大班音樂(lè)活動(dòng)斗舞教案主要包含了作品分析與設(shè)計(jì)思路，相關(guān)教學(xué)資料，游戲玩法建議，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，初步感受歌曲2/4的旋律特點(diǎn)，熟悉歌曲的AB結(jié)構(gòu)。能通過(guò)觀察模仿怪獸的各種動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編卡梅拉的各種形態(tài)，與怪獸進(jìn)行斗舞。適合幼兒園老師們上大班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)游戲斗舞教案吧。

幼兒園大班音樂(lè)游戲教案：斗舞

【作品分析與設(shè)計(jì)思路】
    l、“卡梅拉我能打敗怪獸”音樂(lè)游戲的選材來(lái)源于繪本故事《不一樣的卡梅拉》系列故事，我們從中節(jié)選了關(guān)于母雞卡梅拉和它兒女們的歷險(xiǎn)故事一段來(lái)貫穿整個(gè)音樂(lè)游戲的主要情節(jié)，以卡梅拉教打

敗怪獸的本領(lǐng)給她的卡梅利多們?yōu)橹骶€條，展開(kāi)三段不同挑戰(zhàn)層次的音樂(lè)游戲。
    2、從音樂(lè)的選材上，我們根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，以及整個(gè)音樂(lè)游戲?qū)τ變禾岢龅膶訉犹魬?zhàn)，我們節(jié)選了三種不同類型，但同一節(jié)奏型的音樂(lè)，幼兒可以通過(guò)音樂(lè)的變化和起伏來(lái)分辨不同的挑戰(zhàn)任務(wù)。 

二、相關(guān)教學(xué)資料

    繪本故事《不一樣的卡梅拉》   

【游戲玩法建議】
    整個(gè)游戲過(guò)程，都用輪流交替的形式進(jìn)行，老師做動(dòng)作的時(shí)候，幼兒不做，仔細(xì)觀察，老師做完一短樂(lè)句后，幼兒模仿，跟老師做一模一樣的動(dòng)作。   

三、教學(xué)活動(dòng)建議   

【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、初步感受歌曲2/4的旋律特點(diǎn)，熟悉歌曲的AB結(jié)構(gòu)。
    2、能通過(guò)觀察模仿怪獸的各種動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編卡梅拉的各種形態(tài)，與怪獸進(jìn)行斗舞。
    3、知道斗舞時(shí)，要仔細(xì)觀察，輪到自己做動(dòng)作時(shí)，要做與對(duì)方一模一樣的動(dòng)作。   

【活動(dòng)過(guò)程】
    （一）以“卡梅拉一一我能打敗怪獸”的故事情境，引入游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
    師：孩子們，還記得我嗎？我是誰(shuí)？（卡梅拉），是雞螞媽，你們是誰(shuí)呢？（卡梅利多），是我可愛(ài)的小雞。你們知道嗎？就離我們不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)大怪獸，它的舞跳的可棒了，它送來(lái)一封挑戰(zhàn)

書，想和我們進(jìn)行一場(chǎng)斗舞比賽，你們做好這個(gè)準(zhǔn)備沒(méi)有？那就跟著雞媽媽開(kāi)始練練我們的本領(lǐng)，可是，要學(xué)會(huì)雞媽媽的本領(lǐng)，必須做到：我做動(dòng)作的時(shí)候，你們不能動(dòng)，仔細(xì)看，認(rèn)真學(xué)，我做完以后，

你們開(kāi)始做和我一模一樣的動(dòng)作，一定要記住哦！好，我們開(kāi)始練本領(lǐng)了：
    1、以游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒熟悉節(jié)奏，學(xué)會(huì)輪流。
    (1)念節(jié)奏：（坐）
    師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作1）
    幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
    師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作2）
    幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
    師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作3）
    幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
    師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作4）
    幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
    提問(wèn)：
    師：你是怎么跟雞媽媽學(xué)本領(lǐng)的？
    幼兒：雞媽媽做動(dòng)作的時(shí)候，我們不做，仔細(xì)觀察，雞媽媽做完以后，我們開(kāi)始做和雞媽媽一樣的動(dòng)作。
    師：咦，雞媽媽想不起來(lái)還有什么動(dòng)作了，你們來(lái)幫我想想？（幼兒坐著創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作，教師提念）

