這是幼兒園大、中、小班生活自理能力細則，是優秀的幼兒園計劃總結文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園大、中、小班生活自理能力細則

　　小 班

　　上學期

　　?9月：

　　進餐：

　　1、自己拿勺吃飯。

　　2、不撒飯、不剩飯。

　　如廁：

　　1、想上廁所時，能用語言表達大小便的需要。

　　2、知道尋求老師的幫助。

　　穿衣：

　　1、能夠在教師的幫助下分清衣褲的前后里外。

　　午睡：

　　1、自己睡覺不要人陪。

　　自我保護：

　　1、不跟陌生人走;

　　2、不隨意離開自己的班級和幼兒園。

　　?10月：

　　進餐：

　　1、能把自己的飯吃完。

　　2、吃飯的時候保持安靜、不講話。

　　如廁：

　　1、尿濕褲子能告訴老師，及時更換。

　　2、如廁時不推擠。學習等待和輪流。

　　穿衣：

　　1、學習自己穿脫褲子。

　　2、會整理衣褲。

　　午睡：

　　1、養成良好的睡眠習慣，睡覺時不玩危險物品;

　　自我保護：

　　1、不隨便和陌生人答話。

　　?11月：

　　進餐：

　　1、吃飯專心，用手扶著碗。

　　2、吃飯不磨蹭，避免飯涼。

　　如廁：

　　1、集體活動后，能聽懂教師指令，走進廁所。

　　2、分散活動中，要上廁所，自己走進廁所。

　　穿衣：

　　1、在教師的引導下，學穿套頭的衣服。

　　2、在教師的引導下，學會穿開胸衫。

　　午睡：

　　1、睡醒后能保持安靜，不影響同伴。

　　2、安靜午睡，不和同伴講話。

　　自我保護：

　　1、不獨自出門，出門時需大人陪同。

　　2、不隨便給陌生人開門。

　　?12月：

　　進餐：

　　1、認真進餐，不到處張望。

　　2、專心進餐，不與同伴講話。

　　如廁：

　　1、在上廁所途中，不與同伴講話。

　　2、學習上臺階。

　　穿衣：

　　1、在穿套頭衣服時，會將雙手上舉。

　　2、學會扣開胸衫上的扣子。

　　午睡：

　　1、安靜午睡，不打擾別人。

　　2、午睡時，不四處張望。

　　自我保護：

　　1、不吃陌生人給的東西。

　　2、知道父母的姓名。

　　下學期

　　?3月：

　　進餐：

　　1、愿意吃青菜。

　　2、知道吃一口干的，再吃一口稀的。

　　如廁：

　　1、學習握著扶手入廁。

　　2、知道在蹲廁里大便(男孩)。

　　穿衣：

　　1、學習區分褲子的前后。

　　2、學習區分褲子的正反面。

　　午睡：

　　1、學習睡覺的正確姿勢。

　　自我保護：

　　1、知道爸爸媽媽或者爺爺奶奶的電話號碼。

　　2、知道在回家的路上跟著大人走。

　　?4月：

　　進餐：

　　1、能跟著集體一起進餐。

　　2、懂得一些簡單的健康常識，知道洗手的正確方法。

　　如廁：

　　1、養成良好的個人衛生習慣，知道大便后要擦屁股。

　　穿衣：

　　1、認識自己的褲子。

　　2、知道穿褲子時要屈腿

　　午睡：

　　1、知道蓋好被子。

　　2、不亂蹬被子。

　　自我保護：

　　1、知道在回家的路上不隨便瘋鬧。

　　2、在需要他人幫助時會說“請你幫幫我”。

　　?5月：

　　進餐：

　　1、了解盥洗的順序，初步掌握洗手的重難點――學會正確使用肥皂。

　　2、學習保持自身的清潔，養成飯后擦嘴的習慣，知道保持個人衛生。

　　如廁：

　　1、學會請求他人幫助，初步會使用紙巾擦屁股。

　　穿衣：

　　1、初步學會區分鞋子的左右。

　　2、能夠自己獨立的穿脫鞋子，并且知道將鞋子擺放整齊。

　　午睡：

　　1、早睡早起，養成良好的作息習慣。

　　自我保護：

　　1、知道危險的事情是哪些?

　　2、知道不去危險的地方。

　　?6月：

　　進餐：

　　1、會使用杯子來漱口，并且不打濕自己的衣服。

　　如廁：

　　1、知道講究個人衛生，養成便后洗手的習慣。

　　穿衣：

　　1、學習自己穿上帶粘扣的鞋子。

　　午睡：

　　1、初步學習收拾整理自己的衣服，安靜入睡。

　　自我保護：

　　1、養成不隨便碰觸危險的東西。

　　2、學會在遠離危險的地方進行游戲。

　　中 班

　　上學期：

　　?九月：

　　1、能輕松愉快地進餐，喜歡在幼兒園進餐;

　　2、在成人的提醒下，樂意主動飲水;

　　3、能按時午睡;

　　4、愿意參加身體體檢。

　　5、認識常見的安全標志，注意交通安全。

　　?十月：

　　1、吃飯時不挑食，有良好的飲食習慣;

　　2、有正確地盥洗習慣，盥洗時知道節約用水;

　　3、睡覺時，知道不帶危險物品上床;

　　4、盥洗時能自己卷好衣袖，按示意圖的順序正確盥洗;

　　5、知道基本的交通規則(如：走斑馬線、紅燈停，綠燈行等)

　　?十一月：

　　1、學習使用筷子，并逐步做到進餐時不掉飯;

　　2、有良好的睡眠習慣，不蒙頭睡覺，不趴著睡覺。

　　3、樂意收拾并整理活動區的玩具，能將物品進行歸類放好;

　　4、學會擦鼻涕的正確方法;

　　5、會使用簡單的家庭常用電器(如：電話、電冰箱、碟機等。)

　　?十二月：

　　1、樂意做值日生，學習自己分發餐具;

　　2、懂得保護自己的五官;

　　3、知道不亂吃藥品，初步學習自己吃藥;

　　4、學習獨立有序地穿脫衣服和鞋襪;

　　5、男生和女生學會保護自己身體的重要部位(如：頭部、生殖器官等)。

　　下學期：

　　?三月：

　　1、餐后樂意協助教師收拾餐具，做好餐后清潔工作;

　　2、能積極配合各項健康檢查;

　　3、能做到不亂丟廢物，不隨地吐痰，懂得保持環境的整潔;

　　4、懂得不和陌生人說話，知道拒絕接受陌生人給的物品;

　　5、懂得拒絕接納陌生人給的物品。

　　?四月：

　　1、值日生能根據幼兒的具體人數準確發放餐具數量;

　　2、知道父母及幼兒園的名字，會背家庭成員的電話號碼及家庭住址;

　　3、能主動收拾活動區的玩具;

　　4、在公共場合知道尋求工作人員的幫助。

　　5、知道從家到幼兒園的2條路線。

　　?五月：

　　1、能根據自己的需要主動飲水;

　　2、學習自己擦屁股，逐步學會自理大小便;

　　3、學習折被子，初步學習整理自己的床鋪;

　　4、能根據溫度變化增減衣物，知道自己冷或者熱。

　　5、知道乘車回家的具體班次(如“719、720、724等)

　　?六月：

　　1、會折疊衣服，整理自己的衣物;

　　2、遇到危險知道求救和躲避，逐步樹立自我保護意識;

　　3、遇到困難知道尋求他人的幫助，

　　4、繼續學習整理自己的床鋪。

　　5、知道簡單的急救方法。

　　大 班

　　上學期：

　　?九月：

　　1、按要求準時入園，不遲到，知道有事有病時要請假。

　　2、餐后會正確漱口、擦嘴。

　　3、能夠整理好自己的衣服，系好鞋帶。

　　4、會自理大小便，懂得將大小便解在池內，大便紙扔在紙簍內，保持地面整潔。

　　5、會按次序盥洗，人多時能夠排隊等待，不推不擠。

　　6、會正確地使用和收放碗筷等餐具。

　　7、學會準備上課需要的學具和物品。

　　?十月：

　　1、會正確使用禮貌用語，主動與人打招呼。

　　2、聽到指令能夠較快地排隊并且精神飽滿地走步。

　　3、便后會整理好衣褲，將手洗干凈。

　　4、會按順序取放水杯，人多時能排隊等待。

　　5、會將手上的水甩在池內，保持衣服、地面的整潔。

　　6、能安靜進餐，吃飯時不說笑，最后一口食物咽下后再離開座位。

　　7、聽到指令能迅速回到自己的座位準備上課。

　　?十一月：

　　1、能夠將自帶的衣物整齊地收放在固定的地方，藥品交給教師。

　　2、便后馬上離開，不在廁所打鬧和聊天。

　　3、能夠將手擦洗干凈。

　　4、學會干、稀飯菜搭配著吃。

　　5、會按順序拿放午點，不挑揀。

　　6、清楚地記住并完成教師要求自己做的事情，不懂的會問。

　　7、起床后迅速穿衣，整理床鋪，離開寢室。

　　?十二月：

　　1、主動地參加擦桌椅等簡單的勞動。

　　2、懂得洗手后關緊水龍頭，不浪費水。

　　3、不撒飯菜，保持衣服、桌面、地面整潔。

　　4、安靜進食、飲水，不說笑。

　　5、學會認真獨立地做事，懂得追求良好的結果。

　　6、學習主動與人談話、交往，對別人的主動交往要做出積極地反應。

　　7、學會根據天氣的變化和自己的需要增減衣服，衣服脫下后會折疊放好。

　　下學期：

　　?三月：

　　1、會選擇玩具，和同伴友好地游戲。

　　2、不挑食、不剩飯菜、懂得愛惜糧食。

　　3、會將吃剩的果皮、果核等放在指定的地點，保持室內的清潔。

　　4、進入寢室會輕聲走路，上下床不影響別人。

　　5、學會正確使用學具和物品，用過后能收拾整理好，不亂扔。

　　6、不亂拿同伴的東西，得到同意后可以借用并在用后歸還。

　　7、不遠離教師和小朋友，游戲時不做危險(不安全)的事情。

　　?四月：

　　1、學會與同伴合作，認真完成值日生工作。

　　2、睡覺時不玩東西、不蒙頭、不找人說笑。

　　3、學會正確的握筆與書寫姿勢。

　　4、能夠按要求喝夠足量的水，知道隨渴隨喝。

　　5、遇到困難或身體不適時敢向別人說，請求幫助。

　　6、清楚地記住教師要求自己做的事情，并能向家長重述。

　　7、離園時帶好自己的衣服，主動向教師、同伴告別。

　　?五月：

　　1、懂得愛惜自己的東西，不弄壞。不弄丟。

　　2、學會計劃和控制自己的活動和需要(在適當的時間、場合如廁)

