這是諾貝爾一等獎(jiǎng)教案，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

諾貝爾一等獎(jiǎng)教案第 1 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能將課文第8至10自然段有聲有色地讀一讀。

　　2、能夠理清文章結(jié)構(gòu)。

　　2、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jī)，感受諾貝爾熱愛科學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣

　　課前：聊莫言

　　1、剛剛跟同學(xué)們聊天，大家都知道莫言是“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”的獲得者，其實(shí)不僅有諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，還有諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)等等等等，我們把這些獎(jiǎng)項(xiàng)啊統(tǒng)稱為“諾貝爾獎(jiǎng)”。

　　2、大家都知道“諾貝爾獎(jiǎng)”嗎？

　　一個(gè)人，甚至一個(gè)國(guó)家都會(huì)為獲得此獎(jiǎng)而自豪。那諾貝爾獎(jiǎng)從何而來？為何又有這么大的魅力呢？

　　3、今天，就讓我們一起走近這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立者——諾貝爾。齊讀課題。

　　二、瀏覽課文，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文，看看課文中哪幾個(gè)自然段向我們介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的情況。（板書：諾貝爾獎(jiǎng)）

　　2、交流。（課文第1、2、10自然段）

　　3、輕聲自由讀第1、2、10自然段，說說從這幾個(gè)自然段中知道了些什么。（時(shí)間、地點(diǎn)等）

　　同學(xué)們讀書非常仔細(xì)，提取出了這么多的信息。那老師還發(fā)現(xiàn)，1、2兩小節(jié)就是簡(jiǎn)要介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式；而第十小節(jié)則是簡(jiǎn)要介紹諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)。那么3—9小節(jié)又是寫的什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，試著用一句話概括3—9小節(jié)主要內(nèi)容？（諾貝爾為發(fā)明炸藥付出了巨大的代價(jià)。）

　　5、是的！為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命。

　　今天這節(jié)課我們就來看看，諾貝爾是怎樣把他的整個(gè)生命投入發(fā)明炸藥的？

　　三、抓住重點(diǎn)，閱讀感悟

　　1、輕聲自由朗讀第3—9自然段，要求：

　?、儆脵M線畫出能代表這一部分意思的句子。（諾貝爾一生在機(jī)械和化學(xué)方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是炸藥）

　?、谧x完這段文章，你認(rèn)為諾貝爾研究炸藥經(jīng)歷了哪三個(gè)階段？提示：4、5/6、7/8、9(板：發(fā)明炸藥)

　?。?）自幼立志研究炸藥，與父兄合作，研制“諾貝爾爆炸油”。

　?。?）親人傷亡，諾貝爾毫不氣餒，數(shù)百次的失敗后，終于發(fā)明固體炸藥。

　?。?）冒著生命危險(xiǎn)發(fā)明爆炸力更大的炸藥。

　　過渡：研究炸藥的過程是艱辛的，是困難的，老師相信總有一個(gè)過程會(huì)打動(dòng)你，直擊你的心靈。

　　2、默讀課文思考，在諾貝爾經(jīng)歷的這幾個(gè)過程中，你認(rèn)為哪個(gè)過程最能打動(dòng)你？找出其中的有關(guān)語(yǔ)句畫下來，并寫上打動(dòng)你的理由。

　?。ńo予充足的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)研讀、品味和體會(huì)）

　　3、學(xué)生討論交流。（根據(jù)學(xué)生回答情況隨機(jī)指導(dǎo)）

　?。?）小時(shí)候，諾貝爾看到工人們……

　　（他看到工人們徒手劈山開路十分艱苦，就想發(fā)明一種東西能減輕工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。說明諾貝爾發(fā)明動(dòng)機(jī)來自于對(duì)人民的關(guān)心和同情，小小年紀(jì)，關(guān)心勞動(dòng)者，令人感動(dòng)、敬佩）

　　以后，諾貝爾就把興趣放在……

　?。ㄓ辛伺d趣，便開始努力，對(duì)科學(xué)如此執(zhí)著）

　?。?）1864年9月3日，諾貝爾實(shí)驗(yàn)室在一聲巨響中……毫不氣餒。（諾貝爾對(duì)科學(xué)癡迷已經(jīng)到了放棄一切的地步）

　　付出如此慘痛的代價(jià)，諾貝爾不傷心嗎？他心中會(huì)想些什么？（很傷心，他會(huì)想：哥哥為科學(xué)獻(xiàn)出了年輕的生命，父親也殘廢了，我更要繼承他們未竟的事業(yè)，完成他們的心愿。我應(yīng)當(dāng)化悲痛為力量，更好的工作。）

