大班主題活動豐收的秋天教案(附教學反思)主要包含了設計背景，活動目標，教學重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，感受詩歌充滿情趣、形象化的語言，理解詩歌內容并樂意學講詩歌中優美的詞句，樂意傾聽并學習詞語。發音較準確，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看豐收的秋天教案吧。

 　　設計背景
　　秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節，自然界的萬事萬物都有著許多的變化，葉子變黃了，果子熟了……。而這些自然界的變化也正是教育引導孩子的良好時機。利用這個時機我組織孩子進行了一次野外活動——秋游,我園是一所縣幼兒園，地處縣鎮、農村交界處，有許多得天獨厚的自然和社會條件。帶孩子到大自然中去，讓幼兒更進一步的走近大自然，親身體驗一次農民伯伯豐收時的忙碌，體會一下農民伯伯豐收的喜悅，感受農田里面真“熱鬧”。同時這次秋游幼兒還收集了秋天的各種種子，體驗了集體活動的快樂。

　　活動目標
　　1、感受詩歌充滿情趣、形象化的語言，理解詩歌內容并樂意學講詩歌中優美的詞句。
　　2、樂意傾聽并學習詞語。發音較準確。
　　3、能夠安靜入神地傾聽，提高欣賞詩歌的能力。
　　4、知道秋天是豐收季節，增進對大自然的喜愛之情。
　　5、體驗明顯的季節特征。

　　教學重點難點
　　教學重點
　　會讀說詞語“小麥、玉米、棉花、石榴”，并發音正確。
　　教學難點
　　朗誦詩歌并理解其內容。

　　活動準備
　　1、知識經驗：已實地感受過秋天農民豐收的情景，并討論過。
　　2、資料準備：
　　（1）幼兒用書《語言》，兒歌掛圖一張。
　　（2）兒歌錄音帶，錄音機，VCD及相關碟片。
　　（3）農作物“小麥、玉米、棉花、石榴”等詞語卡片以及實物。

　　活動過程
　　一、 激發興趣，回憶秋游活動的情景。
　　教師一邊指著桌面上孩子們秋游時收集的種子，一邊說：
　　1、 “你們看桌子上都有什么呀？”幼兒——小麥、玉米、黃豆、水稻等。
　　2、 “這些都是哪里來的？”幼兒——是上次秋游時收集的。
　　3、 “原來，它們都是秋天的果實呀，那你們知道秋天除了我們采集到的果實，還有那些果實啊？”幼兒——各種水果（石榴）和種子。

　　二、 欣賞掛圖，初步識兒歌。
　　1、 教師：“現在，讓我們一起來聽聽，這首兒歌中都有哪些果實？”
　　教師朗誦一遍兒歌，幼兒傾聽，回答老師的提問。
　　2、教師：“剛才你們都聽到兒歌中有哪些果實？”（小麥、玉米、棉花、石榴）
　　3、教師出示兒歌掛圖。
　　教師邊指著掛圖，邊朗誦兒歌，幫助幼兒進一步鞏固。
　　教師：
　　（1）“請小朋友說說秋天到了哪些地方？”（麥田、棉花地、玉米地，果園）
　　（2）“請小朋友一起來玩接字成句游戲（教師讀出前四個字，幼兒接著讀出剩下的字 ）。“秋天到，秋天到,小麥弟弟笑彎了（腰），玉米爺爺（點點頭）；石榴姐姐漲紅了（臉），棉花奶奶（哈哈笑）。”

　　三、師生共同小結
　　1、師幼一起朗誦兒歌，感受豐收的忙碌與喜悅。（農田里面真熱鬧）
　　2、表演豐收的秋天
　　教師：“小朋友朗誦的這么好聽，現在讓我們放松一下，把詩歌表演出來。”（幼兒分角色表演）

　　四、擴展延伸
　　1、給家長一封信，讓家長配合，提供各種渠道，讓幼兒收集更多的果實，進一步理解主題“豐收的秋天”。
　　2、經常進行一些戶外活動，讓孩子描述自己的感受。
　　3、仿編兒歌。

　　教學反思
　　大班語言活動《豐收的秋天》，重點是學會朗誦兒歌，難點是嘗試根據兒歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編兒歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦兒歌。我設計了一套圖文并茂的教具，并為這首兒歌配了優美的音樂。
　　活動開始我提問導入，我問小朋友：上次秋游我們一起體驗了豐收的喜悅，收集了許多果實。我又問，那秋天除了我們收集到的這些果實還有那些果實？這個問題是發散小朋友的思維。等小朋友說出了更多的果實，我再把小朋友的回答編成了一首兒歌《豐收的的秋天》。我請孩子們說說你聽到兒歌里是怎么說的，當孩子們回答出兒歌中的話時，我出示相應的圖片，孩子們邊看掛圖邊朗誦兒歌，一會兒就學會了，掌握的很好，重點得到了突破。
　　接下來的一個環節是請小朋友根據兒歌的句式結構仿編兒歌了，我提問：“玉米爺爺點點頭，棉花奶奶哈哈笑，那位小朋友能同樣仿編一句”。可是小朋友的回答都是很簡單的一句話，根本就不象兒歌，朗誦的時候也沒有原來的兒歌優美。我想：可能這樣空手仿編兒歌對大班的小朋友有一定的難度。
　　于是，我重新調整了設計的方案，在最后的仿編兒歌處改成先觀察再仿編，我決定先給每個幼兒看一些秋天各種果實的圖畫，根據兒歌句式結構分成四段，要求幼兒在空的地方添上物體和稱謂及形容詞，然后再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的兒歌。我試用我修改的方式進行教學，結果效果很好，難點處也突破了。
　　通過此課的教學，我覺得有時候教師在設計活動的時，自己想想真的挺簡單的，但孩子做起來就比較難，我想在以后設計活動的時候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點。