　　3、不灑水、不玩水，保持桌面、地面整潔。

　　4、學會主動邀請別人一起游戲，會請求參加別人的游戲。

　　5、學習用協商、講理的方式解決同伴間的糾紛，不使用武力。

　　6、在室內游戲時不大聲喊叫或追跑，不影響別人。

　　7、學會選擇自己喜歡的玩具，結伴游戲，懂得謙讓并遵守游戲規則。

　　?六月：

　　1、不怕冷(熱)，能堅持鍛煉身體。

　　2、不跟陌生人或不熟悉的人走。

　　3、在教師要求的時間內把事情做完，做到不拖拉，不邊做邊玩。

　　4、影響或傷害了別人會主動道歉，學習原諒別人的無意過失。

　　5、正確使用玩具物品，并知道愛護，不小心弄壞的東西要告訴成人及時修補好。

　　6、學習計劃或安排做事的程序，努力把事情做好。

　　7、上課時坐、立姿勢正確，不亂動，不找人說話。

2、幼兒園小班常規管理細則

　　小班常規管理細則

　　A：幼兒常規活動

　　1.能衣著整潔、高高興興上幼兒園，能向老師問早、問好，能與家長說再見。

　　2.能接受晨檢，按號數插好自己的晨檢牌。

　　3.不帶危險品、零食入園。能將外衣、帽子等放在固定地方。

　　4.學習雙手輕拿輕放小椅子，愿意進區游戲。

　　5.玩桌面游戲時，能保持安靜，不隨意走動，不影響別人。

　　B：對教師要求：

　　1. 開窗通風，讓室內空氣流通、光線充足。

　　2. 做好室內外清潔衛生工作。

　　3. 接待幼兒，與家長做好交接手續，檢查幼兒外套，帽子的放置。

　　4.觀察幼兒來園精神狀況，如有異常及時與保健醫取得聯系。

　　5. 組織幼兒桌面游戲，提醒幼兒做好簡單的自我服務性勞動。

　　6. 清點人數，作好點名記錄。

　　7.作好幼兒生活用品的安放及毛巾、水杯等的消毒工作。

　　8.準備好幼兒一日飲水，保證幼兒隨時有溫開水喝。

　　二、盥洗活動

　　A：幼兒常規活動

　　1. 能按老師的要求有序進入盥洗室，不推不擠，排隊如廁、洗手。

　　2.逐漸掌握洗手、洗臉、漱口的正確方法。

　　3. 飯前、便后、手臟時能主動洗手。

　　4. 大小便能基本自理，有困難的能及時跟老師說出大小便的要求。

　　5. 盥洗時不把水灑在地上，能保持地面干爽、清潔。

　　B：對教師的要求

　　1.指導幼兒進行正確盥洗的方法。

　　2. 允許幼兒按需要隨時大小便。飯前、外出、入睡前提醒幼兒上廁所。

　　3. 提醒幼兒手臟洗手。提醒幼兒節約用水。

　　4.幼兒入廁，要觀察并給予幫助

　　5. 盥洗后及時清洗廁所、水池，消毒毛巾。

　　6. 保持地面干爽、防滑。

　　三、飲食、飲水活動：

　　A：幼兒常規活動

　　1. 餐前能先輕輕轉好小椅子后洗手，小手開花，安靜入座。有些我也不懂，如什么叫“小手開花”

　　2. 正確使用勺子，能正確舀起飯菜，送入口中。【等一下看大班的時候，是否需要使用筷子。一般都不會讓孩子使用筷子的】

　　3.進餐時不講話，細嚼慢咽，專心吃完自己的飯菜，不挑食，不剩飯菜。其實在家里，是否也應當這樣要求呢?

　　4. 注意桌面、地面整潔，注意衣服整潔。

　　5.吃完后能按要求把碗和勺子放在指定的地方。

　　6. 餐后用小餐巾擦嘴、倒溫開水漱口。

　　7. 自己取水喝水，學會排隊等待。

　　8.吃好午餐能按要求進行安靜游戲，不亂走亂跑，不做有危險的動作。

　　B：對教師的要求：

　　1. 餐前組織安靜活動。

　　2. 組織盥洗，指導用正確的方法盥洗。

　　3.清潔消毒餐桌，準備餐具。

　　4.向幼兒介紹飯菜，使其簡單了解食物中的營養，培養幼兒良好的飲食習慣。

　　5.根據幼兒飯量大小隨時添飯，不催食，指導語：“你添飯了沒有?”。這個引導語不錯沒有傾向性

　　6.照顧好體弱兒以及特殊幼兒，有需要的要喂好飯。

　　7.組織幼兒餐后散步、文學藝術欣賞等安靜、輕松的活動，提醒幼兒按老師的要求活動，外出時不推擠，不做劇烈運動。引導用語一般是正面的引導。把不可以，變為我們可以……

　　8.整理餐具、地面、桌面等的清潔消毒工作。

　　有些簡單的工作可以安排孩子做

　　四、睡眠活動：

　　A：幼兒常規活動

　　1.保持寢室安靜，自己在床鋪前有序穿脫衣褲、鞋襪。整理好自己的衣物等，放在指定位置。

　　2. 安靜入睡，睡姿正確，不玩物品，不和別人講話，不影響別人。

　　3. 起床時，在教師的幫助下穿好衣服、鞋襪。我聽很多助教媽媽說，去了以后在這個環節，最需要人幫助了

　　4.起床后安靜到教室，坐在自己的座位上，不隨意到戶外玩耍。

　　---------這是傳統幼兒園的要求蒙氏相對寬松

　　B：對教師的要求：

　　1. 提供安靜、通風、整潔的睡眠環境。

　　2.指導、幫助幼兒穿脫衣服，提醒穿脫的順序與方法。想象一下，給20個孩子穿衣服，是什么場景?

　　3. 幫助幼兒蓋被子，糾正不正確睡姿。

　　4. 隨時檢查睡眠情況，安慰入睡困難幼兒。

　　5. 特別注意睡眠期間起床入廁的幼兒安全保護。

　　6. 幫助幼兒整理衣褲鞋襪，梳理頭發。

　　7. 等幼兒吃完點心后清潔消毒寢室。

　　五、游戲活動

　　A：幼兒常規活動

　　1. 輕拿輕放玩具材料。

　　2. 游戲中注意自身安全，不傷害伙伴。

　　3. 學習物歸原處。

　　B：對教師的要求

　　1. 為幼兒準備安全無毒、清潔衛生的游戲材料與玩具

　　2. 加強安全教育，引導幼兒在游戲中增強自我保護意識，注意幼兒游戲安全。

　　3. 指導幼兒學習自己收拾玩具、清理場地。

　　4. 每周定期清潔消毒玩具。4. 每周定期清潔消毒玩具。

　　六、戶外活動

　　A：幼兒常規活動

　　1. 積極參加各種體育活動。

　　2. 遵守戶外活動紀律，在指定范圍活動;

　　3.能按老師的口令做相應的動作，不亂跑、不推擠、不做危險動作，不傷害自己和別人。

　　4. 鍛煉前后及進行中，能在老師的提醒下增減衣服。

　　B：對老師的要求：

　　1. 注意活動場地和運動器械安全。

　　2. 檢查幼兒著裝安全，準備好干毛巾，幫助出汗兒童擦汗。

　　3. 注意幼兒鍛煉中的保護，避免事故發生，若發生意外立即報告并妥善處理。

　　4. 根據幼兒身體素質、季節特征，掌握幼兒的運動量和運動密度。

　　5. 提醒幼兒注意安全，進行自我保護。

　　6. 對體弱兒童注意觀察護理。

　　七、教育活動

　　A：幼兒常規活動

　　1. 坐姿自然、端正，閱讀姿勢、握筆姿勢正確。【這是小班，好像不應該教握筆】

　　2. 能集中注意力參與活動，愿意開動腦筋舉手發言。

　　3. 說話、唱歌不大聲喊叫，說話前先舉手。

　　4.能安靜傾聽同伴講話，不亂動，不影響別人。【這兩條其實很難，應該有專門的訓練，】

　　5. 不把學習用品等放入口中。

　　B：對老師的要求：

　　1.選擇好合適的教學內容和生動有趣的教學方式，能吸引幼兒的注意力。

　　2.能根據幼兒年齡特點控制好時間，避免幼兒大腦疲勞。

　　3. 提醒幼兒坐姿、閱讀姿勢、握筆姿勢正確。保護幼兒視力、骨骼、肌肉等不損傷。

　　4. 注意幼兒說話、唱歌的聲響，保護幼兒聲帶。

　　5. 教具、學具等材料安全無毒。

　　6. 注意讓幼兒安全地學玩具操作，避免造成外傷。

　　7.提醒幼兒注意操作時的衣著整潔。

　　八、社會實踐活動

　　A：幼兒常規活動

　　1. 在教師帶領下，排隊走路、遵守規則。

　　2. 外出活動能注意安全(乘車安全、走路安全、在指定范圍活動，不亂走動等)。

　　3. 按要求統一行動，不遠離集體，不單獨活動。

　　4.不隨地吐痰，不亂丟垃圾等。

　　B：對老師的要求：

　　1. 有目的有計劃地帶領幼兒外出活動。

　　2.事先安排好線路，實地考察，準備好應急預案。

　　3.檢查幼兒衣著，帶好外出必需品。

　　4.尤其要注意不同場合有不同安全要求，時時提醒幼兒自我保護。

　　5. 外出活動中經常清點人數，確保無幼兒走失。

　　九、離園活動

　　A：幼兒常規活動

　　1. 收拾好玩具，能將脫下的衣帽帶回家。

　　2. 能等成人來接，走時能跟老師和同伴說再見，不獨自離園。

　　3. 在家長來接后能及時離園，不在園玩耍逗留。

　　4. 不亂吃小攤販上的東西，不亂扔垃圾，講究衛生。

　　B：對老師的要求：

　　1. 組織好幼兒安靜活動

　　2.收好接送卡，認真與家長交接，簡單交流幼兒在園情況。

　　3. 提醒幼兒回家前整理好玩具，放好小椅子。

　　4. 提醒家長將幼兒衣服、帽子帶回家。

　　5. 要求家長及時離園，不買小攤販上的食物給幼兒吃，講究飲食衛生。

　　6.提醒幼兒和家長不亂扔垃圾，保持幼兒園環境衛生。

　　7.整理活動室環境衛生，按要求做好清潔消毒工作。

　　8.檢查水電安全，關鎖好門窗，做好防盜安全。

3、怎樣使小班孩子盡快適應幼兒園生活

　　有人說，孩子上幼兒園好比是人生的第二次斷奶，生活環境的改變，會使幼兒在生理和心理上產生極大的變化，大多數孩子對這種改變很不適應，怎樣使幼兒盡快融入到集體中，并且適應幼兒園生活呢?這就需要教師細致地觀察和耐心地幫助。

　　一、用愛和技巧緩解幼兒入園時的焦慮。

　　我不止一次地帶小班了，，每次在新生入園的前一周,我都會做充分的準備:精心剪了鼓勵幼兒用的小紅花,在《家園共育》欄里向家長宣傳了有關新生入園時的注意事項,在活動室里布置了許多孩子們喜歡的玩具,盡管這樣,仍然阻止不住孩子們離開媽媽的哭聲,面對這一張張淚流滿面的小臉,我運用渾身解數去安撫他們.