    (2)唱節(jié)奏：（坐）
    師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作1）
    幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
    師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作2）
    幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
    師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作3）
    幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
    師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作4）
    幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。

    (3)、合音樂(lè)：（站）
    師：接下來(lái)雞媽媽教的本領(lǐng)和剛才的不一樣了，有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)？
    2、老師和幼兒合音樂(lè)進(jìn)行“輪流交替”做動(dòng)作練習(xí)。

（二）根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編卡梅里多挑戰(zhàn)怪獸的各種形態(tài)動(dòng)作。（圈上）

    l、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
    師：剛才是你們跟我學(xué)，現(xiàn)在我想跟你們學(xué)了，這樣吧，跟著音樂(lè)來(lái)做一做，每位卡梅利多要想兩個(gè)不一樣的動(dòng)作哦！（放音東，幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)編）
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來(lái)，教師分別從動(dòng)作、表情、方位等方面進(jìn)行引導(dǎo)。
    師：好，現(xiàn)在亮出你們的本領(lǐng)來(lái)，你們先做，我來(lái)跟你這樣做。
    3、幼兒合音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)行動(dòng)作展示，觀察教師模仿的是誰(shuí)的動(dòng)作。
    師：我剛才做的誰(shuí)的動(dòng)作？知道我為什么學(xué)他的動(dòng)作嗎？（動(dòng)作合著音樂(lè)的節(jié)奏，有兩個(gè)不一樣的動(dòng)作）
    師：我又來(lái)跟你們做動(dòng)作了，這次我要學(xué)不僅合著音樂(lè)節(jié)奏，動(dòng)作變化多，而且還要上下左右的變化，這樣的卡梅利多才有資格去挑戰(zhàn)怪獸哦！

（三）引出B段音樂(lè)，表現(xiàn)卡梅里多和怪獸斗舞場(chǎng)景。
    l、教師用情境引出B段音樂(lè)，讓被模仿的幼兒大膽上來(lái)進(jìn)行斗舞比賽。
    2、教師用討論的方式引出斗舞規(guī)則，并示范。
    比賽規(guī)則：怪獸先出題，請(qǐng)你跟著怪獸做，然后交換，卡梅利多出題，怪獸跟著你來(lái)做。3、合音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)行B段音樂(lè)練習(xí)
    4、幼兒評(píng)判出輸贏結(jié)果。 
    評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：
    a、對(duì)方在做動(dòng)作的時(shí)候，另—方動(dòng)沒(méi)有？
    b、誰(shuí)的動(dòng)作合上音樂(lè)的節(jié)奏變化沒(méi)有？各自做了幾個(gè)動(dòng)作!
    c、雙方的動(dòng)作有沒(méi)有上下左右的變化？

（四）和怪獸進(jìn)行斗舞，感受游戲的快樂(lè)。
    怪獸出現(xiàn)，和卡梅里多決斗。
    （怪獸出現(xiàn)，直接從圈上部分開(kāi)始，不重復(fù)A段音樂(lè)）   

 四、友情提示
    1、課前幼兒需閱讀過(guò)繪本故事《不一樣的卡梅拉》。
    2、在與怪獸斗舞環(huán)節(jié)中，教師可以從動(dòng)作的疊加，動(dòng)作的方位上來(lái)遞進(jìn)增加幼兒的挑戰(zhàn)興趣，幼兒先準(zhǔn)備的一個(gè)挑戰(zhàn)動(dòng)作，結(jié)果怪獸做了兩個(gè)，當(dāng)幼兒準(zhǔn)備兩個(gè)挑戰(zhàn)怪獸動(dòng)作時(shí)，怪獸又有方位的變化了，這樣挑戰(zhàn)性和興趣性更強(qiáng)。