小班游戲老貓睡覺醒不了教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，會(huì)輕輕走、跑和躲藏，能邊朗誦邊做動(dòng)作，體驗(yàn)扮小貓悄悄走的緊張有趣的心理，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來看看老貓睡覺醒不了教案吧。

 　　活動(dòng)目標(biāo)：　
　　1.會(huì)輕輕走、跑和躲藏，能邊朗誦邊做動(dòng)作。
　　2.體驗(yàn)扮小貓悄悄走的緊張有趣的心理。
　　3.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
　　4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
　　5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.老貓頭飾一個(gè)，小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同，躲藏物若干（紙箱、蹺蹺板等）。
　　2.游戲前學(xué)會(huì)兒歌

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒會(huì)輕輕走、跑和躲藏
　　活動(dòng)難點(diǎn)：奔跑中不和同伴碰撞

　　活動(dòng)過程：
　　一、開始部分：
　　熱身操：小貓的舞蹈

　　二、基本部分：
　　1、交代游戲名稱，故事導(dǎo)入游戲。
　　2、與幼兒討論游戲玩法：
　　師：老貓睡著了，小貓想干什么？它是怎么走路的，你會(huì)學(xué)一學(xué)嗎？
　　小貓會(huì)躲到哪里？做一個(gè)躲得動(dòng)作？怎么蹲下比較舒服不會(huì)跌倒？
　　小貓什么時(shí)候回到老貓的身邊？怎么跑的？
　　3、分角色進(jìn)行游戲。
　　4、游戲規(guī)則及玩法：
　　教師蹲在場地中央，幼兒扮小貓，圍著老貓蹲下。游戲開始，教師說：老貓睡著了，幼兒一起輕輕念兒歌：老貓睡覺醒不了，小貓偷偷往外瞧，小貓小貓愛游戲，輕輕走到外面去。念完兒歌，小貓才能輕輕走到場地藏起來。老貓聽見小貓走開后，睜開眼睛說：老貓睡醒四面瞧，我的孩子不見了。同時(shí)站起來四面張望。尋找小貓。嘴里叫喵--喵。小貓聽見老貓的叫聲，一邊喵喵的叫著，一邊趕快跑到老貓的身邊。
　　5、進(jìn)一步練習(xí)游戲中跑的動(dòng)作。
　　師：小貓一起奔跑時(shí)要怎么跑才不會(huì)撞到他人？
　　6、交換角色進(jìn)行游戲。

　　三、結(jié)束部分：
　　放松整理《小貓回家了》帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室。
　　活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：
　　1、教師要指定幼兒游戲范圍，以防走的過遠(yuǎn)；
　　2、躲藏的環(huán)境要安全。
　　3.提醒幼兒按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
　　4、老師參與游戲角色以便指導(dǎo)幼兒游戲。
　　5、幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒扮老貓。教師提出要求規(guī)則。
　　6、玩幾次游戲后，總結(jié)幼兒游戲情況后，提出新的要求繼續(xù)游戲。

　　活動(dòng)反思：
　　小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。小班幼兒基本掌握了走,跑、跳，爬等基本動(dòng)作技能。但是他們的動(dòng)作仍然不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn)。根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn)，設(shè)置的游戲必須要有非常強(qiáng)的情景性，才能吸引幼兒的注意力，這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)氛圍。《老貓睡覺醒不了》這個(gè)戶外游戲活動(dòng)，主要是通過故事情景，貫穿整個(gè)游戲。讓每個(gè)幼兒都能始終保持以愉快的情緒積極主動(dòng)的參與，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。
　　一、形象有趣的角色扮演，鼓勵(lì)孩子積極參與游戲，融入到游戲之中。
我們首先要從小班孩子的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知程度出發(fā)，抓住他們對小動(dòng)物的濃厚興趣的特點(diǎn)，老師當(dāng)“貓媽媽”，幼兒當(dāng)“小貓”，游戲前可用一個(gè)完整的故事吸引住孩子，把游戲兒歌發(fā)揮成故事，通過故事讓孩子知道找不到“小貓”，“貓媽媽”會(huì)很著急；離開了“貓媽媽”，“小貓”會(huì)很危險(xiǎn)。聽到“貓媽媽”的叫聲，該怎么辦呢？大家來學(xué)一學(xué)吧。誘發(fā)了孩子的興趣，接下來老師也無須介紹游戲規(guī)則了。

　　二、充滿童趣的情景設(shè)置，適時(shí)調(diào)整孩子的運(yùn)動(dòng)量，達(dá)到科學(xué)鍛煉身體的效果。
在游戲過程中如還未達(dá)到預(yù)設(shè)的運(yùn)動(dòng)量時(shí)，就可以改變游戲情節(jié)，告訴小貓們：“不好啦，打雷啦！”“快點(diǎn)跟貓媽媽跑回家！” 提高了跑的速度，在快速跑的過程中孩子的情緒被調(diào)動(dòng)起來，從而達(dá)到了游戲的運(yùn)動(dòng)量，取得了科學(xué)的鍛煉身體的預(yù)期效果。

　　三、小班孩子的游戲具有靈活性和機(jī)動(dòng)性。
作為老師應(yīng)該有敏銳的觀察力，靈活機(jī)動(dòng)的應(yīng)變能力來應(yīng)付突發(fā)的意想不到的事情。如：對跑回來的孩子說：“不好啦，我丟了一只小貓，你們少了一個(gè)弟弟，讓我們一起把它喊出來吧！”于是大貓和小貓一起喊“貓弟弟，快出來吧！”在這樣的情緒感染下，他一定會(huì)跑到媽媽身邊來的。
　　在反思過程中，我意識(shí)到：在游戲中我們都要充分了解孩子的年齡特點(diǎn)，把孩子的需求放在第一位，還是不斷挖掘游戲其內(nèi)在的有意義的教育價(jià)值，只有這樣才能使孩子得以成長和發(fā)展。