　　根據以前帶小班時的經驗,我仔細觀察每一個孩子,從中觀察他們不同的性格,特點,采取不同的安撫方法..

　　1、轉移注意力這類孩子大都是比較乖巧的孩子，他們容易被新鮮事物所吸引，每次從家長手中接過這些孩子時，我都抱著他們道教時候窗外看一陣子，窗外經常會有一只花貓或是別的什么東西，讓他們看一看，再將一些有關的指示，就轉移了注意力，停止了哭鬧。

　　2、抱一抱親一親這類孩子大多數是依戀型的，由于孩子從小一直跟隨父母，從未離開過半步。因此在入園時哭鬧現象特別嚴重，這是教師一定要給與更多的愛和關心，如：親一親抱一抱，或為她們擦一擦眼淚，再親切地說幾句悄悄話，很快，他們就會把這種依戀情緒轉移到老師身上，與老師建立起一種和諧的關系。

　　3、用眼神給與指導這類孩子大都是很聰明的，他們知道父母一定是要離開的，也知道自己是一定要被留在幼兒園的，還知道哭是沒有用的，但還是要哭幾聲，這時老師不需要用過多的語言去安撫，只需要要用一個眼神就會起作用。

　　4、冷處理還有一些孩子需要用這樣的方法，因為老師越哄就哭得越厲害，你不理他，或是輕描淡寫地對他提一句要求然后轉身離開，他反而不哭了。

　　對于那些特殊的孩子要采用以特殊的方法，一定要做到因人而宜，但是最重要的是要有一顆愛孩子的心。

　　二、耐心細致地幫助幼兒盡快掌握生活自理能力小班幼兒剛入園是生活自理能力比較差，尤其是進餐，更加令人發愁，我也根據不同情況的幼兒采取不同的教育方法，對于那些能力較差，在家里一直由父母包辦的孩子，我采用先教后練習的方法，耐心地幫助他們掌握進餐的技能。我一邊說兒歌一邊演示，："一手拿小勺，一手扶小碗，"包括拿勺子的方法、嘴巴離碗的距離、勺子要對準小嘴巴等等，每一個細節都要講到。

　　還有一些幼兒雖然自己會吃飯，但是一遇到不可口的飯菜時就不動手了，也不張口。這是我會用故事的形式來幫助他們提高進餐興趣，我會說：小朋友現在都是森林里的大老虎，碗里的飯菜是一些小動物，白米飯是小白兔、小山羊，青菜是梅花鹿、小松鼠，我們要把它們全都吃到肚子里，誰吃得多誰就是老虎大王。這樣一來，引起了孩子們的興趣，每個孩子都相當"老虎大王"，吃飯也就容易多了。

　　進入冬季，幼兒的衣著也隨著天氣的變冷而加厚，入廁就出現了問題，大部分孩子不會脫掉厚厚的褲子，更不會自己提上，盡管我再三交代還是有許多孩子尿濕了褲子。后來我想孩子既然連吃飯都要細致地學習，整理衣褲也是需要重新學習的。于是我專門組織了一個教學活動--學習提褲子，盡管大綱上沒有這個教學內容，我還是很認真地教了好幾遍。我換上了一條有松緊帶的褲子，在前面示范：兩只手的大拇指放在松緊帶的里面，其余四個手指抓緊褲子用力往上提，提完前面以后兩只手向兩邊移一點，再提。這樣提了一圈以后褲子就提好了。經過幾次練習以后幼兒基本上都能掌握住了提褲子的方法，尿濕褲子的現象也越開越少了。

　　三、在教學活動中留給幼兒充分的空間，展示自我。

　　在數學活動中，有許多內容是需要幼兒動手操作的，雖然對于他們來說有一定的難度，但我更想試一試孩子們的能力，我們幾個小班的老師在一起商量了半天，有的說：由老師撕下操作材料幼兒粘貼 ;有的說都讓孩子自己做，我們最后決定由老師撕開一個口，然后讓幼兒自己動手。

　　第一次操作時，孩子們的畏難情緒很大，大多數孩子用無助的眼神看著我，我鼓勵他們說：孩子們自己動手吧，撕壞了也沒關系，只要能撕下來就是好孩子，結果孩子們都能撕下來，個別孩子撕壞了我也沒有批評，而是逐個再教一遍。接下來的活動一次比一次有進步，慢慢地我就不再圖片上撕小口了，完全由孩子們自己操作，孩子們的興趣極高，效果也很好。

　　剛入園時，孩子對唱歌特別感興趣，可隨著時間的推移，有些孩子對于唱歌就不再像以前那樣感興趣了，他們的注意力不再是演唱歌曲，而是被別的小朋友唱歌時的表情和姿勢所吸引，有的甚至很專注地模仿老師彈琴，我起初采用了很多鼓勵的方法，如發放小紅花、請個別孩子到前面來演唱、請孩子來當評委等等，可都收效甚微。后來我看到孩子們專心致志地模仿我彈琴的樣子，我靈機一動，不如來個順水推舟，請孩子們來摸一摸彈一彈琴，在彈琴以前我講了這樣一番話：王老師從小也很喜歡彈琴，可是我的歌唱得很難聽，后來鋼琴就生我的氣了，不再和我做朋友了，所以要想彈好琴首先要把歌唱好，一邊彈琴一邊唱歌才好聽啊，小朋友要想和鋼琴做朋友也要把歌唱好才行，誰唱得好就請誰來和鋼琴做游戲。這樣一來，幼兒的積極性馬上被調動起來了，一個個都唱得很用心，我也兌現了我的承諾，請小朋友上來摸一摸彈一彈鋼琴，他們別提有多高興了。

　　音樂活動的隨意性比較強，我經常利用各個環節來進行，在飯前和飯后，在散步時或者在家長來接幼兒以前，只要有時間就可以唱，可以表演，可以訓練節奏，而且我經常采用幼兒創編的內容來調整教材，因為我覺得幼兒的東西才是真實的，才是真正能反映他們內心所想的。在音樂游戲《大火車》中，游戲規則是一名幼兒做"火車頭"，其余的幼兒是"車廂"。在活動中只有"火車頭"來做邀請動作，說邀請的話。我想如果讓所有的孩子都參與進來多好，于是我請所有的孩子一起表演和邀請，每個孩子都有了得到發展的機會，孩子們興奮極了，每次玩這個游戲都很開心 。

　　在其他學科中，我也會經常根據孩子們的需要隨時改變和調整方法的。科學活動《長鼻子大象》中，幼兒對大象的鼻子很感興趣，看到這一點，我及時地調整了內容，在接下來的游戲活動中我請幼兒玩"有用的鼻子"的游戲，讓幼兒用手臂來"當大象的鼻子"搬東西，這樣既發展了幼兒的動作，又能進一步感受到大象鼻子的作用，一舉兩得，更重要的是幼兒得到了身心的愉悅。

　　四、走進孩子的心靈世界與他們做朋友剛參加工作時我十八歲，我熱愛這份工作，也熱愛每一孩子，那時的愛，只是與孩子們一起游戲，一起玩耍，隨著時間的推移和工作經驗的不斷增加，自己也作了母親，才真正體會到：孩子是需要尊重的，需要用心去愛的，需要你走進他的心靈世界進行交往的和交流的。

　　我經常使用的一個方法是換位法，就是把自己換到孩子的位置上去考慮問題，尋找解決問題的方法。

　　在孩子們玩積木的時候，一名幼兒用方形積木搭房子。當他搭到最后一個"房頂"時，積木不夠用了，他需要去向鄰桌的小朋友借，可是小班孩子的合作意識還沒有完全形成，借是借不來的，在平時的品德教育中又強調了不能搶玩具。怎么辦呢?我看到他既為難又焦急，眼看著心愛的"房子"搭不起來，換了我心里一定很難受，于是我悄悄的從玩具柜里取出一塊積木送到他手中，沖他會心的一笑，孩子高興極了，搭好"積木"以后，興奮的朝我揮了揮手。

　　包括安排座位時，我也尊重孩子的意向，誰和誰合得來，愿意坐在一起，就讓他們坐在一起，哪怕是幾個調皮的孩子也行，我們事先講好條件：坐在一起可以，但不能影響正常教學，孩子們也很遵守規則。我想，如果把我安排到一個我不愿意去的位置，周圍的人玩不到一起，我一定不快樂，對于孩子來說快樂是最重要的!

　　戶外活動是孩子們最感興趣的，場地上的一草一木，一蟲一鳥都會吸引孩子，所以戶外活動時我只給孩子規定一個活動范圍，不局限活動內容，只要是孩子感興趣的、安全的活動，他們都可以盡情玩耍。

　　孩子們的自控能力較差，總是管不住小嘴巴，不論是該說時還是不該說時都會像小鳥一樣嘰嘰喳喳的。我想，孩子們也是需要和同伴交流的，自己的生活經驗和體會能說給別人聽也是一種快樂，如果整天不給他們說話的機會，他們的社會交往能力又如何去發展呢?于是我每天至少給他們四十分鐘的自由談話時間，談話內容不限，要求是不大聲喧嘩，不離開座位，上課的時候要管住小嘴巴，就不能再說了，孩子們也覺得這很公平，都能做到。

　　五、鼓勵是孩子走向自信和成功的階梯小班幼兒剛入園時大多是膽小怯懦的，往往不敢對老師大膽表達自己的想法，更不敢在集體面前表現自己，這就需要老師及時地鼓勵與肯定。

　　我班有名幼兒叫馬欣語，在每一次音樂活動時，她都是看著別的小朋友演唱，自己從不不張嘴，后來在以一次飯后自由活動時，我發現馬欣語與旁邊的小朋友一起表演《小小哈巴狗》，唱得很好，動作也和我教得一模一樣，當她看到我時馬上停止了表演，我意識到孩子也許是害怕我，于是，我把她摟在懷里，，對她說："老師喜歡你，我看到你剛才表演得很好，還想再看一遍，你能再給我表演一次嗎?" 剛開始時她不敢用眼睛看我，我就對她說了許多鼓勵的話，慢慢地她變得大膽了一些，我拉起她的小手一起表演起來。在以后的音樂活動中我總是把她放在最前面，當她看我時，我就瞇起眼睛對她笑著點一點頭，她讀懂了我的眼神，大膽地唱了起來，從那以后我發現她開朗了許多，她的父母反映他在家里也比以前愛說愛笑了。

　　元帥是我們班一個比較特殊的孩子。他三歲才會說話，各方面能力都比別人差一些。剛來班上時，他總是瞪著一雙大眼睛，無論老師跟她說什么，她都沒有反應。家長也對我說："帥帥不愿意來幼兒園，因為他沒有人玩。"我告訴家長："孩子能反映出這樣的問題，說明他很聰明。但從他自身角度看，別人與他說話，他要有反應，得讓別人知道他在想什么，這樣才有交流。我們要相信孩子能做到這一點，鼓勵孩子主動與別人交往。"之后，我做了大量工作。

