這是登勃朗峰優(yōu)秀教案公開(kāi)課一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

登勃朗峰優(yōu)秀教案公開(kāi)課一等獎(jiǎng)第 1 篇

知識(shí)與技能

1.了解勃朗峰景色的奇異特點(diǎn)，體會(huì)作者的游蹤的順序。

2.了解旅途中的所見(jiàn)所遇之事。

過(guò)程與方法

朗讀課文，體會(huì)作者運(yùn)用優(yōu)美和幽默的語(yǔ)言描寫眼前景物、記敘所遇人物的寫作方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

熱愛(ài)大自然，以積極美好的心態(tài)面對(duì)生活。

重點(diǎn) 體會(huì)作者以游蹤和觀察點(diǎn)的變化描寫眼前景物。

難點(diǎn) 體會(huì)作者優(yōu)美和風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。

教法 朗讀法，討論法

教具 有關(guān)多媒體課件

課時(shí) 1課時(shí)

要問(wèn)西歐最雄偉的山脈是什么山脈，那就是阿爾卑斯山脈;要問(wèn)阿爾卑斯山脈上最高峻的山峰是哪座山峰，那就是勃朗峰。今天，我們將穿越到一個(gè)世紀(jì)以前，跟隨美國(guó)著名作家馬克•吐溫去登游勃朗峰，這必定會(huì)是一次輕松愉快的旅行。

馬克•吐溫(1835-1910)，美國(guó)幽默大師、小說(shuō)家，19世紀(jì)后期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表之一。作品風(fēng)格以幽默和諷刺為主，既富于獨(dú)特的個(gè)人機(jī)智與妙語(yǔ)，又不乏深刻的社會(huì)洞察與剖析。主要的代表作品有《百萬(wàn)英鎊》(短篇)等。此外，馬克•吐溫還有自己的四大名著：《哈克貝利•費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆•索亞歷險(xiǎn)記》《敗壞了哈德萊堡的人》《苦行記》等。

勃朗峰是阿爾卑斯山脈最高峰，也是西歐第一高峰，海拔4807米，法語(yǔ)意為“銀白色山峰”，位于法國(guó)和意大利邊境。勃朗峰地勢(shì)高聳，常年受西風(fēng)影響，降水豐富。冬季積雪，夏不融化，白雪皚皚，山體約有200平方公里為冰川覆蓋。勃朗峰設(shè)有空中纜車和冬季體育設(shè)施，為登山運(yùn)動(dòng)勝地;山峰雄偉，風(fēng)光旖旎，為阿爾卑斯山最大旅游中心。勃朗峰下筑有公路隧道，起自法國(guó)的沙漠尼山谷到意大利的庫(kù)馬約爾，長(zhǎng)11.6公里，1965年建成通車，使巴黎到羅馬的里程縮短了約220公里。

1.速讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

填表格

方式 所見(jiàn)所遇 感慨

上山 徒步登山

(1-6) 勃朗峰美麗景色 驚嘆

美好聯(lián)想

下山 雇車旅行

(7-11) 幽默風(fēng)趣的“車夫之王” 幸運(yùn)

輕松愉快

2.找一找地名，看一看作者的行蹤怎樣，體會(huì)本文行文順序。

馬蒂尼→阿冉提村→勃朗峰→沙蒙尼旅館

可見(jiàn)，本文以作者的行蹤到展現(xiàn)作者旅行的所見(jiàn)所遇。

1.作者登山時(shí)是徒步進(jìn)行，為什么認(rèn)為乘車騎騾的游客“可憐可憫”呢?

見(jiàn)課文第1段，采用了對(duì)比的寫法。

因?yàn)槁范际巧狡拢盖碗y行;天氣又灼熱難當(dāng)，焦炙于火辣辣的艷陽(yáng)下，乘車騎騾反而極不方便，所以顯得“可憐可憫”。

2.作者怎樣描繪勃朗峰的?

(1)遠(yuǎn)望勃朗峰：穹山頂呈V字形，聳入藍(lán)天，巍峨壯觀;

(2)登山勃朗峰：望周圍的峰奇形怪狀，側(cè)面襯托了勃朗峰的雄偉。

(3)逗留高地：仰面遙望美景獨(dú)特，滿目華彩，變幻無(wú)窮，如同肥皂泡(仙境)。

3.作者由勃朗峰奇幻的景象聯(lián)想到什么?抒發(fā)了怎樣的感慨?

