這是大班藝術領域音樂教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班奧爾夫音樂活動吹泡泡教案反思

　活動目標：
　　1． 培養幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。
　　2． 對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。
　　3． 能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現歌曲地情感。
　　4 培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　5 逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
　　活動準備：
　　泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。
　　活動過程：
　　1． 幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。
　　2． 集體跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發出"啪"的聲音。 請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發出"啪"的聲音。
　　3． 用聲勢表現，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。
　　4． 二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發出"啊"的聲音，泡破停聲；另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳并且發出"啪"的聲音。
　　5． 出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。
　　6． 放音樂，請幼兒仔細地傾聽。 提問：這首歌曲里唱了什么？ 為什么泡泡不見了？ 泡泡飛到哪里去了？
　　7． 幼兒邊唱邊舞，根據歌詞的內容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱"泡泡不見了"，要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創作動作每次都不相同。
　　歌詞與譜例：
　　吹泡泡
活動反思
本節活動《吹泡泡》整節活動的亮點是孩子的參與性很強，能跟著我積極模仿用肢體動作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個部分感應間奏上下行。

第2篇、大班音樂賣水果教案反思

活動目標：
　　1、幼兒能用熱情歡快的聲音演唱歌曲，感受歡樂的心情。
　　2、幼兒初步感受叫賣歌曲的特點。
　　3、初步體驗合作的樂趣。
　　4、經過舞蹈活動促進全身運動。
　　5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現
　　活動準備：課件 各種水果 磁帶
　　活動重點：幼兒能按順序熟練說出水果
　　活動過程：
　　1、聽音樂入場。
　　導入：情景創設超市，我們一起去看看。引出各種水果。請幼兒說出名字，并能夠按順序將水果的名稱熟練說出來。
　　2、基本部分：
　　（1） 練聲：幫超市導購員一起賣水果。學導購員      賣木瓜。木瓜木瓜味道真是好，又香又甜解渴又爽口。由叫             賣過度到唱賣。一起練聲。并能打出節奏。
　　快來吧快來吧快來吧快來吧，再不買就賣完了。
　　（跟老師一起打出節奏。）
　　（2）講解歌詞：利用情景將歌詞教給孩子。這些水果都是成熟了以后，農民伯伯就把它們運到超市里來的，然后等著人們來選購了。除了木瓜還有很多更香更甜更好吃的水果呢。只要到超市里走一走，你就會發現了。
　　（3）你們真是一些樂于助人的好孩子，水果娃娃看了可高興了，他們正在高興的唱歌呢！請幼兒欣賞歌曲。
　　（4）你喜歡這首歌嗎？想不想學？教授歌曲。
　　（5）孩子熟悉后加上襯詞"恰恰恰" 培養幼兒的合作意識。
　　（6）給歌曲起名字。好聽的歌曲要有一個好名字，讓我們給它取個好聽的名字吧
　　結束部分：聽音樂出活動室。
　　活動延伸：生活中你還知道哪些水果？我們也可以把這些水               果唱到我們的歌曲里。
教學反思
　　數學活動買水果的目標是:讓幼兒在游戲中懂得守秩序。學習按名稱將水果分類活動一開始以“到水果店買水果”引入活動。每位幼兒帶了一個小籃子，請一位教師扮演水果店阿姨，教師和幼兒扮演顧客。帶領幼兒進入水果店時教師鼓勵幼兒與水果店的阿姨問好，大部分的幼兒有做到，但還是有小部分的幼兒沒有。到了水果店在選水果時要求幼兒要排好隊不能推也不能擠，可幼兒都亂了，甚至還出現搶水果，這是很大的失誤。買好水果后，組織幼兒集體說說買了什么水果，這點大部分的幼兒都能說出來，到了讓幼兒分類的時候有的幼兒能分得正確而且有秩序，可絕大部分幼兒都出現亂丟，亂放的情況，在數水果多少的時候大部分都能仔細認真的數并且數得正確率很好。整個活動下來還是有許多的不足，特別是課堂的秩序，應該繼續鉆研活動的過程，加以修正。
　　在本次集體活動中通過講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對身體有益的道理。活動隱含了關愛家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過程中體驗到關愛家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導的“愛的教育”的思想內涵。

第3篇、大班音樂活動歌唱小樹葉教案反思

設計意圖：
　　在傳統的音樂教學活動中，歌曲教學一直被認為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。而今，在認真貫徹新《綱要》的過程中發現，新歌教學并非像以往單一的"老師唱一句，幼兒跟一句"，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學目的，而應是讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現的技能和能力。這便是我設計這個活動的初衷。
　　活動目標：
　　1.掌握歌曲節奏與歌詞，能唱準附點音符。
　　2.理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用優美連貫、歡快跳躍的歌聲表現歌曲。
　　3.知道秋天來臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的親密關系。
　　4.能根據音樂的速度，變換動作速度。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　活動準備：
　　知識經驗準備：課前結合認識秋天，觀察秋風起樹葉飄落的景象。
　　物質材料準備：1.圖片。2.歌曲伴奏。3.圖譜。
　　活動過程：
　　一、好聽的歌曲，我準備。
　　1.激發學習興趣。
　　（1）秋天到了，秋風吹來了，瞧，小樹葉一片片從大樹上落下來，它飄下來時會發出什么樣的聲音？
　　（沙沙沙）好，聽著音樂我們一起學小樹葉來唱歌。
　　2.熟悉歌曲旋律。
　　（1）隨音樂用"沙"字伴唱，熟悉旋律。
　　二、好聽的歌曲，我來學。
　　1.分段學習歌曲。
　　（1）今天老師給小朋友帶來一首歌，請你認真聽一聽，說說你聽到歌里唱了些什么？
　　（2）秋風起來啦，小樹葉離開了誰？小樹葉離開了媽媽心里會怎么樣呢？
　　（3）請小朋友跟老師把歌詞說一說好嗎？
　　（4）下面我們來做一個游戲，請你跟我這樣唱，老師唱一句，小朋友跟著唱一句。
　　（5）你們學的可真快，現在請你跟著老師把這一段完整的唱一唱好嗎？
　　（6）現在請小朋友再來聽一聽，感受小樹葉此時此刻的心情是怎樣的呢？為什么？
　　（7）請你跟著老師把第二段歌詞說一說，你就明白為什么小樹葉現在是開心的了。
　　（8）小朋友你們可真聰明，現在請你跟著音樂把第二段唱一唱。
　　2.完整演唱歌曲。
　　3.領悟歌曲感情。
　　（1）第一段歌曲中小樹葉離開了媽媽，心里可害怕，我們用怎樣的聲音唱呢？
　　（2）帶領幼兒用優美、連貫的聲音演唱歌曲第一段。
　　（3）第二段歌曲中小樹葉等到春天又能見到媽媽了，我們又能用怎樣的聲音唱呢？
　　（4）帶領幼兒用歡快、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
　　（5）多種形式演唱。
　　三、好聽的歌曲，我來演。
　　1.表演歌曲情境。
　　（1）你們唱的非常好現在老師來扮演樹媽媽，小朋友你們來做小樹葉圍著樹媽媽唱起來，跳起來吧。
教學反思：
孩子對落葉有了進一步的認識，逐步學會了用歌聲表達歌曲變化的情緒。同時，教學應體現在生活化中，活動之后，要及時了解反饋孩子勇敢獨立的變化情況，用《小樹葉》的形象再次鼓勵，促進孩子勇敢，大膽品格的發展。

