這是《多姿多彩的靠墊》教學設計，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

　　蓮湖區慶安小學 逯丹

　　一、教材分析

　　本課是“設計·應用”學習領域的內容。通過本課學習,使學生感受“設計”在生產和生活中的重要作用，學習美術是為了最終美化生活。從而激發學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環境的美化能力。教學內容安排上注重了對知識技能的傳授，也同時兼顧了學生個性的體現。

　　二、教學目標

　　情感目標：在欣賞與制作中培養學生對生活、對環境的關注能力，激發起美化生活的強烈愿望。

　　知識目標：1.了解靠墊的“設計”應從審美、實用、文化等方面去進行，并在學習中了解設計的基本知識和方法，能用對稱式或自己喜愛的紋樣設計、制作美觀實用的，富有個性的靠墊。

　　2.在學習中提高學生的設計能力，創新能力，并在欣賞與表達的同時眼和手的能力同時提高。

　　過程方法：教師教法：講授、引導、交流、游戲。

　　學生學法：觀察法、聯想法、分析法、練習法。

　　三、教學設計思路：

　　本課是“設計·應用”學習領域的內容。通過本課學習,使學生感受“設計”在生產和生活中的重要作用，學習美術是為了最終美化生活。從而激發學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環境的美化能力。教學內容安排上注重了對知識技能的傳授，也同時兼顧了學生個性的體現。對對稱紋樣的學習作了要求，但作業中不強求，這樣對少數能力較差的學生就不會限制太多，從而挫傷其積極性，因此，我為了全體學生的有所提高，這樣安排了學習內容。

　　四、教學用具準備：課件、范畫、剪刀、臘光紙、色卡紙、圖畫紙、膠水或顏料、油畫棒圖畫紙等。

　　五、教學過程：

　　教師主導活動設計

　　學生主體活動設計

　　設計意圖

　　一、導 入

　　一、組織教學:

　　1.穩定情緒，檢查用具準備情況。

　　2.收集生活中各種紙盒

　　穩定情緒，做好上課準備。

　　二、講授

　　新課

　　一、談話導入

　　1.多媒體播放出示靠墊?提問：生活中的什么物品?板書：靠墊

　　2.它在我們生活中有什么作用?

　　3.你家里都有些什么樣的靠墊? 板書：多姿多彩的

　　二、探究活動一——“我會看”

　　1.還想看看老師為同學們準備的靠墊嗎?從形狀、紋樣、色彩、材料等方面來欣賞，找出特點。(課件欣賞)

　　2.全班交流：小結：形狀各異，色彩鮮艷，圖案新穎，材料多樣。

　　三、探究活動二—“我會學”

　　1.看到這些美麗的靠墊，同學們也想來設計嗎?選擇什么紋樣好呢?簡單的說可以分為兩種，一種是對稱圖形，另一種是不對稱的自由紋樣。像蝴蝶這樣左右紋樣都一樣的，數學中才學過的——軸對稱，(課件展示)說說它的特點。舉例說明。

　　師用剪紙的方法演示對稱圖形。

　　2.又出示剪過的窗花，轉動角度，形狀還是一樣。(課件)比較他們的軸的多少，認識中心對稱圖形。有兩條以上的對稱軸，形成了一個中心的圖形叫對稱軸，它可以是一個連著的圖像團花，也可以由多個單獨紋樣組合而成。

　　師演示制作中心對稱的圖形。

　　3.看看這些作品，哪些運用了對稱的紋樣設計?它們是用什么方法設計出來的?(剪貼、對印、……)

　　四、探究活動三—“我會評”

　　1.思考想要制作靠墊，先做什么?

　　2.師演示靠墊的制作。

　　3.(課件展示學生作品)下面，我們再來看看我們同齡的小朋友是怎么樣把簡單的花和魚設計成了這許多優秀的作品的?從紋樣、色彩、制作方法去評說。

　　學生分組討論。

　　培養學生關注生活、熱愛生活的情感。

　　了解靠墊的造型美、裝飾美和實用價值的關系。

　　通過觀察發現靠墊的相關特點。

　　通過觀察找出對稱圖形的特點。

　　學生交流，匯報結果：學生到前面邊演示邊介紹結構和特點。

　　對稱的圖形給我們的感受如何?(整齊的美)

　　學生思考靠墊的基本設計方法。

　　學生談一談創作思路。

　　請學生談制作方法、感受和啟發。

　　通過觀察生活中的靠墊這一主題，結合學生已有經驗引導他們進行仔細的觀察。

　　通過圖片的欣賞，學生感受了靠墊設計的藝術美感并了解了靠墊是從形狀、紋樣、色彩、材料等方面設計的。是學生對靠墊的設計產生了興趣。

　　通過觀察找出對稱圖形的特點并會用折剪方法完成對稱圖形。

　　通過欣賞不同方式設計的靠墊，將學生從生活中的靠墊帶入創意設計的新天地。

　　創意需要靈感，靈感需要轉變成設計方法，通過師演示，為靠墊的設計實施提供了具體的方法。

　　三、布置作業

　　1.確定自己喜歡的外形，選擇自己喜歡的任一種圖案，設計一幅靠墊圖案。紋樣設計方式自選。(中心對稱、軸對稱、自由式)

　　2.制作方法可以剪帖、對印、油水分離、手繪……

　　3.拓展作業：利用廢舊的的材料(花布、毛衣、絨布等材料)制作一個靠墊，裝飾自己的小屋。

　　學生完成作業，教師指導

　　作品集中展示，將全班同學的創意設計盡收眼底，便于相互學習，介紹自己的作品能使同學更清楚地了解自己的設計思路，當然也是一種語言的鍛煉。

　　四、展示、講評業。

　　組織展示講評。將作品集中展示，并請設計師介紹設計思路

　　學生自評、互評

　　課后反思：

　　本課我是采用圖片導入，通過多媒體展示了許多精美的靠墊，從中讓學生發現靠墊從形狀、圖案、材料、色彩上的多姿多彩，體會造型美、圖案美、色彩美。本課的重點難點是兩種對稱紋樣，這里不僅要讓學生知道什么是軸對稱和中心對稱，還要讓學生掌握如何去表現軸對稱和中心對稱，我在講授這一部分時不僅讓學生從圖片中發現規律，還親自示范，讓學生更加直觀地看到如何來表現對稱圖形。再進一步演示制作靠墊的步驟，讓學生清楚的知道設計靠墊應該先考慮外形然后是根據外形設計圖案，在圖案的設計上要考慮顏色的搭配。本課的亮點是將作業進行了分層，考慮到每個學生的能力層次有高有低，便將作業分為三個等級，1.確定自己喜歡的外形，選擇自己喜歡的任一種圖案，設計一幅靠墊圖案。紋樣設計方式自選。(中心對稱、軸對稱、自由式)2.制作方法可以剪帖、對印、油水分離、手繪……

　　3.拓展作業：利用廢舊的的材料(花布、毛衣、絨布等材料)制作一個靠墊，裝飾自己的小屋。這樣學生有選擇的空間，更容易調動學生的積極參與性。不足之處就是分層作業是這學期才開始實踐的，還應該結合教材大綱更加細致、深入研究，提高整堂課的教學效果，將作業布置的實效提高到最大。