　　首先從帥帥一入園，我就遠遠地迎上來問這問那，等待他的回答。角區活動時，我和他聊天，和他擺弄玩具。雖然只有只言片語，我也沒有放棄鼓勵過他。一次，我們班舉行詩歌朗誦會，小朋友們都躍躍欲試，在小朋友表演詩歌時，我注意到帥帥情緒很高，十分認真的樣子。我認為鍛煉他的時機到了。于是，我讓小朋友們為他鼓掌說：歡迎帥帥朗誦好不好?好!隨著小朋友的聲音，他愉快地走到前面。等大家靜下來，他又不知所措起來。任憑我怎樣啟發，他都不開口。怎么辦呢?我靈機一動，說："我們知道你很聰明。我和小朋友特別喜歡聽你的聲音。你的聲音真好聽，你喜歡哪句就給我們朗誦哪句吧。"他遲疑了片刻，臉上露出了微笑。"秋天到，葉兒黃。"脫口而出，朗誦的聲音出乎我的意料，也把在場的小朋友驚呆了。小朋友們異口同聲地說："嘿嘿，你真棒!"小朋友與他的距離拉近了。漸漸地，他也變了，變得愛笑了，愛說了，愛參與小朋友的活動了。對于老師給他提出的簡單問題，他也能回答了。吃飯快了，鞋子自己穿了，入園也主動問老師好了。

　　我想，教師只要樹立正確的兒童觀，尊重信任他們，及時鼓勵他們，孩子們就能從別人的肯定態度中獲得強大的動力，積極主動地投入集體生活。

4、幼兒園小班五大領域教育目標、教育內容與要求

　　一、幼兒園健康領域幼兒園健康領域教育目標在2001年教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》中，幼兒園健康領域教育目標主要包括以下內容：

　　1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力;3.知道必要的安全保健常識，學習保護自己;4.喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

　　幼兒園小班健康領域教育內容與要求(一)健康生活部分1.情緒與適應(1)情緒穩定不哭鬧，逐漸適應幼兒園的生活，愿意來幼兒園。

　　(2)識別他人明顯的情緒，在成人的幫助下學習調控情緒。

　　2.生活衛生習慣(1)學習如廁，不憋大小便，養成定時大便的習慣。

　　(2)掌握正確的盥洗方法，早晚刷牙，勤洗澡。

　　(3)使用自己的毛巾、水杯和清潔的手絹或紙巾。

　　(4)掌握基本的用餐方法，喜歡吃健康的食物。

　　(5)在成人的提醒下，養成經常喝水的習慣。

　　3.安全與自護(1)外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌 生人走。

　　(2)不做危險的事，知道不攀爬陽臺，不玩火，不動電源、開水壺、煤氣灶等。

　　(3)能有秩序地上下樓梯，能玩大型運動器械。

　　(4)不隨便吃東西，身體不舒服時能告訴成人。

　　(5)認識五官，了解主要保護方法。

　　(二)體育部分1.基本動作與游戲(l)喜歡參加身體鍛煉，感受運動游戲的快樂。

　　(2)能上體正直、自然地走和跑，能聽信號走和跑。

　　(3)雙腳自然地向上跳、向前跳、從25厘米高處向下跳。

　　(4)能在平行線(或窄道)中間走，能在寬25厘米、高20厘米的平衡木上走。

　　(5)能靈活地正面鉆高65～70厘米的障礙物和手膝著地爬，在鉆、爬、平衡游戲中能控制自己的身體和方向。

　　2.體操與隊列(1)學習一個跟著一個走成圓圈。

　　(2)學習模仿操和簡單的徒手操。

　　3.器械活動嘗試玩各種小型運動器材(球、繩、棒、圈等)以及滑梯、攀登架、轉椅等大型玩具，體驗運動的快樂。

　　二、幼兒園語言領域幼兒園語言領域教育目標在2001年教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》中，幼兒園語言領域教育目標主要包括以下內容：

　　1.樂于與人交談，講話禮貌;2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語;3.能清楚地說出自己想說的事;4.喜歡聽故事、看圖書;5.能聽懂和會說普通話。

　　幼兒園小班語言領域教育內容與要求在教育過程中，我們常常將幼兒園語言教育活動分為談話活動、講述活動、聽說游戲、文學活動、早期閱讀五種類型，不同的活動類型具有不同的語言教育內容與要求。

　　(一)談話活動1.學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴。

　　2.喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話。

　　3.能聽懂并愿意說普通話。

　　4.在教師的引導下，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思。

　　5.初步學習常見的交往語言和禮貌用語。

　　(二)講述活動1.能有興趣地運用各種感官，按照要求去感知講述內容。

　　2.理解內容簡單、特征鮮明的實物、圖片和情景。

　　3.愿意在集體面前講述。

　　4.能正確地說出講述內容的主要特征或主要事件。

　　5.能安靜地聽教師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。

　　(三)聽說游戲1.樂于參加游戲活動，在游戲中大膽地說話。

　　2.練習發準某些難發的音，初步掌握方位詞及人稱代詞，學習正確運用動詞。

　　3.在游戲中嘗試按照規則，運用簡單句說話。

　　4.養成在集體活動中注意傾聽別人講話的習慣，能聽懂并理解較簡單的語言游戲規則。

　　(四)文學活動1.喜歡欣賞文學作品，愿意參加文學活動，對文學作品的語言感興趣。

　　2.初步感受文學作品的語言美，知道故事、詩歌和散文是不同體裁的文學作品。

　　3.學習理解文學作品的內容或畫面情節，能用語言、動作、表情等方式表達自己對文學作品的理解。

　　4.在文學作品原有基礎上擴充想象，仿編詩歌、散文中的一句或續編故事結尾。

　　(五)早期閱讀1.喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內容。

　　2.能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內容說出來，開始感受語言和其他符號的轉換關系。

　　3.對文字感興趣，能在成人的啟發下認讀最簡單的文字。

　　4.在活動中以描畫圖形的方式練習基本筆畫。

　　三、幼兒園社會領域幼兒園社會領域教育目標在2001年教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》中，幼兒園社會領域教育目標主要包括以下內容：

　　1.能主動地參與各項活動，有自信心;2.樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心;3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則;4.能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感;5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

　　幼兒園小班社會領域教育內容與要求(一)自我意識1.知道自己的姓名、性別和年齡。

　　2.在教師的指導下，學習自己選擇活動，做自己能做的事情，從而感受獨立做事的快樂和滿足。

　　3.當遇到挫折、困難時，能夠向成人尋求幫助。

　　4.在教師的鼓勵和幫助下，能夠堅持做完一件事，體會成功的快樂。

　　(二)人際交往1.知道父母的姓名，了解他們喜歡做的事，感受他們對自己的愛，知道不打擾父母的工作和休息。

　　2.學習使用簡單的禮貌用語與人打招呼。

　　3.逐漸熟悉老師，喜歡與老師交往。

　　4.愿意與同伴交往，知道同伴的名字，學習與同伴分享玩具和圖書。

　　5.能用適宜的行為與同伴交往(如不打人、不咬人、不抓人等)，并能判斷一些簡單行為的對與錯。

　　(三)社會學習1.逐漸熟悉班級環境和幼兒園環境，逐步適應并喜歡幼兒園的集體生活。

　　2.知道班級常規，體驗規則的作用，初步養成遵守規則的意識。

　　3.認識經常接觸的成人，感知他們對自己的關愛，初步懂得尊重為自己服務的人。

　　4.初步認識幼兒園和家庭周圍的環境。

　　5.能夠認識幾種常見的交通工具，如汽車、火車、飛機等。

　　6.樂于參加各種豐富有趣的節日活動。

　　四、幼兒園科學領域幼兒園科學領域教育目標幼兒園科學領域的教育目標，主要在于激發幼兒對周圍事物和現象的好奇心和探究熱情，學習運用適當的方法和手段解決簡單的問題，獲得對事物特征及其關系的粗淺經驗。

　　1.對周圍的事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲，有積極動手動腦的習慣。

　　2.關心周圍環境，親近大自然，有初步的環保意識。

　　3.學習運用各種感官，動手動腦，并能用適當的方法表達和交流探索的過程和結果。

　　4.借助具體的活動和形象進行初步的邏輯思考，能運用已有的經驗和知識解決生活中的簡單問題。

　　5.通過觀察和擺弄各種物體，探索各種現象，獲得對事物特征及其關系的粗淺知識和經驗。

　　6.能從生活和游戲中感受事物的數量關系，獲得有關邏輯與關系、數、量、圖形與空間等感性經驗。

　　幼兒園小班科學領域教育內容與要求幼兒園科學領域的教育內容包括科學(自然、科技)和數學兩大部分，因為這兩個部分既有共同點也有獨特之處，下面分別介紹。

　　(一)科學部分1.觀察一些常見小動物的突出特征，關注它們的生長變化。

　　2.對植物的突出特征及變化感興趣，感知植物在季節變化中的典型特征。

　　3.在觀察和簡單照料小動物和小植物的過程中，培養關愛動植物的情感。

　　4.觀察和擺弄周圍常見的玩具和材料，感知其突出特征，如物體的顏色、大小、形狀等，獲取粗淺的經驗。

　　5.初步感知周圍的物質和材料與自己的生活、與周圍環境的具體關系。

　　6.感知地球物質如沙、土、石、水的基本性質和明顯特征。

　　7.觀察周圍常見的自然現象和其他簡單科學現象的明顯特征，獲得初步的感性經驗，感受與自己生活的關系。

　　8.觀察日常生活中直接接觸的個別人造產品的特征及用途，感受它們給生活帶來的方便。

　　9.敢于提出問題，學習用簡單的詞語或句子描述自己的觀察和發現。

　　10.學習正確使用感官感知事物，發展觀察和感知能力，能在教師的引導下進行大膽的猜想和較為細致的觀察。

　　(二)數學部分1.愿意參加數學活動，喜歡擺弄、操作數學活動材料，在教師的幫助下能按要求進行活動和取放操作材料。

　　2.對生活中常見物品的大小、形狀、數量有興趣，愿意認識它們。

　　3.能感知5以內物體的數量，并能比較它們的多少。

　　4.能按物體的外部特征進行分類。

　　5.能初步區分事物的大小、高矮等。

　　6.能認識一些常見的幾何圖形和空間方位。

　　五、幼兒園藝術領域幼兒園藝術領域教育目標在《幼兒園教育指導綱要》(試行)中，明確規定了藝術領域的目標：

　　1.能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美;2.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗;3.能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