作者由勃朗峰美麗景色，尤其是神奇變幻無(wú)窮的云彩聯(lián)想到肥皂泡。

肥皂泡的色彩也是變幻無(wú)窮的，且轉(zhuǎn)瞬即逝，這和作者在勃朗峰上見(jiàn)到的奇美景象相似。作者這種特別聯(lián)想，一方面表達(dá)了對(duì)大自然創(chuàng)造如勃朗峰神奇美麗一般景觀的贊嘆;一方面也感慨如此的美景轉(zhuǎn)瞬即逝，快樂(lè)的時(shí)光總是短暫，人們應(yīng)好好珍惜吉時(shí)美景，人們也應(yīng)積極投身大自然，縱享大自然的饋贈(zèng)。

4.下山作者寫的是遇“車夫之王”一事，怎樣理解作者的安排，這一內(nèi)容和題目“登勃朗峰”有聯(lián)系嗎?

作者下山寫雇車去旅館，塑造了一位車技嫻熟、幽默風(fēng)趣的車夫之王，給人留下深刻的印象。這一內(nèi)容和前文登勃朗峰緊密相連，展現(xiàn)了旅行的另一面。寫美景，令人陶醉留戀;寫人，風(fēng)趣幽默，讓人倍感輕松愉快。這樣的旅游行程真是一個(gè)完美的身心之旅。

5.細(xì)讀課文，體會(huì)課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

(1)“有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指;有一怪峰，形如塔糖。”

運(yùn)用了比喻的修辭手法，將山峰或比作“美女的纖指”，或比作“塔糖”，形象地寫出了山峰的形狀，突出了勃朗峰周圍山峰奇形怪狀、千姿百態(tài)的特點(diǎn)。

(2)“我們?cè)雒孢b望附近的一座峰巔，但見(jiàn)色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。”

描寫峰巔的奇幻色彩和白云姿態(tài)，從側(cè)面反映了勃朗峰景色的美麗壯觀，如夢(mèng)似幻。

(3)“自然界中最美麗最精致的造物，莫過(guò)于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽(yáng)光下破裂并蔓延開(kāi)去的肥皂泡。”

把眼前勃朗峰的美景——這個(gè)大自然精美的杰作比作色彩華麗、奇幻無(wú)比的肥皂泡泡，聯(lián)想豐富、獨(dú)特，也贊美了勃朗峰的景觀真是如夢(mèng)似幻，可望不可久留。

(4)“他說(shuō)的是法語(yǔ)，還不時(shí)地打嗝，像是在加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。”

生動(dòng)描寫出車夫之王說(shuō)話的特點(diǎn)。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，氣氛輕松愉快。

本文記敘了與友人游覽勃朗峰的一次經(jīng)歷，描繪了山中奇景、嶙峋怪石、變換光影，敘述了奇人奇事、驚險(xiǎn)旅程、怪異車夫，表現(xiàn)了旅途的無(wú)限趣味，表達(dá)了對(duì)世事人生的無(wú)限感慨，抒發(fā)了對(duì)奇山異景的贊美之情。

1.全文以作者的行蹤和觀察點(diǎn)的移動(dòng)為線索，描述了作者游勃朗峰的所見(jiàn)和所遇之事。

2.作者筆法多變。寫上山，用散文筆法，描繪山中奇景，嶙峋的怪石，變幻的光影，引出無(wú)限感慨;寫下山，以小說(shuō)筆法，敘述奇人奇事，驚險(xiǎn)的旅途，怪異的車夫，富有傳奇色彩。

3.文中語(yǔ)言優(yōu)美又不乏幽默風(fēng)趣。馬克•吐溫是語(yǔ)言大師。即使本篇文章是篇游記散文，也體現(xiàn)了他語(yǔ)言精美又不失幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。如“有些頂端尖峭……只能在分野處才得以偶見(jiàn)幾堆”一組句子，就運(yùn)用了排比、比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地描寫出勃朗峰周圍山峰多樣的形狀;而所選的喻體都來(lái)自生活，以小喻大，不失幽默，能使讀者閱讀后產(chǎn)生輕松愉悅之感。

登勃朗峰上山觀峰遠(yuǎn)望：V字形　壯觀周圍山峰形狀多樣美景獨(dú)特：華彩變幻，如肥皂泡(聯(lián)想)下山遇車夫之王車技嫻熟說(shuō)話風(fēng)趣輕松愉快

