這是看圖寫話教案一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

看圖寫話教案一等獎第 1 篇

　教學目標：

　　1、通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。

　　2、在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。

　　3、啟發學生結合生活展開想像，擴展圖的`內容，練習說話。

　　4、能看圖寫幾句話。

　　（導入：同學們，誰知道現在是什么季節？（春天）對，我們在第一單元已經學了很多有關春天的詞語、句子。現在讓老師來考考大家，看誰記得得最多！）

　　一、說詞游戲。

　　1、誰能說說有關描寫春天的詞語？（指名說）

　　（課件出示詞語）

　　春回大地萬物復蘇百花齊放冰雪融化陽光明媚百鳥爭鳴

　　天氣晴朗春風拂面鳥語花香藍盈盈朵朵白云新綠

　　（過渡：看來大家前段時間的學習都很認真，其實我們不但在！）

　　2、認識詞語。（課件出示）

　　挖坑培土澆水樹苗累得滿頭大汗

　　（誰）首先……接著……然后……最后……

　　（看來大家都非常喜歡春天，學習知識也很快！老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現在讓我們一起走進圖畫里，去看看春天，看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？）

　　二、出示圖片指導看圖說話。

　　1、復習我們學習過的看圖方法。（先整體后部分）

　　2、引導看圖：

　　1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？

　　2）誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什么？（時間、人物、地點、事情）

　　3）誰可以把你整體的感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等）（指名回答）

　　4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習，再指名說）

　　3、重點指導看圖中描寫得事情。

　　1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）

　　A誰有種植的經歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎？

　　首先，接著，然后，最后。（同桌互說，在指名說）

　　Ｂ誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？

　　他們分工合作，一個負責、、，一個負責，很快就把樹栽好了。

　　2）大家說得真好，現在請大家想想看，他們種完樹，心情會怎樣？最后會到哪里？（指名回答）

　　3）現在讓我們共同來挑戰難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由練習，指名回答）

　　三、指導寫作。

　　1、我們怎么把剛才說的寫下來？

　　1）先定一個題目（書寫在第一行的中間）

　　2）第一段：把看圖整體部分寫下來。

　　3）第二段：寫種樹的過程。

　　4）第三段：寫種完樹的感受。

　　5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。

　　6）巡視學生寫作練習。

看圖寫話教案一等獎第 2 篇

　教學目標 ：

　　1、指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。

　　2、根據表達的需要，正確使用標點符號。

　　3、培養學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。

　　教學重點難點：

　　指導學生根據圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。

　　課前熱身：看圖猜字。

　　教學過程：

　　一、談話引入。

　　1、剛才你是怎樣猜出字謎的.？（板書：看、想）

　　2、養成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。（板書：看圖寫話）

　　3、我們學過很多看圖的方法，誰還記得？

　　（預設：從上到下、從左到右、從遠到近、從人到景……如果學生沒有達到預設，教師可根據情況補充。）

　　二、看懂圖意。

　　1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間）

　　2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？

　　3、同學們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。

　　4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。

　　出示句式：

　　（時間），在 （地點）， （誰）背著 （誰） （ 干什么）。

　　誰來試試？

　　三、展開想象。

　　過渡：平時我們在觀察一幅圖的時候，除了要把圖上的內容說清楚，還可以加上自己的想象，這樣，故事就更加形象、生動了。現在，就請同學們發揮想象，想一想“大象為什么要背小白兔過河？”