第4篇、大班奧爾夫音樂教案反思

大班半日活動         
活動目標
1.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
2.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
 賀瓊一、 生活活動1. 午睡：
　　提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵幼兒主動整理自己的床鋪。
　　提醒幼兒喝水。
　　2．午操：
　　做徒手操時動作到位、精神飽滿。
　　3．午點：
　　提醒幼兒洗手，排好隊擦手。
　　要求幼兒吃點心保持安靜，盡量快點吃完自己的一份點心。
　　有特殊飲食需要的孩子能主動與老師溝通（換牙、身體不舒服的孩子）。
　　4．餐后活動：學習玩安靜的游戲，會主動找同伴下五子棋。
　　二、音樂活動：Old   MacDonald教學目標：
　　1、感受Old   MacDonald的樂曲曲式，了解樂曲形式為：A-A-B-A2、初步學習Old   MacDonald的輪奏與合奏的節奏型。
　　合奏的節奏型：XX  XX  X輪奏的節奏型：XX  X  XX  X  XX  XX  XX  XX輔導能力強的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂器。
　　3、愉快地與同伴玩音樂游戲《帆船》，體驗與老師們分享游戲的快樂。
　　教學準備：
　　1、已學習過Old   MacDonald的歌曲。節奏圖譜掛在奧爾夫主墻。
　　2、音樂準備：Old   MacDonald、《帆船》的音樂。
　　3、樂器準備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘教學過程：
　　一）、歌曲Old   MacDonald：
　　1、幼兒欣賞音樂，啟發幼兒隨音樂一起唱歌。
　　2、了解樂曲形式為：A-A-B-A分句感受Old   MacDonald的樂曲曲式。
　　二)、學習合奏和輪奏的節奏型1、合奏的節奏型：XX  XX  X1、用身體樂器練習。
　　結合圖譜，練習打擊節奏。
　　2、輪奏的節奏型：XX  X  XX  X  XX  XX  XX  X將歌曲中B段的節奏單獨用身體樂器練習。
　　三）學習Old   MacDonald的輪奏與合奏。
　　將幼兒分成四種不同的小雞，用樂器配合音樂敲奏。
　　三)、音樂游戲《帆船》
　　1、傾聽音樂。
　　2、隨音樂拍手，拍肩，踏腳。
　　3、圓圈游戲。
　　4、自由找同伴游戲。
　　5、鼓勵幼兒邀請老師參與。
　　三、體育活動：圈圈樂一）、教學目標：
　　1、通過探索、嘗試圈的不同玩法，發展幼兒走、跑、跳等基本動作。 2、學習雙腳分合連續跳圈的方法。
　　3、激發幼兒對體育活動的興趣。
　　二）、教學準備： 幼兒人手一個圈；錄音機、磁帶；劃定池塘的場地。 三）、教學過程：
　　1、在音樂伴奏下，幼兒做準備活動： 幼兒人手一個圈，聽音樂按節奏做圈操2、初步探索圈的多種玩法：
　　（1）教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戲？比比看誰的辦法最多。"（2）幼兒分散玩圈，教師觀察指導。
　　（3）分享玩法："誰來當小老師，把自己的好辦法教給小朋友？"3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7-8分鐘）（1）教師用提問的方式引導幼兒："請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"（2）幼兒深入探索、嘗試： 教師引導探索嘗試用多種方法跳圈。
　　（3）練習雙腳分合連續跳圈的方法： "一個圈的時候，兩只腳并起來跳到一個圈中；兩個圈的時候，兩只腳分開，一個圈中跳入一只腳。"4、游戲：網小魚（1）交待游戲規則：教師做漁翁，用圈做網，小朋友做小魚，在池塘里游，被漁翁網住的小魚，站到池塘邊。
　　（2）師幼輪流做漁翁，進行游戲。
　　5、放松活動《小魚游》：
　　教師和幼兒做放松活動，并聽音樂離開場地。
　　四、離園。
　　1．提醒幼兒入廁,喝水。
　　2．提醒幼兒整理著裝、書包。
　　3．組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。
 

第5篇、大班音樂活動欣賞啄木鳥教案反思

　設計意圖：
　　幼兒升入大班后，對音樂的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動中，通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞。《啄木鳥》是一首ABC結構的樂曲，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區分。結合樂曲各段的不同特點，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂平穩、流暢，像啄木鳥醫生正在檢查小樹。B段音樂節奏跳躍，恰似啄木鳥在 "篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情優美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣。
　　在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道，運用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美，同時激發幼兒愛護關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。
　　活動目標：
　　1.能聽辨樂曲的三段體結構,感受A段的節奏平穩,體驗B段的節奏跳躍,欣賞C段的優美流暢。
　　2.在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。
　　3.與同伴合作表演，體驗合作的快樂。
　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。 
　　5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
　　活動準備：
　　知識經驗準備：幼兒已了解啄木鳥的特征。          物質材料準備：PPT，Flash課件。
　　活動過程：
　　一、創設情境，激發學習興趣1.故事導入，引起猜測。
　　"果園里的蘋果樹病了，樹葉發黃，一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？"2."啄木鳥到果園里又發生了一些什么事呢？讓我們到音樂里聽一聽，找一找。"二、欣賞樂曲，熟悉樂曲內容1.初次欣賞，感知樂曲內容。
　　"你在音樂里聽到了什么？"2.再次欣賞，用動作表現樂曲。
　　"這首音樂一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥醫生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫生在捉蟲，哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞？"三、分段欣賞，了解樂曲結構1.學習用動作表現A段音樂的平穩（為樹作檢查）。
　　"啄木鳥醫生是怎樣幫大樹做檢查的？我們一起學一學。檢查了幾棵大樹啊？""如果你是啄木鳥醫生，你還能用什么樣的動作給大樹做檢查？""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了？"2.學習用動作表現B段的跳躍（啄木鳥為大樹捉蟲）。
　　"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢？它是用什么樣的動作來捉蟲子的呢？我們一起來學一學。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎？誰來說一說。"3.學習用動作表現C段樂曲的優美流暢（啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。
　　"大樹們在干什么啦？我們一起也來跳一跳舞！""你還能用什么樣的優美動作來跳舞？請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧！"四、完成表演，體驗合作快樂1.教師請個別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做出不同的動作。
　　2.分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的幼兒，一定表現出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。
　　3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧！
活動反思
　　《啄木鳥》是一篇看圖學文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領很大，素有森林“醫生” 之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領之高。
　　教學本課時，我先指導學生仔細看圖，觀察樹的顏色的不同，再觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學生通過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，后來老樹的病治好了，長出了新葉子。再讓學生自讀課文，思考：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？讓學生針對這個問題展開討論，并想象他治病的樣子。學生很快找到了第二自然的內容來解答這個問題，我隨之又提出了一個問題：啄木鳥為什么要給老樹治病呢？學生連聲回答：“它喜歡吃蟲子。”我說：“是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得。”我緊接著讓學生說說哪些是一舉雙得的事情，讓學生明白，幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。

