這是語言大班教案大全10篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班語言一園青菜成了精教案反思

　活動目標：
　　1．閱讀圖書，初步學習童謠內容。
　　2．通過多過閱讀方式感受童謠的節奏性和趣味性。
　　3．能積極參與活動，體驗活動的快樂。
　　4．幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　5．幼兒活動時遵守秩序的觀念。
　　活動準備：
　　1．圖書PPT、兒歌MP3
　　2．樂器
　　3．人手一張蔬菜圖片
　　活動過程：
　?。ㄒ唬┏鍪緢D2，引起興趣。
　　1．教師：這是什么？有哪些菜？長得怎么樣？
　　教師：出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。
　?。ǘ熒餐喿x，幼兒初步感受。
　　1．集體閱讀3
　?。?）剛才很安靜的菜們現在呢？跳的跳、跑的跑、鬧的鬧，都離開了菜地。
　　（2）教師：猜猜發生什么事情了?這園青菜都怎么了？他們都變成精了！你知道這里的精是什么意思么？
　?。?）教師：怎么會變成精的呢？
　?。?）教師：原來，最近幾天沒人問，他們個個成了精。
　　2．自主閱讀：4-8
　　圖4
　?。?）教師：菜精們都排好了隊，好象在抬著綠頭蘿卜和紅頭蘿卜。他們在干什么呢？
　?。?）教師：原來他們在玩游戲呢：綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當娘娘。
　　圖5
　?。?）教師：這是誰？她在干什么？
　　（2）教師：原來：歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響。
　?。?）教師：大炮放了幾聲？老師們也來學著放一放。
　　圖67
　?。?）教師：大炮打到誰了？打得他們怎么樣了？
　?。?）教師：打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青。
　?。?）教師：打得辣椒滿身紅， 打得茄子一身紫。
　　圖8
　　教師：游戲結束了，所有的菜精們又回到了菜園里。出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。
　　（三）根據圖片回憶兒歌內容，學習兒歌。
　?。ㄋ模┒喾N方式感受童謠的節奏感，體驗童謠的趣味性。
　　1．有節奏的閱讀（整體）
　?。?）跟著老師讀，節奏稍慢，邊看圖片邊閱讀。
　?。?）跟著節奏讀。
　　2．分隊閱讀：兩隊，最后一隊整體。
　　3．角色表演。
　　（1）集體表演
　?。?）集合樂器節奏表演。
　　(3) 小組表演。
　　教師：請一組小朋友到前面來為大家表演，誰有勇氣的？表演的是時候能加上自己的動作是最好的了。
　　活動延伸：
　　1．游戲表演：繼續將故事中的情景表演出來。
　　2．課堂教學：大班繪畫活動《一園青菜成了精》。
　　3．親子創編：《一池水禽成了精》《一園家禽成了精》等。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

第2篇、大班語言森林里的動物教案反思

　一、活動目標
　?。ㄒ唬┱J知目標
　　1. 通過仔細聽辨錄音的聲音，促使幼兒進行創造性想像，激發幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態及叫聲。
　　2．通過電腦多媒體教學，激發幼兒參與講述活動的積極性。
　　3．通過又快又好地說動物，培養幼兒思維的流暢性、敏捷性。
　　4．理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　5．知道故事中象聲詞運用的趣味性。
　　二、活動準備
　　1．知識經驗準備 已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習性等有一些了解。
　　2．物質準備 錄音機、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。
　　三、活動過程
　　(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?
　　指導：引導幼兒仔細辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)
　　(二)游戲 找動物。
　　指導：再請幼兒聽錄音，根據聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發幼兒根據動物聲音、外形特征等進行描述，表揚說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)
　　(三)發散性思維講述 森林里的動物。
　　指導：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)
　　(四)創編講述活動 森林里的動物怎么啦?
　　指導：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然后根據動物的叫聲、形象特征、活動特征來進行創造性的想像創編故事。如：森林里有一只威風凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節離奇、豐富的幼兒)
　　(五)表演活動 動物聯歡會。
　　指導：
　　1．請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。
　　2．幼兒戴頭飾分角色自由表演。
活動反思：
　　在活動的整個過程中，以故事為載體，借助了孩子們所喜歡的童話故事為背景，幫助幼兒理解音樂所表達的內容，感受音樂旋律的美。通過音樂欣賞讓幼兒學會安靜認真地傾聽，并能在欣賞過程中想象音樂形象，在想象的基礎上用語言和肢體動作等，將音樂形象自主地表現出來。有效的強化了孩子們對音樂的理解。啟發幼兒感受理解音樂，并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現音樂形象。整個活動都以一個有趣的神話故事串成一條主線，孩子們借助故事的情節發展很自然輕松地理解了音樂形象，愉快主動地參與到活動中。