　　1、請同學們寫在手中的微卡上，完成后請給老師“ok”手勢。

　　2、完成后，請同學們四人小組互相交流，并評選出組內認為最好的答案。

　　3、請1-2組同學匯報。

　　四、寫話。

　　（一）寫話指導

　　過渡：同學們的匯報都非常精彩！那么，能不能把圖上的內容寫的生動呢？在寫之前，請同學們觀察這兩句話。

　　1、 課件出示句子：小猴子吃起葡萄來。

　　小猴子大口大口地吃起葡萄來。

　　2、誰來讀一讀。（指名讀句子）

　　3、你喜歡哪一句？為什么？（指名回答）

　　過渡：同學們都觀察的非常仔細！是呀，這些詞語的運用會讓句子更加生動、形象，會讓故事更加有意思。

　　瞧，老師還給大家帶來了一份禮物——詞語錦囊

　　1、課件出示“詞語錦囊”的詞語。

　　2、認識這些詞語嗎？誰來讀一讀？（指名讀）

　　3、提示寫話要點：

　　師：孩子們，還記得老師說過寫話的時候要注意什么嗎？

　　生回答（預設）：

　　（開頭空兩格，要正確使用標點符號，要把句子寫通順，嘗試運用好詞好句。）

　　（二）、寫話練習

　　過渡：看來同學們都是學習中的有心人，現在就讓我們四人小組合作寫話吧！大家可以用“詞語錦囊”里的詞語，也可以用平時積累的詞語。

　　1、課件出示小組合作學習要求。

　　2、學生寫話，教師巡視指導。

　　五、評寫話。

　　過渡：同學們，現在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！

　　1、邀請1-2組學生展示并讀出寫話，其他學生點評優缺點。

　　2、鼓勵繼續完善，完成寫話。

　　六、總結。

　　同學們，看來寫一篇寫話時不但要把圖上的內容寫下來，還要發揮想象，合理的運用平時積累的好詞好句，這樣，寫話內容才會更有意思！

看圖寫話教案一等獎第 3 篇

一、教學目標：

　　1、在感知春天的基礎上，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

　　2、結合生活展開想象，練習說話。突出對春天的一些現象“新發現”。

　　3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。

　　二、教學重點：

　　按從上到下的順序寫出畫面內容。

　　三、教學難點：

　　能夠抓住體現春天特征的主要景物來寫。

　　四、課前準備：

　　教師：歌曲《春天在哪里》、課件。

　　學生：走進大自然去觀察春天的景色。

　　五、教學過程：

　　（一）、情境導入走進春天，揭示課題

　　1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進入情境。

　　2、口語表達

　　3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告訴同伴。

　　（二）、回顧春景，感受春天

　　1、小朋友們，春天已經悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？

　　2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）

　　（三）、整體觀察

　　師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？

　　隨意點3—5學生說一說。

　　師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？

　　師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）

　　師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？

　　預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

　　師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么？

　　總結：燕子柳樹桃花草地小花小朋友

　　（四）、看圖說話

　　師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

看圖寫話教案一等獎第 4 篇

教學目標：

　　1、細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

　　2、根據具體的情境，先說后寫。

　　教學重點：

　　根據圖畫恰當地寫幾句完整的話

　　教學過程及設計：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　師：這節課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎？

　　寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。

　　二、看圖說詞語。

　　1、（課件）出示圖片：

　　師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

　　生：學生觀察后，說一說想到的詞語。

　　師：同學們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓練。

　　三、看圖寫話指導。

　　師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人物？他們在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

　　生：學生讀一讀，并說一說有什么要求。

　　師：在黑板上板書：時間、地點、人物、事情、想像。

　　師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

　　（一）指導觀察圖畫。

　　師：我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

　　1師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習本上。

　　2師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。

　　3師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。

　　4師：圖上有哪些人物？給他們起個名字。

　　5師：圖上小白兔發生了什么事情？

　　（二）指導寫話。

　　師：下面我們進行寫話訓練

　　師：出示例句：

　　1有一天，在（）里，（）在（）。

　　生：學生學說句子。

　　2師：出示例句：突然，（），氣球被（），小白兔（）地哭起來。

　　生：學生學說句子。

　　師：對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎？

　　生：學生說完整的幾句話。

　　師：出示例文，學習寫完整的幾句話。

　　小兔的氣球

　　星期天，藍天上飄著朵朵白云，太陽公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

　　突然，一陣風呼呼地吹過，把小白兔心愛的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來。

　　這時，小鳥紅紅聽到哭聲，飛過來問：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀？”小白兔說：“我心愛的氣球被風爺爺吹走了！”紅紅說：“別哭了，我去幫你追回來。”說完，她就往高空飛去追小兔的氣球。

　　不一會兒，小鳥就銜著氣球飛了回來。小白兔一看，高興地跳起來說：“這就是我的氣球！謝謝你，小鳥！”小鳥說：“不用謝，以后可要小心點，再見！”

　　師：讓我們一起讀例文。

　　生：齊讀。

　　師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？

　　生：看板書說一說。（時間、地點、人物、事情）

　　四、學生看圖寫話。

　　1、寫話。

　　師：出示圖片，我們開始寫話。

　　生：寫話。

　　師：師巡視，并指個別指導。

　　2、指名讀一讀寫的話。

　　師：誰愿意讀自己寫的一段話？

　　生：讀話。

　　師：寫得真好！（只要能寫出幾句話就可以表揚。）

　　五、小結。

　　師：這節課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

　　生：看板書說一說。

　　師：同學回家后，繼續寫好看圖寫話，我們下節課評出看圖寫話小能手。