中班科學影子的“眼睛”教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，了解光的直射現象，探索為小兔的影子找“眼睛”，培養幼兒對光和影科學現象的興趣，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看影子的“眼睛”教案吧。

 　　設計意圖：
　　影子是幼兒日常生活中常見的科學現象，太陽光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……影子的動態變化是孩子們最感興趣的關注點，千變萬化的影子現象一直吸引著孩子們的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態的變化，有的孩子還表演起了手影戲。為了滿足幼兒的這種探索欲望，我設計了本次活動。先讓幼兒在玩小兔的影子游戲時發現影子會變大變小的秘密，然后探索如何為小兔的影子來找“眼睛”，了解光的直射現象。活動過程中，幼兒不斷地探索與驗證，能夠激發他們熱愛科學的興趣和培養良好的學科學的態度。

　　活動目標：
　　1、了解光的直射現象，探索為小兔的影子找“眼睛”。
　　2、培養幼兒對光和影科學現象的興趣。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　幼兒準備：小兔頭飾若干、眼睛、記號筆、橡皮泥、剪刀。
　　教師準備：小兔頭飾、記錄表兩份、√×標記、投影儀、背景板、手影視頻。

　　活動過程：
　　一、玩影子游戲，發現影子變大變小的秘密。
　　1、師：今天老師要跟小朋友一起來玩影子游戲。
　　看！這是誰的影子？（小兔）在什么地方能看到影子呢？（太陽光、月光、燈光……）
　　教師小結：只要有光的地方就有影子
　　2、師：今天我們也要來玩影子游戲，找找光源在哪里？老師為你們準備了小兔，請你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子，到燈光下來走一走、玩一玩，看看影子會怎么樣？
　　幼兒探索。
　　3、師：你發現了什么？（我動它也動，我跳它也跳……）
　　那你們剛才有沒有向前向后走走？想不想上來試一試？
　　影子怎么啦？誰來告訴大家，你們發現了什么？（影子會變大變小）師：啊！影子還會變大變小？再試試看。哇~影子真的會變大變小。（教師記錄）
　　4、師：那離光源怎么樣，影子會變大變小，請你和小朋友說一說，試一試（往前走離光源遠影子變小，往后走離光源近影子變大）
　　5、教師記錄。師：哦，原來小兔離光源近，影子就大，離光源遠，影子就小。
　　（評析：導入部分開門見山，直接用小兔的影子引出活動，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲，就必須有光源，引導幼兒找到光源，為接下來幼兒探索發現影子的大小與距光源的遠近的關系作鋪墊。玩影子游戲時，給了幼兒一個自由探索的空間，讓他們在玩中自主發現影子會變大變小，然后再一步步引導他們得出離光源近影子變大，離光源遠影子變小的原理，教師幫助幼兒小結并記錄，將得出的結論更清晰的展現在幼兒面前。）

　　二、猜測如何讓小兔的影子上有眼睛
　　1、師：接下來我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢？
　　2、幼兒講述方法（如畫、貼、剪等），教師用相應標記記錄。
　　3、師：咦，那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎？老師為你們準備了許多材料，我們去試試吧。
　　（評析：此猜測環節充分尊重了幼兒的意愿，按照幼兒自己的想法來為小兔找“眼睛”，讓他們在操作驗證中發現自己方法的正確與否，這樣更利于幼兒對知識的掌握。教師設計了記錄表，將幼兒的想法一一記錄下來，并進行驗證，有利于培養幼兒合理的科學記錄方法的養成。）

　　三、幼兒操作并驗證
　　1、有剪。
　　師：你用了什么方法？（畫）有誰也用了這種方法嗎？趕快上來試一試吧！成功了嗎？那說明用畫的方法不成功（記錄）。
　　師：誰用了xx方法？師幼共同驗證。
　　師：看了這幾種方法都不成功，那剪的方法會成功嗎？用了這種方法的小朋友趕快來試試吧。成功了嗎？哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。
　　師：那剛才沒成功的小朋友去試試這種剪的方法吧！已經成功的小朋友想一想，為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢？
　　2、無剪。
　　師：你用了什么方法？（畫）有誰也用了這種方法嗎？趕快上來試一試吧！成功了嗎？那說明用畫的方法不成功（記錄）。
　　師：誰用了xx方法？師幼共同驗證。
　　師：看了這幾種方法都不成功，還能有別的方法嗎？幼：剪。哦，你覺得剪的方法能成功嗎？你覺得呢？只有試過才知道了，那就讓我們去試試吧。
　　可以先畫兩只眼睛，然后再每只眼睛的中間折一折，剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦！
　　師：我們把小兔舉高嘍，看看你的小兔影子上有眼睛沒？耶~我們都成功了！
　　師：那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了？（多問）
　　師小結：因為剪了洞，光就能從洞中穿過去，射過去，所以影子上就有了眼睛。
　　（評析：此環節是本活動的重難點所在，讓幼兒在自主的探索驗證過程中發現只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”，從而引發不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么，如何來剪呢？又將一個問題拋出，和幼兒一起來討論剪“眼睛”的方法，盡量幫助幼兒克服在操作過程中可能遇到的困難。操作完成以后，請幼兒到燈光下來試一試，讓每個孩子都獲得成功體驗的同時，又引起了幼兒的再一次思考，為什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢？師幼一起總結折射的現象。）

　　四、欣賞手影表演
　　1、師：小朋友的眼睛可真亮！今天啊老師帶來了一段有趣的手影表演，一起來看看吧！
　　2、師幼共同欣賞。
　　3、師：哇，手影表演真美，真有趣。我們也來燈光下玩一玩吧。
　　（評析：最后的結束環節，通過欣賞手影表演來拓寬幼兒的視野，了解影子在日常生活中的運用，激發他們玩手影游戲的興趣，感受科學活動快樂有趣的氛圍。）

　　活動反思：
　　本節科學活動設計合理，環節清晰，符合中班幼兒思考的過程。整個活動幼兒自主探索的空間很大，教師拋出問題（即影子的大小與距光源遠近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了），幼兒在不斷地探索發現中尋求答案，幼兒的參與性、積極性都很高。但是，在操作環節中，教師沒有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里，在科學活動中同樣也要培養幼兒環保意識的養成。