第3篇、大班語言咪咪的星期天教案反思

　活動目標：
　　1、引導幼兒仔細地觀察圖片，理解圖畫信所表達的意思，并能清楚地表達思考的結果。
　　2、培養幼兒仔細聽話的習慣。
　　3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　活動準備：
　　大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機。
　　活動過程：
　　一、  咪咪發現圖畫信1、（教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺伸懶腰的動作）。
　　2、咦，媽媽怎么不在家？今天是星期天，媽媽會上哪兒去呢？（出示肖像）3、教師小結。
　?。ǖ皖^思考，忽然發現了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折開信封）上面畫了很多圖畫，但是沒有字，原來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽究竟要告訴我什么事呢二、  幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思。
　　1、觀察圖畫信。（教師拿掉頭飾。）教師把這封圖畫信放大了，請你們仔細觀察，和小貓咪嘛一起動腦筋。
　　2、幼兒互相講座交流看法。
　　3、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的理解。
　　剛才小朋友都仔細觀察了圖畫信，教師請個別小朋友站起來告訴我，圖畫信到底說了什么呢？
　　三、幼兒講述圖畫信內容。
　　集體講述一遍再個別講述。
　　四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。
　　咪咪：（電話響起）喂，請問你是誰呀？
　　小兔：我是小兔，我想請你們到我家作客。
　　咪咪：你家在哪里呀。
　　小兔：你們從家里出來，走過小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過森林，看見許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍藍的墻，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的家了。
　　五、情境遷移，你會想什么辦法告訴媽媽。
　　1、剛才是誰來的電話，請我們去干啥？（作客是到他家去）2、如果媽媽回家，發現我們不在家，心里會怎么樣？想什么辦法告訴媽媽，我們已經去作客了呢？
　　六、幼兒去小兔家作客。
　　1、誰還記得小兔的家在哪里？怎么走？
　　2、這么多房子，哪一座是小兔的家？（引導幼兒按小兔在電話中的示意，辯認出小兔的家）3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧！
教學反思：
　　學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

第4篇、大班語言小老鼠和大老虎教案反思

　活動目標：
　　1、理解故事內容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。
　　2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。
　　3、積極參與親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。
　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　活動準備：
　　1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。
　　2、根據故事內容，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。
　　3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，并進行簡單的故事表演。
　　活動過程：
　　1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。
　　-教師帶領幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。
　　-教師：剛才，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈臺滑下來的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎？
　　2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內容。
　　-教師：故事的名字叫什么？故事里說了些什么？你們還想聽這個故事嗎？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。
　　3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特征。
　　4、教師提問，幫助幼兒理解故事。
　　-教師：剛才，一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事，請小朋友說一說，故事里說了些什么？剛開始，小老鼠和大老虎在一起的時候，小老鼠高興嗎？大老虎總是怎樣？后來，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他們在一起師怎樣玩的？
　　-教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢？
　　5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。
　　6、鼓勵幼兒參與故事表演。
　　-教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。
　　-請爸爸繼續扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。
　　7、音樂活動《碰一碰》
　　-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個朋友碰一碰吧。
　　-教師引導幼兒和家長一起表演。
　活動反思：
　　在活動的整個過程中，以故事為載體，借助了孩子們所喜歡的童話故事為背景，幫助幼兒理解音樂所表達的內容，感受音樂旋律的美。通過音樂欣賞讓幼兒學會安靜認真地傾聽，并能在欣賞過程中想象音樂形象，在想象的基礎上用語言和肢體動作等，將音樂形象自主地表現出來。有效的強化了孩子們對音樂的理解。啟發幼兒感受理解音樂，并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現音樂形象。整個活動都以一個有趣的神話故事串成一條主線，孩子們借助故事的情節發展很自然輕松地理解了音樂形象，愉快主動地參與到活動中。

