安全遵守交通規則、安安全全上學教案反思

 　　活動設計背景
　　大班年齡段幼兒具有活潑好奇、模仿力強等特點，是最容易引發交通事故的群體。孩子們雖然對交通安全標志與人們的密切關系，初步養成了遵守交通規則的意識，提高了自我安全防護能力，但是安全的認知還很淺薄，還要進一步的提高意識，保障最大可能的安全出入。于是我就這種狀況設計了本次活動。

　　活動目標
　　1.認識常見的交通標志，并知道它所代表的含義，了解它與人們生活的密切關系。
　　2.在游戲活動中體驗交通規則的重要性，養成自覺遵守交通規則的的意識，提高自我安全保護能力。
　　3.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5.加強幼兒的安全意識。

　　教學重點、難點
　　認識常見的交通標志； 了解過馬路時的注意事項，遵守交通規則。

　　活動準備
　　有關交通的一些圖片，光碟（過人行橫道的場景），情景劇的音樂。

　　活動過程：
　　一、故事導入，認識斑馬線；

　　二、認識信號燈及幾種常見的交通標志
　　(1)認識信號燈 談談信號燈的作用，師：在生活中，很多馬路上都有信號燈，信號燈有幾種顏色？
　?。?）認識其它幾種交通標志。師：在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有很多交通標志，小朋友們，下面和老師來認識一下。出示交通標志圖片（向右轉彎、人行橫道、停車場、禁止駛入、禁止鳴喇叭、禁止行人通過、注意危險、注意落石）逐一講解。

　　三、認識交警。

　　四、教師小結。

　　五、情景?。撼斯卉?br data-filtered="filtered" />　　你們看，外面的天氣特別的好，陽光暖暖的照著，我們去郊游吧？

　　教學反思
　　本次活動的開展，優點：孩子們對于交通安全的認識提高的很快，對交警也多了一份敬意，孩子們游戲的時候說“我是警察，停車”小手還有模有樣的做著手勢，興趣大增，思維活躍，情緒愉快，很好的完成了預設目標，相信孩子們以后會更加安全的出行。缺點：時間安排有點欠合理，情景劇需要五分鐘能完成，這樣就得拖堂五分鐘，前面應該在緊湊一點就會更好了，再以后的教學工作中還要多多積累經驗！

第11篇、大班安全活動“著火了，怎么辦?”教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1．通過游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。 　　
　　2．在講講，議議中培養幼兒大膽清楚地講述自己的想法。
　　3．加強幼兒的安全意識。
　　4．初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　
　　活動重點難點：
　　活動重點：避免火災的發生 　　
　　活動難點：在火災發生時，保護自己的方法 　
　
　　活動準備： 　　
　　1．幼兒收集火災的案例及錄像 　　
　　2．對錯、1和2的牌子；紅、黃、藍色的小旗子各8面；白紙，記號筆每組一份；大班所在樓面的平面圖3份
 　　
　　活動過程： 　　
　?。ㄒ唬?　　
　　1.（消防車的聲音）聽，這是什么聲音？發生了什么事情？ 　　
　　2．夏老師在以前正好錄過一場火災的錄像，我們一起來看看當時的情景。（幼兒觀看錄像） 　　
　　3．我們小朋友講講看怎么會引起火災的？（幼兒討論） 　　

　　（二）避免火災的發生及自救的方法 　　
　　1．假如我們小朋友碰到火災了，那時候我們會怎么做呢？（撥打火警電話119；趕快離開現場，到鄰居家呼救；用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒；走安全出口等） 　　
　　2．現在請我們小朋友把你們的方法按照次序都畫下來。（小組合作，有一個幼兒畫） 　　
　　3．請每組的派一名幼兒上來把他們畫的方法講給其他幼兒聽。 　　
　　4．剛才我們每組小朋友第一個想到的辦法是打火警電話“119”，那應該怎樣正確的撥打“119”呢？現在夏老師扮演消防員，你們誰來試試來打電話呢？（幼兒試打電話）
　　教師小結：我們應該記住撥打火警電話時一定要講清楚你家的正確地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。

　　活動反思：
　　近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，而家長們忙于自己的工作常常讓自己的孩子一個人呆在家里，因此如何能讓孩子有保護自己的能力呢？他們在事故發生時也特別容易受到傷害。因為，孩子比起成人來說，他們的運動能力和對付危險的能力大大不足?；馂氖怯變荷钪車洺０l生的事，如果在事故中幼兒不會保護自己，后果將不堪設想。因此，讓幼兒學會在火災事故中保護自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解火災發生的幾種原因,知道在平時生活中不能隨意玩火,培養幼兒的防火意識,學習拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能。所以，我認為:選擇此課題有意義非常重。就如：《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。小朋友對119火警電話都比較熟悉，但有的號碼就不是很熟，今后要多向他們介紹這方面的知識。

