這是幼小銜接控筆訓練可打印,兒童控筆訓練寫字入門，是優秀的中班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

幼小銜接寫字該怎么教

1、要使孩子做到姿勢標準。(1)坐姿標準。孩子應坐在桌子偏右一些，腰背要挺拔，胸離桌一拳，眼睛離書本或作業本一尺。正確的坐姿可以延長孩子的坐端正的持久時間，也就增強孩子的學習精力。(2)執筆標準。

2、最后到了大班下學期，小朋友的手掌肌肉發育地差不多了，可以開始練習雙姿——坐姿和握筆，系統地學習寫字，建議最好在一開始就教給孩子正確的寫字方法，而不是簡單的按照字帖描紅。

3、寫字時，腳放平。頭不歪來身坐正。手離筆尖一寸遠，眼離本子一尺遠。胸離桌子一拳頭，寫出字來真好看。no.3 認識書寫工 培養幼兒方向感，對上下、左右、中間、旁邊、正反面有明確的意念。

4、孩子如果能在幼小銜接階段通過涂鴉奠定書寫的基礎，到小學真正開始學寫字的時候就能省下了一大筆功夫。因為經過了一輪系統的寫前練習，孩子用會更加嫻熟，筆觸和用筆能力都很強，不僅喜歡創作，在學業上的成績也很精進。

5、必須注意握筆姿勢 可以買楷體的字貼練習（基礎版）無非兩點，最重要是姿勢，其次才是字體的風格，這個不急，先把字寫穩了寫正了最重要。

6、我家哥哥沒有上過幼小銜接，學前識字不超過300，拼音未學、寫字未練，妥妥的0基礎。

幼小銜接中,孩子書寫能力怎么練出來的?

1、計算能力。先培養孩子的數感，數數、數物對應、序數等，有能力的可以讓孩子背誦一下10以內數的分成和組合，為10以內數的加減打基礎。計算能力就是培養孩子20以內數的加減，孩子不掰手指脫口而出。

2、通過閱讀來提高詞匯量和閱讀能力。可以讓孩子閱讀適合年齡的圖書、故事書、報紙、雜志等，培養孩子的閱讀興趣和閱讀習慣，同時擴大孩子的詞匯量和閱讀能力。學習漢字。漢字是中文的基礎，掌握漢字對于提高語文能力非常重要。

3、no.1 肌肉協調性練習 在握筆書寫之前要進行肌肉協調性的練習，訓練幼兒靈活地控制手指和運用手指慣性，練習拇指、食指與中指配合和手腕動作的協調性。

4、“字如其人”、“見字如面”使我們成年后經常聽到的一句話，作為中國人，要寫好中國字。但是寫字是一個不斷發展的過程，家長不能太心急。

控筆訓練適合多大的孩子

1、現在的孩子從五六歲的年齡開始練習寫字就很合適了。而到了我們這個時代，無論是心智還是社會因素，都不會比古時候差的。 到中學階段，握筆、運筆都形成了習慣，各類作業壓身。

2、三歲半孩子可以開始練控筆，但是要注意強度和時間，特別注意正確的姿勢。

3、最佳練控筆的時間是孩子上小學一年級以前。從練字的角度，我們把控筆練習分為三個階段：第一階段：協調力控筆訓練。不管細節，只找感覺，這是為了練習手腕、手指和筆之間的協調能力，糾正勾腕、攥拳等錯誤握筆姿勢。

4、積累好了這個經驗，孩子將來寫字才能非常順利地達到規范書寫的要求。05上下左右擺動與定筆訓練注意有一條橫線是要落在橫中線上的。06折筆與定筆訓練漢字里有很多橫折和豎折，這些筆劃對孩子的控筆能力，要求更高。

5、但3-8歲孩子的年齡較小、專注時間偏短，所以在線條練習的訓練過程中，要注重控筆訓練的趣味性。接下來，我們將進行幾組不同線條的專項控筆練習，讓孩子進一步掌握不同筆畫所需的書寫竅門。

幼小銜接每日一練可打印拼音

幼小銜接拼音拼讀為：yòu xiǎo xián jiē。

我會按順序寫聲母。（7分）我能把這些單韻母組合成8個復韻母。（8分）ɑ o e i u ü 我會把拼音按要求送到小房子里。

拼音幼小銜接如下：書寫兒歌：拼音格四條線，拼音寶寶住里面，住上格的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫滿記心間。聲調兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

zuó昨天(三拼音節) (注意整體認讀音節“zi”在指讀時不能將聲母與單韻母分開進行拼讀) 兒歌 小朋友學寫字，2字寫平z z z。 作業： 將聲母 “ z” 寫1行。 將所學音節各寫五個。

高效幼小銜接數感綜合運算控筆套裝

寫字主要訓練握筆姿勢和書寫姿勢，多練控筆而不是急于求成。

幼小銜接需要準備的如下：心理準備，心理意識準備：幼兒園畢業在即將步入小學生活前期，首要任務是要讓孩子做好心理準備。要引導孩子，認識到自己已經不再是隨意哭鬧的小寶寶了，強化規則意識。

培養孩子的時間觀念 幼兒園到小學，雖然是時間上的一小段，確實孩子成長過程中的關鍵時段。處理不當，有可能會影響孩子未來的人生走向。在幼小銜接階段，首先要培養孩子的時間觀念，要讓孩子認識到時間的價值。

所以，根據幼兒該年齡段的學習特點，我們應該結合他們的興趣，來開展數學幼小銜接的概念。比如，讓孩子角色扮演超市收銀員，幫助你結算金額。

幼小銜接課程內容如下：語文：漢語拼音（聲母、韻母、整體認讀音節、平舌音、翹舌音、前鼻韻母、后鼻韻母），簡單拼讀，基礎筆畫書寫，基礎字的書寫和認識。