第5篇、大班語言游子吟教案反思

　一、活動目標
　　1、感受古詩中所表達的母子情意，懂得感恩父母。
　　2、感受媽媽給予的愛，樂意大膽地表達自己的想法，萌發孩子感激媽媽的養育之恩的情感。
　　3、 讓幼兒通過朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛。
　　4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
　　5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　二、活動準備：
　　古詩《游子吟》視頻、《動物界母愛》視頻、幼兒舊衣服、針、線三、活動過程：
　　一、通過談話、提問的方式，知道世界上最偉大的愛是母愛。
　　1、師生演唱歌曲，引發幼兒的情感（1）師：你們會唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎？（師生共同演唱這首歌）（2）師：唱了這首歌，你想到了什么？（鼓勵幼兒大膽發言）（3）師：你們知道世界上哪種愛是最偉大的嗎？引導幼兒說出母愛是世界上最偉大的愛，無論古時候的人，還是現在的人，都愛自己的母親，都在歌頌母愛的偉大，上節課我們也學習了唐代大詩人孟郊寫的一首關于母親的詩《游子吟》，我們一起來復習一遍。
　　二、通過觀看視頻，深刻理解古詩1、師：今天老師把這首古詩編成了一個故事，你們想不想聽聽呢2、邊觀看視頻邊講故事：在一個寧靜的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補衣服，因為她的孩子明天就要到很遠的地方學習了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學習不知道什么時候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結結實實。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說："媽媽，我會早點回家的，您放心吧。"3、提出問題：聽了這個故事你有什么感受？你覺得孟郊的媽媽是一個怎樣的媽媽？她愛不愛自己的孩子？
　　4、總結：母親對子女的愛是最神圣而無私的，我們再次有感情的朗誦古詩《游子吟》，把媽媽對孩子的愛讀出來。
　　5、玩古詩接龍游戲，朗誦古詩一遍三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。
　　師：其實，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對你們說，想不想聽聽？
　　四、大膽表達自己對媽媽的愛，學會感激媽媽的養育之恩。
　　師：媽媽很愛你是嗎？那你們有沒有話想對媽媽說？我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎？
　　五、有感情的表演古詩師：既然媽媽愛我們，我們也愛媽媽，想不想把媽媽對我們的愛用這首古詩的形式來表演一下呢？那你想怎樣表演？女孩子扮演媽媽，男孩子扮演孩子，先請個別幼兒上來表演，再進行分角色表演。
　　六、延伸活動師：剛才我們的小朋友都表演的非常投入，也非常棒，把母子之間的深深的、依依不舍情義都表達出來了，我們一起來為自己鼓個掌，表揚一下自己吧！其實不僅我們人類有偉大的母愛，在動物界一樣也有無私的母愛，你們想不想知道呢？那我們一起來觀看一下吧，看看小動物們是怎么傳遞暖暖的愛的。
【活動反思】
　　本次期中開課是開展古詩教學，我選擇的是《游子吟》，活動的目的在于讓幼兒樂意欣賞古詩《游子吟》，感受詩中所表達的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育幼兒從小學會體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩，我在活動過程我首先對古詩的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩內涵，然后設計適合自己班的教學方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達的母愛思想感情。用欣賞古詩《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動說說母親的關愛及自己以后怎樣報達母親。通過活動，使幼兒進一步知道母親的母愛是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長大以后一定要好好報達母親?；顒又袑τ诙嗝襟w的有效運用還值得深入去挖掘，對于如何讓幼兒理解古詩也是有待改進。