第12篇、大班安全安全標志教案反思

 　　活動設計背景
　　在我們生活的周圍，有一些標志性的東西在提醒著我們，孩子們已經有了則方面的經驗，對有些安全標志已經知道和了解，通過今天的活動，加深幼兒的認識了解一些常見的標志，知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。培養幼兒初步的規則意識。俗話說：“沒有規矩，不成方圓”對幼兒的規則意識培養非常重要，就要從幼兒熟悉的生活做起，提醒幼兒注意安全。

　　活動目標
　　1、感受集體活動的樂趣。
　　2、培養初步的規則意識。
　　3、了解一些常見的標志，知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。
　　4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
　　5、加強幼兒的安全意識。

　　教學重點、難點
　　重點：通過討論、觀察、交流、知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。
　　難點：制作安全標志。

　　活動準備
　　教師準備制作幻燈片，收集相關圖片，一些常見標志的圖片（安全出口、禁止吸煙、垃圾入簍、高壓電、禁止攀爬以及前方有學校等常見標志）。學具：制作標志的紙、筆。

　　活動過程
　　1、讓幼兒說說自己在什么地方見到過什么標志，它表示什么意思？
　　2、觀看各種標志圖片，了解標志所表達的意思。
　　（1）表示警示的：禁止吸煙、安全出口、注意地滑、垃圾入簍、高壓電、防止溺水等。
　　（2）常見的交通安全標志：經綠燈、前方有學校、禁止停車、禁止攀爬等。
　　（3）重點討論幾個跟生活安全有關的特殊標志，如紅綠燈、高壓電、禁止靠近、防止溺水等。
　　（4）提問：你看到這些標志應該怎么做？
　　3、請幼兒說說在班里活動的時候遇到什么比較危險的事，需要做個什么標志來提醒大家。
　　4、幼兒做標志，張貼標志。
　　活動小結：
　　教師：在生活當中，我們總會看見這些安全標志，提醒我們要注意安全，小朋友一定要留心觀察，在幼兒園我們同樣也要注意，讓我們在幼兒園里快快樂樂的學習、做游戲。
　　活動延伸：
　　在平時多引導幼兒觀察周圍的各種標志，并懂得這些標志的含義來做。

　　教學反思
　　在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。通過這一活動的開展，我發現每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，通過設計標志小朋友也會自覺規則。
　　在活動開展的同時，活動的設計也呈現出一些問題，如課程領域的設置、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應根據班級的各項情況制定相關的活動領域，課程的各個環節，多進行思考，以便開展更多優秀的教學活動。

第13篇、大班安全玩火真危險，我們不玩火教案反思

 　　設計意圖
　　“火”與我們的生活密不可分，它能給我們帶來很多的方便。但水火無情，幼兒卻不理解火的危害，常常背著大人玩火。再加上馬上就要進入暑假生活，孩子們自己在家的時間長了，沒有了大人的看護，孩子更會去玩火。為了加強孩子了解火的危害，我設計了這個活動，讓孩子了解火的用途，知道用火不當會給人們帶來災難，從而達成共識：玩火真危險，我們不玩火。

　　活動目標
　　1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當會有危險。
　　2、不碰觸易燃、易爆的用具，教育幼兒不玩火。
　　3、學會如何應對火災，知道如何在火場逃生。
　　4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動準備
　　1、打火機、蠟燭、紙張等實驗用品。
　　2、濕毛巾、滅火器

　　活動過程
　　一、謎語導入活動，激發幼兒興趣。
　　身上穿紅袍，脾氣真暴躁。惹起心頭火，一跳八丈高。(火)
　　請幼兒討論火有什么用處：可以幫我們做飯，可以取暖，可以放煙花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。那火除了對我們有好處，有沒有害處呢?
　　請幼兒討論火的危害：火能燒掉房屋、家具，火能燒死人，火可以燒掉森林等。

