中班科學活動小小染衣坊教案主要包含了活動題目，活動目標，適用對象，活動內容及過程等內容，通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經過加工處理是可以再利用的，培養幼兒動手操作能力及觀察能力。適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看幼兒園中班科學小小染衣坊教案吧。

幼兒園中班科學教案：小小染衣坊

一、活動題目：　　
《小小染衣坊》                          　　

二、活動目標：　　
通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經過加工處理是可以再利用的，培養幼兒動手操作能力及觀察能力。　　

三、適用對象：　　
4―5歲幼兒。　　
四、活動所需資源：　　
洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。　　

五、活動內容及過程：　　
看一看：盤子里是什么東西?是從哪里來?　　
(1)是洋蔥和茶葉渣。　　
(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。　　
(3)媽媽把這些東西都扔了。　　
做一做：制作染料。　　
自由選擇實驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。　　
說一說：我的發現。　　
(1)現在鍋里的水比剛才更深了。　　
(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。　　
(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。　　
(4)水的顏色變黑了。　　
試一試：給手絹染色。　　
介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。　　
(1)我們把鍋里的染料水，過濾出來以后，再染手絹。　　
(2)先把手絹放進染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復三次。　　
說一說：我的發現。　　
(1)我的手絹變紅了。　　
(2)我的手絹顏色一次比一次深。　　
(3)我的手絹顏色變了一點點。　　
(4)我的手絹變成黃顏色了。　　
討論分析。　　
在染手絹的過程中，哪種材料最容易著色?　　
（1）洋蔥皮煮的染料，最容易著色。　　
(2）茶葉渣煮的染料，能讓手絹變黃。　　
（3）咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。　　

六、注意事項：　　
1．材料使用時需要煮沸，因此，適合小組進行，以保證活動安全進行。　　
2．教師在明礬水的配制時要注意，明礬重量約為織物重量的10％。　　

七、拓展性方案線索：　　
1．把植物性材料的收集記錄填在表格里。　　
　 　
植物性材料 　　　 　西紅柿 　西紅柿  其它
加工方式 　　　 　
染色結果
(幼兒用圖畫表示)　　

2．對材料加工方式的創新。　　
讓幼兒自己討論還可以通過什么方式獲得染料水，并通過實驗，體會加工方式的可行性，記錄在表格中。　　
3．對染色結果進行記錄。　　
讓幼兒對可以染色的材料進行顏色記錄，對不能染色的畫“×”表示。　　

八、背景資料：　　
染料和顏料都是用來著色的物質。我國是四大文明古國之一，對染料的使用也特別早。我國在三千年前已經學會了從藍靛草、苗草根和紫草里得到藍色、絳紅和赤紫色等染料。從植物中提取的染料，色彩非常優雅柔和。在日常生活中，可作染料的東西很多，如茶葉渣、蘋果皮、洋蔥皮等。有時我們為了使染色效果更持久、牢固，在染制過程中，加入“媒染劑”，如明礬、硫酸亞鐵等。　
　
活動點評：　　
此活動是利用植物染料給白色棉織物著色的活動，這里既要制作染料，又要用制作好的染料染T恤衫和手絹，這是幼兒喜歡參與的一項活動。通過活動幼兒可感知染料可以從廢棄的植物中提取。該活動目標確定恰當，題目有新意，能激發幼兒主動參與活動的興趣。　　
從活動過程看，引題自然。教師從茶葉渣、洋蔥皮等物引出做染料的想法、，并引導幼兒一步步完成制染料的過程。在活動中教師既是副導者，又是參與者，整個活動幼兒與教師共同制作染料和探究顏色的變化，體現了幼兒的主體性。最后請幼兒對其他蔬菜或水果的顏色提取進行實驗和對比。　　
對實驗過程的安排提出以下建議：　　
1．幼兒制作染料的過程要具體，怎樣用植物渣制出染料的步驟要交代清楚。　　
2．將實驗物放人鍋內煮沸及放人明礬水中的過程主要由教師操作，實驗物煮前和煮后的顏色變化可由幼兒做記錄并進行對比。　　
3．用制作好的染料給手絹或T恤衫上色，這一活動應該是幼兒最高興參與的活動。可激發幼兒的想像力，用各種方法染出各種圖案，再把它裝飾一下就是一件好看的工藝品。　　
4．“小小染衣坊”題目包含兩個內容，一是染坊的設施，二是染衣坊里染衣服的著色過程，題目可改成“我用自制的染料染手帕”。