　　補(bǔ)充介紹：他的鄰居們出于恐懼，也紛紛向政府控告諾貝爾，此后，政府不準(zhǔn)諾貝爾在市內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。但是，諾貝爾百折不撓，他把實(shí)驗(yàn)室搬到市郊湖中的一艘船上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

　?。?）經(jīng)過四個(gè)年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出……

　?。ㄒ磺Ф鄠€(gè)日日夜夜，幾百次的失敗，常人難以忍受，然而，諾貝爾卻堅(jiān)持不懈地努力，其恒心令人敬佩不已。）

　　這幾百次的失敗，就是幾百次的危險(xiǎn)吶！可以說，諾貝爾為了發(fā)明炸藥，的確是投入了他的整個(gè)生命！

　　指導(dǎo)朗讀，體會(huì)諾貝爾發(fā)明過程的艱辛。

　?。?）出示：有一次，他在實(shí)驗(yàn)室里親自點(diǎn)燃了導(dǎo)火線，……

　?、佥p聲讀這段話，說說哪些地方讓你感動(dòng)。

　　②從“親自點(diǎn)燃”、“雙眼緊盯”、“雙眼仍然盯著”等詞句，你體會(huì)到什么？

　　③“近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！”三個(gè)感嘆號(hào)讓你感受到什么？

　?、芙?！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！看哪！看哪！火星已經(jīng)接近炸藥了！

　?、葜笇?dǎo)朗讀，體會(huì)諾貝爾的專注、炸藥的威力巨大、諾貝爾處境的極度危險(xiǎn)。

　　（5）突然，一個(gè)滿身鮮血的中年人……（體會(huì)諾貝爾歷經(jīng)數(shù)不盡的艱難后取得成功的欣喜若狂的心情）

　　（6）（分析第九節(jié)時(shí)）此刻，如果你是在場(chǎng)的`人們，目睹這一幕，你心中有什么感受？你能否用上一些成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)說一說感動(dòng)的原因？（志向高遠(yuǎn)、百折不撓、持之以恒、毫不氣餒、勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)、舍生忘死、鍥而不舍，堅(jiān)持不懈等）

　　過渡：這就是諾貝爾，一個(gè)志向高遠(yuǎn)、勇于探索、鍥而不舍的諾貝爾。

　　4、同學(xué)們，你被哪些句段感動(dòng)了呢？請(qǐng)你有聲有色的讀出來吧！

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，為了人類的幸福，諾貝爾把自己的一生都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，造福了人類。讓我們記住這個(gè)響亮的名字——諾貝爾?。R讀課題）

諾貝爾一等獎(jiǎng)教案第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　一、認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)識(shí)并掌握本課中的生字新詞。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、通過朗讀理解課文內(nèi)容，知道諾貝爾獎(jiǎng)的由來。

　　二、能力發(fā)展目標(biāo)：

　　1、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在文中的意思。

　　2、逐步養(yǎng)成學(xué)生預(yù)習(xí)課文的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

　　三、思想感情目標(biāo)：

　　感悟并欣賞諾貝爾為了人類的幸福而頑強(qiáng)攀登科學(xué)高峰，歷經(jīng)磨難卻毫不氣餒的精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗和痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　1、教師首先詢問今天的日期：×年×月×日。教師展示圖片，每年的12月10日都有一個(gè)

　　大盛會(huì)，大家知道嗎？

　　再過10多天，一年一度的諾貝爾獎(jiǎng)又將在斯德哥爾摩拉開帷幕，想不想預(yù)先領(lǐng)略一下典禮盛況？

　　2、PPT展示關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)有關(guān)資料。

　　頒獎(jiǎng)典禮是一個(gè)盛大的晚會(huì)。參加的眾多嘉賓中有杰出的科學(xué)家、文學(xué)家、瑞典的國(guó)王王后。參加典禮的人們必須穿正規(guī)的禮服，典禮使用的花朵全部是從意大利逝世的地方空運(yùn)過來。