　　幼兒園小班藝術領域教育內容與要求幼兒園藝術教育領域包括音樂和美術兩大部分。下面分別介紹。

　　(一)音樂部分1.歌唱活動(1)學習運用正確的姿勢、自然的聲音歌唱。

　　(2)學會逐句唱歌，吐字基本清楚、節奏基本正確，并逐步做到唱準曲調。

　　(3)能初步理解和表現歌曲的形象、內容和情感。

　　(4)能使自己的歌聲與琴聲、或共同歌唱的其他人的歌聲相一致，初步學會分小組接唱、對唱。

　　(5)喜歡自己歌唱，也喜歡和別人一起歌唱。知道不能長時間地大聲歌唱。

　　2.韻律活動(1)學習按照音樂的基本拍子自然、均勻地做上肢和下肢的簡(2)本動作和模仿動作，基本能隨音樂變化改變動作。

　　(2)初步學習用簡單的身體動作表現歌曲的節奏、內容、情感等，體驗隨音樂運動中的表達、創造和交流的快樂。

　　(3)在沒有隊形規定的情況下能夠自由選擇活動空間，移動時能夠不能與他人碰撞。

　　(4)愿意參加由教師發起的韻律活動。

　　3.打擊樂活動(l)學習幾種打擊樂器的基本演奏方法，在集體中隨熟悉的歌曲或樂曲有節奏地演奏。

　　(2)初步學習看指揮的動作開始和結束演奏。

　　(3)不演奏時不隨便玩弄樂器，按要求取放、交換和收拾樂器。

　　(4)喜歡操作打擊樂器，喜歡參與集體的演奏活動。

　　4.欣賞活動(1)初步感受性質鮮明單純、結構短小明晰的歌曲和有標題的器樂曲的形象、內容和情感。

　　(2)在感受的同時進行多種方式的創造性表達，體驗比較典型的搖籃曲、舞曲、進行曲和勞動歌曲的不同情趣。

　　(3)喜歡傾聽、觀賞他人表演的音樂、舞蹈，并喜歡進行模仿。

　　(4)能夠在短時間內集中注意傾聽或觀看自己所喜歡的音樂舞蹈表演。

　　(二)美術部分1.欣賞(1)愿意參加美術欣賞活動，體驗美術欣賞的快樂，逐步產生欣賞美的興趣。

　　(2)欣賞日常生活和周圍環境中常見的、造型簡單的、色彩鮮艷的物品和作品。

　　(3)初步欣賞美術大師的作品、工藝美術品、影視作品、教師的范例以及同伴的作品，感知美的形式和內容。

　　2.繪畫(1)樂意參加繪畫活動，養成大膽作畫的習慣，體驗繪畫活動的樂趣，對繪畫活動產生興趣。

　　(2)認識油畫棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉簽棒、畫紙等繪畫工具、材料，掌握其基本的使用方法，有正確的握筆方法和作畫姿勢。

　　(3)在游戲中學習點、線、圓形、方形和簡單物體的畫法及涂色方法，并用這些方法表現日常生活中簡單物體的輪廓特征。

　　(4)結合生活中的具體事物認識8～10種顏色，能說出色彩的名稱，能大膽使用各種顏色，對色彩游戲感興趣。

　　(5)學習在畫面的中心位置大膽地安排主要形象。

　　3.手工(1)愿意參加手工活動，體驗手工活動及創作的快樂，愿意嘗試操作各種簡單的工具、材料表現簡單事物的形象。

　　(2)學習用撕、剪、折的方法表現事物的簡單形象。

　　(3)喜歡玩泥游戲，能用團圓、壓扁、搓長等方法塑造簡單事物的立體形象。嘗試使用泥工板、模具等泥工工具，能將用剩下的泥自覺放回泥盒中。

　　(4)愿意參加紙工制作玩具的活動，能體驗到制作活動和玩自制玩具的快樂。

5、小班幼兒生活自理能力培養初探

　　對小班孩子來說，從家庭來到幼兒園是生活上的一大轉折。本來由父母甚至更多的人照顧生活，"衣來伸手，飯來張口"象小皇帝、小公主一樣被大人哄著，現在卻要開始學習自己照顧自己，能否順利地進行盥洗、入廁、進餐、午睡，是小班孩子一入園就首先碰到的難題。生活能力的培養貫穿在幼兒園的整個階段，而抓好小班生活自理能力的培養具有更重要的意義。從小培養幼兒初步的生活自理能力，為幼兒良好的個性心理品質和今后的學習、生活打下堅實的基礎。

　　小班幼兒的基本動作已發展得比較自如，他們已能夠掌握各種運用大肌肉的動作和某些運用小肌肉的精細動作，這為幼兒生活自理能力的培養奠定了基礎，而且他們自身也產生了獨立地進餐、盥洗、睡覺、穿脫衣服的愿望。這時，成人既不能撒手不管，也不能包辦一切，而要針對他們的發展水平，提供必要的條件和機會，幫助他們實現生活自理能力的愿望。為此，當我今年接任小班時，我和搭班老師著重對幼兒進行了以下幾方面的培養。

　　一、通過形象的教學，學習各項生活技能學會各項生活技能的正確的操作方法是幼兒獲得生活自理能力的重要環節。小班幼兒是直覺形象思維，根據皮亞杰的認識發展理論，幼兒的動作和知識發展是通過活動而習得的。為了讓幼兒學得輕松愉快，我們運用了形象生動的教學形式，使幼兒樂于學習。

　　如小班幼兒盥洗的主要內容是洗手，我們的要求是：按順序正確洗手，洗手后用自己的毛巾擦手，并且在老師的提醒下，逐步養成飯前、便后和手臟時洗手的習慣。在組織孩子盥洗時，我們發現孩子不易掌握正確的洗手方法，因而洗不干凈，還容易打濕袖子。

　　針對這些問題，我們根據小班孩子的特點，將洗手方法分解成相互聯系的幾個步驟：卷衣袖，把手打濕，擦肥皂，搓洗手指、手心、手背，沖洗干凈，甩掉手上的水，用毛巾擦干。我們讓孩子一個動作一個動作地學，還將這些動作編成朗朗上口的兒歌，讓孩子邊念兒歌邊洗手。孩子們在游戲化的情景中興致勃勃地反復練習，很快就掌握了洗手的方法。每次洗手，孩子們一邊洗一邊念兒歌："卷起衣袖淋濕手，手心手心搓搓，手背手背搓搓，手心手心沖沖水，手背手背沖沖水，洗完小手甩三下，一、二、三，搭間房子往回走。"通過一個階段的培養，孩子們都能正確地洗手了。

　　進餐也是小班孩子能否適應集體生活的一大難關。我們對小班幼兒進餐的要求是：學會使用小勺，能獨立進餐;細嚼慢咽，不邊吃邊玩，基本保持桌面和衣服的整潔。

　　按照以上要求，我們請家長配合，養成孩子按時進餐和不多吃食的習慣，幫助他們掌握正確的咀嚼方法，養成自己吃飯的習慣。通過常識活動認識餐具，使幼兒認識了碗、勺、茶杯等;語言活動給幼兒講故事"大公雞和漏嘴巴"、"吃得真干凈"，編兒歌"小米粒別生氣"、"吃飯"等，餐前教師朗誦詩歌"下巴上的洞洞"。還讓幼兒聽、念一些有關蔬菜的簡單兒歌，如"青菜"、"黃瓜"、"蘿卜"、"番茄"等等，教師還經常向孩子們介紹飯菜的色、香、味、激起孩子的食欲。每當吃飯前孩子們念起兒歌"吃飯了，坐坐好，手拿勺，扶住碗。一口一口全吃掉，吃得干凈吃得飽。"用餐時，孩子們就始終保持愉快的情緒。

　　午睡時的穿脫衣服對小班孩子來說是相當困難的。為了使孩子不依賴大人，培養其初步的自理能力，幫助他們適應集體生活。我們根據小班幼兒的年齡特點，把本身較為單調的生活能力訓練活動轉化成幼兒樂于參加的游戲活動，使幼兒初步感受到自理的樂趣，如穿套頭衫，可以教孩子鉆山洞的游戲(下擺)，再鉆小山洞(領口);穿開襟衫，通過"先抓領子，再蓋房子，伸出袖子，再扣扣子，理好領子"的順口溜等等，幼兒就知道了穿衣服的方法。

　　直觀形象的教學，提高了幼兒學習的興趣，使幼兒較好地掌握了各項生活技能。

　　二、在日常生活中，進行生活技能的操作練習為了使幼兒熟練掌握生活技能，教師必須在日常生活中有意識地創造條件讓幼兒反復練習。我們抓住日常生活中每一個可以利用的機會，為幼兒提供學習途徑。如期初我們利用午睡前后的機會讓孩子練習自己穿鞋，當發現很多孩子不能區分鞋子的左右時，我們組織了"認識鞋子正反"這一活動，期中我們又重點讓幼兒練習穿脫衣服。特別是午睡前的一段時間，我們對前幾天午睡活動中穿脫衣服困難、動作慢的個別幼兒，重點加以指導，請能干的幼兒來示范。讓能力弱的幼兒學習并練習，并進行"看誰穿得又快又好"的游戲競賽，表揚鼓勵有進步的幼兒。通過日常生活中持之以恒的練習，到學期結束，大部分幼兒掌握了這些生活技能。

　　三、做好家長工作，形成家園教育合力小班幼兒生活自理能力的培養僅在幼兒園培養還不夠，需要家園一致，一方面能使孩子養成自己的事情自己做的好習慣，另一方面，對孩子來說，學到一個新的本領會無比高興和自信。如早晨起床后的穿衣，晚上臨睡前的脫衣和晚餐、早餐等都需要家長在家庭中加以督促。為此，我們召開了家長會，向家長詳細地介紹了培養幼兒生活自理能力的意義及需要家長配合的事項，希望家長盡量讓孩子來做一些力所能及的事。在家園宣傳欄里，我們定期向家長宣傳生活活動指導要點，還向家長介紹一些有關的常識，如"怎么教幼兒自己穿脫衣"等。由于家長明確了活動意義，在家里不僅督促幼兒，還教會幼兒一些掌握技能的竅門，并時常和教師商討教育的方法，談自己孩子在家的情況。家長的支持和配合，使我們的教育工作取得了事半功倍的效果。因此，做好家長工作，使家庭教育與幼兒園教育形成合力是培養幼兒自理生活能力的關鍵。

6、幼兒園小班幼兒自理能力的培養總結

　　我們年段在工作中嚴格遵循幼兒身心發展的規律，注重個體差異，采用多樣方法，對幼兒進行自理能力的培養。現總結如下：

　　一、通過示范練習，向幼兒傳授自理能力的方法。

　　初入幼兒園的幼兒自理能力較差，但模仿能力強，我們通過正面示范，讓幼兒看清自理的正確方法，用簡短易明的提示，讓幼兒了解完成基本動作的要領。然后讓幼兒去模仿、練習。如洗手：它的規則是飯前便后要洗手，洗得干凈，不留臟物。要求幼兒獨立自覺地完成這些基本動作顯然很難，他們往往只會用水把手弄濕，就表示洗了。所以我們就教給洗手的正確方法，并示范整個洗手的過程：卷袖口,洗手心手背，用力搓，把臟物沖洗干凈，再用毛巾擦擦手，掛好毛巾。示范后再讓幼兒練習，對能力差的幼兒進行個別輔導。經過一段時間的訓練，幼兒便能掌握洗手的基本方法。