第6篇、大班語言創意點子王教案

　活動目標：
　　1、圍繞我的創意作品，用完整連貫的語言簡述自己的創意，并豐富幼兒的詞匯。
　　2、幼兒在老師的啟發下輪流介紹自己曾經創作或得作品，體驗和同伴分享的樂趣。完整連貫的語言簡述自己的創意。
　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　活動準備：
　　收集幼兒的創意作品曾獲過獎的獎杯。
　　活動過程：
　　一、開始部分：
　　引導幼兒觀察，講述幼兒書中的內容，激發幼兒的講述興趣。
　　1、畫面上都有誰？他們都在干什么？
　　2、他們都做了什么?是怎么做的？
　　二、基本部分。
　　1、教師朗誦書上的兒歌，引出講述主題。豐富詞匯："剪、揉"
　　A、教師：兒歌的名字叫什么？來說說它的意思。
　　B、教師：小朋友是怎樣創造出有趣的作品的？
　　2、提出講述主題，激發幼兒的講述興趣。
　　A、教師：我們小朋友也有一雙能干的小手，還有的小朋友帶來了自己的創意作品，我們來說一說比一比，誰的作品最漂亮，誰就是我們班的創意點子王。
　　3、進一步引導幼兒講述.介紹自己的作品。
　　4、請全體幼兒分小組輪流介紹自己的作品。
　　A、請幼兒在各組小組長的帶領下，分小組進行輪流講述。
　　B、小組所有人介紹完以后共同選出本組的冠軍。
　　5、集體交流，評選班級創意點子王。
　　A、請每組選出的冠軍輪流在集體面前講述.介紹自己的創意作品。
　　B、每位幼兒介紹完畢，集體評價幼兒的講述情況，討論講述中所用的好詞佳句。
　　C、所有小組介紹完畢后集體選出全班最佳介紹獎（介紹最好的幼兒）和最佳創意獎。（作品最有創意的幼兒）成為班級的 "創意點子王"
　　三、結束部分。
　　1、鼓勵家長和幼兒一起利用廢舊的物品進行創意活動，并帶到幼兒園來展示。
　　2、分析教材。
　　本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平，知識性和思想性都很強。
　　3、分析教法。
　　運用啟發式和情景教學法讓幼兒進行創意解說，培養了幼兒的動手操作能力和語言表達能力及創造力。
　　4、分析幼兒。
　　幼兒興趣極高接受快，但有個別幼兒的創意作品不夠創新，類同作品也比較多，充分說明幼兒對"創意"的理解還顯得不夠。
 