　　大家看完后，有什么感觸呢？

　　3、導(dǎo)入課題：

　　《諾貝爾》——諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立者，簡(jiǎn)介諾貝爾。

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、出示自讀要求，學(xué)生自由讀課文。

　　2、檢查自讀效果。

　?。?）、詞語(yǔ)展示

　　瑞典斯德哥爾摩世界性盛會(huì)鐵錘砸石頭劈山筑路炸死殘廢毫不氣餒實(shí)驗(yàn)室爆炸滿身鮮血逝世遺囑

　　學(xué)生讀詞語(yǔ)（個(gè)人讀、小組讀），教師正音。

　　教師講解另兩個(gè)生字“械、置”，重點(diǎn)講解“械”的讀音，讀作“xiè”，不是“jiè”。

　?。?）、讀課文，請(qǐng)同學(xué)們朗讀自己喜歡的段落，教師正音并交流每一小節(jié)的內(nèi)容。

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、說說諾貝爾的主要成就。

　　2、對(duì)于諾貝爾的成就，課文中有這樣一個(gè)句子：諾貝爾一生在機(jī)械和化學(xué)方面有過很多發(fā)明。而他最突出的發(fā)明是炸藥。（學(xué)生朗讀）

　　3、具體描寫諾貝爾發(fā)明炸藥是哪幾個(gè)自然段？（第3~9自然段）

　　4、諾貝爾發(fā)明炸藥經(jīng)歷了哪幾個(gè)過程？

　　（樹立理想—發(fā)明液體的炸藥—發(fā)明固體炸藥—發(fā)明威力更大的炸藥）5給課文分段，并概括段落大意。

　　一、（1~2）簡(jiǎn)要介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。

　　二、（3~9）寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就。

　　三、（10）簡(jiǎn)要介紹諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝獎(jiǎng)。

　　6、小結(jié)：諾貝爾他成功了，你覺得他的成功靠什么？試著用成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)來概括。（志向高遠(yuǎn)、百折不撓、持之以恒、舍生忘死……）

　　7、PPT展示詞語(yǔ)，根據(jù)詞語(yǔ)復(fù)述課文。（小組合作完成）四、布置作業(yè)

　　1、課后熟讀課文，抄寫課后生字。

諾貝爾一等獎(jiǎng)教案第 3 篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.了解諾貝爾為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，感受諾貝爾熱愛科學(xué)、熱愛人類、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解諾貝爾為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，感受諾貝爾熱愛科學(xué)、熱愛人類、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解諾貝爾為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，感受諾貝爾熱愛科學(xué)、熱愛人類、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、了解人物導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，伸出右手跟老師一起工工整整地寫今天的課題——諾貝爾。預(yù)習(xí)了嗎？說說都怎么預(yù)習(xí)的？（讀書：對(duì)，千萬(wàn)不要忽視讀課文，這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)字詞：掃清了字詞的障礙，就能在學(xué)習(xí)時(shí)游刃有余，好樣的。上網(wǎng)查找資料：這個(gè)辦法真是好，網(wǎng)絡(luò)給了我們更多的學(xué)習(xí)空間，我們就要好好利用。）

　　通過預(yù)習(xí)，你們來介紹一下諾貝爾吧。

　　1.諾貝爾生平。

　　2.諾貝爾獎(jiǎng)。這個(gè)內(nèi)容在文章中哪兒也出現(xiàn)了？

　　知道最近諾貝爾獎(jiǎng)獲得者嗎？（莫言和《蛙》）我們一起來分享他的榮耀時(shí)刻，觀看視頻。這不僅是莫言一個(gè)人的榮譽(yù)，甚至整個(gè)國(guó)家都會(huì)為之而自豪。

　　3.你們講得很好，但我有疑問，不知你們有沒有跟我一樣的感受，一個(gè)以個(gè)人名義命名的獎(jiǎng)項(xiàng)，到底有什么樣的魅力，何以如此舉世矚目？那咱們今天就走近諾貝爾，感受他巨大的魅力。

　　二、自讀課文

　　1.出示自讀要求。

　?。?）借助課后田字格中的生字拼音，讀準(zhǔn)、讀順課文。

　　（2）利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。

　?。?）聯(lián)系上下文，借助查字典來理解詞語(yǔ)的意思。

　?。?）課文主要寫了諾貝爾的哪些事。

　　2.按要求自讀課文。

　　3.檢查自讀情況。

　?。?）指名分節(jié)讀課文。

　?。?）認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　瑞典斯德哥爾摩逝世機(jī)械鐵錘砸裝置頒獎(jiǎng)風(fēng)行灰燼毫不氣餒隧道遺囑英鎊怦怦直跳

