這是鄉(xiāng)下人家一等獎(jiǎng)教案第二課時(shí)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

鄉(xiāng)下人家一等獎(jiǎng)教案第二課時(shí)第 1 篇

教學(xué)目標(biāo)：

《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．深入體會鄉(xiāng)村生活的美好及作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

　　2．學(xué)習(xí)作者通過描寫最普通的景物來抒發(fā)情感的表達(dá)方式。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。

　　教具準(zhǔn)備：

　　優(yōu)美輕柔的`樂曲。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們隨著作者來到了鄉(xiāng)村人家，誰能說說鄉(xiāng)人家的哪處景物給你印象最深？

　　依據(jù)學(xué)生的回答板書：

　　瓜藤攀檐鮮花輪綻雨后春筍

　　雞鴨覓食院落晚餐織娘催眠

　　二、研讀品味

　　1、用自己喜歡的方式，選你喜歡的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景美美地讀讀，并說說喜歡理由。

　　2、讀時(shí)劃出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人.獨(dú)特的語句并做上記號，在旁邊寫上自己的感受，在腦海勾畫美麗的畫面.

　　3、全班交流

　　（生交流過程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過評讀的方式來參與學(xué)習(xí)。）

　　4、請用心去朗讀，把鄉(xiāng)村的可愛美景讀出來。

　　（再請學(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評讀：他讀得怎么樣？好在哪里？不足在哪里？你還能比他讀得更好嗎？

　　（說明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?，不可越俎代庖，牽著學(xué)生的鼻子走。）

　　三、整理回顧

　　1．剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會有更深刻的感受。

　　2、師生齊讀最后一節(jié)。

　　（齊讀。指名讀。配樂）

　　3、討論探究：獨(dú)特，迷人什么意思？那怎么理解？它在文中什么作用？

　　4、請選自己喜歡的一處景象配樂朗誦，在次感受鄉(xiāng)村生活的美。

　　四、激發(fā)興趣

　　1．讀了這篇課文，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意？讓我們開展一次走進(jìn)田園的綜合活動(dòng)吧！

　　2．讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等）

　　3．各組交流，匯報(bào)自己小組開展活動(dòng)的計(jì)劃。

　　4．教師統(tǒng)籌安排，確定活動(dòng)日程。

鄉(xiāng)下人家一等獎(jiǎng)教案第二課時(shí)第 2 篇

設(shè)計(jì)意圖：

　　“瓜藤攀檐、鮮花綻放、雨后春筍、雞鴨覓食……”這是陳醉云筆下的《鄉(xiāng)村人家》。這一幅幅畫面為我們呈現(xiàn)了自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)村生活?？墒沁@一個(gè)個(gè)熟悉的畫面，我們鄉(xiāng)下的孩子并未曾在意，未曾用心去體會。他們所向往與欣賞的是城市的高樓大廈，是城市的繁華熱鬧。我想通過本課的教學(xué)，讓這些優(yōu)美的文字喚起孩子們對熟知而陌生的鄉(xiāng)村生活的熱愛，喚起孩子們對身邊的“下里巴人”的贊美——我們的生活是如此樸實(shí)、自然、和諧，充滿詩意，我們?yōu)橹院?，為之高歌?/p>

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系上下文理解詞句，從鄉(xiāng)村生活的最平凡景物、最普通場面中感受鄉(xiāng)村生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)村生活的感情。

　　2、在感情地朗讀課文，體味優(yōu)美語言，積累精彩語句。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想象寫寫鄉(xiāng)下人家的其他動(dòng)人畫面。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、能從具體的語言文字中感悟到鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、在讀中感受鄉(xiāng)村生活的美好與和諧，獲得美的感受。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)村，熱愛的自然的思想感情。

　　教學(xué)手段：課件《鄉(xiāng)下人家》。

　　教學(xué)過程

　　一、回顧欣賞，奔主題

　　1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)隨作家陳醉云走進(jìn)了平凡的農(nóng)家小院，領(lǐng)略了鄉(xiāng)下人家那獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。課文描寫了哪些畫面？（學(xué)生回顧，教師板書。）