　　二、認識生活中的易燃物品和家中的主要火源。
　　1、觀察小實驗“紙的燃燒”，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃，認識火源和易燃物品。
　　老師用打火機將蠟燭點燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程。
　　2、提問：在我們的生活中，哪些東西是火源?(打火機、火柴、鞭炮、蚊香)那些東西可以燃燒?(紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等)
　　小結：在我們的家中經常會有打火機、火柴、煤氣爐等火源，還會有抹布、紙張、塑料、木制品等易燃物品。火能給我們的生活帶來很多方便，但是如果不會正確使用火，火娃娃也會生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火。
　　3、討論如果發生了火災，我們應怎么辦?如何逃離火災現場?
　　小結：如果出現小火，我們可以求救大人用水撲滅、用濕布撲滅、用滅火器撲滅……如果出現大火，我們要撥打求救電話119，并迅速逃離現場。逃離時要用濕毛巾捂住嘴巴。

　　三、消防逃生演練
　　在教室里點燃廢紙，讓幼兒迅速用濕毛巾捂住嘴巴，老師手提滅火器滅火，孩子迅速按逃生路線逃離現場。

　　活動反思
　　通過活動的開展幼兒認識到了玩火的危險性，也了解了日常生活中的易燃物品，知道自己在家時不能玩火，如果發生火災時也能迅速的逃離現場，保護了孩子的生命安全。最后逃生演練環節孩子印象最深，我們從二樓逃離到安全的地方，四十五名孩子只用了十三秒的時間。

第14篇、大班安全遇到火災我不怕教案反思

 　　活動設計背景
　　幼兒的安全問題始終放在幼兒園工作的首位，讓孩子學會保護自己，是我們教育工作的重點之一?；馂氖俏覀兊纳钪薪洺０l生的事，如果在事故中幼兒不會保護自己，后果將不堪設想。讓幼兒在火災事故中學會自救、保護自己顯得尤為重要。因此，我根據我班幼兒的特點設計了《遇到火災我不怕》這一活動，目的在于讓幼兒知道在平時生活中不能隨便玩火，提高幼兒的防火意識，學習撥打119火警電話的正確方法以及火場逃生的基本方法和技能。

　　活動目標
　　1. 了解火災發生的幾種常見原因，懂得如何防范。
　　2. 學會報警的辦法，初步掌握幾種自救逃生的方法，提高自我保護的能力。
　　3. 培養幼兒遇事不慌的心理品質。
　　4. 培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5. 加強幼兒的安全意識。

　　教學重點、難點
　　活動重點：正確撥打119火警電話以及火場自救逃生。
　　活動難點：如何防范火災。

　　活動準備：
　　1.火災現場的錄像；
　　2.小猴的圖片一張，故事《著火了》；
　　3.電話、濕毛巾等；
　　4.畫有不安全用火、玩火內容的圖片；
　　5.里面裝有打火機、火柴、橡皮擦等物品的摸箱一個。

　　活動過程
　　一、導入課題
　　1.以小猴引入課題，講述故事《著火了》
　　2.討論：小猴做了什么事引起了火災？森林著火后，給誰帶來了災難？
　　3.教師小結：小猴的故事告訴我們，一定不要隨便玩火，不然發生火災會給我們帶來很大的災難。

　　二、了解火災發生的原因以及火災帶來的災難。
　　1. 觀看火災現場的錄像，提問：“你看到了什么？”（請個別幼兒回答）
　　2.教師小結：大火會燒毀房屋、物品，燒毀森林，燒傷人甚至燒死人，還有大火燃燒物品時會散發出有毒的氣味，污染環境空氣等，火災給人們帶來的災難是非常可怕的。

　　二、了解預防火災的辦法。
　　1. 教師：我們已經知道火災會給人帶來可怕的災難，那么，我們平時怎樣預防火災呢？（幼兒討論后教師小結，并把畫有下列內容的圖片出示在黑板上）
　?。?） 不能隨便玩打火機；
　?。?） 點燃的蠟燭、蚊香不能放在容易著火的物品旁邊；
　　（3） 不能隨便燃放煙花爆竹；
　　（4） 不能亂扔沒有熄滅的香煙頭。
　　2. 出示摸箱，請幼兒上來摸出里面的東西，并說說它會不會引起火災。
　　3. 小結：小朋友，只要我們大家不隨便玩火，安全用火，就能預防火災的發生。