第6篇、大班音樂公開課森林音樂家教案反思

活動目標
　　1．熟悉歌詞，學唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節奏。
　　2．在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。
　　3．鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現
　　4．通過教師講解舞蹈動作學會跳。
　　活動準備1．知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
　　2．課件、節奏卡及操作材料。
　　活動過程：
　　一、直接導入，激發幼兒興趣。
　　引出話題：森林里要開音樂會。
　　師：小朋友們看，這是誰呀？（小松鼠）它的表情怎樣？它這么開心去干嘛的呢？（幼兒猜想）今天呀小松鼠要去參加森林里舉行的音樂會。小朋友們猜一猜，它將要在音樂會上表演什么節目呢？
　　二、捕捉歌詞的結構，學唱歌曲。
　　1．傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看？（提琴音效）師：到底是什么樂器發出這么美妙的聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰來學一學？
　　師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴！
　　2．圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。（教師邊展示圖譜邊念第一段）3．完整的理解歌詞，并感受歌曲附點的節奏段落師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說什么？它說自己是誰？這個笑臉是什么意思呢？）師：你覺得什么地方說起來有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節奏就叫附點節奏。（在圖譜上出示附點節奏）師：我們一起來跟著小松鼠說一說！（變換各種形式：指名幼兒；請指名幼兒點2名幼兒；接龍）4．完整感受第一段音樂，嘗試演唱。
　　聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。
　　師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。)5．挖掘情感，表現快樂的情緒。
　　三、引導幼兒嘗試仿編第二段歌詞。
　　1．師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢？（ppt）2．師：小白兔在演奏什么樂器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）3．師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來！（誰來試試看）4．介紹歌曲名稱《森林音樂家》。
　　師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）5．幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）四、幼兒創編圖譜，表演唱。
　　1．師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢？它會演奏什么樂器？老師為每個小朋友都準備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。 （提示每個桌子4名小朋友；當老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦）2．幼兒互相將自己填充內容唱給同伴聽。
　　3．誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器？有沒有誰碰到了困難，需要大家幫幫忙？（樂器不認識、節奏改變等）4．大家一起來唱一唱。（2-3遍）五、結束今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧！
活動反思：
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

第7篇、大班音樂活動小鬧鐘教案反思

活動目標：
　　1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術形象。
　　2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。
　　3、熟悉()歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
　　活動準備：
　　小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規范自己的作息。
　　活動過程：
　　一、談話引題，理解歌曲內容1、回憶小鬧鐘的特點2、出示8：00這個鐘面3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片4、結合圖譜學唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學唱。
　　5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起床。
　　二、借助圖譜學唱歌曲第一聲部1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
　　3、提問幼兒第一聲部的內容，并根據幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現歌曲活潑、輕快的曲調。
　　1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。
　　2、第二次演唱時互換聲部3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
　　四、欣賞自己的歌唱作品1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。
　　2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
　課后反思：
　　在現實生活中，幼兒對于小鬧鐘已再熟悉不過，我以一首《我會變》激發了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來，后來一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動中，因此，我就讓幼兒上來用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時的他們，安靜的一點聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最后，我揭開紗布，原來是一只小鬧鐘，頓時，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計跟我創編的動作也有極大的關系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動作來表現，最后，在他們熟悉歌詞的同時，我變出了一個青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時，他們表演的欲望更加強烈了，對這首歌掌握的也不錯。

第8篇、大班音樂活動巡邏兵進行曲教案反思

一、活動目標：
　　（一）能感受樂曲雄壯有力的風格，理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。
　　（二）能大膽地用肢體動作表現樂曲三種不同的節奏。
　　（三）學習看圖譜演奏樂曲，體驗與同伴合作演奏的樂趣
　　（四）鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現
　　（五）經過舞蹈活動促進全身運動。
　　二、活動準備：
　　音樂播放器、演奏圖譜PPT、樂器（三角鐵、響板、鈸）、樂器圖卡等
　　三、活動過程：
　　（一）以扮演巡邏兵角色律動進場
　　引導幼兒說說學巡邏兵踏步的感受，初步理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。
　　（二）出示圖譜，引導幼兒邊觀察圖譜邊欣賞音樂
　　1、在這張圖譜里，你發現了什么？（士兵的顏色、大小等不同）
　　2、反復記號代表了什么意思？（知道記號內的圖譜要重復演奏一次）
　　3、圖譜畫圈的地方表示什么？（表示停止演奏，手要收住）
　　4、圖譜的第一行和最后一行畫的是什么？（引導幼兒練習準備動作）
　　（三）聽音樂看圖譜用多種方式練習節奏
　　1、幼兒聽音樂自主選擇用拍手等身體動作感受樂曲的節奏。
　　2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂可以做什么動作。
　　3、聽音樂用拍打椅子的方式表現巡邏兵整齊的腳步聲。
　　（四）持樂器為樂曲伴奏
　　1、出示小樂器圖片，讓幼兒觀察并說說怎樣為樂曲伴奏
　　（1）引導幼兒發現樂曲①用三角鐵演奏，樂曲②用三角鐵和響板一起演奏，樂曲③用三種樂器一起演奏。
　　（2）提醒幼兒三角鐵要連續演奏三段音樂，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最后一段。
　　2、幼兒持樂器跟隨音樂演奏樂曲
　　3、幼兒交換樂器，完整聽音樂看指揮演奏樂曲
　　教師小結幼兒演奏情況
　　（五）聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結束活動

