大班語言《落葉》教案反思主要包含了活動背景，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，仔細傾聽，理解散文詩的內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境，運用詩中的句式，嘗試仿編詩歌，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看《落葉》教案吧。

 　　活動背景：
　　現(xiàn)在正值秋季，秋風習習，落葉飄飛，跟孩子們一起看落葉、撿落葉、把落葉清洗后，讓孩子觀察，欣賞落葉的美，感受秋天的氣息，享受其中的樂趣，這種感覺真的很好。
　　《落葉》是選自語言老教材中的一首比較經(jīng)典的詩歌，之所以選擇它為教學內(nèi)容，是因為它不同于一般的抒情敘事詩，散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而漂亮，動態(tài)感強。通過欣賞教學，可以讓孩子感受到大自然的美麗和奧妙，散文詩中語句短而重復，是仿編的好教材，于是我設(shè)計了這個活動。

　　活動目標：
　　1、仔細傾聽，理解散文詩的內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境。
　　2、運用詩中的句式，嘗試仿編詩歌。
　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、改編詩歌《秋天的落葉》。
　　2、清洗干凈的秋天的落葉若干。
　　3、樹葉形狀的操作卡片每人一份。
　　4、記號筆、錄音機、音樂磁帶《秋葉》、《初雪》。

　　活動過程：
　　一、談話導入活動
　　1、引導幼兒想象樹葉飄落的動作，用形體動作嘗試表現(xiàn)。
　　提問：秋天到了小樹葉怎么了？小樹葉是怎樣飄落的？（請個別幼兒學一學）
　　2、老師小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里……。

　　二、欣賞《秋天的落葉》全文，理解散文內(nèi)容。
　　1、傾聽配樂散文朗誦，幫助幼兒初步感知散文的內(nèi)容。
　　師：小動物看到這些樹葉可喜歡了，它們是誰呢？我們一起來聽聽散文。
　　提問：散文詩的名字叫什么？散文詩里，你聽到了有哪些小動物？（有…有…還有）
　　2、操作卡片
　　（1）出示操作卡片：原來是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。
　　卡片左列：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子
　　卡片右列：小船、信箋、房子、傘
　　（2）操作要求示范。
　　師：小蟲爬啊爬，撿到一片樹葉，把它當做了小房子。
　　——老師用紅筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起。
　　師：那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當做什么了呢？我們再來聽一遍，聽的時候，請你們幫小動物找到它們的樹葉。
　　——老師放慢速度朗誦三遍，幼兒在反復傾聽的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩歌內(nèi)容的線索，完成操作卡的連線配對。
　　3、演示操作卡片，進一步理解散文詩內(nèi)容。
　　提問：秋天到了，天氣怎樣？樹葉怎么樣？
　　提問：樹葉落在地上（溝里、小河里、院子里）誰看見了，它是怎么說的？
　　——根據(jù)孩子的回答，老師講述、演示圖片，突出動詞“爬、游、飛”，強調(diào)“這真是挺好的××呀！”句式，幼兒學學說說。
　　4、配樂詩歌朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　三、仿編詩歌，大膽表達。
　　1、引導孩子仿編。
　　提問：樹葉還會落到哪里，會被誰看見，當做什么呢？
　　——老師先示范仿編：小白兔
　　樹葉落在草地上，小白兔撿起一片樹葉，“這真是挺好的扇子呀！”
　　2、孩子結(jié)合情境想象仿編。
　　——每個孩子選一片樹葉，發(fā)揮想象。引導孩子把樹葉的大小和動物的大小加以比較，合理想象樹葉的用處，并運用“這真是挺好的××呀！”的句式進行仿編。

　　四、歌舞表現(xiàn)快樂。
　　師：小動物撿到了它們想要的樹葉，心里可高興了，它們快樂地跳起了舞。
　　——孩子扮演小動物拿著實物樹葉跳舞。這時的舞蹈，用了已經(jīng)學過的舞蹈。
　　附一 散文詩《秋天的落葉》（改編）
　　秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
　　樹葉落在地上，小蟲爬起來，躺在里面，“這真是挺好的屋子呀!”
　　樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，“這真是挺好的小船呀！”
　　樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，“這真是挺好的小傘呀！”
　　樹葉落在院子里，小燕子飛來了，說：“來信啦，催我們到南方去啦。”

　　活動反思：
　　1．勤思才出好課。
　　在 “江蘇省第三屆優(yōu)秀評優(yōu)課”上看見一節(jié)音樂課，課上老師巧妙地運用了圖譜連線法，孩子們很快學會歌曲，很成功。我就試想可不可以用到兒歌教學中來，于是，我就選用《落葉》這首兒歌，也用圖譜連線法，上完后發(fā)現(xiàn)效果不是很好：（1）圖片畫的是簡筆畫，不是很美觀，吸引不了孩子。（2）小朋友連玩線后就沒事做了，反而對手上的紙、筆感興趣。（3）因為要發(fā)題板和收題板，所以也浪費了時間。綜上所說，我覺得好的方法并不一定適合每節(jié)課，用在別的課上很成功，不一定在這節(jié)課上就能成功演繹。
　　2．沒有利用多媒體教學。
　　整個活動的重點在于幼兒學說句式“樹葉落在什么地方，誰怎樣的過來，把它當作什么，這真是挺好的什么呀！”難點在于續(xù)編重點句式。雖然在活動結(jié)束后，孩子們也能勉勉強強地說完整句式，但是，總是需要在老師的幫助和提醒下，才能說完整，整體顯得不夠流利。如果在活動中我能利用多媒體進行教學，如：樹葉落到了地上（出示一張樹葉落在地上的圖片），小蟲爬過來（出示一張小蟲爬過來的圖片），躺在下面（出示一張小蟲躺在樹葉下面的圖片），把它當作小屋（出示一張小房子的圖片），讓孩子們看著圖片連起來說句子。這樣可以簡易散文內(nèi)容，循序漸進地幫助幼兒理解，促使幼兒在學說和續(xù)編上就會更出色。
　　3．沒有一定的知識積累。
　　因為在活動前沒做充分的準備，包括前期經(jīng)驗的準備，仿編散文詩時，發(fā)現(xiàn)孩子對大自然的觀察不夠仔細，因此對秋天季節(jié)變化仍有很多細節(jié)沒有發(fā)現(xiàn)，平時接觸落葉的機會也比較少的，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對這方面知識的認識還是不夠，沒有達到我期望的效果。