　　2、師：下面我們?nèi)ムl(xiāng)下人家逛逛。（播放課文圖片）

　　3、師：哪兒寫作者的感受？（出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：出示的句子是課文的最后一句話，是總結(jié)點(diǎn)題句，把它作為課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的總綱，用它串起課文的各個(gè)部分，使本課的教學(xué)簡練集中，條理清晰，又使整個(gè)教學(xué)過程疏密有致，張弛有間，富有節(jié)奏?！?/p>

　　二、理清脈絡(luò)，明順序

　　1、體會作者的感受。（抓住重點(diǎn)詞語：獨(dú)特、迷人）

　　2、這句話在課文的末尾，是什么句？有什么作用？

　　3、快速瀏覽課文，找一找課文按什么順序?qū)懙模?有時(shí)間、方位順序，主要是先總后分的順序)

　　【設(shè)計(jì)意圖：理清了課文脈絡(luò)，明白了寫作順序，為學(xué)生習(xí)作鋪路?！?/p>

　　三、披文入情，賞鄉(xiāng)情

　　1、師：你對哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最感興趣，自己去朗讀體會，等會兒全班交流。

　　2、全班交流

　　預(yù)設(shè)1：鮮花盛開圖

　?。?）生匯報(bào)句子，教師出示句子。

　　（2）圖文結(jié)合，理解“樸素中帶著幾分華麗”與“時(shí)令”。

　　預(yù)設(shè)2：雨后春筍圖

　?。?）生匯報(bào)句子，教師出示句子。

　?。?）圖文結(jié)合，理解“探”與“成群”，體會擬人的寫法。

　　預(yù)設(shè)3：雞鴨覓食圖

　?。?）描寫雞的句子重點(diǎn)體會：“照例”、“率領(lǐng)”、“大踏步”。

　?。?）那聳著尾巴的雄雞給你留下了怎樣的印象？（傲慢、像雞老爺……）

　　（3）從“鴨子從不吃驚”體會快樂、悠閑，與人和睦相處。

　　預(yù)設(shè)4：院落晚餐圖

　　（1）還有什么獨(dú)特、迷人的風(fēng)景把你吸引住了呢？（出示句子：他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。）

　　（2）你知道“天高地闊”是什么意思嗎？

　?。?）感受這一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

　　預(yù)設(shè)5：月夜睡眠圖

　　（1）還有哪個(gè)畫面把你吸引住了？（出示段落，生讀）

　?。?）播放紡織娘的叫聲，問：聽，這是什么聲音？夏夜，還會有什么聲音呢？（蛙聲、蟬聲等）

　?。?）課文中是怎樣描寫它們的叫聲的？（出示句子：月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”）

　　師：那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

　　師：多美的叫聲，多么恬靜的畫面??！你能讀出這種感覺來嗎？（自由讀，指名讀，齊讀）

　　（4）這可真是——（齊讀：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：生交流過程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相繼指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，最終能水到渠成地背誦?！?/p>

　　四、身臨其境，贊鄉(xiāng)情

　　1、師：房前屋后，聞到的是花果的飄香，看到的是雞鴨的悠閑，聽到的是蟲兒的歡叫。隨處可見，隨處可聽的，都是鄉(xiāng)下人家那清新而富有生機(jī)的氣息，感受到的是自然、和諧、幸福的味道。難怪作者會說：（生齊：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。）

　　2、理解中心句。(重點(diǎn)詞語詞語：不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，獨(dú)特，迷人。)

　　3、同學(xué)們，在我們鄉(xiāng)下僅僅只有這些畫面，老師也收集了一些畫面（如：豐收喜悅圖，河塘垂釣圖、冬季玩雪圖、油菜飄香圖……），請你選擇自己喜歡的畫面說一說。