第9篇、大班音樂課老鼠畫貓教案反思

一、設計意圖：
　　動畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負的事情，詼諧、幽默。幼兒對于老鼠那種不畏強大、機智勇敢、聰明幽默的表現非常喜歡。因此我根據幼兒的興趣，選擇了一首情節幽默、詼諧的歌曲--《老鼠畫貓》，讓幼兒感受歌曲的不同風格，學習說唱形式的演唱方法并嘗試運用表情和動作表現歌曲詼諧、幽默的特點。
　　活動目標：
　　1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
　　2、初步學習說唱形式的演唱方法，活動中會控制自己的歌聲。
　　3、嘗試運用表情和動作表現歌曲詼諧、幽默的特點。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
　　活動準備：
　　1、大老鼠頭飾一個，小老鼠胸飾與幼兒相等2、紙、筆與幼兒人數相等；音樂、課件。
　　活動過程：
　　一、開始部分：創設情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。
　　1、老師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發現了一個地方有好多油，我們現在去弄點來吃吃吧。（播放音樂《小老鼠上燈臺》，幼兒律動）2.遇到了一只兇狠的大野貓（播放課件），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。（貓來了，趕緊躲起來呀！）（評析：興趣是最好的老師，是探索的一種動力和成功的誘因。所以，活動一開始，我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶，夸張的語調再配以隨樂的律動，迅速挑動起幼兒的學習興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩子們帶進我預設的情景。很好的為下一環節的開展，做好了全方位的鋪墊。）3.鼠媽媽："哎呀呀,好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發現我們了，看，這是被貓爪子抓的，好疼呀！要是貓的爪子再少一點，該多好啊！"（評析：隨著游戲的進一步深入，我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞的相關內容：眼睛小，爪子少….為下面的理解歌詞做準備）二．學習新歌曲《老鼠畫貓》
　　1、初步感受旋律：
　　⑴鼠媽媽:看來這兒并不安全，咱們還是回家吧！（隨著歌曲旋律，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上。）（2）鼠媽媽：寶貝們，咱們折騰了一天，很累了。趕快休息一下，美美的睡上一覺吧！
　　⑶（睡眠曲響起，眾鼠作睡覺的樣子，其間鼠媽媽不斷發出笑聲。）"哈哈，我剛才做了一個很美的夢，夢見有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢？"（小老鼠"們議論紛紛，鼠媽媽鼓勵他們大膽表達自己的想法。）（評析：提出問題，引導"鼠寶寶"們自由交流討論，如何讓野貓變得不厲害？在這里我融入了語言領域的教育；《綱要》指出：語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發展是不可分割地聯系在一起的，語言教育應當滲透在所有的活動中。）（4）鼠媽媽：乖寶寶,你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒有了…..我們來看看夢中的小老鼠是怎么畫貓的！（教師邊慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來）（評析：在此環節中，我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來，以悄然滲透的方式讓孩子們進一步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎。）2、理解、熟悉歌詞：
　　（1）鼠媽媽：小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎？發生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？??（讓他們自由發表自己的觀點）（2）小老鼠先畫什么？再畫什么？（引導幼兒熟悉歌詞，逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞。）（評析：在充分分析、理解教材后，我覺得這首歌曲中，幼兒對老鼠畫貓的順序不容易掌握，很容易把歌詞顛亂，于是，我在讓鼠寶寶觀察、比較夢中的野貓和現實中的野貓的區別以后，教學時嘗試運用歌詞記憶圖來記憶歌詞。）（3）"寶寶們，一起跟著媽媽來說說小老鼠是怎樣畫貓的。"（指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節奏讀歌詞。）（4）"看著這樣的貓，小老鼠的心情會怎樣？"（很高興、很得意、很開心??）你們從哪里看出來的？"（圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態等）請幼兒學學小老鼠得意的樣子。
　　（5）"我的寶寶們真能干，那我們一起學著小老鼠來得意地唱一唱。
　　（6）我的寶貝們，你們喜歡這首歌嗎？為什么？（有趣、滑稽??）那我們再來唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來。?
　　（評析：本環節提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過聲音和動作表現出來。對于滑音的處理，我設計了一個箭頭向上的標記；說白的一句要求幼兒正確表達并得意地演唱；唱到"胡子要畫翹"的"翹"字時提醒幼兒語言要突出。對于這些細節，由于處理得當，幼兒掌握較好。）（7）鼠媽媽：寶貝們，你們想不想也畫一只這樣的貓？那就讓我們一起來畫吧！（音樂旋律起，幼兒根據音樂歌詞畫貓。）（評析：心理學家指出："凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。"?為了讓幼兒對歌曲有更深的印象，我讓幼兒一邊聽歌曲，一邊來畫畫。在唱唱、畫畫的過程中進一步激發幼兒的學習興趣。）（8）"小寶貝，你們的貓畫好了嗎？讓我們用歌聲來檢查一遍。"（拿著自己的畫，隨音樂一起表演唱）三、結束部分一聲貓叫--（課件上的貓出現，眾鼠蹲下）鼠媽媽：看來，我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧！（《小老鼠上燈臺》的音樂聲中結束）（評析：《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動的結束部分我也運用了游戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂一起跳起來，活動結束。和整首歌曲的風格相呼應。）
活動反思：
本首歌曲詼諧幽默，老鼠繪畫的貓搞笑特征明顯，根據形象的圖譜幼兒一下就掌握了歌詞內容。在滑音的表現方面還有待加強。

第10篇、大班音樂愛我的爸爸媽媽教案反思

活動目標：
　　1．在與教師"唱，說"互動的過程中，學會反復傾聽，掌握歌曲內容。
　　2．感受歌曲中的說唱情緒，借助教師的動作預令學唱歌曲。
　　3．體會父母愛自己的美好情感。
　　4．愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
　　5．初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
　　活動準備：
　　1.手偶表演，音樂。
　　2.歌曲內容圖片（陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我）。
　　3.節奏圖譜若干張。
　　活動過程：
　　（一）談話導入。
　　1．談話：爸爸媽媽愛你嗎？當你表現的很棒的時候，他們是用什么動作來愛你們的？（幼兒大膽回答）
　　2．小結：小朋友們說得真好，我們都有一個幸福的家。
　　（二）看情景表演，學習歌曲中說的部分。
　　有一個寶寶，她也有一個幸福的家，寶寶的爸爸媽媽是怎樣愛他的呢？
　　妞妞說：我叫妞妞，我有一個幸福的家，我有爸爸（爸爸出場），媽媽（媽媽出場）我的爸爸媽媽非常愛我。不信，你們瞧……（依次導入圖譜1）
　　1．師：你看到了什么？妞妞的爸爸媽媽是怎么愛他的？
　　2．根據幼兒的回答，陸續出示圖譜（1）（爸爸媽媽陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我）妞妞真幸福啊！
　　3.出示圖譜（3），提問：這些圖譜跟上面的有什么一樣的地方？是怎么念的？
　　后面這個有節奏的地方我們用拍手表示，你會試一試嗎？
　　（三）完整欣賞歌曲，學會看圖譜完整演唱。
　　1.欣賞整首歌曲。
　　師：這個圖譜里藏著一首好聽的歌曲，這首歌的名字是《愛我的爸爸媽媽》。教師提問聽到了什么歌詞？根據幼兒回答，出示圖譜（2）。
　　2.教師范唱。
　　師：請你認真仔細的聽，哪里是唱的，哪里是說的？
　　3.出示標記，幫助記憶歌詞。
　　師：老師提供了標記來幫助你記憶，你覺得哪個標記是標記唱的？哪個是表示說的？
　　4.完整學唱。
　　師：請你看著圖譜，來完整的唱一遍。
　　5．分析歌曲中唱的部分的難點，出示"陪陪陪陪陪陪我……"的小圖譜。
　　師：你覺得哪個地方唱起來有困難？這里有很多的"陪"唱不清楚，到底有幾個呢？老師畫了一些圖譜來幫助你，讓我們來試一試。
　　6.師：現在這些唱的地方會了嗎？我們完整地來唱一遍。
　　（四）幼兒學習嘗試用"圖片捉迷藏"的游戲來鞏固演唱歌曲。
　　1.師：這首歌曲你們學會了嗎？那我們就來玩一個"圖片捉迷藏"的游戲。
　　2.分角色歌表演。
　　活動延伸：
　　你覺得第三幅圖譜表示節奏的地方，除了拍手還可以做什么？
教學反思
經過幾天的敏思苦想，我設計了這節活動課，我感覺現在的孩子太需要從小認識到這一點，他們生在幸福里，長在甜蜜里，沒有絲毫的苦可言，大人不管多累，也舍不得讓孩子受苦，但是孩子們并不知道大人的苦和累，認為這是天經地義的，父母就應該這樣做，為了讓孩子知道父母愛的偉大、愛的無私，知道感恩父母。這節課我設計了五個環節：第一，讓孩子們介紹父母;第二，讓孩子們夸夸父母;第三如何報答父母;第四，表現好的孩子佩戴紅花;第五，老師呼吁大家都要愛自己的父母。通過這樣幾個環節的交流，讓同學們從新去認識父母的辛苦，明白父母對自己的關愛和呵護充滿淚和汗水，相信通過這節課的教學，孩子們經過愛的回味，一定會在未來的人生歷程中，知道感恩父母、回報父母。