　　二、通過游戲活動，讓幼兒學習自理能力的技能。

　　把一些勞動技能與游戲相結合，使幼兒在潛移默化中接受勞動技能的培養與訓練是較為合適的。如"系扣"訓練：我們利用布貼游戲的形式進行。首先將大樹和樹葉貼好，在適當的位子訂上扣子，用布剪好不同顏色的水果,并在上面索上扣眼，然后讓幼兒給大樹系上果實。諸如此類的訓練還有系小動物，系美麗的花等。幼兒興起盎然，很快就學會了。

　　三、運用生動有趣的語言，激發幼兒自理能力的興趣。

　　幼兒思維具有具體、形象的特點,對于一些描述具體事物的生活現象的語言較易接受,因此應用生動有趣的語言，激起幼兒學習一些枯燥的勞動技能的興趣和愿望。如疊手絹：我們先讓幼兒認識手邊有四條邊。再教幼兒疊手絹的方法：把手絹平放在桌上，兩手抓住其中的一條邊，一條邊說著："我和對邊握握手"，將手絹向對邊折，幼兒也一邊學著一邊口里喊著，一邊手里疊著手絹，興趣濃厚。再如穿衣：我們先讓幼兒認識衣領、衣袖、衣襟，再教他們穿衣：衣服后面向著自己，兩手握住衣領，喊一聲"刮大風啰!"將衣服甩在身后，報在身上;接著繼續說、做："風來我不怕，露出小腦袋，將手伸到袖筒里"。讓幼兒手里拿著衣服喊著、笑著、做著，非常開心。

　　四、通過鼓勵、表揚，增強幼兒自我服務的信心。

　　小班幼兒情感脆弱，能力差，畏懼感強，對于他們的一點點進步，成人都不該忽視，應鼓勵他們最微小的表現獨立性的愿望。如幼兒自己扣上扣子，但位置卻扣錯了。我們首先肯定幼兒獨立意識，表揚他："真能干，能自己扣上扣子。"接著糾正："只是一顆小扣子進錯了門，重新扣一次好嗎?"使幼兒產生良好情緒，提高自信心。隨著時間的推移，幼兒自理能力不斷提高。定期的評比，可以培養幼兒的堅持性、自覺性。我們在班上創設了"能干的一雙手"專欄，根據小班幼兒自理能力技能掌握的情況進行分項評比。如：穿衣、扣鈕扣、穿鞋襪、取放點心杯、自己吃點心、洗手、整理玩具、搬椅子等。每項內容用一具體圖畫表示。如：取放點心杯用一個杯子圖表示，并逐條向幼兒講述要求。達到

　　某項要求的幼兒，可在相應的地方得到一個紅五角星，誰得到的紅五角星多，就證明誰的小手最能干。幼兒的上進心較強，有表揚的評比，他們都會更努力去做。

　　五、通過家園配合，督促幼兒完成自我服務的勞動。

　　我們主要采用家長會、聯系冊、專欄、日常交流、觀摩等方法，加強家園配合。如學期初根據對幼兒的短期觀察，掌握幼兒自理能力發展的技能水平。根據教育大綱的要求，制定出本年段幼兒本學期自理能力的課題計劃，列出表格填寫出具體掌握的勞動項目。召開家長會，向家長通報，以取得家長的支持，達到家園教育方法一致、目標統一。在教育教學過程中，經常與保教人員交流，全面掌握幼兒勞動的情況，并以聯系冊、短暫的談話，專欄介紹等方式，與家長保持溝通，了解幼兒在家中的表現，提出配合的要求。學期末，通過召開家長會，讓家長觀摩幼兒自理能力發展水平掌握的情況，再填寫表格。并以書面形式將幼兒的發展向家長匯報，使家長了解自己的孩子的自我服務程度，以便更好地與幼兒園配合，從而使幼兒更快更好地完成自理能力的要求。

　　通過一年多的研究、探索，我們為幼兒組織了各種有益的教育活動。豐富、增長了幼兒自理能力的生活經驗和簡單的保護方法。實驗的結果使我們體會到：對幼兒進行自理能力的培養是幼兒生存的可靠保障。

7、幼兒園中、小班年級組教研計劃

　　一、指導思想在新學期中，中、小班年級組教研工作以園務工作計劃、幼兒園業務計劃為依據，圍繞"一切為了孩子，為了孩子 一切"的服務宗旨，用先進理念指導實踐，全面推進和深化素質教育;以主題課程的開發和管理為抓手，凸現我園的特色教育，提高教師的教科研水平;提高保教質量，提升發展內驅力。努力實現以幼兒發展為本、以教師發展為本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學水平二、現狀分析本學期我們教研組共有9位老師，每位老師都能認真參加教研活動、團結協作搞好各項活動，把各科有機整合起來。組內教研氣氛較濃，也取得了一定成效。但還存在一些不足： 1、老師們的理論水平還不夠高，對活動的分析和反思還不夠深入。

　　2、老師的課堂設計能力和課堂組織與實施能力還存在著一定的差距。

　　3、青年教師參與研討的主動性、積極性及研究能力還有待進一步提高。

　　三、工作要點及措施1、加強理論學習，提高教師理論水平。

　　教師應堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。

　　(1)積極訂閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，努力提高全體教師教育理論水平。

　　(2)進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。指導新形勢下的幼兒園教育教學工作.樹立正確的兒童觀.教育觀,一切從提高幼兒整體素質出發,真正體現以幼兒為主體,以教師為主導的思想.不斷提高教師認識,適應新勢,適應素質教育的需要.并能很好地應用。

　　2、注重業務培養，提高教育質量(1)教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一。

　　恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成一種學習氛圍。本著精干高效，結合實際的原則，確定每一次參加教研活動的教師，以及每一次教研活動的內容和具體的安排，讓各位教師盡可能有時間和精力來參加，切實提高教師們的教研水平。

　　(2)注重進行集體備課。

　　共同探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。深入學習教材，轉變新的教材觀，正確領會教材編寫意義，積極實踐教材。繼續采用案例引導、對話討論、引導探索、設疑問答等進行有目的學習研討。促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識。經驗豐富、教學能力強的教師上好展示課，在教學中充分發揮傳、幫、帶的作用;青年教師的公開課要大膽嘗試、認真反思，使自己的教學上逐漸走向成熟。

　　(3)采用多種形式方法，促進教師教科研能力的提高。

　　通過"備課、上課、說課、課后反思"作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺，提高教育質量，在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。在教師中掀起"頭腦風暴"，通過專業切磋、協調、合作，共同分享經驗、互相學習。我們將繼續通過"走出去，請進來"等方法，來開闊教師眼界，提高教師的教育能力。一方面認真觀摩同行上示范課;另一方面抓住一切機會，外出觀摩、討教。進一步領悟教育的真諦，提高教師的教科研能力。

　　(4)注重教學反思一個優秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者。為了切實提高教師的實際教學能力，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。認真完成課后反思記錄，從中提高發現、分析、研究、解決問題的能力。

　　五、具體活動安排三月分：

　　1、 制定幼兒發展目標、班級計劃的制定2、 各班根據主題開展創設活動區域和墻面布置3、 學習年級組教研計劃及明確本學期發展方向4、 明確個人學期發展目標四月份：

　　1、 一日活動安排合理、有效性的觀摩2、 課題組活動3、 對大班教研課觀摩、研討、集體說課五月份：

　　1、 環境與課程整合研討活動2、 中班教研課題觀摩、聽課評課六月份：

　　1、 班級半日活動調研活動2、 小班教研課的觀摩七月份：

　　1、 對本學期中、小班教研課題做出總結2、 做好總復習迎接幼兒綜合素質測試. 總之，幼兒中、小班教研是一種活動、一種方法、一種制度，更是一種意識、一種文化，今后我們將更關注貼近教師實際問題，只有和老師日常教學結合起來，只有得到老師的認同，成為老師發自內心的一種需求，使教師群體專業水平不斷提升,不斷形成本園教研文化特色，這樣的教研才更有生命力。可見，我們的幼兒園教研工作"任重而道遠"!

8、幼兒園小班幼兒自理能力培養

　　美國兒科權威詹姆斯博士曾說："依賴本來就滋生懶惰，精神松懈，懶與思考，易為他人左右等弱點。處處對孩子包辦代替，這不是在愛孩子，而是在害孩子。"作為父母，應樹立科學的教育觀念，充分認識培養幼兒自理能力的重要性和迫切性;作為老師，我們在日常生活中非常注重培養孩子的生活自理能力。

　　1、通過形象生動的故事，來強化孩子的自理意識故事對孩子具有無窮的魅力。故事中形象真切的人物與動物深深感染著孩子。因此我們經常給孩子播放關于自理的動畫片，講一些生動有趣的故事。例如：給孩子講了《大公雞和漏嘴巴》的故事后，孩子們進餐的習慣又干凈又快了。《三只小豬》中 "大灰狼"的出現讓孩子們感到非常緊張，都為小豬的安全而著急，最后終于明白：要想住進安全漂亮的房子就要不怕苦不怕累，肯動腦筋等。我們就是這樣通過這些文學作品中生動的情節、鮮明的形象來感染和影響孩子,培養孩子的自理意識。

　　2、運用簡短有趣的兒歌，讓幼兒有興趣的學習穿脫衣服3歲孩子思維的特點還是以直覺行動思維為主，他們的模仿性強，兒歌內容具體、直觀、形象，瑯瑯上口，易讀易懂。另一方面兒歌內容直接有指導學習的作用。剛開始穿脫衣服對小班幼兒來說確實難度太大。如果平鋪直述地向幼兒講解，他們根本聽不進去，而且會有厭煩、枯燥的情緒。為了讓幼兒盡快掌握穿脫衣服的要領。我們運用了許多簡短有趣的兒歌，例如《穿衣歌》：抓領子，蓋房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。《疊衣歌》：關關門，抱抱臂，點點頭，彎彎腰，我的衣服疊好了。《脫衣歌》：縮縮頭，拉出你的烏龜殼，縮縮手，拉出你的小袖口。通過這些瑯瑯上口的兒歌，幼兒會有興趣地邊說兒歌邊穿脫，逐步學會了穿脫衣服。