　　4、自由說話，交流。

　　5、同學(xué)們，聽著大家的描述，我真想說——（齊讀：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：由總到分，再回到總，感悟總——分——總的寫法；回味自己的家鄉(xiāng)，喚起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情；依照課文的寫法，描述自己的家鄉(xiāng)，讀中探寫，提高學(xué)生的寫作能力?！?/p>

　　五、適當(dāng)拓展，悟鄉(xiāng)情

　　1、同學(xué)們，不光我們和作者有這種感受，很多作家、詩人曾用優(yōu)美的詞句來描繪鄉(xiāng)下人家（出示《在天晴了的時(shí)候》），請同學(xué)們好好讀讀這首詩歌，找找這首詩里寫了哪些景物？讀著讀著，你有什么感受？

　　2、把你認(rèn)為寫得好的詞、句摘抄在積累本上，并讀一讀。

　　3.畫?？梢援嬆阕约旱募亦l(xiāng)，好可畫你心中的家鄉(xiāng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讀了家鄉(xiāng)，說（寫）了家鄉(xiāng)，再來畫一畫：可以畫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，也可以畫家鄉(xiāng)的未來。】

鄉(xiāng)下人家一等獎(jiǎng)教案第二課時(shí)第 3 篇

　【教學(xué)目標(biāo)】:

　　1、自主學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞義。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，品味優(yōu)美語言，帶領(lǐng)學(xué)生積累精彩句段。

　　3、走近鄉(xiāng)下人家，感受鄉(xiāng)村生活的美，激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

　　4、感悟作者擬人的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩片斷。

　　2、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的興趣和熱愛。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　理解“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”這句話的含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】:

　　第一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、激趣談話，揭題引入。

　　1、師：生活在城市里，我們會看到林立的高樓，會聽到動(dòng)感的音樂等等。如果走在鄉(xiāng)間的小路上，你又會看到些什么？聞到些什么？聽到些什么呢？這節(jié)課，就讓我們跟隨作家陳醉云一起走進(jìn)平凡的鄉(xiāng)下人家，去領(lǐng)略田園生活的美好吧！

　　2、揭示并齊讀課題。

　　二、觸摸文本，初感獨(dú)特。

　?。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)文，了解內(nèi)容。

　　1、出示自學(xué)提示。

　?。?）用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音或工具書讀準(zhǔn)生字，遇到難讀的句子多讀幾遍，對不理解的詞語、句子作上記號。

　?。?）邊讀邊想：鄉(xiāng)下人家有哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？

　　2、學(xué)生自主學(xué)文，教師巡視了解。

　?。ǘz查效果，整體感知。

　　1、交流易讀錯(cuò)的生字詞。

　　2、說說鄉(xiāng)下人家給作者的感受。（師相機(jī)板書：“獨(dú)特”、“迷人”）

　　3、交流鄉(xiāng)下人家有哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

　　三、品讀課文，感悟奇特。

　?。ㄒ唬┳灾鬟x擇，品讀欣賞。

　　1、出示欣賞方法：

　?。?）自由選擇自己認(rèn)為最獨(dú)特、最迷人的一處風(fēng)景，好好讀讀相應(yīng)的語段，邊讀邊想畫面；

　?。?）仔細(xì)想想這一處風(fēng)景到底有什么獨(dú)特和迷人之處，還可以寫下簡單的批注。

　　2、學(xué)生自主選擇，品讀欣賞，教師巡視指導(dǎo)。

　?。ǘ﹨R報(bào)交流，感悟奇特。（根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師相機(jī)出示相關(guān)畫面或文字，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句、讀中感悟、讀中理解，并相機(jī)確定教學(xué)進(jìn)度。預(yù)設(shè)如下：）

　　1、“房前搭瓜架”。（重點(diǎn)品讀）

　　（1）交流獨(dú)特和迷人之處。

　?。?）檢查生字詞掌握情況。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生通過比較城鄉(xiāng)房屋門前裝飾的不同，并結(jié)合感情朗讀，感悟鄉(xiāng)下人家門前瓜架的獨(dú)特與迷人。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