第7篇、大班語言小烏龜的大背殼教案反思

　名  稱：小烏龜的大背殼目  標：
　　1、通過對小烏龜大背殼的聯想，嘗試用語大膽表達自己的想法。
　　2、體驗創編活動的快樂。
　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
　　準  備：課件。
　　關鍵點：對堅硬的龜殼進行聯想，嘗試用語大膽表達自己的想法。
　　環  節：
　　1、經驗交流，引入主題。
　　（1）這是什么？（背殼）（2）又厚又硬的大背殼對小烏龜來說有什么用？
　　2、過渡：下面我們就來聽故事“小烏龜的大背殼”。聽聽故事里小烏龜的大背殼有什么特別的用處。
　　3、聽聽講講，理解作品。
　?。?）故事里的小烏龜為什么經常感冒？
　　（2）小松鼠不肯睡樹洞，松鼠媽媽看見滾來的大背殼，想想她會把大背殼當成什么？大背殼為什么能當小松鼠的搖籃？
　?。?）猜猜小烏龜聽了小山羊的話會怎么做？為什么？
　　(4) 大背殼黑黑的，全是藥味。這樣的大背殼對生病的小烏龜來說會有什么用處呢？傾聽故事結尾。
　?。?）你喜歡小烏龜嗎？為什么？
　　4、小結：小烏龜十分善良，把自己的大背殼借給別人，幫了別人的大忙，真了不起，也因為這樣它得到了意外的收獲。
　　5、續編結尾，激發想象。
　　（1）小朋友，小烏龜的大背殼除了像搖籃、鍋子，還像什么？（鳥窩、車子、雨傘……）（2）如果你是小烏龜，你有一個半圓形的大背殼，你還想將大背殼借給哪個小動物？這個小動物可以用它做什么呢？接下面我們一起來編故事。 老師先來編一段。下面請你像老師這樣將“小烏龜的大背殼”這個故事繼續編下去。幼兒自由編講。
　?。?）請個別小組代表講故事。
　　附：故事《小烏龜的大背殼》
　　小烏龜一生下來就發現自己和別人不一樣，因為它除了有一個小背殼之外，還有一個又厚又硬的大背殼，大背殼太大了，經常掉下來，一掉下來小烏龜就會感冒。
　　有一天小烏龜走著走著，忽然被一塊小石頭絆了一跤，大背殼骨碌一聲就掉了下來，向前滾去。小烏龜追呀追，遠遠的看見松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺，寶寶哭著不肯睡樹洞。
　　松鼠媽媽正犯愁呢！看見滾來的大背殼，她就用繩子將大背殼吊起來做了個小搖籃。
　　松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進搖籃里，一會就睡著了。小烏龜打了個大噴嚏，驚動了松鼠媽媽。
　　松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來，對小烏龜說：“謝謝你的大背殼，讓我的孩子睡得那么香” 小烏龜把大背殼背在背上連忙說：不用謝！不用謝！
　　小烏龜走著走著，遇見了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說：爺爺病了，沒有鍋子熬藥。
　　小烏龜想了想，把大背殼借給了小山羊?；丶抑缶透忻傲?。
　　小烏龜正病著呢，小山羊來還大背殼了。
　　這時的大背殼已經熏得黑黑的，都看不出原來的摸樣了，再聞一聞全是藥味。奇怪的是，小烏龜一背上大背殼就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小烏龜想：一定是山羊爺爺熬藥的時候，把藥熬到大背殼里去了，要不然自己的病怎么會好得那么快呢！果然，以后小烏龜感冒了，只要一背上大背殼，病就好了。
活動反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。
在敘述故事的過程中，我根據故事中出現的動物、對話，進行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒又形姨岢隽藥讉€開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯想，推理假設出各種不同的情節發展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，幼兒小班幼兒的語言發展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。
如果在活動中能夠讓幼兒進行相關的情景表演，那么更能體現出氛圍，使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。

第8篇、大班語言過新年教案反思

　活動目標：
　　1、學習有節奏地念唱兒歌，感受兒歌中表現出的過新年的歡快氣氛。
　　2、用輪流的方式和同伴一起圍繞"過新年"的話題進行交流。
　　3、了解新年的特殊意義，體驗新年給人帶來的歡快。
　　4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
　　活動準備：
　　1、教學掛圖。
　　2、表現兒歌相關內容的圖片。
　　活動過程：
　　一、引導幼兒圍繞"過新年"展開討論。
　　教師：你喜歡過新年嗎？為什么？
　　二、引導幼兒談論過新年。
　?。?）、教師：過新年，要做哪些事情？
　?。?）、引導幼兒和同伴交流。
　?。?）、把幼兒說到的內容的相關圖片展示在黑板上。
　?。?）、引導幼兒觀察圖片，并把沒有說到的內容補充出來。
　　三、引導幼兒根據圖片內容練習兒歌。
　?。?）、教師示范，邊指著圖片邊念著兒歌或播放教學CD。
　　（2）、帶領幼兒練習兒歌。
　　（3）、引導幼兒學習邊拍手，邊有節奏的念兒歌。
　　四、引導幼兒豐富而歌表演的形式。
　　（1）、啟發幼兒理解兒歌中的幾個動詞的含義，并用動作表現出來。
　　教師幫助幼兒理解"辦"、"貼"、"包"、"下"的具體含義，并用動作表現。
　　師幼共同用拍手打節奏與做動作相結合的方式，有節奏的念兒歌。
　　五、教師啟發幼兒進行談話活動。
　　教師：請你和同伴說一說除了兒歌中提到的，你了解到的過新年方式還有哪些？
　　引導幼兒以歡樂的情緒迎接新年的到來。
　　教師：你想怎么樣過新年？
教學反思
　　這節課結束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了我國南北過年的習俗及本地區的風俗，在延伸環節更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動（操作），不足：操作材料少。

