這是《3.歐姆定律》課題導學案，是優秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

　　【學習目標】

　　知識與能力：1.理解電阻的概念，明確導體的電阻是由導體本身的特性所決定。

　　2.要求學生理解歐姆定律，并能用來解決電路的問題。

　　3.知道導體的伏安特性曲線，知道什么是線性元件和 非線性元件。

　　過程與方法：1.通過實驗知道電流的大小的決定因素，培養學生的實驗觀察能力。

　　2.對實驗數據用圖像法處理，培養學生邏輯推理、歸納總結的能力。

　　情感態度與價值觀：培養學生善于動手、勤于動腦以及規范操作的良好實驗素質，培養學生仔細觀察認真分析的科學態度。

　　【重點與難點】

　　重點：歐姆定律的內容、表達式、適用條件及利用歐姆定律分析、解決實際問題。

　　難點：理解導體伏安特性曲線的物理意義，并正確應用導體伏安特性曲線分析問題。

　　【學習流程】

　　任務一 預習導學

　　復習舊知：

　　1.在電學實驗時為了防止電表被燒壞(如電流表當流過的電流超過其量程時就會把電表燒毀)，需要我們在開始實驗時把流經電表的電流調整到 。

　　2.在數學上，正比例函數y=kx的圖像是一條 ，直線的斜率就是直線傾角的 ，即K.若利用函數y=kx來求解k，則k= 或k= 。

　　3.電流產生的條件：

　　任務二 合作探究

　　一、 歐姆定律

　　實驗探究電流與電壓、電阻的關系

　　1.實驗方法：______________. 探究方案 滑動變阻器的作用 探究I與U的關系，需控制______一定，研究____隨____的變化而變化。 ①調節__________。

　?、谡{節__________。

　　2.探究思路：

　　3.電路圖：

　　①電路中電阻和滑動變阻器的是怎么連接的?

　?、诨瑒幼冏杵鞯幕频侥膫€位置時電壓表示數為零?

　?、刍瑒幼冏杵鞯幕频侥膫€位置時電壓表示數最大?

　　④為了保證電表的安全，則滑動變阻器的滑片在閉合電鍵前移到哪個位置?

　　+ - 4.實物圖(根據電路圖連接實物圖)

　　A、實驗數據處理

　　U/V I/A

　　B、圖象：(關于U-I圖像)

　　【問題思考】：

　　多次測量的目的：

　　伏安法測電阻一般用電器用定值電阻不用小燈泡原因是：

　　5.結論：

　　在__________一定時，導體中的__________與導體_____成正比。

　　歐姆定律的內容：導體中的電流I 跟導體_____，跟導體中的_______。

　　公式表示：I=______。

　　在國際單位制中，電阻的單位是_____,簡稱______ ,符號是____。常用的電阻單位還有千歐( )和兆歐( )： 1kΩ= Ω

　　(1)歐姆定律的適用范圍：

　　(2)電壓和電流的比值R=，反映了導體對電流的 _______作用，叫做導體的電阻。

　　(3)控制變量法：

　　二、導體的伏安特性曲線

　　閱讀教材P47內容，回答下列問題：

　　(1)用縱軸表示 ，用橫軸表示 ，畫出的 圖線叫做導體的伏安特性曲線。如圖所示，是金屬導體的伏安特性曲線。

　　(2)在I—U圖中，圖線的斜率表示 。即k= 。圖線的斜率越大，電阻越 。則RA與RB 的大小關系是： 。

　　(3)伏安特性曲線是 ，即導體中電流與其兩端電壓成 ，這樣的元件叫線性元件。伏安特性曲線不是直線，即導體中電流與其兩端電壓 ，這樣的元件叫 元件。

　　任務三 達標提升

　　1.當導體兩端電壓為零時，下列說法正確的是 ( )

　　A.導體的電阻可能為零，而電流不為零

　　B.導體的電流為零，電阻不一定為零

　　C.導體的電阻和電流一定都為零

　　D.導體的電阻和電流可以都不為零

　　2.關于歐姆定律的適用條件，下列說法正確的是

　　A.歐姆定律是在金屬導體導電的基礎上總結出來的，對于其他導體不適用

　　B.歐姆定律也適用于電解液導電

　　C.歐姆定律對于氣體導電也適用

　　D.歐姆定律適用于一切導體

　　3.兩電阻R1、R2的電流I和電壓U的關系如圖所示，可知電阻大小之比R1:R2等于( )

　　A.1:3 B.3: 1

　　C. D.

　　4.加在某段導體兩端的電壓變為原來的 時，導體總的電流就減小0.6A，如果所加電壓變為原來的2倍，則導體中的電流將變為( )

　　A.0.6A B.1.2A C.0.9A D.1.8A

　　5.小燈泡伏安特性曲線斜率的物理意義是( )

　　A.小燈泡燈絲電阻的倒數

　　B.小燈泡燈絲的電阻

　　C.小燈泡燈絲和電壓表的電阻

　　D.小燈泡燈絲和電流表的電阻

　　【課堂總結與反思】

　　備注

　　(教師復備欄及學生筆記)

　　課前自主完成

　　提出問題

　　學生進行分析與探討

　　教師點撥，指導

　　學生實際操作

　　小組討論，培養、鍛煉學生的思維能力。通過學生回答，發表見解，培養學生語言表達能力。

　　學生自主探究分析

　　閱讀教材P47內容，

　　完成這部分內容。

　　學生作業