這是樂音的特性教案一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

樂音的特性教案一等獎第 1 篇

教學目標

　　1、情感態度與價值觀目標：通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。

　　2、過程與方法目標：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。

　　3、知識與技能目標：學生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

　　教學重難點

　　教學重點：有感情地準確地演唱歌曲。

　　教學難點：歌曲的三、四、五樂句。

　　教學方法

　　啟發法、情景創設法。

　　教學過程

　　一、創設情境——導入新課

　　師：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!

　　(教師范唱《郊游》歌曲。)

　　(學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)

　　二、新課講授——熟悉旋律

　　1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：

　　請學生用動作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。

　　2、PPT出示春天的田野等一些圖片，并請同學們用優美的語言來贊美春天。進而引出歌曲歌詞，讓同學們熟悉歌詞。

　　3、學生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色。

　　4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。

　　5、歌曲中三、四、五是難點，學生唱歌時容易出錯，因此多次重復，帶領同學們反復演唱。

　　6、播放伴奏，完整地唱歌曲：

　　7、增加難度，讓同學們用手拍桌子，敲打節奏。

　　三、鞏固提高

　　請同學們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請同學之間互相評價，最后老師進行鼓勵性的評價。

　　四、小結與作業

　　請學生一起總結出本節課教學內容。

　　布置作業讓同學們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。

樂音的特性教案一等獎第 2 篇

教學理念

　　本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。并且學習簡單的藏族舞蹈動作，用身體的動作感受藏族音樂。

　　教學用具：音像資料、鋼琴、錄音機、有關圖片資料、打擊樂器

　　課時：兩課時

　　教學重點：

　　感受藏族民歌獨具特色的音樂特點。

　　教學難點：

　　一、學唱時，對于藏族民歌風格的把握

　　二、踢口達 基本步的學習

　　教學目標：

　　一、通過學唱《多么快樂多么幸福》《我的家在日喀則》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻北京》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點。

　　二、學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

　　三、 能夠準確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。

　　四、 能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺以及動作的反應與控制能力。

樂音的特性教案一等獎第 3 篇

　教學目的：

　　1、通過歌曲《雨花石》的教學，對學生進行革命傳統的教育，宏揚革命烈士為了人民的利益甘于奉獻的高尚品德。

　　2、學會用連貫優美的聲音歌唱。

　　3、學習休止符，并能理解休止符表示的音樂形象。

　　教學重點難點：

　　1、學習歌曲，能深情的演唱。

　　2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。

　　3、通過歌唱教學，使學生受到一定的思想教育，結合自己講講理想。

　　教學用具：

　　鋼琴、錄音機、磁帶、投影儀、明膠片。

　　教學過程：

　　一、組織上課

　　二、音樂知識

　　1、休止符

　　1）比較《小號手之歌》有和無休止符表現的音樂不同。

　　加了休止符，縮短了音符的時值，加上重音記號，一字一頓，表達了殺白匪的決心。

　　比較《我和小星星打電話》有和無休止符表現的音樂不同之處。

　　使用休止符，加上輕聲演唱，顯得輕盈、閃爍，描繪出星星眨眼的形象。

　　2）休止符：音樂中靜穆的時間用休止符來表示，休止符雖然不出聲音，但音樂仍在進行。

　　全休止二分休止四分休止

　　八分休止十六分休止

　　3）重點區分二分休止符和全休止符的寫法，明確在五線譜中，無論什么節拍，凡整小節休止都用全休止。

　　2、請同學們自己舉例，說明休止符對音樂形象的塑造。

　　三、學習歌曲

　　一）導入歌曲

　　欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》，介紹歌曲產生的背景，引入我們今天的幸福生活是通過無數革命先烈的奮斗、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。

　　二）介紹歌曲

　　通過美麗的雨花石，感受革命先烈的優秀品質，一起朗誦歌詞。

　　全曲旋律婉轉起伏，節奏富有變化，后樂段音區提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情優美，刻畫了主人公淳樸而又高尚的心愿。

　　三）欣賞歌曲

　　通過欣賞可組織討論，評價歌曲反映的思想內容和風格，以及局部重復和對比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區別。

　　四）這首歌應以感受音樂形象為主，不一定要進行視唱訓練，先唱歌詞的方法進行教學。著重休止符的運用與演唱準確。

　　五）教會學生用輕聲演唱最后的“啊”。

　　六）要求學生用連貫優美的聲音，滿懷深情的歌唱。

　　七）畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區是高還是低？旋律的起伏是大還是小？

　　八）進行表演唱。

　　四、通過歌曲對學生進行理想教育，在歌曲《我們走進十月的陽光》結束本節課。

樂音的特性教案一等獎第 4 篇

　教學目的

　　一、聆聽《魔王》、《鱒魚》及《菩提樹》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，認識歌曲所表現的思想內容。

　　二、掌握有關“藝術歌曲”、“聲樂套曲”的基礎知識，初步認識、了解舒伯特的生平及其藝術歌曲。

　　教學重點：

　　《魔王》的欣賞。包括其角色的劃分、人物的形象；音樂所表現出的氣氛與情感。

　　教學方法：

　　講解法，討論歸納法。

　　課時：一課時。

　　教學過程：

　　一、新課導入：

　　1、唱一首同學們熟悉的樂曲，《搖籃曲》引出浪漫主義時期的代表人物舒伯特。

　　奧地利作曲家舒伯特是早期浪漫主義的代表人物。

　　二、舒伯特是歌曲之王

　　舒伯特是十八、九世紀以來第一個以優秀的歌曲創作聞名于世的音樂家。在他短短的一生中，共創作了六百多首歌曲。作品大多側重個人感情的表現，被譽為“歌曲之王”。

　　我們今天就欣賞他的三首歌曲。首先欣賞《魔王》）

　　三、欣賞歌曲

　　欣賞1、《魔王》

　　（一）聽音樂并回答問題

　　1、伴奏樂器是什么？

　　2、怎樣的演唱形式？

　　3、樂曲的情緒是怎樣的？

　　4、樂曲中有幾個角色？他們分別是怎樣的形象？

　　（二）、分角色朗讀詩詞。

　　（三）、講述歌德與舒伯特。

　　欣賞2、《鱒魚》

　　（一）聽音樂閱讀歌詞，并回答問題

　　1、伴奏樂器是什么？

　　2、樂曲什么什么演唱形式？

　　3、三段歌詞表達的情緒是否一致？

　　4、鱒魚在游玩是的河水是怎樣的？

　　（二）、簡單介紹歌詞作者。

　　四、是藝術歌曲。

　　五、舒伯特的生平。

　　欣賞3、《菩提樹》（課件16）

　　（一）選自聲樂套曲《冬之旅》

　　（二）聲樂套曲相關知識

　　（三）、聽音樂，默讀歌詞，回答下列問題

　　1、表達了主人公怎樣的心情？

　　2、音樂情緒是怎樣的？

　　（五）、小結：

　　今天學習的這些歌曲，都側重個人感情的表現，這就是浪漫主義時期的音樂作品。希望同學課下多搜集這個時期的音樂作品。