第11篇、大班音樂小小男子漢教案反思

活動目標：
　　1.初步體驗RAP曲風，嘗試快速有節奏的說唱歌詞。
　　2.能看圖譜自主學習街舞動作，在探索中獲得技能的提升。
　　3.自信大膽的表演RAP和街舞，感受街舞帶來的動感與快樂。
　　4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
　　5.能大膽表現歌曲的內容、情感。
　　活動準備：
　　RAP音樂、小小男子漢節奏圖譜、街舞視頻、街舞圖譜。
　　活動過程：
　　一、學習RAP1．體驗RAP曲風。
　　欣賞老師帶來的一段音樂，請仔細聽一聽，你聽到了什么？
　　聽了有什么感受？音樂里說了什么？你們以前聽過嗎？你們會唱嗎？我們一起來唱一唱。
　　剛才我們聽到的《小小男子漢》和我們現在唱的《小小男子漢》有什么不一樣的地方？
　　2．嘗試練習，發現特點。
　　你們想來嘗試著說一說嗎？給點音樂。
　　咦。你們發現了什么？有問題嗎？哦，原來rap不是隨便說的，是要根據音樂的節奏來說的。
　　3．學習RAP。
　　看，老師帶來了節奏譜，你們能看懂嗎？有什么不明白的地方？
　　一起來試試（慢）你們很棒，掌握的很好，加大點難度。提快點速度可以嗎？
　　跟著音樂來試試。
　　小結：RAP最先是由美國紐約黑人開始說的，它是快速地極富節奏感地用語言說出自己對生活的感悟或精神狀態。可以一個人，也可以多個人說，可以有樂器伴奏也可以無伴奏。
　　那現在我們一般看到的qap都和什么在一起表演？
　　二、學習街舞1.看視頻你們跳過街舞嗎？老師帶來了一段街舞的視頻，請大家欣賞下。街舞好看嗎？跳街舞使人注意力集中，興趣濃厚，動作優美、隨意。而且它不僅僅是一種舞蹈，還是一種有氧運動，還可以減肥。你們想跳嗎？
　　2.看圖譜，分組學習動作。
　　那里有四張圖譜，你們四個好朋友一組去看一看，學一學。如果有不會的可以請教老師。
　　3.小組展示自己學到的動作，分析圖譜。其余三組跟學。
　　4.學習其他的動作。
　　覺得街舞難嗎？有沒有哪個動作你還沒有掌握的，需要再練習一次的，去那個圖譜那里再練練5.完整展示街舞。
　　學的怎樣了？考考你們，把所有的動作都連起來，想不想試試。
　　三、完整表演小小男子漢，來，讓我們站起了試一試，把我們剛剛學的新本領RAP和街舞連起來表演好嗎？（完整表演1）你們覺得表演的怎樣？還有哪些地方需要注意？
　　再次表演（完整表演2）你們表演的很精彩，下面面向客人老師，把自己最美的動作，展示給她們看看。(完整表演3)四、結束活動客人老師聽著音樂都忍不住要跳了，現在去邀請一位老師，做她的教練，和她面對面一起來試試吧。
教學反思：
　　本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。

第12篇、大班音樂公開課好朋友教案反思

活動目標：
　　1．在熟悉歌曲旋律的基礎上，借助圖譜，學習歌曲好朋友。
　　2．根據故事情節仿編歌曲，嘗試創編說唱部分，感受改編歌曲的快樂。
　　3．知道好朋友之間要互相幫助，有了好東西能一起分享。
　　4．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　5．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　活動準備：
　　1．經驗準備：熟悉歌曲《自由飛翔》。
　　2．物質準備：白板課件（含故事和歌曲）、伴奏音樂、圖譜。
　　活動過程：
　　（一）結合生活經驗，引導幼兒嘗試編創歌曲RAP。
　　1．教師自我介紹，引導幼兒說說自己的好朋友。
　　2．結合幼兒回答編創兒歌。
　　3．出示RAP節奏譜，嘗試有節奏說唱：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠，團結友愛手兒拉著手，我們大家都是朋友。
　　（二）欣賞故事，學唱歌曲第一段。
　　1．熟悉故事內容。
　　（1）播放課件，幼兒欣賞故事第一部分。
　　（2）播放課件，幼兒欣賞故事第二部分。
　　（3）完整學唱歌曲第一段。
　　（三）根據故事情節，仿編歌曲。
　　1．借助圖譜，了解故事情節，仿編歌曲。
　　2．演唱歌曲仿編部分。
　　（四）完整演唱歌曲，感受改編歌曲的快樂教師：好朋友會互幫互助，好朋友有了好東西會一起分享，這就是我們的好朋友 ，我們把這首好朋友歌一起來唱一唱吧！
　　（五）拓展經驗，了解生活中的其它好習慣。
　　教師：好朋友之間會互幫互助，有了好東西會一起分享，好朋友之間會想念著對方，有了好朋友，我們的心情會變得更快樂！
　　活動延伸：
　　1．區域活動：提供關于好朋友的圖書和圖片等，供幼兒理解學習。
　　2．游戲活動：指導幼兒在游戲活動能和同伴一起分享，互相謙讓。
　　3．家園共育：引導幼兒與同伴做好朋友，并知道好朋友之間應該互幫互助，團結友愛。
　活動反思：
　　通過對一年級課程《好朋友》的授課來看，我的反思大致有一下幾點：
　　一、活動準備
　　首先，從備課上，這節課的備課準備比較倉促，無論是從導入環節的設計還是從新授課的設計上都沒有特別大的亮點，在教案的編寫上調理略顯清晰，但還是存在不合理的地方，環節與環節之間的銜接不是特別的自然，原本想借鑒一些網上優秀教案整合起來的，最后卻弄得支離破碎，在上課的過程中也顯得很是吃力。
二、教學過程
　　1、導入環節：這節課的導入環節我是這樣設計的，首先教授童謠《找朋友》讓孩子們拍手讀童謠，并找到自己的好朋友，我會選擇表現好的孩子，大家一起說出他的名字，并成為大家的好朋友。這樣設計不僅引發孩子們學習的興趣，而且還能激勵上課過程中表現好的孩子們，并對他們做出及時的鼓勵，讓學生們心中樹立起榜樣意識。這一環節在授課的時候沒有很好地把握時間，在找朋友的時候浪費的時間有點多，所以導致后面的授課過程很倉促。
2、新授課環節：在這一環節，我還是采用了原始的三聽三唱的方式進行教學，但是又在此環節上進行了一些創新。在初聽部分首先讓孩子們初步感知歌曲，感受歌曲的情緒，在心中形成歌曲的整體印象，為進一步欣賞歌曲做好準備。復聽環節緊接著提出問題，讓孩子們在歌曲中尋找答案，提高孩子們欣賞音樂的能力，并能夠學會從中發現問題解決問題。這一環節中的不足是，應該讓孩子們在欣賞歌曲的時候，運用身體語言感受歌曲，比如加上拍手跺腳的動作，讓學生在潛移默化中解決歌曲中的難點部分。在學生的學唱環節上，不再采用以往的教師示范學生模仿的方法，而是讓學生試著跟著錄音一起演唱，進而提高學生的學唱能力，然而這樣的授課方式學生們還是普遍不能接受，因為一年級的孩子還達不到跟唱的能力，所以在以后的教唱環節中，還是需要慢慢的一點點的滲入到孩子們的學習當中，因為采用了這種跳躍式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的時候還是只能模仿演唱，不能獨立演唱。從而導致這節課在學唱的時候無論是老師還是學生，都略顯得吃力。
三、拓展部分：
　　在這一部分我采用了孩子們用肢體表演的方式進行的，讓孩子們充分發揮想象力與創造力，加入自己的動作大膽的表演。目的是讓孩子們在律動中學習，在快樂中進步。雖然這節課是一節唱歌課，但是在一年級的音樂課中還是要求孩子們做到“手之舞之，足之蹈之”。
　　在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應該多加努力，多聽別的老師上課，彌補自己不足的地方，讓自己變得優秀。有了第一的失敗，就會有更多的成功，讓我在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