　　（5）激情小結(jié)——鄉(xiāng)下人家房前的瓜架是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

　　2、“屋后冒春筍”。（重點(diǎn)品讀）

　?。?）交流獨(dú)特和迷人之處。

　　（2）自由朗讀，勾畫出自己認(rèn)為用得最好的詞，交流體會。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

　?。?）激情小結(jié)——鄉(xiāng)下人家屋后冒春筍是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

　　3、門前吃晚飯。（重點(diǎn)品讀）

　?。?）朗讀相應(yīng)語段，說說獨(dú)特和迷人之處。

　　（2）檢查詞語的掌握情況。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)鄉(xiāng)下人家門前吃晚飯的獨(dú)特和迷人之處。

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

　?。?）教師激情小結(jié)——鄉(xiāng)下人家門前吃晚飯是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

　　4、“門前種鮮花”。

　?。?）交流獨(dú)特和迷人之處。

　?。?）感情朗讀。

　　（3）激情小結(jié)——鄉(xiāng)下人家門前的鮮花是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

　　5、“院中雞覓食”。

　　（1）交流獨(dú)特和迷人之處。

　　（2）感情朗讀。

　?。?）激情小結(jié)——鄉(xiāng)下人家院中雞覓食是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

　　6、“河中鴨嬉戲”。

　　（1）說說獨(dú)特、迷人之處。

　?。?）激情小結(jié)——鄉(xiāng)下人家河中鴨嬉戲是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

　　7“夜靜入夢鄉(xiāng)”。

　?。?）學(xué)生說體會。

　?。?）感情朗讀。

　　（3）激情小結(jié)——鄉(xiāng)下人家夜靜入夢鄉(xiāng)是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

　　四、感情朗讀，體會獨(dú)特。

　　1、討論交流鄉(xiāng)下人家還有哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

　　2、總結(jié)歸納出中心句，并感情朗讀。

　　3、感情吟誦根據(jù)課文內(nèi)容編寫的詩句。（師相機(jī)板書：向往）

　　五、課外鏈接，延伸獨(dú)特。

　　1、摘抄課文中你認(rèn)為最精彩的句子。

　　2、搜集國內(nèi)外農(nóng)村生活的資料。

　　3、閱讀第104頁的“閱讀鏈接”，了解鄉(xiāng)下人家晴天、雨天的風(fēng)景。

鄉(xiāng)下人家一等獎(jiǎng)教案第二課時(shí)第 4 篇

　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字新詞，并掌握多音字“冠”“率”。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來抒發(fā)情感的表達(dá)方式。

　　4、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、了解作者是從哪幾個(gè)方面來寫鄉(xiāng)下人家的。

　　2、品味語言，想像畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美麗恬靜。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備幾幅鄉(xiāng)下人家的圖片，準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、欣賞歌曲，描述美景。

　　1、播放歌曲《農(nóng)家小曲》，提問：歌中唱的是一幅怎樣的畫面？

　?。病⒆寣W(xué)生用完整、優(yōu)美的語言描述鄉(xiāng)下人家的生活情景。

　?。场?dǎo)入：鄉(xiāng)下人家的美麗遠(yuǎn)不止大家所描繪的那樣，我們今天就跟隨陳醉云作家一起去領(lǐng)略鄉(xiāng)下人家的風(fēng)情。

　　二、自讀課文，整體感知

　　１、播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生帶著下列問題傾聽：

　　（１）課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些獨(dú)特風(fēng)景？

　　（２）你從這些獨(dú)特迷人的風(fēng)景中體會到了什么？

　?。?、讓學(xué)生自讀課文，進(jìn)一步思考上述兩個(gè)問題，并理清字詞，進(jìn)行語言積累。

　?。?、提問：課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　４、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言：通過自學(xué)課文，你有了哪些收獲？