　　三、了解火災發生時的幾種自救方法和技能
　　1. 如果小朋友碰到火災了，你會怎么做？
　　2. 如果要打火警電話119，應該怎么說？
　　3. 模擬打火警電話，引導幼兒要說清地址，著火原因等。
　　4. 小結：我們撥打火警電話的時候一定要講清楚火災發生的地方，是什么東西著火了，這樣可以讓消防員叔叔很快的趕到火災現場來滅火，但平時小朋友不能隨便撥打119火警電話哦。
　　5. 除了打火警電話，我們還要想辦法保護自己，不讓自己受到傷害，想辦法盡快的離開火場。比如說，濃煙已經從窗口進來了，你該怎么辦？
　　6. 教師小結：當遇到大火時首先不要慌，要先找到濕毛巾或衣服、被單，把它們弄濕后捂住嘴巴和鼻子，減少煙霧中的有害氣體對人的傷害，蹲下身子向外走，逃離火場，要沿著墻根走找安全出口。

　　四、逃生演習
　　1. 今天我們了解到了火災的可怕，知道平時不能玩火，還學會了火災發生時撥打119以及逃離火場的辦法，接下來我們要進行一次火災逃生演習。
　　2. 現在我們的教室著火了，請大家用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，蹲下來跟著老師有秩序的走下樓梯，到樓下操場安全的地方集合！（幼兒跟著教室離開教室到一樓操場）
　　3. 小結：小朋友做得非常好。動作很快，不推也不擠，真棒！為自己鼓鼓掌吧！

　　教學反思
　　這節課的活動準備得比較充分，在課堂上孩子們都積極地發言討論，各個環節銜接的比較自然，層層遞進。活動的開始環節，我以幼兒喜歡的小猴形象引起幼兒興趣，再通過故事《著火了》讓幼兒初步了解火災帶來的災難。進而讓幼兒討論、交流不能玩火的原因。在基本環節，我通過給幼兒觀看火災錄像及貼近幼兒生活經驗的圖片，使幼兒在大腦中形成表象，讓幼兒通過觀察、思維、想象，自主的作出判斷，豐富了幼兒的安全防火知識，從而增強防火意識，初步了解了撥打火警電話119 以及火場逃生的基本自救方法。最后的逃生演習進一步鞏固了幼兒的防火自救技能?？傊?，在整個教育活動中，我堅持面向全體，盡量給每個幼兒表達的機會，注意動靜交替以及活動的游戲性，給幼兒提供了寬松的環境，和他們一起探索，做幼兒學習的引導者、參與者，豐富了幼兒的防火知識，提高了自我保護的能力。

第15篇、大班安全火的危害教案反思

 　　活動目標
　　1、教會幼兒認識火，了解火的用途及危害。
　　2、通過防火安全知識學習，增強幼兒防火意識。
　　3、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　教學重點、難點
　　火的用途及危害
　　增強幼兒防火意識

　　活動準備
　　火柴、打火機、蠟燭、紙、稻草、滅火器
　　火的用途及危害的相關圖片

　　活動過程
　　一、認識火
　　出示火柴、打火機
　　分別問：這是什么?
　　講述火的來源

　　二、認識火的用處及危害
　　1、1、在幼兒認識了火的基礎上，引導幼兒說說火的用途及危害。
　　(1)生活中我們利用火為我們做了些什么呢?(燒水、做飯、照明、取暖等)
　　我們還利用火來煉鋼，開飛機、火車，把火箭送上天等。
　　(2)用火不注意，會給我們造成哪些危害呢?(燒毀房屋、森林、人的皮膚等)
　　2、讓幼兒自己做小實驗，通過自己的實踐與生活經驗使幼兒知道要使火熄滅，必須將火與空氣隔絕。
　　(1)現在我們要使酒精燈熄滅，該怎么辦?為什么用蓋子一蓋火就熄滅了?
　　啟發幼兒說出：火的燃燒必須有空氣，用蓋子一蓋火就與空氣隔絕了，所以火就熄滅了
　　(2)演示:點燃稻草，用滅火器滅火
　　啟發幼兒發散思維：說說滅火的多種方法(澆水、沙蓋、濕被子蓋、滅火器等)
　　(3)讓幼兒看圖片、錄像，了解火災發生的原因。(雷電、火山爆發、汽油、小孩玩火、燃放煙花爆竹不當、亂扔煙頭等)
　　(4)講述學校附近一農房因為孩子玩火而發生火災，讓幼兒感受到火的危害就在身邊
　　3、看錄像后討論：
　　(1)我們應當怎樣防止火災的發生?
　　(2)如果發生火災，我們怎樣才能保護好自己?(撥打火警119、 大聲呼救、用水往火上澆、如果身上著火了，就地打滾、如果有煙要用濕毛巾捂著嘴巴，盡量低***體，逃離現場等)
　　6、游戲：火娃來幫助我們了，讓幼兒通過游戲掌握基本的自救方法。
　　老師發出火災信號，幼兒自由選擇逃生的方法，請火娃來幫助糾正幼兒不正確的逃生方法。