第13篇、大班音樂游戲小籬笆教案反思

游戲目標：
　　1．喜歡玩音樂游戲小籬笆。
　　2．學習咬字要柔和地唱二段體的歌曲。
　　3、能用肢體動作來表現歌曲。
　　4．借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
　　5．通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
　　游戲準備：
　　圖片、磁帶游戲過程：
　　一、欣賞歌曲，并讓小朋友說說歌曲的性質。
　　二、玩法：女孩唱第一段，男孩唱第二段，邊唱邊做動作。
　　規則：誰唱錯了或動作做錯了就算違規。
教學反思：
這是一節音樂活動，對于大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉音較多，幼兒在演唱時較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動需要攻克的重點。在組織學習這首歌曲前，我引導幼兒觀察了位于教室內裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們融入自己的情感。緊接著，在歌詞教授的環節，我帶領幼兒一句一句的朗讀歌詞，結合他們豐富的想象力，讓一句句優美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動順利完成。在這次活動中，我運用了情境導入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動幼兒積極參與，但我認為在活動的準備階段還可以更加充分，或者在活動結束后進行及時延伸，整合入美術活動，請幼兒根據歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。

第14篇、大班音樂活動小螞蟻吃蛋糕教案反思

活動目標：
　　能感受音樂的基本節奏，配合音樂做律動。
　　培養幼兒大膽的創編動作，能根據音樂節奏進行完整情景表演。
　　激發幼兒參與音樂活動的興趣，體驗音樂帶來的樂趣。
　　通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
　　熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
　　活動準備：圖譜  音樂  情景圖片
　　活動過程：
　　初步感知音樂做律動（第一遍聽音樂）
　　教師帶領幼兒邊聽音樂邊做律動。
　　根據圖譜，理解樂曲節奏
　　引出小故事 教師講故事情節一遍。
　　出示圖譜
　　提問：圖上哪些哪些是小螞蟻們在刷牙洗臉？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢？
　　哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？。。。。。。。。。幫助幼兒理解圖譜。
　　教師跟著音樂邊看圖譜，邊做動作（第二遍聽音樂）
　　再次聽音樂，請能力強的幼兒指圖譜（第三遍音樂）
　　創編動作
　　引導幼兒看圖譜波浪線部分，幼兒大膽創編小螞蟻開心準備出發，開心等動作。
　　教師哼唱節奏 表演創編的動作。
　　完整聽音樂表演
　　全體幼兒根據情景，跟著音樂節奏一起完整表演樂曲。
　　五、結束：將蛋糕送給其他小螞蟻分享。
　　活動反思：
　　為了讓幼兒在活動中始終保持興趣，教授的過程中采用動作不斷累加，逐漸豐富的形式進行，讓孩子在每個環節中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗,孩子們非常喜歡參與活動，他們在活動中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子“S”形轉，輕松地了解了“S”型的隊形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“S”行進的隊形及自己的空間方位，整個活動也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。
　　不足之處：
　　幼兒對于左右方向的辨別，幼兒經常會混淆。

第15篇、大班音樂餐廳交響樂教案

活動總目標：
　　情感態度：引導幼兒發現和體驗生活中蘊含的韻律美，激發幼兒的審美情趣。
　　能力培養：在活動中發展幼兒的各種綜合能力。（如：觀察力、動手操作能力、想象力、創造力、表現力、合作力……）音樂素質：訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。
　　教學創新：嘗試在藝術與科學中尋找恰當的結合點。
　　第一樂章：會唱歌的瓶子具體目標：
　　1、引導幼兒探索用各種不同的方法，使不同材質的瓶（罐）子發出不同的聲響，并找出最好的方法使它發出最好聽的聲音。
　　2、在有趣的游戲中，激發幼兒對音樂的興趣。
　　3、訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。
　　活動準備：
　　活動材料準備：
　　1、教師提供各種常見材質（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。
　　2、幼兒常用打擊樂器人手一件。如：（鈴鼓、響板、三角鐵……）幼兒能力知識準備：
　　1、幼兒已經具有辨別常見打擊樂音色、音高的能力。
　　2、幼兒具有初步的節奏感，熟悉各種常見節奏型，并能在音樂伴奏下有節奏的即興演奏。
　　3、具有較好的音樂活動常規。
　　活動過程：
　　1、 聽覺、節奏訓練（1） 教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器：大鼓（低音）、碰鈴（高音）、響板（中音），請幼兒閉上眼睛，聽音色說出樂器名稱。
　　教師邊演奏邊有節奏地問：
　　"小朋友/告訴我，什么 樂器/在歌唱？"幼兒有節奏地回答：
　　"石老師/告訴你，大鼓 大鼓（碰鈴、響板）/在歌唱。"（建議：教師與幼兒進行節奏對答游戲時，可即興變化幼兒熟悉的各種節奏型，并可不斷改變演奏音量的大小，幼兒的回答需與教師的節奏型、大小相一致。）（2） 用同樣的方法請幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂器，請其它幼兒猜。
　　（3） 幼兒在音樂伴奏下演奏節奏樂《小星星》。
　　2、 熟悉瓶（罐）子經過敲擊后的不同音色、音高。
　　（1） 教師出示幾種常見的質地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（紙制）），引起幼兒興趣。
　　教師："剛才小朋友們演奏的真好聽，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說他們也想來唱歌，小朋友想聽嗎？"（2） 教師用手分別敲擊四種瓶（罐）子，請幼兒仔細聽辨它們發出的聲音，感受并熟悉不同的音色、音高。
　　建議教師可這樣提問：
　　"易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎樣唱歌的？誰能學一學？"（啟發幼兒用象聲詞模仿，也可進一步啟發幼兒用形容詞來描述自己聽到的聲音。如：脆、悶、響亮……）"它的聲音像哪種打擊樂器？"（引導幼兒說出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱。）（3） 請幼兒閉上眼睛，由教師或一名幼兒敲打其中任何一個瓶（罐）子，讓幼兒猜猜看，是哪一種瓶（罐）子發出的聲音。
　　教師邊敲擊有節奏地問："小朋友/告訴我，什么 瓶子/在歌唱？"幼兒根據不同瓶（罐）子發出的聲音，有節奏地回答：
　　"石老師/告訴你，易拉罐 易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱"（4） 教師或一名幼兒隨意站在活動室某一角落，手敲某一種瓶（罐）子，讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說出是何種瓶（罐）子。
　　3、 幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶（罐）子唱歌。
　　教師："請小朋友也試一試，讓這些瓶子、罐子都來唱歌。"（1） 教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽探索，啟發幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發出不同的聲音和節奏型。
　　建議教師可這樣引導：
　　"想想看，除了敲、打，還能用什么方法讓瓶子發出不同的聲音？""除了敲打這兒，還能敲打什么部位？""能不能讓它們互相幫幫忙？""除了用手，我們還能用什么讓它唱歌？"（2） 請幼兒說說自己是怎樣讓瓶（罐）子發出不同聲音的？發出的聲音是怎樣的？并演示方法。
　　（3） 教師邊總結邊演示不同的方法和發出的不同聲音，并請幼兒集體評價哪些聲音聽起來感到舒服，好聽，教育幼兒不要制造噪音。
　　4、 幼兒任選一種瓶（罐）子當樂器，用自己覺得最好聽的聲音，跟隨音樂有節奏地即興演奏。