讀馬克•吐溫的《登勃朗峰》，我們絲毫不覺(jué)得作者同他朋友一道登山旅行的勞頓之苦，有的只是觀賞美景，享受旅行的輕松愉快。那么，我在教授這一課時(shí)，力求也能讓同學(xué)們輕松地讀，愉快地學(xué)。學(xué)習(xí)的過(guò)程也好比旅行的過(guò)程，只要我們抓住主要目標(biāo)，端正我們的心態(tài)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ湍芟褡髡哂尾史逡粯樱饶苡^賞沿途的美景，又能享受出行的樂(lè)趣，從身和心都能得到美的享受。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我都要力求貫徹這一教學(xué)理念。

登勃朗峰優(yōu)秀教案公開(kāi)課一等獎(jiǎng)第 2 篇

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：整體感知文章內(nèi)容，理清作者游蹤。

2.思維發(fā)展與提升：體會(huì)文章景物描寫的妙處，學(xué)習(xí)具體生動(dòng)描寫景物的方法。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感受景色的壯美。

4.文化傳承與理解：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然.熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)具體生動(dòng)描寫景物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)游記寫景方法，學(xué)以致用。

三、過(guò)程與方法：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)游記這一文體的基本知識(shí)還是有所了解的，并且通過(guò)前面兩篇教讀課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)游記的認(rèn)識(shí)更深一步，應(yīng)能自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，八年級(jí)學(xué)生有一定的思維能力，對(duì)文中隱含的作者的人生態(tài)度，通過(guò)教師的點(diǎn)撥，還是能有所領(lǐng)會(huì)的。

四、教學(xué)方法：

誦讀法、討論探究法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，相關(guān)音頻、視頻

六、教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

要問(wèn)西歐最雄偉的山脈是什么山脈，那就是阿爾卑斯山脈；要問(wèn)阿爾卑斯山脈上最高峻的山峰是哪座山峰，那就是勃朗峰。被稱為“歐洲屋脊”的勃朗峰作為一處獨(dú)特的自然景點(diǎn)，每年都會(huì)吸引上百萬(wàn)的游客前來(lái)觀賞，還有數(shù)以千計(jì)的登山者慕名而來(lái)挑戰(zhàn)它。

這節(jié)課，就讓我們跟隨美國(guó)著名作家馬克·吐溫的腳步，來(lái)一次“勃朗峰”神游之旅。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.作者簡(jiǎn)介

馬克·吐溫（Mark Twain，1835--1910），原名塞繆爾·朗荷恩·克萊門斯，美國(guó)文學(xué)史上最重要的作家之一，也是美國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)用口語(yǔ)進(jìn)行寫作的作家，開(kāi)創(chuàng)了一代文風(fēng)，被福克納譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)之父”。馬克·吐溫幼年家境貧寒，被迫放棄學(xué)業(yè)外出謀生，豐富的生活經(jīng)歷對(duì)其后期的創(chuàng)作影響很大。主要代表作有《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《王子與貧兒》、《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《亞瑟王朝廷上康涅狄格州的美國(guó)佬》等。

2.介紹背景

本篇選自作者的散文集《天真漢在國(guó)外》，內(nèi)容記述了他以報(bào)社記者身份搭乘“奎克城”號(hào)輪船前往歐洲和巴勒斯坦采訪的種種經(jīng)歷和見(jiàn)聞，并結(jié)識(shí)了自己的第二任妻子奧利維亞·蘭頓。作品一經(jīng)出版便獲得巨大成功，《登勃朗峰》便是其中很有特色的一篇。馬克·吐溫以其深厚的寫作天賦描繪了登勃朗峰時(shí)所見(jiàn)種種美景和為他們趕車的車夫，寫景時(shí)筆下極富詩(shī)意，文采斐然;寫人時(shí)刻畫生動(dòng)，盡顯幽默本色。　

文章雖名為《登勃朗峰》，然而作者沒(méi)有著力描寫登山的過(guò)程，而是注重勃朗峰美景的描寫，更重要的是通過(guò)當(dāng)?shù)氐能嚪蚝蛯?dǎo)游，向讀者傳達(dá)出一種樂(lè)觀向上、積極自信的生活態(tài)度。這也正是馬克·吐溫所一貫堅(jiān)持的在幽默的語(yǔ)言和簡(jiǎn)明的句法下對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生活在這個(gè)現(xiàn)實(shí)中的普通人的深切關(guān)注。

