這是拍手歌教案一等獎，是優(yōu)秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

拍手歌教案一等獎第 1 篇

　教學內容：學習歌曲《幸福拍手歌》；創(chuàng)編歌詞和歌扮演。

　　教學目標：指導同學用有彈性的聲音演唱歌曲；進行創(chuàng)編。

　　教學重點：指導同學有彈性的演唱歌曲。

　　教學難點：連續(xù)的.和點八分音符 的演唱；組織同學井然有序的進行歌扮演，激發(fā)同學的發(fā)明力。

　　教學準備：錄音機，磁帶，打擊樂器。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　（一）組織教學

　　1，同學聽著音樂進入教室

　　2，師生問好。

　　3，進行發(fā)生練習。

　　1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜

　　小 朋 友 們 來 唱 綠 綠 綠 小 朋友 們 來 唱

　　2 2 ｜1 —｜｜

　　綠 綠 綠。

　　（二）導入：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（想）好，我們 一起來欣賞。

　　（三）新授

　　欣賞歌曲錄音。

　　師：這是一首美國歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽是不是？（是）那么。我們大家再來欣賞一遍好嗎？

　　同學欣賞歌曲（可以隨音樂輕輕點頭）。

　　師：同學們，歌曲中的同學們幸福時會干什么？（拍手）我們大家一起做一下。（做拍手動作）

　　師：我們來學習這首歌曲，同學們現(xiàn)一起看書。

　　教師領同學大聲朗讀歌詞。

　　領同學安歌曲節(jié)奏讀歌詞。

　　同學根琴演唱歌曲。

　　指導同學演唱歌曲。

　　解決難點，指導和點八分音符的演唱。

　　學會歌曲邊拍手邊演唱歌曲。

　　用打擊樂器為歌曲伴奏。（用打擊樂器代替拍手）

　　創(chuàng)編歌詞。

　　進行歌扮演。

　　師：同學們我們知道了，人們高興，幸福的時候可以用動作，歌聲來表達內心的感情，就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。

　　教師彈琴，同學做著律動，唱著歌出教室。

拍手歌教案一等獎第 2 篇

　一、導入

　　1.同學們，這節(jié)課張老師帶你們去動物園參觀好嗎？可是呀，動物園離我們太遠了，需要乘坐火車才能到達。

　　2.請同學們出示漢字車票，自己先讀一讀，再讀給同桌聽。

　　3.開始登車：個人讀——小組開火車讀——齊讀

　　4.字變詞：個人讀——齊讀

　　5.到達動物園，回答兩個課后問題。

　　二、進入課文學習

　　1.同學們自己在下面讀一讀兒歌，邊讀邊圈出兒歌中小動物的名字。

　　2.請一位同學上來，根據(jù)下面同學讀出的動物名字把相應卡片貼在黑板上。

　　3.孔雀。孔雀哪里最漂亮？請同學回答——讀“孔雀”一詞。

　　錦雞。錦雞哪里最漂亮？錦雞名字的由來。——讀“錦雞”一詞。

　　美麗的孔雀看見漂亮的錦雞會說些什么？——讀整句。

　　4.雄鷹——讀整句

　　5.雁群——意思，拓展——雁群的本領——讀整句

　　6.叢林——猛虎——讀整句

　　7.叢林中有個歌唱家——黃鸝和百靈——讀整句

　　8.竹林里熊貓在做什么呢？——讀整句

　　三、拓展練習

　　玩累了，送小動物回家。（幫小動物分類）

　　1，小組內商量怎么分。

　　2，請兩個小組上來操作。

　　四、說說你的動物朋友

　　五、拍手讀整首兒歌

　　六、師

拍手歌教案一等獎第 3 篇

　思 “拍手歌”是大家非常熟悉的一首游戲兒歌。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去，是因為它念起來瑯瑯上口，有很強的趣味性，可以邊吟邊唱邊玩。正因為這首游戲兒歌的趣味性很強，沒有多大的.記憶負擔，特別適合邊玩邊學，今天我給寶貝們學習的內容就是《拍手歌》。 在活動之前，我先在黑板上將兒歌的前半部分寫了下來，引導寶貝們邊看邊找出自己認識的字，結果果然如我所料，對于大寫的數(shù)字孩子們大都能認讀出來，并且在學習過程中找到了規(guī)律，每一句都比上一句數(shù)字多，而且前面的數(shù)字和后面的字音也較為相似，我告訴了孩子們，這叫做“壓韻”。 在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后就是我們寶貝自己的仿編環(huán)節(jié)，仿編過程中，孩子們的情緒高漲起來了，并且將剛剛學習過的押韻游戲經驗自然遷移到活動中來，在仿編活動中孩子在打氣”“八個娃娃過家家”，“十個娃娃買零食”等既自然又順口的兒歌。 在孩子們差不多掌握了之后，我繼續(xù)加大難度讓他們自己找小伙伴，兩兩分組進行操作，結果發(fā)現(xiàn)效果還是挺不錯的，而且，分組進行仿編降低了難度，也利于教師進行指導，編出順口的兒歌又使孩子們信心大增，為繼續(xù)仿編打好了基礎。

拍手歌教案一等獎第 4 篇

　教學目的：

　　一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　二、能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感的強化。

　　歌曲的重難點：

　　掌握曲子當中重點的節(jié)奏型，感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞。

　　教學步驟：

　　一、導入新課

　　老師：“首先，今天這節(jié)音樂課我想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學生答）

　　老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）

　　老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達呢”？（學生回答）

　　老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里的小主人是怎樣用肢體語言來表達幸福的”？

　　二、學習歌曲：

　　1、初聽音樂，問：歌曲聽完了，誰來告訴我這首歌曲里面都有哪些肢體語言呢？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

　　2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

　　3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。”(板書課題)

　　4、請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏有什么特點？

　　5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學習。解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

　　6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。

　　7、老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”

　　要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

　　8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好

　　9、老師放視頻，學生跟唱全曲。

　　要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

　　（2）這一遍歌唱中不做動作。

　　10、完整演唱歌曲

　　三、創(chuàng)編歌詞、分組創(chuàng)編綜合表演

　　1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）

　　2、自由討論

　　3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。

　　五、總結

　　時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：

　　如果感到幸福你就點點頭，

　　如果感到幸福你就跟我走。

　　如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。