　　3、創設豐富的區角活動材料，給幼兒更多的鍛煉機會環境是重要的教育資源，應通過環境的創和利用，有效地促進幼兒的發展。

　　在活動中，我發現小班幼兒會自己系扣子得很少。于是，我們在生活區創設了扣扣子、拉拉鏈等與自理有關的區域材料。讓幼兒在游戲的同時也能夠鍛煉自己的生活自理能力。

　　4、在日常生活中，有意識地給幼兒分配一些小任務孩子雖小，但是我們不能低估他們做事的能力，我們應放手讓他們做一些力所能及的事情。例如：餐前協助老師一起分小盤、分小勺。餐后幫助老師收拾桌子。孩子們非常感興趣，每當這時，孩子總會爭先恐后地說："老師讓我來分勺子吧。"學期末我們還帶領孩子進行了班級的大掃除活動，每人一塊兒小抹布，老師分配好"包干區"，大家一起把教師打掃的干干凈凈，連李老師都不禁感慨，"孩子們的能力真不錯，擦得好干凈啊!"5、培養幼兒的生活自理能力貴在堅持，重在鼓勵自理技能不是與生俱來的，也不是一朝一夕就能獲得，我們千萬不能操之過急，平時對孩子應耐心細致，還要持之以恒，堅持不懈。孩子特別好模仿，有時我們在做事的時候，孩子會有興趣地嘗試一下，這時，你可以讓孩子試一下，別擔心孩子干不好，或添麻煩、幫倒忙。再一方面孩子由于缺乏生活經驗，在操作過程中難免出現這樣那樣的問題，如不小心灑了水、翻了垃圾等，這時，我們應多鼓勵，少指責埋怨，以保護孩子做事的積極性。我們還要善于捕捉孩子的閃光點，賞識孩子的點滴進步，讓他們做利所能及的事情，從而享受到成功的樂趣。

　　6、家園配合，共同培養孩子的自理能力孩子自理能力的培養需要家長和老師的共同努力，如我們班的兆兆，因為家長的包辦導致孩子在幼兒園里不會吃飯。所以，我們除了在幼兒園培養孩子的自理能力，也很重視與家長的溝通。首先我們通過半日活動開放，讓她們親眼看到自己孩子自理能力的差距，認識到問題的重要性。另外我們請優秀家長向大家介紹經驗，通過家長之間的交流讓大家學到更多的方法;我們還把專家請到幼兒園，向家長們進行家庭教育專題講座，改變家長的育子觀念。

　　在我們的正確引導下，通過家長配合，共同努力，經過在小班一年的訓練，孩子的自理能力有了很大的提高。只要放開我們關愛的雙手，給孩子一個鍛煉的機會!相信孩子，經過磨練他們一定會像一只只雄鷹展翅翱翔，搏擊長空。

9、幼兒園小班健康教育工作總結：重視小班幼兒的健康教育

　　"幼兒園健康教育"是以實現幼兒的身心健康為目標，全面提高幼兒對健康的認識水平，培養幼兒的良好習慣所實施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎。針對我們小班幼兒的年齡特點，我們將健康教育內容滲透在幼兒的一日活動中，培養幼兒良好的衛生行為和習慣，提高自我保健意識和能力，促進幼兒身心健康發展。現總結如下：

　　一、積極開展體育鍛煉，創建班級健康特色。

　　根據幼兒年齡特點，制定班級健康特色項目和實施計劃，利用多種形式，確保計劃落到實處。如晨間活動、戶外活動、體育鍛煉活動等，鼓勵幼兒積極參與球類運動，凸現班級健康特色。此外，利用體育活動進行各項基本技能的練習;定期進行混齡、跨班戶外活動，進一步激發幼兒體育鍛煉的興趣，增強幼兒的體質。

　　二、將健康教育滲透于幼兒的一日生活中。

　　幼兒的一日生活各個環節中，無時無刻不與健康發生著聯系。教師應抓住契機，及時地對幼兒進行健康教育。對幼兒的日常行為我們教師做到有意識地引導，幫助他們強化那些對健康有利的行為，使幼兒這些良好的行為逐漸成為幼兒日常生活中自然的行為，并逐步養成有利于健康的好習慣。注重社會環境因素對幼兒身心健康的影響，如，可針對社會治安問題，適時進行相應的教育活動，教給幼兒一些最基本的自我保護策略，如不吃陌生人的東西，不隨便跟人走等等。

　　三、開展教學活動滲透健康教育。

　　從兩個方面考慮選擇幼兒健康教育的內容：1、針對幼兒的健康現狀及其趨勢選擇教育內容，與幼兒的身心發展及日常生活經驗密切相連。例如：幼兒中存在愛哭、膽小等現象，就可以選擇有關的資料，進行有的放矢的針對性教育。2、與幼兒的接受能力相符合。在幼兒健康教育的過程中，內容的深淺應符合幼兒的理解接受能力，將必要的內容以幼兒可接受的方式呈現出來。比如，我們要求幼兒"不偏食，不挑食"，實際上要說明"膳食均衡"有利于健康，但我們不能直接對幼兒講"膳食均衡"的大道理，只能通過介紹各種各樣的食物，讓幼兒了解到每一種食物的主要特點，從而感受到只有樣樣食物都吃才會身體健康。本學期我們已開展了《請謝謝對不起》，《安全法制教育》、《白牙和黑牙》、《我會洗手》等教學活動，引導幼兒活潑健康成長。

　　四、利用親子游戲,攜手家長共同參與健康教育。

　　結合課題的實施，在班級中開展親子游戲和競賽活動，提高孩子的活動興趣，鼓勵家長和孩子都積極參與，不但讓孩子在活動中施展出自己的水平，也讓家長了解到自己的孩子在動作發展方面的能力。十月份開展的體操比賽。十二月舉行的穿衣分豆比賽。通過活動逐漸引起家長對體育活動的重視，也使家長積極支持孩子所在班級的教師開展安全有意義的戶外體育活動。

　　健康是幼兒的幸福之源，但愿通過實施一系列的健康教育活動，能激發起幼兒對運動的興趣，體驗到運動的快樂，從而形成健康的個性心理品質，促進身心和諧發展，使幼兒的一生都受益匪淺。

10、幼兒園小班生活自理活動比賽《娃娃喂湯圓》活動方案

　　一、設計思路：

　　著名教育家陳鶴琴先生提出"凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做"。新《綱要》中也明確指出：要培養幼兒具有基本的生活自理能力。對于小班孩子來說，自理能力的培養十分重要。為了進一步提高小班幼兒的生活自理能力，激發幼兒在自我服務過程中體驗自己做事的快樂，養成良好的生活習慣，故決定舉辦小班幼兒自理能力比賽。

　　二、活動目標：

　　1、引導幼兒自己的事情自己做，提高幼兒自我服務意識。

　　2、在給寶寶喂食的過程中提高幼兒的手眼協調性。

　　3、通過比賽鼓勵幼兒獨立進餐，提高幼兒的動手操作能力及小肌肉群的發展。體驗成功的快樂，樹立自信心。

　　三、活動時間：2011年11月3日下午

　　四、活動準備：

　　1、參賽對象：小班全體幼兒

　　2、比賽材料: 玻璃珠、湯匙、娃娃頭、小籃子

　　3、場地準備：幼兒園操場。

　　4、幼兒園為幼兒準備小禮品。

　　五、評委：園長、保教主任、各班選派一名教師

　　六、活動程序：

　　1、主持人介紹比賽注意事項：

　　2、 比賽方法、規則、要求：

　　(1)每個班級請5位寶寶。聽到口令后開始喂食，每次只能喂食一個。

　　(2)看誰在規定的時間內<一分鐘>給娃娃喂食最多為勝。

　　七、頒 獎：分別以幼兒的喂食數量為評分標準，喂食最多者為勝。

　　八、具體分工：

　　現場總指揮：李穎

　　策劃：夏遠景

　　組織：洪莉、溫文

　　場地布置、物品準備：陳芳芳、王愛蓮

　　禮品準備：吳笑詠

　　攝影：鄭艷霞

11、幼兒園小班計劃總結：小班下學期美術興趣班總結

　　本學期我擔任小一班的美術興趣班老師，上學期小班的美術是以培養幼兒對美術的興趣為主。主要方式是涂色、添畫。整個學期下來，孩子們的繪畫水平都有了一定的進步。本學期我是在培養幼兒對美術的興趣的基礎上，注重對幼兒知識經驗的積累，及培養幼兒的創新能力。我以指導為主，強調創造的過程，注意幼兒的情感體驗，并與其他教師在交流中要多了解孩子，主動觀察、分析孩子的各種情況準確把握，在適當的時候以適當的方式教給孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進幼兒個性的發展。

　　繪畫活動是發展孩子想象力、創造力的有效手段，也是孩子們較喜歡的活動，而興趣就成了他們最好的老師。學習興趣為動力，有了興趣，幼兒才會主動思考。教師要做的是尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內容，使幼兒獲得有關經驗，體驗成功，樹立自信心。在教學的過程中，我多了給孩子們觀察、欣賞的時間，讓他們在觀察，欣賞的同時，去獲得很豐富的直接經驗。另外，這學期我在教學方法上也有了些改變。因為有時候幼兒對教師安排的內容不感興趣，或者他有更想畫的東西，所以我多給了他們一些自由作畫的時間，如果有不會畫的可以問老師，我再教他們。我發現在這樣的課上，能滿足幼兒的興趣和需要，幼兒是在沒有心理壓力的情況下作畫，許多幼兒常常會在各場合自發地，旁若無人地畫，并會長時間陶醉于這種充滿樂趣的想象中，畫完一張還想畫。而且，對于自己想畫的東西學起來也快。

　　除了興趣和直接經驗以外，幼兒繪畫離不開教師的指導。教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創造潛能。因此，在繪畫活動中，我不太涂色，如果要教孩子畫一個新的事物，一般都是找實物給他們觀察，或是讓他們自己描述，我再把他們描述的東西畫出來。給他們的盡可能是他們想要的東西，而不是我要給他們的東西。這樣一來幼兒的作品色彩都特別豐富。而且幼兒充分自由的創作畫，獨創性就很大，不再是一眼望去，都是一樣的東西。另外，本學期我給孩子們嘗試了其他不同的畫法，如滾畫，吹畫，染紙畫、刮畫等，大大激發了幼兒的興趣和創造力。

　　這學期我帶領我們興趣班的孩子參加了“第七界千禧龍杯全國青少年書畫大賽”并獲得了一銀七銅以及若干優秀獎和佳作獎。雖取得了一定的成績，但這是和孩子們一起努力的結果，今后我回更加努力的使畫畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動，并讓幼兒在活動中充分表達自己的感受和體驗，表現自己的個性特點及豐富的想象力和創造力。

12、幼兒園大、中、小班生活自理能力細則

　　小 班

　　上學期

　　?9月：

　　進餐：

　　1、自己拿勺吃飯。

　　2、不撒飯、不剩飯。

　　如廁：

　　1、想上廁所時，能用語言表達大小便的需要。

　　2、知道尋求老師的幫助。

　　穿衣：

　　1、能夠在教師的幫助下分清衣褲的前后里外。

　　午睡：

　　1、自己睡覺不要人陪。

　　自我保護：

　　1、不跟陌生人走;