二、誦讀訓(xùn)練

1.請(qǐng)1-2名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并給予訂正。

2.出示投影，理解并積累字詞（根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，先讓學(xué)生小組討論完成）

（主要檢查各小組合作完成情況，對(duì)不懂的進(jìn)行解析）

1．讀準(zhǔn)字音，認(rèn) 準(zhǔn)字形

翌日(yì) 轔轔(lín) 巉峻(chán) 拾級(jí)(shè) 霓裳(ní) 隧道(suì)

俯瞰(kàn) 穹頂(qióng) 皚皚(ái) 繚繞(liáo) 溝壑(hè) 打嗝(gé) 紛至沓來(lái)(tà)

2．詞語(yǔ)解釋

翌日：次日。

穹頂：懸垂的半球體空間或面積，穹或穹形面。

巍峨：形容山或建筑物的高大。

繚繞：回環(huán)旋轉(zhuǎn)。

巉峻：險(xiǎn)峻陡峭。

絡(luò)繹不絕：形容人、馬、車、船等往來(lái)不斷。

輕歌曼舞：輕快的音樂(lè)和柔美的舞蹈。

瞬息萬(wàn)變：形容在極短的時(shí)間之內(nèi)變化多而快。

紛至沓來(lái)：紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)。

名副其實(shí)：名聲或名義和實(shí)際相符。

和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。

三、學(xué)生略讀全文，初步感知內(nèi)容

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)勃朗峰的地理特點(diǎn)？

明確：夏蒙尼·勃朗峰，位于法國(guó)和意大利邊境，是阿爾卑斯山脈最高峰，也是歐洲第一高峰，海拔4 810米。勃朗峰地勢(shì)高聳，常年受西風(fēng)影響，降水豐富，冬季積雪，夏季不融化，白雪皚皚，故勃朗峰法語(yǔ)意為“銀白色山峰”

2.本文可以分為幾部分？

第一部分（1～4）：我們徒步攀登勃朗峰的經(jīng)過(guò)。

第二部分（5、6）：在勃朗峰高地仰面遙望附近山峰的情景。

第三部分（7～11）：下山途中的奇聞異事。

登勃朗峰優(yōu)秀教案公開(kāi)課一等獎(jiǎng)第 3 篇

一、教材簡(jiǎn)析

《登勃朗峰》是部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元中的一篇自讀讀課文，本單元的主題是游記，學(xué)習(xí)要求是重視課文朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)游記以游蹤觀察點(diǎn)變化為線索，體會(huì)作者表達(dá)的優(yōu)美風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。這篇課文記述了作者與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，或濃墨重彩，或簡(jiǎn)筆勾勒，筆法多變：寫上山，用散文筆法，描繪山中奇景，嶙峋的怪石，變幻的光影，引出無(wú)限感慨;寫下山，以小說(shuō)筆法，敘述奇人奇事，驚險(xiǎn)的旅途，怪異的車夫，富有傳奇色彩，令人讀之，妙趣橫生。在教學(xué)《登勃朗峰》時(shí)，要在學(xué)生所掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生合作討論的過(guò)程中讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，教學(xué)這篇課文計(jì)劃安排 2 課時(shí)。

二、結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項(xiàng)：

(1).知識(shí)和能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，整體感知文章意蘊(yùn)。把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作方法和寫作特點(diǎn)。

(2).過(guò)程和方法目標(biāo)：了解作者，識(shí)記并掌握文中的生字，生詞。掌握作者行蹤，體會(huì)文中優(yōu)美而又幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。

(3).情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受大自然的壯美，學(xué)習(xí)作者的探險(xiǎn)精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會(huì)作者以游蹤和觀察點(diǎn)變化描寫眼前景物。

難點(diǎn)：體會(huì)作者優(yōu)美風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

1.教法：探究法。

2學(xué)法：朗讀法、自讀法。

第三方面：說(shuō)教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)1 導(dǎo)入新課(以珠穆朗瑪峰圖片結(jié)合導(dǎo)語(yǔ)，引入學(xué)習(xí))

環(huán)節(jié)2 自讀課文， 整體感知，(出示問(wèn)題)