　　教學反思
　　幼兒園的教育內容應符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。“火”在我們的日常生活中很常見是幼兒比較熟悉的。但幼兒對“火”的認識只是停留在表面，對“火”的用途及危害了解的還不是很多。作為老師有必要引導幼兒更深入地了解，教會幼兒遇到火災時該怎樣應對。因此這個活動既來源于生活，又服務于生活、既有利于調動幼兒學習的主動性和積極性，又豐富了幼兒的認知經驗，激發了他們對周圍事物積極探索的熱情。

第16篇、大班安全認識常見的安全標記教案反思

 　　活動目標：
　　1、認識生活中的安全標記，分析標記圖的圖案，了解這些標記的實際意義。
　　2、通過尋找生活中的安全標記，了解生活中的安全標記和人的生命安全有著密切的聯系。
　　3、在制作安全標記的過程中，加深對安全標記的認識，培養一定的安全意識。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　常見的安全標記圖：紅、綠燈;禁止吸煙;禁止攀爬;禁止通行等。
　　幼兒用書人手一冊

　　活動過程：
　　一、教師首先出示紅、綠燈的安全標記圖，引導幼兒觀察：這是什么?你在什么地方見過這些標記?這個標記告訴我們什么?標記表示什么意思?然后分別出示其他標記，引導幼兒認識具體方法。

　　二、結合日常生活，組織幼兒分組討論，擴大對各種標記的認識。
　　提問：生活中，你還在什么地方見過什么標記?它們是什么樣子的?你知道它表示什么意思嗎?用筆畫下來。
　　分別請每組幼兒介紹自己小組講述的標記，全班交流小朋友見過的標記。

　　三、請幼兒打開幼兒用書，讀一讀書上的安全標記，請幼兒在幼兒用書的兩個框子中自己設計或見過的兩個安全標記。

　　四、討論：
　　1、生活中，為什么要有那么多的標記?標記有什么用?
　　2、想一想，在我們班上、在我們幼兒園，哪些地方也需要有安全標記呢?
　　讓幼兒分組討論，并記錄，教師匯集幼兒的記錄結果，共同討論研究，選擇一致的安全標記。

　　五、小組制作標記。
　　幼兒分組討論時，表現的很熱烈，小朋友說了很多，并且小朋友記錄的也很認真。

　　活動反思：
　　在我們生活中，安全標記可提示和警告人們注意安全，因此認識安全標記可以訓練幼兒的自我保護能力?；顒又杏變罕憩F的很積極主動，也許時因為在中班時曾初步學過安全標記的原因吧，其中幼兒對紅綠燈、吸煙、急救電話等認識的最為清楚，總之，通過整個活動全班幼兒基本都認識了常風的交通標記、安全標記，并懂得了其主要作用。整個活動效果較好。
　　總的來說，對幼兒加強安全教育，培養幼兒保護能力是十分重要的，它關系到每個幼兒的安全和健康，關系到每個家庭的幸福平安。因此，我們每個保教工作者、家長都應該做到防患于未然，打好這個持久戰，去除一切可能發生在幼兒身邊的危險因素，防止意外事故的發生!切記，時時刻刻都不能松懈安全這根弦。

第17篇、大班安全著火了怎么辦教案反思

 　　設計背景
　　針對前不久全國發生的幾起火災，我特意開展了一次“著火了我該怎么辦”的班級交流活動，通過了解我發現，孩子們隨著生活經驗和安全知識的不斷豐富，有了一定的自我保護技能，但當意外災害真的發生時，他們會感到束手無策。所以我特別針對孩子們今后加強防火意識準備了這次活動。本活動除了讓幼兒了解有關火的知識處，更重要的是教給幼兒當意外災害真的來臨時，知道自己應該怎樣做，學會自我保護、自救。

　　活動目標
　　1、向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識。
　　2、引導幼兒燃燒現象，了解火的性質、用途及危害。
　　3、一旦發生火災，要知道如何自我保護和如何自救。
　　4、加強幼兒的安全意識。
　　5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　重點難點
　　發生火災時幼兒的自我保護意識和自救能力