第16篇、大班音樂活動多彩的民族教案反思

一、活動目標
　　1.欣賞各少數民族的舞蹈，在情景中大膽創編、模仿新疆舞的各種姿態。
　　2.感受少數民族不同風格的音樂、舞蹈，熱愛祖國的各個民族。
　　3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。  
　　二、活動準備：
　　PPT課件、電腦、電視機）
　　三、活動過程：
　　（一）歡樂的火把節
　　1.欣賞火把節視頻。師幼一起跳舞。
　　2.跟著鼓點節奏，跑、跳、歡呼、打擊身體的各個部分。
　　（二）新疆舞
　　1.師幼開著新疆小火車去新疆旅游。
　　2.掂步練習。
　　3．師幼聽音樂自由舞蹈。
　　4.欣賞PPT，說說、學學哪個動作最漂亮。
　　5.分段學習。
　　6.師幼完整跳新疆舞。
　　（三）傣族
　　1.欣賞云南美景和音樂。說說感覺。
　　2.欣賞教師的傣族舞蹈。
教學反思：
        本課的學習會讓學生更全面的了解，有更深刻的印象。特別是一些在我們生活中經常經歷的活動，而那些少數民族的一些節日雖然不多見，或許更能引起他們的注意。他們還可以親身體驗一下節日中的快樂，學生能夠在學習中，了解到祖國豐富多彩的傳統文化，是學生自身情感體驗的需要，同時更有助于培養學生熱愛祖國的深厚感情。

第17篇、大班音樂公開課音樂噴泉教案反思

活動目標：
　　1、積極參與活動，能創造性用較優美的肢體動作表現音樂噴泉的各種造型。
　　2、體驗音樂強弱，并能用相應的肢體動作表現自己的感受。
　　3、感受合作的樂趣。
　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
　　活動準備：
　　1、音樂磁帶、錄音機、噴泉錄像
　　2、幼兒現場觀察過音樂噴泉，有肢體活動的經驗。
　　活動過程：
　　一、簡短的談話，引起回憶
　　1、你們見過噴泉嗎？它是什么樣子的呢？
　　2、你們看得真仔細，噴泉還像什么呢？
　　二、感受音樂，引起聯想
　　1、噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的噴泉吧。
　　2、如果音樂強的時候噴泉會怎么樣呢？
　　3、如果原因弱的時候噴泉會怎么樣呢？
　　4、音樂輕柔舒緩的時候噴泉又是什么樣？可以用什么樣的動作表示？
　　5、音樂強烈的時候噴泉會是什么樣？你們可以用什么動作來表示？
　　三、傾聽音樂，自由表現
　　1、自由表現
　　師：現在你們每個人都是音樂噴泉，請你們根據音樂強弱，用動作表示噴泉噴水的樣子。
　　2、討論創編：
　　師：水噴的高時，可以怎么做？
　　師：除了手和腰動起來很像噴泉外，還可以用那些身體動作部位來表現噴泉？
　　四、觀看錄像，合作表現
　　師：大家做得都不錯，現在我們來看一段錄像片
　　1、觀察噴泉是如何隨音樂強弱而變化的？
　　2、嘗試合作表現
　　師：請你找幾個好朋友商量一下做什么樣的噴泉？
　　1、幼兒聽不同的音樂（漸高漸低，漸強漸弱）合作表現噴泉是如何噴水的。
　　2、所有的孩子參與創作一個大噴泉。
　活動反思：
　　選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。

第18篇、大班音樂打蓮湘教案反思

活動目標：
　　1、感受打蓮湘音樂，舞蹈的風格，喜愛學習民族舞蹈。
　　2、熟悉旋律，學習打蓮湘舞蹈的基本動作。
　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
　　4、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
活動準備：
　　磁帶.錄音機、民族的服裝娃娃、圖片若干。
　　活動過程：
　　1、組織問好。
　　⑴、教師彈曲子，幼兒更節奏拍手。
　　⑵、練聲：《山谷回音真好聽》
　　⑶、律動：《手碗轉動》
　　2、與幼兒談話，引起幼兒興趣，導入課題。
　　3、欣賞《打蓮湘》。
　　⑴、欣賞《打蓮湘》。
　　⑵、幼兒聽音樂拍節奏，熟悉音樂旋律。
　　⑶、欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。
　　⑷、小結："剛才小朋友跟音樂拍的節奏真好，來表揚一下自己（嘿嘿.你真棒）在聽完這首傣族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎？"4、學習基本動作。
　　5、幼兒完整學習舞蹈。
　　"小朋友跳得真好看，來我們跟著音樂來跳一遍傣族舞蹈，好嗎？"（好）⑶、幼兒隨著音樂跟老師表演舞蹈。
　　5、小結舞蹈學習的情況。
　　6、總結、結束課。
活動反思：
　　這堂課,學生學得輕松自如,主觀能動性得到了最充分的發揮:不僅把老師該教的知識自己學習了,掌握了, 更重要的是,在學習過程中,能真正用自己的頭腦去思索,去發現問題,去決定吸取或舍棄.這堂課也使我認識到,只有老師為學生服務,才是教學思想根本的轉變.以前的課堂教學,老師教,學生學,老師是課堂的主體 ,學生只是被動地跟著老師的指揮棒走,光記筆記都來不及,哪里還有什么主動性 哪里還有什么發現 ?有了這樣的嘗試,其他的課文,我也適當采用了這種方法,不僅使學生成績得到提高,而且也充分發揮了學生的主觀能動性,收到了較好的效果。

