這是蜜蜂教學設計第二課時,蜜蜂教學設計第二課時一等獎，是優秀的中班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

人教版三年級上冊語文《蜜蜂》教案

1、假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？ 再讀再思，深入理解。

2、出示第一段：同學們，讀到這里，蜜蜂有辨認方向的能力還是聽說的嗎？那么法布爾可以肯定地說(生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。

3、小學語文《蜜蜂》教學設計1 【教材簡說】 《蜜蜂》一文是人教課標版小學三年級上冊中的一篇講讀課文，作者是法國著名生物學家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。

4、以下是 整理的(小學三年級語文《蜜蜂》教案及教學反思)，希望幫助到您。 【教案】 教學目標： 學習默讀課文，感受說明時語言運用的準確，并能積累好詞佳句。 學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

5、【篇一】小學三年級上冊語文教案 《蜜蜂》： 教學目標： 會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。

6、（1）把捉來的蜜蜂放在一個袋子里。（2）在捉來的蜜蜂的背上做白色的記號。（3）在兩里遠的地方放飛。（4）檢查蜂巢。學生交流，教師點撥。1 學生就學習小組中討論的結果進行交流，并提出各自不同的觀點及依據。

四年級上冊《蜜蜂》教學設計

a. 第一句：提蜜蜂 放紙袋 b. 讀第二句：做記號 c.再讀第三句：帶遠處 放出來 d. 悶了好久的蜜蜂放出來會怎樣呢？e. 起風了，蜜蜂為什么飛得很低？ 學習課文三至五段。

《蜜蜂》教學設計1 教學目標： 反復默讀課文，了解課文主要內容，知道作者做了一項什么試驗，得出什么結論，是怎么得出的。 理解課文內容學習法布爾的留心觀察和善于思考探索的精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

教師引導。小蜜蜂真了不起！你們覺得小女兒告訴爸爸有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎樣的？再想一想，當作者介紹二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家時，心情又是怎樣的？學生自讀體會。

再讀課文，整體感悟。2 談談你談了這篇課文后受到什么啟發？作業設計 你熟悉哪一種小動物，它有什么習性？做個小試驗來證實。驗證過程要做到多觀察、多思考。

②把蜜蜂帶到兩里外放。驗證結果20只沒受傷的蜜蜂中有17只飛回來。蜜蜂教學設計 篇3 文本細讀：這是一篇通過典型事例說明蜜蜂具有方向辨認能力的科普文章。文章首先介紹了問題的產生。

《蜜蜂》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文三年級上冊的一篇精讀課文。下面是我收集整理的《蜜蜂》優秀的教學設計以供大家學習。 《蜜蜂》教學設計(一) 教學目標： 學習默讀課文，感受說明時語言運用的準確，并能積累好詞佳句。

語文四年級上冊《蜜蜂》教學設計

1、a. 第一句：提蜜蜂 放紙袋 b. 讀第二句：做記號 c.再讀第三句：帶遠處 放出來 d. 悶了好久的蜜蜂放出來會怎樣呢？e. 起風了，蜜蜂為什么飛得很低？ 學習課文三至五段。

2、教師引導。小蜜蜂真了不起！你們覺得小女兒告訴爸爸有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎樣的？再想一想，當作者介紹二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家時，心情又是怎樣的？學生自讀體會。

3、《蜜蜂》教學設計1 教學目標： 反復默讀課文，了解課文主要內容，知道作者做了一項什么試驗，得出什么結論，是怎么得出的。 理解課文內容學習法布爾的留心觀察和善于思考探索的精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

六年級語文《蜜蜂》教案

學生學習過程 激發興趣，導入新課。1 板書課題。看了這個題目，你們想提出哪些問題？（學生各自發表各自的想法。）2 讀讀課文前的閱讀提示，作者提出了一個關于蜜蜂的什么問題，讓我們讀讀閱讀提示。

小學語文《蜜蜂》教學設計1 【教材簡說】 《蜜蜂》一文是人教課標版小學三年級上冊中的一篇講讀課文，作者是法國著名生物學家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。

在這個結論中，可以肯定的是(蜜蜂辨認方向靠的不是超常的記憶力)無法解釋的是(能辨認方向的本能。) 對這句話你有什么疑問嗎？ 根據學生的提問，著重理解“本能”的意思。并舉例說明。

小學語文《蜜蜂》教學設計

【篇一】小學三年級語文《蜜蜂》教案 【教學目標】 學習默讀課文，感受說明時語言運用的準確，并能積累好詞佳句。 學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

小學語文《蜜蜂》教學設計1 【教材簡說】 《蜜蜂》一文是人教課標版小學三年級上冊中的一篇講讀課文，作者是法國著名生物學家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。

【篇一】小學三年級上冊語文教案 《蜜蜂》： 教學目標： 會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。

教學重點難點 作者試驗過程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。教學構想 引導學生談談從作者的做法里，自己受到啟示。鼓勵學生表達自己真實的感受。教學準備 課前，學生查閱有關蜜蜂的資料。

【篇一】小學三年級語文《蜜蜂》原文 聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個試驗。 一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。

幼兒園大班教案《蜜蜂》

1、幼兒園大班教案《蜜蜂》1 活動目標： 學習被蜜蜂蜇后正確的處理方法。 養成遇事勇敢鎮定、想辦法解決的習慣。 培養幼兒對事物的判斷能力。 加強幼兒的安全意識。 活動準備： 鑷子、肥皂水、濕毛巾等每兩人一份。

2、關于蜜蜂的幼兒園教案篇一 活動目標 在游戲中模仿蝌蚪與青蛙的運動方式與動作，體驗樂趣。 樂意參與集體游戲，在熟悉的音樂與兒歌中大膽表現。

3、感知主要內容。說說蜜蜂回家的只數和時間。討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？再讀再思，深入理解。

4、師：蜜蜂媽媽現在就來找一個好朋友出來，仔細看看，我找到了誰。（聽音樂《找朋友》）師：小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌，仔細聽哦。師：蜜蜂寶寶們，小蚱蜢念的兒歌真好聽，我們一起學一學吧。