　　2、不隨意離開自己的班級和幼兒園。

　　?10月：

　　進餐：

　　1、能把自己的飯吃完。

　　2、吃飯的時候保持安靜、不講話。

　　如廁：

　　1、尿濕褲子能告訴老師，及時更換。

　　2、如廁時不推擠。學習等待和輪流。

　　穿衣：

　　1、學習自己穿脫褲子。

　　2、會整理衣褲。

　　午睡：

　　1、養成良好的睡眠習慣，睡覺時不玩危險物品;

　　自我保護：

　　1、不隨便和陌生人答話。

　　?11月：

　　進餐：

　　1、吃飯專心，用手扶著碗。

　　2、吃飯不磨蹭，避免飯涼。

　　如廁：

　　1、集體活動后，能聽懂教師指令，走進廁所。

　　2、分散活動中，要上廁所，自己走進廁所。

　　穿衣：

　　1、在教師的引導下，學穿套頭的衣服。

　　2、在教師的引導下，學會穿開胸衫。

　　午睡：

　　1、睡醒后能保持安靜，不影響同伴。

　　2、安靜午睡，不和同伴講話。

　　自我保護：

　　1、不獨自出門，出門時需大人陪同。

　　2、不隨便給陌生人開門。

　　?12月：

　　進餐：

　　1、認真進餐，不到處張望。

　　2、專心進餐，不與同伴講話。

　　如廁：

　　1、在上廁所途中，不與同伴講話。

　　2、學習上臺階。

　　穿衣：

　　1、在穿套頭衣服時，會將雙手上舉。

　　2、學會扣開胸衫上的扣子。

　　午睡：

　　1、安靜午睡，不打擾別人。

　　2、午睡時，不四處張望。

　　自我保護：

　　1、不吃陌生人給的東西。

　　2、知道父母的姓名。

　　下學期

　　?3月：

　　進餐：

　　1、愿意吃青菜。

　　2、知道吃一口干的，再吃一口稀的。

　　如廁：

　　1、學習握著扶手入廁。

　　2、知道在蹲廁里大便(男孩)。

　　穿衣：

　　1、學習區分褲子的前后。

　　2、學習區分褲子的正反面。

　　午睡：

　　1、學習睡覺的正確姿勢。

　　自我保護：

　　1、知道爸爸媽媽或者爺爺奶奶的電話號碼。

　　2、知道在回家的路上跟著大人走。

　　?4月：

　　進餐：

　　1、能跟著集體一起進餐。

　　2、懂得一些簡單的健康常識，知道洗手的正確方法。

　　如廁：

　　1、養成良好的個人衛生習慣，知道大便后要擦屁股。

　　穿衣：

　　1、認識自己的褲子。

　　2、知道穿褲子時要屈腿

　　午睡：

　　1、知道蓋好被子。

　　2、不亂蹬被子。

　　自我保護：

　　1、知道在回家的路上不隨便瘋鬧。

　　2、在需要他人幫助時會說“請你幫幫我”。

　　?5月：

　　進餐：

　　1、了解盥洗的順序，初步掌握洗手的重難點――學會正確使用肥皂。

　　2、學習保持自身的清潔，養成飯后擦嘴的習慣，知道保持個人衛生。

　　如廁：

　　1、學會請求他人幫助，初步會使用紙巾擦屁股。

　　穿衣：

　　1、初步學會區分鞋子的左右。

　　2、能夠自己獨立的穿脫鞋子，并且知道將鞋子擺放整齊。

　　午睡：

　　1、早睡早起，養成良好的作息習慣。

　　自我保護：

　　1、知道危險的事情是哪些?

　　2、知道不去危險的地方。

　　?6月：

　　進餐：

　　1、會使用杯子來漱口，并且不打濕自己的衣服。

　　如廁：

　　1、知道講究個人衛生，養成便后洗手的習慣。

　　穿衣：

　　1、學習自己穿上帶粘扣的鞋子。

　　午睡：

　　1、初步學習收拾整理自己的衣服，安靜入睡。

　　自我保護：

　　1、養成不隨便碰觸危險的東西。

　　2、學會在遠離危險的地方進行游戲。

　　中 班

　　上學期：

　　?九月：

　　1、能輕松愉快地進餐，喜歡在幼兒園進餐;

　　2、在成人的提醒下，樂意主動飲水;

　　3、能按時午睡;

　　4、愿意參加身體體檢。

　　5、認識常見的安全標志，注意交通安全。

　　?十月：

　　1、吃飯時不挑食，有良好的飲食習慣;

　　2、有正確地盥洗習慣，盥洗時知道節約用水;

　　3、睡覺時，知道不帶危險物品上床;

　　4、盥洗時能自己卷好衣袖，按示意圖的順序正確盥洗;

　　5、知道基本的交通規則(如：走斑馬線、紅燈停，綠燈行等)

　　?十一月：

　　1、學習使用筷子，并逐步做到進餐時不掉飯;

　　2、有良好的睡眠習慣，不蒙頭睡覺，不趴著睡覺。

　　3、樂意收拾并整理活動區的玩具，能將物品進行歸類放好;

　　4、學會擦鼻涕的正確方法;

　　5、會使用簡單的家庭常用電器(如：電話、電冰箱、碟機等。)

　　?十二月：

　　1、樂意做值日生，學習自己分發餐具;

　　2、懂得保護自己的五官;

　　3、知道不亂吃藥品，初步學習自己吃藥;

　　4、學習獨立有序地穿脫衣服和鞋襪;

　　5、男生和女生學會保護自己身體的重要部位(如：頭部、生殖器官等)。

　　下學期：

　　?三月：

　　1、餐后樂意協助教師收拾餐具，做好餐后清潔工作;

　　2、能積極配合各項健康檢查;

　　3、能做到不亂丟廢物，不隨地吐痰，懂得保持環境的整潔;

　　4、懂得不和陌生人說話，知道拒絕接受陌生人給的物品;

　　5、懂得拒絕接納陌生人給的物品。

　　?四月：

　　1、值日生能根據幼兒的具體人數準確發放餐具數量;

　　2、知道父母及幼兒園的名字，會背家庭成員的電話號碼及家庭住址;

　　3、能主動收拾活動區的玩具;

　　4、在公共場合知道尋求工作人員的幫助。

　　5、知道從家到幼兒園的2條路線。

　　?五月：

　　1、能根據自己的需要主動飲水;

　　2、學習自己擦屁股，逐步學會自理大小便;

　　3、學習折被子，初步學習整理自己的床鋪;

　　4、能根據溫度變化增減衣物，知道自己冷或者熱。

　　5、知道乘車回家的具體班次(如“719、720、724等)

　　?六月：

　　1、會折疊衣服，整理自己的衣物;

　　2、遇到危險知道求救和躲避，逐步樹立自我保護意識;

　　3、遇到困難知道尋求他人的幫助，

　　4、繼續學習整理自己的床鋪。

　　5、知道簡單的急救方法。

　　大 班

　　上學期：

　　?九月：

　　1、按要求準時入園，不遲到，知道有事有病時要請假。

　　2、餐后會正確漱口、擦嘴。

　　3、能夠整理好自己的衣服，系好鞋帶。

　　4、會自理大小便，懂得將大小便解在池內，大便紙扔在紙簍內，保持地面整潔。

　　5、會按次序盥洗，人多時能夠排隊等待，不推不擠。

　　6、會正確地使用和收放碗筷等餐具。

　　7、學會準備上課需要的學具和物品。

　　?十月：

　　1、會正確使用禮貌用語，主動與人打招呼。

　　2、聽到指令能夠較快地排隊并且精神飽滿地走步。

　　3、便后會整理好衣褲，將手洗干凈。

　　4、會按順序取放水杯，人多時能排隊等待。

　　5、會將手上的水甩在池內，保持衣服、地面的整潔。

　　6、能安靜進餐，吃飯時不說笑，最后一口食物咽下后再離開座位。

　　7、聽到指令能迅速回到自己的座位準備上課。

　　?十一月：

　　1、能夠將自帶的衣物整齊地收放在固定的地方，藥品交給教師。

　　2、便后馬上離開，不在廁所打鬧和聊天。

　　3、能夠將手擦洗干凈。

　　4、學會干、稀飯菜搭配著吃。

　　5、會按順序拿放午點，不挑揀。

　　6、清楚地記住并完成教師要求自己做的事情，不懂的會問。

　　7、起床后迅速穿衣，整理床鋪，離開寢室。

　　?十二月：

　　1、主動地參加擦桌椅等簡單的勞動。

　　2、懂得洗手后關緊水龍頭，不浪費水。

　　3、不撒飯菜，保持衣服、桌面、地面整潔。

　　4、安靜進食、飲水，不說笑。

　　5、學會認真獨立地做事，懂得追求良好的結果。

　　6、學習主動與人談話、交往，對別人的主動交往要做出積極地反應。

　　7、學會根據天氣的變化和自己的需要增減衣服，衣服脫下后會折疊放好。

　　下學期：

　　?三月：

　　1、會選擇玩具，和同伴友好地游戲。

　　2、不挑食、不剩飯菜、懂得愛惜糧食。

　　3、會將吃剩的果皮、果核等放在指定的地點，保持室內的清潔。

　　4、進入寢室會輕聲走路，上下床不影響別人。

　　5、學會正確使用學具和物品，用過后能收拾整理好，不亂扔。

　　6、不亂拿同伴的東西，得到同意后可以借用并在用后歸還。

　　7、不遠離教師和小朋友，游戲時不做危險(不安全)的事情。

　　?四月：

　　1、學會與同伴合作，認真完成值日生工作。

　　2、睡覺時不玩東西、不蒙頭、不找人說笑。

　　3、學會正確的握筆與書寫姿勢。

　　4、能夠按要求喝夠足量的水，知道隨渴隨喝。

　　5、遇到困難或身體不適時敢向別人說，請求幫助。

　　6、清楚地記住教師要求自己做的事情，并能向家長重述。

　　7、離園時帶好自己的衣服，主動向教師、同伴告別。

　　?五月：

　　1、懂得愛惜自己的東西，不弄壞。不弄丟。

　　2、學會計劃和控制自己的活動和需要(在適當的時間、場合如廁)

　　3、不灑水、不玩水，保持桌面、地面整潔。

　　4、學會主動邀請別人一起游戲，會請求參加別人的游戲。

　　5、學習用協商、講理的方式解決同伴間的糾紛，不使用武力。

　　6、在室內游戲時不大聲喊叫或追跑，不影響別人。

　　7、學會選擇自己喜歡的玩具，結伴游戲，懂得謙讓并遵守游戲規則。

　　?六月：

　　1、不怕冷(熱)，能堅持鍛煉身體。

　　2、不跟陌生人或不熟悉的人走。

　　3、在教師要求的時間內把事情做完，做到不拖拉，不邊做邊玩。

　　4、影響或傷害了別人會主動道歉，學習原諒別人的無意過失。

　　5、正確使用玩具物品，并知道愛護，不小心弄壞的東西要告訴成人及時修補好。

　　6、學習計劃或安排做事的程序，努力把事情做好。

　　7、上課時坐、立姿勢正確，不亂動，不找人說話。