第9篇、大班語言公開課頑皮的小雨滴教案反思

活動目標：
　　1、通過對詞語的理解，感受散文詩的優美語句和小雨滴頑皮的形象。
　　2、發揮想象，大膽猜測，并用語言表述畫面的意境。
　　3、體驗自由表達和創造的快樂。
　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
　　5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
　　活動準備：
　　圖片， 配樂散文詩；小雨滴的音樂磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；背景音樂，錄音機。學具：油畫棒。
　　活動過程：
　　一、導入部分：
　　1、欣賞歌曲"小雨滴"，引出課題。并出示小雨滴娃娃，問好，2、談話討論：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡小雨滴嗎？(為什么？)小雨滴會到什么地方去呢？（結合生活經驗進行講述）各抒己見（要求用完整的語言表達自己的觀點）二、基本過程：
　　（一）觀察圖片，大膽講述：
　　1、小雨滴到過那么多地方，今天小雨滴娃娃會到哪里呢？出示圖片，觀察是什么地方？樹上，屋頂上，草叢里，小雨滴娃娃特別的淘氣，調皮，你瞧，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到樹上，落到房頂上，擠到草叢里，那你覺得小雨滴娃娃是個什么樣的孩子呢？用一個詞來形容就是"頑皮"（二）分段欣賞課件：
　　提問：這么多頑皮的小雨滴娃娃會到什么地方去玩呢？做了什么調皮的事呢？
　　1、第一個畫面：完整的看第一部分課件（無聲）頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會怎么下來呢？它會把妹妹的傘當成什么呢？就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來。
　　2、第二個畫面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當滑梯，那它還會去什么地方玩呢？完整的看第二部分課件來到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會把池塘當成什么呢?想當運動員去游泳，它還會把池塘當成什么呢？跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會留下什么呢？圈圈漣漪（細小的波紋）。
　　3、第三個畫面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當成了游泳池，那它還會到什么地方去，做什么頑皮的事呢？完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑里，車開過會發生什么事？小雨滴會怎么樣？蹦的高高的，過路人會怎么樣？濺得路人一身泥。）4、第四個畫面：小雨滴真是頑皮，還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進了柔柔的沙灘上，小雨滴落進了沙灘后會怎么樣呢？到哪里去了？
　　5、集體表演。
　　三、完整的欣賞散文詩《頑皮的小雨滴》
　　四、續編作品小雨滴這么頑皮，它還會到哪兒去玩？又做了哪些調皮的事？（結合生活經驗）幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。
　　附：散文詩《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草叢里。它把妹妹的傘當滑梯，站不穩，骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。 它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
　　淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？
活動反思：
大自然奇趣盎然。藍天白云，風霜雨雪，日出日落，一切都使孩子們感到新奇。在本次活動中我選擇的是大班散文詩《頑皮的小雨滴》?；顒又?，主要是讓孩子感受散文中的優美語句，體驗散文的優美意境，讓幼兒想象創編，使之體驗自由表達和創造的快樂。
為了實現活動目標，這節課我采用了多媒體教學法、提問談話法、討論法、情景教學法等來進行教學。根據“循序漸進、層層深入”的教學原則，我采用“視聽結合——整體感知;啟發引導——分段理解;創設情境——大膽創編”的學法，讓幼兒說說、看看、想想，從而讓幼兒獲得知識，達到教學目標。
活動一開始，我把幼兒帶入預設的一個大自然的場景中，幼兒仿佛置身于美麗的大自然。再通過聽雨聲，讓幼兒說說雨是什么樣子的，由幼兒自由交談，在這個環節中，貫徹了《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創設了一個自由、寬松的語言交往環境。
幼兒的思維是形象性思維，因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道，散文詩所承載的很多信息，不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解，而是要讓幼兒在情境中去傾聽、感受、體會。因此我創設了一個有音樂、有畫面、有朗誦的動感情境，把幼兒帶入散文的意境中，通過課件中一個畫面一個畫面的切換, 以開放式、啟發式的提問，引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現出來，從而理解動詞：跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過老師的配樂詩朗誦，激發幼兒朗誦詩歌的愿望，通過提問：你喜歡詩歌中的哪一句，為什么?使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優美的語句，體驗散文的優美意境。
為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，我安排了續編這一環節，在看課件的畫面續編后，我和幼兒一起戴上頭飾，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的場景中去看看，讓幼兒去感受大自然的美，激發幼兒的想象力，并用語言表述出來，為幼兒創設了一個自由、寬松的語言交往環境。讓孩子想說、敢說、喜歡說并能得到積極應答。我和孩子們一起扮演小雨滴，深入到孩子們中間，和他們交流。耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進行指導幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動，達到了在快樂中學習的目的。
縱觀整個活動，各環節緊密相連，互相滲透。充分體現了“以幼兒為主體”的教育理念，所有環節都是圍繞“小雨滴”來進行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。
但是，由于是借班教學，對班上孩子情況不熟悉，對班上孩子已有經驗不了解，所以在剛才的教學活動中也有許多把握不夠的地方， 比如，幼兒在學習的過程中，積極性不是很高，幼兒對散文詩的理解還不夠透徹，在創編過程中，幼兒對所學動詞的運用還不熟練，我在引導幼兒進行創編時，引導語還不夠精準、到位。如果在詩朗誦環節，加上一些情節會更好。最后這一環節，幼兒的頭飾作用不是很大，如果把頭飾改成小雨滴，請幼兒直接把小雨滴送到相應創設的大自然的圖片中，并用好聽的句子說出來，效果會更好。