　　三、再讀課文，理清順序。

　?。?、提問：這篇課文按什么順序?qū)懙模?/p>

　?。病⒆寣W(xué)生自讀課文，分別找出描寫空間與時(shí)間的詞語。

　?。场⒆寣W(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，分段朗讀，將課文讀通順，讀出感情，勾畫優(yōu)美詞句，并用簡練的語言概括每一個(gè)場景。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段，感受鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景美

　?。?、展示鄉(xiāng)下人家的圖片。

　?。?、布置學(xué)生自讀第１自然段，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫出有關(guān)語句。

　?。?、組織學(xué)生交流勾畫出的語句作好記錄。

　?。?、在學(xué)生找出相關(guān)語句后，鼓勵(lì)學(xué)生閉上眼睛去想像文字描繪的景象。

　?。?、朗讀語句：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。”

　　（１）在教師點(diǎn)撥下，將鄉(xiāng)下人家與城里人家的景致相比較，想像情景。

　?。ǎ玻┳x出優(yōu)美的`感覺，感受鄉(xiāng)下人家景色的自然、可愛。

　　五、拓展延伸

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)課文的寫作方法，我們也來寫一寫我們鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景吧。然后說給大家聽。

　　教學(xué)反思

　　本文描述的鄉(xiāng)村生活美麗恬靜，為了讓學(xué)生更加了解鄉(xiāng)下人家的生活，課前應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村、觀察風(fēng)情、體驗(yàn)生活。在教學(xué)中可采取多種輔助手段，如鄉(xiāng)下人家圖片、有關(guān)鄉(xiāng)村的歌曲、課文的錄音帶與課文內(nèi)容有關(guān)的國畫等，教學(xué)時(shí)要注重朗讀，讀、想、說、看相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生充分享受鄉(xiāng)下人家的美好生活。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們隨作者來到鄉(xiāng)下人家，知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，這節(jié)課讓我們進(jìn)一步走進(jìn)鄉(xiāng)下人家的生活，去品味其獨(dú)特的美景。

　　二、細(xì)讀課文，品味語言

　?。?、自由朗讀課文，你認(rèn)為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美就畫出來，仔細(xì)品讀，并試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面。

　?。?、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段

　　（１）范讀第二自然段。

　?。ǎ玻┨釂枺哼@段寫了一幅怎樣的畫面？

　?。ǎ常┊嫵鲎约鹤钕矏鄣木渥?，并與同桌互相說說喜歡的理由。

　?。ǎ矗┲该麑W(xué)生朗讀并講解自己勾畫的語句。

　　３、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四自然段。

　　（１）默讀第三、四自然段。

　　（２）課文是怎樣描寫雞、鴨覓食的？找出相關(guān)語句讀一讀。

　?。ǎ常┼l(xiāng)下人家除了養(yǎng)雞、鴨外，還養(yǎng)有哪些動(dòng)物？小組互相交流。

　?。ǎ矗┲笇?dǎo)學(xué)生以多種形式朗讀“雞”、“鴨”覓食場景，如個(gè)人讀、小組讀、集體讀等讀書形式。

　?。?、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段

　　（１）指名讀第五自然段。

　　（２）想象畫面，體會文中所描繪的場景，由“吃晚飯”、“天高地闊”、“紅霞”、“微風(fēng)”、“鳥兒”等詞句體會鄉(xiāng)下人家自然、和諧的田園風(fēng)景美。

　　５、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，明確課文主旨

　?。ǎ保R讀最后一個(gè)自然段。

　?。ǎ玻┯懻摚?ldquo;獨(dú)特、迷人”是什么意思？你怎樣理解這句話？它在課文中起什么作用？

　　三、整體回顧，想象拓展

　　想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，說給同桌聽一聽。

　　教學(xué)反思

　　針對本文語言優(yōu)美，畫面感強(qiáng)，教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字展開想像，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景，走入文本，走入鄉(xiāng)村生活，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)間的美，感受田園的樂。