　　活動準備
　　紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。

　　活動過程
　　開始環節：老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的感受。
　　提問：火還能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）
　　基本環節：知道了火能發光發熱，組織幼兒討論火的用途和危害。
　　1、我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）
　　2、火對人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等）
　　3、組織幼兒討論：
　?。?）、 發生火災的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等）
　?。?）、怎么樣防止火災發生？
　?。?）、如果發生火災，我們應該怎么樣做才能實現自我保護與逃生自救?
　　A：如果所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的詳細地址，什么街，哪號樓或附近有什么明顯標志及單位。
　　B：室外著火門已發燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。
　　C：受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
　　D：身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。
　　E：遇到火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。
　　F：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。
　　結束環節：逃生演習
　　老師發出發生火災信號，幼兒自選逃生辦法進行自救。

　　教學反思
　　這次活動是一次社會、健康整合活動，活動目的是向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識，并學習并初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護方法，提高幼兒的語言表達能力。因為選材是幼兒熟悉的行業，所以本次活動幼兒的參與的積極性很高。整個活動過程流暢，也突出了難點：學習并初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護方法。教師教態自然、大方，語言親切。
　　本次活動受教學經驗的局限，這次活動也存在很多問題：
　　1.教師欠缺引導性語言，很多提問不科學。
　　活動的重點是向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識，但在觀看課件時，雖然環節設計了如何攻克重難點，但教師的語言引導不是很到位，使得活動的重難點完成不是很突出。
　　2.教師的知識儲備不足。
　　由于知識儲備不夠多，教師沒有很好的講解；觀看課件時，教師對消防隊員的訓練過程方式也沒有系統的認識。正因為知識儲備不夠，所以教師的語言引導沒有點到重點。
　　3.教師缺少隨機教育意識。
　　社會學習是一個漫長的積累過程，課堂學習是一個學習的途徑，但隨機教育也非常重要。在本次活動中，教師組織幼兒在教室及周圍尋找安全標志和消防用具時，就沒有把握好教育的隨機性，應該不僅僅只是介紹，還要結合日常生活，對幼兒進行使用、保護的教育。

第18篇、大班安全著火逃生教案反思

 　　活動設計背景
　　本班幼兒對水、火、電的安全意識較差，本課主要針對于火來開展動靜結合的游戲活動。

　　活動目標
　　1、讓幼兒掌握著火時自救的辦法。
　　2、培養幼兒的安全意識。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　教學重點：加強幼兒對火的安全意識。
　　教學難點：正確掌握著火逃生的辦法。

　　活動準備
　　掛圖一幅（著火逃生的正確方法）、火警警報聲、碟片（幼兒園著火的小故事）、小毛巾（一人一張）、電話

　　活動過程
　　一、導入
　　1、教師播放火警警報聲，問：是什么聲音？怎么了？
　　幼兒回答：火警的聲音，著火了。
　　2、教師：“是嗎？我們一起來看看是不是著火了。”

　　二、活動過程
　　1、播放碟片，讓幼兒仔細看。
　　2、看完后，教師問幼兒：這是哪兒著火了？
　　幼兒：幼兒園
　　教師：那小朋友怎么了？
　　幼兒：有的哭了，有的在桌子下面。
　　教師：后來怎么樣了？
　　幼兒：老師讓小朋友排好隊，一只手拿著毛巾，一只手扶著欄桿排隊下 樓。
　　3、 教師重復講一遍故事：有一天在依依的幼兒園里突然起火了，依依班上的小朋友有的嚇的哭了，有的嚇的躲在桌子下面，這時老師叫小朋友們不要著急，不要慌，趕快拿小毛巾弄濕捂住鼻子和嘴巴排好隊彎著腰一個一個快速下樓，然后打119電話報警。
　　4、出示掛圖，和幼兒一起學習著火時應該怎么做。
　　(首先，不要慌張，不要到處跑；然后去取毛巾弄濕捂住鼻子和嘴巴；最后，排好隊彎著腰一個一個快速下樓，撥打火警電話119報警，注意報警時要說清楚地址。
　　5、學三字經
　　著火逃生
　　著火時，勿擁擠
　　濕毛巾，掩口鼻
　　不慌亂，聽指示
　　安全道，速逃離

　　三、游戲
　　1、下面我們就來學學著火逃生的辦法吧。
　　2、 教師：著火了，快取毛巾弄濕捂住嘴巴和鼻子。(幼兒操作）
　　3、教師：彎腰排好隊快速下樓，然后報警。（幼兒操作）
　　重復玩2到3次，加深幼兒映像。

　　活動延伸
　　1、引導幼兒了解水和電的危險，做出正確的方法。
　　2、組織幼兒看關于消防員救火的電影，讓幼兒知道消防員的辛苦。
　　3、和幼兒一起討論，如果沒有電話怎么辦？(出去找路人借）