(1)學(xué)生通篇文章自讀，出示生字詞，檢查自讀效果

(2)理清文章的結(jié)構(gòu)層次

環(huán)節(jié)3 齊讀賞析

引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立的閱讀實(shí)踐，解決作者一行游蹤和觀察點(diǎn)變化描寫的景物，且抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。勾畫出文章描寫景物的優(yōu)美和風(fēng)趣的語(yǔ)言，對(duì)優(yōu)美與風(fēng)趣的語(yǔ)言作賞析解決教學(xué)難點(diǎn)。

環(huán)節(jié)4 質(zhì)疑問(wèn)難

這篇文章中，同學(xué)們還有那些疑問(wèn)，提出來(lái)大家一起解決，待學(xué)生提出疑問(wèn)后，師生合作探討，共同解決。

環(huán)節(jié)5 課堂總結(jié)

學(xué)生和老師一起回顧游記如何寫景狀物，使知識(shí)要點(diǎn)化，系統(tǒng)化，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)化記憶。

環(huán)節(jié)7 作業(yè)布置

(1)以自己曾經(jīng)到過(guò)的難忘的地方寫一篇200字左右的游記，注意游記的線索和對(duì)景物描寫的方法。

登勃朗峰優(yōu)秀教案公開(kāi)課一等獎(jiǎng)第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)

1．感知文意，了解作者的游覽經(jīng)歷。

2．學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)描繪的寫法。

3．品味精彩語(yǔ)句，感受景物之美。

教學(xué) 重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解作者游歷，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)描繪的寫法。

難點(diǎn)：品味精彩語(yǔ)句，感受景物之美。

教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

展示一組阿爾卑斯山和它的主峰勃朗峰的圖片，學(xué)生談?dòng)^后感受。

勃朗峰，位于法國(guó)和意大利邊境。勃朗峰地勢(shì)高聳，冬季積雪，夏不融化，白雪皚皚，頗為壯觀。勃朗峰山峰雄偉，風(fēng) 光旖旎，為登山運(yùn)動(dòng)勝地，是阿爾卑斯山脈最高峰，也是西歐第一高峰，海拔4810.90米，為阿爾卑斯山脈最大的旅游中心。

今天這節(jié)課，我們就來(lái)看一下著名的美國(guó)作家馬克•吐溫游歷勃朗峰后如何描繪勃朗峰的美 景的。

可參考【媒體資源】

二、整體感知

1．了解文體

游記是散文的一種，是記述游覽經(jīng)歷的文章。它以敘 述為主兼用描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，具有形式靈活、文情并茂的特點(diǎn)。

2．了解作者

馬克•吐溫（MarkTwain），美國(guó)作家、演說(shuō)家。“馬克•吐溫”是他的筆名，這個(gè)筆名是當(dāng)時(shí)船上的水手常用的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，意思是“水深十二英尺”。代表作品有小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》《哈克貝利•費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆•索亞歷險(xiǎn)記》等。

3．檢查預(yù)習(xí)，積累生字詞，注意字音字形。

（1）給下列加點(diǎn)字注音。

翌日（yì） 轔轔（lín）俯瞰（kàn） 皚皚白雪（ái） 巉峻（chán）

拾級(jí)（shè） 灼灼（zhuó） 霓裳羽衣（ní）（cháng） 顛簸（bǒ） 打嗝（gé）

（2）解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。

翌日：次日。

巉峻：險(xiǎn)峻陡峭。

逗留：打斷旅程，中途停留。

浮躁：指急躁，不沉穩(wěn)。

絡(luò)繹不絕：形容人、馬、車、船等前后相接，連續(xù)不斷。

輕歌曼舞：輕快的音樂(lè)和柔美的舞蹈。曼：輕柔。輕：輕快。

紛至沓來(lái)：形容紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)。紛：多，雜亂；沓：重復(fù)，多。

可參考【知識(shí)總匯】

4．自讀課文，感知文意。

展示問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文。

（1）讀課文，在文中標(biāo)劃出作者所經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)，理清作者游蹤。

（2）依照“上山——下山”把文章分為兩大部分。

參考：

（1）馬蒂尼——黑首——勃朗峰——河谷——沙蒙尼旅館。

（2）第一部分：（1—6段）登勃朗峰沿途、峰頂?shù)乃?jiàn)所感。

第二部分：（7—結(jié)尾）下山后遇到的奇人奇事。

三、局部探究

播放【音頻課文】，探究課文。

1．快速閱 讀第一部分，小組自主思考：作者先后 描寫了哪些景物？

參考：登峰途中絡(luò)繹不絕的游人、抵達(dá)高峰沿途的美景、聳入藍(lán)天的 勃朗峰、勃朗峰四周奇形怪狀的山峰、逗留高地仰望峰巔的獨(dú)特美景。

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作者運(yùn)用多變的筆法，為我們描繪了游覽勃朗峰所看到的美麗景象，顯示出它作為歐洲第一高峰所具有的獨(dú)特魅力。