第10篇、大班語言樂樂的名片教案反思

　活動目標：
　　1.理解故事內容，鼓勵幼兒大膽的猜想和表達
　　2.了解名片在人們交往活動中的過程
　　3.培養幼兒樂于交往的性格
　　4.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
　　5.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備：圖片、音樂、名片活動重、難點：
　　重點：目標1.2難點：目標3活動過程：
　　1.音樂《找朋友》入場 ， 找自己的好朋友一起坐下。
　　2.手指游戲導入《小豬過馬路》，引出本課的新朋友，小豬樂樂（出示樂樂的名片）這是小豬樂樂帶來的特殊禮物，請小朋友說一說這是什么？（名片）3. 展示名片請小朋友說說名片上都有些什么？ 名片是用來干什么的？名片上需要寫上自己名字，家庭住址等……4.出示圖片，并觀察圖片，請小朋友說一說圖上發生了什么事，逐圖展示。
　　5.第四幅圖，樂樂用什么樣的名片把大灰狼嚇跑了？討論，教師總結。展示其中一種方法。
　　6.小豬樂樂用名片找到了很多好朋友，讓我們一起來制作自己的名片來交新朋友吧，發紙，制作名片。(放輕音樂)7.展示幼兒名片。
　　8.帶幼兒出場，去其他班尋找自己的新朋友，并把名片送給他們（放音樂找朋友）
活動反思
1.活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養了幼兒主動表達的能力。
2.組織活動后，我感到目標涵蓋的內容表較多，既要了解名片的內容、用途，又要設計裝飾，還要交流、送名片，所以30分鐘的時間非常緊迫，有的速度慢的幼兒還沒有設計成功就到時間了。如果重新組織本次活動，我想在《名片設計師》前，組織一次社會活動《名片作用大》讓幼兒在社會活動中認識名片和它的作用，以及怎樣送名片，結束后再進行本次活動，那樣目標定位會更具體，針對性也比較強了