　　教學反思
　　不足：1、幼兒說的太少，應該讓幼兒自己看圖說出逃生的方法。
　　2、安全知識太少，應該多講一些安全方面的知識，多看一點關于火災的 碟片。

第19篇、大班安全認標記講安全教案反思

 　　設計意圖：
　　生活中有許多的不安全事故發生，促使我們加強安全教育讓幼兒了解一些危險因素，認識生活中常見的一些標記，懂得一些基本安全知識，知道一些突發事件的處理方法，提高自我保護能力。

　　活動目標：
　　1．認識生活中常見的一些標記，懂得一些基本的安全知識，知道一些突發事件的處理方法，提高自我保護的能力。
　　2．通過活動，培養幼兒表達能力，動手、動腦及創造想象的能力。
　　3．加強幼兒的安全意識。
　　4．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點：
　　重點：認識生活中常見的一些標記，懂得一些基本的安全知識，知道一些突發事件的處理方法。
　　難點：通過活動，培養幼兒表達能力，動手、動腦及創造想象的能力。

　　活動準備：
　　1．內容活動前帶幼兒觀察常見的交通標記和安全標記。
　　2．材料：玩具電話兩部，民警幅帽一頂，兩面可用的紅綠燈標記牌，各種標記圖片若干小紅星若干。各種幾何圖形的白卡片若干，繪畫工具材料。

　　活動過程：
　　一、開始部分
　　幼兒自由看《看圖認標記》、《看圖識字講安全》的圖書邊翻邊輕聲交談。玩自制的“交通棋”，教師與個別自我保護意識較薄弱的孩子談話，觀看幼兒園內的墻報：“請遵守交通規則”。

　　二、基本部分，認識主要幾種標記
　　認識幾種主要標記(1)有毒危險品標記，師：這是什么標記?你在哪里見到過這種標記了它表示什么，提醒我們注意什么?幼兒自由討論，最后讓幼兒知道有毒、危險品標記的意思是劇毒，危及生命，切不亂動亂用。(2)防觸電標記師：這是什么標記?哪些地方掛(畫)著這種標記?它表示什么?出示一幅內容為在高壓線下放風箏的圖片，讓幼兒觀察分析，并說出這樣做有什么危險，哪些地方不應該放風箏。(3)防火標記師：這是什么標記?平時小朋友應該怎樣防火?在幼兒討論的基礎上，教師講一些安全知識。如小朋友不能隨意玩火柴、打火機、不玩爆竹;不知己摸亂掀電器開關等等。當發生火災時要采取一些一些自救的方法。如：撥火警電話“119”，大聲喊“救火”或“救命”，通知大人前來救火;想方設法離開現場等等。玩“報火警”的游戲。玩法：教師當消防隊的值班員，請一幼兒做報警者，撥玩具電話“119”，向值班人員報告火警(要求講清楚什么地方發生火災，請消防隊趕快來救火)。值班人員立即發出“全體消防隊員出發”的命令，全班幼兒模仿消防車上警報器的聲音，邊走邊作開車狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動作，征刻后，開車返回，表示火已撲滅。(4)人行橫道師：這是什么標記?在什么地方有這個標記?它表示什么?過與路為什么要走人行橫道線?幼兒回答后，教師提醒幼兒要遵守交通規則，過與路要從人行橫道線上走，切不可亂。違反交通規則，就會闖大禍，組織幼兒玩“過馬路的游戲”。玩法：一幼兒扮演民警站在十字路中心，指揮交通，部分幼兒扮司機部分幼兒扮行人過馬路，司機開車沿著向前行駛，眼看紅綠燈，隨燈開行或停下。遇紅燈停車時，行人邊念兒歌(小朋友，大步走，一走走到與路口，綠燈車開人停下，紅燈車停人快走)邊從人行道穿過馬路。

　　三、設計標記
　　（1）通過討論懂得標記的主要作用：提示和警告。(2)通過觀察多種標記，知道標記主要特征：圖案簡單，符號化，一目了然嚴禁做的事一般用一紅色斜線來提示或警告，如嚴禁吸煙標記。(3)師：小朋友認識了許多標記，知道標記的作用很大，大家想一想，幼兒園還有哪些地方可以掛標記能提醒，我們注意安全(幼兒討論，發表自己的意見)現在，請小朋友做“小小設計師”為幼兒園設計一些醒目的標記，用來提醒小朋友、老師、阿姨和爸爸媽媽注意安全，好嗎?