2．在所描寫的景物中，哪一處景物最為精彩？并談?wù)劺碛伞?/p>

學(xué)生思考，交流，展示。

參考示例：“逗留高地仰望峰巔的獨(dú)特美景”這一處最精彩。作者抓住峰巔周圍滿目華彩、變幻無(wú)窮 的特點(diǎn)，用生動(dòng)的語(yǔ)句，勾勒出云的色彩、形態(tài)、氣質(zhì)，令人不由產(chǎn)生無(wú)限的遐想。

3．結(jié)合具體景物，作者是如何對(duì)景物進(jìn)行描寫的？

學(xué)生默讀課文，思考。指名回答。

參考：以第2段為例：作者描述登峰途中所見(jiàn)美景，先總說(shuō) 景色秀美，然后具體描寫。從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度展現(xiàn)景色的壯美，給人以身臨其境之感。

4．課文第6段作者由觀賞到峰頂?shù)拿谰奥?lián)想到“肥皂泡”，抒發(fā)了怎樣的感慨？

學(xué)生思考，討論，交流。

參考：美麗迷人的景物如同肥皂泡，并非時(shí)時(shí)存在，有時(shí)稍縱即逝，需要人們好好珍惜。這樣獨(dú)特的感受更突出勃朗峰上景物的神奇美妙，變幻莫測(cè)的特點(diǎn)。

5．本文的題目是《登勃朗峰》，但文章的后半部分是記敘下山時(shí)的經(jīng)歷。這部分內(nèi)容是否可以刪掉？為什么？

學(xué)生思考，討論，交流。

參考：不能刪掉。旅途中不只有風(fēng)景，奇人奇事亦可樂(lè)也。后半部分以小說(shuō)筆法，敘述奇人奇事，驚險(xiǎn)的旅途，怪異的車夫，富有傳奇色彩。這樣寫，既豐富了文章的內(nèi)容，又激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

6 ．從修辭、用詞、 寫法等角度賞析你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)句。

提示：可按下面的格式進(jìn)行——

（1）這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把××比喻成××，生動(dòng)、形象地寫出了××景物××特點(diǎn)，表達(dá)了作者××的思想感 情。

（2）這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把××人格化，生動(dòng)、形象地寫出了××景物特點(diǎn)，表達(dá)了作者××的思想感情。

（3）這句話中××詞語(yǔ)用得好，形象地寫出了××景物的特點(diǎn)，表達(dá)了作者××的思想情感。

學(xué)生思考，交流，展示，評(píng)價(jià)。

師生總結(jié)：一篇精美的游記，除了選取優(yōu)美的景物進(jìn)行描寫，文章精美的語(yǔ)言也是一個(gè)極其重要的方面。同學(xué)們大聲朗讀你喜歡的寫景語(yǔ)言，再次感受文章的語(yǔ)言美。

四、總結(jié)拓展

（一）課堂小結(jié)

1．復(fù)習(xí)檢測(cè)。

給加點(diǎn)字注音：

翌日（yì） 轔轔（lín）俯瞰（kàn）皚皚白雪（ái） 巉峻（chán） 拾級(jí)（shè）

灼灼（zhuó） 霓裳羽衣（ní）（cháng） 顛簸（bǒ）打嗝（gé）

（二）拓展延伸

用精美的語(yǔ)言介紹你游覽過(guò)的一處景點(diǎn)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．完成【訓(xùn)練測(cè)試】中“基礎(chǔ)訓(xùn)練”的部分。

2．請(qǐng)選擇一處自己游覽過(guò)的景點(diǎn)，自擬題目，寫一篇游記。不少于600字。

可參考【訓(xùn)練測(cè)試】

六、板書設(shè)計(jì)

登勃朗峰

馬克•吐溫

內(nèi)容：登山所見(jiàn)美景

下山奇人奇事

寫法：抓住景物特點(diǎn)

語(yǔ)言：生動(dòng)優(yōu)美