這是關于微觀世界教學設計，是優秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

　　一、引導階段

　　1.多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物(如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等)在不同生存環境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏*和質感

　　2.欣賞與比較的幾種方法

　　由遠到近的觀察對比方法：

　　a、海星外在的整體形狀是多角形刺狀

　　b、局部觀察時面部凹凸有所晰。

　　c、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態各異，還參差著無規則的小圓點。

　　剖面觀察法：

　　a、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然同的圖象

　　b、螺是一種貝類海洋動物，其質的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發*式漸變狀，**也從藍灰逐漸變成黃灰*。

　　二、發展、表現階段

　　a、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態勢。

　　b以點的大小為排列基數，通過運動軌跡來體現形象的節奏感。

　　c、運用**要素體現各種不同的**傾向或冷暖變化，使學生懂得**能傳遞人們的思想感情。

　　d、注入自身的情感，更能創造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術*。

　　三、布置課堂作業

　　根據所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。

　　四、作品展示與評價

　　1、作品讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動

　　2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業?

　　3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲?

　　五、教學廷伸與拓展

　　通過仔細觀察和大膽想象相結合，鼓勵學生運用點、線、面和**方法來組織表現許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。