大班音樂活動數一數教案(附教學反思)主要包含了活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，學唱繞口令歌曲，注意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發音，通過圖片的幫助記憶歌詞內容，嘗試改變圖片順序、改變動物位置進行創編活動，適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看數一數教案吧。

 　　活動目標
　　1、學唱繞口令歌曲，注意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發音。
　　2、通過圖片的幫助記憶歌詞內容，嘗試改變圖片順序、改變動物位置進行創編活動。
　　3、學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重點難點
　　學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

　　活動準備
　　1、 掛圖。
　　2、 自制小圖卡。
　　3、 動物頭飾、紅花三朵。

　　活動過程
　　1、 出示圖片，引出歌詞內容。
　　（l）師：今天老師有一個最新消息告訴你們，食指1號火箭炮將在我們班點火發射。請小朋友一起來倒計時，三——二——一——，點火——發射，（指眼睛）火箭炮發射到哪兒？（眼睛）請小朋友睜大眼睛接受火箭炮發出的能量吧！（唰——唰——）剛才，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看東西就能看得特別清楚了，對吧？好，請看，誰來了？（出示圖片1是誰呀？它在什么地方？山上一只虎，咦，我只用了五個字就把圖片上的內容說出來了，你會嗎？
　　(2) 接下來誰來了呢？小朋友把眼睛睜大點噢，（同法出示每幅圖片，要求幼兒能用五個字的句子講述圖片內容）。
　　(3) 、學念繞口令，送紅花找“呀”的規律。師：老師這兒有三朵花，要請小朋友來送給小動物們，有一個要求，聽老師念兒歌，哪個動物后面有“呀”，就把紅花放在它的后面。（教師念繞口令，請一個小朋友送花）
　　(4) 、幼兒學說繞口令3遍，速度由慢變快。
　　(5)、學唱歌曲。
　　(6)、教師范唱，老師把繞口令唱了出來，好聽嗎？你想來試試嗎？
　　(7)、幼兒輕聲唱2遍。
　　2、 引導幼兒嘗試改變圖卡順序進行演唱。
　　(1)、老師調換圖卡位置幼兒演唱。
　　(2)、幼兒自主調換圖卡演唱
　　3、引導幼兒自主選擇表演頭飾進行表演活動
　　選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇，邊唱邊表演，表演開始時所有小動物都蹲下，嘗到那個小動物他就站起來邊唱邊表演。

　　教學反思
　　在傳統的幼兒園音樂教學中，歌唱教學一直是被認為最容易進行的，只要教師自己會唱，兒童自然會跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調幼兒園教育應是全面、啟蒙的，要從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。這就要求幼兒的學習應是建立在愉快、樂意的基礎上，是一種主動學習的過程。幼兒而不再是學習的容器。在唱歌教學中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環節。以前很多教學中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現象存在得不少。如何解決這一問題呢？教師在設法將自己教的策略轉化為幼兒學習策略的過程中，即利用視覺符號或運動覺符號，利用創造或利用教師暗示的線索等。這也是本節課設計中的一個重點，圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創編歌曲作了準備，使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據。歌曲結構中休止符的區別則用“紅花”來代表，即幫助幼兒區分又幫助幼兒記憶對比，從而自然而然地掌握、區分結構中的難點。設計理念中另一方面是在唱歌活動中發展幼兒的創造性。本次活動所提供的歌曲是在學習繞口令的基礎上，由此記憶歌詞，熟悉曲調并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內容呈并列形式存在，無邏輯關系，所以能任意調換順序，根據排列組合規則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創造空間。最后一句歌詞因為不停地調換次序而產生地挑戰性與詼諧感，更是為幼兒可持續性發展帶來了一筆意外的財富。