　　四、識標記競賽
　　識標記競賽：把全班幼兒分成若干參賽小組，教師做主持人，競賽內容(1)分別出示以下標記，請幼兒講出標記的名稱，嚴禁吸煙標記，中國銀行標記、公路標記、醫院標記、鐵路標記、郵政標記、少先隊標記(2)猜謎底是“交通信號燈”的謎語(3)看圖講話：小弟弟在馬路旁玩皮球，對嗎?為什么?(4)從幼兒園到公園可以乘坐哪條線路的車(5)默色認識的標記。答對一題獎紅星一顆，以紅星多者為勝。

　　教學反思：
　　這一活動認識標記，講安全，與傳統的教學方式有所不同：通過游戲形式來組織活動，提高自我保護的能力，通過設計標記，在操作過程中認真積極地思索，通過討論能積極用語言表達自己看到的想到的，或向老師提出自己感到困惑不解的問題，幼兒主動參與活動的情況在每個孩子身上表現不可能一樣，因此，教師要關于觀察，了解每個孩子，根據每個幼兒的不同特點，能上能下導他們主動參與活動。
　　關注幼兒經驗，幼兒原有的生活經驗將影響幼兒在情境活動時興趣的持續性思維的積極性和活動的有效性。是否知道如何應對可能遇到的危險等等，教師都必須有所了解，然后才能選擇相應的組織形式。幼兒以具體形象思維在引導幼兒學習自我保護法時主要通過先認識標記，然后游戲的方式講安全，如果采用多媒體等方式播放一些形象生動的畫面，一方面能夠吸引幼兒的注意力，真正了解應該注意的安全問題和自我保護的方法，高效的實現活動目標。

第20篇、大班安全火災時如何保護自己教案反思

 　　設計背景
　　在人們的生活中自護，自救的安全教育應廣泛。小朋友生活在幸福的溫暖的家庭里，受到家人的關心，愛護似乎并不存在什么危險，但在生活中還是有很多事要注意和小心對待，通過學習有關安全知識，使幼兒樹立自護，自救觀念。形成自救的意識。

　　活動目標
　　1 讓幼兒能了解并提高防火意識。
　　2 認識滅火器和簡易滅火方法。
　　3 培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4 加強幼兒的安全意識。
　　5 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　重點難點
　　重點：火災的危害。
　　難點：如何讓幼兒有自護，自救的意識。

　　活動準備
　　1 火警電話圖。
　　2 逃生路標圖。
　　3 各種救火，滅火，火災圖。
　　4 滅火器。

　　活動過程
　　1 猜謎“火”的的游戲
　　師：“紅彤彤，一在蓬，見風它就兇猛，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風，小朋友猜猜它是什么東西？”
　　師：“它是紅色的，而且沒嘴它什么都能吃。”
　　師：“還有就是它怕水不怕風。”
　　生：“老師，它沒有嘴怎么吃東西?。?rdquo;
　　生：“老師，那它有沒有老虎兇??？”
　　生：“老師，為什么它怕水不怕風啊？”
　　通過猜謎游戲互動，可以讓小朋友開動腦筋，積極發現問題，能和老師互動解決問題。
　　2 發生火災時我們應該怎么辦？
　　過程一提問
　　師：“發生火災時我們應該怎么辦？”
　?。ㄟ@一環節先讓幼兒自己想想，這時“我”應該怎么做？）
　　過程二了解
　　師：“小朋友，在發生火災的時候我們先要報警對嗎？那么報警電話是多少呢？”（向幼兒展示“119”的卡片，讓幼兒知道報警的電話是多少）
　　師：“那報警后我們自己怎么辦呢？”
　　“逃生，對嗎？”（出示安全出口標識圖）
　　師：“接下來我們自身安全后，應該滅火了是不是？”（展示滅火器圖，告訴幼兒如何使用）
　　最后再重復講述現實中會發生的一些火災事件，并教育幼兒要懂得保護自己，并且不能玩耍一些容易導致火災發生的事，如生活中的火柴，打火機之類的危險品。

　　教學反思
　　在整個學習活動中大部分的幼兒都能了解到火災的危害，也都能積極的提問出自己的疑問，但由于幼兒的理解力還不夠的原因吧，在展示真實的滅火器時他們只知道要壓把手，總的來說收獲還不錯，希望在他們認識到火災的危害后能對自己的自身安全形成保護意識。
　　由于自己的專業可能有些地方傳達得還不夠吧，在以后的工作我一定先多方了解以補自己的不足！