第19篇、大班音樂家教案反思

活動目標
　　1、唱準歌曲旋律，用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒。
　　2、遷移知識經驗，為歌曲創編新歌詞。
　　3、與同伴協調一致地歌唱，表達唱"家"愛"家"的情感。
　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
　　活動準備：
　　1、有詩歌、想象畫"家"的仿編經驗。
　　2、人手一張紙和一支畫筆。
　　活動過程：
　　一、在《小手歌》樂曲伴奏下進教室。
　　二、感受歌曲《家》的旋律與節拍。
　　1、傾聽樂曲旋律和節拍。
　　2、隨音樂拍出新曲節拍。
　　3、表現樂曲的連貫與跳躍。
　　三、學唱歌曲１、教師范唱。
　　2、理解和記憶歌詞。
　　3、整首學唱。在歌曲音樂的伴奏下，邊看圖邊唱歌。
　　4、有表情地歌唱。
　　四、為歌曲創編新歌詞五、復習活動六、在《幸福拍手歌》樂曲伴奏下，繼續創編新詞，并邊唱邊走做動作。
　　效果分析：我們班的小朋友對音樂很多很感興趣，在活動中，我把歌曲的歌詞和前幾天學習的兒歌《家》結合起來，小朋友學得非常快，效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒。
教學反思
備課時，我對原教案做了調整和修改。因為在原教案中我設計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動，后來我發現內容太多得用兩課時才能完成。通過調整后在活動中，我發現能按照修改后的計劃較好地達成目標，而且能調動幼兒學習的主動性和積極性，課堂氣氛很活躍。
但也出現了我預想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規讓我有些措手不及。第一課時中，當請幼兒表演歌曲時，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認同這種方式的，認為是缺乏教學智慧和技能的表現。活動后，我做了深刻的反思和學習。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個別示范在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。具體到這節課情境中，我認為 “個別示范在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務目標”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。
所以，也總結了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用夸張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發狀況和細節處理，如出現混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動。

第20篇、大班音樂活動雷神教案反思

　設計意圖：
　　《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風凜凜進行曲》，是大班打擊樂演奏活動，這首進行曲非常形象，有感染力，所以現在已經為許多國家軍隊儀式所采用。全曲速度雖然過快，但是曲調是大調式，節奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個部分，是ABA結構，幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時設計，它需要幼兒在運用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮。活動重點是根據節奏朗誦內容匹配相應聲勢動作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作，在熟練掌握節奏的基礎上，根據所提供樂器的特點進行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動作來理解、表現音樂，用動作讓音樂內容具體化、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現。
　　活動目標：
　　1．熟悉樂曲的旋律及性質，學習語音總譜和身體動作。
　　2．能根據總譜的結構及教師指揮動作的暗示進行節奏表演。
　　3．表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節奏與同伴保持一致。
　　4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5．啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱；
　　活動準備：
　　1．《雷神》圖片、樂曲圖譜。
　　2．樂曲《雷神》。
　　3．幼兒人手一個樂器。
　　活動過程：
　　(一)教師出示《雷神》的兩幅畫面場景，引起幼兒的活動興趣。
　　教師：小朋友們快看：天上怎么了？
　　幼兒：閃電、打雷、下雨……教師：那打雷時會發出什么樣的聲音呢，誰來學一學？我們一起來聽一聽。
　　學念句子：雷聲轟隆隆。
　　教師：下過了雨，天又會變得怎樣？小朋友的心情呢？
　　幼兒：開心、高興……教師小結：有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情，讓我們一起來聽一下。
　　（評析：通過兩張簡單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎上進行了簡單的交流，然后直接進入主題，引出《雷神》這首樂曲。 ）(二)幼兒完整欣賞樂曲《雷神》。
　　教師配上說詞和身體動作表演。
　　（評析：這個環節是為了讓幼兒對樂曲有一個大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，通過大的圖譜，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好意境里，并為接下來的活動做好鋪墊。）(三)理解A段音樂，嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。
　　1.教師配樂念圖譜。
　　教師：樂曲中都說了什么？（根據幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習。）（評析：這一環節教師起到了示范作用，為下一環節幼兒跟念做好了鋪墊。）2.幼兒跟著音樂念圖譜。
　　教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。（播放音樂，幼兒集體念語音圖譜1-2遍。）3.教師示范身體動作。
　　教師：現在小手也想來參加呢！我們一起看一看。（教師示范動作。）教師：剛才小手都做了哪些動作？
　　幼兒：搖手、拍腿、拍肩、拍手。
　　教師：你們想來試一試嗎？我們來試試看。（教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉換部分。）4.幼兒聽音樂做身體動作。
　　（評析：本環節教師結合譜圖通過自身的示范，幼兒模仿并創編多種方式的節奏表現形式，既避免了幼兒單調的節奏練習，同時又調動了幼兒參與活動的積極性。）（四）理解B段音樂，并練習身體動作。
　　1.傾聽B段音樂，猜測故事情節。
　　教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢？雷聲又會在什么時候再次響起呢，我們從第二段音樂中聽一聽，找一找。
　　教師：從這段音樂中，你發現了什么？（引導幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節奏點）2.幼兒嘗試練習身體動作。
　　教師：我們把這段音樂也用小手表演一下，雨點落在頭上我們做什么動作？落在肩上做什么動作？落在腿上做什么動作？落在全身又做什么動作？雷聲響起做什么動作?（引導幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動作來表示。）3.難點過渡句練習。
　　教師：小朋友有沒有發現雷聲有什么不一樣？（引導幼兒說出，前面兩次打雷分別發出一聲，后面的兩次打雷分別發出兩聲。）教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。（教師動作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷，后面兩次從閃電第二聲開始打雷。）教師：我們來用小手試一試。重點練習。
　　（評析：這個環節是一個難點，教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現音樂，用動作讓音樂內容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學習起來能保持良好的興趣，通過細致的引導幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。）（五）教師出示C段圖譜，引導幼兒學習語音譜C段和身體動作。
　　1.教師朗誦語音圖譜。
　　教師：雷聲停了，天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。（教師配樂朗誦圖譜。）2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。
　　3.幼兒自主看圖譜做身體動作。
　　教師：你們能看著圖譜動作提示，讓小手也參加第三段的表演嗎？（"陶陶"這個地方用什么動作表演，拍手。）教師分別問：這是什么動作？
活動反思
《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風凜凜進行曲》，是大班打擊樂演奏活動，這首進行曲非常形象，有感染力，所以現在已經為許多國家軍隊儀式所采用。全曲速度雖然過快，但是曲調是大調式，節奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個部分，是ABA結構，幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時設計，它需要幼兒在運用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮。活動重點是根據節奏朗誦內容匹配相應聲勢動作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作，在熟練掌握節奏的基礎上，根據所提供樂器的特點進行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動作來理解、表現音樂，用動作讓音樂內容具體化、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現