　?。?）交流、討論。

　　風(fēng)行：普遍流行。

　　震撼：震動(dòng)、搖撼。

　　毫不氣餒：一點(diǎn)兒也沒有失去勇氣。

　　4.理清詩(shī)歌脈絡(luò)：

　　一（1-2）：簡(jiǎn)介諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。

　　二（3-9）：寫諾貝爾發(fā)明炸藥的過程及其取得的成就。

　　三（10）簡(jiǎn)介諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“械”、“錘”等字的筆順、結(jié)構(gòu)。

　　四、作業(yè)

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.讀一讀，再抄寫。（課后練習(xí)3）

諾貝爾一等獎(jiǎng)教案第 4 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，初步感受諾貝爾熱愛科學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，感受人物精神。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　今天，我們要學(xué)習(xí)的21課是一篇寫人的文章，課文的主人公獲得了全世界人民的尊重、懷念和敬仰，不僅僅是因?yàn)樗性S多的發(fā)明，有鍥而不舍的精神，還因?yàn)樗胁┐蟮男貞押蜔o(wú)私奉獻(xiàn)的人格力量。這個(gè)人就是——諾貝爾（板書課題：21、諾貝爾）

　　齊讀課題

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、師：課前布置大家搜集關(guān)于諾貝爾的資料，誰(shuí)來說說對(duì)諾貝爾都有哪些了解？

　?。ㄉ杂砂l(fā)言，師相機(jī)板書：炸藥之父）

　　2、師出示諾貝爾的信息資料（PPT）

　　“炸藥之父”——諾貝爾

　　諾貝爾出生在瑞典一個(gè)發(fā)明家的家庭里。從小受父親的熏陶，對(duì)科學(xué)有著濃厚的興趣，勤學(xué)好問。他一生共取得355件專利。1896年12月10日，諾貝爾在意大利去世。按照他的遺囑，將多達(dá)3300多萬(wàn)瑞典克朗的遺產(chǎn)設(shè)立了諾貝爾獎(jiǎng)金。諾貝爾獎(jiǎng)金雖然不是世界獎(jiǎng)賞中數(shù)額最高的，但它是最權(quán)威的。它推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。20世紀(jì)以來，諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)金獲得者走過的道路，就是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史軌跡。

　　過渡：

　　課文又向我們講述了哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題把課文認(rèn)真地朗讀一遍。

　　3、學(xué)生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。

　　4、組織交流，指名試說。

　　5、PPT出示，認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　頒獎(jiǎng)機(jī)械震撼逝世隧道開鑿裝置遺囑

　　三、感知課文內(nèi)容

　　1、諾貝爾獎(jiǎng)是諾貝爾對(duì)人類的一大貢獻(xiàn)，與其它獎(jiǎng)相比，有什么特殊的地方？為什么要這樣設(shè)定？（生自由發(fā)言）

　　2、師：時(shí)間固定、地點(diǎn)固定、規(guī)模宏大，你從課文什么地方看出來的？人們?yōu)槭裁匆@樣做呢？（生答）想表達(dá)一種什么感情？

　　2、師：除了設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)，發(fā)明炸藥是諾貝爾對(duì)人類的另一項(xiàng)重要貢獻(xiàn)。課文為我們介紹了諾貝爾發(fā)明的哪三種炸藥？每一次發(fā)明的目的是什么？課文哪節(jié)告訴我們了？

　　3、師：對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心和同情，也就是在這種想法之下發(fā)明了第一種炸藥。

　　4、師：課文還為我們講述了諾貝爾發(fā)明的兩種炸藥，每一次的發(fā)明的目的都有所不同，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍顚懴铝袃?nèi)容：

　　炸藥名稱主要目的

　　第一種諾貝爾爆炸油劈山筑路、打通隧道、開鑿礦井

　　第二種（)( )

　　第三種（）（）

　　分學(xué)習(xí)小組交流填寫。然后集體交流。

　　四、總結(jié)：

　　發(fā)明炸藥的這段歷程，是諾貝爾一生中最重要的部分，諾貝爾為此投入的的精力最多，遭受的危險(xiǎn)最大，對(duì)人類的貢獻(xiàn)也最為豐厚，代表了諾貝爾最偉大的成就。下節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。