小班數(shù)學活動、給實物匹配點卡教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，學習按數(shù)量的多少排序，為實物匹配相應的點卡，說出幾個什么可以用幾點表示，適合幼兒園老師們上小班數(shù)學活動課，快來看看給實物匹配點卡教案吧。

 　　活動目標：
　　1.學習按數(shù)量的多少排序。
　　2.為實物匹配相應的點卡，說出幾個什么可以用幾點表示。
　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　教具：實物卡片5張，點卡5張（塑封）。
　　學具：每人一套實物排序卡和點卡（塑封），用回形針別好，放在桌子中間的小籮筐里。

　　活動過程：
　　一、集體活動。
　　1.點數(shù)5 以內(nèi)數(shù)量。
　　師：今天我?guī)砹嗽S多小圖片，請大家一起來看一看吧。
　　（1）、師（出示獅子卡片）問:圖片上有什么呀？
　　幼（1）：有獅子。
　　師：有幾只獅子呀？
　　幼（2）：有兩只獅子。
　　（2）、 師（出示小魚卡片）問：這張圖片上又有什么呢？他們有
　　多少呢？
　　幼（3）：有四條魚。
　　師：真的有四條魚嗎？大家一起來用手數(shù)一數(shù)。
　　幼兒手口一致地數(shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。
　　（3）、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。
　　師：這些動物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎？
　　幼：愿意。
　　2、按量排序。
　　師（出示標記圖）這是一張標記圖，圖上有小旗，還有格子。你們知道小旗和格子是用來干什么的嗎？
　　幼：排隊。
　　師：小朋友真聰明。那從哪里開始排呢？?
　　幼：從小旗開始排。
　　師：現(xiàn)在我們要來給這些動物卡片排排隊了，記住哦，得從小旗開始，按卡片上的動物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢？哪位小朋友愿意到前面來排一排？
　　幼；蜻蜓排在最偍面。
　　師：為什么呀？
　　幼：蜻蜓最少，只有一只。
　　師： 哪張卡片排在蜻蜓的后面呢？（指名幼兒上前操作，強調(diào)邊排邊說什么排在蜻蜓的后面）
　　師：你們看他排得對嗎？
　　幼：對，兩只獅子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。
　　師：接下來該怎么排了呢？指名幼兒前來操作。
　　幼兒依次給卡片排隊。
　　師：我們?yōu)閯游锟ㄆ藕藐犃耍F(xiàn)在請小朋友一起說一說它們是
　　怎么排隊的？
　　3.送圓點。
　　師：接下來我們要給動物送圓點朋友，一只動物送幾個圓點呀？幼:1個。
　　師：我們要邊送邊說：一只蜻蜓，我送你1 的點卡。那兩只獅子呢？三只青蛙呢-----？
　　請幼兒前來送點卡，邊送邊說。
　　師：現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點卡行嗎?

　　二、操作活動。
　　1.提出要求。
　　師：今天，老師也給你們準備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片)， 請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊，再給它們送上點卡，記住了，要邊排邊說，邊送邊說，聽明白了嗎? 那就一起去操作吧。
　　2.幼兒操作，教師指導。
　　幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，也有個別孩子先送了點卡。師：寶貝，你在給誰送點卡?（此時，教師的及時指導可以引導孩子去思考解決問題的方法。）
　　3.活動評價。
　　師：誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的，行嗎？
　　幼兒（甲）：一個西瓜排在最前面，兩個菠蘿排在一個西瓜的后面…… 一個西瓜送你一個圓點，兩個菠蘿送你兩個圓點……

　　三、活動結(jié)束。
　　今天，小朋友們都很棒，不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊，還給它們送上了圓點朋友。

　　教學反思：
　　蒙臺梭利早已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對兒童而言，動作就是思維。”孩子們在游戲活動中表現(xiàn)得很積極，很愉快。活動中，教師始終以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過動手、動腦、動口，在探索中獲得經(jīng)驗，充分享受活動帶來的樂趣。